开设哪些课程 基础课程。计算机科学与技术专业的基础课程主要包括数理类课程、电气类课程、计算机类课程。数理类课程。计算机科学与技术是以理学相关学科为专业基础的。因此，数理课程是学习本专业后续课程的基础。主要包括数学分析、高等代数、概率统计与随机过程、大学物理、离散数学。数学分析的思想和方法，是所有大学理工科课程的基础；在计算机处理经济类问题及数据分析时，会广泛应用概率统计和高等代数；离散数学是计算机体系的理论基础。这门课程高度抽象，属于低年级段较难的课程。要深入研究本专业相关方向，还需要在高年级选修实变函数、复变函数、概率论与数理统计、拓扑学、泛函分析、微分方程等数学课程。举个例子——高中阶段数学学习中常见的相遇问题，用计算机来解决：首先要建立计算模型，划分问题集合——是相向还是追及，确定对象集合——是两车还是多车，建立工具集合——交通工具的速度、起始位置等参数设置；之后是数学定义——用数学符号来表示上述计算模型；然后是解算方法；最后才是用程序语言实现。而这整个过程，就涉及到了数学分析、离散数学甚至高等代数的相关知识。对于物理课程而言，首先是帮助同学们学习数学，因为要用高等数学的方法来解决同学们在中学阶段就已经熟悉的物理现象。其次是计算机学科也需要很多物理知识。比如同学们玩的电脑游戏，越是接近真实世界的游戏越是受到欢迎。而这些游戏中，比如碰撞、行走、翻滚等看似简单的动作，必须依赖物理模型，才能通过计算机来做到真实。电气类课程。计算机跟常见的电视机、电冰箱一样，属于电气设备，通过电来驱动运行。因此，计算机科学与技术专业也要学习很多电气类基础课程。主要课程有电路分析、模拟电子技术、数字电路技术基础、信号与系统。电气类课程是学习计算机硬件课程的基础，也是开展计算机硬件、计算机体系结构等相关研究方向的先决条件。计算机的芯片、主板、甚至整个系统的设计，都会运用到这些课程的相关知识。而对一台计算机而言，都可将其看作一个“系统”：从鼠标或键盘获得输入信号，通过计算机这个“系统”进行处理，再通过屏幕等设备输出信号。因此，对计算机硬件或者想在此方向有一番作为的同学，一定要在大学低年级阶段，学好电气类的课程。计算机类课程。计算机类基础课程包括了软件、硬件、应用所需的通用课程，主要有高级语言程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理与汇编语言、编译技术、软件工程、数据库系统原理、计算机系统结构、计算机网络、操作系统等。计算机类课程的特点是“软硬结合、强调实践”。也就是说，学习软件方向的专业课程时，同学们需要考虑这些程序能够运行在何种计算机上；学习硬件方向的课程时，同学们需要思考这种机器可以执行哪些程序。举个简单的例子，大家在买电脑的时候，都希望买到的电脑配置高些、性能好些。这就是从硬件角度考虑问题的----即硬件越好可以运行的程序就越多，处理速度也越快。另一方面，当只有一台配置较低的电脑又需要运行大型程序的时候，就要考虑如何在这个硬件条件下尽可能满足软件的需求，可采取关闭其他程序、对电脑进行适当超频以暂时提高性能等方法来实现。另外，在大一学习了高级程序语言之后，在之后的学习中都会强调实践能力和编程能力。也就是说，学习了软件类课程，就需要编写实现其中一些数学和逻辑方法的程序；学习了硬件类课程，就需要编写可以在相应机器上运行的程序。这是培养“基本能力”的一个有效方法。专业方向课程。计算机科学与技术专业方向课程一般开设在高年级阶段，并因计算机行业发展趋势、各高校师资力量等因素而有不同。普遍开设的计算机专业方向课包括：接口与通讯技术、虚拟现实技术、高级语言程序设计方法、分布式计算系统、多媒体技术、信息系统分析与设计、数字图象处理与模式识别、软件过程基础、人机交互、互联网软件新技术、XML信息处理和Web服务技术、电子商务、Linux-UNIX系统、移动计算导论、群组协同工作技术、计算机网络安全技术等。很多专业方向课以选修课的形式出现，以便同学们根据自己的专业兴趣和需求，对某一方向的内容进行更深入的学习。�煤帽冉希�湍芊⑾趾鲜实摹吧唐贰薄��阍诩扑慊�ㄒ抵械难芯糠较
