① 怎么在网上写作文
如果你是学生： 1、首先,请你在写字板或Word文档中写好自己的文章,复制文章内容. 2、点击"我要发表作文"这段文字,就会弹出"八达作文乐苑-用户登录"窗口,在用户名与登录密码处填写好（用户名和登录密码分别为 guest）,点击"确定"按钮,进入"增加文章"页面,选择正确的年级,点击"确定",进入下一页面,然后看清楚要求,选择好正确的班级,填写好作文题目、作者姓名,在"作文内容"框中,点右键"粘贴"文章（其中"所属小类"和"相关作文"框可以不选择或不填写内容）.再后点击"添加"按钮,等待短时间后,可以看到添加成功的提示. 3、到此,你就大功告成,但你的文章必须经过老师的审核后,才能在网站内出现.你就耐心等待吧,你的优秀文章一定会通过老师的审核的. 如果你是老师： 1、管理权限：你可以增加文章,审核文章、修改文章、删除文章、删除评论. 2、具体操作：增加文章与学生操作相同,其它不用我说了,比较简单,大家肯定都会.
② 如何网上写作
手们可以靠原创的文章赚钱，在这里不限制字数，不需要多华丽的语言，只要你能将自己的日常生活感悟、学习经验总结等写出来与大家分享，就可以得到一定的RMB,虽然不多，但是乐在其中，也可以提高你的语言表达能力，帮助别人解决问题的同时也就等于是帮助自己复习了。
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现在有很多新兴的写作网站，如果你是新手，语言能力也很一般，可以去加入一些名气不大的刚起步的网站，只要你能每日不断更，坚持更新，就可以得到一定的稿费，还可以积累一些粉丝，当你能完结一本书之后，你就等于是真正的写手了，要是你写的文章恰好是读者喜爱的类型，那么便会有很多网站重金聘请你了。
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杂志投稿：这需要很高的文学功底，如果你的文字水平一般的话，建议还是不要去那里，很容易打击信心。杂志网有很多，可以看你自己适合写什么，然后再拿去投稿，没有过的话，再改下投别的网站，如果被录用的话，则不可以再投到别的网站。
③ 如何在网上写作
你可以在网上搜索你需要的素材，寻找灵感
写好之后可以到榕树下发表www.rongshuxia.com
也可以到各个文学论坛投稿
还可以写个人blog
榕树下投稿须知
无论您事实上是否在投稿之前认真阅读本文，只要您点击本文下方的“我同意”按钮并按照榕树下程序成功投稿，您的行为仍然表示您无条件接受了本投稿须知。
一、声明
若非特别指出，本文中：榕树下是指上海榕树下计算机有限公司创办的榕树下全球中文原创作品网（简称“榕树下网站”或“榕树下”），包括但不限于由榕树下网站直接参与主编的丛书、期刊，报纸的专版或专栏，电台电视的专题节目，在网络传播的电子刊物，基于电信或移动通信网络的服务项目。
上海榕树下计算机有限公司
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媒体是指传统媒体（报刊杂志电台电视等）和网络媒体（商业网站或个人主页，包括但不限于论坛、电信或移动网络的服务项目）。
作者是指按照榕树下注册程序完成笔名（即用户名）注册的用户。作者在注册时应当提供真实的个人资料，虽然榕树下对用户身份的真实性不作实质性审查，但是个人资料失实或失效的用户将失去其作品被推荐到传统媒体发表的机会。
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f、散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
g、散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；
h、侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
