本文从高校计算机网络技术课程的现状出发，探讨了优化该课程教学的一些措施。关键词：计算机网络课程 现状分析 教学方法一、计算机网络技术课的教学现状随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展
㈡ 如何优化计算机网络技术课程的教学
网络技术是高校计算机类专业的主干技术基础课程,涉及电子技术、计算机软件技术、计算机硬件技术等多个学科领域,在整个教学过程中占有极其重要的地位。从高校计算机网络技术课程的现状出发,探讨了优化该课程教学的一些措施。
㈢ 如何进行计算机网络基础课程的教学
计算机网络技术是计算机技术与通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。《计算机网络基础》课程的开设，旨在培养学生了解计算机网络的基本概念、原理、方法，掌握计算机网络应用的基本工具，具备熟练上网操作的能力等。课程以网络分层体系结构为线索，具有概念多、理论抽象、实践性强等特点。但是在教学过程中不难发现，对于学生而言，《计算机网络基础》课程具有抽象难懂、枯燥无味等特点。教学的关键在于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，因此探索适合《计算机网络基础》课程的教学方式和方法具有非常重要的现实意义。
1.优化设计教学过程
教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则，确保提高教学质量。通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，可以使学生更快更好地掌握知识。因此教师一定要对教学内容的重点和难点、主要问题和次要问题做出具体的分析，通过思考、研究和分析，确定符合实际的课程内容，把教学工作置于切实有效的基础上来。对于《计算机网络基础》这门课来说，我们首先要明确课程的整体教学任务和详细的教学内容，明确各个知识点之间的内在联系，
然后在此框架内设计每一堂课的教学方法、手段和学生的活动形式。在具体的授课过程中，从讲课的语言到授课的方法要生动有趣、引人入胜，从而营造生动的学习氛围，调动学生的学习积极性。教学过程还应突出学生的主体地位和教师在课堂上的主导地位，注重学生在课堂中的活动，多让学生去动手，多说多练，并在此过程中实现师生的互动和生与生之间的互动。通过双向的互动环节，让课堂气氛活跃起来，激发学生对于计算机网络学习的强烈兴趣。教师通过对教材中的重点内容，通过设计问题后，让学生进行积极的思考和小组的合作探究进行生生互动，充分的调动学生学习的积极性。然后在教师的启发引导下进行师生互动，促进师生有效的交流，对重难点进行突破。这样所讲的内容学生很容易做到当堂消化，对知识本质的理解也会进一步升华。教学过程的优化设计，能够有效地引导学生主动思考，调动学生的学习积极性，使其主动获取知识，进而应用知识解决问题，提高创新精神和实践能力。
2.灵活采用多种教学方法
2.1 任务驱动法
“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念：将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在《计算机网络基础》课程的教学过程中，教师可以根据当前教学主题设计并提出“任务”，针对提出的任务，采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生边学边练，并完成相应的学习任务。这种教学方法不仅使学生获得知识，还能增强动手实践能力，让学生的探索和创新精神得以展现。笔者在课堂教学中是这样使用任务驱动法的，首先对于所要学习的内容，提出需要掌握的程度和设计一些习题，让学生通过认真的听讲，之后进行小组的合作探究学习，共同完成所要求达到的目标。这样的任务驱动法，不仅培养了学生的合作能力和共同获得新知识的能力，还能增强学生的动手实践能力，在操作中和小组合作中实现创新。
2.2 案例教学法
计算机网络课程，具有抽象的理论性和较强的实践性，如课程中的组建与维护、网站开发与设计、互联网应用、网络产品，需要结合实物和一定的实例进行讲解，让学生对照真实的实物和具体的实例结合课本上的理论知识进行深刻的理解，并学会融会贯通和举一反三。为了加强学生对实际网络工作过程的了解，开阔学生的视野，在计算机网络课程的教学过程中，结合教材的具体内容将同轴电缆、光纤、交换机、路由器等网络设备搬到课堂上，对照实物现场进行讲解，同时在课堂上现场给学生演示如何制作网线，如何制作简单的网页，如何配置家用路由器和交换机，帮助学生更直观、更有效地了解和掌握计算机网络原理和实用技术。学生对实际网络工作过程加强了解，开阔了视野;同时让学生了解如何做网络研究和开发工作，提升学生对课程的兴趣。
