Ⅰ 近8成高中生有专属电子产品，学生使用电子产品有何利弊
这些娱乐电子产品，很容易使中学生这一特定群体的人沉迷其中，可能会放弃他们的学习。在那个时候，甚至课本都被忽视了，其他电子学习工具，虽然能发挥作用，但是，作用实际上不怎么大，其次，学生的能力削弱也是必然的，如计算能力，如果如今没有计算器的话，我们的心理能力虽然很强，自从我们开始使用它们，超过一百好像就是错误的，如：个人的写作能力，打字很长一段时间，正确的甚至不知道写什么，发电子邮件很长一段时间。
一、百分之60以上的学习使用电子产品到2020年底，全国教育学院的研究小组华东师范大学，进行了一项调查的宏观政策现状及存在的问题，如：手机和平板电脑等移动电子产品，他们在各地的学习进行可靠的问卷调查，在省会城市，地级市，县级市的高中，初中，小学进行，共回收有效问卷1.8万余份，据可靠的调查显示。
以上的问题，今天就分析到这里，有不同想法的朋友可以在下方讨论。
Ⅱ 平板学习的利与弊
、iPad课堂教学优势
总体来讲，iPad在课堂上的应用，对改变传统课堂结构，促进学生自主学习方面有着很好的作用—每名学生都能在课堂上成为积极的参与者而不仅仅是看客；教师也能及时了解学生真实的学习情况，随时准备解决他们面临的问题。新的信息技术终端和课堂教学得到很好的整合，总体而言呈现出以下几个优势：
（1）轻便的电子书包
现在的课业确实让孩子负担过重，孩子小小年纪就背上了沉重的大书包，不管对身体还是思想来说，都算沉甸甸的“包袱”。2007年以来，为了解决学生书包重的问题，电子书包应运而生，它其实就是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端为载体，覆盖备课、上课、辅导、测试和作业等各个环节的系统平台。对于学生来说，最大的变化就是不用携带大量教材和教辅资料，上学时只需带一台笔记本电脑等专用阅读器，书包重量大大减轻。平板电脑的出现，以其简易的触摸屏使用，图像和声音兼备等特点，成为最佳的电子书包。学生只要用手轻轻触摸点击屏幕，即可找到需要的电子教材资源。家长也不必再担心学生每天要背沉重的书包上学，也不用担心忘记带课本的学生丢三落四，而且，这样也节省了一大笔的教材费用开支，不存在出现教材破旧和过时的问题。
实际上，许多iPad用户认识到这款设备可以用做教学工具的潜能，纷纷期盼市场提供众多种类的少儿数字读物。可以看出，iPad确实给学生的学习带来了很多的便利之处。
（2）课堂形式生动有趣。
iPad进入课堂无疑给课堂带来了新的活力，数字教材的多媒体化，给教学增添了无限趣味，一改以前多媒体课上学生只能“围观”的窘态，人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。借助iPad丰富的功能，教师能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。
（3）提高学生信息素养。
由于学生的学习生活都是在信息化的环境中进行的，他们对于信息的感知和获取特别敏感。当今社会已经步入信息社会，信息素养对于人的发展相当重要，已经成为当代人的一种基本能力。将iPad等教学终端引入课堂教学，能使学生长期生活在信息化环境中，如果把课堂教学变成培养信息意识、学习信息知识、提高信息处理能力、端正信息道德的主渠道，孩子就会成为信息社会的“原居民”，就不会在享受信息盛宴中迷失方向。
二、iPad进课堂的隐患
（一）要警防学生沉溺于与学习无关的游戏。
在现在这个“学生疯狂沉迷于游戏”的时代，特别是家长管不住的家庭，那会产生什么样的后果？看看网吧里那么多的未成年人，我们没理由不担心这些学生的未来！有些学生会利用iPad的游戏功能，缺乏制止力，无论是课上还是课下，疯狂地玩游戏，或者浏览一些与学习无关的网页，严重地影响了他们的学习，这与设计者的初衷背道而驰，这引起了很多家长和老师的担忧。
