⑴ 網際網路的過去和現在和未來
網路新聞的過去、現在和未來
——中國網路傳播學年會（南京·2004）綜述
2004年5月22日－23日，中國網路傳播學年會（南京·2004）在南京舉行。會議歷時兩天，分八個專場進行交流，眾多的專家學者論劍金陵，對 網路傳播各抒己見。網路新聞作為會議的一個子命題，在眾多的發言中被屢屢涉獵，業界和學界的專家們從網路新聞發展的歷史、現狀以及網路新聞教育、新聞網站的建設等方面進行一些有益的探討。
●網路新聞原創問題探討
網路新聞在很多人的眼中就是傳統媒體的網路版本，
並沒有自身的特色與優勢。換言之，網路新聞的同質化現象極為嚴重。中國江蘇網李海權就網路新聞的原創問題進行了極為詳盡的分析，他進行的研究表明新浪和搜狐的原創新聞主要集中在突發事件和原創評論上，對日常形態下的政治、文化和社會新聞的原創尤其是消息性報道幾乎沒有；相反，擁有傳統媒體背景的其他幾個網站既追求日常新聞的原創報道，又比較注重突發事件和新聞評論的原創。在對各網站新聞原創現狀作觀察和統計時，發現以下幾個特點：編排專欄化、更新及時化、題材廣泛化、來源多樣化、報道深度化和傳受互動化。
李海權同時對原創的路徑進行了分析，認為有這樣幾個特點：「推」和「拉」技術的應用；人力資源、新聞採集加工、策劃表現手法、以及品牌資源等的整合式原創；強調對網路新聞的立場與深度的追求；政策與實踐的背離。他認為，在目前以傳統思路管理網路新聞的大環境下，網路新聞傳播沒有回歸到第四媒體的本質和應有的地位，當前最重要的是探索包括網路新聞原創在內的新型網路新聞傳播的合理管理機制。如果不建立健全合乎網路傳播特點的管理模式，無論是傳統媒體網站還是商業性網站，將永遠處於非主流、邊緣化的地位，網站參評新聞獎項和網站員工的職稱評審仍將是空中樓閣。
●網路新聞對「意見流」的利用
南京大學新聞傳播學院副教授秦州（紫竹）認為：網路新聞的同質化現象嚴重之對策，在於進一步重視對「意見流」的利用。新聞網站經過七八年的發展，早期的定位或者說建設者在網站內容與服務上的一些理念，已經在實踐中發生了較大的變化。如近兩年來，不少新聞網站都在「我要發言」 或「發表評論」的基礎上，進一步把來自網友的新聞評論放到了網站首頁，並且這些評論在首頁上的位置也日漸突出。這就牽涉到對新聞網站的內容進行重新定位的理念問題。由於這一基本理念直接涉及到網站的投資規模與軟、硬體平台的建設，並且涉及到網站建成後的管理與營運，所以一方面這一理念與技術問題密切相關，理念的轉變最終會反映和落實到技術層面上來——直接牽涉到對技術平台的選擇；另一方面，也是網站管理者仍然要關注與考慮的問題——牽涉到網站的發展策略與戰略，牽涉到技術平台的改造與重新選擇。
對於網站的建設者與管理者來說，內容定位的偏移不僅體現在技術平台的選擇與改造方面，而且對於網站內部的管理方式和人才使用都將發生影響。如網站編輯中可能會有更多的人員從「信息流」處理崗位調配、充實到「意見流」處理崗位上來；「意見流」處理崗位上的人員，則需要培養一些以前不怎麼被看重的業務能力，如對刪貼與提升貼子標準的把握，培養「意見領袖」的能力，以及主持「嘉賓訪談」的能力。
●網路新聞的互動性
互動性是網路新聞的一個亮點，中國人民大學新聞學院彭蘭副教授從對人民網強國論壇的分析中提到了網路新聞的互動，認為論壇作為新聞互動的一個重要手段，在交流渠道的疏通、國情民意的表達上有著積極的作用。她認為除了在上下之間的交流以外，強國論壇的對話更多時候表現為民間的自我交流。強國論壇的原創論題，在很大程度上反映了社會的輿情。同時作為新聞、觀點及民聲的集散地，強國論壇是整個網路意見的一個匯總與濃縮。此外，在強國論壇的觀點交鋒，實際上也是社會中各種觀點交鋒的一個縮影。
上海華東師范大學傳播學系陳紅梅講師則從受眾對網路新聞的反作用來闡述網路新聞的互動，陳紅梅以「網路BBS里的『寶馬撞人案』」為例，研究受眾的網路言談與新聞真相之間的關系，認為能否維持理性的網上討論與參與者的心態及對網上討論的認知有密切關系。網上的討論為大眾媒介提供了報道主題，而反過來，媒介的報道又為網上討論提供新的活力，媒介報道和網上討論相互作用，共同推動對於事件真相的了解和對事件意義的認知。在寶馬案的網上討論中，傳統媒體或有權威性的網路媒體的消息來源更受倚重。網上討論推動了現實中的事件進程，而且，這實際上也是不少網路使用者參與網上討論的動機和目的。
●新浪的新聞之道
作為比較成功的商業網站，新浪是國內網路新聞頻道做的比較好的，新浪網全球副總裁、總編輯陳彤主要從商業網站的新聞頻道來講述新浪的經營理念以及新浪在網路新聞的發展上所做的努力。新浪網新聞頻道是新浪的一個重要的組成部分，它由頻道主編（監控頻道整體內容質量，隨時調控要聞重點等）、高級編輯（處理頻道重要新聞，修改頻道要聞，製作專題、必要時行使主編職權）、編輯（新聞發放，協助製作專題等）、助理編輯（協助發布新聞，新聞批處理製作等）等人員組成。新浪堅守的網路新聞的基本理念是「八字方針」：快速、全面（海量文字、大量圖片、互動、調查）、准確、客觀。
