① 培訓計劃方案
為保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶「文件頭」形式下發。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是我為大家收集的培訓計劃方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓計劃方案 篇1
培訓主題：
培養一支忠誠快樂員工隊伍
培訓宗旨：
與時俱進、高效多能、工學相濟、全面評估
培訓重要性：
培訓之所以重要是因為：
培訓是過濾網―-培訓可刪去不利於酒店發展的態度、理念和行為；
培訓是調色板―-培訓可提高員工對酒店文化和行為的認知度和認可度；
培訓是磁石―-培訓有利於提高酒店的凝聚力和競爭力，發揚團體精神。
培訓目標：
本店知識培訓 包括本店的創建背景、地理位置、建築風格、經營理念、經營特色、客源狀況、組織機構、規章制度、本店產品知識等內容，使員工對自己的「家」有一全面的認識和了解。
禮節禮貌培訓 包括嚴格的儀容、儀表、儀態、表情、眼神、語言、動作等方面的要求以及如何尊重客人的宗教信仰、風俗習慣。員工必須經過禮節禮貌知識的培訓，掌握飯店對從業者在上述方面的要求，以便在日後的服務中時時、處處體現出對客人的尊重。
總體意識培訓 意識決定人的行為，行為養成習慣。因此在培訓員工時還必須培養他們的總體意識，如服務意識、角色意識、質量意識、團隊意識、服從意識等。
業 務 培 訓 員工業務培訓可以從知識、技能等方面進行。知識以夠用准則，不宜過多過深，目的是為了幫助員工能順利開展工作；技能則側重本崗位的具體操作規程，盡量使員工掌握必要的服務技巧。另外應對員工進行基本應急能力的培訓。以提高他們應對突發問題的能力。
精神意識的培訓 現代賓館、酒店的員工培訓，已不單單是技能、技巧的培訓，更重要的是向受訓者灌輸精神或培養某種觀念。有了一種精神的支持，再加上有高超的技能和技巧，員工便會將服務工作做得更為出色。
培訓流程：
報名登記造冊
發放材料(引導自學)
上門考試(共5期 開卷)
成績反饋(定 期)
上門指導(隨 時)
考核發證(閉 卷)
培訓的內容:
（1）餐飲專業知識，包括食品、飲料、烹調、營養與食品衛生、餐具設備知識等。
（2）餐飲服務的基本技能，包括擺台、餐中折花、斟酒、上菜、分菜等。
（3）禮節禮貌、文明程度、應變能力等服務技巧。
（4）普通話和語言技巧。
（5）員工守則、崗位職責、操作規程。
（6）強化服務意識，貫徹「賓客至上，賓客第一」的原則。
（7）處理賓客投訴，解答問題，案例分析。
（8）社交知識及心理學知識。
（9）民俗及生活常識。
培訓計劃方案 篇2
一、培訓目的：
1、重塑前堂服務形象，樹立員工服務競爭意識;
2、進一步加強員工對各項服務技能標準的掌握，完善服務質量的根本環節，以此提高本店的服務水平;
3、立足長遠，著眼未來，努力拓展多元化知識;
二、培訓地點：
一樓大廳
三、培訓時間：
20xx年7月5日———20xx年8月31日(中午14：30——15：30 周六、周日 )
四、培訓對象：
前堂全體員工
五、培訓要求：
1、培訓期間不得請假、遲到;(值班、病假除外)
2、每天培訓後，參訓人員須分組討論後寫出書面的心得體會;
3、培訓結束後於9月1日前進行培訓考核，考核合格的前3名員工給予100元人民幣獎勵，考核不合格者取消當月全天休息日及當月全勤獎;
六、培訓負責人：
XXX
七、培訓執行人：
XXX XXX
培訓計劃方案 篇3
為認真貫徹落實《護士條例》、《中國護理事業發展規劃綱要（20xx—20xx年）》、完善我院護理人才培養體系，提高護理隊伍整體素質，適應衛生改革與發展需要，保障廣大人民群眾身體健康，特製定本培養計劃。
一、培養目標
1、通過專科護士培訓，加強護理隊伍專業化建設，提高護士專業技術水平，促進我院護理事業與我院醫學學科的協調、同步發展，滿足人民群眾日益增長的'健康服務需求。
2、根據省衛生廳專科護士培養方案，結合我院重點科室、特色科室的實際需要，有計劃、分步驟地培養專科護士，主要在急診急救護理、手術室護理、糖尿病護理等專科或專病領域開展專科護士培養工作。
3、培養一批熱愛護理事業，具有較高業務水平和專長，能較好地解決實際專科護理問題並指導其他護士開展相關工作的臨床護理骨幹。
4、通過專科護士培訓，探索建立以崗位需求為導向的護理人才培養模式，形成較為完善的在職護士培養體系，促進護理事業發展。
二、培養計劃
1、專科護士培養的選拔要求：中華人民共和國執業護士，護理專業大專以上學歷，具有5年以上臨床護理實踐經驗，在相關專科工作3年以上，熱愛護理事業，本人自薦或病區護士長、，護理部審核，報醫院審批同意。
2、20xx—20xx年內培養2—5名專科護士，選擇性選送下列科室
護理人員進行專科護士培訓：手術室護理、糖尿病護理、成人ICU、急診急救護理等專科護士。
三、培養形式
參加省內專科護士培訓基地進行專科培訓。
四、專科護士培養後的使用： 根據專科護士的特點，結合醫院的具體情況進行使用。
五、專科護士的培訓經費參照醫院科教科文件精神執行。
培訓計劃方案 篇4
隨著現代企業競爭的趨勢，公司走向培訓之路，培養出一批好的、適合公司發展、能為公司創造良好效益的優秀人才，是企業發展的必然之路。為迎接未來的挑戰做好准備，公司很需要擴大業務部門。因此，針對新招業務員培訓作出如下規定：業務員培訓分三個階段：
一、崗前培訓
由於新進人員對公司認識不深、了解不多，加上無工作經驗、社會閱歷，因此人事部首先要對其做好相關崗前培訓，主要內容：
1、公司的發展歷史和前景。
2、公司的發展策略與方針。
3、公司的組織機構、領導職務、許可權劃分。
4、公司的相關管理制度、福利、待遇。
5、對新進人員的思想教育、輔導及公司的相關要求，具體工作內容、個人發展空間。
6、做人做事的正確心態、團隊精神的重要性。
二、入職培訓
新進業務員的教育、訓練。先在工廠生產線上實習一個月，使之對本公司的產品有所了解、熟悉生產工藝流程、產品材質、品質要求等。從而提高銷售能力，車間實習期間主要內容：
1、新招業務員到車間主要學習產品生產工藝流程、品質、材質及工藝規范等。
2、車間管理必須熱情接待、耐心指導、配合其工作、回答其疑問，並盡自己所能去輔導。
3、車間員工應對其友好，並提供幫助。
4、人事主管三天一次與其交談，了解其相關產品知識掌握情況及工作態度、積極性，並從車間管理處了解相關信息。
5、董事長不定時對其工作進行審視。
6、業務員每星期必須向人事部上交一份工作總結報告，並虛心學習員工吃苦耐勞的精神。
三、專業知識培訓
新招業務員(試用期)實習期滿後，經過考核合格，可進入到辦公室進行專業知識的培訓，先隨同一位資深績優的業務主辦學習，具體工作由其業務主辦安排。
1、進入辦公室工作後，首先應虛心向各位老同事學習、請教。
2、跟在生產部計劃組、工藝組各學習一星期，了解其大致工作內容、了解生產訂單及計劃安排、工藝參數等吸取其精華。
3、培訓新人的專業知識，包括結構、電鍍、顏色、生產檔次、報價技巧、國際生生意的做法等。
培訓計劃方案 篇5
一、 應屆大學畢業生培養方案說明
（以20xx年為參考）
為確保20xx年度應屆大學畢業生入司工作的順利、有效實施，努力抓好畢業生入司導入工作，更好地幫助他們盡快融入企業，穩定心態，穩步成長，有效開展公司人才梯隊建設，增強公司人才儲備力量，行政人事部結合現實情況，特提出20xx年度應屆畢業生培養計劃方案，具體情況如下：
二、應屆大學畢業生培養方案概況
方案主題：應屆畢業生培養計劃方案；
方案目的：（1）使畢業生快速轉換角色與心態，適應從校園人到企業人的轉變；
（2）使畢業生系統了解公司和生產各部門情況，熟悉公司產品知識與工藝流程
以及各崗位安全操作規范；
（3）幫助畢業生改變觀念，調整情緒， 解決其工作與生活上的難題；
（4）培養畢業生職業意識，規范畢業生職業行為，加強畢業生對管理的深入認知，使畢業生快速成為部門、車間、班組骨幹力量和技術核心力量。
培 養 周 期：20xx年2月15日至20xx年9月（1年6個月）
培 養 對 象：應屆畢業生共計10人
負 責 部 門及人員：行政人事部人力資源科與各部門車間
參 與 部 門：行政人事部（安環科、行政科、人力資源科）、軋鋼部（軋鋼班、機修車間、電氣車間、研發）、物流部（精整車間、酸洗車間、發貨車間、質檢車間）、采購部（倉庫、統計）等。
三、應屆大學畢業生具體培養計劃
一）、培養目標：
入司3個月
6個月 入司
入司1年內
二）、培養主線： 培養主線 培養重點 培養核心 培養模式 課程設置 培訓方式 培養形式
三）、培養對象：
公司累計招聘應屆畢業生，共計10人。
四、培訓講師：
公司各部門經理、車間/科室負責人、實習指導老師、內部講師。
入司1個月 熟悉公司環境、轉變角色與心態（校園人到企業人）。 能獨立處理基本業務，掌握基本操作流程（企業人到崗位人）。 力爭成為副組長、副班長，優秀的可成為組長、班長。 成為生產系統（部門、車間、班組）骨幹力量（管理類和技術類）。 以入司導入與企業文化培育為主線； 以角色轉變與心態調整為重點； 以素質提升與能力培養為核心； 以模塊式培訓和持續性培訓相互穿插進行； 以硬性的專業類知識與軟性的情緒、心態類課程相融合； 學習、培訓與活動、競賽相結合； 理論學習與實踐操作相結合。 應屆大學生培養方案
五、培訓方法：
採用講授、討論、參觀、現場實踐、競賽等形式。
六、培養周期（1年6個月）：
入司培訓階段 （3天）
1、第一階段：入司集中培訓階段（3天）：
20xx年2月23日——20xx年2月25日；
2、第二階段：實習培訓階段（3個半月）：
20xx年2月26日———20xx年6月11日；
3、第三階段：人力資源科及各相關部門經理、主任跟蹤階段（3個月）——畢業後正式工作：
20xx年6月12日———20xx年9月12日；
4、第四階段：各相關部門、科室（車間）培養、定位階段（1年）：
20xx年9月—20xx年9月
七、培訓內容：
新進大學生培訓內容，計劃分為以下四個部分：
1、第一階段：入司培訓階段培訓內容（由行政人事部人力資源科和安環科負責）
