计算机网络技术属于电子信息大类专业类别,计算机网络技术是指培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络技术基础知识的人才。
计算机网络技术专业学什么课程
计算机网络技术的专业课程：有组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、数据库管理、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、Linux系统管理、SDN技术、云亏薯计算技术、服务器配置与调试、网络硬件的配置与销李者调试、计算机网络软件实训等课程。
计算机网络技术的主要课程：计算机网络技术专业建设重视学生职业能力的培养，课程教学均采用项目式教学，开设的主干专业课程有《局域网构建与管理》、《数据库应用技术》、《网络综合布线设计与实施》、《网络设备配置与管理》、《网络服务的架构与管理》、《Linux网络配置与管理》、《网络安全技术》、《网站设计与维护》、《无线网络技术应用》、《网络测试与故障诊断》、《Docker虚拟化技术与应用》、《OpenStack云计算架构技术》、《Hadoop大数据平台构建与应用》等课程。
计算机网络技术专业需要具备哪些能力
计算机网络技术专业的核心能力要求具备计算机网络系统构建能力以及网络操作系统管理能力等。
1、计算机网络技术专业需要具备对新知识课程、新技能的学习能力和创新创业能力;
2、计算机网络技术专业需要具有信息采集的需求分析与采集方案设计能力;
3、计算机网络技术专业需要具有信息检索、甄别、整理、去重、存储、语义分析能扰裤力;
4、计算机网络技术专业需要具有信息处理 系统搭建、应用部署、运行管理及安全管理能力;
5、计算机网络技术专业需要具有数据分析、大数据处理与分析基本能力
6、计算机网络技术专业需要掌握数据库基本理论课程，具备数据库设计及应用系统开发能力
B. 2017计算机专业经典论文
计算机专业的学生除了要学习专业知识以外，还要学会如何写相关的论文，下面是我给大家带来的计算机专业经典论文，希望对你有帮助。
计算机专业论文(一)
摘要:
针对计算机专业学生专业实践能力不强的现象,分析了目前实践教学中面临的问题，从创新人才培养模式、加强工程实践师资队伍建设、强化实践课程建设、加强制度建设与构建学生科技和竞赛活动平台5个方面对开放式实践教学进行了探索思考，并结合池州学院计算机专业介绍了开放式实践教学的一些改革探索实践。
关键词:
开放式;实践教学;计算机专业;探索思考;改革实践
近年来，大学生面对严峻的就业形势都感觉很紧张和缺乏自信，感觉学了四年好像什么都不会，对就业感到恐惧。然而事实上大部分学生都具备专业理论基础知识，所欠缺的是专业实践能力，没有颤槐将理论知识和实践很好地结合起来。因此，对于应用型本科学校来说，培养学生工程实践能力和综合应用能力尤为重要，探索高校实践教学改革势在必行。2007年池州学院升本以来，学校坚持“地方性、开放性、应用型”的办学定位和“以生为本，以用为先”的人才培养理念，不断深化教育教学改革。对于新升本的应用型本科院校更应强调“应用性”，更应茄郑友把实践能力的培养作为培养的目标。
1实践教学中面临的问题
目前，实践教学逐渐被各高校和教育部门重视，各高校都加强了实践教学环节的改革力度。然而，各高校由于各自环境和落实程度不同[1]，实践教学效果也千差万别。另外，由于受到长期以来传统教学观念的影响，各高校在实践教学方面普遍都面临着一些问题。比如：
(1)实践教学理念陈旧，仅仅通过人才培养方案中的实践教学环节设计来培养学生的实践能力，实践教学的开放性不强[2];
(2)“双师型”实践教学队伍力量不足，教师大部分都没有企业工作经验，工程实践能力不强，工作中教学任务繁重，工程实践学习不足;
(3)人才培养方案中实践教学比重不足，实践教学内容和手段单调，演示性、验证性实验多，综合性、设计性实验少[3]，学生“主动参与”实验过程较少;
(4)实习实训效果不佳，高校很多学生校外实习流于形式，实际动手实践机会不多，达不到生产实习的作用和目的，实习效果不好。
2开放式实践教学探索思考
2.1校企合作，工学结合，创新人才培养模式
学校应加强校企合作，以应用型人才培养为目标，建立“工学结合”的人才培养模式。学校和企业共同研究制定课程计划，制定(修订)与生产实践、社会发展需求相结合的培养方案和课程体系。校企共同组建工程实践教育教学培训队伍，共同开发工程培训课程、设计培训项目、编写工程教育系列教材，共同实施对学校学生和企业员工开展的面向生产一线的实践教学与培训，并共同监控培训与实践教学的质量。学院与企业合作，初步探索“订单式”的人才培养模式。
2.2专兼结合，加强工程实践师资队伍建设
学校应加强“双师型”教师队伍建设，着重把教师“实践能力”培养做为师资队伍建设的重要内容和基本原则。在师资队伍建设上要突破现有体制，通过专兼职教师之间的相互学习与合作，构建一支专业化、职业化、高素质的“双师型”师资队伍。聘请企业中具有丰富实践经验的技师或高级技师担任实践教学丛败指导教师，改善师资结构，利用他们高超的专业技术以及丰富的专业实践经验，不断提高实践教学效率。积极组织双方教师参加针对新技术、新规范、新工艺而举办的各类专题讲座和培训，使教师的专业知识及时得到补充和更新，及时掌握有关的技术信息。每年选派教师利用假期有目的、有计划地深入生产一线，参加企业生产实践，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能;训练教师的实践动手能力，鼓励教师努力获取各类资格或技术等级证书，以及与本行业相关的技术职称，专业教师实行持证上岗，使部分教师转变成既具有较高理论水平，又有较强动手能力的专业实践教师。
2.3强化实践课程建设，提高工程实践教学质量
在校企合作平台下，实行“平台+模块”模式，科学构建适应行业发展需要的企业训练课程模块，着力打造专业实践能力，并改革课程体系，加强实践课程群建设，力争在人才培养模式、应用创新工程实践教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善。在教学内容的建设上，应充分结合应用型人才培养规格与特点，避免纯技能训练的内容，把“应用性”作为教学内容的设计依据，精选出能使“基本实践能力与操作技能”相结合，“专业技术应用能力与专业技能”相结合，“综合实践能力与综合技能”相结合的课题教学内容。同时结合新技术、新工艺和新规范，体现课题内容与技术进步和生产实际的结合。
2.4加强制度建设，强化工程实践教学管理，提高教学管理水平和服务质量
建立科学、合理的管理制度有利于工程实践教学良好开展。制定中心管理规章及相关制度，配套制定简洁、严谨、操作性强的管理工作流程，如《学生操作规程》《实习实训指导教师工作规范》《中心安全规章制度》等管理制度，使各项规章制度落到实处。强化教学管理，构建实践教育教学质量监控体系，实行实践教学运行动态监测。构建学习型组织，保持先进的工程实践教育教学理念，熟悉教学研究方法，掌握现代化教学管理手段，树立现代大学管理和服务意识，推进“以学生为本”“以教学为中心”的教学管理与服务工作。
2.5构建学生科技与竞赛活动平台，提高学生的综合素质
进一步开拓大学生创新科技活动工作思路，着力建设大学生创新训练平台，大力开展校内学生开放创新活动，加强大学生工程素质创新训练，营造校园科技创新氛围。开发学科竞赛项目，完善学科竞赛管理。精心组织校内外学科竞赛以及专业技能培训和比赛，为学生课外科技活动搭建平台，吸引更多学生参与课外科技训练和研究，提高学生的综合素质。
3开放式实践教学改革实践
3.1整合优化校内实践教学资源
学校计算机专业开放式实践教学主要是依托校数学与计算机学院实验实训中心开展的，经过多年建设和资源整合，学院实习实训中心现建有软件技术实验室、硬件技术实验室、网络技术实验室、网络工程实训室、综合布线实训室、嵌入式系统实验室、物联网工程实验室、计算机组装与维修实训室等实验室，初步形成了基础实验平台、专业实验平台、综合设计平台、实习实训平台等实践教学体系，满足软件开发、网络工程、综合布线、网络安全、物联网应用等方面的实践教育需求，可满足网络工程、计算机科学与技术等信息技术专业实践教育教学需要，落实完成学生课程实验、课程设计、实习实训、专业竞赛、实践创新和毕业设计等环节。中心从提升实践教学服务功能、更新补充满足开放性实验要求的设备仪器、优化配置实践教学师资力量和实验室开放着手，为开展开放式实践教学提供有力的硬件基础保障。2011年实验实训中心获得省级“学研用一体化IT类人才示范实习实训中心”，2013年“池州学院——合肥鼎杰网络工程实践教育中心”项目获得学校校企合作实践教育基地质量工程项目建设，学院依托中心和实践基地项目建设，为计算机专业开放式实践教学的开展提供了有利的条件。
3.2加强校企合作实践基地建设，拓展校外实践教学资源
近几年，学院和多家校外企业开展合作，[3]现有校外实践基地10余家，主要有安徽创新科技开发有限公司、中国电信池州分公司、中国移动池州分公司、中国联通池州分公司、星网锐捷网络有限公司、安徽翰子昂计算机科技有限公司、合肥朗讯科技有限公司、昆山安博教育科技有限公司、联想阳光服务站、北京博创兴盛科技有限公司等。每年选派一批学生到实习基地开展各类工程实践活动和毕业实习实训，提高学生的动手能力、创新能力与就业能力。另外通过校企合作，学院先后与安徽创新软件科技有限公司、合肥鼎杰教育有限公司、合肥凌翔信息科技有限公司、合肥清默网络技术有限公司等进行深度合作，聘请了多位资深技术人员作为该院的高级讲师，承担了部分创新实践的指导工作。学生在企业和校内导师的指导帮助下，结合生产实践或工程项目，拟定毕业设计(论文)课题，完成毕业设计(论文)。
3.3注重“双师型”实践教学师资力量的培养
培养计算机专业工程实践专业骨干教师，特别是“双师型”教师，建立一支职称结构合理、数量足够、专兼结合、学历层次较高、素质优良、相对稳定、学术成果丰硕，管理规范的高素质师资队伍，以适应应用型人才教育的需要，对于实践教学效果与水平的提高是十分必要的。学院十分重视“双师型”教师的培养，近些年来，通过内培外引，逐渐壮大了应用型师资队伍。先后有4名教师获得了信息产业部组织的物联网工程培训证书，2位教师获得了Android工程师培训证书，4位教师进入企业进行机器人方面的培训。
