Ⅰ 什么是研究性学习主题网站
阿果石油网、明经通道、看雪论坛、华夏土地网、岩土论坛。研究和学习主题，一般以论坛的形式居多，因为要人们互动参与，同时也要资源共享。
Ⅱ 有没有好的研究性学习的网站呢
研究性学习专题网站,有范文,不过主要是面向教师的
Ⅲ 什么是主题学习网站
所以归根结底，主题学习网站也是一种网络教育方式。一般认为，教育主题学习网站是用于教育活动中的网站，显然，主题学习网站也脱离不了这个本质的功能或者叫任务。主题学习网站，是指在网络环境下（这是前提），围绕某门课程或与多门课程密切相关的一个或多个学习专题而展开深入研究的资源型、学习型网站。主题学习网站是围绕某门课程与多门课程密切相关的一个或多个学习专题而展开深入研究的资源学习型网站。它可以用来存储、传递、加工和处理教学信息，还能让学生进行自主学习和协作交流，并对学生的学习情况进行在线评价反馈。
主题学习网站，通过创设一系列的接近真实的情景、问题和专题，让学生通过协作、交流互动等方式对某一主题进行深入细致的探究和学习，从而获得对该主题的专门性认识，即形成对该主题的知识结构。主题学习网站虽然是对某一专门主题或者叫单一主题的认知探究，但是，组成主题学习网站的内容或者叫资源并不是单一的，它可以包括一切与研究主题相关各种形式和各种渠道的资源，如与之相关的文本、图片、视音频等资源形态都可以用来作为主题学习网站的内容。而且，内容的形式也可以是多种多样的，可以是科学理论的总结，也可以是某个案例的经验总结。只要是能服务于某一主题的深入展开，都可以考虑把它收集进来。当然，内容必须要保证起科学性和合理性。
主题学习网站作为网络教育领域中的一个分支，有它自身的功能特点。1、主题学习网站是进行信息技术与课程整合的重要手段，网站本身就是信息技术的实际应用，将网站应用于课程教学，有着其独特的作用和效果；2、主题学习网站是一个静态的专业知识库，它包括了某门课程或某个主题的系统的知识体系；3、主题学习网站又是一个动态的资源库，主题学习网站不但可以提供针对某一主题的资源的下载，还能支持相关资源的上传，使得主题学习网站的资源在不断的得到动态更新；4、主题学习网站是新型的网络教育方式，主题学习网站是信息技术与课程整合的重要而有效的手段，而信息技术与课程整合是促进教育教学方式变革的有效途径（何克抗），主题学习网站通过对涉及主题的资源的整合，在现代教学理论的指导下，发挥其自身功能优势，能够实现协作学习、小组学习、情景式学习等多种学习方式；5、服务对象多元化，可以实现互动适时和非适时交流，主题学习网站不但特定教育者和学习者可以使用，甚至于其他热衷于该主题的人都可以参与进来，共享其中的资源和成果，发表自己的学习成果和交流自己的看法。一部分家长甚至都可以参与进来，查看自己孩子的学习效果，适时给孩子以鼓励和指导以及督促等。6、主题学习网站的应用范围广泛，主题学习网站是基于网络环境的，它运行于web服务器，只要联入Internet的计算机都可以轻松的访问；另一方面，我们可以搭建关于任何主题的学习网站。7、主题学习网站便于开展研究性学习，它通过在网络学习环境中向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源,让学习者自己选择和确定研究课题,自己收集、分析并选择资料,应用知识和工具去解决实际问题。 主题学习网站的设计中，应该突出以下几个方面的策略。
1、注重专题的提取，加强知识的有机融合：主题不等同于单个知识点，也不等同于课程，它是由一系列具有相关知识特征的知识点提炼而成，体现知识的有机融合。这些知识点可以取自一门学科也可以覆盖多门学科。主题选取的切入点要小而精，便于“小题大做”，对主题做深入透彻的研究，避免主题过大，蜻蜓点水式的空泛而谈，同时主题的选取要体现科学性和艺术性、新颖性和独特性的有机统一。
2、重视内容的整合与拓展，体现知识的意义建构：主题学习网站之所以与网络课程和其它类型的网站不同，其根本在于它的内容组织和设计不是像教科书所编排的章节那样，而是紧紧围绕专题展开，详细具体，具有针对性；它不是文字教材的简单搬家，而是将相关的知识点非线性地有机组织融合在一起，形成科学的逻辑体系，设立与专题相关的多个知识点，符合学生的认知结构。那些仅仅以章节顺序排列知识而成的所谓“学习网站”充其量只能算是演示型的一种教学软件，并非专题学习网站。
主题学习网站的内容是非封闭性的，而是开放性的，一方面它不局限于某一门学科的内容，而是可以涵盖与该专题相关的跨学科的内容，体现了整合性；另一方面它可以跟随时代发展的趋势，在原有知识体系的基础上，不断更新和填充新的内容，体现了拓展性。