为防止这类事情的蔓延，相关的设计者应该采取相应的设计，对学生的学习进行监督和管理。通过研发和安装相应的监管软件，学生就无法进入无关网站；教师和家长都应引导学生使用iPad的时间，说明下载与学习无关网站游戏的危害，如携带病毒和木马，使学生能够健康地使用iPad，自觉拒接与学习无关的干扰和诱惑。
（2）要警防电子课堂变身游戏阵地。
课堂是学习的地方，是知识传播的主要阵地，孩子持iPad上课，仿佛是让孩子在网吧里学习。虽然学校已经找专人对iPad进行了处理，譬如不能上QQ，不能上有些网站，但电脑里依旧有大量的资源，恰恰这丰富的资源，例如耐读的小说，丰富的图片，各种视频，等等，影响正常的上课秩序。譬如数学老师讲得起劲，有些同学可能在看里面的语文小说。老师讲的知识点标记在哪里？现在的学生本来汉字的书写水平就差，电子化后，以后怕不是差的问题，怕的是提笔忘字、不会书写的问题。汉字都不会写，还算是中国的孩子吗？
（3）使学生产生信息选择的冲突。
基于学生认知能力发展的不完整，他们在使用iPad进行辅助学习时，会面临各种信息要进行选择。但是，在选择时学生可能会出现信息冲突现象，这样无疑加大了学习的负担和压力。如何从众多的软件产品中挑选出适合自己的一款，则要我们通过不断的试验和验证。例如，Apple的iTunes U汇集了世界各地教育机构发布的350 000多个教学资源，想要从中选择出适合自己的产品，就要求学习者有足够的辨别和选择能力，需要教师或家长对其进行指导学习，在最短的时间找出最适合自己的产品。
Ⅲ 中学生买平板好还是笔记本
对于学生来说，首选笔记本，因为：
笔记本和ipad的定位不一样，笔记本主要还是办公、作为为主、ipad主要是以娱乐为主；
虽然携带和续航来说ipad比较有优势，但是如果真正使用来说，还是笔记本比较方便；
因为学校经常会布置一些作业，需要用文档去做的，笔记本操作起来比ipad更方便，功能也更全，重点是效率对于笔记本来说是最高的；
一般的学校的应用软件来说比如ps软件或者其他学习上的软件，笔记本电脑会更全面，学校推荐的应用也是笔记本为主，而ipad就不一定了；
笔记本电脑存储文件也比较方便，不受任何格式限制，而ipad存储资料还要需要电脑连接进行，如果是u盘需要再多一个步骤，而笔记本就方便多了。
Ⅳ 学校总要求家长给孩子买平板电脑，真的有必要吗
孩子想要平板，坚决是不能给他买，既然是孩子，就证明正是学习阶段，应该以学习为重点。
现在的孩子，有些不是手机耍游戏，就是电脑耍游戏，学习成绩一败涂地，心思就没有用在学习上。现在的小孩，2岁3岁的都玩的来手机，游戏、视频、抖音、比有些大人都厉害，大人都懂不了的，小孩都懂。
事实告诉我们，现在的孩子不好管，不好教育，叛逆心中，小孩还小的时候，都没有管理好，教育好，长大后，害了他自己，也害家人，还害了其他人。所以、首先父母要做榜样，也不要在孩子面前成天末日的耍手机、看视频、打游戏、拍抖音，很影响孩子的思维和学习。
所以，我个人认为，孩子想要平板，最好是不买。
Ⅳ 学生平板电脑有何弊端
用学生平板电脑学习没有什么弊端，这只是一种工具而已。但是选择电子产品作为学习工具，应当根据学习类型和深度不同来选择不同配置的。来自有关于枣尚学生平板电脑的资料，仅供参考~~~~~
Ⅵ 平板电脑学习机对孩子的学习有帮助吗
有一定辅助作用。现在随着科技时代普及，中小学生也跟着使用平板电脑等，走进校园，平板电脑虽然功能很多，对孩子的学习也有一定帮助，辅助功课等，但是家长在督促孩子学习的时候要教会孩子合理利用平板，因为小学生比较爱玩不够静心，所以很可能会把平板电脑拿来玩，这样就会带来反效果了。
原因一：平板电脑就是小学生的游戏机、影碟机。
小学生们自控能力太差，买来平板电脑，基本上都是用来玩游戏、看电影、电视剧，不但会影响学习，长时间也会影响孩子的视力，甚至影响孩子的身体正常发育。
