Ⅰ 求一份 计算机网络 以太网组网实验 的实验报告！
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Ⅱ 电脑组网的详细步骤
10台以下电脑的话用“工作组”方式建立局域网，什么叫工作组？可以说成学校里一起做1份组作业的1个小组。
10台以下电脑用集线器（hub）就可以了，把电脑和集线器用网线（跳线）连接起来，所有电脑都连到1个集线器上。然后网络连接里设置一下ip地址就可以实现局域网了，ip地址断要一样的啊~~~比如，都设成192.168.xxx.xxx，子网掩码默认255.255.255.0就可以了。
这样就可以用自己的几台电脑共享一些文件传输了。
不过，工作组的缺点就是，如果你要用你的用户登陆到另1台电脑，那么，你必须在那台电脑上也要建立1个和你一样的用户才行。。。因此，你要登陆到哪台电脑，就要在哪台电脑上创建1个一样的用户。
如果想连到internet，只要将集线器的1个口和adsl的口用网线连起来就可以啦！~
局域网完成啦！~~~~
工作组只适合少量电脑组建局域网的，因为要在每台电脑上都创建1个用户是很麻烦的。
那么很多电脑组建局域网就要用“域”模式了。什么叫域？区域就是域，一个区域那么多台电脑，用工作组不要累死啊！~
用到域，就要用到域服务器了，服务器也是一台电脑啊，只不过不是一般人去用的，是放着储存东西和管理用户等用的。为什么要域服务器啊？因为你可以在这服务器上面创建一个域专用帐户啊，那么就不用到处跑到其他电脑上创建帐户啦！只要创建1次就可以啦！~
域结构牵涉到很多东西啦，这里很难说清楚的啊！~我就简单的说1下好了！~
比如500台电脑的公司分5个部门，每个部门100人。其他的什么文件服务器，邮件服务器都不说，光说组网。那么每个部门的100台电脑都连到集线器上，当然，1个集线器肯定不够的啦，要几个集线器的，然后所有集线器和服务器再连到交换机上（集线器和交换机的区别网上去查吧），再然后各个部门的交换机都连到路由器，最后连到internet，其中还有防火墙连接就不说了！~你画个草图就明白了！~
Ⅲ 计算机组网要那些步骤
详解家庭组网常用的三种方式
一、简单的家庭网络
我们针对有线家庭网络的特点提出以下两种构建方式。
两台电脑：
如果一个家庭只有两台电脑，则通常采用电缆直连方法。电缆又分好几种,一种是双绞线电缆；另一种是并行电缆；还有就是串行电缆。
现在大多数都是使用双绞线,还需要以下几个设备:
·两块以太网卡，当然最好是现在主流的10／100Mbps快速以太网卡；
·一条经过跳（1－3，2－6跳线法）的五类以上双绞线，不过最长距离限为100米。连接宽带终端设备的网线购买设备时已有。
硬件设置：
使用"直接电缆连接"，两台机子的距离不能太远，一般以一个房间为限，因为电缆线的长度是有限的嘛，太长了不方便。接下来将串行/并行电缆的两端分别插入两台机子的串行/并行口中，这是很关键的一步，请参照下图所示操作：
串行/并行电缆对联表
软件设置：
第一步：选定一台作为主机，依次点击Windows中的"开始"→"程序"→"附件"→"通讯"→"直接电缆连接"，这时会弹出设置向导，选中主机选项按钮；
第二步：计算机将会自动检测可用的的并口和串口，选择所需要的端口，然后根据提示操作。
第三步：在客户机上重复操作上面步骤，注意在设置向导中请选客户机按钮。这样两台计算机的连接可以建立完成，当需要连接以便传输数据时，请按以下步骤操作：
（1）：打开主机中的"开始"→"程序"→"附件"→"通讯"→"直接电缆连接"，点击"侦听"。
（2）：打开客户机中"开始"→"程序"→"附件"→"通讯"→"直接电缆连接"，点击 "连接"。
这样，两台机子便可以访问共享出来的文件夹以及进行数据传输了。
如果需要改变主机与客机的关系，该怎么办呢？这时就需要重新进行设置。照例在主机或客户机上点击运行"开始"→"程序"→"附件"→"通讯"→"直接电缆连接"，单击"更改"按钮，即可弹出"直接电缆连接"向导，然后参照先前的设置过程重新定义主客机的关系就可以了。
注意事项：
事实上这并不是严格意义上的"网络"，但因为无须购买新的设备，做到了花最少的钱取得最大的效益，不失为双机互连的最经济、最方便的一种方法。但这种方法也不无缺点，具体表现在两机互访时需要频繁地重新设置主机客关系，另外，数据传输速率较慢，仅适合于双机交换数据或是简单的连机游戏。
最后把直接连接宽带设备的电脑作为网关（或代理）服务器，安装相应的网关（或代理）服务器软件，如Sygate、Wingate等软件，然后再进行相应的配置，即可实现网关型或代理服务器型宽带共享。
三台电脑:
以上是不采用网络连接设备的方法，要实现宽带接入共享，最好接上相应的宽带终端设备，如ADSL的ADSL Modem，CM的Cable Modem，目前主流的这两种Modem都是以太网接口的，所以也需要用网卡连接，这样就还需在其中一台电脑中安装多一块网卡。
