必须建立定期进行信息系统的安全教育与培训的制度，对于与重要应用系统相关的工作人员还应以多种方式，针对特定系统进行安全教育与培训
❷ 双一流网络安全人才培养平台是做什么的
双一流网络安全人才培养平台是实现我国作为中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大战略的教育培养人才的平台。
“双一流”即世界一流大学和一流学科。
至1995年算起，中国信息安全业已走过24年。24年间，技术在发展，产品在创新，应用在拓展，市场在成熟，但人才培养问题，依然是摆在业界面前的一道难题。
建立健全我国信息安全保障体系，人才培养是必须的基础和先决条件之一
，缺乏对网络安全管理人员的培训是日前信息安全领域存在的主要问题，
信息安全学科知识和技术更新速度明显高于IT领域的其他学科，因此一定要把企业引入到人才的培养过程中来 。一个很好的网络解决方案，如果没有相应的人才来实施，效果就会很差。如果能通过预警技术帮助企业用户，尤其是IT管理人员，在安全管理上达到自觉防护的状态，就会有很好的效果。
因此，目前面临的是才供给量严重不足，国内安全人才的需求量超过10多万人，但国内具有专科以上学历的信息安全专业人才远远不足。
鉴于这种情况，就需要建立起一定数量的双一流网络安全人才培养平台和基地，才能够适应我国目前网络安全的需要。
❸ 人才引进和培养问题和措施
问题一：将人才培养等同于培训
谦启咨询曾经主持过多次HR研讨，讨论为什么人才培养不到位，不少HR认为资源有限是导致人才培养薄弱的重要原因，而深入分析会发现对人才培养缺乏系统认识才是根本原因。单纯的培训只能传授有限的理念、知识、技能，而这些知识技能只有被培训者充分理解、消化，并应用到工作中去，才会带来业绩的提升，个体学习者相应的才算是真正实现了能力提升。很不幸的是，一般只有悟性较高、很用心的员工才能凭一己之力实现这一过程，完成从知识技能到业绩突破的过渡，更多的人则需要借助外力。
因此人才培养是一个需要施加“外力”的系统工程，为了更全面地了解人才培养所涵盖的内容，我们先了解一下人才管理这个更大的概念。我们可以将人才管理分为三个主体步骤：人才规划、人才盘点和人才培养。首先，需要根据业务发展确定各级、各类人才的需求，完成人才规划，然后明确人才标准并进行人才盘点；接着制定分层分类的重点群体培养计划；再在此基础上实施人才培养。人才培养的实施包含一些必备的要素和环节，包括对同类学员的班级化管理，规划针对性的培训课程体系，配备导师以打通资深员工和学员之间的经验壁垒，还要设计轮岗及培养激励机制等等。可见，培训仅仅是人才培养的一个环节而已。
图二：人才培养的三个团队
一是人才培养管理团队。要完善人才培养体系，就必须充实相应的运作团队，可采用专兼职结合的方式，即设立专职主管，各部门设人才培养对接人。
二是导师团队。要将人才培养与实际工作紧密结合，就要为被培养者制定工作中的导师，并明确导师的辅导规范，真正强化导师的作用。“传帮带”是国企的优良传统，能够使员工快速进入工作状态，并通过经验传授实现被培养者的快速成长，非常有利于人才培养的日常推进，值得所有企业借鉴。
三是讲师团队。讲师包括外部讲师和内部讲师，单纯依赖外部讲师的利弊企业大多比较了解。企业需要在借助外部资源时更多考虑体现企业实际操作的理解和定制。内部人员更加了解自己的企业，其缺乏的是通用的技能方法，我们在客户人才培养项目中发现，只要加以引导和规范往往能够做出比较好的课程。比如一家大型国有企业人才培养项目实施中，我们尝试将高管的理解、中层的部门运作方法和外部规范结合，谦启咨询团队规划使各课程相关联的架构，并提供方法指引，高管提出业务管理痛点，中层经理参与课程设计大赛，并完成课程设计。采用这种方法，能够使企业中大量的隐性知识、经验得以总结、沉淀，成为人才培养的宝贵“弹药”，并解决讲师短缺的问题。