Ⅱ 计算机网络技术到底学的是什么
核心课程：组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能，具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力。
(2)导课计算机网络扩展阅读
我国网络人才缺口主要在以下几个方面：
1、政府机关上网工程的实施，造就了对网络人才的巨大需求。
2、现代社会处于全球信息化时代，企业上网需求量猛增。企业网络工程的建设、网络设备的配置、网络安全维护等方面都增加了对网络方面的相关人才的需求。
3、现有的媒体网站、商业网站和专业性质的网站对专业人才的渴求迫不及待，网站今后的长远发展需要更加专业的人才来开拓。
Ⅲ 计算机网络技术
计算机网络技术主要研究计算机网络和网络工程等方面基本知识和技能，进行网络安装维护、网络管理、系统集成、计算机软硬件方面的维护与营销、数据库管理等。例如：电脑等设备安装与调试，维护和维修、计算机系统的测试，网页图像、动画、视频等多媒体设计及制作。
计算机网络技术主要学什么 课程有哪些
计算机网络技术的主要课程
计算机网络技术的主要课程有组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、数据库管理、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、Linux系统管理、SDN技术、云计算技术、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训。
计算机网络技术可从事的工作
1.网络架构工程师
网络架构工程师负责设计整体架构，从需求到设计的每个细节都要考虑到，把握整个项目，使设计的项目尽量效率高，开发容易，维护方便，升级简单等。
2.网络集成工程师
网络集成工程师负责硬件集成、系统初始化、系统配置、ha软件安装、应用软件安装，需要与产品规划人员沟通，掌握产品需求级变更，具有项目进度规划和管理，各项性能优化能力。
3.网络安全工程师
网络安全工程师的工作内容主要是分析网络现状，对网络系统进行安全评估和安全加固，设计安全的网络解决方案。在出现网络攻击或安全事件时，提高服务，帮助用户恢复系统及调查取证。针对客户网络架构，建议合理的网络安全解决方案。负责协调解决方案的客户化实施、部署与开发，推定解决方案上线。负责协调公司网络安全项目的售前和售后支持。
4.数据恢复工程师
针对机械硬盘、SSD、闪存、U盘等数据存储设备进行数据恢复。使用专业软件针对软错误或误操作导致数据丢失问题进行数据恢复操作。操作台开盘更换磁头。使用PC3000对存储设备进行数据恢复。使用专业设备对存储设备进行数据恢复操作。
Ⅳ 开完计算机网络技术导论课程 还有必要开计算机网络基础课程吗
您好！
计算机网络技术导论课程与计算机网络基础课程内容基本一样
没有必要再开设计算机网络基础课程
在进行专业人才培养方案和课设设置应确定
祝您吉祥，想望采纳！
Ⅳ 如何进行计算机网络基础课程的教学
计算机网络技术是计算机技术与通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。《计算机网络基础》课程的开设，旨在培养学生了解计算机网络的基本概念、原理、方法，掌握计算机网络应用的基本工具，具备熟练上网操作的能力等。课程以网络分层体系结构为线索，具有概念多、理论抽象、实践性强等特点。但是在教学过程中不难发现，对于学生而言，《计算机网络基础》课程具有抽象难懂、枯燥无味等特点。教学的关键在于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，因此探索适合《计算机网络基础》课程的教学方式和方法具有非常重要的现实意义。
1.优化设计教学过程