3.4重视开展学生学科竞赛和创新实践活动
学院同时十分重视对应用型创新人才的培养，大力开展数学建模、程序设计、职业规划等第二课堂活动。目前已有多种创新实践平台，提升学生的个性化需求，如大学生创新创业训练计划、大学生挑战杯比赛、中国大学生服务外包创新创业大赛、程序设计大赛、机器人大赛、单片机比赛、电子设计大赛、数学建模比赛等，并取得优异的成绩。目前，学院已获得数学建模全国一等奖2项、二等奖3项，安徽赛区一等奖4项、二等奖8项、三等奖12项;获得中国大学生服务外包创新创业大赛团体三等奖1项，安徽赛区二等奖2项;获得安徽省机器人大赛一等奖2项，二等奖4项，三等奖6项;获得安徽省ACM程序设计大赛3等奖1项、优秀奖3项;获得安徽省“挑战杯”大学生课外学术科技活动铜奖1项、安徽省电信杯数字安徽知识大赛三等奖1项、安徽省职业规划铜奖1项。
计算机专业论文(二)
摘要：
计算机专业是一类实践型强的专业，对学生的实践能力有更高的要求，传统的计算机专业人才培养模式已经不适应社会发展需要，必须建立一种新型教学模式，用来提高计算机专业学生实践能力，尤其对应用型本科院校尤其重要，翻转课堂是最近几年产生的一种新型教学模式，经过实践证明是比较适合计算机专业人才发展需要，本论文主要从计算机应用型人才与就职能力不足问题分析、翻转课堂教学模式与计算机应用型人才培养进行阐述翻转课堂在计算机专业人才培养中的应用，希望为研究计算机专业人才培养模式的专家与学者提供理论参考依据。
关键词：
翻转课堂;计算机专业;人才培养模式
在经济高速发展的今天，企业需要大量应用型人才，而我国高校培养出来的人才已经不适应社会发展需要，这也是我国现在大学生就业难的一个主要因素。高校开设专业没有经过调研，社会是否需要这方面人才，在课程内容设置上，没有根据企业需要进行课程设置，还是传统的教学模式，主要以教师讲授为主，没有实现培养学生实践能力，符合企业人才需要标准。计算机专业是计算机类比较早的专业，现在发展比较成型，企业需求量也很大，但是现在应用型本科院校，在人才培养模式上还是以传统高校教学模式培养学生，没有体现实践型，不能满足计算机相关企业的人才要求，必须改变传统教学模式，建立一种以翻转课堂的模式在计算机专业人才培养模式，提高学生实践能力，培养企业需要的高级应用型人才。
1计算机应用型人才与就职能力不足问题分析
1.1专业定位与社会发展脱节
专业发展必须符合社会发展需要，现在高校开设什么专业应该是市场说的算，开设那些课程企业说的算，专业发展定位一定要准确，要根据社会发展需要进行定位，建立符合社会发展的人才培养方案，培养企业需要的计算机应用型高级人才。高校培养出来的计算机人才，必须适应职业岗位能力要求，能满足计算机类企业人才需要，建立一个新型人才培养模式，培养应用型计算机人才，提高学生职业岗位能力，解决发现问题、分析问题、解决问题能力，提高学生创新能力。
1.2知识面不宽、广度不够
现在应用型本科院校开设的课程对有的工作岗位不适应，开设多数都是软件类课程，对一些计算机硬件、计算机基础专业课程、网络与通信课程等开设很少，都是根据企业需要，开设软件开发课程，知识面窄、广度不够，学生能适应的岗位少，不符合应用型本科院校培养学生的应用能力。
1.3教学模式未能与现代教育教学理念、计算机科学与应用的发展同步前进
计算机科学技术不断发展，应用领域不断扩大，取得一定成绩，教育教学理念不断更新，先进的教学手段不断应用在教学中，但现在高校教学模式更新速度比较慢，不能满足现代教育教学理念、计算机技术发展需要，必须及时更新教学模式，提高学生的综合素养培养，提高学生职业能力，适应社会发展需要。
2翻转课堂教学模式与计算机应用型人才培养
2.1基于MOOC平台的翻转课堂教学模式
翻转课堂与传统教学比是一种倒序，需要依靠计算机网络技术发展到一定程度，高校数字化校园的建设，为翻转课堂实现提供了可能，MOOC平台的建立，为教师素材的提供场所，是学生预习的场所。其主要是利用录屏软件将授课过程录制下来，然后将录制的视频上传到网络上让学生在家里看视频、听讲解，腾出时间让学生在课堂上完成作业或实验，并对其遇到的问题进行分析、处理。这种教学过程不同于传统的课堂听教师讲解，课后做作业的传统教学习惯，可以说颠覆了传统的教学模式，并且最终收到了很好的效果。翻转课堂教学模式的应用，激发了学生学习兴趣，学生可以利用其平台进行预习、复习，提问等操作，对提高学生自主学习，增强创新意识有一定的现实意义。
2.2实施计算机课程翻转课堂教学模式的意义
翻转课堂教学模式，教师在课堂教学角色发生转变，传统以教师讲授为主的教学模式，改变为学生是课堂主角，教师在课堂上是组织者与实施者，搭建教学平台，在课堂以提高学生实践能力为目标。计算机专业应用型人才培养翻转课堂教学模式是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内学生应更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授，从而能有更多的时间与每个人交流。计算机专业课程实施翻转课堂，提高了学生自主学习能力，利用教学平台，激发学生学习兴趣，提高了学生对知识的应用能力，提高了学生创新能力，对培养计算机专业应用型人才提供了技术保障。
2.3计算机专业翻转课堂教学模式实施研究
翻转课堂在教学中的应用，需要一定的技术支持，数字化校园网的建设与完善，对翻转课堂在校园中普及提供了可能。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂教学模式变得可行和现实。此外，与计算机专业相关的课程一般都具有很强的实用性，教师和学生都具有较好的计算机基础，借助计算机进行教学和学习轻车熟路，而且网络上关于计算机课程教学和学习的免费资源非常丰富，不仅涵盖范围广，而且更新及时，这都为计算机课程翻转课堂教学模式的有效实施提供了保障。
计算机专业论文(三)
摘要：
随着时代的进步，科技的快速发展，计算机已经成为日常生活不可或缺的一部分。此外，企业部门对计算机专业学生的实践能力要求也大大提升，需要专业学生的多种能力全面发展。因而，大学生的实践能力已成为衡量大学生质量的重要标志，并将成为高等学校培养目标的一个根本要求。目前一种全新的培养模式应运而生，这种培养模式为了提高学生的适应性和实践操作性，要求学生要具备信息的收集、处理与运用等能力。同时，这种方式也注重个人品质在职业活动中的意义，将学生自身的交际能力与计算机操作进行有机结合，从而提升学生的综合素质能力。
关键词：
高职院校;计算机专业;实践操作;个人能力;素质能力
一、引言
近些年来，各企业部门对计算机操作能力的要求，已不仅是特定于某一职业，而是多种职业的共同基本技能。而作为当今社会的学生而言，学生自身的实践能力强弱对以后的职业选择与就业方向有很大的影响。因此，高职院校计算机专业学生进行实践能力培养不仅有很重要的意义，也能很好地体现计算机专业的特色。本文主要对计算机专业学生的社会实践能力培养途径作进一步的研究。
二、加强对学生职业能力培养的重视
第一，明确学生的发展方向。为了学生更好地培养计算机专业的实践操作能力，计算机教师应提前向学生介绍并指导学生选择适合自己的计算机发展方向。如网页设计、平面制作、多媒体制作等，避免学生因自身兴趣而选择不实用课程的现象发生。第二，创新改革教学模式。计算机课程需要把理论知识、上机操作、在线学习等课程进行有机结合。通过理论知识强化专业内容;通过上机操作熟悉理论知识，将理论知识转化为实践操作能力;通过在线学习培养学生自主学习等能力。同时，在实践教学课程中，教师要开展案例分析教学，让学生将课本上的枯燥知识与实践问题的解决进行融会贯通。此外，计算机专业教师还要将多门课程进行综合训练，来培养学生的运用能力。第三，合理构建知识体系。在进行计算机教学时，教师要以职业技术能力、文档规范、安全措施等方面为教学目标，以免学生由于知识结构不合理而学习与社会需求渐远的计算机知识。高职院校教师在进行计算机授课时要把传统的理论知识转化为实践操作中所需要的技能，实现技术与能力同进步的要求，为学生的职业能力夯实基础。
三、高职院校计算机专业学生社会实践能力培养方式
第一，强调学生间的团结合作。不论在哪门学科，都会强调学生间的团结合作精神。在日常的专业课上，教师应该在一些课程设计、课外活动等基础训练中强调合作，培养学生强烈的团队意识。此外，在开展专业实训时，指导教师应适当地增加小组合作的实践机会。教师在同学实践过程中，应扮演一位引导者的形象，带领班级的学生一起去参与到学习活动中，激发每一位学生的潜能，从而促进全体学生的健康成长。同时，在集体活动中，学生通过交流沟通，不仅能加深学生间的关系，也巩固了团结合作的精神，增强团队间的凝聚力。第二，培养学生的创新精神。处于高职院校计算机专业的学生正处于人生中最有活力的阶段，学生一定要把握住此刻的机会，发扬创新精神。首先，计算机教师在开展实践技能培训时，要与学生建立一个和谐的关系，了解学生在操作中遇到的困难，一起探讨解决的方案，从而加强学生的记忆。其次，教师在教学过程中要给予学生一定的自由发挥空间，让学生通过自己思考，动手操作解决问题，这样能调动学生的学习积极性，也有助于鼓励学生形成一种主动学习、思考问题的好习惯。同时，教师也要鼓励学生大胆地想象，勇于提出问题、发表自己的意见，让教师了解自己的想法，从而使得教师有针对性地解决问题，也能有效地学生在教学过程中产生新的思想、新的想法。此外，教师鼓励学生积极参与课外活动，丰富课外活动内容，拓展学生的思维。只有在舒适、愉悦的环境中进行学习，才能建立起良好的学习氛围和校园文化，以便唤醒学生的创新意识。第三，提升学生的应变能力。每个人的应变能力的强弱都是不同的，它是一个人综合素质能力高低的一个重要评定标准，也是能够通过适当的锻炼后天提升。首先，教师应着重强化学生的基础知识，以加强学生的心理素质能力，从而提升学生的应变能力。在进行应变能力培养时，教师还应具备丰富的实践经验，随时更新自身的知识库，将最新的计算机理论知识和时间方式传授给学生，确保学生紧跟时代发展的步伐，有很强的竞争力和应变能力。在教学过程中，教师应将计算机的理论知识与实践操作相结合，采用多样的教学方式，让学生切身体验计算机理论知识，从而树立职业道德意识。
四、结束语
C. 虚拟仿真技术在高职计算机网络基础课程的应用研究论文
