⑴ 因特网的过去和现在和未来
网络新闻的过去、现在和未来
——中国网络传播学年会（南京·2004）综述
2004年5月22日－23日，中国网络传播学年会（南京·2004）在南京举行。会议历时两天，分八个专场进行交流，众多的专家学者论剑金陵，对 网络传播各抒己见。网络新闻作为会议的一个子命题，在众多的发言中被屡屡涉猎，业界和学界的专家们从网络新闻发展的历史、现状以及网络新闻教育、新闻网站的建设等方面进行一些有益的探讨。
●网络新闻原创问题探讨
网络新闻在很多人的眼中就是传统媒体的网络版本，
并没有自身的特色与优势。换言之，网络新闻的同质化现象极为严重。中国江苏网李海权就网络新闻的原创问题进行了极为详尽的分析，他进行的研究表明新浪和搜狐的原创新闻主要集中在突发事件和原创评论上，对日常形态下的政治、文化和社会新闻的原创尤其是消息性报道几乎没有；相反，拥有传统媒体背景的其他几个网站既追求日常新闻的原创报道，又比较注重突发事件和新闻评论的原创。在对各网站新闻原创现状作观察和统计时，发现以下几个特点：编排专栏化、更新及时化、题材广泛化、来源多样化、报道深度化和传受互动化。
李海权同时对原创的路径进行了分析，认为有这样几个特点：“推”和“拉”技术的应用；人力资源、新闻采集加工、策划表现手法、以及品牌资源等的整合式原创；强调对网络新闻的立场与深度的追求；政策与实践的背离。他认为，在目前以传统思路管理网络新闻的大环境下，网络新闻传播没有回归到第四媒体的本质和应有的地位，当前最重要的是探索包括网络新闻原创在内的新型网络新闻传播的合理管理机制。如果不建立健全合乎网络传播特点的管理模式，无论是传统媒体网站还是商业性网站，将永远处于非主流、边缘化的地位，网站参评新闻奖项和网站员工的职称评审仍将是空中楼阁。
●网络新闻对“意见流”的利用
南京大学新闻传播学院副教授秦州（紫竹）认为：网络新闻的同质化现象严重之对策，在于进一步重视对“意见流”的利用。新闻网站经过七八年的发展，早期的定位或者说建设者在网站内容与服务上的一些理念，已经在实践中发生了较大的变化。如近两年来，不少新闻网站都在“我要发言” 或“发表评论”的基础上，进一步把来自网友的新闻评论放到了网站首页，并且这些评论在首页上的位置也日渐突出。这就牵涉到对新闻网站的内容进行重新定位的理念问题。由于这一基本理念直接涉及到网站的投资规模与软、硬件平台的建设，并且涉及到网站建成后的管理与营运，所以一方面这一理念与技术问题密切相关，理念的转变最终会反映和落实到技术层面上来——直接牵涉到对技术平台的选择；另一方面，也是网站管理者仍然要关注与考虑的问题——牵涉到网站的发展策略与战略，牵涉到技术平台的改造与重新选择。
对于网站的建设者与管理者来说，内容定位的偏移不仅体现在技术平台的选择与改造方面，而且对于网站内部的管理方式和人才使用都将发生影响。如网站编辑中可能会有更多的人员从“信息流”处理岗位调配、充实到“意见流”处理岗位上来；“意见流”处理岗位上的人员，则需要培养一些以前不怎么被看重的业务能力，如对删贴与提升贴子标准的把握，培养“意见领袖”的能力，以及主持“嘉宾访谈”的能力。
●网络新闻的互动性
互动性是网络新闻的一个亮点，中国人民大学新闻学院彭兰副教授从对人民网强国论坛的分析中提到了网络新闻的互动，认为论坛作为新闻互动的一个重要手段，在交流渠道的疏通、国情民意的表达上有着积极的作用。她认为除了在上下之间的交流以外，强国论坛的对话更多时候表现为民间的自我交流。强国论坛的原创论题，在很大程度上反映了社会的舆情。同时作为新闻、观点及民声的集散地，强国论坛是整个网络意见的一个汇总与浓缩。此外，在强国论坛的观点交锋，实际上也是社会中各种观点交锋的一个缩影。
上海华东师范大学传播学系陈红梅讲师则从受众对网络新闻的反作用来阐述网络新闻的互动，陈红梅以“网络BBS里的‘宝马撞人案’”为例，研究受众的网络言谈与新闻真相之间的关系，认为能否维持理性的网上讨论与参与者的心态及对网上讨论的认知有密切关系。网上的讨论为大众媒介提供了报道主题，而反过来，媒介的报道又为网上讨论提供新的活力，媒介报道和网上讨论相互作用，共同推动对于事件真相的了解和对事件意义的认知。在宝马案的网上讨论中，传统媒体或有权威性的网络媒体的消息来源更受倚重。网上讨论推动了现实中的事件进程，而且，这实际上也是不少网络使用者参与网上讨论的动机和目的。
●新浪的新闻之道
作为比较成功的商业网站，新浪是国内网络新闻频道做的比较好的，新浪网全球副总裁、总编辑陈彤主要从商业网站的新闻频道来讲述新浪的经营理念以及新浪在网络新闻的发展上所做的努力。新浪网新闻频道是新浪的一个重要的组成部分，它由频道主编（监控频道整体内容质量，随时调控要闻重点等）、高级编辑（处理频道重要新闻，修改频道要闻，制作专题、必要时行使主编职权）、编辑（新闻发放，协助制作专题等）、助理编辑（协助发布新闻，新闻批处理制作等）等人员组成。新浪坚守的网络新闻的基本理念是“八字方针”：快速、全面（海量文字、大量图片、互动、调查）、准确、客观。