教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则，确保提高教学质量。通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，可以使学生更快更好地掌握知识。因此教师一定要对教学内容的重点和难点、主要问题和次要问题做出具体的分析，通过思考、研究和分析，确定符合实际的课程内容，把教学工作置于切实有效的基础上来。对于《计算机网络基础》这门课来说，我们首先要明确课程的整体教学任务和详细的教学内容，明确各个知识点之间的内在联系，
然后在此框架内设计每一堂课的教学方法、手段和学生的活动形式。在具体的授课过程中，从讲课的语言到授课的方法要生动有趣、引人入胜，从而营造生动的学习氛围，调动学生的学习积极性。教学过程还应突出学生的主体地位和教师在课堂上的主导地位，注重学生在课堂中的活动，多让学生去动手，多说多练，并在此过程中实现师生的互动和生与生之间的互动。通过双向的互动环节，让课堂气氛活跃起来，激发学生对于计算机网络学习的强烈兴趣。教师通过对教材中的重点内容，通过设计问题后，让学生进行积极的思考和小组的合作探究进行生生互动，充分的调动学生学习的积极性。然后在教师的启发引导下进行师生互动，促进师生有效的交流，对重难点进行突破。这样所讲的内容学生很容易做到当堂消化，对知识本质的理解也会进一步升华。教学过程的优化设计，能够有效地引导学生主动思考，调动学生的学习积极性，使其主动获取知识，进而应用知识解决问题，提高创新精神和实践能力。
2.灵活采用多种教学方法
2.1 任务驱动法
“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念：将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在《计算机网络基础》课程的教学过程中，教师可以根据当前教学主题设计并提出“任务”，针对提出的任务，采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生边学边练，并完成相应的学习任务。这种教学方法不仅使学生获得知识，还能增强动手实践能力，让学生的探索和创新精神得以展现。笔者在课堂教学中是这样使用任务驱动法的，首先对于所要学习的内容，提出需要掌握的程度和设计一些习题，让学生通过认真的听讲，之后进行小组的合作探究学习，共同完成所要求达到的目标。这样的任务驱动法，不仅培养了学生的合作能力和共同获得新知识的能力，还能增强学生的动手实践能力，在操作中和小组合作中实现创新。
2.2 案例教学法
计算机网络课程，具有抽象的理论性和较强的实践性，如课程中的组建与维护、网站开发与设计、互联网应用、网络产品，需要结合实物和一定的实例进行讲解，让学生对照真实的实物和具体的实例结合课本上的理论知识进行深刻的理解，并学会融会贯通和举一反三。为了加强学生对实际网络工作过程的了解，开阔学生的视野，在计算机网络课程的教学过程中，结合教材的具体内容将同轴电缆、光纤、交换机、路由器等网络设备搬到课堂上，对照实物现场进行讲解，同时在课堂上现场给学生演示如何制作网线，如何制作简单的网页，如何配置家用路由器和交换机，帮助学生更直观、更有效地了解和掌握计算机网络原理和实用技术。学生对实际网络工作过程加强了解，开阔了视野;同时让学生了解如何做网络研究和开发工作，提升学生对课程的兴趣。
2.3 图例教学法
对于一些比较抽象的概念.可以采用具体的图例，并结合实际应用进行讲解，使抽象的概念更加直观。比如，在讲解“星型拓扑结构”时，笔者首先画出“星型拓扑结构”的示意图。通过示意图来讲解它的优点是易于维护、安全可靠。一个用户产生故障不会影响其他用户;同时，也指出它的缺点是中心节点会成为整个网络的瓶颈，一旦出现故障.与它相连的网络就会瘫痪。学生在宿舍上网时会使用交换机进行互连，这样互连的网络具有星型结构的优点和缺点。如果交换机出现故障，那么与之相连的所有计算机就都不能上网。理论与实际相结合，把抽象概念实例化，学生学习起来就会容易很多。
3.综合使用各种教学手段
