计算机网络技术是计算机技术与通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。《计算机网络基础》课程的开设，旨在培养学生了解计算机网络的基本概念、原理、方法，掌握计算机网络应用的基本工具，具备熟练上网操作的能力等。课程以网络分层体系结构为线索，具有概念多、理论抽象、实践性强等特点。但是在教学过程中不难发现，对于学生而言，《计算机网络基础》课程具有抽象难懂、枯燥无味等特点。教学的关键在于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，因此探索适合《计算机网络基础》课程的教学方式和方法具有非常重要的现实意义。
1.优化设计教学过程
教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则，确保提高教学质量。通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，可以使学生更快更好地掌握知识。因此教师一定要对教学内容的重点和难点、主要问题和次要问题做出具体的分析，通过思考、研究和分析，确定符合实际的课程内容，把教学工作置于切实有效的基础上来。对于《计算机网络基础》这门课来说，我们首先要明确课程的整体教学任务和详细的教学内容，明确各个知识点之间的内在联系，
然后在此框架内设计每一堂课的教学方法、手段和学生的活动形式。在具体的授课过程中，从讲课的语言到授课的方法要生动有趣、引人入胜，从而营造生动的学习氛围，调动学生的学习积极性。教学过程还应突出学生的主体地位和教师在课堂上的主导地位，注重学生在课堂中的活动，多让学生去动手，多说多练，并在此过程中实现师生的互动和生与生之间的互动。通过双向的互动环节，让课堂气氛活跃起来，激发学生对于计算机网络学习的强烈兴趣。教师通过对教材中的重点内容，通过设计问题后，让学生进行积极的思考和小组的合作探究进行生生互动，充分的调动学生学习的积极性。然后在教师的启发引导下进行师生互动，促进师生有效的交流，对重难点进行突破。这样所讲的内容学生很容易做到当堂消化，对知识本质的理解也会进一步升华。教学过程的优化设计，能够有效地引导学生主动思考，调动学生的学习积极性，使其主动获取知识，进而应用知识解决问题，提高创新精神和实践能力。
2.灵活采用多种教学方法
2.1 任务驱动法
“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念：将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在《计算机网络基础》课程的教学过程中，教师可以根据当前教学主题设计并提出“任务”，针对提出的任务，采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生边学边练，并完成相应的学习任务。这种教学方法不仅使学生获得知识，还能增强动手实践能力，让学生的探索和创新精神得以展现。笔者在课堂教学中是这样使用任务驱动法的，首先对于所要学习的内容，提出需要掌握的程度和设计一些习题，让学生通过认真的听讲，之后进行小组的合作探究学习，共同完成所要求达到的目标。这样的任务驱动法，不仅培养了学生的合作能力和共同获得新知识的能力，还能增强学生的动手实践能力，在操作中和小组合作中实现创新。
2.2 案例教学法
计算机网络课程，具有抽象的理论性和较强的实践性，如课程中的组建与维护、网站开发与设计、互联网应用、网络产品，需要结合实物和一定的实例进行讲解，让学生对照真实的实物和具体的实例结合课本上的理论知识进行深刻的理解，并学会融会贯通和举一反三。为了加强学生对实际网络工作过程的了解，开阔学生的视野，在计算机网络课程的教学过程中，结合教材的具体内容将同轴电缆、光纤、交换机、路由器等网络设备搬到课堂上，对照实物现场进行讲解，同时在课堂上现场给学生演示如何制作网线，如何制作简单的网页，如何配置家用路由器和交换机，帮助学生更直观、更有效地了解和掌握计算机网络原理和实用技术。学生对实际网络工作过程加强了解，开阔了视野;同时让学生了解如何做网络研究和开发工作，提升学生对课程的兴趣。
2.3 图例教学法
对于一些比较抽象的概念.可以采用具体的图例，并结合实际应用进行讲解，使抽象的概念更加直观。比如，在讲解“星型拓扑结构”时，笔者首先画出“星型拓扑结构”的示意图。通过示意图来讲解它的优点是易于维护、安全可靠。一个用户产生故障不会影响其他用户;同时，也指出它的缺点是中心节点会成为整个网络的瓶颈，一旦出现故障.与它相连的网络就会瘫痪。学生在宿舍上网时会使用交换机进行互连，这样互连的网络具有星型结构的优点和缺点。如果交换机出现故障，那么与之相连的所有计算机就都不能上网。理论与实际相结合，把抽象概念实例化，学生学习起来就会容易很多。
3.综合使用各种教学手段
在教学过程中，可以采用多种教学手段，每一种教学手段都是为了加深学生对概念的理解，提高学生的动手能力。比如多媒体教学。计算机网络的原理比较抽象，有时很难用语言把它描述清楚。如果把这些晦涩难懂的内容制作成多媒体课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动形象的动画表现出来，学生们就能更加直观的接受这些知识，激发学生的学习兴趣。再比如网络教学。通过网络教学平台，将课程的教案、参考文献目录、授课PPT、网络课件等相关教学资料在校园网的网络教学平台上发布，可以实现教学资源的共享。此外，教师还可以组织学生在网上进行交流讨论等等。