新浪在新聞的格式要求上有自己的一些獨特的標准，例如，標題的最基本要求是要能夠准確反映文章的主要內容、要准確。其他基本規范為：一句式；一個主語和一個謂語；避免倒裝；標題字數符合頁面要求、不折行；避免不規范說法（港台式、外語）等等。正文發布則要符合以下的規范：不能出現排版錯誤；重點文章或重要事件續聞，文章中提到的以前報道過的事件要加活鏈接；文章中的網址和郵件地址要做成活鏈接；文章中英文單詞排版後不能連在一起；重點位置圖片要清晰、明快，具有很強的視覺沖擊力。對於新聞圖片，同樣有著比較嚴格的規范，圖片大小(K數)要適當，圖片要加邊框，對於容量較大的組圖，採用點擊小圖看大圖方式。
作為在全球都是很有知名度的商業網站，新浪與全球500多家媒體有著良好的合作關系，可以在第一時間拿到鮮活的新聞，無論是時效性還是深度報道的方面，新浪都在力圖做得更好，但是陳彤認為新浪在網路新聞上依然有這樣幾種缺憾：人員編制不足，專業訓練不足，最後就是由於網路本身的快速特點，受眾不能持久閱讀等。
●網路新聞傳播教育及專業網站建設
與業界注重實務的視角不同，學界的專家則更多的是從理論上來探討新聞網站。四川省社會科學院新聞傳播研究所趙志立研究員回顧了網路新聞傳播教育在中國的興起和發展的歷史，指出網路新聞傳播理論創新是網路新聞傳播教育的基礎，同時網路新聞傳播教育應面向實踐培養復合型人才，網路新聞傳播學科交叉性、橫斷性的性質，決定了網路新聞人才復合型的特點。復合型人才，首先在知識結構上應該是自然科學和社會科學的結合，其次體現在對人文社會科學內各學科的融會貫通。復合型的人才還體現在理論和實踐的有機結合上。
論及網路新聞編輯學的學科定位，暨南大學珠海學院楊雨丹助教進行了闡述。她認為網路新聞編輯學是一門新興學科，不僅在業務上形成了獨特的操作體系，也在學術上呼喚著學科獨立和理論支持。網路新聞編輯學分屬於新聞編輯學和傳播學的研究領域，但它不是兩個學科的簡單交叉，而是從傳統學科中拓展出來，開創和建構了自己的學科領域。網路新聞傳播學是網路傳播學的重要內容，它把網路新聞的采寫編評、新聞網頁的設計、新聞網站的規劃、網路媒體及網路新聞工作者的特點等都包含其中。網路新聞編輯學是這一分支下面的一個應用學科。
江蘇南通廣播電視報社熊江衛編輯分析了新聞傳播專業網站的種類與發展前景，介紹了我國新聞傳播專業網站出現的背景，對目前活躍著的大學院校建立的新聞傳播專業網站、新聞研究機構建立的新聞傳播專業網站、新聞媒體建立的新聞傳播專業網站、新聞從業人員個人建立的新聞傳播專業網站、商業網站建立的傳媒頻道等五類各種類型網站進行簡要的評析。最終對新聞傳播專業網站的盈利模式及其發展前景進行了展望，認為網站單純依靠廣告來獲得收入的時代已經過去，網站的收入正日趨多樣化，比例結構也在不斷調整，未來的盈利模式應該建立在海量存儲、信息增殖以及定向服務的基礎上。
●網路新聞傳受關系
中國寧波網的田勇先生從網路新聞的受眾的視角進行闡述，他的觀點是：互聯網路使傳統的新聞傳受關系發生了極大的變化，互聯網新聞受眾從被動的信息接收走向主動的信息尋求；從信息接收群體化走向信息的個性化選擇；從滿足事件的結果走向更重視事件的發展；從單純「我說你聽」走向信息既接受又傳播。互聯網受眾對新聞的接受性具有自身的特點和要求，主要體現在：受眾本位、平等親和、第一知情、了解過程、互鏈互接、要讀易讀、有趣有味、感官享受、互動交流、我要說話等十個方面。田先生認為當今新聞傳播和受眾之間應該關注引導和主導、可知與須知、主動和互動的關系等幾個關系。
上海交通大學媒體與設計學院傳播系戴永明副教授論述了網路新聞多元表述的道德沖突和整合。他認為在當今的社會中，網路新聞產生的負面影響是有目共睹的。要消除這些負面影響，誇大道德的力量是不現實的，但忽視道德的力量也是不科學的。重視網路新聞的倫理建設是社會現實的需要，它對人類自身健康發展有著積極的作用。
計算機網路的發展，使網路新聞成為越來越多的受眾的選擇，正如中國社會科學院閔大洪副教授發言中所期待的那樣，網路新聞的健康發展，既需要加強學界內學者間的互動，也要加強學界與業界的互動，同時加強學界與學術網站、傳媒頻道的互動，從而使我們的研究有更廣闊的視野和多元化的切入點，並且這種互動應從一般的交流層面走向深度合作的層面，通過優勢互補和共同努力，產生高質量的成果。(作者：紫竹)
來源：千龍網
⑵ 淺談網路學習中如何激發和維持學習動機 詳細�0�3