（1）公司領導溝通，致歡迎辭；
（2）《公司簡介》（含公司歷史發展視頻、概況、經營理念、企業文化等）；
（3）《公司規章制度與日常行為規范》；
（4）《公司產品介紹》；
（5）《校園人到企業人角色轉換》；
（6）《人際溝通與關系協調》；
（7）《職業生涯規劃講義》；
（8）《職業形象與禮儀》；
（9）《管理高效與執行力》；
（10）《公司三級安全教育》；（安環科組織）
（11）《消防知識》；
（12）培訓心得總結演講。
實習培訓階段 （3個半月） 入職跟蹤階段 培養定位階段 （3個月） （1年）
培訓計劃方案 篇6
一、時間：20xx年xx月x日(星期二)上午8點30，時間一天
二、地點：在紫荊花四樓大會議室。
二、參加人員(約500人)
1、全體縣級領導
2、各鄉鎮(辦事處)黨政一把手、人大主席、政協聯絡辦主任、組織委員、宣傳委員
4、縣直機關各單位副科實職以上領導幹部
5、人大、政協各委辦主任
6、黨校和縣委宣講團所有人員
三、主持人：縣委書記 彭新軍
四、學習安排：
(一)x日上午
1、全面建成小康社會的決勝綱領——學習《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》體會之一(8:30-10:00)
主講人：市委黨校、市行政學院副校(院)長 教授 賴建明
2、全面建成小康社會的決勝綱領——學習《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》體會之二(10:30-12:00)
主講人：市社科聯調研員 陳建光
3、全面建成小康社會的決勝綱領——學習《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》體會之三
(2:30-4:00)
主講人：市委組織部黨教中心副主任 周金宗
4、學習《准則》、《條例》、爭做合格黨員。(4:20-5:30)
主講人：市監察局調研員 陳和平
五、有關事項
1、縣委中心組全體成員由縣委辦通知，其他與會人員由宣傳部通知；
2、授課人員聯系、主持詞起草、學習記錄、記者聯系、會標、茶水、座牌由縣委宣傳部負責，場地安排(音響、座位等)由紫荊花大酒店負責。
培訓計劃方案 篇7
一、指導思想：
堅持以園為本、以教師為本和促進人才發展的培訓理念，認真落實科學發展觀，有目的有計劃地分層推進教師培養工程，努力造就一個樂於奉獻、積極進取，集學習、實踐、創新於一體的教師團隊，為不斷提高張涇幼教的發展水平添磚加瓦。
二、主要目標：
1、加強教師的政治思想、職業道德修養和專業理論的培訓。
2、明確規范教師的教育教學常規，注重提高教師專業素質和教育教學能力。
3、開展分層培訓，促進不同發展層面教師的發展。
4、引領教師在參與式的園本教研和課題研究中，提高園本課程的實踐能力。
5、鼓勵教師積極參加繼續教育與學歷進修。
三、主要內容和要求：
立足本園實際，結合不同層面教師的發展需求，多通道、多形式地開展相應的活動，以促使每位教師在政治思想和常規管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。
1、以幼兒園和教師新三年發展規劃為依據，以打造幼兒園特色與品牌、個性教師為目標，對照計劃，確保、趕超目標的落實。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業道德規范》為行為准則，愛崗敬業、為人師表。通過開展各類師德教育活動，進一步提升教師的職業道德素養；並通過家校網路平台，接受家長、社會對師德承諾的踐行監督。
2、鼓勵教師廣泛閱讀，不斷提高自身的專業理論素養，要求每學期至少精讀1本教育理論專著，不少於5本教育教學雜志，深刻領會《綱要》精神，建立教育目標長效機制，理論指導實踐，將目標合理地落實到幼兒的日常教學行為中，努力做到「眼中有孩子，心中有目標，隨時有教育」。
3、依據《錫山區幼兒園常規管理手冊》，修訂、落實本園常規管理細則，並通過日常檢查、行政巡查與書面檢查相結合的方式，進一步內化要求，提高教師教育教學常規管理的執行效率。
4、繼續有重點地開展好雙休日活動，為教師提供鍛煉和展示的舞台，努力提高園本教研的實效。本學期人，將重點開展「環境與幼兒游戲」的實踐性研討，重視為幼兒創設支持、幫助、尊重、關愛的心理環境，提供豐富的、能有效激發其探索與操作的材料，注重幼兒與環境的互動。不斷提高游戲在幼兒發展中的效能，讓游戲成為幼兒學習的主要方式。
5、進一步加強對不同發展層面教師的培養與管理，多渠道地促進教師專業技能和素養的提高，增進不同發展層面教師的責任感和進取心，促進自主發展。特別教師開展是「中國象棋」、「早期閱讀」、「民間游戲」等特色活動的能力的提高，確保幼兒園的內涵的可持續發展。
6、進一步提高師徒結對的效能，通過指導與考查相結合的方式，增強師徒雙方的目標和責任意識，力求師徒同發展。
7、通過與幼兒園的考核獎懲掛鉤，增強每位教師的職業危機感，教師督促教師積極參與教師繼續教育與全員培訓、學歷進修、教師達標與資格證考核，幫助每一位教師樹立終身教育的學習理念。
② 文秘專業的調查報告
有關文秘專業的調查報告
篇一： 涉外 文秘 就業現狀 調查報告
摘要：目前本科院校畢業生就業及市場對人才的需求存在脫節的現象，為提高教學實效性，提升人才培養質量。我們採用抽樣調查法、問卷調查、走訪等方法，對商務英語專業人才需求和就業狀況做了調查，得出一些有建設性的結論，為制定合理的人才培養方案提供了強有力的依據
關鍵詞： 本科院校，涉外秘書，人才需求，培養方案
一、調查概述
（一）調查時間：2010年11月至12月
（二）調查目的：
文秘專業已在我們學院開設多年，逐步形成了較為清晰和准確的辦學
思路。此次調查為了切實了解目前企業市場對本科涉外秘書專業人才的需求狀況，實現與企業實際工作需求無縫對接，從而完善涉外高級文秘專業人才培養方案，提升人才培養質量。
（三）調查對象
本次調查對象是我院涉外高級文秘專業畢業生就業的外貿公司的公司負責
人（用人方）和本專業畢業生（就業方），涵蓋多個鎮江地區的各級企事業單位。
（四）調查方式及方法
本次調查主要採用抽樣調查的方式進行，結合問卷調查法、實地調查法以及詢問法等主要調查方法完成了調查數據和信息的搜集工作。
（五）關於調查問卷
1.問卷調查的問題我們根據我院涉外高級文秘專業的培養方案、教學計劃和課程設置，並查閱了當前同類院校人才培養方案相關資料，撰寫出名為《涉外秘書現狀情況調查》的調查問卷。該問卷共25題（其中含三個開放性問題），涉及能力培養、課程設置、考級考證、頂崗實習等方面的內容。調查問卷做成紙制和電子兩個版本，以便分別做實地調查和網路調查。
2.問卷調查的途徑此次調查問卷發放採取的方式有兩種，一是網路郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查單位發放問卷，與管理者及就業者進行面對面的交流和采訪。共發放調查問卷88份，其中電子問卷40份。收回問卷85份，回收率為96％。
二、調查情況分析
（一）畢業生就業需求基本狀況
從本次調查中我們發現，我院涉外高級文秘專業學生的就業基本面還是不錯
的，在問到「涉外秘書專業和中文秘書專業的學生哪個更受歡迎」時，有80％都支持涉外秘書專業。但從其就業去向可看出就業面還是相對狹窄，涉外文秘專業學生幾乎都是在外企就職，僅有五名學生在國企。被調查的公司90％都是「通過熟人朋友介紹招聘新員工」，這給學生公平就業帶來障礙。鎮江的公司給畢業生的「起薪1000—1500元」的佔86％，「1500—200o元」 的佔14％。都沒有超過2000元起薪的。據目前就業市場的形勢，用人方和畢業生認為該專業畢業生「就業前景將受到巨大挑戰，就業形勢不容樂觀」的佔89％ ，認為「較有前途」 的佔1 i％，沒有人認為「很有前途」
（二）文秘人員能力素質要求
該問卷涉及畢業生能力素質的問題共八個。問及「剛踏上工作崗位畢業生首先應考慮的問題」時，公司負責人大部分提到「要認真再學習，打好基礎，處理好貢獻與薪酬的關系」；而畢業生90％ 以上選擇「要適應環境，學會與同事和睦相處」。用人單位在招聘時100％ 會關注畢業生的「綜合能力」，關注「專業成績」 的佔65％ ，關注「潛力和品德」 的都佔25％ ，都不是非常關注「學校名氣、學生學歷和社會閱歷」。關於「公司應聘員工的氣質形象要求」60％ 選擇「要求高」，選擇「一般」 的佔10％ ，選擇「視1二作情況而定」 的佔25％。最受用人單位歡迎的涉外文秘畢業生類型是「專業知識扎實和語言能力強」 佔60％ ，其次是「人際溝通能力」 佔28％ ，「創新能力」 和「跨文化交際知識」分別佔10％ 左右。問及「文秘工作中需哪些能力」時，因為是多選題，根據所選次數多少結果排名如下：「表達能力、溝通能力、學習能力、應變能力、創新思維能力、協作能力和決策能力」。可能因為本科院校涉外文秘畢業生剛開始就業鮮有人進入管理層，沒有一人選擇「管理能力」。同樣多選題關於「關鍵素質」的排序如下：「細心、負責、誠實守信、吃苦耐勞、反應靈敏、性格開朗、虛心」。開放性問題問到「要進一步增強涉外文秘專業畢業生的競爭力，您建議在校期間應加強哪方面的知識和能力，學校應採取哪些措施」 時，大家都認為「強化實際應用能力、實踐操作能力」非常關鍵，畢業生強烈要求學校多組織學生開展相關的實踐活動、提供校外實習鍛煉的機會，用人方則建議學校與企業建立合作關系，培育完善校外實訓基地，切實培養學生的動手能力。
（三）考證考級及課程設置
