A. 监控系统甲烷传感器示警值和预警值怎么设置
你好，监控系统的甲烷传感器只能设置示警值，断电值和复电值。
示警值可以设置四级，分别是由低到高的报警值，其顺序是：0.5%，1.0%，1.5%，2.0%。
B. 预警值与报警值，这两个没搞明白
预警值是还未达到，接近报警了，起提醒作用。
报警值是已经达到了，要采取相应措施处理了。
C. EXCEL一组带单位的数据如何做预警值设置
使用条件格式。例如，大于100小于150，设置黄色填充色，大于150，设置红色填充色。步骤1:单击工具栏的条件格式——新规则。图2:设置100~150，黄色。步骤3:设置>150，红色。结果:如图所示:
D. 在金蝶迷你版中如何设置预警
在设置了科目预警后，您可以随时通过“预警查询”功能对科目的预警情况进行查询。
能够对科目的借、贷方发生额、余额、累计发生额等设置有效的取值范围，对超过预警值时进行警告提示，避免超出企业的一些预算等。
A、预警的设置操作步骤：
1、在会计之家主界面点击“工具”菜单下的<科目预警设置>，首先对科目的预警范围进行设置；
1、 在“科目预警设置”窗口点击“增加”按钮，并设置“应收账款—上海一百”借方发生额在0—50000不预警（即大于50000就报警），
2、 设置完预警条件后，进行凭证录入，在凭证录入界面的“编辑”菜单下选择“启用科目预警”（如果不选择该选项，系统不会按照预警条件进行报警）；
3、 4、下面我们录入一张凭证，“应收账款—上海一百”借方发生额为55000，系统自动提示：
4、 科目预警只是一种提示，因此是否保存这张凭证由用户自己决定，系统不会强制用户不能继续录入和保存。只要点击确定后，用户可以继续录入或放弃录入。
B、 预警查询
1、 点击账务处理模块中的【预警查询】→输入需要查询的科目、核算项目代码及查询的会计期间等信息。
2、 2、系统出现警告提示。
E. 金蝶KIS中科目预警值是什么意思
1.金蝶KIS中科目预警值的意思就是你启用后到时如果达到你设置的条件他就会提示你，就像雷达发现目标后提示你一样的。
2.做错帐写错科目用红字冲销怎么显示的出来这个问题你在录入金额后按一下那个减号就可以成库红字了。
F. excel预警数值怎么设置
1、首先选中需要设置自动预警的检测值列，然后再excel表开始菜单下，点击“条件格式”，在弹出的下拉菜单中选择“管理规则”如下图：
G. 不同平台的鼓励机制是什么
网络平台激励机制
一、问题提出
学习动机不强、参与程度低一直是网络学习中存在的普遍问题，针对这个问题，目前的一些研究成果中主要提出了优化教学资源、精心设计教学活动、加强教师参与、增强过程性评价等策略。实际上，这些策略主要涉及两个关键要素，一个是教师，一个是网络教学平台。其中，平台的作用则体现在为教师激励策略的实施提供强有力的支撑，既包括对各种教学资源组织呈现、教学活动开展的支持，又包括对各种学习行为数据的采集分析、对各种学习评价策略的支持。然而，目前主流的网络教学平台在资源共享、教学组织、互动交流等方面的功能已经较为成熟，在学习评价方面，功能还未能尽如人意。
刘盛峰等通过调查研究，发现远程学习者的学习动机中排在前三位的分别是“为了工作的需要”、“为了提高素质，提高竞争力”、“为了获取文凭”。姚巧红等对大学生网络学习情况的调查研究则发现，完成老师布置的作业、通过考试和满足兴趣等是学生利用网络进行学习的三项主要动机。可见，在我国，无论是远程教育还是学校教育，学生参与网上学习的动机都是以外部动机为主。在这样的情况下，通过合理的评价机制督促学生积极参与就显得尤为必要。目前，人们普遍认可的一种评价方式是开展过程性评价，将学生的参与程度反映到课程成绩当中，而如前所述，当前主流的网络教学平台对这一策略都未能提供较好支持；另外，相关的研究也多是仅仅简单提到这一策略，对于如何具体实现则未进行深入探讨。实际上，这一策略说起来简单，但真正要在网络教学平台中实现，还需要考虑很多方面的具体问题。因此，设计一个具体的网络教学平台中的学习激励机制并进行技术实现，研究如何通过评价提高学生的学习参与程度，具有一定的现实意义。