在教学过程中，可以采用多种教学手段，每一种教学手段都是为了加深学生对概念的理解，提高学生的动手能力。比如多媒体教学。计算机网络的原理比较抽象，有时很难用语言把它描述清楚。如果把这些晦涩难懂的内容制作成多媒体课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动形象的动画表现出来，学生们就能更加直观的接受这些知识，激发学生的学习兴趣。再比如网络教学。通过网络教学平台，将课程的教案、参考文献目录、授课PPT、网络课件等相关教学资料在校园网的网络教学平台上发布，可以实现教学资源的共享。此外，教师还可以组织学生在网上进行交流讨论等等。
4.总结
教学是一种永无止境的追求过程，所以在《计算机网络基础》这门课程的教学过程中，我们要不断改进教学方法，丰富教学手段，从而激发学生们学习的兴趣，达到良好的教学效果。
Ⅵ 计算机网络应用 就业方向是那 主要课程是什么
计算机网络是计算机应用的一个重要领域，是信息高速公路的重要组成部分。计算机网络空前活跃，几乎渗透到社会的每个角落。
网络的基本概念
计算机网络是一种地理上分散的多台独立工作的计算机，通过通信电路互相连接起来，在配有相应的网络软件的情况下，实现资源共享和信息交换的系统。
计算机网络的功能主要体现在三个方面：信息交换、资源共享和分布式处理。
计算机网络有各种各样的分类方法，但常用的分类方法是按网络规模、距离远近分类。通常把计算机网络分成两大类：局域网LAN（Local Area Network），广域网WAN（Wide Area Network）。广域网也叫远程网RCN（Remote Computer Network）。
局域网是指在几百米到10公里范围之内连成的网络。如一栋楼内、一所学校的校园网、一家公司的企业网等都是局域网。网络连接距离在10公里以上便称为广域网，因特网就是最典型的广域网。在这一节里，重点介绍局域网。
计算机局域网
局域网一般由传输介质及附属设备、网络适配器、网络服务器、用户工作站和网络软件等组成。
传输介质及附属设备
局域网所使用的传输介质主要有三种：双绞线、同轴电缆、光导纤维。
在局域网中双绞线是用得最多的一种。100米以内的连接可用双绞线。
同轴电缆有细缆和粗缆之分，细缆阻抗为50W，粗缆阻抗为75W，二者不能直接相连。一般，185米以内可采用细缆，大于这个距离则采用粗缆。
光导纤维俗称光缆，与电缆有本质的区别，光缆传输的是光信号，电缆传输的是电信号。光缆由一束光导纤维组成，光纤中有一根导光的细丝，通常用硅制成。光缆是传输率最高的传输介质，一般用在主干线上。
附属设备随局域网使用的传输介质而定。就双绞线而言，有RJ45；就同轴电缆而言，一般包括BNC插头、T型插头、终端匹配器、增音器和调质解调器等。若网络采用星形结构，还需有集线器Hub。Hub分为共享式Hub和交换式Hub。Hub的功能是接收和转发信号。
网络适配器
网络适配器NIC（Network Interface Card）也称网卡，通过它将用户工作站的PC机连接到网络上。随着网络技术的飞速发展，网卡也经历了频繁的更新换代，其品种、类型日益繁多，功能也日趋复杂、完善。有支持ISA总线的16位网卡，有支持PCI总线的32位网卡；有传输率为10Mbps（即每秒传送10兆位）的网卡，有传输率为100Mbps的网卡，也有传输率为10/100Mbps的自适应网卡。
网卡的主要作用是：
实现工作站PC机和局域网传输介质的物理连接和电信号匹配，接收和执行工作站主机送来的各种控制命令；
实现局域网数据链路层的功能，包括传输介质的送取控制、信息帧的发送和接收、差错校验、串并行代码转换等；
提供数据缓冲能力；
实现某些接口功能等。
注意：若要将计算机连接到广域网上，必须有Modem，即调制解调器，而不是网卡。
网络服务器
网络服务器是用来管理系统中共享资源的，例如大容量的磁盘、高速打印机和数据文件等。由于网络服务器对这些设备的管理和访问都是按文件形式进行的，所以又称之为文件服务器。一个局域网可以有多个服务器，以实现共享资源的分布配置。局域网的许多功能是通过服务器来实现的，网络操作系统等软件也主要驻留在服务器上。因此，网络服务器的性能直接影响到局域网的性能。