虚拟仿真技术已广泛应用于高职计算机网络课程的教学中。本文简介了虚拟仿真技术及其应用于计算机网络基础课程的优势，阐述了其在高职计算机网络基础课程的课堂教学和实验教学中的应用。
一、虚拟仿真技术的概述
虚拟仿真技术是将虚拟现实技术和系统仿真技术有机结合的一种新的实验研究技术，人类、战略性技术。借助该技术可认识和改造世界，因而它有望成为继数学推理、科学实验之后又一虚拟仿真技术以多媒体技术、虚拟现实技术、网络通信技术等信息技术为基础，构建一个与现实世界的物体和环境相同或相似的虚拟环境，如模拟器、仿真软件、数学模型、仿真实验等。其中虚拟仿真实验在我国高职院校的教学中广泛应用，已逐渐成为一种新的教学模式。
1.国内外虚拟仿真技术在教学中的应用
目前，国外虚拟仿真软件主要包括多功能电路模拟实验平台PSPICE、模拟和数字电路的.Tina Pro、用于电路描述和仿真的语言与仿真软件Circuit Maker、仿真单片机Proteus、Cisco路由器和自定义网络拓扑结构及连接的Boson NetSim。在我国，北京邮电大学的电子信息虚拟仿真实验教学中心有“开放式虚拟仿真实验教学管理平台”、Packet Trace软件、北京航天大学的分布式虚拟环境、GMDSS模拟训练实验室、导航雷达模拟训练中心等。
2.虚拟仿真技术应用于计算机基础课程的优势
通过实例操作演示非常抽象的概念，将抽象的网络概念具体化、形象化，为学生提供逼真生动的学习环境，加强老师与学生的互动，实现教与学双向互动，提高学生的学习热情和主动性。通过仿真实例的展示，为学生创造更多的实践机会，不仅可以激发学生的求知欲望，帮助学生充分吸收和掌握教学内容，更能激发他们的创造动机和创造性思维。
二、虚拟仿真技术在高职院校计算机网络基础课程的应用
1.虚拟仿真技术的应用，优化了网络课程实验教学环境
目前，很多高职院校计算机硬件设备与软件更新滞后，教师无法正常地开展实验教学，只能通过视频和文字等辅助资料来补充实际实验的不足。虚拟化技术可以有效解决上述问题，通过虚拟多种不同的计算机环境，学生可在一台计算机上完成服务器与终端机之间的切换，并能使用不同的操作系统与应用程序来开展网络实验。虚拟技术实现了改善高职计算机网络课程的实验教学中教学环境、提高教育教学实效的目标。
2.虚拟仿真技术的应用，更新了实验教学手段
高职教师们利用虚拟仿真技术实现了“一机多用”，有利于顺利开展计算机网络基础课程这一实践性较强的课程，学生可以通过精确地操作某些系统或者软件，了解其运行特征和过程，并以此进一步加深对理论知识的理解，近距离观察和分析实验现象。
3.虚拟仿真技术的应用，缓解了实训设备不足的难题
目前，在高职教育计算机网络课程的实训设备严重短缺，而虚拟仿真技术让虚拟实验室成为现实，尽管不能从根本上替代实际上的物理设备，但是学生可在虚拟机上做所有的操作实验，将理论与实践相结合，使学习更直观，教学更真实，既保证了教学质量，又促进了学生实践能力的培养。因此，虚拟仿真技术的应用，不仅解决了实验实训设备短缺的难题，又能更好地为高职教育培养更多的实用性人才助力。
三、结束语
综上所述，现阶段的高职院校计算机网络基础课程的教学中仍存在着一些问题，将虚拟仿真技术与真实实验相结合，可有效解决学校设备和场所短缺等问题，使学生通过虚拟仿真实验教学掌握网络技术，提高学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合运用计算机网络知识解决分析实际问题的能力，为社会培养出高水平高素质的复合型网络工程专业人才。
D. 安徽工贸职业技术学校咋样啊
不错的学校，具体介绍如下：
1、师资力量
据2020年12月学院官网显核陆旦示，学院现有专任教师503人，副高以上职称教师170人，“双师型”教师占90%以上。享受国务院特殊津贴专家3人，省级专业带头人和教坛新秀10人。
学院先后有8人被评为省级教学名师，12人被改扰评为省级教坛新秀，省级名师（大师）工作室1个，省级专业带头人3人，省级教学团队7个，省级高校优秀青年拔尖人才资助对象2人。
2、教学建设
据2020年12月学院官网显示，学院现有省级综合改革试点专业8个，省级示范（特色）专业6个。
学院建成了校内商贸实训超市、数控实习工厂和60多个现代化的实验实训室，以及4个国家级高职教育实训基地，2个省级人才培养模式创新实验区，1个中荷共建的国际合作教学平台，形成了八大实训中心，即数控加工实训中心，计算机及网络实训中心。
汽车检测与维修实训中心，电工电子与自动化实训中心，化工技术实训中心，英语语言实训中心，工商管理与经贸实训中心，动漫艺术实训中心；在省内外80多家现代化的大型企业建立了实习就业基地。
3、院系专业
据2020年12月学院官网显示，学院下设8个教学系部，开设49个专业。
教学特色
学院坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，围绕“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有基础，发展有空间，悉裂适应生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型高技能人才”的培养目标，深化教育教学改革，创新人才培养模式，推行“1+X证书试点”。
发展“一专多能”，把创业教育贯穿于人才培养的全过程，突出创业精神和实践能力的培养，形成了“坚持创业教育，弘扬艰苦创业精神，培养学生创新创业能力”的办学特色，构建了“六个结合，全面渗透”的创业教育新模式。
以上内容参考 网络——安徽工贸职业技术学院、安徽工贸职业技术学院——学校概况
E. 计算机网路实验论文
计算机网路实验作为一门课程,不仅能够帮助学生更好地理解有关计算机网路的理论知识,也是学生真正掌握计算机网路实际应用的途径之一。下面是我为大家整理的，供大家参考。
篇一计算机网路在计算机实验室的应用研究配橡扒
摘要:当前网页制作软体、多媒体制作软体、专业软体都必需在Windows XP作业系统的支援下才能进行安装和操作。那么,网路在计算机实验室应用的具体可从哪些方面体现出来呢?本文理论联络实际对计算机网路在计算机实验室功能的应用进行了探讨。
关键词:计算机网路;实训教学;实验室管理与维护
中图分类号:TP393 文献标识码:A文章编号:1007-9599 2010 07-0000-02
puter Network Application Research in the puter Lab
Lin Han
Dazhou Vocational and Technical College,Dazhou635000,China
current Web page authoring software,multimedia authoring software,professional software necessary to support the Windows XP operating system installation and operation be carried out. So network application specific puter labs can be reflected in what.Present theory with practice on the puter network in the puter lab Gongneng discussed the application of Jin Xing.
networks;Practical teaching;Laboratory management and maintenance
客户端若要在Windows XP作业系统下登入区域网的服务器,只要在该平台的网路物件图示新增网路作业系统协议及网络卡驱动程式,以及设定一些相关的引数。客户端就能访问服务器,客户端之间就可以互相通讯、资源就能共享。可以说这些都需要计算机网路在计算机实验室中发挥作用。下文对此进行了探讨。
一、网路在实训教学方面所发挥的作用
一保证学生实训资料档案的安全性及学习的连续性目前,由于计算机的普及,对于所有的学校来说,几乎所有的班级都需要到计算机实验室上与计算机课程相关的实操课。例如某大学的计算机实验室有8间,大约有400百台计算机,基本组建成Windows Server2003及Linux/ Windows XP区域网实验室。每学期开设计算机实操课的班级有六十多个班次,平均每个班有50人左右,这样,就存在着学生档案存放安全问题。即以前单机模式时,学生来计算机实验室上实训课时,一般把档案资料存放在本地硬盘上,就有可能会被下一个使用该计算机的学生破坏。有了网路就能解决这一问题。
例如:可以在服务器或教师机的D盘为每个班级开辟一个空间,也就是为每个班级建一个资料夹;然后,在每个班级资料夹里将该班所有学生的名字新建子资料夹名,并给予设定相应的属性或许可权。这样,学生每次上机只要登入了局域网、访问到服务器或教师机、找到自己班级的资料夹,就可以到自己的资料夹进行取、写资料。保证了学生资料的安全性和学习的连续性。以上的做法可以如悔通过一些面象物件的程式设计软体来实现,这样,更能体现网路的先进性。
二便于考生资料实时、安全传送及无纸化考试目培昌前,某大学所有专业的学生每年几千人次要参加《全国高等学校计算机课程联合考试》即计算机等级考及《高等学校英语应用能力考试A、B级》。近十年来,某大学计算机中心都是作为该等级考试的考点。而考试的方式从原有的单机、用3寸软盘储存、有纸化;到采用区域网C/S网路结构收发卷系统、半有纸化;再到近年开始采用了B/S网路结构的考试系统、该系统是通过FTP服务将客户端考生资料实时、安全传送到服务器端储存、完全的无纸化考试。另外,在日常的实训教学中网路也起到节省纸张资金的作用。我们可以把所有的资料以档案的形式录入存放在档案服务器中,然后把其共享供客户端使用者存、取。
二、网路在计算机实验室管理与维护方面所发挥的作用
一便于硬体的管理与资源共享
网路可以实现资源共享。也就是说,计算机实验室如果有了网路就可以节约经费及造成不必要的资源浪费。因为,一些比较昂贵的配件可以通过网路来实现共享。如大容量的硬盘、镭射印表机等,若每台工作站都配备,费用极高,而且这些装置多数时候都处于空闲状态,这样就浪费了资源。所以,我们可以通过网路共享的形式,减少装置的投入,提高装置的使用效率,而且便于管理。通常印表机一般安装在教师机上。如果工作站要使用它,就可通过网路进行共享。例如:某台工作站需要打印档案时,我们可先在教师机的Windows XP平台桌面的“网路上的芳邻”图示上点选鼠标右键,再按“属性”按钮,开启网路对话方块,再按“档案与打印共享”按钮,选择“允许其它计算机使用我的印表机”的复选框。然后,该工作站可通过合法使用者登入网路,通过远端把档案传送到教师机的印表机上输出。
