⑴ 计算机如何入门
一、电脑是高科技产品，如果想学硬件制作，软件研发难度较大，最好是到大学或专业学校进行系统学习；如果就使用来说并不难，因为电脑使用就是一个过程问题。使用电脑照葫芦画瓢，知道怎么做就行了，一般不需要知道为什么这样做，只要你不是文盲是完全可以学会使用电脑的。
二、使用电脑一旅氏肢般不需进行系统学习，本着想做什么，就学什么就行。如你想上网看新闻，开机，打开浏览器，一般是设定一个网址导航为主页，找到一个综合网站，在页面中选你在看的新闻。想上QQ，玩游戏，核局启动QQ、游戏 ，按规则操作就行了。
三、请人教是学电脑最好快最简便的方法。最好是请身边会的人把手教，他一边操作，你一边看，一边记笔记，完了在教的人指导下，你按记下的过程去操作，这样这个问题，你就算会了，以后就是熟练的问题了。
四、靠自学也是一个实用的办法，到书店买几本能看得懂的电脑入门级读物拆世，一边看，一边动手操作，一般也能学会。
五、打字是学电脑遇到的难题之一，我想只要会打就行了，不必追求什么速度。会拼音的就拼音输入法，如全拼，智能ABC，搜狗拼音，QQ拼音；不会拼音可学五笔输入法；再不然就用写字板，或音频输入。
六、想系统学习，学习内容由浅入深。先学习入门知识，当前电脑基础入门方面的书很多，一般标有“基础教程”“培训教程”“入门基础”“从零开始学”等。可先学操作系统（XP/WIN 7/W 8/10）、文字处理（word2003/2007/2010/2013）、上网，以及电脑组装维护等，以后再学自己喜欢的东西。
七、自学有困难，可报名当地电脑培训班学想要学的东西。
⑵ 计算机怎么才算入门
计算机怎么入门？想学计算机，不过不知道怎么入手:初学者学电脑的话，应该从电脑基础知识入手。比如：了解并熟悉电脑操作系统，电脑硬件基础知识，办公软件（word、excel:-计算机，入门，入手，不过
计算机,入门,入手,不过
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初学者学电脑的话，应该从电脑基础知识入手。比如：\r
了解并熟悉电脑操作系统，电脑硬件基础知识，办公软件（word、excel、ppt），键盘打字等。这些都比较简单，容易上手。当然更深层次的是it编程知识，这个就需要花时间和精力去系统的学习！！\r
1，学习电脑之前，可以先列一个表，看自己要学习哪些东西，先记录下来。\r
鼠标演练是第一步。拖动，复制、粘贴、移动等等。主要是训练对于鼠标功能的了解，以及熟练度。\r
2，开始学习用键盘上打字母，打拼音、打汉字。下载安装一个“打字通”即可。练习对于键盘的熟练度等等。也可以通过玩一定键盘游戏，了解键盘。\r
3，正式学习文档中打字，画表、作图、做幻灯片，这些相对简单，比较容易学会，新手学电脑时必须要学的。学会这些，你就可以处理文档了。同时学会了解文件属性，比如：大小、分辨率、尺寸等等。\r
4，开始认识格式，并知道用“格式工厂”等软件转载格式。对格式的认识是非常重要的，对于后面的下载有很大促进作用。\r
5，开始学习聊天、看电影、下载东西、浏览网页。\r
6，学习通过网络搜索内容、购物、查资料等等。\r
7，学习网站安全知识，知道如何杀毒。同时，对于网络知识做一定完善，让自己懂得怎么上网最为安全，怎么最快速等等。
8，电脑更高深的知识是lt编程，要学习编程语言就要系统的学习，参加培训或者找老手带入门！
完全纯手机打字，希望推荐优质回答！
2
这个得先看您学的是哪方面的了，大部分都是先理论后实践的
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1、计算机想入门，首先就得知道计算机的组成，一般来说，计算机分为台式和笔记本，笔记本适合移动办公和家用，而台式的适合固定办公。台式的一般由显示器、主机、键盘、鼠标组成；而笔记本则是将这4个部分集成在一起。
2、学习开关机，一般开关机键就一个按钮，买的时候一般销售商都会告知；进入系统后，如果关机，就得从系统（一般在左下角）点开，然后选关机，记住，不到万不得已千万不要按开关机键，这样会损伤电脑。
3、建议先学启动电脑、打字开始，毕竟现在办公自动化，用到电脑的地方很多
⑶ 计算机基础知识...求解（1）
1、网络层；2、信息格式；3、不是隐逗清ping命令应该是ipconfig；4、服务器；5、PDU；分组（IP数据报）6、计算机；7、物理层；8、10BASE-2;9、信源；信宿；介质；10、通信子网；数据子网；11、建立连接；维护灶前连接；拆除连接（三次握手）；12、城域网；广域网；13、单工，半双工，全双工；14、ASK、FSK和PSK；15、ping；16、同步传输方式和异步传输方式；17、局域网与局域网之间互联、局域网与广域网之间互联、广域网与广域网之间互联；18、交换指磨机 或集线器
⑷ 计算机基础知识包括什么