4.总结
教学是一种永无止境的追求过程，所以在《计算机网络基础》这门课程的教学过程中，我们要不断改进教学方法，丰富教学手段，从而激发学生们学习的兴趣，达到良好的教学效果。
B. 燕山大学计算机基本素养平台是什么
燕山大学计算机基本素养平台是燕山网络教学平台。燕山网络教学平台内包含大学生创业基础，教师团队，新闻公告，教学素养等等。燕山大学，简称“燕大”，位于河北省秦皇岛市，是河北省人民政府、教育部、工业和信息化部、国家国防科技工业局四方共建的全国重点大学，坐落于河北省秦皇岛市，河北省重点支持的”双一流“学科建设高校，北京高科大学联盟、中俄工科大学联盟观察员单位。
C. ECoder实践教学平台是什么样的
ECoder作为国家863重点研究成果应用，国家发明二等奖、国家教学二等奖，作为新工科联盟实践教学工委会合作平台、国家精品课程建设和运行平台、高校计算机MOOC联盟合作平台，赋能IT技能、人工智能、大数据、云计算、区块链全技术栈的教学、实验、实训和科研活动。
ECoder，凭借先进的互联网技术，整合各类教学资源。强大的创新能力、雄厚的师资力量、高定制化的可选方案，为高校、企业IT技能教学、培训及师资力量培养提供全方位的优质方案，助力高校和企业实现弯道超车。
3.2、查看参考答案
用户在实训过程中若遇到无法解答的实训任务，可查看“参考答案”进行学习。查看参考答案会扣除用户的一定数量的金币。如果是老师布置的课堂任务，则根据老师的配置，查看答案可能会使本关不能得分。
D. 计算机网络实践教学有哪些
结合网络工程相关专业的人才培养方案，以问题为导向，以案例为驱动， 以模型为根本，运用动画技术，辅以创新能力实践训练和团队合作开发等手段，培养学生的自主学习能力、知识自我获取能力和解决问题能力，提高其创新能力，使 之更好地掌握计算机网络及其软件研发核心技术，以适应网络社会的发展需要。
E. 网络教学平台功能应用了哪些技术
Mood1e是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的课程管理系统（CMS），该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。魔灯不仅仅是一个技术平台，而是体验了新的教育理念的操作平台，不仅仅是一个先进的“课程管理系统”（CMS），更是一个将教育理论与实践相结合的，支持教师和学生组织实施教学活动的“学习管理系统”（LMS）。Moodle平台主要特点有： 1.理念先进,功能全面 Moodle以“社会建构主义理论”为其设计基础, Moodle特别强调的是其教育哲学理念，它强调程序设计的基本思想是社会建构主义教育，对于其他的CMS系统来说，这是个创新。因为其他的CMS系统仅仅是提供一堆工具而已，却并没有教育法融入其中。所以，我们可以认为，Moodle则是一个以学习中心的系统，而多数CMS只是个商业的工具集合罢了。 Moodle主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分，其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动：论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Kiwi等。 2.相容性高,技术门槛底,易于使用 Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计,教师搭建在线课程时就像搭积木一样简单有趣。支持多种教学模式，可以帮助教师学生在一个积极协作的在线环境中进行交流；在线活动记录能够详细呈现；课程可以被压缩成SCORM包做为备份或者供其他学习内容管理平台安装使用；提供嵌入式的所见即所得的网页编辑器，教师能够很方便地编辑课程内容。 3.开源性和免费性 所谓软件的开源性，指的是，软件源代码是公开的，用户可以了解这个设计功能是如何实现的，修改它的源代码等。Moodle作为一个开放源代码的自由软件它的开发与发布是遵循CPL协议,即允许任何人免费使用和修改源代码,但必须保留原作者的版权许可声明。Moodle的社群中除了开发者,更有大量的教师和学生用户,来自他们的反馈和建议，正是Moodle的开源性促使其不断完善和发展。 其次，与价格昂贵的CMS系统不同的是，Moodle是免费的软件。你可以自由下载，然后安装使用它。你不会被强迫升级，不会被强迫调整一些你不需要的模块功能。开发者不会从用户那里强迫拿走你的代码，但如果有某个人不想在开发Moodle的时候，没关系，一定还会有其他的热衷于Moodle开发的人继续下去。而这就是moodle的开源性和免费带来的好处。 Moodle的主要特点 （1） Moodle充分体现了建构主义的学习理论。社会建构主义强调过程中学习者之间的对话、协作、互动等社会性互动对个人及群体意义建构的作用。