1. 大理有哪些县区
截至2010年12月31日，大理白族自治州辖1个县级市，8个县，3个自治县，分别是：大理市、祥云、弥渡、宾川、永平、云龙、洱源、鹤庆、剑川8个县以及漾濞、巍山、南涧3个少数民族自治县。
1、大理市
大理地处云贵高源与横断山脉结合部位，地势西北高，东南低。地貌复杂多样，点苍山以西为高山峡谷区，点苍山以东、祥云以西为中山陡坡地形。境内的山脉主要属云岭山脉及怒山山脉，点苍山位于大理境中部，如拱似屏，巍峨挺拔。
2、祥云县
祥云县是云南省大理白族自治州下辖的县之一，它位于云南省中部偏西，东与大姚、姚安、南华三县交界，南和弥渡县相连，西与大理市接壤，北和宾川县毗邻。祥云是云南开发较早、经济发展较好的县份之一，曾经长期为滇西北的政治、经济和文化中心。
3、弥渡县
弥渡县，地处云南高原西部、大理州东南部，东与祥云、南华县接壤，南与景东、南涧县毗邻，西靠巍山县，北连大理市。东距省会昆明320公里，北离州府下关61公里，南距漫湾电站144公里。是红河发源地之一和澜沧江中游经济带的腹带，古称“六诏咽喉”，是闻名全国的花灯之乡和民歌之乡。
4、宾川县
宾川县是云南省大理州下辖的县之一，地处云岭横断山脉边缘，金沙江南岸云贵高原西南部。境内主要山脉、坝子、河流多呈南北走向。地势东西高、中部低。境内有纳溪河、平川河、清水河、朵背箐河4条水系。纳溪河最大，纵贯宾川中部坝区，其支流水量以炼洞河为最。
5、永平县
永平地处东经99°17′～99°56′，北纬25°03′～25°45′，位于大理白族自治州西部，东汉明帝永平十二年（公元69年）就已立县，取名博南县。
6、云龙县
云龙县总体上属大陆性亚热带高原季风气候，但因特殊的地理位置和复杂的地貌影响，使得光热水等气候要素在组合和分配方面，突出表现为在水平方向和垂直方向上相互交叉，且以垂直方向更为明显，形成复杂多变的“复合型立体气候”，可谓“一山分四秀，一地分四带，十里不同天”。
7、洱源县
洱源，是高原明珠洱海的发源地，位于云南省西北部、大理白族自治州北部，东与鹤庆县相连，南与大理市、漾濞县接壤，西与云龙县分疆，北与剑川县毗邻。
8、鹤庆县
县境内峰峦起伏、山体连绵，形成有山地、丘陵、小盆地、河谷等多种地貌。地势西北高、东南低，南北两端有两个狭长的小盆地，南端的黄坪坝属低热河谷区，海拔1300米至1700米。县内水系主要为金沙江、漾弓江、落漏河、河川河等。
9、剑川县
境内河流众多，水能资源蕴藏量21.96万千瓦，连接川滇两省和四地州的滇西北电网在剑川交汇。剑川地处金沙江、澜沧江、怒江成矿带区域，有铜、铁、煤、花岗石等矿藏资源，毗邻兰坪铅锌矿。烤烟、芸豆、松茸、地参、山嵛菜、药材等为可开发的特色生物资源。
10、漾濞彝族自治县
漾濞县属横断山滇西高山峡谷区，地形起伏较大。境内最高点为东北部点苍山马龙峰，海拔4122米；最低点在南境羊街河入漾濞江的汇流处，海拔1174米。地势由北向南渐次降低，北部山势陡峻，岭谷高差在2000米以上，南部山势平缓，岭谷高差小于2000米。
11、巍山彝族回族自治县
巍山县属云岭横断山脉的南延部份，地处哀牢山和无量山北段地区，和大理点苍山遥遥相望。河谷、盆地、山地相间分布。地势为北高南低，东高西低。海拔高差悬殊大，其中河谷最低海拔1146米，山地最高海拔3037米。
12、南涧彝族自治县
南涧县地处云南省西部横断山系纵谷区，在云岭余脉的无量山、哀牢山结合部。地势由中南部向东北、西南逐步降低。南涧县最高点为北部的太极顶山，海拔3061米，最低点为澜沧江畔的小湾子一带，海拔994米。
2. 云南省大理市有哪些县
大理白族自治州（截止至2010年12月31日）下辖：1个县级市，8个县，3个自治县，自治州人民政府驻大理市。
1、1个县级市：大理市。
2、8个县：祥云县、宾川县、弥渡县、永平县、云龙县、洱源县、剑川县、鹤庆县。
3、3个自治县：漾濞彝族自治县、南涧彝族自治县、巍山彝族回族自治县。
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一、大理白族自治州介绍
大理白族自治州地处云南省中部偏西，海拔2090米，地跨东经98°52′～101°03′、北纬24°41′～26°42′之间。东临楚雄州，南靠普洱市、临沧市，西与保山市、怒江州相连，北接丽江市。州府驻地大理市下关，距昆明市331千米。
自治州国土总面积29459平方千米，山区面积占总面积的93.4%，坝区面积占6.6%。东西最大横距320多千米，南北最大纵距270多千米。是我国唯一的白族自治州，是闻名于世的电影“五朵金花”的故乡。
二、历史介绍
远在新石器时代，就有白族、彝族等少数民族先民在这里繁衍生息。公元前211年，大理地区就纳入了秦王朝统一的封建国家，唐、宋时期分别出现了“南诏国”和“大理国”等地方政权，相继延续500多年。大理古城、巍山古城先后被国务院公布为全国历史文化名城。