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5、投稿栏目简介请点这里。8万字以上长篇小说请投稿在[email protected]信箱，我们将选择具有故事性和可读性，并具有时代感的小说在网上连载，连载小说将有机会推荐给出版社。该信箱不设退稿，请投稿作者自留底稿，三周后如未收到回复信件视作退稿处理，（题材不限）。
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7、作者投稿成功，可立即登录“我的榕树”查看投稿处理状况。作品会有“等待编辑”、“编辑中”、“已发表”三种状态。若作者发现作品超过一周仍处于“等待编辑”或“编辑中”状态，建议作者立即发信到[email protected]查询，查询时请提供笔名和文章标题、文章ID。
三、审稿和发表
1、一般情况下，榕树下按收到投稿的时间先后顺序，对每一篇作品按照规定的标准进行审阅，然后决定发表或退稿，同时发出录用通知或退稿信。审阅将在收到作者投稿后三个工作日内完成。假如作者在投稿后三个工作日内未收到此类录用通知或退稿信，可能出现了以下情况之一：
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六、关于剽窃、抄袭
1、剽窃、抄袭是指未经原作者同意，把他人的作品原封不动或改头换面之后据为已有的行为。
2、榕树下网站作为网络服务提供者，对剽窃、抄袭行为的发生不具备充分的监控能力。但是一经发现，负有移除剽窃、抄袭作品停止继续传播的义务。榕树下网站对他人在网站上实施的此类侵权行为不承担法律责任，侵权的法律责任概由剽窃、抄袭者本人承担。
3、榕树下网站在司法部门或着作权人要求其提供侵权人网络注册资料的情况下，负有提供该注册资料的协助义务。
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5、向榕树下投稿的作者视为同意榕树下就前款情况采取的相应措施。榕树下在满足前款条件下采取移除等相应措施后不为此向投稿的作者承担违约责任或其他法律责任，包括不承担因侵权指控不成立而给作者带来损害的赔偿责任。
七、本须知解释权属上海榕树下计算机有限公司所有。如与中华人民共和国相关法律法规有抵触之处，以法律法规为准。
本须知如有修改，榕树下将在网站醒目位置发布告示，恕难一一通知。
本须知自颁布即日起，替代原《投稿须知（2001年3月30日）》，原《投稿须知（2001年3月30日）》废止。
④ 如何进行网络写作 具体的流程怎样
你是想在网上挣钱还是怎么的？
如果是在网上挣钱，那么流程就是这样的
我是这样的，我不确定别人是不是啊。
先写书，然后传上网站
等待网站审核通过，
通过之后你就一直写
然后可以等网站对你提起签约，或者是你对网站签约
（那就是合作签约了，个人觉得很吃亏，还是等网站找你吧~~但前提是你成绩好的话、、）
那么等你成绩好签约之后呢，你就接着写，更新很重要，因为这个就直接关系到你上架进V、、等你写到一段时间之后，编辑看你的成绩和更新就会通知你上架！然后就赚钱啦！！
这是赚钱，如果你不赚钱，只为找寻梦想的话，那么建议你看看网站里面的帖子，那里面有许多写作的建议
和最新的写作热点
很多网站都有的
网络写作的话，首先还是要找到一个吸引人的热点去写
具体流程的话，有很多编辑都会在网站帖子里面说的
呵呵，说完了，希望对你有用。
⑤ 怎样在网上写作
找一个小说网站 它会有提示注册作者 然后一步步按提示来就可以 现在网上原创比较大的也就晋江 起点 潇湘 红袖 小说阅读网 言情小说网 个人觉得晋江 起点 潇湘最好 不过上传之前还是先想好故事大纲或者备一些存稿比较好 免得到时上传的时候手忙脚乱 要赚钱只要你和网站签约了大概一本小说到一定字数就会让你上架（即入vip）到时就看有多少人看你的书了
⑥ 网络小说怎样上传 如何在网上写小说
1、到一个网站（起点、纵横、逐浪等）注册会员，然后申请成为作者（要网站审核，但这对任何人都没限制），取个笔名。
2、首次要确定你的作品名、简介、上传一部分你的作品等待审核(确定你不是写的违法的东西就没限制，一律通过)，然后你就可以上传章节了。
下面是关于一些新手的指南，看看吧！
一、如何学习些写小说。
1、读小说三年以上的经历（连续的时间）