对于有一定规模的企业，有必要设立培训中心、企业大学等人才培养组织，多岗位分工协作。集团型企业则还需考虑各公司人才培养资源的集中和共享，以及总部与分子公司如何在人才培养组织、实施上的对接和权责划分。
企业人才培养的第三个改善需求是：人才培养要建立三支团队，充分挖掘内部资源。
问题四：对在线学习平台认识有误区
很多企业已经购买、部署了在线学习平台，主要为三个目的：1、学习便捷；2、补充师资；3、便于统计，好做培训管理。传统的e-learning系统也主要针对以上目的设计，还有一些课程制作公司设计了大量趣味导向的标准化的图文课程、视频课程、flash课程，实际使用效果如何呢？
从企业应用实践来看，高标准化的通用性课件往往不痛不痒，学员学学也就没有兴趣了，大多都是应付差事，企业HR后台拉出的统计数据很好看，实际上并没有相应的培训效果。e-learning较多是IT公司出身，他们的平台主要是从技术出发，配套的课程包往往是作为系统增值附送产品，因而课件内容基本都是通用技能和个体提升，而非从人才培养需求出发系统设计的内容。因此，企业需要自己建培训体系，自己学会怎么用在线学习平台，自己内化课程及设计内部课程，形成整体人才培养解决方案。而打通线上线下的完整人才培养解决方案的设计和实施，超出多数企业的能力范围，很少企业能够自主操作。
学校教育是MOOC的发源地，MOOC所倡导的翻转课堂正逐渐被企业接受为较好的人才培养方式，值得多数有在线平台企业做人才培养借鉴。我们认为：1、在线学习要加强互动，教师辅导加学员相互督促才能坚持学习任务完成；2、线下的“翻转”交流很重要，包括基于线上学习内容的专题讨论、工作实践；3、内容要定制，将企业自身的经验沉淀，做实操的课件，学了就能在工作中用。
用系统的理念看企业人才培养，就能清晰地看清在线学习平台的定位和价值，而不是买了平台，然后围绕这个“不便宜”的平台做培训。
企业需要思考的第四个人才培养改善需求是：线上要与线下相结合，如何将在线学习融入人才培养体系。
以上梳理了企业人才培养的四个常见问题，并由此明确了四个需并初步探讨了相应的解决思路，希望能给大家以启发。人才培养是一个完整的体系，只攻一点或零敲碎打都不可取，只有做好“打持久战”的准备，实施“阵地战”式的整体推进，并根据企业实际情况在不同阶段抓重点，找到突破口，才能真正产生长久的实效。
❹ 如何做好网络安全工作
1、完善网络安全机制
制定《网络安全管理制度》，设立公司网络与信息化管理机构，负责网络设施和信息系统的运维管理。坚持做好网络与信息安全风险评估和定期巡查，制定网络安全应急预案，健全网络安全事件联动机制，提高公司网络安全应急处理能力。
通过计算机入网申请登记表、网络密码变更记录、公司网络管理日志等记录，做好网络监控和安全服务，构建安全即服务的双重纵深防御模式，为公司管理保驾护航。
6、加强新媒体运营维护
做好公司微信、网站等的管理和维护，及时发布企业运行信息，构筑全公司资源共享的信息平台，弘扬企业文化，提升企业形象，更好地服务于企业改革发展。
❺ 如何做好高层次人才和急需紧缺人才的培养、引进和使用工作
【国家人才使用，引进，培养的有关办法】国家良好的发展前景是海归人才颇为看重的。在金融危机背景下，我们可以用较低的成本引进境外技术和人才，但原则是一定要引进高层次的、国内紧缺的人才。应完善引进人才的软环境，建立更加科学的技术评价体系，实现项目评估“直通车”，同时扩大融资渠道，对留学归国人员提供资金支持。做到待遇招人、事业留人、情谊感人。一句话，筑巢是基础，只有把巢筑好了，才能把“凤凰”吸引进来。人才引进、培养、使用的对策与措施：（一）树立科学的人才观，落实人才兴国战略