以白族先民为主的大理各民族，不仅用自己的勤劳智慧创造了独特的本土文化，并以开放包容的胸襟，主动汲取、接受中原文化的长期熏陶，进而形成了白族博大包容的和谐文化，被西方学者誉为“亚洲文化十字路口的古都”、“多元文化与自然和谐共荣的典范”。
3. 云南弥渡有哪些旅游景点
弥渡县，地处云南高原西部、大理州东南部，东与祥云、南华县接壤，南与景东、南涧县毗邻，西靠巍山县，北连大理市。有国家级重点文物保护单位"南诏铁柱"，有省级重点文物保护单位"李文学彝族农民起义遗址"、永增玉皇阁、白崖城遗址、金殿窝遗址等。着名景区密祉景区、天生桥、铁柱庙等。
4. 云南省大理市弥渡县新街镇76号，生产的（九龙中药丸）可以网购吗
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5. EEPO的概念
“EEPO——有效教育”就是由孟照彬教授创建的，孟教授是教育部干部教育委员会和SDP专家组成员、云南师大教育学院党委书记、副院长。他深入我国西部地区用了近10年时间进行实践探索，形成了一套教育理论和教学方法。推广中部、影响东部并在它为教师组织学生学习、驾驭课堂教学、教学效果评估构建了理论支撑，能指导老师进行有序、有机、有效的教育教学。更重要的是为理想的素质教育和现实的应试教育找到了平衡点。力求找到东西方教育教学的结合点，即把西方最擅长的个性、创造性与东方尤其是以中国最擅长的知识性结合起来，并使之大众化。 “EEPO——有效教育”是一个集“学习方式——课型方式——评价方式” 教育教学方法，三维一体的系统操作性，实用性强。其操作技术容易被教师普遍接受，尤其是年轻教师更容易接受。它是在传统的教学模式的基础上进行创新，符合新课改理念，强调课堂教学上的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。其操作系统简介如下：（一） 学生学习方式学习方式是组织学生在学习活动中和社会活动中经常使用的系列方法的总称。训练内容包括小组学习、团队合作、人力资源和教室资源利用、约定与规则动静转换、一般性激励、学习的表达呈现、速度训练（记忆、阅读、写作、记录、计算等速度训练）、社会实践体验等。1、学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是EEPO学习方式之一，也有人说它是EEPO学习方式的灵魂。它是以学习小组为基本单位形式，充分利用教室与人力资源，在互相关注、互相关照、互相倾听、有亲和力的氛围中，为了完成任务，有明确的责任分工的互助性学习，一般2-6人为一组。组建学习小组有五个基本元素关注、关照、倾听、资源利用、亲和力。具体操作程序包括构建学习小组、明确构建目标、规定合作要求、关注学习中的边缘人物，所谓“边缘人物”是指没有参与或没有真正投入学习的学生。学习成果展示。团队合作是在学习小组合作的基础上，更为高级的学生学习组组织形态，它至少由8人以上组成。它更注重团队中角色分工和学生才能的发挥。组内有明确的分工，有组长、监督员、记录员、操作员、综合发言员、助理员、声控员和协调员。只有明确的分工，学生才能有条不紊地完成自己的任务。分工角色可以转换，以便让更多的学生得到更多的锻炼。2、学习资源有人力资源和教室资源，所谓人力资源包括教师、学生、和与教学相关的人等，老师一个人的知识、思维、能力是有限的。教室资源包括教室墙、窗、黑板、桌椅等硬件资源和教室文化以及桌椅摆放的形式等软件资源。作为教师要善于帮助学生开发和利用学习中人力资源和教室资源。3、学习管理方式有课堂学习与社会实践。4、学习目标有知识性（知识目标）、个性（情感、特长目标）、创造性（能力目标），5、学习调控手段是师生约定与规则的动静转换、一般性激励。6、学习的表达呈现是学习情况的反馈，也是学生各种能力的培养过程。 （二）教师教学课型方式教师组织教学的课型方式包括许多种，这里介绍以下三种：1、要素组合方式要素组合方式重点是关注看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用等教学互动要素。组合不同要素的不同组合排列效果不同。其教学目的是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。学生单纯看，学习效果是20%，教师讲、学生听、看，学习效率只有30%，学生讲、听、看想结合，学习效果达50%，如果讲、听、看、想、动静转换，学习效果可达70%，如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达90%。