网络服务器可以是高性能的微机、小型机或大型机。不管选用哪种设备，服务器都必须具备适当的通讯处理能力、快速访问能力和安全容错能力。
用户工作站
用户通过工作站来访问网络的共享资源。在局域网中，用户工作站一般采用PC机。除了访问网络资源外，工作站本身具有一定的处理能力。根据应用的需要，工作站也可以是无盘的，被称为无盘工作站。
网络软件
网络软件包括网络协议软件、通信软件和网络操作系统等。网络软件功能的强弱直接影响到网络的性能。
局域网的网络拓朴结构
连接在网络上的计算机、大容量磁盘、高速打印机等部件均可看作是网络上的一个节点，又称为工作站。网络拓朴是指网络中各节点相互连接的方法或形式。在设计一个网络时，选择合适的网络拓朴结构是非常重要的，它将直接关系到该网络的性能。局域网拓朴结构主要有星形、环形和总线型三种结构(见图4.1)。
图4.1 总线 环形 星形
总线拓朴结构
总线拓朴结构是局域网中使用最广泛的一种拓朴结构。在这种结构中各节点都通过相应的硬件接口直接接至传输介质上，各节点间的通信可通过公共的介质直接进行。该种结构的优点是当某一个结点发生故障时，不会影响网络的正常工作，且也允许新的结点顺利入网而不影响网络的现行状态。
环形拓朴结构
环形结构是一种闭合的总线结构。网络中各结点通过中继器连接到闭环上。所谓中继器是一比较简单的设备，它具有单方向的传输能力，即由一条链路上接收数据后不加缓冲地以同样的速率沿本身的另一条链路传输出去，因此在网络环上数据就以一定方向沿环传输。由于环形网上的各中继器是相互串接的，因此任一中继器出现故障均会导致数据传输的失败。
星形拓朴结构
在星形拓朴结构的局域网中，各个结点通过点到点的线路与中央结点相连。中央结点由性能较好的计算机来实现，其余各结点之间的通信均是由中央结点来沟通，这样整个网络基本上不受外围结点的入网、退网的影响，且外围结点承担数据处理的工作量较小，而大量的数据处理工作由中央结点来完成，因而造成这种结构的中央结点的负荷较重，易出?quot;瓶颈"现象，系统可靠性较差。
网络传输协议
在网络传输中，采用分层模式进行传输。分层约定使得各层所完成的功能是相互独立的。因此，当某层要改变约定时，就不会对其他层造成影响。
在计算机网络中，将计算机网络同等层间的通信约定称为网络协议。OSI（国际标准化组织）网络分层模型中，有七层通信协议，如图4.2所示。
发送站 （逻辑信道）同层协议 接收站
⑦ 应用层 ⑦ 应用层
⑥ 表示层 ⑥ 表示层
⑤ 会话层 ⑤ 会话层
④ 传输层 ④ 传输层
③ 网络层 ③ 网络层
② 数据链路层 ② 数据链路层
① 物理层 ① 物理层
互连物理介质
图4.2 局域网的七层协议
1. 物理层
主要提供与传输介质的接口、与物理介质相连接所涉及到的机械的、电气的功能和规程方面的特性，最终达到物理的连接。它提供了位传送的物理通路。该类协议有RS-232A、RS-232B、RS-232C等。
2. 数据链路层
通过一定格式及差错控制、信息流控制送出数据帧，保证报文以帧为单位在链路上可靠的传输。为网络层提供接口服务。这类协议典型的例子是ISO推荐的高级链路控制远程HDLC。
3. 网络层
它是用来处理路径选择和分组交换技术，提供报文分组从源节点至目的节点间可靠的逻辑通路，且担负着连接的建立、维持和拆除。该类协议有IP协议。
4. 传输层
用于主机同主机间的连接，为主机间提供透明的传输通路，传输单位为报文。该类协议有TCP协议。
5. 会话层
它的功能是要在数据交换的各种应用进程间建立起逻辑通路，我们将两应用进程间建立起一次联络称为一次会话，而会话层就是用来维持这种联络。
6. 表示层
该层提供一套格式化服务。如报文压缩、文件传输协议*。
7. 应用层
也称为用户层。为面向用户的各种软件的传输协议。如SMTP、POP3、Telnet等。
值得说明的是，OSI模型虽然被国际所公认，但迄今为止尚无一个局域网能全部符合上述七层协议。
就业方向很很很广泛：计算机网络工程：学好了去网络不就是手指头在键盘上敲一敲的事
Ⅶ 计算机网络技术是学什么的 出来能干什么