新浪在新闻的格式要求上有自己的一些独特的标准，例如，标题的最基本要求是要能够准确反映文章的主要内容、要准确。其他基本规范为：一句式；一个主语和一个谓语；避免倒装；标题字数符合页面要求、不折行；避免不规范说法（港台式、外语）等等。正文发布则要符合以下的规范：不能出现排版错误；重点文章或重要事件续闻，文章中提到的以前报道过的事件要加活链接；文章中的网址和邮件地址要做成活链接；文章中英文单词排版后不能连在一起；重点位置图片要清晰、明快，具有很强的视觉冲击力。对于新闻图片，同样有着比较严格的规范，图片大小(K数)要适当，图片要加边框，对于容量较大的组图，采用点击小图看大图方式。
作为在全球都是很有知名度的商业网站，新浪与全球500多家媒体有着良好的合作关系，可以在第一时间拿到鲜活的新闻，无论是时效性还是深度报道的方面，新浪都在力图做得更好，但是陈彤认为新浪在网络新闻上依然有这样几种缺憾：人员编制不足，专业训练不足，最后就是由于网络本身的快速特点，受众不能持久阅读等。
●网络新闻传播教育及专业网站建设
与业界注重实务的视角不同，学界的专家则更多的是从理论上来探讨新闻网站。四川省社会科学院新闻传播研究所赵志立研究员回顾了网络新闻传播教育在中国的兴起和发展的历史，指出网络新闻传播理论创新是网络新闻传播教育的基础，同时网络新闻传播教育应面向实践培养复合型人才，网络新闻传播学科交叉性、横断性的性质，决定了网络新闻人才复合型的特点。复合型人才，首先在知识结构上应该是自然科学和社会科学的结合，其次体现在对人文社会科学内各学科的融会贯通。复合型的人才还体现在理论和实践的有机结合上。
论及网络新闻编辑学的学科定位，暨南大学珠海学院杨雨丹助教进行了阐述。她认为网络新闻编辑学是一门新兴学科，不仅在业务上形成了独特的操作体系，也在学术上呼唤着学科独立和理论支持。网络新闻编辑学分属于新闻编辑学和传播学的研究领域，但它不是两个学科的简单交叉，而是从传统学科中拓展出来，开创和建构了自己的学科领域。网络新闻传播学是网络传播学的重要内容，它把网络新闻的采写编评、新闻网页的设计、新闻网站的规划、网络媒体及网络新闻工作者的特点等都包含其中。网络新闻编辑学是这一分支下面的一个应用学科。
江苏南通广播电视报社熊江卫编辑分析了新闻传播专业网站的种类与发展前景，介绍了我国新闻传播专业网站出现的背景，对目前活跃着的大学院校建立的新闻传播专业网站、新闻研究机构建立的新闻传播专业网站、新闻媒体建立的新闻传播专业网站、新闻从业人员个人建立的新闻传播专业网站、商业网站建立的传媒频道等五类各种类型网站进行简要的评析。最终对新闻传播专业网站的盈利模式及其发展前景进行了展望，认为网站单纯依靠广告来获得收入的时代已经过去，网站的收入正日趋多样化，比例结构也在不断调整，未来的盈利模式应该建立在海量存储、信息增殖以及定向服务的基础上。
●网络新闻传受关系
中国宁波网的田勇先生从网络新闻的受众的视角进行阐述，他的观点是：互联网络使传统的新闻传受关系发生了极大的变化，互联网新闻受众从被动的信息接收走向主动的信息寻求；从信息接收群体化走向信息的个性化选择；从满足事件的结果走向更重视事件的发展；从单纯“我说你听”走向信息既接受又传播。互联网受众对新闻的接受性具有自身的特点和要求，主要体现在：受众本位、平等亲和、第一知情、了解过程、互链互接、要读易读、有趣有味、感官享受、互动交流、我要说话等十个方面。田先生认为当今新闻传播和受众之间应该关注引导和主导、可知与须知、主动和互动的关系等几个关系。
上海交通大学媒体与设计学院传播系戴永明副教授论述了网络新闻多元表述的道德冲突和整合。他认为在当今的社会中，网络新闻产生的负面影响是有目共睹的。要消除这些负面影响，夸大道德的力量是不现实的，但忽视道德的力量也是不科学的。重视网络新闻的伦理建设是社会现实的需要，它对人类自身健康发展有着积极的作用。
计算机网络的发展，使网络新闻成为越来越多的受众的选择，正如中国社会科学院闵大洪副教授发言中所期待的那样，网络新闻的健康发展，既需要加强学界内学者间的互动，也要加强学界与业界的互动，同时加强学界与学术网站、传媒频道的互动，从而使我们的研究有更广阔的视野和多元化的切入点，并且这种互动应从一般的交流层面走向深度合作的层面，通过优势互补和共同努力，产生高质量的成果。(作者：紫竹)
来源：千龙网
⑵ 浅谈网络学习中如何激发和维持学习动机 详细�0�3