在本次調查中，我們發現用人單位在招聘時對證書的要求還是較高的，英語等級要求選擇「大學英語四級」 的佔76％，也有多達20％ 的人認為「不管什麼等級，只要能勝任」就行。對計算機使用能力的要求中，全部都要求「會使用辦公軟體」，有20％選「會進行基本電腦故障處理」，只有6％要求通過國家計算機二級考試。關於「優先考慮具備以下資格證書的人選」的問題，答案俳序：「文秘資格證、計算機等級證書、bec高級、bec中級、報驗員 銷員、物流師、」。關於課程設置方面，大家一致認為涉外文秘專業應該涵蓋的課程包搖「秘書學概論類、文化背景和跨文化交際類、商務翻譯類」。在問到「針對涉外文秘專業的學生在大學期間應選學哪些課程為好」時，有35％選「公共關系學」和「財務管理」課程；要求開設「秘書學」、「秘書禮儀」和「辦公自動化」的比重也較大分別為25％、14％和1o％ 。「公文寫作」佔18％，「邏輯學」佔16％，「國文學概論」佔15.3％，「美學」佔14％，還有提出開設「商務策劃」和「人力資源管理」等。開放性問題問到「您建議涉外文秘專業還要開設哪些課程」時，他們填寫了「秘書導論、西方經濟學、國際秘書文化、西方美學史甚至書法」。在問及「涉外文秘專業的學生是否有必要學習第二外語」時，90％以上認為「有必要或很有必要」。並且絕大多數認為「只要能看懂並翻譯簡單的外語文件」就行，也有10％要求「基本的簡單日常對話」。
（四）涉外文秘專業建設的意見
開放性問題問到「您對我們涉外文秘專業建設有何建議」時，被調查者無論是用人方還是就業者都表現出很強的社會責任感，積極獻計獻策在實地走訪與被調查者面對面交流溝通中，他們也是熱情高漲，與我們展開熱烈討論，中肯地指出目前存在的問題，提出了很多建設性的意見和建議。歸納如下：
1.存在的突出問題本科生普遍存在專業知識不夠扎實的現象，並且現在的年輕人吃不得苦，不願多做事，工作不夠積極主動。畢業生綜合能力，尤其是與人相處的能力有待提高。鎮江索普一位招聘人員指出：學生眼高手低，心氣浮躁，員工缺乏條理性會給工作帶來許多麻煩。
篇二：文秘專業就業情況調查報告
為掌握文秘專業畢業生就業情況，為就業形勢嚴峻下的文秘專業建設提供參考依據，我們於 2011 年5月進行了一次社會調查活動。此次調研以文秘專業學生、淮安市地區各級企事業單位負責人為調查對象，了解畢業生的實習就業情況以及各單位對文秘專業建設的意見和建議。我們主要採取走訪面談和問卷調查等方式，發放了《文秘專業就業前景調查問卷》30份，共計收回 26份，具體做法是：以企事業單位負責人為主，通過網路傳送的方式發放調查問卷，同時，採取向企事業單位負責人進行訪問的方法，獲取了大量第一手資料。在此基礎之上，我們對文秘專業學生職位定位以及相應單位的用人需求進行了較為全面的分析。調研情況如下：
1 社會對文秘人員的需求情況
根據法國職業研究中心統計，全世界目前有160餘種職業，秘書排在第六位。據北京市2002年第一季度公布的統計數字，北京市文秘崗位需求數排在第三位，崗位與應聘的人數比是1：6。由此可見，在以後相當長的一段時間里，文秘仍將是個熱門職業，社會需求里大。實際調查的情況也是如此，大多數公司認為文秘人員是經理主管們的左膀右臂，是公司青睞的復合性人才，中小型公司需要文秘人員3—7人不等，大型單位需要的文秘人員會更多，層次也會不一樣。通過調研，我們發現從事秘書職業的人員女性居多，所佔比例是97.9%，男性佔20.1%。有一種現象值得注意，女性在中、初級秘書中占絕大多數，而高級秘書則多數為男性。從事文秘工作性質中，普通文員的佔32.8%，公務秘書的佔23.7%，商務秘書的佔24.3%，人事秘書的佔4，1%，私人秘書的佔7.5%，總裁助理的佔12.9%，其他的佔3.7%.
經過分析，我們認為現階段文秘專業所針對的職業崗位群主要有「綜合秘書」(辦公室文員)、「商務秘書」、「公務秘書」和「總裁助理」等崗位群體。「辦公室文員」 隊伍迅速壯大，「商務秘書」逐漸增多，當然也還有一部分畢業生做「公務秘書」。同時，每個職業崗位群所對應的職業崗位變化也很大，不斷有新興的崗位誕生。如「通訊秘書」崗位就是信息網路的飛速發展才產生的。從現在調研情況來看，社會對文秘人員的需求呈增長趨勢，秘書職業也已成為一個影響越來越大、社會化愈加明顯的職業領域。
2 用人單位對文秘人員的技能要求
我們調研小組走訪了具有代表性的用人單位，針對「文秘人員應具備的能力」、「文秘人員應具備的知識」、「文秘人員應掌握的技能」進行問卷調查。通過調查我們發現用人單位普遍認為好的文秘人員最好具備公文寫作、辦公自動化設備操作能力、人際溝通能力、執行能力、合作能力：懂得本行業的專業知識背景、辦公室事務管理知識、應變能力、商務知識、法律知識。此次調查中，認為文秘人員應具備大專以上文憑，形象氣質好，具備良好的組織溝通協調能力，文筆好，語言表達能力強，能熟練使用電腦及各種辦公設備。同時各單位還希望文秘人員具備業務背景，如生產部秘書職位要求化工或理工科背景;涉外秘書職位要求有英語專業八級證書或高級口譯證書優先。公關部門秘書職位要求具備公共關系管理的基礎知識和一定的實踐經驗等。有些單位注重「職業道德」、「敬業精神」及「使用和維護現代化辦公設備」的能力。
3 從業文秘人員的薪金狀況
通過調研，文秘人員的月薪情況如下：月薪在500—1000元以下文秘佔32.1%.1000—3000的文秘佔45.2%;3000—5000元的文秘佔9.3%。5000—8000元的文秘佔6.3%;80 00—10000元的文秘佔2.8%。10000元以上的文秘佔2.2%。70%以上的文秘人員月薪在3000以內，大部分文秘人員對薪金現狀表示比較滿意，有的文秘人員甚至還打算向高層次拼博，成為高級秘書，獲取更高的薪金。
4 文秘人員的職業發展前景
通過調研，我們發現從事秘書工作年限的，3個月以下的'佔13.5%，1年以下的佔19.3%，1—3年佔43.6%，3—5年的佔16.3%，5—10年的佔8，6%，10年以上的佔7.6%。隨著企事業單位用人機制改革的深化，從業文秘人員在一個單位的一個崗位上干一輩子的可能性越來越小，升遷或轉職機會多，一般在3—5年後會得到晉級的機會。
行政主管是文秘人員未來的主要職業發展方向。文秘人員因工作接觸到單位業務的各個方面，在職業轉換，特別是單位內部換崗晉升具有很好的優勢，換崗晉升的可能依次是行政主管、經理助理、人力資源經理、部門經理、秘書(初級、中級、高級)、市場部主管、公關部主管、財務管理人員。
5、調查結果總結：
(一)學校應該面向企業、面向基層培養適用性人才。在辦學理念、課程設置、教學內容、方式方法等方面向企業的需求看齊，建立鮮明的企業特色人才培養模式。以「校企合作、工學結合」為切入點，圍繞現代企業所需的財經、商務秘書類型來組織教學改革。強化企業秘書的綜合職業技能訓練，將職業資格標准引入到教學中來，將學生培養成為深受現代企業歡迎的適用性人才。
（二）學校在設置課程時要注意：
1、適當精簡專業基礎必修課程，以實用、夠用為宜。增強課程的應用性，減少課程的理論性；適當增加課程門數，減少每門課的課時數。
2、適當增加專業方向課程比重。開設「秘書 + 商務」、「秘書 + 財會」、「秘書 + 管理」、等秘書方向，走復合化培養道路。復合化培養模式有助於強化學生的綜合素質，拓寬學生的就業渠道。
3、突顯現代文秘特色。應通過開設辦公自動化、人力資源、演講與口才、計算機應用軟體使用和汽車駕駛技術等課程，切實增強學生的動手能力。
4、增設選修課程。選修課的內容可以涵蓋人文、社會、經濟、管理等學科，如企業文化學、企業管理學、形體、書法等，以增強學生對社會、企業以及個人的了解。
（三）我們學生從中得到的啟示：
1、牢固掌握基礎知識，掌握文秘崗位必需的基本理論，包括秘書學、應用文寫作、辦公室管理、會務管理、公共關系等基礎知識；
2、注重課余時間的實踐練習，增強實際工作經驗與水平；
3、積極學習與本專業相關的技能與知識，例如外語知識，駕駛技能，計算機技能；
4、不斷提升自身的語言表達能力、與人溝通能力，能夠做到無論在什麼樣的環境下都能夠很好地、全面地展現自己。
5、豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養。
篇三：關於文秘專業社會調查報告
論文關鍵詞：文秘專業 社會需求 調查報告
論文摘要：通過問卷方式對文秘專業畢業生和社會調查者進行了調查.較為全面的了解社會對文秘專業人才的需求情況，用人單位對初、中、高級文秘人員的技能要求，以及文秘從業人員的薪金情況和文秘人員的職業生涯發展狀況。調查中我們就發現的問題進行了分析，旨在促進文秘專業教學的進一步發展，培養社會需求的文秘專業人才。
隨著信息社會、網路社會的高速發展，社會的分工愈加細化，各領域、各行業的管理工作中的決策活動和輔助性活動相分離，為領導決策及實施提供服務的文秘人員，在各個工作領域中就起到十分重要的作用。現今社會對文秘人員的需求情況如何呢，為此，帶著這樣的疑問，我們對文秘專業畢業生及用人單位進行了調研，調研小組走訪了具有代表性的用人單位，向近200名文秘專業畢業生和社會調查者進行了問卷調查，較為全面的了解社會對文秘專業人才的需求情況，用人單位對初、中、高級文秘人員的技能要求，以及文秘從業人員的薪金情況和文秘人員的職業生涯發展狀況。調研情況如下：
1 社會對文秘人員的需求情況
根據法國職業研究中心統計，全世界目前有160餘種職業，秘書排在第六位。據北京市2002年第一季度公布的統計數字，北京市文秘崗位需求數排在第三位，崗位與應聘的人數比是1：6。由此可見，在以後相當長的一段時間里，文秘仍將是個熱門職業，社會需求里大。實際調查的情況也是如此，大多數公司認為文秘人員是經理主管們的左膀右臂，是公司青睞的復合性人才，中小型公司需要文秘人員3—7人不等，大型單位需要的文秘人員會更多，層次也會不一樣。
通過調研，我們發現文秘人員的職業崗位群發生很大變化。國家機關、事業單位、全民所有制單位的文秘人員需求量在逐步遞減，而外資企業、民辦企業的文秘人員需求量在逐步遞增。大型單位分工較細，文秘人員的需求量大，多以行政秘書工作為主，有專職文員、專職檔案員、專職千事、專職機要員等，職責比較單一中小型單位的文秘人員需求量小，一般出任文秘人員實際上是一種「綜合秘書」，也稱為「辦公室文員」，身兼多職。雖然中小型單位對文秘人員需求量，但中小型單位的數量呈增長趨勢，所以中小型單位的綜合文秘人員的需求量總的來說是增長的。而且在經濟、法律、醫務方面也需要增加文秘人員來協助管理工作。 通過調研，我們發現從事秘書職業的人員女性居多，所佔比例是97.9%，男性佔20.1%。有一種現象值得注意，女性在中、初級秘書中占絕大多數，而高級秘書則多數為男性。從事文秘工作性質中，普通文員的佔32.8%，公務秘書的佔23.7%，商務秘書的佔24.3%，人事秘書的佔4，1%，私人秘書的佔7.5%，總裁助理的佔12.9%，其他的佔3.7%.