學習動機是直接推動學生學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。在網路學習中能否有效激發和維持學生的學習動機是非常重要的。本文結合網路學習的特點和影響學習動機的因素闡述了在網路環境下激發和維持學習動機的方法。 關鍵詞：網路學習；學習動機；評價體系 中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 1 引言 隨著網路技術的成熟和終身學習理念的盛行，網路學習已成為現代遠程開放教育最主要的一種形式，網路化學習成為教育的一個重要發展趨勢，各種網路學習支持系統相繼問世。但網路學習者自主學習動機現狀不容樂觀，再加上網路學習環境本身就存在監控難，師生互動難以及交流虛擬化等特點，這給網路學習的展開帶來了困難。 學習動機是學習者學習的核心因素，是貫穿整個學習過程的一個持續性、可激發性因素，是直接推動學生學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。它是一個由內外驅力組成的動態過程，隨著學習環境的不同，動機的形成過程及其誘因也會有所變化。在網路學習中，樹立積極態度，識別並滿足學習者的需求從而激發並維持其學習動機是順利開展網路學習的關鍵環節。 2 網路學習的特點 所謂網路學習，就是指通過計算機網路進行的一種學習活動，它主要採用自主學習和協商學習的方式進行。相對傳統學習活動而言，網路學習有以下三個特徵：一是豐富的和共享的網路化學習資源。二是以個體的自主學習和協作學習為主要形式。三是突破了傳統學習的時空限制。 網路學習環境的核心是一種超媒體的信息組織與表徵方式。因此，學生在學習環境中所面對的不只是語言、文本信息，而是集多感官通道信息於一體的多媒體信息；不再只是具有預定順序信息序列，而是一個可以按照思維與理解路線自由跳轉、自由展開的立體信息空間，學生可以按照自己的方式展開自己的學習路徑、學習過程。 3 學習動機的構成及影響學習動機的因素 傳統教育心理學把學習動機定義為激發與維持學生從事學習活動的原因。但現代教育心理學賦予這一概念更多的含義。如沃爾夫克(Woolfolk,A.E.,2001)說：學習動機不只是涉及學生要學或想學，還涉及更多含義，包括計劃、目標導向，對所要學與如何學的任務的反省認知意識，主動尋求新信息，對反饋的清楚知覺，對成就的自豪與滿足和不怕失敗。學習動機是學生學習的「驅動器」。 根據學習動機的構成模型，影響學習動機的因素大體可以分為個體因素和環境因素。個體因素包括學習者學習的需要、情緒狀態、信念、目標定向等多個方面，其中每個方面又包含不同的因素。如情緒狀態涉及學生的喚醒水平、焦慮、興趣、好奇心等；環境因素則主要涉及教師變數、任務變數、家庭及同伴變數。這些因素都對學習的動機水平產生不同的影響。 4 激發和維持網路學習動機 4.1 實施合理的獎懲措施，建立基於學習者能力發展的反饋評價體系 在網路學習中，應該建立人性化的學習督促機制和學習激勵機制，包括進度提示、建議、警告等，可以根據學生的學習時間、學習內容、學習交互、學習效果四方面學習情況進行加權評分統計，建立排行榜，使學生能夠知道自己在線上學習過程中的表現，並給予學生精神上或者物質上的獎勵與懲罰。 同時要建立完善的學習評價機制。基於學習者能力發展的反饋評價不能只給網路學習者諸如「努力學習」等抽象的建議，而要給他們提供明確具體，有針對性、啟發性的反饋，使他們受到鼓舞，讓他們知道學習對他們來說是有意義的，確保他們能夠明白他們通過此次學習獲得了什麼能力。評價應該根據學生的年齡與性格等特徵，必須客觀、公正和及時，評價結果的解釋應強調自我比較而避免相互比較，不要過於強調分數與等級，要給學習者提供參與評價的機會，促使學習者從評價中獲得成就感，從而提高學習的動機。 學習評價具有激發學習者行為動機，調動學習者積極性的作用。明確的學習評價標准，是學生學習的指南針。以前的學習評價反饋，對學生以後的學習效率動機，也會產生較大影響。具有激勵作用的評價方式必須具備下列性質：(1)盡可能提供肯定性的評價。肯定性評價能使學習者受到鼓舞，產生成功感、自尊感和自信感，從而不斷地提高學習動機，煥發熱情。 (2)實行激勵性，多元化的評價機制。對學習者的評價要有區分，盡可能挖掘學習者的長處，著眼於指導和幫助被評對象改進學習，以取得更好的成績，經研究表明，在一定限度內，經常記錄成績的測驗對學習者的學習動機具有很大的激勵作用。 4.2 豐富學習資源，使枯燥的知識趣味化 豐富的、生動的、形象的學習資源是激發學生學習興趣、激活學生學習動機的重要保證。目前，網路學習資源主要有文字、圖像、視頻、動畫、CAI 課件等，這些資源各有所長，可以優勢互補，把教材中的知識點用這些豐富的網路資源進行展示，學生可以像看動畫片一樣學習知識，也可以使抽象的知識形象化，更加易於理解。因此，應根據學生學習的需要和興趣，精心研究與設計學習資源，注重多種學習資源的優化配置和技術的合理使用，對學習資源注入直觀情節和情感色彩，提高學習資源的吸引力，激發學生對學習資源的濃厚興趣。 4.3 培養學習者對網路學習方式的認同感 心理學研究認為，人對自己所認同的東西會產生極大的熱情。管理學則進一步強調，人只有在為自己所認同的目標工作時，才能全身心地投入，並充分發揮其創造力。