2、多看一些读者公推的经典小说
3、领会他们的神来之笔（包括文笔和情节构思两方面）
4、做到以上三点就可以尝试写了。
5、写之前要完整的构思一本书的整个结构大纲。
6、边写边和经典文对照你的缺点，这是最容易提高水平的方式。
7、如何针对你自己提高水平就得具体说了，不知道你现在是什么情况？
二、关于小说的运作问题。
有很多问题要了解，不能单纯的说哪个网站好，当然有几个主要的网站选择。
一、写小说目的和发展目标问题。如果你自觉得对自己的作品很有信心，也有耐力，每天能坚持更新，前期的写作不在乎什么钱不钱的那就建议在起点，纵横，等大网站发展。为什么？因为据说起点作家过百万，而且还在以恐怖的速度增加，起点是最大的网络小说站，这就决定了两点：1、这对新人是个很大的考验，那里大神太多，作者，作品太多。2、读者最多，发展的潜力广阔。如果你只是要挣点福利钱那就有很多选择了。
二、关于签约的问题。你要明白现在的状况，现在很多的网站编辑都在挖人，因为那可以增加网站的作品数量，就是挣人气也不错，你能被找去签约不代表你的作品是被他们看好，而是他们抱着有总比没有好的想法到处挖人。
⑦ 如何引导初中生利用网络进行写作
一、理念的产生：
1、现在的初中生绝大多数喜欢上网。或进行网络聊天，或玩网络游戏，或观看网络视频。初中生比小学生的网瘾更大，上网次数更多，上网的技术水平比小学生高，尤其是玩游戏的水平更高；与高中生相比，虽然他们上网的技术水平要低一些，但他们的自制能力比高中生差，心智还没有高中生那么成熟。因此初中生是学生中网瘾最大的一群，也是受网络影响最大的一群。
2、现在的初中生绝大多数不喜欢写作，作文水平普遍比较差。作文课不仅让许多语文老师感到棘手，也让许多学生感到害怕。因此，学生的作文空洞无物，胡编乱造，缺乏真情实感屡见不鲜。但是，学生们大都喜欢在网络上写作，记录自己的感受，张扬自己的个性。比如，有的学生喜欢在QQ空间记录自己的生活，并且内容经常更新；有的学生喜欢玩微博，随时随地把一些生活感受用手机发在微博上；有的学生直接网上建立自己的网页，坚持写博客。由于没有要求，不受限制，是写自己想写的内容，因此，学生们在网络上写的东西普遍比课堂上写的东西要好得多。没有生编滥造的现象，有的文章内容生活，感情真挚，并且语言富有个性。
基于以上两种现象，使我产生了这样的想法，何不把学生对网络写作的兴趣迁移到作文教学上来，或者说在指导学生网络写作的过程中渗透着作文教学。这样既可以提高学生的作文兴趣，变厌恶为喜欢；又可以把学生网络写作的无序状态变得有的放矢，同时也便于酿造良好的班级写作氛围！怎样让理念变为现实？我开始了这方面的教学实验。
二、实验的经过
实验分为两个阶段，先是教师网络写作的下水求索阶段，后是教师指导学生网络写作的玩水试探阶段。俗话说，教师要给学生一滴水，自己就要有一桶水。为了能有效的指导学生进行网络写作，教师需要自己了解网络写作的特点，掌握网络写作的各种形式，要达到这样的目的就需要自己也下水写一写。为此，我做了如下工作：
1、在新浪网上以自己的真实姓名建立博客，精心打造属于自己的网页，并且把网址告诉学生。首先，根据写作内容设置不同的专题栏目，作为班主任和语文老师，我将博客分以下几个专题栏目：班级播报、教学杂谈、学生佳作、随想随录、美文天地、图文彩绘、他山之石。其中，“班级播报”以所任教班级发生的事为写作素材；“教学杂谈”包含所有的教育教学论文及杂感；“学生佳作”就是贴学生作文中的优秀之作；“随想随录”其实是教师日记；“美文天地”主要针对考场作文而写的比较注重文采和写作技巧的文章；“图文彩绘”主要是把生活中的照片发有网上，并辅之以简明扼要的文字说明；“他山之石”主要是转载别人写得好的博文。其次，根据博文栏目，坚持每个星期写一到两篇博文，即使那个星期有特殊情况没有写，也要转载一到两篇别人写的文质兼美的博文，并且内容要贴近学生的生活。
2、在新浪网上用自己的手机开通微博。或发自己的生活感悟短文，或发学校和班级的新闻，或对某些重大新闻发表看法，或发风趣幽默而有启发教育意义的笑话，或转贴别人写的精彩微博。不管是自己写的还是转贴别人的，都尽量做到文质兼美，对学生有示范作用。