經過分析，我們認為現階段文秘專業所針對的職業崗位群主要有「綜合秘書」(辦公室文員)、「商務秘書」、「公務秘書」和「總裁助理」等崗位群體。「辦公室文員」 隊伍迅速壯大，「商務秘書」逐漸增多，當然也還有一部分畢業生做「公務秘書」。同時，每個職業崗位群所對應的職業崗位變化也很大，不斷有新興的崗位誕生。如「通訊秘書」崗位就是信息網路的飛速發展才產生的。
調研發現大部分單位認為文秘人員應有專門的職業技能，要經過專門的培訓，而高職高專院校設置文秘專業的必要性很大，認同率高達54。6%。對」國家秘書資格證」之類的資格認證的看法認為含金量較高，能夠反映出專業的能力的佔62。2%。能夠幫助我們培養和選擇相關層次人才的佔27。4%.沒有針對性，難以確定能夠勝任特定的工作佔11。9%。名不副實，沒有反映出相應的專業能力佔7。8%。目前，參加勞動和社會保障部秘書職業資格
全國統一鑒定的人數呈現出增長的勢頭。秘書職業資格全國統一鑒定是勞動保障部推出的第一個全國統考職業，在社會各界，尤其是用人單位很受歡迎。從現在調研情況來看，社會對文秘人員的需求呈增長趨勢，秘書職業也已成為一個影響越來越大、社會化愈加明顯的職業領域。
2 用人單位對文秘人員的技能要求
我們調研小組走訪了具有代表性的用人單位，針對「文秘人員應具備的能力」、「文秘人員應具備的知識」、「文秘人員應掌握的技能」進行問卷調查。通過調查我們發現用人單位普遍認為好的文秘人員最好具備公文寫作、辦公自動化設備操作能力、人際溝通能力、執行能力、合作能力：懂得本行業的專業知識背景、辦公室事務管理知識、應變能力、商務知識、法律知識。此次調查中，認為文秘人員應具備大專以上文憑，形象氣質好，具備良好的組織溝通協調能力，文筆好，語言表達能力強，能熟練使用電腦及各種辦公設備。同時各單位還希望文秘人員具備業務背景，如生產部秘書職位要求化工或理工科背景;涉外秘書職位要求有英語專業八級證書或高級口譯證書優先。公關部門秘書職位要求具備公共關系管理的基礎知識和一定的實踐經驗等。有些單位注重「職業道德」、「敬業精神」及「使用和維護現代化辦公設備」的能力。值得關注的是畢業生所表現出的實際能力與用人單位的要求尚存差距，有的差距還不小。
經過分析，我們認為，在新形勢下，文秘人員的關鍵能力應更全面，從業能力應更細致，關鍵能力和從業能力所共同表現出的綜合職業能力應更強。文秘專業的從業能力可分為「從業基礎能力」、「從業業務能力」和「從業相關能力」三部分。「從業基礎能力」主要包括：「執行能力」、「公關禮儀」、「時間管理能力」、「人際溝通能力」和「使用和維護現代化辦公設備」的能力等。從業業務能力主要包括：「文書擬寫與處理」、「會議組織」、「辦公室日常事務管理」、「協調工作」、「文件檔案管理」、「接待工作』和「信息工作」等能力。「從業相關能力」主要包括：「法律與法規」、「商務知識」、「速記速錄」、「英語應用」、「財務管理」等能力。這些能力可進一步分解為專項技能。
3從業文秘人員的薪全狀況
文秘人員是一種社會從屬性、服務性職業。其主要內容就是指文秘人員的工作本身不能脫離它所服務的領導或單位而獨立存在，領導及單位工作涉及到哪裡，它的工作范圍就延伸到哪裡。從屬性、服務性、輔助性就是對文秘人員工作性質的最好概括。繁、雜、忙、累四個字就是對文秘人員工作特點的最適當形容。
此次調研，我們發現文秘人員的工作是辛苦的，每天都是些平凡、瑣碎、細微的事務性工作，不止是列印文件，整理資料。將近20%的文秘人員成為管理助手，從事文字檔案管理、行政後勤管理、協助經營管理、組織協調公司會務、公關與政府關系和公務差旅等。許多臨時性工作隨經理主管們的日程安排變化而變化，經常加班沒有規律，需要不斷熟悉掌握公司各部門業務，收集、處理各種信息。還要在復雜而且繁瑣，看似一些枯燥乏味、雞毛蒜皮的小寡情之間，處理協調上下級和各部門關系，做到萬無一失。在很多情況下，文秘人員的工作是事無巨細的，那文秘人員的薪金情況又如何，是否合理，
通過調研，文秘人員的月薪情況如下：月薪在500—1000元以下文秘佔32.1%.1000—3000的文秘佔45.2%;3000—5000元的文秘佔9.3%。5000—8000元的文秘佔6.3%;80 0—1000元的文秘佔2.8%。100元以上的文秘佔2.2%。70%以上的文秘人員月薪在300以內，大部分文秘人員對薪金現狀表示比較滿意，有的文秘人員甚至還打算向高層次拼博，成為高級秘書，獲取更高的薪金。
4 文秘人員的職業發展前景
通過調研，我們發現從事秘書工作年限的，3個月以下的佔13.5%，1年以下的佔19.3%，1—3年佔43.6%，3—5年的佔16.3%，5—10年的佔8，6%，01年以上的佔7.6%。隨著企事業單位用人機制改革的深化，從業文秘人員在一個單位的一個崗位上干一輩子的可能性越來越小，升遷或轉職機會多，一般在3—5年後會得到晉級的機會。
據調查顯示，文秘工作中有將近2/0的內容是協助參與公司的經營管理的。和高高在上的老總比較，文秘人員有更多的機會接近各個部門的基層員工，了解來自第一線的信息反饋.和一般的部門主管比較，和管理層天時地利的接近優勢，使得文秘人員又具備對公司整體戰略部署更全面的了解和體會。從這點上看，單位高層在決策過程中，多會聽取高級文秘人員參考意見。另外長期在領導身邊，可以學習領導的思考與處理方法。有的被調查者認為和領導一起出去應酬，可以擴大交際圈，積累人脈資源。
行政主管是文秘人員未來的主要職業發展方向。文秘人員因工作接觸到單位業務的各個方面，在職業轉換，特別是單位內部換崗晉升具有很好的優勢，換崗晉升的可能依次是行政主管、經理助理、人力資源經理、部門經理、秘書(初級、中級、高級)、市場部主管、公關部主管、財務管理人員。
高職高專院校的文秘專業畢業生不要覺得做文秘人員很困惑，發展空間狹小，只要努力學習充電或深造，具有較強的工作能力，自然會得到晉升的機會。所以高職高專院校的文秘專業畢業生應該不僅具有勝任工作的能力，而且應該具有不斷更新知識和技能的能力。社會需要的是復合型人才，秘書職業所需要的是通才+管理人才十創新意識。秘書是一個富於挑戰的職業，必須努力攀爬，才能到達目標。作為文秘人員，要想在人群中脫穎而出，出類拔萃，就必須放棄保守被動的心理，而應積極進取，迎接一切挑戰。
5 結語
文秘人員社會需求量很大，大多數文秘人員在從事文秘工作3一5年後會轉換崗位或得到晉升，但並不表示文秘是吃青春飯的職業。雖然在中、初級文秘人員中女性占絕大多數，但也不表示文秘是「花瓶職業」。做到五六十歲退休的女秘書大有人在，比爾蓋茨的秘書就是一位很老練成熟的秘書，可以把比爾蓋茨的日程安排設計到分和秒。在西方國家很多年長資深的秘書他們會更加受青睞，因為她/他們的自身的素質，以及對企業文化的認同度都造成了她/他們在職業生涯中的游刃有餘。這也是高級秘書和初級文員的區別，也是文秘職業縱向發展的方向。
文秘人員在日常工作中接觸到人事、財務、專業業務的機會比較廣泛，對各方面技能要求很高，只有具備較強的文字與語言表達能力、綜合協調合作能力和邏輯思維與分析能力，富有經驗的文秘人員才是在我們社會急需的復合性人才。因此我們武漢商業服務學院的文秘專業的畢業生可以從接電話、發傳真、收發信件等服務型為主的初級文員做起，積累工作經驗，努力成為一位可以用英文寫一般信函、起草報告和准備會議的中等秘書和能起草重要的合同文本、懂法律、稅務知識，協助領導參謀決策，有協調管理能力的高級秘書。社會對文秘人員的需求情況決定了文秘職業是一個充滿活力和挑戰性的職業，也是一個具有廣闊發展前景的職業。
;③ 本專業人才培養方案是如何制訂的依據是什麼如何調研與論證如何體現特色
大學（拉丁語：UNIVERSITAS），泛指實施高等教育的學校，指提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育組織，包括大學、學院、高等職業技術學院、高等專科學校等。
「大學」一詞是從拉丁語「UNIVERSITAS」派生，大致意思是「教師和學者的社區」。大學的教學層次通常分為兩種類型，分別是研究生和本專科；其中研究生包括碩士研究生和博士研究生兩個層次，本專科分為本科和專科兩個層次。教學方式主要分為全日制和非全日制兩種。
④ 專業人才培養目標確定的依據是什麼課程體系構建的依據是什麼
一、畢業生就業崗位與崗位能力分析
1.專業調研
專業是社會需求和學校教育的結合點，專業設置是社會需求與實際教學工作緊密結合的紐帶，因此，開發一個專業必須經過深思熟慮，必須投入精力進行調查研究，這是一項慎重而又復雜的工作。根據學院工作的安排，我系在今年的暑期之初，就今年的暑期社會調研，制定了方案、計劃和目標。我們方案就是要有一定的地方政府，行業主管部門的單位納入我們的調研對象，為此我們調研小組成員在暑假期間完成了對全國國際商務單證考試中心（上海），無錫市發展與改革委員會，無錫對外貿易促進委員會，中國國際商會無錫商會，無錫New Heaven 人力資源中心，無錫KEC半導體有限責任公司，華創翻譯有限責任公司，無錫翻譯協會，無錫旅遊培訓中心，江蘇中貿發股份有限責任公司，中國銀行無錫分行進出口結算處，杭州工商業聯合會，沙洲工學院，江陰職業技術學院，無錫君樂大酒店，江蘇沙鋼集團有限公司等一批包括教育同行，行業主管，學生就業單位，學生就業意向單位進行了實地走訪，對商務英語專業人才需求、業務規格等情況進行了企業調研、畢業生調研等，了解到商務英語專業畢業生的崗位分布、各崗位能力和知識要求、各單位對畢業生的崗位需求等情況，為專業方向的設置、課程體系的構建、培養方案的制定提供了依據。在對調研資料整理、分析的基礎上，調研組討論確定了外語系的今後專業建設的發展方向，搭建了專業基礎和專業課公共平台，結合專家咨詢意見，明確了方向性課程。在此基礎上，根據學院模塊化教學相關文件的要求，修訂或完善了課程模塊化教學大綱及實踐教學指導書，製作了多媒體課件和網路課件，並對產學研工作、師資隊伍建設、校內外實踐教學基地建設等作了規劃。
通過調研我們發現，隨著經濟的發展和競爭的加劇，企業非常需要懂管理、會外語、有遠見的高級復合型人才，但也需要基層應用型人才。外語類高職學生的主要工作崗位有商務企業業務員；商務企業業務員助理、國際商務單證員、報檢員；外資、涉外企業中各類業務助理、文秘人員和翻譯；涉及海關、賓館、商場、會務（會展）中心的工作（勤）人員；國際交流，涉外人才中介機構代理、旅遊行業的管理或一線英語導游；其他外向型經濟中有使用英語為工具進行交流的相關職位等。他們不但要熟悉業務、具備良好的職業道德和較好的綜合素質。還要具有一定的語言基礎。積累了一定經驗後可從事公司企業一線的問題分析、決策、預測等高一層次管理工作。
綜合調查結果及與畢業生的交流情況發現：用人單位招聘商務人員第一崗位是外貿業務員和文員，主要從事公司的業務中的實務操作，等他們工作1~2年熟悉企業情況和業務知識的基礎上，需要他們參與企業一線的分析和決策的管理活動。外資企業的商務人員需要熟悉國內商務制度和方針政策，熟練處理業務，並具備一定的外語應用能力。因此不管是商務英語還是從事英語商務工作，都必須以語言為基礎。在此基礎上拓展商務領域的課程，以適應社會的真正對商務語言類畢業生的需求，滿足學生個性和特長發展的要求。