学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。在网络学习中能否有效激发和维持学生的学习动机是非常重要的。本文结合网络学习的特点和影响学习动机的因素阐述了在网络环境下激发和维持学习动机的方法。 关键词：网络学习；学习动机；评价体系 中图分类号：G632 文献标识码：B 1 引言 随着网络技术的成熟和终身学习理念的盛行，网络学习已成为现代远程开放教育最主要的一种形式，网络化学习成为教育的一个重要发展趋势，各种网络学习支持系统相继问世。但网络学习者自主学习动机现状不容乐观，再加上网络学习环境本身就存在监控难，师生互动难以及交流虚拟化等特点，这给网络学习的展开带来了困难。 学习动机是学习者学习的核心因素，是贯穿整个学习过程的一个持续性、可激发性因素，是直接推动学生学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。它是一个由内外驱力组成的动态过程，随着学习环境的不同，动机的形成过程及其诱因也会有所变化。在网络学习中，树立积极态度，识别并满足学习者的需求从而激发并维持其学习动机是顺利开展网络学习的关键环节。 2 网络学习的特点 所谓网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习活动而言，网络学习有以下三个特征：一是丰富的和共享的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。 网络学习环境的核心是一种超媒体的信息组织与表征方式。因此，学生在学习环境中所面对的不只是语言、文本信息，而是集多感官通道信息于一体的多媒体信息；不再只是具有预定顺序信息序列，而是一个可以按照思维与理解路线自由跳转、自由展开的立体信息空间，学生可以按照自己的方式展开自己的学习路径、学习过程。 3 学习动机的构成及影响学习动机的因素 传统教育心理学把学习动机定义为激发与维持学生从事学习活动的原因。但现代教育心理学赋予这一概念更多的含义。如沃尔夫克(Woolfolk,A.E.,2001)说：学习动机不只是涉及学生要学或想学，还涉及更多含义，包括计划、目标导向，对所要学与如何学的任务的反省认知意识，主动寻求新信息，对反馈的清楚知觉，对成就的自豪与满足和不怕失败。学习动机是学生学习的“驱动器”。 根据学习动机的构成模型，影响学习动机的因素大体可以分为个体因素和环境因素。个体因素包括学习者学习的需要、情绪状态、信念、目标定向等多个方面，其中每个方面又包含不同的因素。如情绪状态涉及学生的唤醒水平、焦虑、兴趣、好奇心等；环境因素则主要涉及教师变量、任务变量、家庭及同伴变量。这些因素都对学习的动机水平产生不同的影响。 4 激发和维持网络学习动机 4.1 实施合理的奖惩措施，建立基于学习者能力发展的反馈评价体系 在网络学习中，应该建立人性化的学习督促机制和学习激励机制，包括进度提示、建议、警告等，可以根据学生的学习时间、学习内容、学习交互、学习效果四方面学习情况进行加权评分统计，建立排行榜，使学生能够知道自己在线上学习过程中的表现，并给予学生精神上或者物质上的奖励与惩罚。 同时要建立完善的学习评价机制。基于学习者能力发展的反馈评价不能只给网络学习者诸如“努力学习”等抽象的建议，而要给他们提供明确具体，有针对性、启发性的反馈，使他们受到鼓舞，让他们知道学习对他们来说是有意义的，确保他们能够明白他们通过此次学习获得了什么能力。评价应该根据学生的年龄与性格等特征，必须客观、公正和及时，评价结果的解释应强调自我比较而避免相互比较，不要过于强调分数与等级，要给学习者提供参与评价的机会，促使学习者从评价中获得成就感，从而提高学习的动机。 学习评价具有激发学习者行为动机，调动学习者积极性的作用。明确的学习评价标准，是学生学习的指南针。以前的学习评价反馈，对学生以后的学习效率动机，也会产生较大影响。具有激励作用的评价方式必须具备下列性质：(1)尽可能提供肯定性的评价。肯定性评价能使学习者受到鼓舞，产生成功感、自尊感和自信感，从而不断地提高学习动机，焕发热情。 (2)实行激励性，多元化的评价机制。对学习者的评价要有区分，尽可能挖掘学习者的长处，着眼于指导和帮助被评对象改进学习，以取得更好的成绩，经研究表明，在一定限度内，经常记录成绩的测验对学习者的学习动机具有很大的激励作用。 4.2 丰富学习资源，使枯燥的知识趣味化 丰富的、生动的、形象的学习资源是激发学生学习兴趣、激活学生学习动机的重要保证。目前，网络学习资源主要有文字、图像、视频、动画、CAI 课件等，这些资源各有所长，可以优势互补，把教材中的知识点用这些丰富的网络资源进行展示，学生可以像看动画片一样学习知识，也可以使抽象的知识形象化，更加易于理解。