在这种配置情况中，通常也可能有多种具体共享方案。在这里我们细分出来两种主要方案，一种是无需任何集线设备，即不用集线器和交换机，只需通过网卡实现三台电脑的互联。另一种方案我们将在后面提到。
前一方案所需设备如下：
·5块10／100Mbps以太网卡（其中一块用于宽带连接）。
·2条经过跳（1－3，2－6跳线法）的五类以上双绞线，不过最长距离限为100米。同样连接宽带终端设备的网线购买设备时已有。
采用双网卡网络连接的实现方法，实际上就是在其中一台电脑中安装双块网卡，作为“网络桥接器”（即“网桥”），这两块网卡都用于局域网连接，而不是用来连接其它电脑，宽带也通过一块以太网卡连接在另一台电脑中，实现共享。其硬件设置，软件设置同上。
总结该方式，我们可发现它具有两个非常明显的优点，一是连接简单；二是投资极少。当然，其缺点就是必须要有一台主机做服务器，其他机器要上网时，服务器必须开机。 二、利用路由器或交换机或集线器（选其一）
当共享电脑超过3台（一般是多家庭共享），我们建议大家采取如下方案：
1.路由器方案
这种方案是指仅通过宽带路由器来实现，因为现在的宽带路由器所提供的交换端口基本上都为4口，所以最多只能直接连接4台电脑，这样这种共享方案也就只适用于4台电脑的情况。
所需设备如下：
·4块10／100Mbps以太网卡（宽带设备直接连接在宽带路由器的WAN端口）；
·含4口以上的宽带路由器
·5条五类以上直通双绞线，每条长度限为100米（原购买宽带设备时提供的网线为交叉的，仅适用于与电脑直连，不能用于与交换机或路由器直连）。
在这种方案中，就无需单独一台电脑长期开启，当各用户需要上网时，只需打开路由器即可上网，非常方便。
网络连接好后，可以在浏览器中直接输入路由器的默认IP地址和用户帐号、密码（通常为192.168.1.1，用户帐号和密码通常都为“admin”，可查看相应路由器的使用手册得知，然后在Web界面中配置路由器各协议，添加用户（可采用路由器的DHCP服务自动分配IP地址）；如果是PPPOE虚拟拨号用户，则还可配置路由器的PPPOE协议，使它能自动或手动拨号，代替计算机用户直接拨号。各种用户访问权限的配置也可以在路由器中通过Web配置界面进行详细配置，由此实现“代理型”共享功能。
2.集线器＋路由器方案
如果用户数超过4个，主要是多家庭或者小型企业共享使用，因为宽带路由器只有4个交换式LAN端口，所以先要求对部分用户用集线器集中连接起来，然后再用直通双绞线与路由器LAN端口连接。所需设备如下：
·n块（相应用户数）10／100Mbps以太网卡；
·桌面型集线器；
·含4个交换端口的宽带路由器；
·n＋1条五类以上直通双绞线，其中一条用于宽带设备与路由器的连接。1条五类以上交叉双绞线，用于集线器的普通端与路由器的普通端口连接，如果是采用集线器的UPLink端口与路由器普通端口连接，则需要一条直通五类以上双绞线，而不用交叉线。
同样，在这种方案中，当各用户需要上网时，只需打开路由器，接上集线器，即可轻松上网，非常方便。
3.集线器 （路由器） 交换机方案
如果用户数目更多，如网吧或者中等企业等，这时就要采用交换机了。如果认为没必要采用路由共享方式，也就没必要购买宽带路由器，此时可以采用集线器或者交换机集中连接即可，用其中一台性能最好，连接方便的计算机担当网关服务器或者代理服务器，通过代理服务器软件为各用户配置具体的访问权限和互联网应用，网关型不可配置访问权限。这种方案所需设备如下：
·桌面型集线器或交换机；
·n块10／100Mbps以太网卡；
·n（用户数）＋1条五类以上直通双绞线，其中一条用于宽带设备与集线器或者交换机相连，因为购买宽带设备时所提供的网线仅适用于直接连接电脑用，不是交叉线，不能用于连接交换机或集线器的普通端口上。
当然宽带终端设备也可以通过在其中一台计算机上安装两块网卡，而直接连接在其中担当网关或者代理服务器的计算机上。
优点：各机可以单独上网，没有服务器的麻烦
缺点：需添置一定的硬件设备。稳定性受中间设备影响。
三、无线家庭组网
与有线网络相比较，无线网络更灵活、更方便、更安全、适应性更强、操作也更简单，让人能够真正体会到网络无处不在的奇妙感觉！
要能无线上网，首先必须要有AP。AP的全称叫做Access Point，也就是接入点，借助于AP，既可以实现无线与有线的连接，也可以实现无线网络的Internet共享。
目前，许多网络设备提供商都有自己的无线网络产品，知名的品牌如美国的CISCO和NETGEAR，台湾的D-Link和Accton，大陆的华为3COM和神州数码等等。大家可根据自己家庭网络环境及经济承受能力，挑选适合自己的无线网络产品。
由于无线网络无需使用集线设备，因此，仅仅在每台台式机或笔记本电脑插上无线网卡，即可实现计算机之间的连接，构建成最简单的无线网络。其中一台计算机可以兼作文件服务器、打印服务器和代理服务器，并通过Modem或ADSL接入Internet。这样，只需使用诸如Windows 9x/Me、Windows 2000/XP等操作系统，就可以在服务器的覆盖范围内，不用使用任何电缆，在计算机之间共享资源和Internet连接了。在该方案中，台式计算机和笔记本电脑均使用无线网卡。