要正确认识“人才”概念的内涵。“要坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的重要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份”。因此，在人才识别上，要切实改变“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念。（二）抓好重点人才引进，打造一流的人才队伍 1.是建立人事人才网站。 2.是建立人才储备机制。 3. 发展潜力的优秀中青年人才大胆进行培养，把他们放到重要的岗位，放手支持他们开展重点项目的研发，让他们在工作实践中经受锻炼，快速成长。
（三）强化培育力度，培养各类人才 1.加强高学历人才培养，保证高级人才队伍的活力。
2.大力发展中等职业技术教育，做好急需人才的培训工作。
3.构建终身教育体系，狠抓继续教育工作。
（四）建立科学机制，引进用好各类人才
1.健全激励人才工作发展的分配机制。针对各类人才的特点，健全与市场经济体制相适应，与工作业绩相联系，鼓励人才创新创业的分配制度和激励机制。
2.建立起引导人才工作发展的人才评价机制。树立人人都可以成才的观念，破除专业技术职务终身制。改进人才评价方式，完善人才评价手段，建立以知识、能力和业绩为导向，科学的、社会化的人才机制。
3.完善人才方面的投入机制。建立以政府投入为导向、用人单位投入为主体、社会资助为补充的投入机制，保证人才开发投入不断增长。加大政府对人才开发的投入，不断增加人才开发基金。
4.逐步完善各类人才的服务机制。人才相关单位在生产信息、生产用地、生产资金、生产品种、生产技术等方面给予政策、资金和技术倾斜和扶持，为人才的科学发展解决后顾之忧，帮助人才把产业做大做强。
❻ 网络安全专业对人才的要求
密码学
密码学意味着学习和实践安全通信技术，这是保护计算机系统中存储数据的重要方法。
加密是密码技术的重点，涉及到用算法编码通信，有效扰乱数据，让通信只能被知晓算法或手握密钥的人解读。
Telegram、Tor Messenger和WhatsApp等应用中都采用了通信加密。
但更广义上来讲，密码学还包含有分析和构造协议来防止第三方解读私密消息的意思。
由于要用到算法，对数学的良好认知便必不可少。密码学专业人士需要对密码系统内部运作有所了解，知道该怎样在真实世界情形中正确使用这些系统。
欧盟委员会认证的加密专家项目可将学生和从业人士引入密码学领域。一些大学也提供密码技术的学位教育，比如伦敦大学皇家霍洛威学院的密码与通信数学专业。
信息保障
信息保障(IA)是指保证信息并管理信息在使用、处理、传输和存储过程中的风险。
IA从业人士懂得通过各种物理的、技术的和管理层面的控制来保护信息的完整性和可用性。
数据泄露未必都来自于外部，内部员工或仍具有数据访问权的前雇员也对数据安全造成了很大的威胁。
这意味着需要制定一个总体架构，让IT部门能够监视到非正常活动或可疑数据访问是否发生。
此架构设计的时候就需要具备计算机网络设计和基础设施的知识。公司要求的网络类型需要被考虑进去，有些网络是本地的，且只在公司内部使用，而其他则是供分布全国乃至全世界的客户使用的。
IT部门的主要责任，就是建立符合公司目标有能有效保护数据的网络。
信息安全方面颇负盛名的资质认证包括：注册信息系统安全专家(CISSP)、 注册信息安全员(CISM)、信息安全管理体系主任审核师(ISO 27001 LA)和注册信息系统审计师(CISA)，以及偏向网络安全技术认证的新锐Security+。
云安全
随着很多公司企业渐渐将核心业务放到云端，以安全的方式控制云访问权限的能力就成为了一个关键要求。
云安全面临几个主要挑战，其中ID和访问权限管理是重中之重。这意味着要能够确认可能从任何地点任何设备访问云资源的用户身份。