在明確專業方向設置的基礎上，我們調研組成員統一認識，高職商務語言類專業的培養目標應不同於培養操作能力的中職教育，也不同於培養理論研究能力的本科和研究生教育，應有自己的目標定位。根據調研結果及專家咨詢意見，我們認為，商務英語培養目標表述為：本專業旨在培養適應服務外包、商務，旅遊管理等第一線需要的，德、智、體、美全面發展的，既有良好的綜合素質和英語語言應用能力和英語文化知識，又熟悉掌握商務、旅遊、其他涉外服務等領域必備的理論知識和實用技能，具有運用現代化手段進行信息處理的能力，在企事業單位從事與商務、旅遊等相關工作的高級技術應用型人才。
2.畢業生就業崗位
主崗位：
外貿業務員：從事對外貿易的銷售工作，例如.及時安排打樣，精確美元銷售核價報價，積極主動與客戶保持聯系等。
國際商務單證員：從事審核、製作各種貿易結算單據和證書，提交銀行辦理議付手續或委託銀行進行收款等工作。
電子商務員：從事採用電子形式開展商務活動的工作，在供應商、客戶、政府及其他參與方之間通過電子工具管理和完成在商務活動、管理活動和消費活動中的各種交易。
次崗位：
商務文秘：從事公司企業、金融、保險機構和各種涉外機構的秘書、公關、宣傳、策劃及有關的管理工作。
市場營銷員：主要從事市場調研、營銷策劃、廣告策劃、市場開發、營銷管理、推銷服務等工作。
商務翻譯：從事各種商務場合下的翻譯活動，比如對外貿易、招商引資、對外勞務承包、國際合同、國際旅遊、國際運輸等等。
3. 就業崗位能力分析
本專業畢業生應具備以下崗位能力：
1）具有扎實的英語聽、說、讀、寫、譯的能力
2）具備較強的國際商務交際能力
3）熟悉外貿實務與國際商務的運作程序和規范，能熟練地運用商貿知識進行貿易活動的能力
5）具有嫻熟的單證繕制的能力
6）具備計算機的基本知識和技能、熟練掌握辦公自動化操作及網路應用技術的能力
7）具有較強的商務電子的應用能力
8）具有較強的市場營銷能力
9）具有較強的團隊精神及協調溝通能力
10）具有不斷學習新知識、新技術的能力
⑤ 西安交通大學電子與信息工程學院的專業培養
培養方案
培養目標
本專業培養掌握信息的獲取、傳遞、處理、利用等方面的基本理論和知識，具備良好的道德修養和健全的人格，具有良好的協作精神和協調領導能力，軟、硬體兼通，能在信息產業及國民經濟各部門從事信息系統的研究、設計、集成、製造、應用及開發的高級技術人才。
主幹學科與相關學科
主幹學科：信息與通信工程
相關學科：計算機科學與技術、控制科學與工程、電子科學與技術、電氣工程。
核心課程
信息與通信工程專業概論、電路、模擬電子技術、電子技術實驗、數字邏輯電路、信號與系統、電磁場與波、通信電子電路、現代通信原理、數字信號處理、數據結構與演算法、微機原理與介面技術。
主要實踐環節
畢業設計（論文）、生產實習、工程實習、工程訓練、社會實踐、課程設計與專題實驗。
學制與授予學位
學制4年，工學學士學位。
畢業條件
最低完成180 + 8學分。其中，課程學習必修102學分，選修51學分；集中實踐環節必修20學分，選修7學分；課外實踐8學分。
選課說明與要求
1、課程設置表中各模塊選修課要求
（1）人文、社科類限選2學分。
（2）管理、經濟類限選2學分。
（3）體育、英語類限選6學分。
（4）自然科學類限選7.5學分。
（5）專業選修課程選修至少27.5學分，其餘為任選。
（6）通識類除必修課程和選修課程外，還必須從全校性通識類選修課程中任選6學分。
（7）學生每學期所修總學分一般為22 - 28學分（含必修課程和選修課程）。
2、實踐環節要求和說明
（1）工程訓練
工程訓練由兩門課構成：工業系統測量、工業系統驅動與控制，分別安排在第2、4學期。通過訓練，使學生初步了解工程的概念，建立工程的意識。由工程訓練中心負責安排具體內容並進行考核。
（2）工程實習
包括金工實習、電工實習。通過在學校實習工廠的勞動，了解機械設備及電工設備的基本知識，獲得機械製造及電工方面的感性認識。由實習單位負責考核。
（3）生產實習
在三年級學習結束後，到企業進行專業實習，了解與信息工程專業有關的生產實際情況。實習方式以分散實習為主，結束後提交實習日記、企業的實習鑒定報告及實習總結報告，由系組織考核。
（4）專題實驗
安排在第2 - 7學期進行，結合有關課程，運用所學理論知識進行設計與實驗。設計及實驗完成後進行考核。
（5）畢業設計
從第8學期起開始進行畢業設計工作，包括選定畢業設計題目、確定任務書，與指導教師共同協商確定論文寫作大綱。論文工作六月中旬完成，六月下旬參加由院、系組織的論文答辯。
3.課外實踐學分說明與要求
學生在第二、四學期結束後，參加暑假社會實踐活動，主題自擬、自找單位，開學後1周內提交實踐活動的調研報告，由學院（或系）組織考核，合格者獲得4個課外實踐學分（每次2學分）。其餘4個課外實踐學分的獲得請參見教務處制訂的《西安交通大學本科生課外實踐學分認定辦法》。 一、培養目標
自動化專業面對各種人造系統和自然對象，進行信息獲取、處理和利用，特別著重於對其行為的干涉和控制，以達到人們期望的目的。本專業培養學生具有從事系統設計、分析、模擬、控制、優化和決策的知識和技能，能夠從事自動化檢測裝置、工業過程式控制制與綜合自動化、模式識別與智能機器人、導航與飛行器控制、系統設計與優化等領域的研究與應用，使之成為德智體全面發展的高素質、創造性的高級技術人才。本專業是一個適用於工業、農業、交通、能源、國防等眾多應用領域的寬口徑專業。
二、專業特點
自動化是一門基礎知識面寬、應用領域廣闊的綜合性科學技術專業，涉及到工農業生產、交通運輸、國防建設，甚至人們的日常生活。該專業在以信息化帶動工業化，大力推進國民經濟與社會信息化的過程中起到關鍵的橋梁作用。自動化專業培養的知識面非常廣泛，不僅對數學、物理、電子技術、計算機、信息處理等基礎知識領域有很高的要求，而且著重培養感測器檢測與信息融合、系統分析與綜合、機器智能、系統優化等方面的專業知識與技能。本專業堅持用控制科學與工程學科領域研究的最新成就不斷更新專業教學內容，緊跟學科發展並保持其先進性。本專業十分重視教學與科研相結合，並注重培養學生的創新能力與實際動手能力，使學生掌握較多的專業知識和技能，具備較強的社會競爭能力。
三、主幹學科
主幹學科：控制科學與工程
相關學科：信息與通信工程，計算機科學與技術，電子科學與技術。
四、主要課程
電路，電子技術，信號與系統，自動控制原理；
自動控制系列課程；檢測技術系列課程；計算機系列課程；信號處理系列課程。
五、主要實踐性環節
軍事訓練，電子電路類專題實驗，自動控制類專題實驗，計算機應用類專題實驗，金工實習，電子實習，生產實習，畢業設計。
六、培養方案
1、學習教學計劃中所規定的公共基礎、自然科學、工程科學和工程技術課程。
2、按照以下要求完成選修課程學習：
人文社科、經濟管理類： 6學分
藝術類： 2學分
跨專業課程： 6學分
專業選修課程： 8學分
3、完成實踐環節學分。
七、學制
學制4年。
八、畢業條件
修滿總學分210+8（其中課內學分170，集中實踐學分40，課外學分8），方可畢業。
九、授予學位
工學學士。 一、培養目標
培養在計算機科學與技術領域具有良好科學素養，較好地掌握自然科學、人文社會科學、計算機科學的基本理論和知識以及工程技術的基本技能與方法，能夠獨立從事教學、科學研究和進行計算機開發與應用的德、智、體全面發展的高級專門人才。
二、專業特點及培養要求
計算機科學理論和技術相結合，軟體和硬體相結合，全面系統地掌握計算機系統的基本理論以及通信工程、電子信息工程等相關學科的基本知識，接受計算機系統設計和開發應用的基本訓練。
三、主幹學科
主幹學科：計算機科學與技術
相關學科：信息與通信工程、電子科學與技術、控制科學與工程
四、主要課程
電路、模擬電子學 、離散數學、數理邏輯、數值分析、數字邏輯電路、計算機組成原理、計算機系統結構、匯編語言程序設計、微型計算機原理與介面技術、計算機網路原理、程序設計基礎、數據結構、操作系統原理、編譯原理、資料庫系統原理、軟體工程、信號與系統、通信原理、自動控制原理、VLSI設計基礎等
五、主要實踐環節
軍事理論和軍事訓練、金工實習、電子實習、生產實習、課程設計、畢業設計、公益勞動等
六、學制
4年
七、授予學位
工學學士
八、畢業條件
完成總學分210+8（其中課內學分170，集中實踐學分40，課外學分8），方可准予畢業。 一、培養目標
本專業培養具備微電子學、物理電子與光電子領域內寬厚理論基礎、實驗能力和專業知識，能在該領域內從事各種大規模集成電路和半導體器件、電子材料與器件、光電子材料與器件、光通訊與信息光學、信息攝取和顯示器件，乃至集成電子系統和光電子系統的設計、製造和相應的新產品、新技術、新工藝的研究、開發等方面工作的德、智、體全面發展的高級工程技術與管理人才。
二、專業特點及培養要求
本專業學生主要學習數學、物理、微電子學、物理電子、光電子學、電子材料領域的基本理論和基本知識，受到相關的信息電子實驗技術、計算機技術等方面的基本訓練，掌握各種電子材料、工藝、器件和系統的設計，以及研究與開發的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、具有堅實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎，並熟練掌握一門外語；
2、系統地掌握本專業領域必需的較寬技術基礎理論；
3、具有較強的本專業領域的實驗能力，計算機輔助設計與測試能力和工程實踐能 力；
4、了解本專業領域理論前沿和發展動態；
5、掌握文獻檢索、資料收集的基本方法，具有一定的科學研究和實驗工作能力。
三、主幹學科
電子科學與技術
四、主要課程
電子線路、計算機程序設計語言、微機原理與介面技術、理論物理、固體物理、半導體物理、微電子技術基礎、物理電子學、光電子學、電介質物理以及電子材料等方面的專業課程
五、主要實踐環節
專業實驗、課程設計、生產實習、畢業設計等
六、學制
4年
七、授予學位
工學學士
八、畢業條件
完成總學分210+8（其中課內學分170，集中實踐學分40，課外學分8）方可准予畢業。
⑥ 人才培養方案完成情況總結
人才培養方案完成情況總結
篇一 ： 人才培養方案完成情況總結
我系機電一體化技術專業是省教育廳批准於2002年開始招生的。培養目標是：本專業培養德、智、體、美全面發展，熟悉安全標准和規范，掌握機電專業必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現總結如下：
1. 嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果