因此，很好地抓住現代遠程開放教育的入學咨詢和入學教育環節，向學習者介紹現代遠程開放教育的學習模式、學習支持服務系統、教學管理方式以及使用現代教育技術和教學資源的方法，組織他們觀看直播課堂節目，參觀學校的現代遠程教育設施，使學習者逐步了解現代遠程教育的內涵，樹立自主學習的觀念，消除他們對網路學習方式的顧慮，培養他們對這種學習方式的認同感，是網路學習中激發學習者動機的一種有效的方法。香港公開大學在這方面就為我們樹立了典範，他們製作了「公開大學道」用來介紹如何利用網路進行學習。包括學校介紹、學習前的准備、如何獲得學習支持和提高學習技巧等內容，這些有利於增加學習者對網路學習方式的認同感。 4.4 提高學生在網路學習中的學習興趣 「平凡的老師教學生讀書，優秀的老師教學生愛讀書。」著名的教育學家誇美紐斯所倡導的教學法原理中就有很重要的一個「興趣與自發原理」。他認為其實學生求知的慾望是很自然的，因此不能用強制和懲罰的方法來強迫他們學習。應當使學習成為一種輕松愉快的事情。在網路學習中可以設置一些輕松的游戲環節，比如把完成習題設為一個闖關過程，闖關過程中的障礙就是一道題目，答對了就可以積分，學生闖入關底之時也就全面掌握了某一章節的知識點。也可以在網路學習過程中設置互動環節，學生遇到疑難問題可以在線向老師求助，學生之間也可以互相討論問題，設置知識難點的討論版塊，規定時間內為同學答疑最多者可擔任版主。學生在學習中有了驅動力才能維持學習動機。
⑶ 網路營銷產生和發展的動因是什麼
網路營銷戰略分析的產生，是科學技術的發展、消費者價值觀的變革和商業競爭等綜合因素所促成的。網路營銷產生的科技基礎，21世紀是信息世紀，科技、經濟和社會的發展正在迎接這個時代的到來。計算機網路的發展，使信息社會的內涵有了進一步改變。在信息網路時代，網路技術的應用改變了信息的分配和接收方式，改變了人們的生活、工作和學習、合作和交流的環境。企業也正在利用網路新技術的快速便車，促進企業飛速發展。網路營銷戰略分析是以互聯網為媒體，以新的方式、方法和理念實施營銷活動，更有效地促進個人和組織交易活動的實現。企業如何在如此潛力巨大的市場上開展網路營銷戰略分析、佔領新興市場，對企業既是機遇又是挑戰。網路營銷戰略分析也產生於消費者價值觀的變革：滿足消費者的需求，是企業經營永恆的核心。利用網路這一科技制高點為消費者提供各種類型的服務，是取得未來競爭優勢的重要途徑。當市場經濟發展到今天，多數產品無論在數量還是在品種上都已極為豐富。消費者能夠以個人心理願望為基礎挑選和購買商品和服務。他們的需求越多，需求的變化更快。消費者會主動通過各種可能渠道獲取與商品有關信息進行比較，增加對產品的信任和爭取心理上的滿足感。網路營銷還產生於商業的競爭，隨著市場競爭的日益激烈化，為了在競爭中佔有優勢，各企業都使出了渾身的解數想方設法地吸引顧客，很難說還有什麼新穎獨特的方法出奇勝。開展網路營銷，可以節約大量昂貴的店面租金，可以減少庫存商品資金佔用，可使經營規模不受場地的制約，可便於採集客戶信息等等。這些都可以使得企業經營的成本和費用降低，運作周期變短，從根本上增強企業的競爭優勢，增加盈利。
⑷ 第七章、網路安全
1）被動式攻擊
2）主動式攻擊
幾種常見的方式：
① 篡改：
攻擊者篡改網路上傳送的報文，比如，徹底中斷，偽造報文；
② 惡意程序：包含的種類有：
③ 拒絕服務（DoS，Denial of Service）
攻擊者向互聯網上的某個伺服器不停地發送大量分組，使該伺服器無法提供正常服務，甚至完全癱瘓。
④ 交換機攻擊
攻擊者向乙太網交換機發送大量偽造源 MAC地址的幀，交換機收到MAC地址後，進行學習並記錄，造成交換表很快被填滿，無法正常工作。
人們一直希望能夠設計出一種安全的計算機網路，但不幸的是，網路的安全性是不可判定的，只能針對具體的攻擊設計安全的通信協議。
計算機網路安全的四個目標
1）保密性：要求只有信息的 發送方 和 接收方 才能懂得所發送信息的內容，而信息的截獲者則看不懂所截獲的內容。以此，對付 被動攻擊 ；
2）端點鑒別：要求計算機網路必須能夠 鑒別 信息的 發送方 和 接收方 的真實身份。對付 主動攻擊 ；
3）信息的完整性：要求信息的內容沒有被人篡改過；
4）運行的安全性：要求計算機系統運行時的安全性。 訪問控制 是一種應對方法。對付 惡意程序 和 拒絕服務攻擊 。
發送者向接受者發送明文 P，通過加密演算法運算，得到密文 C。接收端通過解密演算法解密，得到明文P。
如果不論截取者獲得多少密文，但在密文中都沒有足夠的信息來唯一的確定出對應的明文，則這一密碼體制稱為 無條件安全的 ，或成為 理論上是不可破的 。
在無任何限制的條件下，目前幾乎所有的密碼體制均是可破的。
人們關心的是研製出 在計算機上（而不是理論上）是不可破的密碼體制 。如果一個密碼體制中的密碼，不能在一定時間內被可以使用的計算機資源破譯，那麼這一密碼體制稱為 在計算上是安全的 。
2）發展史
對稱密碼體制，也就是， 加密密鑰 與 解密密鑰 使用相同的密碼體制。
1）數據加密標准（DES）