Miidle正是一个以社会建构主义为基础的平台，它允许师生或学生彼此间共同思考，合作解决问题，最终实现集体智慧的碰撞与共享。 （2） Moodle是一个开放源代码的自由软件。Moodle遵循GPL协议，在不修改或删除原有许可协议和版权的前提下，用户可以免费拷贝、使用和修改，这吸引了一大批开发者，使其迅速成长、更新。 （3） 模块化的结构设计。Moodle采用模块化面向对象的设计方法，本身具有极好的灵活性和可扩展性，修改和扩充十分方便。系统的管理也是模块化的，大致有系统设置、文件备份、编辑设定、用户管理、课程管理及活动记录。Moodle为就是提供了支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动，包括讨论区、聊天室、在线调查等。作为可自行修改和编辑的模块，Moodle为使用者、管理员和开发者提供了极大的选择空间。 （4）快速安装、低技术门槛。Moodle的搭建基于PHP与SQL数据库，教师能够在如何 搭建环境的计算机上建立Moodle，按照说明，快速完成安装。由于Moodle体现了Web2.0核心产品的易用性，因此，教师和学生只要花一定的时间熟悉操作，便能够无障碍使用。
F. 网络教学平台中的平台是什么意思
平台 [píng,tái]
terrace
名词。
①晒台。
②生产和施工过程中，为操作方便而设置的工作台，有的能移动和升降。
③指计算机硬件或软件的操作环境。
④泛指进行某项工作所需要的环境或条件：科技推广站为农民学习科学知识、获取市场信息提供了～。
供居住者进行室外活动的顶层屋面或住宅底层地面伸出室外的部分。
而在物质文明和精神文明高度发达的今天，平台一词有了它更为广泛的内涵。它是一个舞台，是人们进行交流、交易、学习的具有很强互动性质的舞台。如信息平台、建筑平台等等。
网络教学平台里的平台取第四个意思：泛指进行某项工作所需要的环境或条件
G. 计算机网络技术主要学什么课程
计算机网络技术专业是通信技术与计算机技术相结合的产物。主要课程有组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训等。
计算机网络技术课程
主干学科
微机原理、数据结构。
主要课程
微机原理、数据结构、网络基础、网络操作系统、可视化程序设计。
专科课程
电路基础、微机原理、数据结构、网络基础、网络操作系统、可视化程序设计、网络管理、网络数据库、网络工程、网络安全、综合布线、电子商务、英语等。
计算机网络技术发展前景
职业证书
计算机程序设计员（三级）、全国计算机等级考试三级（ NCRE ）数据库技术证书、助理企业信息管理师（三级）
专业衔接
衔接中职专业；计算机应用、计算机网络技术、数字媒体技术应用、网站建设与管理、软件与信息服务、计算机与数码产品维修
接续本科专业：计算机科学与技术、网络工程
就业面向
主要面向各类企事业单位、政府部门，在市场调查分析、数据分析、数据库管理、大数据处理等技术领域，从事数据的收集和整理、数据分析和运用、数据库管理等工作。
H. 计算机网络技术主要学的是什么课程
计算机网络技术主要学的是：数据库原理与SQLSERVER，Oracle数据库管理、面向对象程序设计，网络安全管理与维护技术，HTML与JavaScript，网络后期维护与运营，网络规划、设计方向：Linux系统及网络管理；
网络服务器配置与管理、路由器交换机配置与管理、构建企业网络、网络综合布线技术、网络测试与故障诊断、网络入侵的检测与防范；网站设计方向：ASP动态网站建设、JAVA网络程序开发，php服务器端脚本语言，Dreamweaver firework Flash网页设计，div+css网页布局。
(8)计算机网络实践教学平台扩展阅读：
一、核心课程
组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
二、就业方向
就业方向 :计算机系统维护、网络管理、程序设计、网站建设、网络设备调试、网络构架工程师、网络集成工程师、网络安全工程师、数据恢复工程师、网络安全分析师等岗位。
I. 清华大学计算机网络教程 学习顺序
这是我们学习计算机本科课程设置计划表！课程按从上到下一次开课！给你参考！
计算机科学与技术专业课程设置表
院系名称:
入学年份:
课程
性质
课程类别
课程名称
课程编码
学分
学时数
实践
周数
/学时
开课学期
操作
总学时数 讲课学时 实验学时 上机学时 06-07学年 07-08学年 08-09学年 09-10学年
1
2 3
4 5
6 7
8
必修
公共必修课
军事理论
071200620
2
32
18
0
0
14
32*
大学英语Ⅰ(1)
b051100140
4
64
64
0
0
64*
马克思主义基本原理
b071101430
3
48
40
0
0
8
48*
专业必修课
C语言程序设计
b061000540
4
64
40
0
24
64*
计算机实践基础
b061004720
2
32
8
0
32
32*
计算机科学导论
b061104620
2
32
32
0
0
32*
高等数学Ⅰ(1)
b073100440
4
80
64
16
0
80*
线性代数
b073101220
2
32
32
0
0
32*
实践教学环节
军训
071200510
1
0
0