課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環節，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示範課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我系朱建平（2005年）、孫紅霞（2008年），分別獲得東營科技職業學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業主要課程的教學。另外，根據學院的相關規定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學內容的載體。教材的質量關繫到教學內容的深度、廣度和准確度。教材應該溶傳統性、時代性、先進性、前瞻性於一體。帶著這種理念，我們專業全部課程都採用了「十二五」或「十一五」家級規劃教材和教育部規劃教材。
3. 切實抓好教學實習和實習基地建設
教育實習是檢查教學效果的重要環節之一，實習基地建設是抓好教育實習的重要保證。因此，我系對機電一體化技術專業的教育實習高度重視、周密部署，安排有教學經驗的老師指導教學實習，教學實習效果深受實習單位好評。我系與東營泰星模具有限公司、東營萬通模具有限公司、山東
博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恆豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業簽訂了實習協議，並把這些學校作為我系重點建設的實習基地。實習基地的建立為我系教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。
4. 優化教學內容，創新教學手段
為了使教學內容符合學生畢業後就業的需要，我系曾多次下企業進行企業調研，修改專業培養方案，不斷調整課程設置和課時分配；為了更新知識，我系採用了全國最新編寫、出版的優秀教材，絕大多數教材是「十二五」國家級規劃教材。為提提高教學效果，我系配備了12個專業實訓室，多媒體教室等。我系絕大多數教師能用現代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。
5. 重視課程設計和課程改革
課程設計最能培養學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經過反復論證以及不斷的實踐和摸索，根據社會經濟發展的需要，我系不斷完善機電一體化技術專業教學內容和課程體系。在調整專業培養方案時，把夯實學生專業基本功作為第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養學生的技能貫穿於始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設置更加符合國家專業課程標准。其二，注重專業知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現有課程，重點摸索如何培養學生的實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創新能力。同時，在確保專業技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。 目前機電一體化技術專業培養方案的幾大模塊在課程設置、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業人才的要求，可行性強。機電專業基礎課開得比較扎實，有利於培養學生扎實的專業基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利於拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利於人文素質和科學素質提高，有利於培養學生的創新精神和實踐能力。
6. 抓好畢業論文的指導與設計
我系成立了畢業論文評審工作領導小組，負責學生畢業論文指導、質量監控等工作。以確保畢業論文質量符合培養目標和教學要求。
1）由系主任張震和主管教學的副主任陳為全負責畢業論文指導的組織與管理，制定了一系列有關畢業論文(設計)的工作實施方案、論文寫作規范與要求，對畢業論文工作做了具體布置,對選題、資料調研、開題報告、論文撰寫、論文答辯等環節都作了嚴格、具體、規范的要求；
2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業論文。
3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最後定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發畢業證。
7. 加強課程建設和專業建設
在繼續原有的院級精品課程《電氣控制與PLC》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標准已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業定位準確，全系教師密切配合，專業學科建設正朝著健康有序的方向發展。
8. 加強教研室建設，開展教改、教研活動
教研室是教學的基層單位，根據我系的教學需要和實際情況，我系現有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，並按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少於10次）。我系的常規教學以教研室為單位開展，檢查教學計劃執行的情況，組織公開課、示範課教學和教案檢查，開展以教學為中心的課外活動等等。
9. 加強綜合能力和綜合素質的培養
為了培養學生的綜合能力和綜合素質，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創業社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利於提高學生的專業水平，有利於培養學生的綜合素質，有利於把我系素質教育推向前進。同時，我系不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業後的就業率。
總之，在過去幾年的教學中，我系圍繞專業培養目標，嚴格執行了機電一體化技術專業的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環節的教學，提高了專業的教學質量，培養了一批優秀的畢業生，達到了專業的培養目標，滿足了市場對機電一體化畢業生的需求。
篇二： 人才培養方案完成情況總結
根據《河南城建學院關於制（修）訂2013版本科人才培養方案的通知》（豫城院文[20xx]119號），結合環境設計教研室專業的現狀，對人才培養方案的執行情況說明如下：
一、對學院軟體專業人才培養方案的執行情況
教研室專業教師對原藝術設計專業人才培養方案進行了認真的研究和學習，並對我系的環境專業當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關的措施和辦法，形成了如下意見：
（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執行藝術設計專業統一制定的人才培養方案。
（二）根據環境設計專業新的框架體系結構制定新的實施性人才培養方案，並開始實施。
二、人才培養方案的調整與實施性方案的制定說明
根據我系目前的專業結構和實訓基地的`建設實際情況，在藝術系制定的人才培養方案框架體繫上制定了環境設計教研室的人才培養實施方案，按教育部頒布的新的學科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養方案實施情況的總結，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出了如下的調整：
(1) 根據教育部新的專業目錄，組建環境設計專業，取消原藝術設計專業，新的環境設計專業分為室內和景觀兩個專業方向。制定新的景觀方向的培養方案。
(2)公共基礎課按學院統一要求安排。在一年級開設「大學生心理健康教育」課程， 心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。
(3) 室內方向的培養方案在原藝術設計專業培養方案基礎上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價，保留了室內部分課程。室內方向新開設《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，為加強平面設計，開設《編排設計》課。
（4）專業課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適
當的調整。室內方向《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合並為《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關系，《展示設計》原來的第5學期調到第6學期。
(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關系、了解工程承接的業務，開設《建築設備》和《裝飾工程招投標》課程。
三、對培養計劃制定說明
新的人才培養方案符合院的人才培養方案和教育部、省教育廳關於思想政治、英語等基礎課課時的要求，符合師生、專業發展的需要，培養方案在省著名專家團的指導、建議下，在走訪市場和畢業生問卷調查的基礎上我們的業公共基礎課程佔44%左右，專業基礎課程佔20%左右，專業課程佔20%左右，專業限選課佔6%左右、專業任選課佔5%左右、公共選修課程佔5%左右。這一點符我校2013版本科人才培養方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導原則。
1、培養方案階段實施目標
大一為公共基礎和專業課程，大二為建築和規劃課程，大三為專業方向知識，大四為設計知識的綜合應用。這四個階段環環相扣，有著密切的內部聯系和層層遞進的邏輯關系。
2、基礎課修訂後實施總結