屬於對稱密鑰密碼體制。1977年，由 IBM公司提出，被美國定位聯邦信息標准，ISO 曾將 DES 作為數據加密標准。
2）高級加密標准（AES）
1976年，由斯坦福大學提出，使用不同的 加密密鑰 和 解密密鑰 ；
1）公鑰密碼出現的原因
① 對稱密鑰密碼體制的密鑰分配問題；
② 對數字簽名的需求。
2）對稱密碼的挑戰
對稱密碼體制中，加密/解密的雙方使用的是 相同的密鑰 。
那麼，如何讓雙方安全的擁有相同的密鑰？
① 事先約定：給密鑰管理和更換帶來極大的不便；
② 信使傳送：不該用於高度自動化的大型計算機系統；
③ 高度安全的密鑰分配中心：網路成本增加；
3）三種公鑰
① RSA 體制：1978年正式發表，基於數論中的大數分解問題的體制；
4）差異：
公鑰加密演算法開銷較大，並不會取代傳統加密演算法。
5）密碼性質
任何加密演算法的安全性取決於密鑰的長度，以及攻破密文所需的計算量。
書信或文件是根據親筆簽名或印章來證明其真實性的。（偽造印章，要坐牢）
1）核實：接受者能夠核實發送者對報文的簽名，也就是，確定報文是否是發送者發送的；
2）無篡改：接受者確信所收到的數據和發送者發送的完全一樣，沒有被篡改過。稱為 報文的完整性 。
3）不可否認：發送這時候不能抵賴對報文的簽名，叫 不可否認 。
1）A用其私鑰對報文進行D運算，獲得密文；
2）接收方，通過A的公鑰解密，核實報文是否是A發送的。
1）核實保證：只有A有私鑰，加密有唯一性；
2）無篡改：篡改後，無A的私鑰，無法加密；
3）不可否認：其他人無A的私鑰；
疑問：是否利用產生一個A的公鑰可以解密的私鑰，就可以冒充A？
上述操作，對數據進行了簽名，但是，沒有對數據進行加密。所有，擁有公鑰的人都可以破解。
1）具有保密性的數字簽名：
① 發送方，利用A的私鑰對數據進行簽名；
② 發送方，利用B的公鑰對數據進行加密；
③ 接收方，利用B的私鑰對數據進行解密；
④接收方，利用A的公鑰對數據進行鑒權。
鑒別 是要驗證通信的雙方確實是自己所要通信的對象，而不是其他的冒充者。
並且，所傳送的報文是完整的、沒有被他人篡改過。
0）動機
① 數字簽名：就是一種**報文鑒別技術；
② 缺陷：對較長的報文進行數字簽名會給計算機增加非常大的負擔，因此這就需要進行較多的時間來進行計算；
③ 需求：一種相對簡單的方法對報文進行鑒別；
④ 解決辦法：密碼散列函數；
1）密碼散列函數
作用：保護明文的完整性；
① 散列函數 的特點：
② 密碼散列函數 的特點：
2）實用的密碼散列函數：MD5 和 SHA-1
① MD5
② SHA
美國技術標准協會 NIST 提出 SHA 散列演算法。
3）報文鑒別碼
① 散列函數的缺點：可能被其他人篡改，然後，計算相應的正確散列值；
② 報文鑒別碼：生成報文的散列後，對散列進行加密生成報文鑒別碼；
1）差別
2）鑒別方法
A向遠端的B發送帶有自己身份A和口令的報文，並使用雙方約定好的共享對稱密鑰進行加密；
3）存在的問題
可能攻擊者處於中間人，冒充A向B發送口令，並發送公鑰，最後，成功冒充A，獲取A的重要數據；
4）總結
重要問題：公鑰的分配，以及公鑰的真實性。
密碼演算法是公開的，網路安全完全基於密鑰，因此 密鑰管理 十分重要；包括：
1）挑戰
① 密鑰數量龐大：n個人相互通信，需要的密鑰數量 n(n-1)；
② 安全通信：如何讓通信雙方安全得到共享密鑰；
2）解決方案
密鑰分配中心：公共信任的機構，負責給需要秘密通信的用戶臨時分配一個會話密鑰（使用一次）；
3）處理過程
① 用戶 A 發送明文給蜜月分配中心 KDC，說明想和用戶 B通信。
② KDC 隨機產生 「一次一密」 的會話密鑰KAB，然後，用KA加密發送給A 密鑰KAB和票據。
③ B收到A轉來的票據，並根據自己的密鑰KB解密後，就知道A要和他通信，並知道會話密鑰KAB。
4）
這一系統現在已廣泛用於電子護照中，也就是下一代金融系統使用的加密系統。
移動通信帶來的廣泛應用，向網路提出了更高的要求。
量子計算機的到來將使得目前許多使用中的密碼技術無效，後兩字密碼學的研究方興未艾。
⑸ 計算機網路犯罪的特點分析
同傳統的犯罪相比，計算機網路犯罪具有一些獨特的特點：
1、智能性。計算機犯罪的犯罪手段的技術性和專業化使得計算機犯罪具有極強的智能性。實施計算機犯罪，罪犯要掌握相當的計算機技術，需要對計算機技術具備較高專業知識並擅長實用操作技術，才能逃避安全防範系統的監控，掩蓋犯罪行為。所以，計算機犯罪的犯罪主體許多是掌握了計算機技術和網路技術的專業人士。他們洞悉網路的缺陷與漏洞，運用豐富的電腦及網路技術，藉助四通八達的網路，對網路系統及各種電子數據、資料等信息發動進攻，進行破壞。由於有高技術支撐，網上犯罪作案時間短，手段復雜隱蔽，許多犯罪行為的實施，可在瞬間完成，而且往往不留痕跡，給網上犯罪案件的偵破和審理帶來了極大的困難。而且，隨著計算機及網路信息安全技術的不斷發展，犯罪分子的作案手段日益翻新，甚至一些原為計算機及網路技術和信息安全技術專家的職務人員也鋌而走險，其作惡犯科所採用的手段則更趨專業化。