无线网络的设置
第1步，在控制面板中打开“网络连接”窗口。
第2步，右键单击“无线网络连接”图标，在快捷菜单中单击“属性”，显示“无线网络连接属性”对话框。
第3步，选择“无线网络配置”选项卡，并选择“用Windows来配置我的无线网络配置”复选框，启用自动无线网络配置。
第4步，单击“高级”按钮，显示“高级”对话框。
第5步，选择“仅计算机到计算机（特定）”选项，实现计算机之间的连接。若既直接连接至计算机，又保留连接至接入点的功能，可选择“任何可用的网络（首选访问点）”选项。
需要注意的是，在首选访问点无线网络中，如果有可用网络，通常会首先尝试连接到访问点无线网络。如果访问点网络不可用，则尝试连接到计算机到计算机无线网络。例如，如果工作时在访问点无线网络中使用笔记本电脑，然后将笔记本电脑带回家使用计算机到计算机家庭网络，自动无线网络配置将会根据需要更改无线网络设置，这样无需用户作任何设置就可以直接连接到家庭网络。
第6步，依次单击“关闭”和“确定”按钮，建立计算机之间的无线连接，显示信息框，提示无线网络连接已经连接成功。
无线网卡无需设置IP地址，只需采用默认的自动获取IP地址，即可实现计算机之间的连接。若需借助于一台计算机作为代理服务器从而实现Internet连接，则只需在同时接入Internet（或者是ADSL或者是小区宽带）和无线网络的计算机中，打开网络连接窗口，然后，再该窗口左侧的“网络任务”栏中单击“设置家庭和小型办公网络”超级连接，运行“网络安全向导”，将该计算机配置为ICS主机。然后，再在其他计算机上也运行“网络安装向导”，并设置为客户端即可。
无线上网方式使用方便，某一台机器上网登录非常方便，但它也有一些缺点，如投资较大，同时无线受环境影响难免有断线机率。
Ⅳ 高分求 ！！！计算机网络组网实训教程的实训报告
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Ⅳ eNSP实验（一）简单组网实验
计算机网络在很久之前学习过，最近突然对网络安全领域比较感兴趣。所以通过实验的形式重新温习一下计算机网络的相关知识，eNSP实验系列借助华为eNSP软件完成相关实验的组网设计。实验所需的工具包括eNSP软件、Wireshark抓包工具等。
本文仅完成简单的组网搭建，其余实验内容请查询eNSP实验系列。
本实验所需的实验组网图如图2-1所示：
按照图2-1所示的实验组网图完成PC1-PC5的IP地址、子网掩码、网关配置。5个PC机的信息配置完成后，进入路由器R1进行相关信息的配置。
进入ethernet 0/0/0接口，执行interface ethernet 0/0/0指令，进入ethernet 0/0/1接口原理同ethernet 0/0/0。
在PC1主机pingPC5主机，执行ping 192.168.30.122指令，结果如图4-1所示：
通过Wireshark工具进行抓包，过滤条件设置为：ip.dst == 192.168.30.122 && icmp，抓包结果如图4-2所示：
Ⅵ 计算机网络硬件组网与调试的主要工作是做什么的
硬件组网主要就是交换机。路由器的配置，网线安装假设，可能还会涉及的综合布线的内容
Ⅶ 计算机网络技术实验心得体会，要详细点！！！写的好一百分送上，每个实验写一篇啊
【导言】随着时代的发展，教育自身也在不断改进。尤其实施新课程以来，无论是教育目标、教育内容，还是教育观念、教育方式和行为，以及教育评价，都发生着巨大的变革，对教师也提出了更新、更高的要求。我们认为，加强教师教育教学理论修养，夯实文化底蕴，提高教育教学技能，是全面实施新课程的基本保证。近年来，我们充分利用计算机网络技术和现代信息技术手段优化校本培训结构，实行“研训一体化”为核心的教师继续教育校本培训，实现优质资源最大限度共享，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量，提高教师研究质量，使教师不断“超越自我”，促进自身的专业发展和研究水平的提升，不断改善自身的教育教学行为，从而达到实现教师教育现代化、深化新一轮的课程改革和全面实施素质教育的目的。
一、课题的提出
当今世界，经济全球化，信息网络化，科学技术加速发展，教育改革彼伏此起，一浪高于一浪。为了适应这种发展趋势，世界各国加强教师教育，推进教师专业化发展。
在美国，中小学教师绝大多数是本科学历，师资培训主要有两种观点和趋势：一是让本科毕业生进入研究生院，接受专门的教师职业培训，目的在于使这些学生具有宽广的知识背景。小学教师要学习本科段文科课程；中学教师要学习所教专业的学术性课程，接受培训的师范生将获得文科硕士学位；另一种趋势是：只对本科毕业生进行几个星期的短期培训，之后，直接让他们在实际教学中获得相关知识和经验。但不管哪种方式进入教师行业的教师，每隔五年都要进行一次脱产学习，接受新的知识和技能，经过考核合格以后，才能再进入新的岗位。