二、网络教学平台的学习激励机制
1.参与学习，记录积分
以积分作为考查学习参与程度的依据。为登录平台、利用资源、分享资源、讨论交流等平台中的各种活动分别赋予一定的单位积分，学习者每当参与某种活动，就会获得相应的单位积分，随着学习的不断进行，学习者的单位积分不断累积，构成总积分。积分通过次数、时间等量化数据客观地反映了学习者的参与程度，既记录了学生在各个活动中的参与情况，又将各种数量单位统一在了一个体系当中。
2.单位分值，自主设定
网络教学平台中各种参与积分计算的活动都被赋予一定的单位积分，这些单位积分不是系统内置、一成不变的，而是可以由教师自主设定。不同的教学目标、教学内容要求学生参与的学习活动类型不同、侧重点也不同，有的要求学生多学习教材内容，有的则要求学生多参与讨论，由教师设定单位积分，便可针对教学目标、教学内容灵活安排不同活动单位积分的相对权重，使积分的计算更加合理。
3.任务完成，积分开始
学习者想要获得积分，有一个前提条件，那就是达到教师设定的最低标准。教师除设定每类活动的单位积分值外，还要设定每类活动的最低要求，学习者只有完成最低要求规定的任务，才开始获取积分。通过这种方式，既能够督促学习者完成基本的学习任务，又能激励学习者持续积极参与。
4.积分排名，分段计分
对学生按照所获积分的多少进行排名，并将学生的名次划分为若干等级，为每个等级设置一定的分数，这样，学生名次对应等级的分数就是其积分所对应的成绩。这种方式根据名次计算成绩，不设积分上限，可以激励学习者持续积极参与；而划定等级的分段计分，又可以模糊相近积分之间的差异，避免学习者为了追求一两个名次而进行恶性竞争，使成绩的计算更加公平合理。
5.参与情况，实时反馈
向学习者实时呈现自己的积分状态，包括总积分以及每一项活动的积分，使参与学习的同学能够看到自己积分的不断增长，与此同时，呈现学习者目前的积分的名次以及各项活动中全班同学的平均水平，这样，让学习者在学习过程中通过了解自己的学习状况以及所处位置，有利于积极参与的同学维持学习动机，也有利于积分较少的同学及时发现差距。除向学生实时反馈之外，也向教师实时呈现全班同学的积分状态，使教师能够及时了解全班同学以及个别学习者的学习状况。
6.积分规则，灵活配置
允许教师对各种参数进行自主配置，包括前面提到的参与计算积分的活动项、每一项的单位积分值、积分的等级数量及范围、每一等级的对应的分数等，这些内容共同构成了一个积分规则。除了积分规则本身可以由教师自主配置外，还应允许教师在一门课程中配置多个积分规则，每个积分规则应用于不同的教学阶段，并且根据教学目标、教学内容、教学活动的不同，为各个规则配置相应的活动项、单位积分值、计分方式等，使激励工具的应用能够尽量灵活。
三、学习激励机制的功能实现
基于以上实现机制，本文对相关功能进行了系统开发，在平台中新增“课程积分”模块，主要包含积分规则管理、积分规则设置、积分信息反馈等具体功能。
1.积分规则管理
在一门课程当中，教师可根据不同的教学目标，为不同的学习阶段设定不同的考察项目、积分值及计分方法等参数，形成不同的积分规则。进入“课程积分”模块，教师与学生用户均能看到本课程所有的积分规则，教师可对积分规则进行各种管理操作，包括添加、删除、预览、修改、查看学生积分等，学生则具备查看积分规则信息以及查看积分详情的权限。