新的培養方案分為室內、景觀兩個方向，突出專業性，對專業發展和學生培養更為有利，更為科學。開設《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養的重視；開設《編排設計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合並為《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關系；開設《建築設備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關系的知識，增強了學生未來承接工程業務的能力。
篇三 ： 人才培養方案完成情況總結
根據《******三年發展規劃及遠景目標（20xx-20xx年）》，為培養造就一支培養出一批高素質的懂業務、會管理的高層次專業隊伍，大力推進人才資源戰略，中心決定進一步加大力度，實施「高層次創造性技術和管理人才計劃」。
一、總體目標
構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優秀人才可持續發展的培養和支持體系；在信息服務、技術服務領域培養2～5名具有國內國際領先水平的項目帶頭人、一批具有創新能力和發展潛力的青年技術和管理骨幹，帶動中心全體員工整體素質的提升；注重人才梯隊化建設，爭取幾年內鍛煉出一支年齡結構合理、知識結構復合、業務結構專一的隊伍，圍繞重大項目凝聚技術和管理力量的人才組織模式，形成一批優秀創新團隊；支持優秀人才在關鍵領域取得重大標志性成果，提高中心的人才培養質量、創新能力和核心競爭力，為政府部門提供有深度有特色的信息內容、信息技術和政務信息服務提供強大的人才支持和重要的知識貢獻。
二、現狀
目前，中心在經濟研究咨詢、信息資源采編、網路建設維護、應用系統開發與系統集成、項目管理等方面擁有一支由總工程師、總經濟師領銜的經驗豐富和多學科背景的專業化隊伍。中心現有在編人員97人（不含價格監測、價格信息和成本調查的編制人員），其中碩士研究生23人，本科38人；大學以上學歷
的人員達90%，其中具有高級專業技術職務的19人，中級專業技術職務的14人；工程類專業技術人員35人，經濟類專業技術人員27人。中心這支精乾的隊伍在為政府和社會服務中發揮出了應有的作用。
中心擁有以豐富的戰略性政府信息資源，掌握著數量經濟分析手段和先進信息技術，可以為政府部門提供有深度有特色的信息內容、信息技術和政務信息服務，正在沿著「信息—規劃—咨詢」漸進型的道路發展。
三、培養原則
1．大力培養高層次專業技術人才是實踐「三個代表」重要思想，貫徹落實國家信息化發展戰略的迫切需要。
2．擴大視野，拓寬渠道，挖掘潛力，發揮優勢。充分發揮中心自身所具有的政府信息資源優勢，充分發揮事業單位所具有的人才匯聚的整體優勢，搶抓機遇，乘勢而上，培養人才、吸引人才、用好人才。
3．人才隊伍建設與創新平台和重大科研項目和重點工程建設緊密結合，實現設崗、選人與做事的有機統一，促進人才培養、科學研究和社會服務協調發展。
4．堅持德才兼備原則，以提高創新能力和弘揚科學精神為核心，以高層次人才隊伍建設為戰略抓手，大力推進創新團隊建設，注重青年人才培養，促進人才可持續發展，加快人才隊伍建設步伐。
5．努力營造人才隊伍建設的良好制度和政策環境，全面實施 「高層次創造性技術和管理人才計劃」，加大人才資源整合力度，創新人才工作機制。
四、人才培養支持體系
「高層次創造性技術和管理人才計劃」主要包括三個層次的人才培養與支持體系。
第一層次：在信息服務、技術服務領域培養2～5名具有國內國際領先水平的項目帶頭人，重點扶持第一梯隊，形成一批優秀創新團隊；
第二層次：全面提升中層的領導能力，有效激勵第二梯隊，幫助員工制定崗位規劃，引導青年員工將個人職業規劃與「中心」發展目標相結合；健全聘用制度，完善人員的進入與退出渠道機制；
第三層次：對於關鍵性人才，培養與引進並舉，內部繼續完善中層崗位的競聘選拔制度，同時積極從外部引進。
五、政策措施
中心的發展歸根到底是需要一支高素質的專業隊伍，中心將堅持以人為本，致力於優化工作環境和完善激勵機制，充分調動員工工作動力和創造性，同時尊重員工個性，充分發揮特長，營造一個良好的吸引人才、留住人才、培養人才的環境，鍛煉出一支技術過硬、作風扎實的隊伍，其中關鍵是培養出一批高素質的懂業務、會管理的高層次專業技術隊伍。
1、人才鼓勵計劃：設計合理的薪酬體系，提高骨幹待遇，穩定核心隊伍；結合個人意願和中心發展目標，嘗試在骨幹員工中跨專業、跨部門、跨崗位實行定期輪崗；物質待遇和精神激勵相結合，做到待遇留人、事業留人、感情留人。
2、加強繼續教育：健全「中心」正規的業務素質培訓制度，採取本部培訓和外送培訓相結合等多種形式，定期展開業務交流座談和外聘專家講座；舉辦青年雙周學術論壇，以制度化的形式保證各專業之間的交流溝通，促進青年人之間相互學習交流，積極培養一批信息化服務方面的項目帶頭人和中青年骨幹。
3、人才發展基金：獎勵在各自業務領域上取得突出業績的各類人才；獎勵在高水平刊物和學術會議上發表論文和著作；擇優資助和補貼骨幹員工進行高學歷進修教育和外出培訓；獎勵提出重大合理化建議的員工。
六、實施情況
「高層次創造性技術和管理人才計劃」實施半年來，中心配套建立了多項規章制度，新引進、聘用技術人員4人，舉辦內部培訓6次，聘請專家來中心進行專題研討3次，外派培訓21人次，有效地調動了全體員工的積極性。
其中培養業務骨乾的培訓計劃最受重視並在中心全面貫徹執行。該項培訓計劃對重點並急需專業技術崗位和技能的人員，送出去培養。每年由專業技術委員會根據中心業務需要、專業技術發展趨勢和相關部室的意見，研究擬定若干技術領域作為培訓
;⑦ 網路與新媒體專業開設課程設置,課程內容學什麼
網路與新媒體專業是基於互聯網等新興媒介形態對新聞傳播行業及整個社會的的巨大推動，順應數字信息時代發展所需，順應移動互聯媒介融合的趨勢要求而產生的新聞傳播類新專業。該專業是對2011年開始招生的新媒體與信息網路專業進一步發展。
高等教育出版社9月出版的《網路與新媒體應用模式——創新設計及運營戰略》一書中指出，一個網路與新媒體應用產品要最終推向市場，一般要經歷用戶心理、需求和行為分析，應用模式創新設計，運營戰略制定，應用系統分析，應用系統設計（包括信息架構設計、界面設計、交互設計、用戶體驗設計、軟體設計等），以及應用系統開發與實施（程序設計）等基本環節。其中應用模式創新設計是一種最具戰略性的關鍵環節。我們能否培養出傑出的網路與新媒體應用創新性人才，培養的一代又一代學生能否在未來不斷創造出世界上獨一無二的新型應用模式，關繫到在中國網路與新媒體事業發展的未來，關繫到中國能否成為世界網路與新媒體應用發展潮流的引領者。
但在各大高校有關專業的培養方案和教學安排中這一方面能力的培養被長期忽視。
2012年教育部開始組織該專業申報工作。2013年首次批復28所高校招生，批復20所高校招生，2015批復29所高校招生。該專業文理兼收，畢業授予文學學士學位。
主幹課程，新聞學與傳播學
本專業文理科招生，部分學校實行「新聞傳播」和「信息技術」的「雙學位」培養模式，修業年限四年，畢業後授予雙學位，第一學位：文學學士(傳播學)，第二學位：工學士(計算機科學與技術)。本專業以傳播學為基礎，以網路產品策劃和設計為核心，以數字媒體技術為特色，培養「通傳播、懂技術、精設計」的文理交叉復合型傳播人才，是未來首席信息執行官(CIO)搖籃。
因學校不同而略有差異
傳播學原理、新媒體與社會、網路傳播導論、傳播心理學、傳播統計學、新媒體用戶分析、網路與新媒體應用模式、網路策劃與編輯、網路信息管理、網路傳播功能設計、資料庫系統原理、C++程序設計、Java程序設計、計算機網路、人機交互技術及應用、軟體工程、WEB信息框架、網頁設計、媒介經營管理等（華中科技大學）。
策劃學概論、專業通識、新媒體數據分析與應用、新媒體技術與運用、數字圖像採集與製作、視頻合成與剪輯、數字時代著作導讀、新聞采訪與寫作、媒體活動策劃、新媒體創意與策劃、新媒體產品設計與運營、網頁策劃與編輯、互動營銷、微電影創作、整合營銷傳播、電子商務、媒介經營管理概論、網路與新媒體實務、新媒體輿情監測與分析、新媒體前沿等。（浙江傳媒學院）
數字媒體概論、新聞學概論、網路傳播、多媒體新聞製作、資料庫與媒體信息處理、專業網頁製作、網路新聞編輯與發布、英語新聞采訪與寫作、國際傳播、網路中英文新聞編譯、中外傳媒史、網路媒體經營與管理等。（ 上海外國語大學 ）
網路與新媒體導論、網路與傳播、網路新聞編輯、網頁設計製作、網路廣告、網路播音主持、網路媒體經營管理、網路營銷、網路與新媒體受眾行為分析、網路與新媒體數據分析、新聞制圖、移動媒體研究、手機媒體創意坊、融媒體創意坊等。（河南工業大學）
新媒體概論、傳播學、市場營銷、廣告學概論、信息網路傳播管理、新媒體藝術概論、強化寫作訓練、網頁設計與製作、計算機網路、信息網路互動技術與應用、信息網路法規倫理、數字媒體技術、新媒體業務策劃、新媒介數據分析與應用、新媒體調查方法、新媒體內容集成、攝影攝像技術、企業形象與品牌傳播。（合肥師范學院）
新媒體技術導論、新媒體概論、視聽語言、數字攝像、多媒體信息編輯、數字視頻編輯、面向對象的程序設計、數字攝影、新媒體信息策劃、手機媒體研究、網路傳播、大眾傳播、傳播心理學、新聞學概論、新聞采訪、新聞寫作、中外新聞史等。
⑧ 西工大教育實驗學院的培養方案
為了貫徹因材施教、積極推進教學改革，逐步探索培養具有西工大特色的品學兼優拔尖人才新途徑，學校每年選拔部分德智體全面發展、學習成績優異、有較大潛力和培養前途的新生集中編入教育實驗學院重點培養。根據學校實際，特製定本實施條例。
一、培養目標
教育實驗學院旨在培養適應社會主義現代化建設的、德智體全面發展的厚基礎、寬口徑、強能力、高素質的創新型拔尖人才。要求學生應具有良好的思想道德，堅實的數理基礎和寬廣的工程技術基礎知識，較強的外語能力、計算機應用能力以及工程實踐與創新能力。
二、學制及專業
1、教育實驗學院實行四年制本科學制。學院三年內對學生集中進行基礎知識與專業基本技能培養，合格者第四年轉入相關專業學院。四年內完成培養方案規定內容,可獲得所學專業的畢業證書、學士學位證書,並取得免試攻讀碩士學位的入學資格。對於特別優秀的學生,提前完成本科階段培養計劃,可申請提前畢業，授予學士學位、免試攻讀碩士學位。
2、對學生入學時所錄取的專業，學校可根據需要作適當調整。
3、學位：第四年畢業後根據本院系專業情況授予理或工學位。
學制：四年。前三年在本學院學習，成績合格者第四年初轉入相關專業學院學習，並取得免試研究生資格。
三、教學要求
教育實驗學院重點對學生的基礎知識與基本技能進行培養，合格者第四年初轉入相關專業學院學習，並取得免試攻讀碩士研究生學位資格。對學生基本要求是：
1 、政治思想素質較好，未受任何紀律處分及不良表現；
2 、每學期平均學分積不低於 80 分並無不及格課程；
3 、第四學期末通過國家英語四級水平測試；
4 、身體健康。
要求學生要積極參加各種實踐與創新活動，提高自學能力，培養創新動手能力。
對不符合上述基本要求的學生將轉入相關專業學院學習，平均學分積 75 分以上且思想表現較好的學生可根據情況申請一次試讀。
四、教學組織