作为职业教师，必须意识到自己是教育者，对人类发展要有深刻的理解，对儿童的教育有深远影响，为此，必须有厚实的专业知识，广博的文化知识，以及基于这些素质的实践中的领导组织能力，有能力培养儿童热情地生活、学习和自我思考，并有丰富的人文精神。在学校，教师应象有着不同品质和丰富个性的人力资源小组一样，互相合作和协调，从而使作为一个组织的学校教育活动能得到持续发展。每位教师的技能和品质不是固定不变的，而是会随着他们的经验的增长而变化、丰富，教师有必要依据职业、专业、能力、素质和兴趣，终身不断地提高，促进教师素质提高的主要途径有两条：一是教师自己每天的教育实践以及认真的自我研修；二是任命机构组织进行的教师培训。在当今的环境下，要求教师有统一的理想是不可能的，以终身的品质提高为基础，确保所有教师普遍掌握基本的技能，拥有基本素质以及促进个人发展和其专业能力的发展非常重要，只有这样，学校才会有活力，其教育才会有能力。
我国教师教育在九五期间取得很大发展。教师数量迅速增加，教师结构得到了有效调整。1995年到2000年，小学专任教师从560万增加到590万，教师学历合格率不断提高，1995年到2000年，小学教师学历不达标的由11.15%下降到3.14%；现在正加快实现小学教师由中等师范学历向大专学历过渡，这个过渡将在2010年完成。近年来各级政府和学校都采取有力措施，提高教师队伍的学历达标率。但是我国教师教育培训工作中还存在不少问题，不能适应时代要求和教育发展的需要，加强和改进教师教育工作是当前教育改革的重点。提高教师队伍的整体素质是教育改革发展中一个永恒的主题。实现这个任务要靠教师教育。“校本培训”是教师继续教育的最主要、最经济，也是最有效的一种形式。
近几年来，国内对校本培训的理论与实践的研究与探索已经取得了初步成效。同时全国已经有相当数量的地区具备了比较好的教育城域网络和现代信息技术的基础。但是，各级教育行政部门和学校如何运用计算机网络技术和现代信息技术手段优化的校本培训还是一个崭新的领域，另外，当前基础教育课程改革正向纵深发展，广大教师是实施新课程的主力军，搞好教师新课程培训至关重要，因而，在目前的情况下，我们进行这方面的实验研究，探索现代信息技术环境下校本培训的路子，对于教师教育的信息化和现代化，构建科学的、具有现代信息技术的教师教育评价与管理体系，使课程改革落到实处，促进教师发展、学校教育教学质量提高，具有重要的现实意义。
二、研究的意义
信息化时代的教师教育和科研工作必须登上信息化平台，才能获得跨越式发展。以教师的发展为本，教师教育应该运用计算机网络技术和现代信息技术开展教师继续教育校本培训作为突破口，只有这样，才能开创教师教育的新局面，全面提高我校教师的教学和科研水平，才能带来教师教育的高效益，才能大面积地提高教师的整体素质。通过本课题研究和实验，必然促使实现优质教育资源最大限度的共享，有利于实现教师教育现代化，从而促使教师“超越自我”，促进自身的专业发展，不断提高科学研究的质量和水平，必然有利于推进当前基础教育课程改革，促进教师尽快适应新一轮课改的需要，不断改善教师自身的教学行为，为即将全面铺开使用课程标准和实验教材提供成功的实践经验和奠定良好的理论基础；有利于构建教师继续教育和教育科研的评价与管理体系，从而加快基础教育发展步伐，为全面推进素质教育提供高质量的师资队伍。
三、实验研究的内容
本课题研究的是一项综合性的实践研究。利用计算机网络技术和现代信息技术手段教师继续教育，充分使用现代远程教育手段，实现优质资源最大限度共享，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量，提高教师研究质量，使教师不断“超越自我”，促进自身的专业发展和研究水平的提升，不断改善自身的教育教学行为，从而达到实现教师教育现代化、深化新一轮的课程改革和全面实施素质教育的目的。
研究的基本内容：如何创建有利于学校组织、教师个人继续教育校本培训的信息技术环境；如何构建信息环境下校本培训模式；构建一支素质的教师队伍。
研究重点：本课题研究的重点是如何在教师教育活动中实现优质教育资源共享以及建立运用现代信息技术环境下校本培训的新模式。
研究难点：如何在现代信息技术环境下建立教师继续教育和科学研究有效结合的新模式，以及对这种模式有效运转的管理机制和评价办法。
四、研究假设及界定
1、研究假设：通过运用现代信息技术优化教师继续教育，丰富教育教学内容，改变教育教学方式，有利于教师确立正确的教育观、教学观、人才观和学生观。通过组织在现代信息技术环境下的校本培训，把教师从繁重的复杂性的劳动中解放出来，潜心于教育科研，使教师获得并掌握全新的学习方法，提高教师知识的占有量，为教师提供创造性的教学方法，进一步深化教学改革，促进教师学习现代码教学理论，提高业务素质以及教学能力，研究能力、信息能力。
2、假设界定：全校教师均为该项课题的研究对象。
五、实验周期