二便于软体的安装、升级及管理与维护
1.便于客户端工作站Windows XP系统及应用软体的备份与恢复由于Windows XP作业系统是安装在硬盘上,无法控制使用者对它的操作,有些使用者在操作过程中有时会有意或无意删除了一些系统档案,会导致Windows XP作业系统无法正常工作,这种情况只能重新安装Windows XP作业系统及相关的软体。而有的使用者将系统平台上的一些图示改名或改变图示、有的使用者把“控制面板”里的有些物件设定改变,给下一个上机使用者设定障碍,作为管理者就必须找出原因,把设定更改好。所以管理和维护Windows XP作业系统就要花比较多的时间和精力。另外,对于实验室的计算机,由于学生经常使用,系统将会不断的产生一些临时档案,或是登录档被改,造成系统越用越慢,所以,建议最好3个月左右重新安装系统。一间机房通常大约有50台左右同样配置的机器,而一台PC从安装Windows XP作业系统、安装应用软体,到新增网路作业系统协议、网络卡驱动程式,以及设定一些相关引数等。这一全过程的安装和设定需要3 h~4 h才能完成。那么,要完成这批机器所有软体的安装,所需要的时间就得几天。如果有了网路,再通过其它一些工具软体的辅助,只要一天的时间就可以完成。首先,我们选一台工作站,将Windows XP系统和实训教学所要用到的应用软体及新增网路作业系统协议、网络卡驱动程式,以及设定一些相关引数安装到本机的C盘,然后,将该工作站以管理者身份登入NetWare网路的服务器,把Ghost.exe克隆工具软体拷贝到服务器K:TOOLS目录下,然后执行Ghost.exe命令这条命令是将C盘的资料打包。将产生字尾名为gho 如:WinXPback.gho的映像档案,这时出现了主选单“Symantec”,我们只要依次的选择Local→Partition分割槽→To Image做映像到┅,再按提示一步一步的选择相关的按键,大约十分钟在服务器的K:TOOLS的目录里就产生了WinXPback.gho的映像档案。制做该映像档案目的是:提高工作效率,保证实训教学的顺利进行。即便于日后在短时间内,对所有同样配置工作站的C盘进行资料恢复。例如:某台工作站的系统崩溃,需要重灌,只要把该工作站以管理者登入NetWare环境,到服务器的K:TOOLS的目录里执行Ghost.exe命令,这时出现了主选单“Syman-tec”,我们只要依次的选择Local→Partition分割槽→FromImage把映像做到┅,然后选择WinXPback.gho的映像档案,大约10分钟的时间,该工作站的所有软体系统就可以完全得到恢复。另外,即使有多台工作站需要重新恢复资料,也可同时执行该映像档案,因为,NetWare网路作业系统在DOS状态下,可实现一对多的映像工作。
2.便于计算机防病毒软体的升级
计算机病毒是一种人为编制的程式,它以各种各样的形式不断的出现,它不仅能破坏软体系统,也能破坏硬体系统。为了维护装置的完好,保证实训教学的顺利进行。我们可以通过网路,实时对所有工作站的防病毒软体进行升级。例如:工作站都采用了金山毒霸防病毒软体,那么,我们要对它进行实时的升级该怎样做呢?首先,我们找一台能访问网际网路的工作站,因为金山毒霸软体给我们提供了访问网际网路的主网,所以,我们只要双击“金山毒霸”图示,单击“帮助”选单,点选“金山毒霸主页”,来到该主页我们可按以下顺序点选下载专区→升级选择→标准版→金山毒霸标准版完整升包大小3 M左右→以FTP下载方式选择金山毒霸广州,将KVII*.EXE档案该档案是一个升级包下载到该工作站的D盘。然后,通过区域网把该档案共享,并发送到各个工作站,在各个工作站上,执行该防病毒软体包进行更新。这样,我们就可以对工作站的防病毒软体进行实时的更新。
3.便于应用软体的安装及更新由于应用软体的增加或版本的不断更新,为了满足实训教学需要,每学期计算机实验室都要安装一些新的应用软体或更新版本。如果在单机进行安装工作站没有光盘机,那么所需的工作量是很大的。如果有了网路,我们可以发挥网路作业系统及工作站Windows XP作业系统的各自功能,尽可能快速的安装或更新应用软体,以保证教学。总而言之,只要我们能充分利用计算机网路在计算机实验室的功能,不仅可以达到资源共享、资讯交换的目的,还能使网路技术的先进性、优越性充分发挥出来以提高工作效率,同时还可以科学地管理和维护计算机实验室。
参考文献:
[1]黄维平,于磊.“计算机网路”课教学体会[J].中国地质教育,2005,01
[2]李振汕.对高职计算机实训教学的探讨[J].职教论坛,2005,05
[3]张静怡.谈计算机网路与通讯[J].网上出版.1996,10
篇二计算机网路实验教学改革
摘要：实验教学作为高等教育中不可或缺的一个环节，在教学改革中发挥着巨大的作用，本文重点针对高效中计算机网路的现状及实验教学的特点分析，结合目前的网路教学改革中实际情况，对计算机网路教学改革的内容和方向进行探讨，以寻求更具实效性的计算机网路实验改革方法。
关键词：计算机网路 教学改革 实验
1 计算机网路实验教学现状
近十年来，计算机网路教学的发展随着网路计算机技术的突飞猛进发生了质的飞跃，以“验证性实验为主，依附于理论教学”是目前网路实验教学的现状。然而目前的实验教学在课程的内容设定上随意性很大。即使学生修完了课程，通过了考试，但是学到的知识也难以用到日常工作中来。这是计算机网路实验教学的误区。计算机网路教学是一个复杂、综合性的实践教学，不能只局限于理论的教学，更应该注重实验教学，配合学生对于知识的理解、现状的分析、故障的处理技能，才能真正培养出实干人才。
2 实验教学改革的思路
2.1 实验教学独立设课 计算机网路实验教学独立设课是非常必要的，这在一定程度上能提高学生的综合素质与创新实践能力。在实验教学任务中通过设定一些设计、创新类的课程，独立考核，重点是考核应用的实验技能，这是实验教学改革的重中之重。比如丰富网路实验平台，构建实用性远端访问服务器势在必行，作为独立授课的基础，是依靠“以太交换机与VLAN配置、路由器配置、NAT服务器配置、HCP服务的配置”组成的网路实现。其次是Web、FTP等应用服务器的配置实验。独立设课也是为了深化理论教学内容，强调实践在理论教学的重要性，帮助学生认识理论教学重要性的同时，加强“重实验”的思想，这对于加强理论与实践的结合起到重要的桥梁作用。
2.2 形成实验教学体系 当前计算机网路教学改革最缺乏的是什么?无疑是完善的、独立的、长远的课程教学体系，这包括了教学大纲和系统的教学内容。全新的教科书和教学内容规划也是非常必要的。按照教学计划确定大纲，充分利用现有的条件，打造多层次的实验专案，多层次、灵活的实验教学内容势必会提高计算机网路教学质量。最终制定完善的考核评价体系，让教学成果不会白白流失。
2.3 实验教学内容的设计 作为计算机网路教学改革的核心，实验教学内容的革新至关重要，它是教学改革创新的基础和突破口，一味地沿袭旧制只会停止不前，教学内容的创新并不只是粗暴地往原有教学理论中加入新的知识，而是教学方式和教学方向的转变，而不是一味坐在教室中学习枯燥的课本知识。应该尽量把当前最新的计算机发展技术展现到教学内容中，提高学生的眼界，不断更新知识才能适应社会的需要。
3 如何提升计算机网路实验教学改革的成效
3.1 实验教学的组织与管理 加强实验教学的组织管理就是要充分发挥教师在实验教学中的作用，坚持学生作为教学中的主题，强 *** 师主导作用，在实验前，教师除了要强调相关理论知识、事业具体内容和操作外，应该把余下的大多数时间交给学生进行实验。加强路由器实验的重要性是提高实验教学的重要手段，作为网路交换的核心装置，连线了局域网和广域网，选择最佳路径传送讯号，而在这计算机网路教学实验中经常被忽视，通常搭建一个较复杂的路由器环境是不容易做到的。利用linux下面的强大路由器软体zebra，借助vmware的virtual network，搭建模拟的路由器实验，根据实验的实际情况进行扩充套件和改良，才能更好地理解和学习。与此同时，实验教学的管理和组织往往被大多数的教师所忽视，认为实验管理不过是放任学生自己实验，缺乏有效的组织和实验后的反馈学习，实验效果就会大打折扣。
3.2 利用模拟教学 计算机物理教学为什么需要依赖模拟教学呢?因为计算机网路教学对周边的环境要求较高，模拟教学就是利用模拟教学软体来提高教学的真实性，消除实验环境带来的负面影响。因为实验条件所限，操作可能存在一定的风险性。除此之外，选用适宜的模拟软体也是非常重要的，“BosonNetSm”作为最常见的模拟软体之一，它不仅可以作为虚拟模拟器，还可充当模拟交换机，以图形接口描绘网路拓扑图，软体具有简单实用的特点。它在模拟教学中扮演着重要的角色，它有利于帮助学生迅速熟悉实验环境配置。除此之外，模拟教学能够帮助学生快速掌握网路的搭建和构建虚拟网路，以此提高实验教学的效率、弥补了环境所限带来的不足，以取得更好的教学效果。
3.3 实验教学效果评价考核 实验教学评价考核是对实验教学改革效果的反馈，是实验教学改革中必不可少的环节，能够检查改革目标是否有成效，考察实践包括一些如“实验室网路的组建”、“小型校园网的建设”、“网咖的组建”、“小型办公室网路改造”的活动，成为了最便于检验学生实验教学成果的方式，它综合考虑了计算机网路教学考察的复杂性，教学效果评价考核只能在这些应用试验类活动或实验中进行，才能因材施教，充分发挥实验教学效果评价考核的作用。
4 结束语
综上所述，计算机网路教学改革比如是建立在完善的教学体系的基础上的，它是对提高教学质量的探索，也是为了让计算机网路教学跟上现代计算机技术发展的脚步。所以随着计算机网路技术的发展，教学体系也应该随着改革不断更新，从教学方法和教学内容上出发，跟上时代发展的步伐，与时俱进，使实验教学跟上社会发展的需要。
参考文献：
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[3]王其芳.提高学生计算机应用能力的探讨[J].实验科学与技术，2008，21：62-63.