因此，应根据学生学习的需要和兴趣，精心研究与设计学习资源，注重多种学习资源的优化配置和技术的合理使用，对学习资源注入直观情节和情感色彩，提高学习资源的吸引力，激发学生对学习资源的浓厚兴趣。 4.3 培养学习者对网络学习方式的认同感 心理学研究认为，人对自己所认同的东西会产生极大的热情。管理学则进一步强调，人只有在为自己所认同的目标工作时，才能全身心地投入，并充分发挥其创造力。因此，很好地抓住现代远程开放教育的入学咨询和入学教育环节，向学习者介绍现代远程开放教育的学习模式、学习支持服务系统、教学管理方式以及使用现代教育技术和教学资源的方法，组织他们观看直播课堂节目，参观学校的现代远程教育设施，使学习者逐步了解现代远程教育的内涵，树立自主学习的观念，消除他们对网络学习方式的顾虑，培养他们对这种学习方式的认同感，是网络学习中激发学习者动机的一种有效的方法。香港公开大学在这方面就为我们树立了典范，他们制作了“公开大学道”用来介绍如何利用网络进行学习。包括学校介绍、学习前的准备、如何获得学习支持和提高学习技巧等内容，这些有利于增加学习者对网络学习方式的认同感。 4.4 提高学生在网络学习中的学习兴趣 “平凡的老师教学生读书，优秀的老师教学生爱读书。”着名的教育学家夸美纽斯所倡导的教学法原理中就有很重要的一个“兴趣与自发原理”。他认为其实学生求知的欲望是很自然的，因此不能用强制和惩罚的方法来强迫他们学习。应当使学习成为一种轻松愉快的事情。在网络学习中可以设置一些轻松的游戏环节，比如把完成习题设为一个闯关过程，闯关过程中的障碍就是一道题目，答对了就可以积分，学生闯入关底之时也就全面掌握了某一章节的知识点。也可以在网络学习过程中设置互动环节，学生遇到疑难问题可以在线向老师求助，学生之间也可以互相讨论问题，设置知识难点的讨论版块，规定时间内为同学答疑最多者可担任版主。学生在学习中有了驱动力才能维持学习动机。
⑶ 网络营销产生和发展的动因是什么
网络营销战略分析的产生，是科学技术的发展、消费者价值观的变革和商业竞争等综合因素所促成的。网络营销产生的科技基础，21世纪是信息世纪，科技、经济和社会的发展正在迎接这个时代的到来。计算机网络的发展，使信息社会的内涵有了进一步改变。在信息网络时代，网络技术的应用改变了信息的分配和接收方式，改变了人们的生活、工作和学习、合作和交流的环境。企业也正在利用网络新技术的快速便车，促进企业飞速发展。网络营销战略分析是以互联网为媒体，以新的方式、方法和理念实施营销活动，更有效地促进个人和组织交易活动的实现。企业如何在如此潜力巨大的市场上开展网络营销战略分析、占领新兴市场，对企业既是机遇又是挑战。网络营销战略分析也产生于消费者价值观的变革：满足消费者的需求，是企业经营永恒的核心。利用网络这一科技制高点为消费者提供各种类型的服务，是取得未来竞争优势的重要途径。当市场经济发展到今天，多数产品无论在数量还是在品种上都已极为丰富。消费者能够以个人心理愿望为基础挑选和购买商品和服务。他们的需求越多，需求的变化更快。消费者会主动通过各种可能渠道获取与商品有关信息进行比较，增加对产品的信任和争取心理上的满足感。网络营销还产生于商业的竞争，随着市场竞争的日益激烈化，为了在竞争中占有优势，各企业都使出了浑身的解数想方设法地吸引顾客，很难说还有什么新颖独特的方法出奇胜。开展网络营销，可以节约大量昂贵的店面租金，可以减少库存商品资金占用，可使经营规模不受场地的制约，可便于采集客户信息等等。这些都可以使得企业经营的成本和费用降低，运作周期变短，从根本上增强企业的竞争优势，增加盈利。
⑷ 第七章、网络安全
1）被动式攻击
2）主动式攻击
几种常见的方式：
① 篡改：
攻击者篡改网络上传送的报文，比如，彻底中断，伪造报文；
② 恶意程序：包含的种类有：
③ 拒绝服务（DoS，Denial of Service）
攻击者向互联网上的某个服务器不停地发送大量分组，使该服务器无法提供正常服务，甚至完全瘫痪。
④ 交换机攻击
攻击者向以太网交换机发送大量伪造源 MAC地址的帧，交换机收到MAC地址后，进行学习并记录，造成交换表很快被填满，无法正常工作。
人们一直希望能够设计出一种安全的计算机网络，但不幸的是，网络的安全性是不可判定的，只能针对具体的攻击设计安全的通信协议。
计算机网络安全的四个目标
1）保密性：要求只有信息的 发送方 和 接收方 才能懂得所发送信息的内容，而信息的截获者则看不懂所截获的内容。以此，对付 被动攻击 ；
2）端点鉴别：要求计算机网络必须能够 鉴别 信息的 发送方 和 接收方 的真实身份。对付 主动攻击 ；
3）信息的完整性：要求信息的内容没有被人篡改过；