本课题实验研究为期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准备阶段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立学校实验课题级和实验领导机构，分析课题研究所具备的条件，包括硬、软件：实验硬件、科研经费来源、实验的手段、方法等。
（2）制订落实课题研究方案。
（3）落实实验人员、经费的筹划以及实验教师的培训。
（4）诊断教师教学现状、现代教育技术水平及文化底蕴。
2、实施阶段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按实验计划开展研究，研究解决实验过程中的有关问题，按实验目标要求检查验收实验阶段性成果，做到每学期一小结，每学年一总结，并把实验情况向上级主管部门汇报。
（2）建立健全实验研究档案，指定专人负责收集整理编写实验研究有关资料，做好实验配套资料的建设工作，确保实验顺利进行。
（3）组织实验教师到区内外先进实验点参观学习，取长补短，共同提高。
（4）探索网络技术优化教师继续教育的基本途径及方法。
3、总结阶段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）继续完善深化网络技术在优化教师继续教育的模式。
（2）做好两个阶段及实验周期全程的实验研究总结、撰写实验研究报告等工作。
（3）收集资料及数据，迎接上级主管部门的评估验收。
六、研究方法
1、文献法。本课题研究属于应用研究。积极吸收并充分利用国内外有关教师教育、培训、学习的有关理论经验，以及加强教师队伍建设，提高教师素质的研究成果是本课题的重要研究方法。
2、综合分析法。对信息技术环境与学校组织、教师个人、校本培训以及教学科研与教师培训之间的关系进行理论分析、弄清楚现代信息技术对提高校本培训、促进学校组织发展、教师个人发展、推进教育改革的影响和作用。
3、行动研究法。本课题研究的方法主要是在学校现有的网络环境基础上，不断开发，不断完善，以现代信息技术为手段，分步实施，实现优质资源共享，发挥最大的教育效益。
七、研究过程的基本做法
（一）建立校本培训的组织结构和运作管理
为了使校本培训工作顺利落实，让教师们真正学有成效，学校建立了教师学习情况考核评估制度，主要是：
1、成立机构明确职责
成立培训领导小组，由校长负总责，一名副校长负责组织实施。调动教导处、学科教研组等部门的力量，不断完善有创新性、有活力的制度体系，包括课程制度、教学制度、教研制度、学习制度、财务制度、评价制度和奖励制度等学校常规管理制度，从人力、物力、财力等方面给教师提供学习和研究的保障。明确领导的职责：
①制定培训计划及撰写培训总结；
②组织教师自学指定的教材内容，参加校本培训学习以及校本教研；
③聘请校外教育教学专家及校内外辅导教师；
④落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；
⑤负责筹措培训经费，培训经费纳入学校年度经费预算；
⑥负责教师自学和校内集中培训的检查、考核，登记学分；
⑦建立校本培训教师电子档案库。
2、实行月考核制度
为了增强学习效果，实行“每月考核，达标有奖，落后受罚”的制度，进行同事互评、教研组评、学校领导小组评，教师之间互相帮助、互相监督、共同提高。学校领导小组每月对教师的学习情况进行考核的内容包括“名言锦句”、“教法集锦”、“教学后记”、“课例评议”等，考核的形式分为网页制作、书面撰写或背诵、现场评议三种。校本培训考核合格者，学校给予适当的奖励，下月兑现；按有关规定折算继续教育学分，记入继续教育证书；实行教师培训与职称评审、年度考核、评优评模“三挂钩”制度。
3、定期交流总结
实施“2+1”工程。“2”就是教师每月自荐两篇教学随笔（后记）。教科室每月检查评比并从中精选优秀者或展示，或宣读，使资源共享，疑义相析。“1”指的是教师每学期至少阅读一本理论书籍，并在学期结束时写一篇读书心得体会并进行交流。
加强课堂研究。成立以校长室为龙头，教科室、教导处、教研组长、骨干教师为主的随堂听课小组，采用“推门课、预约课、邀请课”等多种听课形式进行互动式的听课评课研讨活动。每月每人听课不少于4节。
举办“教研组风采展示”。教研组在集体备课的基础上，精心准备“5个1”（一堂课、一份说课、评课、教案和一份教研组风采介绍），最后抽签决定，由教研组的老师分别从上课、说课、评课和教研组风采介绍四个方面来展示所在教研组。对管理层面来说，针对“5个1”评出5个单项奖和1个综合奖项。因为上课、说课、评课的人选都是临时抽签决定的，每个人都有可能代表教研组展示整体教研水平，为了集体的荣誉也为了个人的发展，教师们都会全身心参与整个活动，这极有利于实现个体发展和集体发展的有机统一。
召开总结交流会。每学期组织一次评估验收活动，对每一位教师的发展情况作出评价。同时，要求教师交流自己在本学期的发展情况和体会。对成绩优秀者给予表彰，对绩效少的给予督促指导。
（二）开展形式多样的培训学习活动