3、提供丰富的网络资源，创设有意义的学习情境:表现形式多样化的网络资源可以为学生的自主学习和协作学习创设有意义的学习情境，扩大学生的知识面，丰富学生的视野。在主题学习网站中提供了各种各样的网络资源，例如：文本、图形、图像、动画、视频、音频等素材资源、多媒体课件、相关的学科工具和网站链接、以及网络通讯工具等，使专题学习网站真正能够成为学生的信息获取、情境探究、协作交流、自我评测的认知工具。
4、实现超链接结构，启发学生的联想思维:超链接结构可以实现专题内容的有效组织和灵活获取，适合于不同层次水平学生的学习需要，有利于实现因材施教。此外，超链接结构还可以引发学生的联想，培养学生的创造性思维能力。
Ⅳ 湖北高中课改网研究性学习怎么提交
研究性学习的提交方式：登入网站http://gzkg.e21.cn/，进去后点研究性学习，登陆你的帐号
研究性学习的提交流程：首先由组长开题,指导老师审批通过，然后成员可以登陆研究性课题进行资料的填写，达标通过后提交等待教师审核。
Ⅳ 武汉23高研究性学习的网站是什么
http://www.hbwh23z.com/news/26/145.html 谢谢采纳
Ⅵ 合肥一中研究性学习网站是什么
服务类。
合肥一中研究性学习平台应用服务。通过本项目的实施，为学生提供研究性学习应用平台服务及相关数字资源服务，并深入一线指导、实践，助推研究性学习课程的开展，探索优质资源生成及应用机制，更好的推动综合素质评价体系建设及基础教育综合改革。
Ⅶ 研究性学习结题报告
呵呵呵
自己网上弄吧
给个东西给你参考
《辛亥革命的成功与失败》结题报告
一、课题意义
人教社高一历史教材设置“你怎样评价辛亥革命”的活动课，给我们提出了一个十分现实的问题：研究性学习如何与高中历史学习相契合。我们通过开展“辛亥革命的成功与失败”研究性学习的专题实践活动，探索研究性学习与历史课堂教学相契合的新型学习模式。
二、研究目标
1.让学生走出课堂、走出学校、走向社会，去图书馆、阅览室，上互联网，开展社会调查，培养学生通过各种途径搜集历史资料的能力；
2.培养学生整理、辨别、分析历史资料和得出结论的能力，尤其是运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力；
3.通过开展写作历史小论文、组织演讲比赛和模拟学术辩论会等研究性学习活动，培养学生论文写作、语言表达和临场应变等能力；
4.培养学生在研究性学习中的合作学习意识、团队精神、沟通交流能力，从而使研究性学习的成果共享；
5.培养学生的爱国主义情感，树立为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向。
三、研究方式
收集历史资料、撰写历史小论文、模拟学术讨论、多媒体演示法。
四、研究过程设计
第一阶段：选择研究子课题，教师开设辅导讲座。
请学生在原先设计的研究课题“辛亥革命的成功与失败”的基础上，自行设计研究子课题，并根据选择的研究子课题划分研究小组。
教师开设辅导讲座，向学生介绍近年来辛亥革命的研究动态；指导学生如何开展社会调查、收集资料、写作历史小论文。
第二阶段：收集整理有关资料。
在教师指导下，学生充分利用业余时间到图书馆、阅览室、互联网上查阅各种书刊杂志以及各种资料。在此基础上，要求学生对获得的资料“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，逐步学会判断信息资料的真伪优劣，有逻辑、有条理地整理和归纳资料，仔细研究内在联系。
第三阶段：写作历史小论文。
写作历史小论文时，要注意多角度、多层次、多棱面展开论述，力求达到 “百家争鸣”的效果。
提倡合作完成。初步成文以后，还要进行加工润色。最后将所写的小论文编辑成Word
五．小论文
辛亥革命
始于十九世纪中叶的近代中国，在外国资本帝国主义和本国封建势力的压迫下，陷入苦难深重和极度屈辱的深渊中。国家的主权被剥夺，经济命脉被控制在外人手中。封建专制主义的清皇朝统治中国已有二百年，在面对西方列强侵略的严重形势下，不能采取有效的自强措施，反而压制一切使中国政治和社会有所进步的趋势，顺从帝国主义的意愿，听任它们宰割中国。清皇朝在它的末期已成为一个卖国的、极端腐败的、扼杀中国的生机因而深受人民痛恨的政权。人民生活在水深火热之中。中国人是带着八国联军侵占首都北京的民族耻辱进入二十世纪的。那时，展现在中华民族面前的仿佛只是一片濒临毁灭的悲惨黯淡的前景。P-o 1911年辛亥革命的爆发和它取得的成功，证明帝国主义列强毕竟不能任意地支配中国的命运。这次革命的意义在于：它不仅推翻了清皇朝，而且使几千年来的君主专制制度从此结束，使民主共和国的观念从此深入人心。这对推动中国社会进步、促进中国人民思想解放所起的作用是不能低估的。被推翻的清皇朝既是封建统治势力的总代表，又已成为帝国主义统治中国的驯服工具。人民战胜了这个卖国的封建的专制政府，就一下打乱了中国原有的反动统治秩序，使它再也无法重新稳定下来，从而为此后革命斗争的发展开辟了道路。从这个意义上说，辛亥革命取得的胜利是巨大的。x&HR/DLWW0!Zn|^0f^'/%iZgTGM