2、隱蔽性。由於網路的開放性、不確定性、虛擬性和超越時空性等特點，使得計算機犯罪具有極高的隱蔽性，增加了計算機犯罪案件的偵破難度。據調查已經發現的利用計算機或計算機犯罪的僅占實施的計算機犯罪或計算機犯罪總數的5%－10%，而且往往很多犯罪行為的發現是出於偶然，例如同夥的告發或計算機出了故障，用於手工作業的處理業務是偶爾發現的。大多數的計算機犯罪，都是行為人經過狡詐而周密的安排，運用計算機專業知識，所從事的智力犯罪行為。進行這種犯罪行為時，犯罪分子只需要向計算機輸入錯誤指令，篡改軟體程序，作案時間短且對計算機硬體和信息載體不會造成任何損害，作案不留痕跡，使一般人很難覺察到計算機內部軟體上發生的變化。
3、復雜性。計算機犯罪的復雜性主要表現為：第一、犯罪主體的復雜性。任何罪犯只要通過一台聯網的計算機便可以在電腦的終端與整個網路合成一體，調閱、下載、發布各種信息，實施犯罪行為。而且由於網路的跨國性，罪犯完全可來自各個不同的民族、國家、地區，網路的「時空壓縮性」的特點為犯罪集團或共同犯罪有提供了極大的便利。第二、犯罪對象的復雜性。計算機犯罪就是行為人利用網路所實施的侵害計算機信息系統和其它嚴重危害社會的行為。其犯罪對象也是越來越復雜和多樣。有盜用、偽造客戶網上支付帳戶的犯罪；電子商務詐騙犯罪侵犯知識產權犯罪；非法侵入電子商務認證機構、金融機構計算機信息系統犯罪破壞電子商務計算機信息系統犯罪惡意攻擊電子商務計算機信息系統犯罪；虛假認證犯罪；網路色情、網路賭博、洗錢、盜竊銀行、操縱股市等。
4、跨國性。網路沖破了地域限制，計算機犯罪呈國際化趨勢。因特網路具有「時空壓縮化」的特點，當各式各樣的信息通過因特網路傳送時，國界和地理距離的暫時消失就是空間壓縮的具體表現。這為犯罪分了跨地域、跨國界作案提供了可能。犯罪分子只要擁有一台聯網的終端機，就可以通過網際網路到網路上任何一個站點實施犯罪活動。而且，可以甲地作案，通過中間結點，使其他聯網地受害。由於這種跨國界、跨地區的作案隱蔽性強、不易偵破，危害也就更大。
5、匿名性。罪犯在接受網路中的文字或圖像信息的過程是不需要任何登記，完全匿名，因而對其實施的犯罪行為也就很難控制。罪犯可以通過反復匿名登錄，幾經周折，最後直奔罪犯目標，而作為對計算機犯罪的偵查，就得按部就班地調查取證，等到接近犯罪的目標時，犯罪分子早已逃之夭夭了。
6、損失大，對象廣泛，發展迅速，涉及面廣。計算機犯罪始於六十年代，七十年代迅速增長，八十年代形成威脅，美國因計算機犯罪造成的損失已在千億美元以上，年損失達幾十億，甚至上百億美元，英、德的年損失也達幾十億美元。隨著社會的網路化，計算機犯罪的對象從金融犯罪都個人隱私、國家安全、信用卡密碼、軍事機密等等，無所不包。而且犯罪發展迅速。中國從1986年開始每年出現至少幾起或幾十起計算機犯罪，到1993年一年就發生了上百起，近幾年利用計算機犯罪的案件以每年30%的速度遞增，其中金融行業發案比例佔61%，平均每期金額都在幾十萬元以上，單起犯罪案件的最大金額高達1400餘萬元，每年造成的直接經濟損失近億元，而且這類案件危害的領域和范圍將越來越大，危害的程度也更嚴重。計算機犯罪涉及面廣。據統計，在美國計算機及計算機犯罪造成的損失，每年接近上百億美元。計算機犯罪從金融犯罪發展為生產、科研、衛生、郵電等幾乎所有計算機聯網的領域。
7、持獲利和探秘動機居多。計算機犯罪作案動機多種多樣，但是，越來越多計算機犯罪活動集中於獲取高額利潤和探尋各種秘密。據統計，金融系統的計算機犯罪占計算機犯罪總數的60%以上。全世界每年被計算機犯罪直接盜走的資金達20億美元。中國發現的計算機作案的經濟犯罪已達100餘件，涉及金額達1700萬元，在整個計算機犯罪中佔有相當的比例。
8、低齡化和內部人員多。主體的低齡化是指計算機犯罪的作案人員年齡越來越小和低齡的人占整個罪犯中的比例越來越高。從發現的計算機犯罪來看，犯罪分子大多是具有一定學歷，知識面較寬的，了解某地的計算機系統的，對業務上比較熟練的年輕人。中國對某地的金融犯罪情況的調查，犯罪的年齡在35歲以下的人占整個犯罪人數的比例：1989年是69.9%，1990年是73.2%，1991年是75.8%。其中年齡最小的只有18歲。
此外，在計算機犯罪中犯罪主體為內部人員也佔有相當的比例。據有關統計，計算機犯罪的犯罪主體集中為金融、證券業的「白領階層「，身為銀行或證券公司職員而犯罪的佔78%，並且絕大多數為單位內部的計算機操作管理人員；從年齡和文化程度看，集中表現為具有一定專業技術知識、能獨立工作的大、中專文化程度的年輕人，這類人員佔83%，案發時最大年齡為34歲，利用電腦搞破壞絕大多數是對心懷不滿的企業內部人員，通常他們掌握企業計算機系統內情。