原因二：价格太贵，性价比太低。
ipadmini售价是人民币2498，读书郎G12是2798，诺亚舟U18是2398，步步高H7是2398，花这么多钱，孩子就拿来当玩具，太不适合。
(6)中学生使用平板电脑利与弊扩展阅读
如果能有真正好的权威的教育资源/教育平台加进来，而不是鱼龙混杂良莠不齐的从网络上找一些资源。现在一些销售的价格极贵的学习平板电脑，里面的学习资源只不是过整合网上的，质量并不高。
如果能有一些权威教育机构推出的平板电脑，里面能有海量的学习资源的话，给小学生买一部这样的平板电脑还是可以的，不过现在市面上还没有出现特别优秀的这类产品。
Ⅶ 现在部分学校开始使用平板电脑上课，这样有什么好处多写几点(至少5点)，越多越有可能采纳，明天要用
优点：授课方式灵活、方便随时复习。
提起用平板电脑的好处，张华伟老师认为，纸张上资料有限，而平板电脑上存储容量强大，并且集音频、视频、图片、PPT等多种形式于一身，课堂授课方式灵活多样。
资料在平板电脑终端能永久留存，便于学生课下随时“翻出”复习。同时少用纸印教材，更加环保。因为平板电脑是高清的，而且是在正常室内光线下使用。一堂课45分钟，使用累计时间也不会超过20分钟。
平板电脑发展历程：
2000年6月，微软在“.NET战略”发布会上首次展示了还处于开发阶段的Tablet PC。2000年11月，在全球3大电脑展之一的美国拉斯维加斯电脑展（Comdex Fall 2000）上，盖茨先生进行了Tablet PC专题演讲，将TabletPC定义为“基于Windows操作系统的全能PC”。
2002年12月8日，微软在纽约正式发布了TabletPC及其专用操作系统Windows XP Tablet PC Edition，这标志着Tablet PC正式进入商业销售阶段。
Ⅷ 新东方智慧课堂平板教学利与弊
智慧课堂的优点
（一）智慧课堂使历史课“活”了起来
在以前，使用单纯的交互式白板，历史老师的上课模式一般是提前做好PPT，下载好视频、音频，然后在课堂上一一讲解和展示给学生。而由于课堂时间40分钟是十分短暂和有限的，所以很多历史老师就非常喜欢“满堂问”“满堂灌”。作为学生而言，一节课一直是你问我答的方式时间久了难免觉得疲惫和乏味，缺乏新鲜感。
（二）打破师生互动的局限
我们都知道，传统课堂最基本的互动方式就是老师提问，学生作答;老师布置了某个任务，学生按指令和要求完成任务。历史课堂也逃不开这个套路，师生互动方式老套，加上课堂时间非常有限，学生的优秀学习成果不能完全在课堂上进行展示，有问题的地方也只能做少量点评。
但在智慧课堂系统中的“课堂活动”环节，则增加了一下这些功能比如：学生上交的作业所有同学都可以查看，并且点评和“点赞”。提交的作业可以是语音，可以是文字，为了节约时间，也可以拍照上传。既提高了学生对课堂的参与程度，也增加了生生互动，师生互动。
另外，上课时通过设备可以将教师平板或手机端的一些图片等资料临时推送给学生。还可以从手机端打开需要的视频或者网页，临时播放给学生看，增强了便利性。一些历史知识也可以因此以多元视角呈现在学生面前，拉近历史与现实的距离。
（三）对学生评价时效性强且效率高
传统的历史课堂，老师对学生的学习评价一般只能通过考试。但考完试要花时间批改，批改完成也只能凭大致感觉分析学生存在问题。加上历史老师一般任教的班级都在4个教学班以上，人数众多，要对每个同学对所有知识点的掌握情况做出客观而精准的分析是不太可能的。
而智慧课堂端则带来了这几大便利。首先，课堂进行的测试，课后推送的作业不用耗时费力熬灯点火得去批改。自动批改节省了老师的大量时间和精力。其次，课堂推送的习题或进行的测试，教师端都能动态显示每一位同学答题的速度及答题的正确率和所做错的题目。学生端也能看到错题及试题解析，还能看到班上所有同学答题的排行榜，让他们形成竞争学习的氛围。