0
0
1周
0
公共必修课
形势与政策
071200920
2
64
32
0
0
32
8 8 8 8 8 8 8 8
思想道德修养和法律基础
071201330
3
48
36
0
0
12
48*
大学体育(2)
072200210
1
32
32
0
0
32
大学英语Ⅰ(2)
b051100240
4
64
64
0
0
64*
高等数学Ⅰ(2)
b073100540
4
64
64
0
0
64*
专业必修课
离散数学
b061003630
3
48
48
0
0
48*
高级程序设计
b061003930
3
48
32
0
16
48*
计算机电路基础
b062000250
5
80
64
16
0
80*
实践教学环节
面向对象程序设计课程设计
b061015110
1
0
0
0
0
1周
0
公共必修课
就业指导
121200120
2
32
16
0
0
16
8 8 8 8
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
071201260
6
96
64
0
0
32
96*
大学体育(3)
072200310
1
32
32
0
0
32*
大学英语Ⅰ(3)
b051100340
4
64
64
0
0
64*
专业必修课
数据结构
b061007250
5
80
64
0
16
80*
模拟电子技术
b062000335
3.5
56
48
8
0
56*
随机数学
b073101130
3
64
48
16
0
64*
实践教学环节
数据结构课程设计
b061007010
1
0
0
0
0
1周
0
限选
公共必修课
Visual Basic程序设计
b061001630
3
48
24
0
24
48*
专业限选课
网页设计与制作
b061008640
4
64
32
0
32
64*
必修
公共必修课
大学英语Ⅰ(4)
b051100440
4
64
64
0
0
64*
数字逻辑
b061007650
5
80
48
32
0
80*
中国近现代史纲要
b071101520
2
32
32
0
0
32*
大学体育(4)
b072100410
1
32
32
0
0
32
专业必修课
Visual C++程序设计(1)
b061000930
3
48
32
0
16
48*
汇编语言程序设计
b061004340
4
64
40
24
0
64*
面向对象程序设计
b061006230
3
48
32
0
16
48*
实践教学环节
电装实习
b062006110
1
0
0
0
0
1周
0
限选
专业限选课
Java程序设计
b061000635
3.5
56
36
0
20
56*
多媒体素材处理技术(1)
b061013020
2
32
16
16
0
32*
多媒体素材处理技术(2)
b061013320
2
32
16
0
16
32*
必修
专业必修课
计算机组成原理
b061005650
5
80
52
28
0
80*
数据库原理与应用
b061011445
4.5
72
48
0
24
72*
操作系统原理
b061013145
4.5
72
48
24
0
72*
实践教学环节
数据库原理与应用课程设计
b061011510
1
0
0
0
0
1周
0
限选
专业限选课
Visual C++程序设计(2)
b061001030
3
48
32
0
16
48
三维动画制作技术
b061015240
4
64
32
32
0
64*
必修
专业必修课
软件工程
b061006320
2
32
20
12
0
32*
网络与通信原理
b061007940
4
64
56
8
0
64*
微型计算机接口技术
b062008740
4
64
48
16
0
64*
实践教学环节
交互式网站设计课程设计
b061006010
1
0
0
0
0
1周
0
限选
专业限选课
交互式网站设计
b061005840
4
64
40
0
24
64*
信息系统设计与开发
b061009730
3
48
32
16
0
48*
多媒体技术及应用
b061011240
4
64
36
28
0
64*
C#程序设计
b061011830
3
48
32
0
16
48*
必修
实践教学环节
生产实习
b062010630
10
0
0
0
0
10周
0
任选
专业任选课
软件测试技术
b061011520
2
32
24
8
0
32*
Linux及其程序设计
b061012030
3
48
32
0
16
48*
组网技术与工程
b061012120
2
32
16
16
0
32*
计算机图形学
b061012330
3
48
40
0
8
48*
计算机系统结构
b061012430
3
48
48
0
0
48*
编译原理
b061012635
3.5
56
56
0
0
56*
数字视频处理技术
b061015430
3
48
24
24
0
48*
计算机组装与维护
b061016620
2
32
16
16
0
32
单片机原理及应用Ⅰ
b062006630
3
48
40
8
0
48*
嵌入式系统
b062007430
3
48
32
16
0
48*
必修
实践教学环节