该专业培养的学生在掌握网络的相关理论知识基础上，具有从事计算机网络与信息系统集成、网络设备配置、网络管理和安全维护的基本能力，以及基于Web的软件开发等方面的初步能力。通过学习和实训，毕业生能在企业单位从事一线网络技术工作。可在国有企业、私有企业、政府机关、学校、医院等单位的网络中心、部门机房或设备科做网络管理员，从事网络布线、设备安装、调试、配置与维护工作；从事网络运行维护与安全管理工作；从事网页设计与开发及小型网络数据库应用系统开发等工作。毕业生也可在商业网络公司、计算机公司从事网络建设与网络设备销售及售后服务工作；也可在专业的Internet服务公司从事网站规划、设计、素材采集加工、网页制作、网站运行维护等工作。
Ⅷ 通信工程要求
信息论与编码原理、通信原理、电视原理、电磁场与电磁波、天线与电波传播
广播电视发送方向：数字电视技术、广播电视发送技术、数字广播技术
移动通信方向：移动通信、现代交换技术、移动电视技术
信息论与编码原理：本课程着重介绍信源的类型与特性、信源熵、信道容量、信息率失真函数等信息论的基本理论，以及信源编码和信道编码的基本概念和主要方法。这些信息论与编码的基本理论和方法不仅适用于通常意义的通信领域，如数字视音频处理和多媒体通信等，也适用于信息安全等计算机信息处理和管理等专门领域的需要。
通信原理：本课程以当前广泛应用的通信系统和代表发展趋势的通信技术为背景，系统介绍数字通信基本原理，为学生今后从事相关工作提供理论基础和实际知识。课程第1－3章介绍通信基础知识，其中包括其它章节所需的随机信号与噪声分析的数学知识，第4－5章论述模拟信号数字化和数字基带传输系统基本原理，第6－7章阐述数字调制系统和最佳接收原理。
电视原理：“电视原理”是一门理论与实践、原理与应用结合较紧密的课程，是从事广播电视、现代多媒体通信等领域专业技术人才必须具备的专业知识，是中国传媒大学南广学院重要的学科基础课程。“电视原理”课程内容包括了传统的黑白电视、彩色电视传像和显示的基本原理。教学内容体现了传统技术与现代技术的结合、理论教学与实验教学的结合，能及时反映电视技术最新的科技成果。
电磁场与电磁波：本课程的主要内容包括三部分：第一部分为分析矢量场时必须掌握的基本数学内容；第二部分为静态场的学习，包括静电场、恒定电场以及恒定磁场，要求掌握它们的基本方程、基本定理以及公式，能够分析静电场的基本问题以及简单的工程应用；第三部分为时变电磁场以及电磁波的学习，要求掌握麦克斯韦方程组、波动方程，以及在、半和导波装置中电磁波的分析方法，侧重点在第三部分。通过本课程的学习，要求学生在掌握一些必要的数学知识基础上，掌握电磁场的基本方程、基本定理和公式，加深对电磁场基本概念的理解，提高分析和解决电磁场问题的能力。
天线与电波传播：凡是借助于电磁波进行信息传输的系统，例如广播、电视、通讯、导航、雷达等，天线均是必不可少的重要组成部分。本课程的主要内容为微波技术，天线以及电波传播的理论基础；微波概念及传输线的特性，天线参数的定义与计算；线天线、口径天线和天线阵的分析方法；以及典型常用天线的工作原理、电性能分析和设计方法；天波的传播，地表面波的传播，视距传播。
数字电视技术：主要介绍数字电视的发展历史和现状、电视数字化原理与接口、数字视音频压缩编码原理、数字视音频压缩标准、信道编码、有线数字电视广播系统、卫星数字电视广播系统、地面数字电视广播系统、数字电视接收与业务信息。课程内容体现了理论教学与实际应用的结合，能及时反映数字电视技术最新的科技成果（包括我国2005年颁布的视音频编码标准AVS、2006年颁布的移动多媒体广播标准CMMB和数字地面电视广播标准GB20600）。
广播电视发送技术：着重讨论模拟广播电视发送技术，其中包括调幅广播、调频广播与电视广播发送技术。重点是讨论调幅、调频的理论，高频功率放大器构成与理论分析，阐述国内外在用的各类发射机的工作原理以及相关技术。
数字广播技术：着重讨论数字声音广播技术，其中包括数字音频广播（DAB）、数字中短波广播（DRM和IBOC）、数字卫星广播等数字技术。重点是讨论、阐述、分析DAB和DRM的相关关键技术，例如信源编码、信道编码、单频网技术。