另外，在智慧课堂后端备有“查询”端的“大数据统计”，对整个课堂老师授课及学生上课的活动做了数据记录。在这里老师可以对所任教班级的学生“成绩趋势”、“学习特点”，及“社交关系”进行查看和分析。结合数据结果，由此可以有针对性地改进教学方式以及多关注课堂当中“边缘化”的学生。
二、智慧课堂的弊端
（一）平板监管不到位，学生意识有待提高
由于平板电脑属于电子产品，作为互联网时代的原住民。学生面对电子产品，一旦没有有效的管理和监督，就难免“误入歧途”。而有些班级对平板的管理松懈，使得学生有机可乘，经常使用平板电脑在课余甚至课堂上看小说看得不亦说乎。还有学生上课时不专心听老师上课，而是和老师抢投屏。甚至更有甚者把投屏名称改成一些侮辱性的词语，干扰老师正常的上课秩序，带来极为不好的影响。
其次，由于历史学科在中考中所占分值较低免，历史教育的功能和价值不是显性的、功利地和单一的，而是更多地表现为隐性的、本质的和全面的特点。因此在学生和部分主科教师及班主任心中没有地位。因此上课时经常碰到学生平板没电了不充，或者整个班有一半的同学平板被带回家后没有带回来的情况。向班主任反映了要么得不到有效的处理，要么置之不理，使得最终平板成为了鸡肋。
（二）学校强制教师的平板使用率束缚了教师手脚
个人认为，无论是平板电脑、智慧课堂系统以及现在风声很大的希沃白板，都应该遵循“因地制宜”，为教学服务的原则。说到底以上所有的硬件和软件都只是教学的辅助，为老师的课堂教学锦上添花。古语云教无定法，上课时老师要用什么方式、什么辅助手段来完成课堂教学应该由学科特点、学生特点、教师特点及课程需要来决定。而不是每节课都要拘泥于平板电脑、智慧课堂。
正是由于学校一味追求使用率的提升，使得部分老师出现“挂机”。或者生拉硬扯，在不需要平板时，还是要强行引入。其结果和效果可想而知。
（三）舍本求末的追求教学形式的多样化，形式重于内容
众所周知，随着互联网巨浪的冲击，随着教育信息化时代的到来，教学形式的花样也越来越多。无论是从地方教育局到学校层面，都会经常组织一些类似于“白板使用大赛”、“教师基本功”竞赛等等类型的教学竞赛。
而无论是哪里组织的竞赛，如果一个老师上课时教学形式花样太少。开发不出来平板、白板的新花样，玩不转以上所提到的各种教学辅助工具。那么基本上你这一堂课就是一堂失败的，不可能拿奖的课。因此也导致一些老师舍本求末地追求教学形式的多样化，形式重于内容，甚至华而不少。一节课花样百出，让人眼花缭乱，但是却忽略了教学的实用性，疏于对课本进行认真详细的解读，对学生也缺乏了解和沟通，甚至割裂了教学内容完整性。一句话，形式重于内容。
综上所述，我认为智慧课堂其强大的功能，确实能为我们的教学锦上添花。但是，学习是一项复杂得多因素构建起来的庞大工程。作为一种教学辅助用具，我认为用的时候还是要因地制宜，不可把老师变成“装在套子里人”。
Ⅸ 平板电脑的优缺点是什么
今年的CES几乎没有什么悬念成了平板电脑大战，目前市面上大概有近百款平板上市，比如基于英特尔凌动处理器的平板在春节前后就有35款要上市。而基于高通SnapDragon处理器的平板也有20多款要上市。另外，国内部分企业基于其他处理器的产品也有几十款，可谓层次不齐，除了苹果IPAD大家可能比较认可之外，其他产品可能就不是那么熟悉了，稍不留神，就可能陷入XPAD那个X了，因此我整理了一下平板电脑的几个关键指标，略作说明，希望能够给大家一个建议，在新年来临之际给之际选择一款合适的产品。
1.硬件设备：平板电脑的硬件设备，包括了处理器时脉及频率、记忆体大小、图像显示能力、荧幕分辨率、外接界面多寡人、网络支援等，都十分重要，因为这些硬件会直接影响平板电脑的运行速度、触控操作的顺滑度，荧幕画面的素质，还有应用界面的设计，也因而决定了平板电脑的强弱。