操作系统、文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿PowerPoint、计算机网络基础、网页制作软件Frontpage、常用软件的使用、Access数据库
⑸ 计算机基础心得体会
计算机基础心得体会
当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家整理的计算机基础心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
计算机基础心得体会1
21世纪是信息时代，信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、组合、存储和再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极其迅猛。这就使延续和发展人类文明事业的教育的负担加重，要求学生在更少的时间内掌握更多的知识。面对知识增长的无限性和学生学习时间的有限性之间的矛盾，如何提高教学效率、优化教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然结果就是信息化教育。
通过参加学校组织计算机基础培训，使我收获颇丰，感悟颇深。现总结如下：
一、计算机基本操作：
1、熟悉操作系统桌面及常用桌面图标使用
2、鼠标、键盘操作。鼠标：指向、单击、双击、右击、拖动；键盘：字母/数字/标点、上挡控制键、大小写锁定、数字键盘锁定键等。
3、熟练掌握窗口各部分组成和基本操作、各种菜单操作、对话框操作和使用。
4、文件、文件夹的定义与区别，了解常用类别文件扩展名，文件、文件夹的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夹的移动、复制和删除操作，文件和文件夹的查找操作，文件、文件夹的排序操作。
5、回收站的使用
6、智能ABC输入法的选择和切换操作，会找到和关闭任务栏上输入法图标7、控制面板常用工具的使用。
二、Word基本应用：
1、程序的打开与关闭，熟悉Word窗口组成和各部分功能。
2、熟悉菜单栏和工具栏常命令的使用，新建文件、打开文件和保存文件的方法。
3、文字录入方法（插入、改写方式），掌握文本选定、复制、粘帖、移动和删除的方法，文本查找替换操作。
4、插入图片和艺术字、剪贴画方法、图文混排方法，Word简单表格操作。
5、熟练掌握字体、段落和页面设置和打印方法。
三、EXCEL基本应用：
1、程序的打开，熟练掌握新建文件、打开文件和保存文件的方法。
2、熟悉Excel窗口组成和各部分功能，菜单栏和工具栏常命令。
3、熟悉不同类型数据的输入，熟悉常用公式和函数的使用求和、求平均。
4、理解表与薄的区别，会编辑工作表，熟悉单元格操作，工作表的插入、移动、复制、删除、重命名等操作。
5、掌握数据的统计、求和、平均与排序操作，理解选择性粘贴。
四、powerpont基本应用：
1、模板的使用，插入、复制和移动、删除幻灯片操作。
2、文本的输入和编辑、表格的输入和编辑操作。
3、图形、剪贴画、图片文件、艺术字的输入与编辑。
4、插入声音和视频。
5、设置幻灯片的播放效果，如出场方式、出场次序、声音等以增强感染力。6、超级链接操作和使用：另一页、文件、网站等。
五、网络应用：
了解网络功能，学会上网；了解常用网站、会浏览网页；使用电子邮件、QQ、论坛、博客并在网上和同事们进行交流。
计算机基础心得体会2
随着信息时代的到来，信息技术也逐渐在教育教学活动中得以广泛应用。作为教育战线的一员，树立永远学习的观念更是不可或却。本次培训过程中，我们利用3个月的时间，由计算机教师和其他学科教师统一授课，边学习理论知识边上机实践，从一点一滴做起，先后学习了EXCEL及powerpoint的使用方法，随后又加深课程难度，学习了authorware5和FLASH的软件使用。在整个学习过程中，老师们始终怀着饱满的学习热情，认真听讲，仔细做笔记，大胆上机实践操作，把的'知识力求当堂消化吸收，较圆满地完成了学习任务。现总结如下：
一、指导思想
以提高全体教师计算机的操作能力和网络技术应用为核心，从而加强教师对现代信息技术在教学活动中的的运用程度，强化自身的综合素质，用现代化教育教学手段迅速提高教师的业务技能，来担负起新时代教师教书育人的使命。
二、具体工作
此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性，培训时我们根据PPT大纲边讲解边演示方式进行，并在课堂上和学员形成良好的互动，课间和课后进行答疑。根据每次培训对象的水平差异，我们适时调整培训的内容。