移动通信：本课程主要介绍地面移动通信的基本原理和系统知识。课程的主要教学内容包括：无线通信信道的特性，电波传播基础；移动通信环境中的调制解调技术；无线信道的噪声与干扰问题，抗干扰的措施；无线接入技术和无线信道的组网技术。在以上基础上，介绍常用移动通信系统原理，主要有FDMA 模拟蜂窝网，TDMA数字蜂窝网，CDMA码分多址蜂窝网系统。最后，介绍第三代移动通信系统和有关的通信新技术。
现代交换技术：现有的通信网，无论是广域网还是局域网，绝大多数都是交换式通信网。随着科学技术的发展和生产技术的不断提高，交换技术也在不断更新。因此，本课程是通信工程专业本科生必修的一门重要专业课。本课程主要讨论交换技术基础知识，交换的作用和地位、交换的基本思想，具体分析电路交换、分组交换、ATM交换、IP交换基本原理以及光交换等新技术。
移动电视技术：“移动电视技术”是一门理论与实践、原理与应用结合较紧密的课程，是从事广播电视、现代数字通信、多媒体技术等领域工程技术人员必备的专业知识，是中国传媒大学南广学院通信工程专业重要的专业特色课程。“移动电视技术”课程内容主要包括视音频压缩编码技术、移动电视传输与组网技术、移动电视接收与应用技术。课程内容体现了理论教学与实际应用的结合，能及时反映移动电视技术最新的科技成果。
其他专业课程：
电路分析、线性电子线路、非线性电子线路、数字电路、信号与系统、数字信号处理、单片机原理与接口技术、计算机网络
电路分析：该课程是学习电路理论的入门课程。着重讨论集总参数、线性、非时变电路的基本理论和基本分析方法，它以集总假设— 两类约束— 三个基本概念为知识结构主框架，按电阻电路、动态电路、正弦稳态电路构成内容体系，以突出电路基本理论和基本分析方法。
线性电子线路：该课程是工科本科学生的重要技术基础课之一，使学生掌握半导体器件及电子电路的基本理论、基本知识和基本分析方法。为学生今后学习通信、计算机等领域的知识打下基础。
非线性电子线路：该课程内容包括功率放大器、正弦振荡、模拟相乘器、混频器、振幅调制与检波、角度调制与解调等内容。该课程在内容上突出了实践和应用，加强了集成电路的介绍和软件工具的使用，有利于加强学生自主学习能力和创新意识的培养。
数字电路：本课程主要介绍数字电子技术的基础理论、基本分析方法和基本测量技能及基本电路设计方法，内容包括逻辑代数运算的基本规则、组合逻辑部件及组合逻辑电路的设计方法、时序逻辑部件及时序逻辑电路的设计方法、数字电路在实际应用中的特点、可编程逻辑器件PLD的基本结构等。
信号与系统：该课程以通信和控制工程为主要背景，重点讨论确定性信号通过线性时不变系统传输与处理的基本规律和基本分析方法，主要内容包括信号与系统的基本概念、连续系统的时域分析、离散系统的时域分析、连续系统的频域分析、连续系统的S域分析、离散系统的Z域分析、系统函数、系统的状态变量分析等。此外，介绍如何利用MATLAB软件对信号与系统的基本概念、原理及分析方法进行仿真。
数字信号处理：本课程是继《信号与系统》课程之后的一门重要的专业基础课，主要介绍数字信号处理的基本原理和基本方法，包括离散傅里叶变换及其性质、快速傅里叶变换及其应用、数字滤波器的结构、IIR数字滤波器的设计方法、FIR数字滤波器的设计方法等。
单片机原理与接口技术：该课程是单片机原理及接口技术的实际应用课程。课程内容以MCS-51系列单片机为主线，结合所学的单片机的结构、工作原理、汇编语言程序设计，重点介绍MCS-51单片机系统中常用的接口技术，包括并行I/O口扩展技术、键盘及显示器接口技术、D/A和A/D接口技术、串行通讯接口技术以及计算机数据总线接口技术等，并提供相关的应用实例。
计算机网络：本课程比较全面地介绍了计算机网络的发展和原理体系结构、物理层、数据链路层、网络层、传输层、应用层等内容。本课程突出基本原理和基本概念的讲解，同时反映计算机网络发展的最新技术。本课程的内容对电信网络、广电网络的原理和设计也有一定的借鉴和指导意义。
部分系选修课：