在进行现代教育技术装备的同时，我们加强对教师进行现代教育技术培训，我校主要立足于校本培训。在培训中要求做到两个结合：学习与应用相结合，应用与科研相结合，边学边用，在应用中巩固提高。着重抓好三个覆盖率：教师覆盖率、学科覆盖率、课时覆盖率，要求人人都会使用计算机等现代教育技术装备进行教学，会制作多媒体课件，各科的大部分课时都要使用计算机等多媒体上课。几年来，学校举办计算机和网络操作技术培训班9期，每期受训人数都达到100%。还请专家到校培训8次，外派教师参加各级培训800多人次。现在全部任课教师都会制作多媒体课件，一半教师会制作网页，20%教师具有网络开发能力。在城西小学，如果哪个教师还不会使用计算机，说明他是个“科盲”，那是羞耻的事，所以大家学计算机都很勤奋用功。
先进的教学装备为学校实施现代化管理和教育教学提供了优越的条件，也为教师继续教育和专业发展提供了广阔便捷的平台。现在，教师们上课已不是单纯使用课本、黑板、粉笔这些传统的教学工具，而普遍使用了计算机、液晶投影机、实物展示仪等现代化装备，根据教学内容需要给出文字、画面、声音等信息，学生们学得饶有兴趣，课堂气氛很活跃。教师们备课也用计算机备课。校建立了校园网站，的校园新闻、学校通知、教育科研、教师教案、继续教育、家校连线等各方面内容，琳琅满目，丰富多彩。计算机网络等装备成为教师开展教育教学工作，深入推进素质教育的利器、了望外界的窗口、学习探索的宝库、提高专来技能和学校办学水平的平台。
为了提高校本培训的质量，学校针对不同层次的教师情况，开展了“四个一”系列活动：“成长期”教师参与一项课题研究、读一本与课题研究或素质教育相关的理论专着、执教一节研究课、撰写一篇研究论文；“高原期”教师读一本教育理论专着、执教一节示范课、进行一次说评课、举行一次专题讲座，并进行了常规月、教学开放月、新课程沙龙等校本培训活动。
在活动中，注重引导教师向未来延伸，适时运用现代教育技术，注重知识结构不同层次教师整体素质的逐步提高。评价制度的改革也在运行之中，对教师的评价定位于教师有无创新的意识、创新的能力，是否善于把自己的创新意识和能力体现在课堂教学上。通过营造竞争进取氛围，注重活动的创新性、实效性，为不同层次的教师提供扬长舞台和展示自己才能的机会。活动的开展提升着教师素质，一个科研型、创新型的教师群体已日渐形成。
八、实验研究的成效
（一）构建了网络技术优化教师继续教育模式。
经过一系列尝试探索，取得了较好的阶段性成果，形成了一个促进教师专业化发展的有效模式。这个模式的内涵是：以信息技术为平台，通过校本培训、校本教研，达到提高教师教育教学理论水平，夯实教师的文化底蕴，强化教师的课堂教学技能的教师专业化发展目标。模式是：构建一个网络学习平台——这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、专家引领辅导——这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析——这是评价教师专业发展的指标。以上我们称为教师专业化发展校本研训一体化“一三四模式”。流程图如下：
1、构建一个网络学习平台
在信息技术迅猛发展的今天，跨时空、大信息量、交互性和个性化，是网络环境下的现代化教育模式的优势；丰富的信息资源和方便的获取方式，是网络环境下的现代化教育模式的特征；培养出一批能够适应网络环境下的现代化教育模式，并能参与网络教育建设的优秀教师队伍，是网络环境下的现代化教育发展的关键。基于这种理性的思考，从1996年开始，我校着于进行现代教育技术装备建设，在我市是比较早的学校。经过几年自力更生，艰苦奋斗，共投入资金300多万元，现在已具备较完善的规模。学校构建了计算机校园网，并与因特网连接，安装了双向可控
多媒体教学系统，拥有计算机197台，60个工作站的计算机教室2间，多媒体语言实验室1间，专用多媒体教室 4间，各个教师办公室全部配备了计算机，30多个教室都配备了计算机、液晶投影机、实物展示仪、29寸彩色电视机，建立了教育信息资源库，有教学素材300多G，教师自制和网上下载的课件素材1500多件，以及各科教学光盘、软盘、录像带一大批。学校的现代化教学装备达到了普及实验教学县（市）双一类标准，是全市乃至全区教学装备最好的中小学之一，被自治区教育厅定为全区“校校通”网络工程首批试点学校、现代教育技术实验学校，并成为国家教育部“朝阳行动计划”项目学校、英特尔未来教育项目学校。
计算机校园网、腾图卫星资源系统为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的平台。校园新闻、通知、公告、喜讯、电子教材、教案、教学资源等等一应俱全，每天浏览学校的网站已经成为了每个教师的必修课，学校的网站也已经成为学校实现现代化管理的必备平台，给我们学校的管理工作带来很大的便捷，也实实在在的为教育教学提供了服务。
2、整合三种学习方式
（1）个人自学研修