对架构和基础设施的认知也是从业人士必备的，包括补丁和配置管理、虚拟化和应用安全、变更管理等。
要想在全球层面上严格管控数据，云安全从业人士必须具备合规和法律事务的深度理解。
云安全还包括云环境下的入侵检测和事件响应。
这方面的认证有国际信息系统安全认证协会((ISC)²)和云安全联盟的云安全专业认证(CCSP)。
业务持续性
业务持续性意味着，遭遇严重事件或灾难，或者被有意攻击时，要有能避免主要业务功能停滞的各种计划和准备性行动。
今天这种分布式拒绝服务(DDoS)能够相对容易地逼停公司网站和关键基础设施的态势下，在服务不可用时保护好数据和基础设施的能力就成为了一项越来越重要的网络安全技术。
业务持续性从业人员需要懂得系统设计、部署、支持和维护，要能够保证公司业务不停歇。这就要求针对所有可能情况制定标准、方案和策略。
❼ 为什么要打造双 一 流 网络 安全人才培养平 台
腾讯安全在网络安全人才培养方面持续加大投入力度，着眼于产业互联网时代严峻的网络安全角势，发挥自身安全积淀和人才优势，倾力打造“双一流”网络安全人才培养平台
❽ 加快网络安全人才的培养
从1995年算起，中国信息安全业已走过10年。10年间，技术在发展，产品在创新，应用在拓展，市场在成熟，但人才培养问题，依然是摆在业界面前的一道难题。
国务院信息化工作办公室网络与信息安全组处长熊四皓
建立健全我国信息安全保障体系，人才培养是必须的基础和先决条件之一。
公安部公共信息网络安全监察局处长钟忠
缺乏对网络安全管理人员的培训是日前信息安全领域存在的主要问题
东北大学软件学院院长朱志良
信息安全学科知识和技术更新速度明显高于IT领域的其他学科，因此一定要把企业引入到人才的培养过程中来 。
南京军区福州总医院计算机中心主任陈金雄
安全的策略和人才的培养一定要同步，一个很好的网络解决方案，没有相应的人才来实施，可能效果会很差。
赛门铁克公司技术经理郭训平
我们希望通过预警技术帮助企业用户，尤其是IT管理人员，在安全管理上达到自觉防护的状态。
东软安全事业部总经理曹斌
人才与设备、信息、工具以及使整个体系有效运行的管理平台一样，是构成安全保障体系的重要关键元素。
中国信息安全业最缺的是什么？CSO阵营何时才能真正崛起？安全人才教育究竟应该怎样培养？在11月13日举行的2005年IT两会信息安全分论坛上，用户、厂商、政府、院校的众多代表对眼下信息安全产业人才紧缺的现象发出“告急”之声。
从1995年算起，中国信息安全业已走过10年。10年间，技术在发展，产品在创新，应用在拓展，市场在成熟，但人才的培养问题，依然是摆在业界面前的一道难题。
一是，安全人才供给量严重不足。目前，国内安全人才的需求量超过10万人，但国内具有专科以上学历的信息安全专业人才不足万人。尽管2005年7月，我国第一届信息安全本科生已经毕业，但全国能够培养的信息安全专业学历人才和各种认证人员却不足5000人。
二是，信息安全的日益复杂，对安全人才的技术和管理能力提出了新的挑战。随着病毒、灾难爆发的日益频繁，信息安全攻防技术在对抗中发展，相关产品种类在不断丰富，多半由CIO兼任负责的信息安全工作越来越趋向专业化的精耕细作，CSO阵营迫切需要壮大。
“人才已成为制约信息安全健康发展的‘短板’。”国务院信息化办公室网络安全组熊四皓处长认为，今年在全国推开的信息安全评估中，深感安全人才不能满足当前安全业发展的需要，尤其是高素质的专业人才匮乏。
人才问题严峻
尽管 2005年公安部公共信息网络安全局对全国信息网络的安全状况和计算机病毒疫情的调查结果显示: 信息网络使用单位的信息化程度与去年相比有较大提高，信息网络安全管理工作有所加强，安全状况略有改进，计算机病毒感染率较前几年有所下降。但是，信息网络安全人员缺乏培训、相关安全信息难以及时掌握等问题依然比较突出。