2.积分规则设置
在“课程积分”模块中，教师可点击“添加”按钮，添加一个新的积分规则，积分规则中需要设置的内容有三项，一是基本信息，包括积分规则名称以及该规则收集数据的起始时间；二是规则明细，结合平台已有功能，系统提供了登录次数、学习时长、发帖数、回帖数、帖子被浏览数、提问次数、资源下载次数、资源上传次数等可选考察项，教师可根据需要选择，对每一考察项，教师需要设定单位积分值及最低要求值，单位积分值表示学生参与单位活动能够得到的积分，最低要求值则表示该项目最少需要完成的量，只有在达到最低要求的基础上，学生才会获得积分；三是分段计分规则，系统采取分段计分的方式实现积分与成绩的转化，具体机制为将学生按照积分进行排名，最后按名次段计分，例如给前10%的学生100分，10%至20%的学生90分，设置该项目时，教师首先需要添加一定数量的名次段，然后设置各段的名次范围及其对应的分数。
3.积分信息反馈
“课程积分”模块的积分规则列表会向学生即时呈现其当前积分及名次，点击积分值，系统将呈现其在每个考察项的积分情况以及各个项目的课程平均水平，这样，学生既可以随时看到自己的积分，又能够全面了解自己在各个活动中的参与程度。教师用户登录后，点击某个积分规则后的“学生积分”按钮，系统将列出该规则下全班学生的积分、名次与成绩，点击某个学生姓名后的“详情”按钮，系统则会呈现该学生的分项积分情况积分及积分日志。
四、结语
网络教学平台虽然扩展了教学空间，但是由于学习者内部动机不足的现象普遍存在，通过采取一定的激励措施督促学习者积极参与还是很有必要的。激励措施的实施需要平台的支持，本文设计的学习激励机制以积分记录学习过程，允许教师自主制定积分规则，积分及参照情况及时反馈，并根据积分名次确定学习参与成绩，这些具体机制可以为教师采取学习激励措施、开展过程性评价提供一定的帮助与支持。
H. （四）预警方案设置
本功能为使用户能够及时了解经费结余与超支情况，在此设置预警限额、颜色等有关提示信息。
由用户设定“期末余额预警限额”、“提示性预警颜色”和“超支预警颜色”，用不同的颜色显示各查询表格中的数据，比较醒目地提示用户经费使用情况。
期末余额预警限额：用户根据项目管理的实际需要，确定具体预警数额；
提示性预警颜色：当期末余额小于期末余额预警限额，且为正数时，在查询表相关数据行中显示的颜色；
超支预警颜色：当期末余额为负数时，在查询表相关数据行中显示的颜色。
【操作步骤】
（1）用鼠标单击主界面中【系统管理】菜单下的【预警方案设置】，进入后，屏幕显示“预警方案设置”窗口，如图5-48所示。
图5-48
（2）在期末余额预警限额中根据本单位实际情况输入预警限额数值。
（3）设置完期末余额预警限额后，将鼠标移到预警颜色设置下方的“提示性预警颜色”上，鼠标变成一个小手后，单击鼠标。弹出中图5-49颜色选择框，选择所需颜色后单击【确定】按钮，颜色设置成功。
图5-49
（4）“超支预警颜色”设置方法同上。
I. 什么叫 预警值
在《工程测量规范》（gb50026-2007）《建筑变形测量规范》（jgj8-2007）都提到预警值，都没有明确规定。在《建筑基坑工程监测技术规范》（gb50497-2009）里，将预警值改为报警值，并对不同等级基坑的不同监测项目都给出了一个取值范围，可以参照执行。
J. 学期个人发展标准中目标值的预警值是什么意思
其个人发展标准中目标值的预警值是什么意思？那就是你在发展中达到标准了，但是你还没有参加学期考试，他只是一个前提，你还必须有达标的考试