学校结合当时的教育教学中心工作，向教师推荐有关学习书目，并购买学习用书给教师自学。如2004年，把学习、实践、验证新课程理念作为校本培训重点内容，要求教师阅读名教授、名专家的名着名篇尤其是最新着作，例如朱慕菊的《走进新课程》、肖川的《教育的理想与信念》、邢永富的《现代教育思想》、黄亢美的《小学语文创新教育探引》和《小学语文新理念教例评析》等书。同时要求教师上网查找阅读有关这方面内容的文章。要求教师在领会作者精辟见解的基础上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反复熟读背诵。每个月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。长此以往，日积月累，教师们就能将先进的教育理论内化为自己的教育思想，将自己的教育理论基础夯实，并用来支撑自己的教育教学工作。中国古代文人历来提倡读书要反复熟读背诵经典名篇名句，城西小学这样做，无疑是继承这个优良传统。
（2）小组合作交流
有个专家说得好：学习是共同合作的探险，而非一趟孤独之旅。在教师个人自学研修的基础上，学校要求教师互相研讨交流，以达到互相促进、共同提高的目的。对于教师的合作学习，我们的做法是：
①科组教研活动。以年级教研组为单位，围绕课堂教学改革，提高教学技能和教学能力的目标，开展基本功训练、说课、听课、评课、分析研讨、写教学反思等活动，促进全体教师思想上和业务上的交流，从理论上和实践上提高教师的教学水平。
②学科培训活动。分学科组织教师集中辅导学习，坚持每周一集中，做到“四定”：定时间、定地点、定人员、定内容，每次培训都要收到一定成效。
③开辟论坛交流。学校网站为教师开辟了培训学习论坛，举行“我的成长故事”、“学习新课标，心得体会大家谈”、“与新课标同行，在新课改中成长”等主题言谈。教职工及学生都可以登陆到网站上互相交流。论坛成了信息反馈的集散地。
通过灵活多样的合作学习，教师们不但能“教”会“评”，还会“写”，养成“学习理论——探索实践——提高理论”的良好科研习惯。
（3）专家引领辅导
为了有效地提高教师的教育理论水平，城西小学采取“走出去，请进来”的方式让教师们聆听教授、专家的新思维新观点。近几年，派出教师参加全国性专家学术讲座8次、省级讲座15次、地区及县市讲座20多次。广西电教馆原馆长卢光华、广西电教馆教研部原主任潘志诚、广西教育学院黎君教授、广西小学教育研究中心黄亢美、李红、汤建芬等老师先后到校讲学，作了现代教育技术教学应用模式、教师教育心理、小学语文新课程标准等专题讲座。教师们从教授、专家面对面的辅导引领中获得了大量新信息新知识，解决了教育教学中的许多问题和困惑，拓宽了视野，提高了理论水平。
3、四个方面检验学习效果。
如何检验教师理论学习的效果？如何评价教师的专业发展情况？我们创建了一套评价指标，这就是：
（1）收集背诵“名言警句”：就是前面所说的，要求教师阅读名教授、名专家的名着名篇后，将自己认为值得欣赏的名言警句摘录下来，每个月至少10段，反复熟读背诵。
（2）积累优秀“教法集锦”：要求教师在听优质课或阅读教学书刊时，将别人教学的精彩片断，或者自己上课的精彩环节记录下来，每个片断都加上自己的评点，每个月5例以上，其中要熟记2例。虽然是别人的东西，积累多了也会借鉴转化为自己的东西。
（3）加强教学反思，坚持写“教学后记”：包括教学后记、批改后记、测验后记、教育后记、管理后记等。要求每上完一课书，每次教育学生，都要及时进行反思，用教育理论来观自己的教学得失，撰写教学心得。每个月要完成5篇，文字长短不拘。通过一系列反思，使教师反思后知困，知困后思进取。
（4）坚持进行“课例评析”，强化巩固学习效果：要求教师每月评析5个课例，可以评一课书或一堂课，要以教育理论和新课程标准为依据，提出自己的见解，剖析有一定深度。课例评析是前三种学习、反思得来的东西的综合运用。现在，学校每次举行研究课、优质课、说课，参加听课的教师都能评析得头头是道，并且能引用某某教授、专家的观点，说出自己评析的依据。
学校要求教师将这四项学习研修的内容和心得放到自己的继续教育网页上，供大家互相交流切磋，同时作为检验教师理论学习和评价其专业发展情况的依据。对每一项学习内容都提出具体任务指标，各人完成任务的情况都记入继续教育学分登记册。经过这样长期不断的学习——实践——再学习——再实践，就能逐步形成良好的学习习惯，逐步夯实自己的理论基础，提高自己的教育教学能力，实现专业发展的目标。
（二）提高了教师的教学和科研能力。
我校利用计算机网络技术优化教师继续教育，虽然短短几年，却收到了明显的效果，取得了可喜成绩。
教师们熟练地运用计算机等现代教学装备进行教学，发挥这些先进装备功能的优势，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲。教师们以现代教育理论为指导，以现代教育技术为手段，以教育科研为突破口，构建了新的教学模式，使课堂教学效果得到了很大提高。现在，城西小学已经有相当一部分教师基本上实现了由经验型向科研型转变，由普通型向特长型转变。