3、利用QQ空间进行写作。学生们都喜欢装扮自己的QQ空间，喜欢在空间里面发表一些或长或短的文字，这是他们自主利用网络写作的一大阵地。因此，我也尝试利用自己的QQ空间进行写作。QQ空间里面下设的栏目很多，我把新浪博客发的博文（含“班级播报”、“教学杂谈”、“随想随录”、“美文天地”栏目内的全部文章）同时发在QQ空间的“日志”栏；把“图文彩绘”栏目的内容同时发在QQ空间的“相片”栏；把新浪微博的短文同时发在QQ空间的“说说”栏；每个星期更改自己的“个性签名”，内容多是学生共同关注的话题，或者是我有意让学生去关注的内容。
在上述基础之上，我开始指导学生去模仿和尝试网络写作。具体作法如下：
1、指导学生在新浪网上建立自己的实名博客，并且根据自己的兴趣爱好设置好博客的栏目。这些栏目有的由我规定内容，由学生自己定名称。比如，我规定每位学生要有一个关注班级和学校生活的栏目，他们根据这个要求设置的栏目名称有：班级传真、校本新闻、班闻速递、校园上下等；我规定每位学生要有一个展现自己个性的栏目，他们根据这个要求设置的栏目名称有：真我风采、我形我秀、魁力一哥等；我规定他们每位学生要有一个展现其兴趣爱好和特长的栏目，他们根据这个要求设置的栏目名称有：动漫星空、极速F1、精彩篮球、翰墨生辉等。每个周末的作业，就是写博文，至少写两篇，内容可以根据自己设置的任何一个栏目去写。
2、指导学生用手机在新浪网上开通微博，没有手机的，直接在新浪网上开通。微博的内容要求贴近学生自己的生活，选材角度要小，内容要真实，当然也可以对社会上新近发生的重大事件谈自己的看法，可以转发别人的，但要以自己创作为主。在有好的写作契机的时候，我会有意识的指导学生去写。比如，在学校组织学生观看残疾人艺术团表演后，我马上要学生创作，有位同学很快就写了一则微博给我看：残疾的身体，却有着健康的心灵，我自己有着健康的身体，却没有健康的心灵！我看了以后，根据臧克家的《有的人》给他做了适当的修改：有的人，身体残疾了，心里是健康的；有的人，身体是健康的，心里却残疾了！发出以后，很多同学转发。
3、要求每位学生申请一个QQ号码，并要求学生设置好自己的QQ空间，象我一样，把新浪博客上的博文发到QQ空间的“日志”栏；把新浪微博上的文字发到QQ空间的“说说”栏；把自己拍到的好的图片发到QQ空间的“相片”栏，并用简短的文字说明；每个星期根据自己的实际情况更改自己的“个性签名”。
4、要求每位学生的博客互相加为好友，并且每个星期至少要阅读5位同学以上的博文，并写好评论；要求每位学生把所有同学的微博加关注，并且每个星期至少要转发5位同学的微博；要求每位学生通过QQ互相加为好友，每个星期至少浏览5位同学的空间，并对看过的内容写上评论。
5、组建班级QQ群。每个周末，就阅读博客与QQ空间及网络写作展开自由的讨论。每次讨论的主题，可以由学生收集意见后统一讨论，也可以由教师有意识地抛出一两个给学生讨论，让他们在自由讨论的过程中提高自己对写作的认识。由我设置的话题依次有：如何审美地从日常生活中去选材、如何开好头结好尾、如何审题立意、如何谋篇布局、如何美化文章的语言、如何写童话寓言、如何用小说笔法写记叙文，如何写好诗歌……几乎涉及到了写作的方方面面。讨论完后，要求学生把写得好的文章及精彩句子放在QQ群里展示，也可以把自己看到的好文章转发到群里一起欣赏。
6、组织班级网络写作的评比。每个月进行一次小评比，每个学期进行一次大评比。由全体同学对所有的网络写作内容进行网上投票，教师也参与，同学们的投票占60%权重，教师的投票占30%权重，文章点击量占10%权重，以此标准来评出各种奖项。奖项的设置包括：最佳日记奖、最佳美文奖、最佳微博奖、最佳图文奖、最美QQ空间奖、最佳博客奖、最佳写手奖。其中，前四类为单项奖，每个月评一次，后三项为综合奖，每个学期评一次。所有网络空间的设置装扮都只能使用网络免费提供的。最佳博客奖与最佳写手奖要求量多质好，写作内容丰富多样。各种奖项评出来之后，不仅有物质的奖励，还要求所有同学在网上送奖品和祝福，以此来提高学生的兴趣和参与度。