2、“平台互动方式”，就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。E'{s]c C1平台互动方式的主要流程是：筛选关键目标——构建多向度平台——交互——老师精讲（评＋讲）。5@ yCu�6�2O194所谓“关键要素”是指教学中关键的知识点、能力点、考点、方法、思维、创造、思品、合作等。中国有效教育EEPO2X*M ]ViTn 多向度是指不同渠道、不同途径、不同思路、不同方法、不同方式、不同个性表达等。一般地可以采用：问题——学生思考——学生做（一名学生上黑板）——教师点讲——下一个问题的流程。3、哲学方式哲学方式是EEPO---有效教育的课型方式中处于核心地位。突破教学重点、难点一种很好的课型。它强调的是对学生散发性多重思维的培养，激励学生创造性学习。如一题多解、对一个问题的多种看法和多种解决方法。可以通过一幅画、一句话、甚至一个字引发学生进行大量思维能力的扩张训练。比如秦教授上一节《手指的单独功能与合作功能》就是一堂典型的哲学方式的课。（三）教学评价方式对教学评价方式包括经典性评价、项目性评价。1、经典性评价主要从两个角度评价一是对 知识性的传授－－个性的发挥－－创造性的培养方面的落实情况的评价；二是对师生、生生互动情况－－是否将学习主动权交给学生－－学生学习能动即是否激发了学生的学习兴趣等方面的评价。2、项目性评价主要包括看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用情况进行评价。（四）、备课方式的创新图文结构备课方式简洁明了，操作方便，孟教授给我们介绍的图文结构式是“EEPO ”的横式结构，实验班级老师还对图文结构的备课方式进行改造创新。五、实验学校成功经验的启示1、领导重视、热情支持，教师自愿、自主积极参与、实践持之以恒，实验就有成效。2、近年来，兴义一中顶效分校在突出“特色”、“特长”上下功夫，贯穿和谐教育这条主线，构建目标内驱型教育与模块化教学两个平台，开辟高考、竞赛、特长三条成才通道，并在课程改革和校本教研中大胆引入了ＥＥＰＯ教育方式，有效促进了基础教育课改的深入与拓展，促进了教师的专业成长，提高了教育教学质量，呈现出一派生机勃勃的教育科研新气象。3、麓山国际实验学校在进行“EEPO—有效教育方式”是遵循了六条原则：（1）组织参与原则，充分利用人力资源。（2）三位一体原则，“EEPO——有效教育”是一个集“学习方式——课型方式——评价方式” 教育教学方法，只有同时三维一体的系统操作，才能实现教学效益最大化。（3）目标达成原则，“EEPO—有效教育方式”为教师提供了多种操作方式，教师要因人而异选择和创造性运用，否则学生没有僵化自己倒是僵化起来。（4）吐故纳新的原则，它源于实践，指导于实践，不能把它作为神化和需化。（5）少就是多的原则，目标越少，效果越好。（6）实践运用原则，少争吵，多实践，读运用。 4、能加强同一备课组、同一学科组、同一班级课任教师的教育教学研究，对教学有利无害。5、实验学校通过培训与实践，教师们觉得这种教学方式新颖，学得轻松、扎实。教学水平和教学效率也有所提高。6、符合我校为“学生终生发展奠基”的办学理念。我们可以扬长避短，吸取实验学校的成功经验。在教学常规管理方面学习江苏木并茶中学的有序管理，在教学过程调动学生学习积极性方面可以引用“EEPO—有效教育”教学方法。
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简介: 弥渡，位于云南省西部，扼守着滇西门户，在数千年的历史风云中，不断缔造着文明和奇迹。这里屹立千年的南诏铁柱，见证了这片土地唐朝时期的先进文明。斑驳的蜀身毒道，诉说着这里马帮繁盛的过往历史。灵动优美的弥渡民歌，唱响了南腔北调的韵味风情。古老花灯庙会，腾跃出幸福祥瑞的美好生活。古道漫漫，时光流转，弥渡这座历经千年的滇西小城，正在历史的回望中前行，在未来的畅想中奋进，演绎着数不尽的风流与传奇。
7. 弥渡旅游景点有哪些
1、东山国家森林公园
弥渡县东山国家森林公园是在弥渡县东山国营林场的基础上发展而来的。一九八八年东山林场为摆脱贫困积极发展第三产业。在林场场部建盖起林业招待所、餐厅、歌舞厅，并建成了停车场，修理厂等配套设施。一九九二年东山国家森林公园抓住杨遇，响应国家的政策，申请并成立了东山国家森林公园，规划面积94227亩。一九九二年十一月四日经国家林业部批准建设国家森林公园。一九九四年三月九日被国有林业部评为20处国家森林示范公园之一。
8. 弥渡县门户网站网址是多少
http://dlmd.xxgk.yn.gov.cn/canton_model17/index.aspx?departmentid=3714