篇三计算机网路虚拟实验环境研究
摘 要
现代远端教育是一种新型的教育模式，它实现了跨地区、跨学校的教学，师生可以不用面对面就能够开展教学。与传统教学模式相比，这种新型的教学模式能够给学生提供更多的学习机会，增大了教学规模，降低了教学成本，提高了教学质量。然而现代远端教育模式也存在一些问题，由于网路的虚拟性无法建立实验室，实验较困难，因此，本文通过研究计算机网路虚拟实验环境的意义，有针对性的提出计算机网路虚拟实验环境的设计方案，对于探索一种利用计算网路的虚拟实验系统具有一定指导意义和借鉴价值。
【关键词】 计算机网路 虚拟实验 环境
高校设定计算机网路课程在于培养学生的计算机网路应用能力和网路执行维护能力，其教学目标是帮助学生更好的理解网路装置和网路协议的工作原理，并对计算机相关的配置能够熟练的掌握，为达到这一教学目标，高校必须建立网路装置相应网路实验环境。但是能够进行网路协议和路由实验的网路实验室装置通常价格比较昂贵，而且需要大量的专业管理人员，这对每一个高校来说都是巨大的负担。虚拟网路实验环境的应用能够在成本较低的基础上创造一个模拟实验的互动式环境，有助于学生加深对网路协议和路由的理解。
1 研究计算机网路虚拟实验环境的意义解析
在计算机网路教学中，实验教学具有非常重要的意义，能够培养学生的分析、解决问题能力。因此，在计算机课程不断进行改革的同时，其实验教学的方法和模式也应不断进行完善，以便为学生提供更多的操作机会。传统的网路实验成本较高，且不利于维护和管理，无法为所有学生提供操作的机会，降低了计算机课程的教学质量。传统的计算机教学模式通常存在几方面的问题，第一个问题是：计算机网路中的实验内容大多涉及网路物理线路的连线和路由器之间的连线，传统的网路物理线路连线水平较低，学生在实验的过程中容易出错，导致接线出现故障，从而降低了实验教学的教学质量。第二个问题是：网路仪器和装置的结构大都比较精细，学生在实验过程中若操作不当，容易造成装置和仪器的损坏，造成损失的同时也为后续的实验带来不便。第三个问题是：学生的排除故障能力不强，使其经常纠结在物理装置的一些故障上，不能很好的完成实验目标，对实验装置和仪器的利用率较低。而虚拟实验环境能够很好的解决这些问题，由于虚拟实验环境能够任意搭建合理的典型实验或实验案例，通过虚拟实验环境能够模拟交换机、路由器的等网路装置的配置，不会造成实验装置和材料的浪费，同时不会产生接线故障等实验事故。
2 计算机网路虚拟实验环境的设计方案解读
2.1 合理选择开发方案
虚拟实验环境的设计大致上分为四种方案，第一种方案是VRML结合Flash和Javascript等技术。通过VRML进行建模，但由于交换机和路由器等装置的接口较复杂，不能够直接用VRML技术进行开发。因此，可以先用3DSMAX等专业的三维建模软体进行建模，再汇入VRML进行修改，利用Javascript新增互动，最后利用Flash技术结合网页外挂实现路由器的配置互动。第二种方案是VC++结合伪3D技术，伪3D比真正的3D技术含量要少的多，同样能够形成美观、真实的接口。VC++能够相容传统的C语言，同时，还有面向物件的特征。利用VC++的功能，使学生与计算机的互动更加便捷。第三种方案是Java技术，Java技术具有面向物件、分散式、多执行绪、事件驱动、继承性强、封装性的特点，通过Java技术能够建立各类装置以及各种虚拟仪器的元件，能够满足网路虚拟实验环境的需要。最后一种是Java技术结合XML、Flash等技术，Java技术能够建立跨平台的虚拟实验环境，Flash能够提供实验的资源，装置间的互动和装置的操作可通过Flash ActionScript实现，资料的储存可通过XML实现。在具体的实验教学中，应根据实验目标和教学内容合理选择适合的方案。
2.2 结合实际需求
虚拟实验只是一种教学资源，评价的标准在于是否能够对学生的学习和教师的教学有帮助，而不是利用的技术是否先进。如在教学中展示实验流程时，可通过视讯进行演示，而对于实验环境和实验装置的演示需要借助3D技术。虚拟实验系统中必须包括演示实验步骤、介绍实验背景和知识要点、学生提交实验报告、教师对实验报告进行批改、师生之间的交流等环节。
3 重视虚拟实验的自适应性
计算机网路的虚拟实验环境能够为学生提供一个自适应的实验环境，记录学生的实验过程并形成实验记录文件，教师可以利用计算机形成的文件对学生的实验过程进行检查，既有利于教师及时的发现学生在实验中出现的问题，又有助于学生清楚自己出问题的地方，从而进行强化训练，不断的提高实验技能。
4 注重虚拟实验的协作性和模拟性
实验中最重要的环节就是学生间合作完成任务，同学之间的合作有利于学生提高实验技能，提高实验教学的效率，同时能够加强同学间的感情。学生间的协作通常包括两方面的内容，即通讯技术和资讯共享技术。通讯技术使学生能够通过电子邮件等方式进行交流，协作讨论问题。资讯共享技术能够使学生感受到其他学生的活动和结果。计算机网路虚拟实验环境在满足上述条件的基础上，应考虑增加实验环境的真实美感，使学生感受到真实的计算机网路实验环境和装置，提高实验教学效率。
5 结束语
综上所述，对于计算机网路课程的教学，应用计算机网路虚拟实验环境能够降低实验教学的成本，节省了人力物力的同时，还能达到较好的教学效果。在计算机网路课程中引用虚拟的网路实验环境，能够系统的展示现实中无法描述的知识，通过模拟形成学生容易接受和理解的实体，为提高学生的实验技能和教学质量提供了新的发展方向。此外，计算机网路虚拟实验环境的应用，有利于实现资讯化教学，促进了教学体系的完善，推动了教学改革的深入发展。
参考文献
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[3]高磊.基于网路的“现代教育技术实验”课程设计与开发[J].曲阜师范大学，2013，056：17.
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学院坚持，全面贯彻党的教育方针，围绕“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有基础，发展有空间，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型高技能人才”的培养目标，深化教育教学改革，创新人才培养模式，推行“一书多证”，发展“一专多能”，把创业教育贯穿于人才培养的全过程，突出创业精神和实践能力的培养，具有鲜明的办学特色和强劲的竞争优势，被国家信息产业部命则答名为“IT职业教育工程定点院校”。同时，与国内高校联合办学，拓宽了“专升本”渠道，与美国、澳大利亚、新西兰、菲律宾、荷兰等境外高校开展多种形式的教育合作，为广大同学出国深造创造了有利条件。
学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，加强实习基地建设，拓展就业空间，毕业生出路广阔，供不应求。采取利用荷兰政府贷款等多种办法筹资7000万元，建成了校内商贸实训超市、数控实习工厂和60多个现代化的高新设备实验实训室，以及四个国家级高职教育实训基地，两个省级人才培养模式创新实验区，一个中荷共建的国际合作教学平台，形成了八大实训中心，即数控加工实训中心，计算机及网络实训中心，汽车检测与维修实训中心，电工电子与自动化实训中心，化工技术实训中心，英语语言实训中心，工商管理与经贸实训中心，动漫艺术实训中心，满足所有专业教学实验实训的需要；在省内外80多家现代化的大型企业建立了实习就业基地，教学与实践相结合，培养与需求零对接，毕业生综合素质高，实践能力强，发展潜力大。办学以来，已为国家培养全日制大中专和本科助学腊盯散毕业生近50000人，有四成以上成功创业，有三成以上成为企业骨干，有100多人出国深造，其余大部分走上政府机关或事业单位不同层次的管理岗位，为做出积极贡献。
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G. 计算机辅助设计的功能与分析
计算机辅助设计的功能与分析
随着规划设计学科的发展，计算机辅助软件已经成为各个学科的必不可分的辅助工具，下面是我为大家搜索整理的关于计算机辅助设计的功能与分析，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!
计算机辅助设计的功能与分析
一、计算机辅助设计的功能
计算机辅助设计(Computer Aided Design，简称CAD)，是指利用电子计算机系统具备的图形功能来帮助设计人员进行设计，它可以提高设计工作的自动化程度，缩短设计时间。CAD系统主要具有以下功能：
(一)交互式图形输入、编辑与生成。它帮助设计人员交互式输入与绘制二维与三维图形，并可以对图形进行编辑修改。目前，规划编制和管理业务已普遍采用计算机输入设计图形和文字，以人机交互方式编辑修改设计图，建立室外场地、背景物和建筑物的三维设计模型，产生透视图、渲染图。
(二)CAD数据存储与管理。设计图和描述设计产品的其他数据可以在CAD数据库中储存、管理，计算机能够快速检索设计图和描述设计产品数据。
(三)图形计算与分析。CAD可以对产品的不同样式、尺寸、结构等设计参数进行计算，对设计产品进行评估分析，从各种可能方案中选择最佳方案。
(四)可视化表现与景观仿真。可以利用CAD软件，产生二维与三维设计图。进一步利用计算机图形、图像处理技术，将多种图形、图像、文字资料综合到一起，进行编辑，使设计成果的表现效果更加丰富、吸引人。还可按某种预定的视角、方位、运动路径产生连续的渲染图，给观察者以动画的感觉。景观举吵仿真比动画更进一步，观察者可以自己选择视角、方位、运动路径，即刻产生三维景观，戴上立体眼镜，脊源配上操纵杆，使景观的模拟更有亲临其境的感觉。
二、计算机辅助设计的分析
计算机辅助规划设计已经从当初的简单图纸绘制发展到利用计算机图形、数据处理、数据分析、局部区域仿真、三维仿真等重要技术功能，这些已经广泛应用到城市规划的各个角落当中。计算机辅助设计和图形设计、图像处理技术已经对城市规划和发展造成了主要影响放映在以下几个方面：
(一)提升绘图质量，加快设计效果。
虽然从整体上而言，方案的草图使用徒手绘制是最方面也是最快，但是使用CAD进行手工绘制不但效果方面，而且能够不断的编辑和多次修改，甚至可以对于部分区域反复的擦除重新制正野侍作，而手工绘制则可能需要重新再画。因此采用CAD技术提升绘制的效果和效率都是和明显的。
(二)规划设计的成果更简单、易懂。
在不少绘制图上，为了能够更清楚的将材料、尺寸、坐标清晰的表达，一份绘制图将会密密麻麻的填写上大量的数据以便查询。但是使用CAD进行规划设计，虽然数据依然需要填写，但是，我们可以通过隐藏，重新，查询等方式更加简单、方便的查询到相关内容进行精确处理，大大降低绘制工作的难度。
(三)减少差错和遗漏。