4）运行的安全性：要求计算机系统运行时的安全性。 访问控制 是一种应对方法。对付 恶意程序 和 拒绝服务攻击 。
发送者向接受者发送明文 P，通过加密算法运算，得到密文 C。接收端通过解密算法解密，得到明文P。
如果不论截取者获得多少密文，但在密文中都没有足够的信息来唯一的确定出对应的明文，则这一密码体制称为 无条件安全的 ，或成为 理论上是不可破的 。
在无任何限制的条件下，目前几乎所有的密码体制均是可破的。
人们关心的是研制出 在计算机上（而不是理论上）是不可破的密码体制 。如果一个密码体制中的密码，不能在一定时间内被可以使用的计算机资源破译，那么这一密码体制称为 在计算上是安全的 。
2）发展史
对称密码体制，也就是， 加密密钥 与 解密密钥 使用相同的密码体制。
1）数据加密标准（DES）
属于对称密钥密码体制。1977年，由 IBM公司提出，被美国定位联邦信息标准，ISO 曾将 DES 作为数据加密标准。
2）高级加密标准（AES）
1976年，由斯坦福大学提出，使用不同的 加密密钥 和 解密密钥 ；
1）公钥密码出现的原因
① 对称密钥密码体制的密钥分配问题；
② 对数字签名的需求。
2）对称密码的挑战
对称密码体制中，加密/解密的双方使用的是 相同的密钥 。
那么，如何让双方安全的拥有相同的密钥？
① 事先约定：给密钥管理和更换带来极大的不便；
② 信使传送：不该用于高度自动化的大型计算机系统；
③ 高度安全的密钥分配中心：网络成本增加；
3）三种公钥
① RSA 体制：1978年正式发表，基于数论中的大数分解问题的体制；
4）差异：
公钥加密算法开销较大，并不会取代传统加密算法。
5）密码性质
任何加密算法的安全性取决于密钥的长度，以及攻破密文所需的计算量。
书信或文件是根据亲笔签名或印章来证明其真实性的。（伪造印章，要坐牢）
1）核实：接受者能够核实发送者对报文的签名，也就是，确定报文是否是发送者发送的；
2）无篡改：接受者确信所收到的数据和发送者发送的完全一样，没有被篡改过。称为 报文的完整性 。
3）不可否认：发送这时候不能抵赖对报文的签名，叫 不可否认 。
1）A用其私钥对报文进行D运算，获得密文；
2）接收方，通过A的公钥解密，核实报文是否是A发送的。
1）核实保证：只有A有私钥，加密有唯一性；
2）无篡改：篡改后，无A的私钥，无法加密；
3）不可否认：其他人无A的私钥；
疑问：是否利用产生一个A的公钥可以解密的私钥，就可以冒充A？
上述操作，对数据进行了签名，但是，没有对数据进行加密。所有，拥有公钥的人都可以破解。
1）具有保密性的数字签名：
① 发送方，利用A的私钥对数据进行签名；
② 发送方，利用B的公钥对数据进行加密；
③ 接收方，利用B的私钥对数据进行解密；
④接收方，利用A的公钥对数据进行鉴权。
鉴别 是要验证通信的双方确实是自己所要通信的对象，而不是其他的冒充者。
并且，所传送的报文是完整的、没有被他人篡改过。
0）动机
① 数字签名：就是一种**报文鉴别技术；
② 缺陷：对较长的报文进行数字签名会给计算机增加非常大的负担，因此这就需要进行较多的时间来进行计算；
③ 需求：一种相对简单的方法对报文进行鉴别；
④ 解决办法：密码散列函数；
1）密码散列函数
作用：保护明文的完整性；
① 散列函数 的特点：
② 密码散列函数 的特点：
2）实用的密码散列函数：MD5 和 SHA-1
① MD5
② SHA
美国技术标准协会 NIST 提出 SHA 散列算法。
3）报文鉴别码
① 散列函数的缺点：可能被其他人篡改，然后，计算相应的正确散列值；
② 报文鉴别码：生成报文的散列后，对散列进行加密生成报文鉴别码；
1）差别
2）鉴别方法
A向远端的B发送带有自己身份A和口令的报文，并使用双方约定好的共享对称密钥进行加密；
3）存在的问题
可能攻击者处于中间人，冒充A向B发送口令，并发送公钥，最后，成功冒充A，获取A的重要数据；
4）总结
重要问题：公钥的分配，以及公钥的真实性。
密码算法是公开的，网络安全完全基于密钥，因此 密钥管理 十分重要；包括：
1）挑战
① 密钥数量庞大：n个人相互通信，需要的密钥数量 n(n-1)；
② 安全通信：如何让通信双方安全得到共享密钥；
2）解决方案
密钥分配中心：公共信任的机构，负责给需要秘密通信的用户临时分配一个会话密钥（使用一次）；
3）处理过程
① 用户 A 发送明文给蜜月分配中心 KDC，说明想和用户 B通信。
② KDC 随机产生 “一次一密” 的会话密钥KAB，然后，用KA加密发送给A 密钥KAB和票据。
③ B收到A转来的票据，并根据自己的密钥KB解密后，就知道A要和他通信，并知道会话密钥KAB。
4）