9、巨大的社會危害性。網路的普及程度越高，計算機犯罪的危害也就越大，而且計算機犯罪的危害性遠非一般傳統犯罪所能比擬，不僅會造成財產損失，而且可能危及公共安全和國家安全。據美國聯邦調查局統計測算，一起刑事案件的平均損失僅為2000美元，而一起計算機犯罪案件的平均損失高達50萬美元。據計算機安全專家估算，因計算機犯罪給總部在美國的公司帶來的損失為2500億美元。
在科技發展迅猛的今天，世界各國對網路的利用和依賴將會越來越多，因而網路安全的維護變的越來越重要，也因此越來越多的受到來自世界各地的攻擊。美國每年因信息與網路安全所造成的經濟損失高達75億美元，企業電腦安全受到侵犯的比例為50%，1998年中國公安部破獲黑客案件近百起，其中以經濟為目的的計算機犯罪佔70%，計算機犯罪能使一個企業倒閉，個人隱私的泄露，或是一個國家經濟的癱瘓，這些絕非危言聳聽。
⑹ 當代大學生沉迷網路的原因
我認為，當代大學生沉迷網路的原因主要有以下幾個：
1.網路與現實的反差
網路有大量現實生活中接觸不到的信息，大學生可以在網路上接觸不同的信息、不同的人，網路上豐富的信息給大學生造成了巨大的吸引力，大學生有著強烈的好奇心和探索欲，容易著迷於網路世界裡。在網路世界裡，大學生不僅可以接觸到大量新鮮事物，還可以將自己的情感需求在網路上傾訴，而這些恰恰是現實生活中所匱乏的，大學生由於頻繁接觸網路而對網路產生依賴。
大學生沉迷網路游戲
4.監督與管制不足
大學生剛脫離高中枯燥的學習生活，就像一匹脫韁的野馬，沒有家長、老師在身邊的監管與束縛，周圍環境的同學也一樣玩電腦手機，於是容易沉迷網路世界而自己卻不自知。而且，大學生大部分都剛成年，他們還不能很好的管控住自己，但大部分網路游戲由於他們已經實名認證很難牽制住他們，大學生更是能隨心所欲在網路世界裡遨遊，無法自拔。
⑺ 網路給人們帶來了什麼好處和壞處
網路，一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。 這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的表少年的青睞。 但又有許多人認為中學生上網弊大於利，的確網路是一個復雜的東西，它的內部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學生自主能力有限，實在難以抵禦網路驚人的吸引力。 但網路是一個新生事物，的確中學生的自製力和網路的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網路的吸引力是無窮的，而中學生的自製力是有限的。據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自製力不如網路的吸引力，。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細心的扶持的，在正確的教育、指導下，長大成人，建設國家、作出貢獻。但偌是像現在這樣，抑制了學生上網，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎？中學生上網的人數很多，部分人受到不良影響，這正說明了是否受到不良影響取決於自身的素質與意志。俗話說得好：「人正不怕影子歪。」只要我們有不靠近這種沉溺人思想的網路傳播的意志，自然也就不會受到其影響了。 利弊的區別在於你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用於成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用於學習：利大於弊。如果用於聊天、游戲：弊大於利。 上網的諸多有利之處 第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。 第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。 第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。 第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。 第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。 上網的危害 一，對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。 二，互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。 三，互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網路對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，網際網路上非學術性信息中，有47%與色情有關， 網路使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自製力較弱的青少年往往出於好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網路上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機