1、制定可行性计划，工作有条不紊，收效显着。本学年初，在学校组建计算机教室之后，学校领导立刻意识到，利用本校的计算机网络资源，对全校教师进行培训，以提高他们的信息技术能力，是一件迫在眉睫的大事，立刻组织人员制定可行性培训计划。分工具体，责任明确，收到了良好的成绩。
2、微机教师认真准备，有针对性的制定教学计划，组织教师以课堂的形式，把计算机网络知识基本知识及技能告诉给大家，课时充分。
3、老师学习积极性高，兴趣浓厚，针对自己不足的地方，努力学习，认真实践，并且，很多教师利用业余时间加紧计算机学习。
三、努力方向
今后将继续参加计算机网络的相关培训，以提高在教学过程多媒体辅助教学的运用能力。
四、培训的效果
此次培训覆盖面广，知识点新、实用性强，这次培训个人感觉取得了比较好的效果。
计算机基础心得体会3
近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣
对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出CPU等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果
例如在讲解E_CEL2003电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关E_cel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用SUM求和函数以及AVERAGE求平均值函数计算。
在H3单元格输入公式：=SUM(C3：G3)，然后拖填充柄至H14。
在I3单元格输入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然后拖填充柄至I14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用MA_()和MIN()函数计算。
在C17单元格输入公式：=MA_(C3：C14)，然后拖填充柄至G17。
在C18单元格输入公式：=MIN(C3：C14)，然后拖填充柄至G18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用RANK函数的函数参数对话框来进行计算，如下图。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解RANK函数的每个参数含义。然后拖填充柄至J12。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用IF函数来进行计算，并讲解各个参数的含义，如下图：
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。
三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。
计算机基础心得体会4
20xx年4月26日至28日，我在华南师范大学网络学院参加了全国高校教师网络培训——同济大学龚沛曾教授团队主持的《大学计算机基础》全国精品课程网络培训，受益匪浅。龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》之计算机基础课程体系、计算机与信息社会、计算机系统、数据库基础、多媒体基础、数据在计算机中的表示和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》之操作系统、网络基础、信息安全等内容使我对本门课程的指导思想和授课理念有了新的认识，尤其是龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》课程建设和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》操作系统及网络基础等内容贯穿着整个《大学计算机基础》这门课程的全部教学内容，让我对这门课程今后怎么更好的教学产生了极大的兴趣。以下是我这次培训的感想，与对这门课程教学感兴趣的老师共勉。
1．体系清晰，重点突出，学时分配合理
作为《大学计算机基础课程》的授课教师在讲授这门课程之前必须首先搞清楚这门课程的历史沿革，这样才能有助于作为教师的我们清晰的把握该课程的宗旨和终极目标。另外一个很重要的问题就是要搞清楚我们所教的是什么样的学生，也就是学生的来源（文科还是理科）、学生所学的专业及其专业方向、学生的层次（是否已经具备基本的计算机知识，主要看生源地和就读过的高中是否开设信息类课程），结合不同层次的高校，课程针对的不同专业，不同专业方向确定不同的教学侧重点，真正做到有的放矢，学以致用。
2．明确课程的定位、确定适合自己学院的计算机教学体系
《大学计算机基础》这门课程是我们学院非计算机专业的公共必修课程，也是各专业核心课程，对后续的专业课程影响重大。