据公安部公共信息网络安全监察局钟忠处长介绍，在对12019家政府、教育、金融等重要信息网络、信息系统使用单位的安全管理进行调查时发现: 有81%的被调查单位设立了专职或者兼职的安全管理人员，13%的单位建有安全组织，但是有39%的单位明确表示，网络安全管理人员缺乏培训。
“安全的技术变化那么快，安全的策略那么多，一般来说我们很难跟得上。”一些用户表示，一个安全系统往往会涉及到10多个品牌的20多种产品，就连配置都是一个老大难的问题，如何有效率地进行管理，仅靠由普通信息管理员转型的所谓CSO的现有知识和经验是完全不够的。
南京军区福州总医院计算机中心主任陈金雄表示: “安全的策略和人才的培养一定要同步，如果不同步，我就不得不把安全策略做简单一点。”他认为在现有专业安全人员紧缺的条件下，要构建一个好的信息安全系统，要从三方面着手:
其一，要有好的策略和设计方案。硬件要有一个好的备份系统，交换机、服务器也要有好的备份系统，要有防火墙、防病毒、身份认证。
其二，要有一个好的安全管理。“再好的软件和硬件，假如管理跟不上去的，网络的安全也是不可靠的。” 陈金雄说。福州总医院有100多个系统在运行，涉及的数据有日常的账目管理、医嘱管理，还包括化验、医学器材等，数据是非常庞大的。因此对所有的软件都实施了分等级的授权管理，从而保证数据的安全。
其三，要对整个信息系统实施管理。据陈金雄介绍，南京军区福州总医院做到了24小时值班，每天都实施备份，数据库每天都进行数据恢复，而值班人员、系统管理员每天都要进行一遍数据核对。
教育弥补鸿沟
在信息安全分论坛上，来自政府、科研院校、厂商和用户的代表都认为，必须通过教育来扩大安全人才队伍，提高安全人员的整体素质。
首先，要通过正规高等教育人才培养体系为社会培养高素质的人才，扩大从专科、本科、硕士、博士到博士后的完整的教育培养机制。
由于信息安全涉及到计算机学科、网络技术、通信技术、密码技术、应用数学、数论、信息论等，因此在早期的高校教育中，基本上是硕士以上才有这一专业。直到2000年武汉大学率先开始正式招收信息安全本科专业，2001年北京邮电大学等高校才陆续启动了信息安全专业本科生的培养工作。截止目前，国内已有47所高校开设了信息安全本科专业。
据国务院信息化办公室网络安全组熊四皓处长介绍，为加快信息安全人才培养和信息化建设，中央下发了进一步加强信息安全学科和人才培养工作的意见，这个意见专门强调信息安全的专家要组织加强学科体系研究，加强硕士、博士的建设和专业设置，建立产权合作基地，加强设施队伍建设和教材。
其次，在高校教育中，理论和实际要避免脱节，尤其是要加强面向企业需求的实用型信息安全人才的培养。
东北大学软件学院院长朱志良说:“信息安全学科知识和技术更新速度明显高于IT领域的其他学科，一定要把企业引入到人才的培养过程中来。”他认为面向企业需求的实用型信息安全人才的培养主要有三个方面: 人才培养定位、人才培养方案、校企合作模式。
他强调，要围绕面向企业的信息安全人才培养，必须以企业的需求为导向，以能力的培养为核心，以适应企业的需求为目标，坚持校企合作，坚持科学培养，建立适应企业需求的合格的信息安全人才培养体系。
再者，要通过信息安全非学历教育所形成的以各种认证为核心，辅以各种职业技能培训的信息安全人才培训体系，加快实用型人才培养的步伐。
据悉，目前国内的信息安全认证培训体系正在逐步形成。主要有政府相关管理部门的认证（如NCSE和CISP）、相关大学的认证（如北京邮电大学信息安全中心认证）以及一些信息安全企业的技能培训，不少国际知名的信息安全专业培训已在国内开展业务。
❾ 双一流网络安全人才培养平台的意义是什么
腾讯安全在网络安全人才培养方面持续加大投入力度，着眼于产业互联网时代严峻的网络安全角势，发挥自身安全积淀和人才优势，倾力打造“双一流”网络安全人才培养平台