近几年，学校承担国家、省、地市级教育科研课题20项，已有2项国家级、5项省级、1项地级课题成果通过专家评审验收。教师撰写的教育教学科研论文有700多篇获奖，其中20多篇在省级以上报刊书籍发表，制作的CAI课件（或网页）有30多件获省级以上奖励。反映学校教师科研水平的《素质教育的探索与实践》一书已于2002年在光明日报出版社出版。教师编写的《广西社会科学•贵港版》（小学六年级上册）教材经自治区教材审查委员会审定后，已由广西漓江出版社出版。
（三）培养了一批骨干教师。
经过几年校本培训，教师们的教育教学能力和素质有了很大提高，一批教学尖子脱颖而出。目前，学校有全国千名中小学骨干校长培养对象1人，省级普通话测试员2人，自治区优秀教师2人，地级骨干教师4人，市级骨干教师16人，县市教师继续教育讲师团成员5人，20多人次被评为自治区教育科研先进个人。2002年至今，有30多名教师在全国、自治区、地市、县市优质课比赛中获奖。
（四）提升了学校的办学水平。
教师素质的提高也提升了学校的办学水平。几年来，学校被评为全国“电化教育特色学校”、“信息技术人才幼苗培养基地”、“社会公认特色育人成功学校”、“中国少年科学院科普基地”，自治区“现代教育技术实验学校”、“创新教育研究与实验先进学校”，贵港市“教育质量百佳学校”、“素质教育示范学校”、“教师继续教育先进学校”。
九、实验研究的启迪
学校利用计算机网络优化校本培训，促进教师专业发展的做法（“一三四模式”）具有很强的现实意义。当教育改革进行到一定时候，实施素质教育就成为深入推进教育改革的关键。近年开始的中小学课程改革，又成为进一步推进素质教育的核心。课程改革的目的是为了促进学生的成长发展，培养大批能够适应现代社会需要的高素质人才。课程改革能否取得成功取决于教师。这就要求教师不仅要具有良好的师德，而且要具备较强的能够适应现代教育发展需要的专业技能。目前全国各地都在摸索探讨促进教师专业发展的模式，可谓百花齐放，异彩纷呈。我校立足于本校较好的办学条件，发挥信息技术的优势，利用计算机网络所具有的信息量大、及时快捷、交互性强、资源共享等特点，组织教师认真学习现代教育理论，学习、借鉴、探索先进的教学方法，使教师的专业技能得以在较高水平上发展，从而提升了学校的办学水平，在基础教育中起到了引领作用。学校在探索教师专来发展道路的时间还不长，但成效是明显的，模式还须进一步完善，并须要上级专家给予论证和指导帮助。
Ⅷ 在计算机网络组网方法和应用模式上,无线局域网与有线局域网有哪些差别简述怎样将
一楼说的地理条件不受限制是对的,其他的我补充下.
1.传输速率不一样.
有线传统上都是10M/100M/1000M/10000M
但是无线采用的是802.11无线标准传输协议.具体的是802.11b(11M),802.11g(54M),下一代标准,现在已经实施了的802.11n,可达300M/600M速度.
2.设备定位不一样.
传统上都是使用有线作为传输,所以导致支持有线的设备集中了高端,终端,低端等众多设备型号.
但是无线设备现在基本都是低端的,所以导致无线应用主要是在于无线接入.这样从根本上就不能代替有线设备运用到复杂的,大数据流量的网络当中.
3.安全策略不一样
由于支持有线的设备性能强大,所以造就了安全策略的多样化.比如常用的是AAA 认证,ACL,VLAN,QOS,静态路由,动态路由,arp bind,arp blork等等.
但是现在的无线设备不行,一般就是支持个AAA认证等一些简单的安全策略.
话说回来,并不是表示无线就不安全,只是说无线的安全应用选择范围小.
当然还有很多区别.
无线的趋势是要赶上有线的发展,但是经过这些年发展来看,无线只能是小打小闹了,很难登堂入室,做上管理层的位置.
Ⅸ 在计算机网络组网方法和应用模式上,无线局域网与有线局域网有哪些差别简述怎样将
无线网络和有线网络最大的差别就是使用的传输介质不同。其次，在数据传输速率上有线网络要优于无线网络。再次，在安全性上有线网络要优于无线网络。但，因为无线网络使终端设备具有更好的移动性和接入性，在总的组网成本上无线网络具有很大的优势，因此，无线网络是未来的发展趋势。
有线网络多使用路由器、交换机、双绞线等来组成网络。这种类型的网络通信过程中数据是在封闭的线路中传输的，安全性、抗干扰性都较好，并且数据传输率较高。但有线网络在布线是可能会因为布线路由或场所而难以实现，如高温、高腐蚀、长距离场所。另外，有线网络的施工周期相对较长，成本较高。
无线网络使用无线AP来连接终端，施工方便，不会因布线问题而阻碍施工，虽然无线设备目前较昂贵，但总体的工程费用还是较低的。但无线网络因使用无线介质，以微波作为传输媒介，信息的安全性较差，难以控制非法用户的接入、数据窃听等网络攻击，虽然采用了多种验证、加密等安全技术，但效果仍然不好。
另外，无线网络就目前的信息传输速率还是比较慢的。都在300Mbps以下。而有线网络可达10Gbps。这也是无线网络仍需改进的环节。
目前无线网络的应用更多的是作为有线网络的补充，但无线网络一定会成为未来网络的发展方向。
Ⅹ 计算机网络组网方案的主要内容有哪些
组网需求、方案设计、方案实施
方案设计包括网络拓扑图、网络设备配置、ip分配