这一系统现在已广泛用于电子护照中，也就是下一代金融系统使用的加密系统。
移动通信带来的广泛应用，向网络提出了更高的要求。
量子计算机的到来将使得目前许多使用中的密码技术无效，后两字密码学的研究方兴未艾。
⑸ 计算机网络犯罪的特点分析
同传统的犯罪相比，计算机网络犯罪具有一些独特的特点：
1、智能性。计算机犯罪的犯罪手段的技术性和专业化使得计算机犯罪具有极强的智能性。实施计算机犯罪，罪犯要掌握相当的计算机技术，需要对计算机技术具备较高专业知识并擅长实用操作技术，才能逃避安全防范系统的监控，掩盖犯罪行为。所以，计算机犯罪的犯罪主体许多是掌握了计算机技术和网络技术的专业人士。他们洞悉网络的缺陷与漏洞，运用丰富的电脑及网络技术，借助四通八达的网络，对网络系统及各种电子数据、资料等信息发动进攻，进行破坏。由于有高技术支撑，网上犯罪作案时间短，手段复杂隐蔽，许多犯罪行为的实施，可在瞬间完成，而且往往不留痕迹，给网上犯罪案件的侦破和审理带来了极大的困难。而且，随着计算机及网络信息安全技术的不断发展，犯罪分子的作案手段日益翻新，甚至一些原为计算机及网络技术和信息安全技术专家的职务人员也铤而走险，其作恶犯科所采用的手段则更趋专业化。
2、隐蔽性。由于网络的开放性、不确定性、虚拟性和超越时空性等特点，使得计算机犯罪具有极高的隐蔽性，增加了计算机犯罪案件的侦破难度。据调查已经发现的利用计算机或计算机犯罪的仅占实施的计算机犯罪或计算机犯罪总数的5%－10%，而且往往很多犯罪行为的发现是出于偶然，例如同伙的告发或计算机出了故障，用于手工作业的处理业务是偶尔发现的。大多数的计算机犯罪，都是行为人经过狡诈而周密的安排，运用计算机专业知识，所从事的智力犯罪行为。进行这种犯罪行为时，犯罪分子只需要向计算机输入错误指令，篡改软件程序，作案时间短且对计算机硬件和信息载体不会造成任何损害，作案不留痕迹，使一般人很难觉察到计算机内部软件上发生的变化。
3、复杂性。计算机犯罪的复杂性主要表现为：第一、犯罪主体的复杂性。任何罪犯只要通过一台联网的计算机便可以在电脑的终端与整个网络合成一体，调阅、下载、发布各种信息，实施犯罪行为。而且由于网络的跨国性，罪犯完全可来自各个不同的民族、国家、地区，网络的“时空压缩性”的特点为犯罪集团或共同犯罪有提供了极大的便利。第二、犯罪对象的复杂性。计算机犯罪就是行为人利用网络所实施的侵害计算机信息系统和其它严重危害社会的行为。其犯罪对象也是越来越复杂和多样。有盗用、伪造客户网上支付帐户的犯罪；电子商务诈骗犯罪侵犯知识产权犯罪；非法侵入电子商务认证机构、金融机构计算机信息系统犯罪破坏电子商务计算机信息系统犯罪恶意攻击电子商务计算机信息系统犯罪；虚假认证犯罪；网络色情、网络赌博、洗钱、盗窃银行、操纵股市等。
4、跨国性。网络冲破了地域限制，计算机犯罪呈国际化趋势。因特网络具有“时空压缩化”的特点，当各式各样的信息通过因特网络传送时，国界和地理距离的暂时消失就是空间压缩的具体表现。这为犯罪分了跨地域、跨国界作案提供了可能。犯罪分子只要拥有一台联网的终端机，就可以通过因特网到网络上任何一个站点实施犯罪活动。而且，可以甲地作案，通过中间结点，使其他联网地受害。由于这种跨国界、跨地区的作案隐蔽性强、不易侦破，危害也就更大。
5、匿名性。罪犯在接受网络中的文字或图像信息的过程是不需要任何登记，完全匿名，因而对其实施的犯罪行为也就很难控制。罪犯可以通过反复匿名登录，几经周折，最后直奔罪犯目标，而作为对计算机犯罪的侦查，就得按部就班地调查取证，等到接近犯罪的目标时，犯罪分子早已逃之夭夭了。
6、损失大，对象广泛，发展迅速，涉及面广。计算机犯罪始于六十年代，七十年代迅速增长，八十年代形成威胁，美国因计算机犯罪造成的损失已在千亿美元以上，年损失达几十亿，甚至上百亿美元，英、德的年损失也达几十亿美元。随着社会的网络化，计算机犯罪的对象从金融犯罪都个人隐私、国家安全、信用卡密码、军事机密等等，无所不包。而且犯罪发展迅速。中国从1986年开始每年出现至少几起或几十起计算机犯罪，到1993年一年就发生了上百起，近几年利用计算机犯罪的案件以每年30%的速度递增，其中金融行业发案比例占61%，平均每期金额都在几十万元以上，单起犯罪案件的最大金额高达1400余万元，每年造成的直接经济损失近亿元，而且这类案件危害的领域和范围将越来越大，危害的程度也更严重。计算机犯罪涉及面广。据统计，在美国计算机及计算机犯罪造成的损失，每年接近上百亿美元。计算机犯罪从金融犯罪发展为生产、科研、卫生、邮电等几乎所有计算机联网的领域。
7、持获利和探秘动机居多。计算机犯罪作案动机多种多样，但是，越来越多计算机犯罪活动集中于获取高额利润和探寻各种秘密。据统计，金融系统的计算机犯罪占计算机犯罪总数的60%以上。全世界每年被计算机犯罪直接盗走的资金达20亿美元。中国发现的计算机作案的经济犯罪已达100余件，涉及金额达1700万元，在整个计算机犯罪中占有相当的比例。