毕业设计
b0620111c0
12
0
0
0
0
12周
0
任选
专业任选课
电子商务概论
b061002820
2
32
32
0
0
32*
信息安全技术
b061009330
3
48
40
8
0
48*
XML基础
b061012530
3
48
32
16
0
48*
人工智能
b061012730
3
48
48
0
0
48*
算法设计与分析
b061012830
3
48
32
16
0
48*
【首
J. 计算机网络专业毕业论文提纲
计算机网络专业毕业论文提纲模板
引导语：以下是我为大家推荐的计算机网络专业毕业论文提纲模板，希望能帮到大家，还要了解更多资讯，请关注应届毕业生论文网(http://www.oh100.com/bylw)。
计算机网络专业毕业论文提纲模板
优秀计算机毕业论文提纲范文一
一、本科学生毕业论文的目的和内容
本科学生在毕业之前必须做毕业论文，其目的是通过毕业论文，让学生独立开发一个具体的计算机应用项目，系统地进行分析总结和运用学过的书本知识，以巩固本科阶段所学的专业理论知识，并给予一个理论联系实际的机会。
为了便于实施和管理，规定网络学院计算机相关专业本科学生毕业论文主要以开发一个管理信息系统为毕业实践的课题，每个毕业生通过独立开发一个具体的管理信息系统，掌握开发一个比整完整的管理信息系统的主要步骤，并从中获得一定的实际经验。
二、管理信息系统开发的主要步骤
管理信息系统开发的主要步骤及各步骤的基本内容如下：
1、 系统分析
主要工作内容有以下几项：
确定系统目标
系统可行性分析
2、 系统调查
系统的组织结构、职能结构和业务流程分析。其中系统的组织结构图应画成树状结构。
系统业务流程分析、业务流程图
3、 数据流程分析
数据流程图(系统关联图、顶层图、一层数据流图、二层数据流图)
数据词典
代码设计
4、 管理信息系统的功能设计
系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
系统控制结构图
5、 数据库设计
优秀计算机毕业论文提纲范文优秀计算机毕业论文提纲范文概念模型设计：实体、实体间的联系、E-R图
关系模式设计：ER图-关系模式的转换规则
关系模式
数据库表设计：数据库表结构
6、 系统物理配置方案
7、 人机界面设计
8、 模块处理概述
9、 系统测试和调试：测试计划、测试用例、测试结果
三、开发工具和注意事项
1、开发工具
开发工具可由学生任选。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，这些工具的使用全由学生自学。
2、注意事项
(1)项目开发步骤的完整性(系统需求分析、概念设计、物理设计、系统环境和配置、系统实施以及系统测试和调试等)
(2)每个开发步骤所得结果的正确性(业务流程图、数据流程图、数据词典、HIPO图、E-R图、关系模式、人机界面设计及模块处理等的详细分析和说明)
优秀计算机毕业论文提纲范文二
论文题目：主标题 数据结构课程建设
副标题 ---网络教学平台的设计与实现
关键词：网络教学 asp 网络课程
摘要：本文简要介绍了关于网络教学的.意义，以及我国网络教学的模式现状，网络教学平台的设计与实现
目录：
摘要-------------------------------------(300字)
引言-------------------------------------(500字)
一、网络教学(2000字)
1.1.网络教学现状-----------------------------
1.2.网络教学与传统教学的比较分析-------------
1.3.网络教学的优势---------------------------
二、网络课程(2000字)
2.1.教育建设资源规范-------------------------
2.2.我国网络课程模式现状与问题的思考---------
三、网络教学平台设计的理论基础(2000字)---------
四、网络教学平台功能描述(1000字)---------------
公告板--课堂学习--答疑教室--概念检索-------
作业部分--试题部分--算法演示--技术文章-----
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五、网络教学平台的设计与实现(2000字)
5.1.课堂学习-------------------------------
5.2.公告板---------------------------------
5.3.概念检索-------------------------------
5.4.技术文章-------------------------------
六、数据库部分的设计与实现(1000字)-------------
七、用户管理权限部分的设计与实现(1000字)-------
八、结论(500字)--------------------------------
九、参考文献(200字)----------------------------
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