在计算机绘制图形时，可以设置一些绘制的规则，以防在绘制规划图时，由于更换人员、一时大意造成规划图上的错误。也可以通过计算机程序来检测当前设计成果的错误，替身用户进行更正。
(四)三维设计更直观。
在当前的计算机辅助设计程序大都已经增加了三维生成的功能，它能够通过已经绘制出的图形通过设定的方式，生成三维图形，让设计更加直观的看到所设计的内容是否满足设计者的需要，而手工绘制效果图无法能够实现此功能，大部分的内容都依然存在设计者的脑海里。
(五)便于保存和查询。
计算机软件所需要保存的内容和空间都非常的小，而使用纸质文档不但占用大量的空间，而且其内容还很容易随着岁月的增加而减弱，并且在查找和保管上都存在大量的不便。
(六)突破局限性。
使用特殊造型的建筑物、场地、道路，使用CAD很容易进行绘制，甚至可以通过添加的方式，让图形更加生动。而传统手工绘制的方式很难实现。
通过上述的分析，计算机辅助设计在规划设计当中已经成为必然的发展。而利用好计算机辅助设计软件将成为设计师们的重要工作。我们可以想象得到，未来的规划设计当中，各个学科将会参杂到一起，不仅仅用到规划设计科学的理论与知识，还用到电磁学、光学、控制理论等，甚至要考虑到经济、心理、环境、卫生及社会等各方面的因素。规划设计过程中还需要增加各种环节的优化设计和整个环境的和谐和设备的稳定、安全。
此外，计算机辅助材料设计将会渗入到该领域，形成从材料性能的预测、仿真，到整个规划性能的预测、仿真，集计算机辅助材料设计制备，到工程或产品的设计、仿真与优化于一体的新一代技术。
计算机平面设计专业介绍
一、计算机平面设计专业概况
计算机平面设计专业创建于2010年8月，目前在校生421名。现有专业教师23人，具有双师素质IT企业聘任兼职教师16名，其中高级职称的3人， “双师型”教师22人。
该专业现有计算机平面设计实训室、动画设计实训室、摄影实训室、网站建设与维护实训室、计算机硬件技术实训室、数字媒体实训室、计算机网络技术实训室、画室等10个校内实训室，涵盖了基础实验、专业实训和扩展实训。实验室有设备400余台，校内实训室面积近600平方米，实验实训设备总值达200余万元。建立了一批满足实践教学和科研需要、分布广泛、比较稳定的校外实践教学基地11个，每年可安排近500名学生进行综合生产实习和顶岗实习需要。
经过几年的探索与实践，计算机平面设计专业形成了以就业为导向，突出实践教学环节，将职业能力培养和素质教育贯穿于全过程的工学结合“4+1+1”人才培养模式。即前四个学期进行办公自动化、绘画、摄影、网页美工、图形图像处理、动画制作、影视后期制作等方面的理论知识学习和操作能力培养;第五学期在企(行)业工程技术人员和学校教师的共同指导下进行项目研发、平面设计、动画设计与制作、网页设计与制作等校内生产性实训、考取IT资格证书;最后一学期是顶岗实习，通过顶岗实习，实现学校和企业、学习与工作的“零距离”对接。
2013--2015年，计算机平面设计专业学生参加省市级职业技能大赛获奖28项，其中获省一等奖1项、二等奖1项、三等奖6项;获市一等奖6项，二等奖15项。
五年来，该专业为社会输送优秀毕业生236名，学生初次就业率超过99%。用人单位对毕业生满意率96%，学校成为河南省IT行业技术技能型人才的重要储备库和孵化器，为区域经济的快速发展提供了人力资源和技术支撑。
二、拟建计算机平面设计公共实训平台投资预算
拟建计算机平面设计公共实训平台计划投资200万元，其中申请专项财政资金150万元，学校自筹50万元。
三、拟建计算机平面设计公共实训平台建设项目
拟新建CG数字艺术工场实训室2个(含动漫实训通用软件、3D创意活动资源库、CG平台学生管理模块、任务发布功能模块、二维、三维动画专业技能案例实训、游戏美术技能案例实训、影视后期专业技能案例实训等)，配套智慧录播教室1个(含AVCare可视化网络综合信息管理平台和网络中央管理软件包)，配套智慧校园(含学员信息管理等52个管理系统)。
四、实训平台建成后的预期效益
一是极大地改善和提升我校计算机平面设计专业的实训条件，增强相关专业的实践教学效果，每年可以增加招收计算机平面设计专业学生200人以上。
二是实训平台具有良好的社会功能。除提供本校在校生使用外，还可向社会开放，利用学校的职业技能鉴定站和优势资源，增加岗位培训及技能鉴定800人次，为校内外进行职业资格认证工作，为推动学校“双证书”制度和县域IT行业人才的培养、选拔提供服务。
三是实训平台具有较大的辐射功能。通过校际和校企合作、共同开发等形式，构建一个以本校基地为主、合作企业为辅的教学实训平台，实现资源共享和优化使用，发挥实训平台的最大功用和效益。
四是实训平台具有突出的示范功能。充分利用计算机平面设计专业实训平台的技术和设备，为IT行业培训更多技能型人材，凸显实训平台的社会效益和经济效益，成为产学结合、校企合作的示范点。
浅析计算机软件的设计与实现
1 计算机软件设计的现状
1.1 计算机软件的分类。计算机软件技术主要是对软件进行操作的一项技术。主要研究内容分为两个方面：一是怎样优化相应支撑体系；二是对相应的方法手段进行开发探索。计算机软件系统是可运营的一种系统，已经形成了层次分明的.模型体系，主要可以分为以下三类：应用软件；支撑软件；系统软件。
1.2 计算机软件技术的规划。在当代，各个国家对计算机软件的设计都特别重视。很多国家投入大量的人力物力，并出台一系列软件设计政策进行鼓励计算机软件的设计开发。大部分国家主要将开发重点放在计算机软件开发方法上，我国对发展软件业给予了重视，被行业在信息产业纲要里放在了最重要的位置，可见，国家对计算机软件的设计与研发的重视。
1.3 计算机系统软件的研发现状。计算机系统软件是更具硬件特征的软件系统，计算机系统软件分为不同的种类，以后分别具体分析各种不同种类的系统软件现状。
1.3.1 操作系统的研发现状。计算机靠操作系统发挥基本功能，对计算机最为重要。操作系统不仅管理各种硬件，如显示器、打印机等等；同时，也起到对软件的运营进行统筹管理的功能，对软件的运营系统进行操作；可以作为支撑软件支撑相应应用软件，使人机界面更加的先进。操作系统也对用户能够开发应用系统提供保障，是一种基础设施。近年来，计算机网络技术在不断发展，未来的操作系统会朝着更加智能化，网络化等方向发展。
1.3.2 商业操作系统研开现状。操作系统嵌入技术是一种新兴的技术。嵌入技术是把计算机软件与硬件与机电设备进行结合，作为一个新的系统，使得这个新的系统具有很多原来的设备所不具有的优点。嵌入技术在各个领域得到广泛应用。现在，嵌入系统已经产生很多产品并且投入运用，取得了良好的成果。以后，也会越来越引起厂商对这一领域进行投资，促进这个领域的发展。
1.3.3 数据库操作系统研发现状。（1）网络化。数据库系统的重要组成部分是可以支持网络型的，是数据库系统的支柱。对数据库系统研发被各数据库公司以及学术界放在首要位置，作为发展的中心。比如，被微软公司作为公司某项重要计划核心部分的就是SQL Server；（2）数据库系统的安全及相应技术。在现代计算机系统中计算机处于核心地位，人们把注意力越来越多的放在数据库的安全上。当前世界上多数国家都出台了一些数据库系统的安全规定。其中，美国制定的两个规则起到主导作用，分别是《可信计算机系统的评估标准》与《可信计算机系统的评估标准》标准；（3）嵌入式技术。嵌入式技术已经被国内外专家们当作重点进行研究与开发，取得了很大的进展。已经应用在各个领域。这一技术涉及了很多其他的数据库领域，比如移动通信技术、分布式计算技术等领域；（4）软件工程环境研发现状。这项技术主要侧重怎样合理安排方法、工具、技术。这个概念从推出到现在已经延续了40多年之久。软件工程环境是在一起的软件构件，实现工作活动的自动化支持。从刚开始的整体的研发到后来的逐步分散化。上世纪九十年代，CASE工具得到广泛应用，发展成CASE工具集成。
2 计算机软件设计与实现当遵循的原则
2.1 准确抓住用户的需求。由于用户对软件的要求各不相同，软件的设计时为了满足用户的需求，因此，计算机软件的设计要在和客户不断沟通交流及对行业领域进行研究获取用户的需求，才能真正确定软件设计的方向，更加适应于用户和市场要求。
2.2 应当不断重构。计算机软件设计不是一个一步到位的过程，而是循序渐进。设计者对计算机软件的设计是一个不断改进、不断完善的过程，不应该担心软件设计之初有哪些不足，而是应当不断重构，最终使产品达到完美。在真正知道客户的需求之后，应当先进行方案的设计，先进行初级设计，然后在不断完善，逐渐满足客户的所有需求。而不是先设计出一个完美的方案，然后进行修改，这个方案比较急于求成，设计出来的软件优化空间很小。新加功能与对软件的改善应当轮流进行，增加新功能的时候，充分保证现有代码的正确性，同时对代码进行适当的修改，从而使所有的新功能测试都能通过。而对设计进行改善时，应当保证用现有的测试用例能验证修改的正确性。
2.3 应当始终面向代码。所有的软件设计在编写代码之前都是一个想法，是没有现实意义的空想，编写代码是软件设计最有价值的部分，也是将空想变成真实的一种手段。很多完美的想法方案由于代码的不完全实现导致没能达到预期效果。所以，在软件设计的过程中必须将代码的编写放在首要位置，将好的构思，马上用代码表现出来，并且进行对代码的准确性与系统相容性进行检测。
3 计算机软件设计的方法
计算机软件是按照特定的规格进行设计的，根据一些条件，主要有结构化程序设计、面向对象的程序设计、由顶至下设计法这三种软件设计方法。
3.1 结构化程序设计。在计算机软件设计中，具有良好结构的程序，在编码、检测和维护中都比较省力。它的主要流程是先了解用户的需求，以此为软件设计的切入点，根据实际功能将系统分成一些子系统，再根据实现的功能把子系统分割成模块，针对模块布置各个模块的具体要求与说明，明确各个模块是按怎样的方法实现和程序中的其他部分对接。
3.2 面向对象的程序设计。面向对象就是由实例入手，找到实际问题系统里面存在的实体，分析试题的属性、特征等，以此构成各对象类间的结构层次，最后构建出完整的软件系统。主要有封装性、继承性、多态性三个特点。
封装性主要针对数据并且对数据的操作实现一体化；继承性主要针对某类继承它所属代码的属性及操作；多态性则是类等级中各层共享同一函数的名字。
3.3 由顶至下设计法。此方法处理分层问题最有效，将整个系统功能的最抽象表述作为最高层次，从这个层次出发设计子系统，然后依靠这些子系统实现较高层次的系统功能，再以子系统作为基础是基础更详尽的子系统。这个方法可以分清各种复杂的处理层次，并且多个要素间关系清晰。
4 结束语
组成计算机的硬件和软件部分，其中以计算机软件技术的设计研发推动了计算机的广泛应用。计算机软件目前已经在各个领域中取得了优异的成果。计算机软件设计在计算机的发展上有着极为重要的意义，在计算机软件技术的开发中，一些操作方便，功能强大的软件为人们的工作生活带来了很大的方便。
;H. ECoder实践教学平台是什么样的