2.3 图例教学法
对于一些比较抽象的概念.可以采用具体的图例，并结合实际应用进行讲解，使抽象的概念更加直观。比如，在讲解“星型拓扑结构”时，笔者首先画出“星型拓扑结构”的示意图。通过示意图来讲解它的优点是易于维护、安全可靠。一个用户产生故障不会影响其他用户;同时，也指出它的缺点是中心节点会成为整个网络的瓶颈，一旦出现故障.与它相连的网络就会瘫痪。学生在宿舍上网时会使用交换机进行互连，这样互连的网络具有星型结构的优点和缺点。如果交换机出现故障，那么与之相连的所有计算机就都不能上网。理论与实际相结合，把抽象概念实例化，学生学习起来就会容易很多。
3.综合使用各种教学手段
在教学过程中，可以采用多种教学手段，每一种教学手段都是为了加深学生对概念的理解，提高学生的动手能力。比如多媒体教学。计算机网络的原理比较抽象，有时很难用语言把它描述清楚。如果把这些晦涩难懂的内容制作成多媒体课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动形象的动画表现出来，学生们就能更加直观的接受这些知识，激发学生的学习兴趣。再比如网络教学。通过网络教学平台，将课程的教案、参考文献目录、授课PPT、网络课件等相关教学资料在校园网的网络教学平台上发布，可以实现教学资源的共享。此外，教师还可以组织学生在网上进行交流讨论等等。
4.总结
教学是一种永无止境的追求过程，所以在《计算机网络基础》这门课程的教学过程中，我们要不断改进教学方法，丰富教学手段，从而激发学生们学习的兴趣，达到良好的教学效果。
㈣ 计算机网络的教学特性包括那三个维度
计算机网络的教学特性包括三个维度：知识与技能、过程与方法、职业素养与价值观
㈤ 计算机网络环境中怎样进行学科教学
现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。
（一）大胆探究，寻求新知
信息技术是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科，探究性学习以“问题”为基础，“问题”是学生进行探究式学习的载体，而教师可通过“问题”的提出，激发学生探求新知的欲望，在引导学生去探究的过程中，学生主动地产生学习的需求。因此，恰当的“问题”是信息技术教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极自主地参与到教学活动，成为学习的主人。
例如，在教学画图《美丽的夜景》一课中，我展示出预备好的画让学生先看然后再去创作，目的是想考查学生对椭圆、曲线、橡皮工具的运用。其中最大争议的是弯圆形月亮的画法（见图），一开始时学生都说不知道怎么画，我就引导他们从椭圆、曲线、橡皮三个工具入手，让他们先尝试一下怎样画，到时再汇报，经过引导，最后得出了好多种画法，其中有2种画法最好：一是先画2个交叉圆，然后擦除一部分，二是先画一个填上黄色的正圆，然后用背景色去画交
（二）大胆质疑，乐于思考
在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。
心理学告诉我们：“有疑则有思，无疑则无思。”
S=0
FOR I=10 TO 4 STEP -3 S=S+I NEXT I
PRINT “S＝”；S
很多学生按照课本中的“FOR—NEXT循环语句的执行过程”图来分析，很快写出了程序运行的“结果”。
2
积极思考，大胆质疑。学生进行自主探究、分组讨论后，找到了两个“结果”不一致的原因。
（三）大胆创新，自主互动
有人说过：“创造性在一致性的要求中慢慢被泯灭”。
㈥ 计算机网络教学模块 计算机论文大神们帮帮忙
系统根本方式为一个交互式动态网站。用户必需登录后才干访问系统,并且不同身份登录后,所具有的权限是不同的。用户身份有:教员、管理员和已注册过的学生等。每个身份能够注册多个用户,用户能够操作本人权限内的模块。整个系统划分为网络教学模块、智能引荐模块、网上交流模块、答疑模块、网络测评模块、后台管理模块等。 1.网络教学模块 该模块主要有“课程选择”、“课件阅览”、“视频点播”等局部, 提供相关课程的在线教学内容, 如html 网页、ppt电子教案、doc 教学文档、rm、asf教学录像等,这局部是网络教学系统的主要局部,学生能够依据本人的需求停止选择性学习。 2.智能引荐模块 学习内容的选择上,系统依据学习历史记载和才能估量,选择学生没有控制或是没有学习过的教学内容,这些学习内容是与当前学生才能最接近的。在学习内容的组织上,系统将依据对学生估测的才能和学生的认知作风,选择最合适学习者的内容呈现方式。 3.网上交流模块 该模块主要是经过“网络论坛”来完成,给教师和学生提供一个在线交流的平台。