8、低龄化和内部人员多。主体的低龄化是指计算机犯罪的作案人员年龄越来越小和低龄的人占整个罪犯中的比例越来越高。从发现的计算机犯罪来看，犯罪分子大多是具有一定学历，知识面较宽的，了解某地的计算机系统的，对业务上比较熟练的年轻人。中国对某地的金融犯罪情况的调查，犯罪的年龄在35岁以下的人占整个犯罪人数的比例：1989年是69.9%，1990年是73.2%，1991年是75.8%。其中年龄最小的只有18岁。
此外，在计算机犯罪中犯罪主体为内部人员也占有相当的比例。据有关统计，计算机犯罪的犯罪主体集中为金融、证券业的“白领阶层“，身为银行或证券公司职员而犯罪的占78%，并且绝大多数为单位内部的计算机操作管理人员；从年龄和文化程度看，集中表现为具有一定专业技术知识、能独立工作的大、中专文化程度的年轻人，这类人员占83%，案发时最大年龄为34岁，利用电脑搞破坏绝大多数是对心怀不满的企业内部人员，通常他们掌握企业计算机系统内情。
9、巨大的社会危害性。网络的普及程度越高，计算机犯罪的危害也就越大，而且计算机犯罪的危害性远非一般传统犯罪所能比拟，不仅会造成财产损失，而且可能危及公共安全和国家安全。据美国联邦调查局统计测算，一起刑事案件的平均损失仅为2000美元，而一起计算机犯罪案件的平均损失高达50万美元。据计算机安全专家估算，因计算机犯罪给总部在美国的公司带来的损失为2500亿美元。
在科技发展迅猛的今天，世界各国对网络的利用和依赖将会越来越多，因而网络安全的维护变的越来越重要，也因此越来越多的受到来自世界各地的攻击。美国每年因信息与网络安全所造成的经济损失高达75亿美元，企业电脑安全受到侵犯的比例为50%，1998年中国公安部破获黑客案件近百起，其中以经济为目的的计算机犯罪占70%，计算机犯罪能使一个企业倒闭，个人隐私的泄露，或是一个国家经济的瘫痪，这些绝非危言耸听。
⑹ 当代大学生沉迷网络的原因
我认为，当代大学生沉迷网络的原因主要有以下几个：
1.网络与现实的反差
网络有大量现实生活中接触不到的信息，大学生可以在网络上接触不同的信息、不同的人，网络上丰富的信息给大学生造成了巨大的吸引力，大学生有着强烈的好奇心和探索欲，容易着迷于网络世界里。在网络世界里，大学生不仅可以接触到大量新鲜事物，还可以将自己的情感需求在网络上倾诉，而这些恰恰是现实生活中所匮乏的，大学生由于频繁接触网络而对网络产生依赖。
大学生沉迷网络游戏
4.监督与管制不足
大学生刚脱离高中枯燥的学习生活，就像一匹脱缰的野马，没有家长、老师在身边的监管与束缚，周围环境的同学也一样玩电脑手机，于是容易沉迷网络世界而自己却不自知。而且，大学生大部分都刚成年，他们还不能很好的管控住自己，但大部分网络游戏由于他们已经实名认证很难牵制住他们，大学生更是能随心所欲在网络世界里遨游，无法自拔。
⑺ 网络给人们带来了什么好处和坏处
网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。 这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。 但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。 但网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力，。它好象刚出生的婴儿，终究是需要细心的扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献。但偌是像现在这样，抑制了学生上网，不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗？中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好：“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志，自然也就不会受到其影响了。 利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。 上网的诸多有利之处 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。 第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。 第五、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。 上网的危害 一，对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。 二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。 三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关， 网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机