ECoder作为国家863重点研究成果应用，国家发明二等奖、国家教学二等奖，作为新工科联盟实践教学工委会合作平台、国家精品课程建设和运行平台、高校计算机MOOC联盟合作平台，赋能IT技能、人工智能、大数据、云计算、区块链全技术栈的教学、实验、实训和科研活动。
ECoder，凭借先进的互联网技术，整合各类教学资源。强大的创新能力、雄厚的师资力量、高定制化的可选方案，为高校、企业IT技能教学、培训及师资力量培养提供全方位的优质方案，助力高校和企业实现弯道超车。
3.2、查看参考答案
用户在实训过程中若遇到无法解答的实训任务，可查看“参考答案”进行学习。查看参考答案会扣除用户的一定数量的金币。如果是老师布置的课堂任务，则根据老师的配置，查看答案可能会使本关不能得分。
I. 高校人才培养网络信息服务体系
网络和信息是当今社会的两大主要特征，在激烈的市场竞争环境下，谁能够充分利用网络资源，占有更多、更新的信息，就能够在竞争中占据主动权。高校图书馆肩负着学校教学、科研信息源和思想库的功能，在网络和信息高度发达的今天，高校图书馆已不能再仅仅满足于图书借阅和资料查询功能。当前，随着我国高等教育的不断扩招，高校在校生人数增长速度很快，普遍出现了校舍资源紧张、实验资源紧张、图书资源紧张等等办学资源紧张状况，一些学校选择征地扩建的途径，相继又陷入了巨额债务困扰。在这种情况下，如何充分发挥高校图书馆的网络和信息资源优势，构建学校人才培养的网络实践实训平台，探索网络环境下高校图书馆信息服务的新途径和新模式，增强高锋颤穗校图书馆在学校人才培养方面的服务功能，提高学校的知识密度、信息密度和功能密度，是一个具有重要研究意义的课题。
本平台的构建，目的在于充分利用网络条件为学生的学习、实践和创新能力培养提供一个方便快捷的实训环境。具体包括：第一，专业知识学习平台。内含有专业精品课程系统、专业课程学习案例分析系统、专业书籍和信息咨询系统、专业课银卜程教师辅导系统和专业知识学习考评系统；第二，专业实验实训平台。内含有专业课程验证性实验系统、专业课程综合性实验系统、专业综合性实验系统、专业软件实验实训系统、专业实习综合实训系统、专业实验及实习辅导系统、专业实验实习综合考评系统；第三，学生创新实践平台。内含有成功创新案例备查系统、创新课题分析设计系统、创新课题资料数据查询系统和创新课题教师网上辅导系统。
一、网络信息服务体系建设的现实性与可行性
高等院校办学现状对网络实训平台建设提出现实需求。首先，从20 世纪90年代初开始，我国相继制定和实施了高等教育体制“共建、调整、合作、合并”的改革思路。其中，合并就是为了提高教学质量和办学效益，发挥学科互补和规模效益，因地制宜地对某些院校进行合并。据中国高等教育学生信息网公布的《1990年以来高校合并情况》显示，自1990年1月12日教育部下发合并西安联合大学的文件以来，全国共有1000多所高校进行了合并，组建成新一轮的400多所高校。高校合并使得多校区办学成为高等院校的普遍现象，这种多校区办学的现实状况决定了传统实体型实践实训设施建设已不再适宜于现实要求，充分发挥网络优势，开展网络实训平台建设具有明显的现实意义；其次，随着高等院校办学层次及办学方式的不断丰富和发展，以远程教学方式、开放式教学为主体的函授教育和电大教育已成为高等院校人才培养的重要途径之一，通过网络环境实现异地教学和实验实训成为现实需要；另外，新一轮高等教育体制改革也带来了高校跨越式发展的新局面。自1999年开始实行高等学校扩招以来，我国高校招生人数呈“登阶状”逐年增加，从1999年的164万人陡增到2009年的600多万人，各高校校园面积、实验场所、实验设备和设施紧张已成普遍现象，完全靠建设新校区的外延式扩张既不利于国家的宏观投资控制，也不利于高校巨额债务负担下的生存和发展。建设网络环境下的虚拟实验实训平台，提高单位校园面积的知识含量、信息含量和功能价值的内涵式发展，才是广大高等院校的现实选择。
同时，高等院校优越的办学资源和条件为网络实训平台的建设提供了现实可行性。一是以外网、校园网和各种类型的局域网构成了高等院校内外交互丰富的网络体系，为高校虚拟实验室建设创造了条件；二是高校图书馆不断提升的信息和知识服务功能，为网络实训平台建设中相关资料、数据、信息的收集、存储、整合集成、充实和更新等功能的实现奠定了坚实的基础；三是高校学生计算机知识和技能的普及性及利用网络的普遍性，为校园网络实训系统的建设与运行提供了现实可能性。而且，网络实训系统的建设与运行，避免了实体实验室资源紧张及开放时间的限制，为学生随时开展实训活动提供了方便。总之，高等院校建设网络教学实训平台既是实际需要，又具有现实可行性。
二、人才培养网络信息服务体系的内容构成
实践与创新能力是高等院校人才培养过程中的重要组成部分，是实施学生能力及素质教育的关键所在。在实践与创新能力培养方案设计过程中必须坚持以下四个原则：一是与课程教学计划紧密结合的原则；二是全面系统性原则；三是连续性原则；四是集中与分散相结合的洞滚原则。依据上述基本原则，确定高等院校学生实践与创新能力培养方案设计的总体思路是：从“培养具有实践与创新能力的应用型人才”这一目标出发，确定既有基础实践又有综合实践、既有基本技能训练又有开拓创新的实践教学内容，达到学生知识、能力、素质协调发展的目标要求。依据上述原则及总体思路，可确定实践教学培养方案的总体框架(图4-8)。
图4-8 实践与创新能力培养方案系统设计框图
由图4-8中可以看出，从一名高中生进入大学开始，到最后完成学业，走出校园，成为一名合格的人才，是一个完整人才培养和训练的系统实现过程。在这个过程中，结合某一专业或学科开展的理论教学、实践教学和创新能力培养是系统运行的关键环节。理论教学重点包括课程体系设计、教学内容更新、教学方式与方法的改革，这些内容构成理论知识的课堂教学系统；实践教学是伴随着理论教学的逐步开展，依次开展理论知识验证性实验(包括课程单项内容的验证性实验和课程综合性内容的验证性实验)、学科专业知识综合性实验(包括专业知识综合性实验和学科知识综合性实验)、专业能力和素质创新性实验(包括课程知识创新性实验、实际应用创新性实验和科学研究创新性实验)。不同的实践环节承担着从知识到能力以及综合素质的人才培养使命，应针对不同环节实践教学开展的目的和要求，配置相应的实验系统和环境。对于理论知识验证性实验是为了加深对所学专业知识的理解，应该选择与教学内容紧密结合的模拟教学软件系统；学科专业知识综合性实验，目的是使学生全面领会和掌握专业知识，培养实际工作能力，应选择社会经济活动中实际应用的软件系统；而对于更高层次上的专业能力和素质的创新性实验，目的在于培养学生的发展能力和创新能力，要结合具体研究课题研究开发软件系统。
三、人才培养网络信息服务体系设计
依据上述学生实践与创新能力培养方案系统的内容和要求，充分发挥和利用高校图书馆在内外网络资源收集与整理、存储、加工与集成、参考咨询、联系与协作等方面的功能优势，构建学生实践与创新能力网络实训平台系统(图4-9)。本系统包括以下五个组成部分：①网络虚拟实验室。根据用户规模，可以设计若干网络虚拟实验室，各实验室可依据实验内容和要求进行功能划分，学生通过不同的网络实验室开展不同方面的实践实训活动；②教学与实训中心。本中心按照功能要求划分为教学中心、实训中心、考核测试中心和共享中心。教学中心主要用于满足课程理论教学需要，实训中心用于开展各种类型的实验与实训，考核测试中心主要侧重于理论和实践教学效果的考核与评估，共享中心可以通过校际共享，开拓校外实践实训资源；③实践实训平台。按照上述教学与实训中心的功能分区，依次设立了理论教学实训平台、验证性实践实训平台、综合性实践实训平台、创新性实践实训平台、理论教学测试平台、实践教学测试平台和校际共享实践实训平台。通过这些平台可以实现不同教学和实践实训内容及功能的模块化；④实践实训系统库。分别按照理论教学、实验实践、考核测试、创新能力培养、校际平台链接等方面设置专门系统库，以满足不同方面功能的实现。当然，本系统库可以根据不同院校、不同学科专业的实际需要设计相应的系统库，如可以增加成功创新案例备查系统库、创新课题分析设计系统库、创新课题资料数据查询系统库和创新课题教师网上辅导系统库等；⑤图书馆网络信息保障系统。内含有信息收集与存储、信息加工与整合、信息集成与个性化服务、信息咨询与服务协作、系统维护与更新等功能，以充分发挥图书馆的网络信息优势，保障教学实训平台的系统分析与设计、数据库建设、系统链接、系统的维护与更新等。
图4-9 高校图书馆人才培养网络信息服务体系框架图
四、网络信息服务体系建设和运行过程中应注意的问题
1.要优先和重点开展优势、特色和基础类学科专业教学实训平台的开发
高等院校包含有众多的学科专业，学生实践与创新能力实践实训平台的研究、设计与开发不可能在所有的学科专业全面开展，必须结合本校的学科专业优势和特色、结合不同学科专业实践实训内容应用的领域和范围，优先和重点选取优势学科、应用面广、基础类的学科专业进行建设和运行。
2.通过校际联盟，实现资源共享
在各学校有重点、有选择性地开展学生实践与创新能力实训平台开发建设的基础上，通过校际联盟、图书馆之间的网络链接，如建立国家级、省级精品课程网络实训平台系统链接，实现优势资源共享，扩大各个学校网络教学实训平台的应用规模和范围，提高学校教学实践实训平台的利用率，使得学校教学实践实训平台建设工作能够取得事半功倍的效果。
3.注意各部门的分工与协作
网络教学实践实训平台的规划、设计、开发、建设和运行是一项复杂的系统工程，需要学校图书馆、专业院系、实验实践中心、现代教育技术中心等相关部门联合行动，分别从系统规划、分析与设计、网络信息资源的搜集与整合、专业人才培养方案制订、实践与创新能力实训内容体系的确定和要求、平台系统设计开发的技术支持等方面进行密切的分工与协作，才能保证学校教学实践实训平台建设和运行的顺利实施。
4.注意学校教学实践实训平台系统信息资料的充实、更新和完善
学校网络教学实践与创新能力实训平台的实施和运行是一个动态的建设过程，需要随着时间的推移及客观形势的变化，对其相关结构和内容进行不断修订、充实、更新与完善，保证系统的适用性和持续性，实现系统不断更新和升级，以满足学校学生教学实践与实训活动的开展。
J. 韩山师范网络课程
1. 韩山师范学院的办学规模
截至2015年月，建有国家级特色专业2个、省级4个，国家级专业综合改革试点1个、省级6个，省级人才培养模式创新实验区2个，省级重点学科2个、省级协同育人平台1个，省级精品课程和优质课程11门。
广东省重点学科：专门史（潮学研究）；
校级重点建设学科：生物学、中国语言文学、化学、体育学、历史学；
校级重点扶持学科：数学、物理学、教育学、哲学、马克思主义理论。
国家级特色专业：化学、生物科学；
省级特色专业：汉语言文学、数学与应用数学、体育教育、计算机科学与技术。
省滚羡级精品课程：中学化学教学理论与实践、中锋备卖国古代文学；