学生能够经过网络论坛充沛发挥自主权和发言权,对课程的某些主题能够在网上展开讨论,发表各自见解,讨论学习心得、交流学习经历等。对疑问问题将设立特地的网页,分专题停止深化、系统、理性的讨论,为学生提供一个更为宽广的学习平台。同时该模块承受来自各方面对教学的反应信息,如教学问卷、学习请求及希冀等。 4.答疑模块 该模块分为自动答疑和人工答疑两种方式。系统自动答疑是指当学生遇到疑问问题时,经过网络远程提交问题的描绘,系统将依据学生提交的问题描绘,对问题库和范畴学问库停止智能搜索,将对该问题的解答呈现给学生。当没有检索到对该问题的解答时,自动将问题发送到学科教员的留言信箱中,当教员对该问题停止答复后,系统经过发送留言通知该学生。之后,系统将对该问题的解答归结到范畴学问库中,以便其他学生遇到相似问题时,能给予自动应对。人工答疑则是学生将问题直接针对某个教师发送,教师一旦上线给出解答后即反应给学生。 5.网络测评模块 该模块支持网上自测和正式考试两品种型。学生能够登录后停止网络自测,选择课程及内容停止测试, 能够本人设定章节、题型和难度系数等要素, 然后由系统随机生成检验卷, 自测完成后, 自动阅卷并给出正确答案; 教员以合法身份登录后能够对试题库中试题停止添加、删除、修正 www.bfblw.com 毕业论文网,同时经过人工或智能组卷方式, 生成试卷对学生停止在线考试。系统能够自动生成并发布考试试卷, 并且可以对考试结果停止修改、统计和剖析。 真免费论文网 6.后台管理模块 该模块是网络教学系统中不可短少的重要组成局部,主要包括:人员管理、课程管理、试题管理、论坛管理、成果管理等。 四、系统关键技术的完成 1.页面设计 主要采用jsp和局部servlet定制的标签来表现。为了增强用户体验与交互才能,在网页设计大量采用ajax技术来完成,如自动完成、在线提示等功用。 2.课程信息录入流程完成 本系统采用assh框架停止开发完成,下面以课程信息录入为例论述系统的完成。在响应新增课程数据页面恳求时,经过导入课程管理模块的配置文件struts-course-config.xml来完成业务流程的部署。当点击course_add.jsp上的保管按钮时,将输入数据用set办法存入到courseform中,然后依据struts-course-config.xml调用coursesave.do停止业务处置。在coursesave.do 中页面数据将从courseform中读取。coursesave.do执行胜利后将显现页面(course_save_success.jsp)。coursesave.do对应的coursesaveaction在导入课程管理模块的spring配置文件中指定,也要定义名字为”/coursesave”的受管bean。同时,coursesaveaction 运用到courseservice。要运用courseservice,需求在coursesaveaction 中生成csservice 的get、set办法,并且coursecontext.xml中对“/coursesave”停止courseservice 的依赖注入。spring和hibernate 从dbcontext.xml 中读取和数据库有关的信息。数据库信息包括数据库衔接、与数据库构造相对应的映射文件,把它封装在datasource中。然后将datasource注入到sessionfactory中,sessionfactory同时还对课程信息表courseinfo,所对应的映射文件courseinfo.hbm.xml以及hibernate相关操作然后将sessionfactory注入到数据访问类courseinfo中。courseinfo中是对courseinfo 表停止保管\\查询\\删除等根本数据操作,在coursecontext.xml中需求courseservice停止courseinfo及其代理的依赖注入。这样做,使得当courseinfo变化时,只需修正coursecontext.xml 给courseservice 完成新的注入就能够了,由此解除了数据访问层和业务层的严密耦合。 3.事务控制 为了对系统中的事务停止统一管理和控制,采用了spring的声明式事务管理机制。声明式事务最大的优点就是不需求经过编程的方式管理事务,只需在配置文件中做相关的事务规则声明(或经过等价的基于标注的方式),便能够将事务规则应用到业务逻辑中。由于事务管理自身就是一个典型的横切逻辑,这正是 aop 的用武之地。
希望采纳
㈦ 计算机网络技术在中职院校的运用
计算机网络技术在中职院校的运用
由于计算机网络技术有较强的技术实践性，更新换代快。因此课程教学也应当遵循社会发展不断的更改教学方向，以不指定固定教材为目的进行教学，让教师根据现今网络技术的大框来自行制定教学方案，通过教师组进行集体评估，最后将真正有实践意义的知识教授给学生。