7、进行网络写作点评。点评的时间，每周用一节课。点评的内容，除了落实好每月一评的各个单项奖以外，更多的是对学生的写作内容、写作技巧、语言表达进行综合的评述和指导。既指出学生写作当中存在的问题，又引导学生观察生活，审美地感受生活，从看似平常的生活当中找到写作的题材，表达自己独特的感悟。同时，也通过每周一次的网络写作点评，把学生的写作注意力引到与他们自己息息相关的题材上来。
8、防止网络写作的不良现象。当学生的网络写作有了兴趣，上路之后，我就要求学生所有写作内容不准抄袭，可以转载别人的文章，但是一定要注明出处或原文链接网址。要求同学们互相监督，如果发现有抄袭的同学，一定在班级QQ群内公开批评，如果屡教不改的，要求所有同学在其作品后写上“抄袭可耻”，并将其“踢出”网络写作的集体，即不再加关注或加其为好友，不再浏览其作品，不再做作任何评论，要求其用作文本进行写作。
三、收获的效益
经过一年的实验与探索，我发现学生的写作兴趣和水平都发生了可喜的变化，写作习惯也在朝良好的方向发展，收获了较好的效益，主要表现如下。
1、学生的写作兴趣由淡变浓。在进行网络写作实验之前，我所教的学生和大多数学生一样，都不喜欢写作，更不喜欢上作文课，布置的作文，也只是敷衍的去完成。自从开始引导学生进行网络写作以来，学生的写作兴趣一下子浓厚了许多。很多同学仿佛一下子找到了一扇写作的大门，兴奋不已。同学们课间谈论最多的，不再是上网的“游戏经”，而是你在“网上发表了什么”、“你得了几个好评”、“我的微博被转发了”、“某某同学的博文点击量超过1000次了”等等。尤其是在我制定了相关的奖励机制后，甚至有同学看到别的同学给了不好的评论后，还在课余时间和该同学据理力争，认为自己应该得到更好的评价。
2、学生的写作题材由窄变广。学生怕写作文，主要是没有写作素材，不知道怎样表达。因此，正象有一句引起师生广泛共鸣的话“人生撒谎作文始”一样，学生的作文大多生编滥造，虚情假意。这一点，在高考和中考作文当中表现也很明显，我曾参加过好几次中考作文阅卷，发现学生任意捏造或简单套用别人题材现象很严重。比如，写到母爱就是雨中送伞或冒雨看病，写到老师就是带病上课或给我补课，写到家庭就是父母离异等。因此，作文普遍缺少真情实意，作文不是学生真实情感的表达。而学生的网络写作很自由，很少约束，网络空间与博客都可以充分展现学生的个性。因此，其内容都是真实的，感情是真实的，而且写作的题材也由原来的狭窄变得广阔多了。
3、学生的写作内容由虚变实。自从开展网络写作以后，我更加注重“写真事、抒真情”的引导。首先，引导学生观察自已的生活，包含学校、家庭、和社会各方面的，只要是自己经历的，就认真的去观察，并且以网络日记的形式真实地记录下来。有手机的同学，我还鼓励学生用手机微博随时记录生活。其次，注意引导学生通过网上新闻关注社会上的重大事件，并且写出自己的感受。比如，在召开两会时，我就要学生关注总理的答记者问，并且引导学生设想，假如自己有向总理提问题的机会，会说什么；或者假如你是代表，你会有什么样的提案等等。第三，引导学生把自己的兴趣爱好做为自己的永恒写作素材。要求学生多围绕自己设置的兴趣爱好与特长栏去写，比如，设有“翰墨情深”的紧紧围绕书法方面的题材去写，设有“精彩篮球”的紧紧围绕篮球方面的题材去写，设有“动漫星空”的紧紧围绕动漫方面的题材去写……这样，网络写作与学生的兴趣爱好和特长相结合，写作的题材就由原来的虚假变得真实了。
4、学生的写作习惯由次变好。学生写不好作文，很大一部分原因也是没有养成良好的写习惯。在作文本上写作时，首先想到的是能不能套用以前看过的精彩作文，其次是想想能不能根据要求简单编造一个题材。在他们看来，自己的生活单调而无聊，根本没有写作的题材。在网上写作时，主要是在QQ空间宣泄一下自己的情感，大多不规范，很多方言土语，还夹杂着很多只有他们才看得懂的“火星文”。引导学生进行网络写作后，我特别注重良好写作习惯的养成，要求学生使用规范用语，小到一条微博、一则评论、一句QQ空间“说说”栏的话、一个QQ个性签名，大到每一篇博文日志，都要求学生仔细斟酌方才下笔成文。同时，我也鼓励学生大胆指出同学当中写得不规范的地方。这样，学生的写作习惯变得越来越好。