通信工程导论、复变函数、企业网络构建与管理、现代通信系统、专业英语、毕业设计指导
广播电视发送方向：卫星广播与数字微波传输、广播电视发送系统设计
移动通信方向：无线接入技术、移动电视系统设计
通信工程导论：通信工程导论是一门通信工程专业的概述性、导航性课程。学生通过本课的学习应明确的认识和了解通信工程的主要内容、培养目标、素质规格和能力要求；明确的认识和了解本专业就业方向和学科前沿发展的方向；了解本专业主干课程的主要内容、性质和在学科中的地位。
复变函数：复变函数论是实变函数微积分的推广和发展。因此它不仅在内容上与实变函数微积分有许多类似之处，而且在研究问题的方面与逻辑结构方面也非常类似。而且作为一种强有力的工具，已经被广泛的应用于自然科学的众多领域，目前也被广泛应用于信号处理、电子工程等领域，因此这门课程是有关工科专业的一门基础课。这门课程主要介绍复数、复变函数、复变函数的解析性、复变函数积分、级数、留数等内容。
企业网络构建与管理：本课程作为《计算机网络》课程的前导课程。采用了“基于工作过程”和“基于项目教学”的全新课程理念，模拟真实的工作场景，把学习内容细化为学习领域和知识模块，重组理论与实践教学内容，使用学做相间、教学互动的教学方法，以保证学生胜任以后的工作目标，通过各种测评手段，强化学生动手能力，为更好地学习更高层次的理论知识打下良好的基础。
现代通信系统：本课程主要介绍目前广泛使用的通信网、通信系统及相应的技术，它们是光纤通信系统，卫星通信系统，微波中继通信系统、短波与超短波通信系统和移动通信系统等，介绍这些通信网、通信系统的特点及采用的相关通信技术。
专业英语：《专业英语》以通信电子技术及计算机技术为背景，切合应用型通信电子类专业学生的培养目标，深入进行语法剖析和翻译技巧的阐述，着重培养学生对专业文献的阅读理解能力，充分考虑通信专业英语的复杂性和发展性，参考大量国内外优秀的专业科技文献，注重通信电子专业基础知识，同时紧跟通信技术日新月异的变化，兼顾系统性、实用性和可操作性。
毕业设计指导：“毕业设计指导”是一门理论与实践、原理与应用结合较紧密的课程，目的是通过对毕业设计(论文)常见方法的说明及实例，向学生介绍毕业设计(论文)的目的、要求及实施方法，并作为学生进行毕业设计阶段的前导课程。
卫星广播与数字微波传输：本课程将系统介绍数字卫星广播和微波中继通信的系统概貌、传输原理、技术参数、系统分析方法和设备原理，为学生今后从事相关工作提供理论基础和实际知识。课程将讲授卫星广播概论、DVB－S系统、卫星和上行站、天馈线系统、卫星电视室外单元和室内单元、数字卫星接收系统的工程设计、微波视距传播特性、数字微波中继传输系统等内容。
广播电视发送系统设计：广播电视发送系统设计是在广播电视发送技术、数字电视技术、数字广播技术等课程学习的基础之上进行以项目为导向的设计与实践课程。教学由项目需求、必要性与可行性的论证开始，选择实际广播电视发送系统项目案例介绍项目设计与实施全过程；以虚拟工程项目建设为目标，通过调研分析，在老师的指导下分组分模块制定工程项目设计方案、项目实施计划方案；总结项目设计和实践体会，写出总结报告，最终通过答辩完成全部课程。设计、实践环节将涉及数字电视、模拟广播、数字广播等相关技术。
无线接入技术：无线接入技术是目前发展最迅速，技术更新最快，最有技术发展潜力的通信技术。本课程通过课堂教授最新的无线接入网系统以及标准，如LMDS、无线城域网，使学生掌握应用于实际系统中的通信理论，了解无线接入网的最新发展情况，在广播网络和通信网络逐步统一化的进程中开拓思路，为将来的实际工作打好基础。
移动电视系统设计：移动电视系统设计是在移动通信、移动电视技术等课程学习的基础之上进行以项目为导向的设计与实践课程。教学由项目需求、必要性与可行性的论证开始，选择实际移动电视系统项目案例介绍项目设计与实施全过程；以虚拟工程项目建设为目标，通过调研分析，在老师的指导下分组分模块制定工程项目设计方案、项目实施计划方案；总结项目设计和实践体会，写出总结报告，最终通过答辩完成全部课程。设计、实践环节将涉及移动通信、数字电视等相关技术。