非专业级院校在计算机网络课程中仍采用照本宣科的方式，无法结合实际问题来进行课程教育，大多数院校都不能够达到预期的目的。本文针对当前部分中职院校在计算机网络技术课程中所凸显的问题，来进行合理可行的探索与实践，并给出建议。
1当前计算机网络技术课程中存在的问题
计算机网络技术课程不同于以往的文化课程，其课程的实践操作性以及专业技术性都要强于许多科目，课程设计到的内容和所需要理解的实践知识特别的广泛，而且最重要的是该专业课程的抽象思维，协议代码等问题，都需要学生在学习过程中重点记录并养成学习习惯，但由于教学方法的死板，加之该课程一定程度上来讲在理论知识学习过程中普遍枯燥乏味，这也是导致了当前计算机网络技术课程在教学过程中出现了许多问题，例如，学生实际操作少，实战训练次数少，专业理论知识与实践结合少等。如，在Photoshop(PS)教学过程中，其中会涉及到很多快捷键，如，CTRL+A(全选)、CTRL+D(取消选择)等，这些功能快捷方式在教学中，经常会让学生通过死记硬背的方式学习，这种枯燥的方式不仅会影响到学生的学习兴趣，更不利于学生的实践操作，过多的只是记住了功能未能在实践中进行操作，整体实践操作能力偏低，教学效果不佳。
2计算机网络技术的应用困境
通过以上分析了解到计算机网络技术在课程中的应用存在诸多问题，严重影响到课程教学效率，因此，需对课程教学进行改革，如，教学目标的'改革、教学内容的优化、理论与实践结合等多种方式，具体如下。
2.1改变目标
计算机网络技术课程是一门重于实践的基础计算机课，它的教学应当注重培养学生在知识能力与素质相结合的实践型课堂。与此同时将此专业的重要性讲解给学生，并且学校方应当将计算机技术课程作为主要课程，同专业课一起来进行对学生的深入教学，令其明白当今社会形势下计算机的知识各行各业都能够物尽其用，并且将就业岗位与课程计划联系在一起，这样既能够改变学生心目中的计算机网络技术课程的重要性，又能够为社会输送计算机人才。将就业目的为主要教学目标，定向培养需求企业的需求方向，学校应当多做市场调研，为学生今后的就业发展需求，制定合理的计算机教学方案，使其能够真正的在工作岗位中利用到在校期间所学到的知识。计算机网络技术课程主要有数据库原理与SQLSERVER，Oracle数据库管理、面向对象程序设计等，在对这些内容展开教学过程中，应以就业为引导改变教学目标，可以设置案例教学的方式，给学生提出一些问题，并让学生根据这些问题进行数据库设计，当然，在此之前则需要学生必须熟练掌握SQLSERVER，Oracle数据库知识，才能更好地设计和对数据库的管理。
2.2应用于网页设计
由于计算机网络技术有较强的技术实践性，更新换代快。因此课程教学也应当遵循社会发展不断的更改教学方向，以不指定固定教材为目的进行教学，让教师根据现今网络技术的大框来自行制定教学方案，通过教师组进行集体评估，最后将真正有实践意义的知识教授给学生，让学生及时纳入社会中最新的网络技术中。Dreamwearver，rework，俗称网络三剑客，主要是在PHP服务器端实施的脚本语言，三种软件都有着不同的技术特点以及表现特征和编程方式，如，Dreamwearver主要是以设计网页页面为主，div+css技术是不可缺少的，而则主要以动画设计为主，可以在网页logo中广泛应用，在对这些内容展开教学时，应合理优化教学内容体系，将其有效融合教学，通过相互配合、相互补缺才能设计出更好的网页。
2.3计算机网络技术的具体实践
教师在对学生的教育过程中应当不仅限于理论公式及知识的灌输，在理论知识讲解的同时应注重学生在实践方面的培养。例如，在《Internet基础》教学中，主要内容以Internet基本结构、通讯协议TCP/IP、Internet接入方法、超媒体、超文书等内容为主，如果这些内容单纯以理论讲授为主的话，学生所能掌握的也仅仅是理论知识，通过死记硬背的方式学习，但在实践操作中却不懂得如何运用这些理论性知识，更不知道什么是TCP/IP协议，整体教学效果不佳。因此，应将理论与实践有机结合，这样不仅可以加深学生对Internet基础知识的掌握，同时也能够熟练地通过计算机运用各项基础知识。
3结论
以往的计算机网络技术课程已经不能够满足当今社会企业中的就业需求，也不能够满足学生自身对计算机研究时所需要的知识储备。因此我们应该从自身发现问题，丰富教学手段以及教学方法，坚持理论与实践相结合的教学模式，让学生能够更好的学习到计算机网络技术，只有学生在两方面整体素质提高，才能够更好的满足企业的应用需求。
参考文献
[1]许金普,徐鹏民,孙晓梅,马德新.“计算机网络技术”课程建设与教学改革研究[J].现代教育技术,2014(07).
[2]程立,张浩军,王晓松.计算机网络技术精品课程建设的实践与思考[J].河南工业大学学报(社会科学版),2016(03).