⑻ 如何防止计算机犯罪
1、加强技术研究，完善技术管理、堵塞漏洞。先进的科技预防是预防打击计算机犯罪的最有力的武器。谁掌握了科学技术谁就控制了电脑网络，谁首先拥有了最先进的科学技术谁就将主宰未来。
2、完善安全管理机制，严格执行安全管理规章。科学合理的网络管理体系不仅可以提高工作效率，也可以大大增强网络的安全性。
3、健全完善法律制度，做到严格执法。加快立法并予以完善，是预防计算机犯罪的关键一步，只有这样才能使我们的执法机关在预防打击计算机犯罪行为时有法可依，更重要的是能够依法有效的予以严厉制裁并以此威慑潜在的计算机犯罪，要依法治国，更要依法预防打击计算机犯罪。
计算机犯罪的分类
1、以计算机为犯罪对象的犯罪，如行为人针对个人电脑或网络发动攻击，这些攻击包括“非法访问存储在目标计算机或网络上的信息，或非法破坏这些信息；窃取他人的电子身份等”；
2、以计算机作为攻击主体的犯罪，如当计算机是犯罪现场、财产损失的源头、原因或特定形式时，常见的有黑客、特洛伊木马、蠕虫、传播病毒和逻辑炸弹等；
3、以计算机作为犯罪工具的传统犯罪，如使用计算机系统盗窃他人信用卡信息，或者通过连接互联网的计算机存储、传播淫秽物品、传播儿童色情等。
⑼ 网络的定义
网络是由节点和连线构成，表示诸对象及其相互联系。在数学上，网络是一种图，一般认为它专指加权图。网络除了数学定义外，还有具体的物理含义，即网络是从某种相同类型的实际问题中抽象出来的模型。在网络安全管理中小草软件小编在计算机领域中的理解，网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。
⑽ 网络的利与弊
1.好处
必要性
这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的学生，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机的普及要从娃娃抓起"。
实用性
网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。[1]
现实性
曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使孩子们要有一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。
网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。[1]
2.坏处
网络成瘾
报告指出，网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康，尤其是引起植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿态，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头晕眼花等。本次调查显示：玩电子游戏后感到眼睛痛的占36%；脖子酸痛的占27%；头晕的占15%。同时，沉迷于网络游戏，容易使未成年人减少人际间交流，产生自闭倾向，甚至会患上"电脑自闭症"。
成绩下降
在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。调查数据显示：认为容易上瘾，很难控制自己的占65%；玩起来就没完，自己控制不了的占18.1%；总想玩游戏，不想上学也不愿做作业的占5%；认为花很多时间和精力玩游戏会使学习成绩受影响的占73.4%。[1]
社会难题
电子游戏一般以"攻击、战斗、竞争"为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。本次调查的数据显示：认为因玩游戏性情变暴躁的占27%；认为玩游戏与校园暴力相关的达29%。
《中华人民共和国未成年人保护法》中规定了家庭、学校、社会等各方面对未成年人的保护条款，但可操作性不强，还缺乏必要的惩罚性条款，执法力度弱。对法律的普及、宣传也不够。[1]