我的建议是处理器频率最好在1.3GHZ以上（非IPAD的建议最好是高通处理器）、闪存最少在1G以上、存储容量最好在32G及以上、MicroSD卡插槽可扩充至少8G存储、7\10.1英寸LED全电容触摸屏、配备蓝芽和WI-FI（我认为3G倒是其次）、一定要有USB和Mini VGA接口。另外，IPAD的显示能力肯定是大家非常关注，我建议最好是1024*600像素以上的。其他的就随意了，比如支持多业务和FLASH等，这要看趋势了，重量在900克以下为好。值得一说的是，目前支持裸眼3D的还是技术不成熟，忽悠成分高，有的话肯定价格高，可以暂时不用考虑。
2.软件支持：别小看那些可有可无的小软件，这可是决定一个产品成败的关键。苹果iPad（和iPhone）的成功，自然是靠他那非常成功的App Store及其封闭式又几近完美的经济模式，反观谷歌的Android Market却还在发展中，软件素质参差不齐。买了一部平板电脑，如果没有App可以玩，也没有优质的App可用，倒不如买部上网本算了。
我的建议是尽量购买品牌厂商的机器，而不要用山寨厂商，比如苹果、三星、联想、索尼等企业的产品。
3.支援服务：谷歌的Android系统，免费给予商家运用，因此，平板电脑的系统升级及技术支援，自然也由商家承担。即便谷歌发布了最新的Android系统，现有平板电脑也未必能及时升级或更新，因为操作系统已随商家不同的硬件而进行了调试。倘若商家无法及时跟进推出最新的系统，用户也只能眼巴巴地看着人家用最新的系统。反观，苹果的iOS更新版一出，全世界都可立刻下载更新。
我的建议是购买用Windows 7\苹果ioS以及有实力厂商的Android系统的机器，系统升级有保障。
4.电源耐力：平板电脑的电力，是很多消费者所忽略的。一部平板电脑的电力能支持多久，牵涉到整体的设计，如电池质量、电源管理、处理器时脉、荧幕显示、多业务执行、无线连接等。只能用数个小时或能用10小时的差别非常显着，因为平板电脑通常都是一直随身启用着的，如看电影、杂志、看书、上网浏览等，总不想看到一半就没电那么扫兴吧？
我的建议是电池在3500 mAh以内，太高了可能会成炸弹。电池续航能力不低于8小时，这个时间是有依据的，也就是坐飞机最长的可用时间，到全球任何一个地方，掐去起飞降落等时间，8小时是你可以使用平板电脑的时间。
5.价格评估：银子是大家购买平板电脑重点考虑的问题。不过，在平板电脑价格没有降下来之前，玩平板本来就需要付出较高价格，这个是没有办法的。目前看，我上述推荐的选择标准下的机器成本应该在350美元以内，至于销售价格就要看品牌了，现在市面上主流的几个配件价格大家可以算一算，比如全电容10.1英寸触摸屏在70美元左右（国内山寨的基本上都是电阻式触摸屏，价格不到100块人民币，差距很大），一个高度集成的芯片组在35-40美元之间，内存也是平板电脑较贵的部件，比如32G的需要60美元左右。尤其是今年由于很多企业都开始打平板战略，因此部件成本都在上升，价格可能会有波动。
Ⅹ ipad对学生有什么好处
ipad对于学生学习有帮助吗?小编总结如下;
自从有了iPad，它可以给予学生的学习提供很多的帮助。学生可以使用iPad来搜寻他们想要的信息，他们可以节省了查书本的时间。而且，他们找的信息都是最新的，这比书本上的有用多了。学生们应该把iPad带到教室去，只有这样才能帮助学生的学习，人们应该充分利用高科技产品，不应该因为产品的负面作用而抗拒去使用。那些反对学生使用iPad的人觉得学生会沉迷于电脑游戏，因此而耽误了他们的学习。iPad具有电脑的功能，每个小孩子都喜欢玩电脑游戏，如果他们把iPad带到了教室里面，很可能他们不是用来学习的，相反的，他们只是为了娱乐。
温馨提示：iPad会让你沉浸在个人小世界里，而忽略了身边的朋友和交际，久而久之，你会和现实脱离。iPad和其他产品一样，是身份的象征，而且是奢侈的身份象征，你购买iPad真的是为了实用吗?或许是虚荣心在作怪。请家长在给孩子购买iPad前三思而为之，以免孩子沉迷于网络游戏，害了自己的孩子。