[3]夏士雄,刘鹏.计算机网络技术课程体系之研究[J].煤炭高等教育,2014(05).
[4]张继山,杜玉桥,王坤.精品课程建设——三联学院“计算机网络技术”课程建设与实施[J].中国职业技术教育,2015(10).
;㈧ 计算机网络技术实训教程的前言
计算机网络已成为今天信息系统最重要的一个部分，它们组成了企业、政府和科学团体中的信息共享的中心环节。未来社会是一个以计算机网络技术为支撑的信息社会。高等学校如何紧跟时代步伐，培养造就新一代适应信息化社会需要的、有很强实践动手能力的应用型职业人才，将成为各个高等学校努力和发展的目标。计算机网络实验教学是培养应用型计算机网络人才的重要内容。计算机网络实验课是计算机、电子商务等相关专业教学的重要环节。通过动手实验，使学生加深理解、验证和巩固课堂教学内容，掌握计算机网络的工作原理与操作方法，特别是通过设计和综合实训使学生掌握一定的实践技能。本书是21世纪高等学..
㈨ 什么叫计算机网络教学模式
计算机网络教学模式包括讲授型模式、个别辅导模式、讨论型学习模式、探索型学习模式、协作型学习模式等。这种新的教学模式对教师提出了新任务以及掌握新的知识技能和高素质的要求。
给你个网址
http://www.cnki.com.cn/Article/CJFD2003-CQGB200302002.htm
可以下载这篇文章，题目叫做 论计算机网络教学模式
㈩ 如何在计算机网络课程教学中提高学生学习效率
一、运用现代信息技术，增加知识储备，扩大课堂容量。
语文学科是一门综合性极强的学科，几乎涵盖了所有的学科。正因为语文学科教学内容具有多样性、多元性，教学方法具有独特性、灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。语文教师在课堂教学中，可以借助现代信息技术的图片、音频、视频等多种手段，创设优美情境，激发审美情趣，优化教学过程；可以借助丰富的网上资源，把课本知识延伸到课外，增加语文知识的储备，拓宽语文教学的空间，扩大语文课堂的容量。
二、运用现代信息技术，创设特定情境，激发学习兴趣。
苏联教育家罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。” 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容深感兴趣，就会乐于接受。此所谓“好之者不如乐之者” 。在语文课堂教学中，教师借助现代信息技术中的声、光、影、画、特技等手段,创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，不仅能为学生提供情景交融、形声并茂的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使学生在一个新的平台中宽松、愉悦地学习，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，给学习平添诸多趣味，可以最大程度地激发学生的学习兴趣。
三、运用现代信息技术，突破重点难点，训练学生思维。
学习本身是一件艰苦的事情,仅靠兴趣是不能长久的。学生要获取丰富的知识，除了愿学和善学外，还要乐学，而学习的乐趣来自学习过程中对于成功的体验。学生能否体验到学习的乐趣，很大程度上则取决于教师对教材重点难点的把握和突破。在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。教师只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重点难点的目的；只有借助信息技术，将抽象的文字直观形象地作用于学生的感官，缩短学生从形象思维到抽象思维的过渡距离，才能达到“启其所感，导其所难”的目的；只有利用信息技术，创设良好的育人环境，才能达到开发学生智能、培养学生能力、训练学生思维、提高单位时间教学效率的目的。
四、运用现代信息技术，激发审美情趣，改善认知行为。
审美感知是人对于能够引起愉悦的事物的完整形象的反映，感受美是审美过程的起点。学生对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一点，教师把语文课文中美的形象、美的事物通过录像、投影、计算机、多媒体交互式白板等展现出来，创设一定的意境，触动学生审美感知，激发学生审美情趣，陶冶学生美好情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手。借助信息技术，通过审美感知，语文教材中的许多篇目均可以引起学生心态的系列变化：或爱，或憎，或喜，或怒，或欢快，或沉闷……这些情感色彩的印记，在激发学生审美情趣和改善学生认知行为上具有微妙的功能。
五、运用现代信息技术，进行想象训练，培养创造能力。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着科学的发展，是知识进步的源泉。想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。在课堂教学中，教师结合教材内容，恰当运用电教媒体，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神和创造能力有着重大的意义。教师如果充分挖掘教材因素，合理运用信息技术，经常进行想象训练，就有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。
现代信息技术的运用，使传统的教学方法和教学手段发生了根本的变革，体现了现代教学的强大优势。教师要清楚现代信息技术的优势和不足以及学科教学的需求，充分运用现代信息技术，不断提高课堂教学效率。