省级优质课程：马克思主义基本原理概论。 截至2015年4月，学校有教职工1068人，其中专任教师797名, 教师中具有硕士、博士学位和具有高级专业技术职称的教师分别占专任教师的75.6%和39.4%。享受国务院特殊津贴专家3 名，省级和校级“千百十工程”培养对象31名，大学良师19名，省级优秀教学团队7个，38位教师先后获“全国优秀教师”、“南粤优秀教师”、“南粤优秀教育工作者”、“广东省高等学校教学名师”等称号。
学校还聘请了国际汉学大师、杰出校友饶宗颐先生，中国科学院杨福家院士、王梓坤院士，北京大学陈平原教授，清华大学谭浩强教授，美国耶鲁大学干细胞研究中心主任林海帆教授等一批国内外知名专家学者为顾问教授、客座教授和 *** 教授及学科带头人。 教学成果
学校重视学生科学人文素养、实践能力和创新精神的培养。近两年来，学生在参加全国和省级各类比赛如“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛、机器人大赛和师范生教育教学技能竞赛中屡获佳绩，其中国家级40多项，省级200多项。在省教育厅组织的各学科师范生教育教学技能大赛中，总体成绩仅次于华南师范大学。学生的核心竞争力得到不断提升，2010年以来，我校毕业生总体就业率达97%以上，稳居省内高校前列。
教学资源
省级示范中心：教师教育教学技能实训中心、化学实验教学示范中心、生物学实验教学示银逗范中心等省级示范中心；
高校教学资源：高校公共教学素材资源库、出版社教学资源、学科课程试题库、全国高校精品课程资源库、英语语音教程、维普考试资源系统；
网络教学平台 新版Moodle网络教学平台 Moodle网络教学平台 新理念大学英语网络教学系统 新视野大学英语学习网 计算机基础教学网 韩山师范学院通识课学习平台 蓝鸽语言学科平台
2. 本人想专插本，想考韩山师范学院的英语专业。
你想报考抄韩山师范学院吗，我在深圳再学网里面看到过这个学校的招生简章，里面有英语专业。但是他们英语专业会开设什么课程，需要那样的教材书籍，我就不知道了。你最好去韩山师范学院官网了解嘛！你还可以去问以下深圳再学网的客服，问她韩山师范学院英语专业开设了那些课程，然后根据课程来选择专业。
3. 请问考韩山师范学院插本要多少分(07年),是什么科目
看来你对深大跟韩师这两个学校还挺有独钟的吧,你的问题,我都回答了,希望对你有帮助吧!(ps:深大很难考的喔,除这两个学校外,还有其它学校也有生物技术这个专业吧,湛师好像也有吧,考虑一下咯,呵)
韩山师范学院2006年本科插班生招生专业目录
专业:数学与应用数学（师范）
招生人数:20
专业基础课:高等数学
专业课:1、数学分析
2、高等代数
专业课指定参考书:《数学分析》上、下册，华东师大编，
2001年第三版
《高等代数》张禾瑞、郝炳新编，高教出版社1999年第四版
学费:4300住宿500-1500
住校本部
公办全省招生
专业:生物科学（师范）
招生人数:10
专业基础课:高等数学
专业课:1、植物学2、生物化学
专业课指定参考书:《植物学》（上册）陆时万编，（下册）吴国芳编，高教出版社第二版《生物化学简明教程》罗纪盛编，高教出版社第三版
学费:4300住宿500-1500
住校本部
公办全省招生
我院2006年本科插班生录取最低控制分数线（五科总分/省统考三门总分）为：文史类分数线290分/145分，理工类分数线260分/130分，艺术类分数线270分/125分，英语类分数线（五科总分/省统考二门总分）为290分/100分。
4. 求韩山师范学院艺术设计专插本11、12、13年专业课的考试题目
亲，专业课的考试题目一般不外泄，考试内容课参考书籍考试试题
5. 求问读美术的话是韶关学院好些还是韩山师范好些
美术系
美术学（师范） 本专业培养掌握美术学的基本理论、基本知识和基本技能并能较全面地掌握绘画、艺术设计、雕塑等相近专业的基本理论、基本知识和基本技能，能在中等学校进行美术教学研究，能在绘画、艺术设计、雕塑等教育、研究、设计、生产和管理单位从事绘画、艺术设计、研究和管理等方面工作，能适应现代化社会发展和需要的高层次专门人才。 主要课程：美术概论、美术教学理论与方法、中外美术史、艺术美学、技法理论、美术教育学、美术教学实践、绘画、雕塑、装潢设计、环境艺术设计、室内与家具设计、广告设计、装饰设计、书法、篆刻、摄影、材料与技法研究、计算机应用等。 艺术设计（装潢设计）（非师范） 本专业培养具有艺术设计的理论、知识和能力，能从事产品包装、商业广告、工业设计、企业形象及商标设计、产品展示与设计的专门人才。 主要课程：中外美术史、设计史、技法理论、素描、色彩、构成、线描造型、图案、电脑图形设计、装饰基础、标志设计、VI设计、编排设计、广告摄影、广告招贴设计、书籍装帧设计、插图、印刷工艺、POP设计。东一食堂 艺术设计（环境艺术设计）（非师范） 本专业培养具有艺术设计的理论、知识和能力，能从事室内外空间环境设计的专门人才。 主要课程：中外美术史、设计史、人体工程学、素描、色彩、构成、图案、电脑图形设计、装饰基础、建筑制图、电脑效果图制作、展示设计、家居设计、商业空间设计、材料与施工、园林设计、家具设计、模型设计与制作等。 艺术设计（陶瓷艺术设计）（非师范） 本专业培养具有艺术设计的理论、知识和能力，能从事陶瓷艺术设计、陶瓷雕塑和生产工艺规程的编制及实施工作的专门人才。 主要课程：中外美术史、设计史、技法理论、素描、色彩、构成、图案、电脑图形设计、装饰基础、陶瓷造型、陶瓷装饰、陶瓷花纸、速雕、浮雕、陶艺等。
韶关学院美术学院始创于1984年(原韶关教育学院美术系)，办学历史悠久，是广东省较早开办美术教育专业的院校之一。1988年原韶关大学创办轻纺系;1995年更名为韶关大学艺术系；2000年经教育部批准韶关大学与原韶关教育学院合并成立韶关学院，原韶关大学艺术系和原韶关教育学院美术系则合并更名为韶关学院美术系。
建系23年来，面向全省共培养了3200多名毕业生，为我省的美术事业作出了重大贡献。现在的美术学院设有；艺术设计、美术学、成人教育三个教研室；服装设计、视觉传达设计、环境艺术设计、数码艺术设计、中国画、油画、水彩等七个专业方向；四个年级33个教学班，共有997多名在校学生。 “绘画艺术研究所”等科研机构。
目前，美术学院有教学楼两座，总面积为8000多平方米，设有专业课室39间，教室总面积4682平方米。此外，还有多媒体电化教室、展览厅、作品收藏室、教具仓库、美术专业专业图书馆（藏书近五万册）等，还建有电脑设计工作室、陶艺工作室、摄影工作室、工艺工场、教师进修室等，还设立了11个教育实习基地和教学基地，教学仪器设备总值一百多万元。
美术学院创建和发展的过程中，积极引进和培养师资，逐渐形成了一批思想业务水平过硬，教学认真的高素质教师队伍。现有专业教师38人，管理和教辅人员7人，其中教授2名、副教授8名，客座教授4名，中级25名，硕士研究生7名，己经形成老中青阶梯教师队伍。我系还是广东省美术与设计教育专业委员会常务理事单位。教师中专家云集，社会影响广泛，学术造诣突出、成果丰硕者大有其人。
美术学专业
培养目标：本专业培养具备美术学方面基础理论、基本知识、基本技能、方法及其相关知识，具有从事美术学方面实际工作和研究工作初步能力的高级专门人才和应用型人才。该专业实行大专业招生，分中国画、油画、水彩画方向培养。
主干课程：马克思主义哲学原理、 *** 理论概论、大学英语、计算机应用基础、绘画基础、三大构成、计算机辅助设计、美术史论、教育学、心理学、美术学科教学论、现代陶艺、图形创意、民间美术、油画方向课程、中国画方向课程、水彩画方向课程。
艺术设计（师范）
培养目标：本专业培养具备艺术设计方面基础理论、基本知识、基本技能、方法及其相关知识，具有从事艺术设计方面实际工作和研究工作初步能力的高级专门人才和应用型人才。该专业实行大专业招生，分环境艺术设计、装潢艺术设计、数码艺术设计方向培养。
主干课程：马克思主义哲学原理、 *** 理论概论、大学英语、教育学、心理学、学科教学论、计算机应用基础、绘画基础、三大构成、计算机辅助设计、设计史论、美术史论、教育学、心理学、学科教学论、现代陶艺、图形创意、民间美术、环境艺术设计方向课程、装潢艺术设计方向课程、数码艺术设计方向课程
我也很想告诉你你读哪里好，但我没这个能力，上面的资料也是我在网络搜的，我想，你再多去了解那两个学校，可能就会选择出来了。
6. 韩山师范学院的超级课程表中下课聊好有爱，师兄师姐都很热心的解答
对啊，感觉下课聊好温暖
7. 韩山师范学院的选修课养生保健课怎么样
首先，你就学校园类型是师范学院。为了出来是块好老师的料，劝你认真来学学交规。不然你到河里之前不会体会到交规的重要。
你说的是体育选修课吗？老师很好人~ 课程是打太极和游泳 考试考跑步那些800米50米的 老师没有要求 能够跑完全程就及格 还有就是 每堂课会点名！无故缺课问题就大了
希望能够帮到你。
8. 广东韩山师范学院经济学是学什么
经济学专业是(包括经济学方向和投资经济方向)为适应我国市场经济发展需要而设立的一个理论兼应用型本科专业。
该专业培养具备比较扎实的经济学理论基础，熟悉现代经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门，金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。
主干课程：
经济学基础、中级微观经济学、中级宏观经济学、政治经济学、财政学、货币银行学、国际经济学、金融经济学、计量经济学、公司理财、经济史、经济思想史、当代中国经济、劳动经济学、产业经济学、网络经济学、会计学、统计学、国际贸易、国际金融、公司财务、市场营销、企业经济学等。
9. 韩山师范学院汉语言文学（师范）专插本中要考的《古代文学》要用的课本是《中国文学史》中的哪几卷
这个问题其实不难回答。题主你去查一查《中国文学史》的目录，看看其中哪几卷是版涉及到“权（中国）古代文学”的，应该就清楚了。假定《中国文学史》是按照年代的先后顺序，从前往后排列的话，我估计前两卷你是肯定需要借阅的，而第四卷应该用不到。至于第三卷是否需要借阅，翻阅一下第三卷的目录或正文，应该就清楚了。毕竟，书中的文字都是中国汉字，应该都是认得的。
10. 韩山师范学院心理学专业大一到大四的课程设置是怎么样的呢
大二上学期：英语阅读、英语听力、宏观经济学、运筹学、线性代数、VisualBasic语言、毛思想和中国特色理论概论（一）大二下学期：英语阅读、英语听力、文献检索、概率论与数理统计、毛思想和中国特色理论概论(二)、组织行为学、技术经济学、商务写作、会计学、工商行政管理大三上学期：企业文化与形象设计、系统工程、应用统计学、专业外语、证券投资、财务管理、马克思主义基本原理我学的就是这个本科的专业。呵呵，下学期大三了，所以大三上学期的知道了，下学期的还不清楚。当然这其中还会有很多实习的机会，如商务礼仪的实习，还有企业实际调研等等。中间还应该会需要写很多论文和报告之类的东西。