5、学生的写作能力由弱变强。应该说，写作能力的由弱变强是一个缓慢的过程，这不是年的网络写作教学实验能实现的，这里的“强”是相对于网络写作教学以前而言的。俗话说：“兴趣是最好的老师。”进行网络写作教学的实验后，学生的写作兴趣浓厚的许多，他们的写作水平也相对提高了不少。写作是运用语言的艺术，引导学生进行网络写作后，首先是学生作文的语言变得生动有趣，不再是干瘪瘪的。很多网络语言如“给力”、“浮云”等进入到作品当中，很多网上流行的词语或句式成了学生模仿的对象，很多网上窜红的幽默笑话成了学生风趣的语言。总之，网络语言新颖时尚、风趣幽默、个性化色彩强的特点逐渐在学生的作文当中体现出来，充满了时代的气息。
6、学生的鉴赏能力由低变高。这里谈的鉴赏水平由低变高，也是相对而言的，相对的标准是网络写作教学的前后对照。在进行网络写作教学之前，我发现学生基本都不喜欢阅读，即使上网，关注的重点也只局限于网络游戏相关的内容，或者是一些明星的八卦新闻。自从引导学生进行网络写作之后，我要求他们关注同学的博文日志，要求他们互相写评论，要求转发别人的精彩博文，要求他们指出别人的不足之处，要求他们对同学写的东西评出个优劣，除了提高他们的阅读量之外，更重要的是在这个过程中，学生的阅读量大大增加，阅读面变得更加广阔，阅读内容的思想性和文学性也增强了。很多学生，不再局限于阅读自己同学和老师的博文，象易中天、王开林、王跃文、余秋雨等学者或作家的博客成了他们关注的对象。他们的阅读鉴赏能力也在不知不觉中提高。不仅如此，有部分学生还能指出教师博文当中的不足之处来了，比如：我写的一篇《九一八，对落后就要挨打的反思》文章，马上有一位同学让为我的观点不够严密，他认为“落后就要挨打，这正好是历史的总结”。
进行网络写作教学实验后所收获的效益，让我认识到，既可以把网络写作教学当成作文教学的一种延伸，也可以在网络写作当中渗透作文教学，这是一种行之有效的方法，我相信在以后的实验当中会更大的收获。
⑧ 网络软文的写作要求主要有哪些
一、广告软文撰写者的基本要求。
广告软文撰写者必须要有非常扎实的文字功底，具有非凡的驾驭文字的能力，非常综合的文化修养和丰富的想象力；同时，你还要吃透所服务的品牌的企业文化、企业的核心竞争力和产品卖点诉求、市场背景等。
如果你卖炊具必须了解、熟悉古今中外的美食和烹饪文化，如果你是卖鞋必须了解、挖掘古典的、时尚的鞋履文化，如果你卖酒，必须先到中国传统绵延数千年的酒文化中去淘金，你只有掌握了与行业相关联的知识，再从这一堆知识中挤出水分，变成智慧融入你的企业文化中去，才能在主题明确的软文撰写中广征博引、触类旁通、文思泉涌、一挥而就。
二、撰写广告软文三步曲。
撰写广告软文之前必须按以下三步曲理清自己的思路：
1、了解消费者对广告软文的接受过程，明确推广概念主题：只有主题明确，才能有的放矢，达到预期的广告效应。
2、必须要有新颖、富有创意的标题与销售推广文案。
一篇广告软文新颖有创意的标题与销售推广文案具有同等的份量，一个能吸引人的标题需要花时间去好好琢磨，如果是一下了找不到有穿透力的标题，在主题明确的情况下，也可以边写正文边考虑标题，或正文全部写完后再冠上满意的标题。总而言之是必须多花时间考虑标题。
3、选择与文案相匹配的表现形式。
要考虑用最好的形式去表现软文主题，最好有平面视觉传达效果的支持。
三、软文广告标题必须要有强烈的冲击力和穿透力，是你撰写该篇软文所有创意的高度凝练地概括。
⑨ 网络征文作文怎么写
自媒体时代写作指南之三网络写作的步骤
之前我们看到了六步写作流程，这些内容包括：
目标、读者、头脑风暴、组织、写初稿和修改。
3.1.网络写作的准备
3.1.1对读者来说目标是否明确
假设你刚刚写一篇评论或一篇博客，打完了初稿。当你写的比较匆忙的时候会很容易迷失自己的目标。如果你能停下来考虑一下目标，那么你的读者就不会遇到这样的问题。要记住你的读者也很忙，他们也会因为浪费了时间而感到不满。花一分钟明确你的目标可以为你自己和读者都节省不少的时间，从长远来看，它也能帮助你得到你需要的东西。
发送之前之些时间问问自己这些问题：
知道自己的目标是什么吗？
表达清楚我的目标了吗？
两个问题中如果有一个答案是否定的，那么你需要发点时间去明确目标。