⑻ 如何防止計算機犯罪
1、加強技術研究，完善技術管理、堵塞漏洞。先進的科技預防是預防打擊計算機犯罪的最有力的武器。誰掌握了科學技術誰就控制了電腦網路，誰首先擁有了最先進的科學技術誰就將主宰未來。
2、完善安全管理機制，嚴格執行安全管理規章。科學合理的網路管理體系不僅可以提高工作效率，也可以大大增強網路的安全性。
3、健全完善法律制度，做到嚴格執法。加快立法並予以完善，是預防計算機犯罪的關鍵一步，只有這樣才能使我們的執法機關在預防打擊計算機犯罪行為時有法可依，更重要的是能夠依法有效的予以嚴厲制裁並以此威懾潛在的計算機犯罪，要依法治國，更要依法預防打擊計算機犯罪。
計算機犯罪的分類
1、以計算機為犯罪對象的犯罪，如行為人針對個人電腦或網路發動攻擊，這些攻擊包括「非法訪問存儲在目標計算機或網路上的信息，或非法破壞這些信息；竊取他人的電子身份等」；
2、以計算機作為攻擊主體的犯罪，如當計算機是犯罪現場、財產損失的源頭、原因或特定形式時，常見的有黑客、特洛伊木馬、蠕蟲、傳播病毒和邏輯炸彈等；
3、以計算機作為犯罪工具的傳統犯罪，如使用計算機系統盜竊他人信用卡信息，或者通過連接互聯網的計算機存儲、傳播淫穢物品、傳播兒童色情等。
⑼ 網路的定義
網路是由節點和連線構成，表示諸對象及其相互聯系。在數學上，網路是一種圖，一般認為它專指加權圖。網路除了數學定義外，還有具體的物理含義，即網路是從某種相同類型的實際問題中抽象出來的模型。在網路安全管理中小草軟體小編在計算機領域中的理解，網路是信息傳輸、接收、共享的虛擬平台，通過它把各個點、面、體的信息聯繫到一起，從而實現這些資源的共享。
⑽ 網路的利與弊
1.好處
必要性
這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的學生，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機的普及要從娃娃抓起"。
實用性
網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。[1]
現實性
曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使孩子們要有一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。
網路，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，並且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。[1]
2.壞處
網路成癮
報告指出，網路成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是引起植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發心血管疾病，胃腸神經官能病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導致死亡。同時，由於玩游戲時全神貫注，身體始終處於一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。本次調查顯示：玩電子游戲後感到眼睛痛的佔36%；脖子酸痛的佔27%；頭暈的佔15%。同時，沉迷於網路游戲，容易使未成年人減少人際間交流，產生自閉傾向，甚至會患上"電腦自閉症"。
成績下降
在校生因迷戀網路游戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學的現象日益普遍。調查數據顯示：認為容易上癮，很難控制自己的佔65%；玩起來就沒完，自己控制不了的佔18.1%；總想玩游戲，不想上學也不願做作業的佔5%；認為花很多時間和精力玩游戲會使學習成績受影響的佔73.4%。[1]
社會難題
電子游戲一般以"攻擊、戰斗、競爭"為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。本次調查的數據顯示：認為因玩游戲性情變暴躁的佔27%；認為玩游戲與校園暴力相關的達29%。
《中華人民共和國未成年人保護法》中規定了家庭、學校、社會等各方面對未成年人的保護條款，但可操作性不強，還缺乏必要的懲罰性條款，執法力度弱。對法律的普及、宣傳也不夠。[1]