首先辛亥革命是一场资产阶级民主革命，这是毫无疑问的，那么评价资产阶级革命成功与否的标准是什么呢？据《辞海》和《政治学词典》中的解释：资产阶级革命是资产阶级为推翻封建制度建立资产阶级专政为目的的革命。革命的基本任务是夺取政权，使其适合于资本主义发展的要求。资产阶级国家的建立，就标志着革命的结束，也就是革命的成功。辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年封建君主制度，建立了资产阶级民主共和国，实现了革命基本任务，它应该是成功的。POci^21V！E:G2）G'S）'…&￥$W19S
其次，从辛亥革命在中国近代化进程中所产生的影响来看，辛亥革命是成功的。它促进了中国政治近代化进程。辛亥革命以后中国进入了共和政治时代，中华民国的《临时约法》赋予人们集会社交自由，国民的政党意识，参政意识加强；它促进了中国经济近代化进程。辛亥革命扫除了资本主义发展道路上的首要障碍封建君主制度，解放了生产力，其后中国出现了一个民族发展的春天时期；它促进了中国人民思想近代化进程。辛亥革命带来了一次思想大解放，人民的社会意识发生了明显的变化。追求民主平等，反对专制愚昧，妇女解放的一系列变化无一不是开始于辛亥革命。'）vR—:HR$Av!5pZxt！^T！Uxx）3v
再次，辛亥革命是反封建的革命，是推动社会生产力发展、社会进步的资产阶级革命。它反封建是因为它扫除了封建社会的最严重的桎梏——封建帝制，这就等于砍掉了封建社会的头，使整个封建统治乱了套，至此以后，从北洋军阀到南京政府就始终建立不起一个统一的稳定的统治秩序来。不仅如此，和清朝专制政府想联系的一些陈旧体制、封建陋习，如等级制度、官场礼仪、尊卑身份以至缠脚、蓄辫、服饰等遭到了重大打击，人们在政治上、思想上得到了一次解放，社会风气日新、民主共和观念深入人心，所以列宁热情地讴歌辛亥革命是真诚的民主主义的高涨；从生产力的标准来看，革命就是解放生产力。辛亥革命毕竟空前打击了封建统治，在一定程度上提高了民族资产阶级的政治和社会地位。辛亥革命后，资产阶级第一次参与国家政权，通过立法为自己的发展开辟道路。仅从1912-1916年经济立法就达86项之多，各种实业团体如雨后春笋般涌现，中国出现了振兴实业、提倡国货热潮，这有力推动了社会的进步和民族资本主义的发展。列宁在谈到资产阶级革命任务时曾说到：资产阶级革命面前只有一个任务，就是扫除、屏弃并破坏旧社会的一切桎梏。任何资产阶级革命完成了这个任务，也就是完成了它所应做的一切。w%Wk*z9!b（”CTPA&8z35Rq1W$Ib
最后，大量事实都说明辛亥革命是成功的。在辛亥革命后中国进入了政党政治时代，《临时约法》颁布，临时参议院成立，第一届国会召开民间结社而起，国民政党意识浓厚，还有民众的参政意识也成了一股世俗的浪潮，据统计当时全国报纸总数达500家，发行总数达4200万份，读报者虽然只少数人士，但报纸发表的意见，由公众或私下的议论几乎下等苦力，亦受其宣言。人们讨论革命为时髦，甚至像阿Q这样的下层民众子也心向革命；辛亥革命也促进了中国民族资本主义黄金时期的到来，根据严中平《中国近代经济史统计资料》证明，从1912-1919年，中国新建厂矿企业470家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额；另外辛亥革命后人们社会意识也发生了很大的变化，大批的仁人志士为国家为民族为自己去奋斗，去牺牲！7B/lx”MN2Q”A”a
总之，对于资产阶级民主革命的辛亥革命来说，无论是辛亥革命在中国近代化进程中所产生的影响，还是它的反封建的革命，和推动社会生产力发展、社会进步，以及辛亥革命的大量事实都说明辛亥革命是成功的。lrBFN（hkVe6VI
六、参考资料
1.书籍资料：
（1）李侃、李时岳等着：《中国近代史》，中华书局1994年版。
（2）胡绳着：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社1982年版。
2.网站：（1）研究性学习之窗http://hubo.xdxd.net/yj/
（2）千龙新闻网—纪念辛亥革命90周年 http://www.qianlong.com/2001_report/xinhaigeming/）
（3）海峡网：纪念辛亥革命（http://www.csnn.com.cn/jnxhgm/）
（4）纪念辛亥革命九十周年（http://www.86114.com/company/xhgm/）