1、由教務處、研究生院、高教研究所、教育實驗學院等單位負責人組成教育實驗學院教學指導小組，指導教育實驗學院的教育教學工作。指導小組每學期至少召開一次會議，指導與研討教學工作。
2、積極進行課程體系和教學內容改革。貫徹因材施教、少而精的原則，「高起點、高質量、嚴要求、重實踐」，打牢基礎，拓寬視野，注重工程實踐能力的訓練，培養學生獨立獲取知識的能力、實際操作能力和研究創新能力，尤其是學生創新思維能力的培養。
3、學校要積極創造條件，加大培養優秀拔尖人才的投入。建設教育實驗學院有關實驗室及專用計算機多媒體教室。
4、積極推行雙語教學，提高學生外語水平。鼓勵教師使用外語原版教材。
5、積極創造條件,鼓勵學生參與科研工作及科技製作活動,支持學生開展各類競賽活動。
6、開展多種知識講座，拓寬學生視野。聘請校內外知名學者、專家向學生介紹學科動態、國內外科技發展狀況及其它有關知識。
7、根據專業培養方案完善課程設置（內容、課時、課程結構等），所設專業以機械、電子大類（計算機、通訊工程、自動控制等）為主。學生根據自己所學專業，在學院與導師指導下確定個人培養方案。
8、教學組織與管理由教務處和教育實驗學院共同負責。
五、教師聘任與管理
1、由教務處選聘治學嚴謹、教學經驗豐富、教學效果好、學術水平高、敬業精神強的教師擔任教育實驗學院主講教師，優先選聘「教學名師」、本科「教學最滿意教師」。有關學院應給予積極配合，克服困難，大力支持。
2、對擔任教育實驗學院教學任務的教師其工作量按普通班的1.2倍計算，由學校撥專項經費按實際工作量發放。學校要加大對優秀任課教師的獎勵，調動教師積極性。
3、有關學院會同任課教師制定好教學大綱、教學日歷。教育實驗學院應加強與有關學院加強聯系，共同負責任課教師的管理工作。
六、學生管理
1、在教務處指導下，前三學年學生由教育實驗學院管理，第三學年末學生轉入相關學院。
2、教育實驗學院要聘請教學經驗豐富、管理能力強、工作認真負責、身體健康的退休教師擔任班指導教師。
3、積極推行導師制。學校聘請部分專家、學者、博士導師擔任優秀學生導師。學生在導師指導下學習並參加科研及實踐鍛煉。
4、學生在本科學習階段可選學部分研究生課程，所取得學分在進入研究生學習階段有效，允許學生在研究生階段修完規定學分提前畢業。如被調整至普通本科班，可計為選修課。
5、教育實驗學院的學生實行淘汰激勵機制。凡有下列情況之一者,將被淘汰到同級普通本科班繼續學習：
⑴政治思想表現較差，或受警告以上紀律處分，或表現不良經多次教育不思悔改者；
⑵每學期課程平均學分積低於80分或有一門課程不及格者；
⑶第4學期末未通過CET四級；
⑷學習成績平平,不思進取，或有兩門主幹課程成績低於同級本科生平均成績,經學院及任課教師考察認為培養潛力不大者；
6、第一學期平均學分積在75～80分之間，第二至第六學期內平均學分積在78～80分之間的學生，因某方面表現突出，有較大培養潛力，經本人申請，學院領導批准後可試讀一次。
7、被淘汰的學生,編入相關學院繼續學習。有關學院要加強對轉入學生的管理與教育，關心其學習與生活。
8、學生可根據本人實際情況申請（每學期末）轉出教育實驗學院。
七、獎學金及其它
1、學校對教育實驗學院學生設立專項獎學金——「英才獎」，獎學金人均1500元（第一學期為2000元），由教育實驗學院按學生成績及表現評定等級發放。學校面向本科生設立的獎學金，教育實驗學院學生一、二等獎學金獲獎比例應高於普通本科班。
2、試讀期間不享受「英才獎」,可申報參加其它獎學金的評定。
3、學校對教育實驗學院學生在住宿等方面提供優惠的條件。
⑨ 網路新聞與傳播的專業課程，需要學習內容的范圍，畢業的就業走向，就業率等，謝謝解答，謝謝
新聞傳播學專業主幹課程：
新聞學概論、傳播學通論、外國新聞事業史、中國新聞事業史、新聞采訪學、新聞寫作、新聞編輯學、新聞攝影、新聞攝像、廣播電視新聞學、網路新聞學等。
新聞傳播學專業培養目標：
本課程的目標是通過中西方傳播學理論和實踐的系統學習，使學生對傳播學的發展，各種理論、流派有一個全面的掌握，同時更重要的是要培養學生利用傳播學知識，針對生活中紛繁復雜的傳播現象，進行思考、辨析以及進行各種傳播實踐的實際能力
新聞傳播學專業就業前景：
新聞與傳播學教育在世界范圍內都是看好的。目前在美國大約有14萬學生在進行4年制的新聞學與大眾傳播學課程學習。據新聞與大眾傳播教育協會(AEJMC)的年度調查，在1998-1999學年度，估計有35000名學生取得了學士學位，3000名學生取得了碩士學位，1000名學生在讀博士。(Beasley，2001)那麼，市場對新聞教育的需求到底有多大呢?美國報紙主編協會(ASNE)的調查顯示，2001年美國日報凈裁2000個記者職位。過去美國媒體用人量的標準是，每1000份發行量就有1位工作人員，現在這幾乎成了神話。據2002年5月的調查，僅《紐約時報》接近此數，《華爾街日報》每3000份發行量有1人，《今日美國報》則是每5250份銷量才有一人。而同時，美國大約有300份報紙縮減版面和規模。1999年，新聞與傳播專業畢業的學生進入傳播領域工作的有65.1%。在美國，報刊、廣播電視、公關公司、廣告公司、新媒體領域，都更願意僱用新聞與傳播學專業畢業的學生。一些人認為這是因為這些畢業生隨處可得、人工費用相對低廉而且還經過了必要的訓練。但是，不少學生沒有找到他們打算進入的領域和想要就業的崗位。
新聞教育的目標主要是滿足傳播媒體的需要。近3～5年內，中國政府對新聞傳媒將繼續奉行控制規模、優化結構、提高質量、增進效益的方針，傳媒基本上維持現有的規模，對新聞學類畢業生需求量有限。據調查，北京、上海、廣州等經濟發達地區的傳媒對本科畢業從事一般新聞采編工作的人才需求量已接近飽和，今後不再錄用大專層次的畢業生。(何梓華，2001)同時，各類非新聞專業畢業生也蜂擁至媒體希望分食一杯羹。研究顯示，2000年以前大約50萬新聞從業人員中，只有3萬人員來自新聞專業，也就是說，95%的從業人員來自其他專業。《北京青年報》每年招聘記者，報名與錄用的比例在50：1左右。
為了緩和專業點發展過猛帶來的供大於求的矛盾，教育部多次提出，新聞學類專業屬於長線專業，要適度控制發展規模，應在現有專業點的基礎上，著力提高畢業生的質量。但收效不大。當然，在政策范圍內媒體的增多和擴容，還是給了新聞人才一定的空間，據最近一項調查結果顯示，目前北京市場最急需的人才是媒介、咨詢等行業，而不再是前幾年的IT、商務行業。(《北京青年報》，2002年6月10日p.36)只是市場對新聞人才的要求更高了。
新聞傳播學類學生就業現狀及難點
截至2015年底，我國共有681所高校開設了新聞傳播學類相關專業，7個專業布點數達到1244個，在校本科生約23萬人，佔到高校在校本科生人數的1.4%。就業人數逐年增多，方向相對豐富，前景相對樂觀。2013年底，教育部高等學校新聞傳播學類專業教學指導委員會在全國范圍內開展了關於新聞傳播教育的專項調研，參與此次調研的高校386所。根據此次調研發現，我國當前新聞傳播學類專業學生的就業主要呈現以下幾個特點。
1.就業方向及前景
就業方向相對豐富
新聞傳播學類專業學生的就業方向主要包括傳統媒體、新媒體、政府部門以及各類傳媒機構、廣告公關公司、媒介研究公司、高等教育院校也為新聞傳播學類專業學生提供了一定數量的就業崗位，進一步豐富了畢業生的就業渠道。
等。隨著社會的發展以及媒體融合時代的到來，傳媒行業正處於發展的上升時期，為相關專業的畢業生提供了多方面的選擇。
就業前景相對樂觀
根據教育部新聞傳播學類教學指導委員會2013年底對新聞傳播教育的調研結果顯示，我國新聞傳播學類專業學生的就業率達80%以上，就業前景相對樂觀，但各地區也呈現出了不同的特徵，欠發達地區的學生就業率明顯低於發達地區的畢業生。
2.就業難點
主流媒體就業率偏低，就業滿意度不高
由於傳統主流媒體行業的崗位設置幾乎處於飽和狀態，每年為應屆畢業生提供的就業崗位較少。畢業生想要進入專業對口的媒體單位比較困難，從而大量流入了與專業相關的其他行業。
用人單位對畢業學校的層次要求較高
「985和211高校的學生優先考慮」幾乎是熱門單位的一致要求。而很多用人單位雖然沒有在招聘啟事中明確提出對學校層次的要求，但是在簡歷篩選等考察過程中會實際考慮這一點，二本、三本院校畢業的新聞傳播學類專業學生幾乎與省級和中央級媒體無緣。
用人單位對復合型人才需求提高
在實際招聘中，用人單位更加看重畢業生的綜合能力與素質，對畢業生掌握融合技能的要求越來越高。與此同時，現在用人單位多青睞經驗豐富、人脈廣、具備專業實踐能力的畢業生，忽視應屆畢業生敢於吃苦、可塑性強的優點。
另外，還存在就業地區不均衡、用人單位對專業認知不足、自主創業同質化嚴重等問題。
3.應對策略
面對現狀,要想解決新聞傳播學類高校畢業生的就業問題,我們需要政府、社會、高校及學生個人等各方的共同努力。
重構人才培養體系，適應社會發展所需
媒體融合時代的到來給新聞傳播教育帶來了極大的挑戰，原有的課程體系以及人才培養模式已經不能夠適應快速變革的媒體發展需要。面對這種情況，所有新聞傳播專業院校都應該重新審視人才培養方案、課程設置，結合融合時代新聞傳播的特點來進行教育教學改革，注重學科交叉，堅持理論結合實踐，提升學生的動手能力，培養學生的融合技能，以適應用人單位對人才的需求。
加強就業指導，幫助學生樹立正確的擇業觀
面對競爭日趨激烈的就業市場，僅有課程的學習是遠遠不夠的，各新聞傳播院校應創新就業指導的形式，通過主題教育、個性咨詢、講座論壇、舉辦優秀畢業生經驗交流分享等方式來提高就業指導的針對性和實效性。與此同時，要加強畢業觀、擇業觀教育，逐步改變學生的擇業觀念，動員畢業生「入主流、去地方」，使畢業生接受「先就業、後擇業」的理念，提高畢業生的心理素質，正確對待新形勢下的擇業與就業。
強化通識教育，提升學生自身素養
要不斷強化通識教育，進一步加強學生的文化底蘊。此外，在重視專業教育的同時，高校應該以馬克思主義新聞觀為統領，將其融入育人的各個環節，通過多種形式的學習，幫助學生樹立正確的理想信念，培養學生具有明辨是非、獨立思考和判斷的能力、與人合作的團隊精神等諸多優良的品性，以加強畢業生在就業市場的競爭力。
改善辦學條件，增強教學能力
高校要加強校電視台、校廣播台、校報等校園媒體的建設，為學生提供課內外實踐學習的平台，提高學生的專業水平;另一方面，高校要根據媒體發展的實際加強教學硬體設施的建設，為學生配備專業實踐所需的實驗室以及相應的配套設施。可以多聘請新聞單位的資深專業人士為兼職教師;選派缺乏實踐經驗的青年教師去媒體兼職或從事課題研究等。
加強實習基地建設，拓寬就業渠道
新聞傳播院校應高度重視實習實踐基地的建設，組織學生利用課余時間或寒暑假開展「認識實習」「專業實習」，一方面加強學生的實踐能力，增強學生的實踐經驗，提高學生的職業適應性，另一方面深化學生對於實習單位的感性認識，開拓畢業生就業范圍，拓寬就業渠道，提高就業質量，增強就業競爭力。