由于我们学院定位是培养实用型人才，所以要求非计算机专业四年不间断学习计算机的课程（ps:计算机专业只是在大学第一学期开设，其后就进入到计算机专业课程的学习），也就是大学一年级第一学期进行《大学计算机应用基础》的教学，一年级第二学期进行《大学计算机网络基础》的教学（在这个环节包含网页的制作，涉及到dreamwaver等工具软件的应用），随着internet的迅速普及，非计算机专业的学生也有学习此课程的需求，大学二年级针对经济和管理类专业的学生开设程序设计语言类和数据库技术类课程（包括vb、vfp、access等课程），大学三、四年级进行管理软件的学习（包含管理信息系统、各专业相关管理系统应用等课程，比如会计系的u8、经济系的erp类课程和实验）。
可见《大学计算机基础》课程会和后续的一些课程内容上有部分的重叠，这就需要对其内容有所取舍。因为定位面向的学生不同，我认为对计算机专业学生在侧重基础理论的同时加大实验力度，对非计算机专业学生应侧重于实践操作和网络应用。
3．验证性实验的取舍
现在很多课程都开始设置实验，而且多是综合设计型实验，验证性的实验反而越来越少了，这样做的目的就是要培养学生自己独立思维和动手的能力。由于我院即将进行该门课程的导学式教学，而本门课程里面理论性的东西太多了，我认为给学生开展验证性的实验比较合适一些。这样更能叫学生通过验证性实验的学习，通过“通过性”考试（即”广东省高等院校计算机等级考试）获得相应学分。
4．课程中关于教学安排和实验安排的问题
在本次培训中我最感兴趣的就是《大学计算机基础》教学和实验的安排。此次培训中，两位教授都说到了在《大学计算机基础》课程中应该介绍“大学计算机网络基础”的基本应用，作为后续课程的基础，我院计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中会介绍到一些大学计算机网络基础的应用，学生对这部分内容也比较感兴趣，但非计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中所涉及到的网络应用的知识比较少，在后续《大学计算机网络基础》课程中兴趣不高，在听了这次培训中各位教授的讲座后，深有感触，对非计算机专业的计算机网络教学和实验安排有了新的思路。首先，应从应用入手，在授课过程中增加和学生的互动，以应用为主线，从基本的网络应用入手，在讲课过程中增加应用实例，理论教学贯穿于应用实例中，提高学生的学习兴趣，增加实验内容，实验内容也偏重于网络应用，让这类学生真正可以通过这门课程学以致用。
5．总结
精品课程的培训虽然只有三天（实际上就是集中两天培训），但收获是丰富的。在《大学计算机基础》这门课程的培训中，来自不同的学校教师通过讨论学习，形成了一些新的授课理念，不管培训的目的是在课程上还是在精品上，我们的目标只有一个，通过大家不懈的努力把我们这门课程教好，让学生们更容易、更有兴趣的爱上这门课程、学好这门课程。
⑹ 专升本计算机基础知识点归纳
第一章 信息技术与计算机文化
1 信息：是指自然界、人类活动和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性（在计算机上以数据形式存储）
2数据：存储在某种媒体上加以鉴别的符号资料（在计算机上以二进制形式存储）
3.文件：存储在外存上的一组相关信息集合
4.现在社会三大资源——物质、能源、信息
5.世界上第一台计算机：ENIAC 1946年 宾夕法尼亚大学 十进制
6.冯·诺依曼——计算机之父，提出存储程序工作原理
7.图灵奖——计算机界的诺贝尔奖
第二章 操作系统
1.操作系统功能：
①处理机管理 ②存储管理 ③设备管理 ④文件管理 ⑤网络与通信管理 ⑥用户接口
2.操作系统分类：
①批处理操作系统 ②分时~~ ③实时~~ ④嵌入式~~ ⑤个人计算机~~ ⑥网络~~ ⑦分布式~~
DOS（disk operation system）：单用户 单任务
3.常见操作系统 Windows xp：单用户 多任务
Unix：多用户 分时操作系统
Linux：
4.文件命名原则：长度不大于255个字符，不能用 ? * / > < 文件属性：隐藏、只读、存档、系统
5. 选中多个连续文件——shift Alt＋F4
选中多个不连续文件——Ctrl 文件/关闭
复制屏幕——PrintScreen 关闭文件方法 单机右上方X
复制当前窗口——Alt+PrintScreen Alt→F→X
软回车（强制换行、不分段）——Shift+Enter 任务管理器
第三章 word
1.word视图：普通、页面视图（默认、与打印结果一样、显示分页效果）、大纲视图、web版式、阅读版式视图
2.页眉页脚不能随文档输入，而是单独设置，页眉页脚只有在页面视图下才能看到
Home 光标移至当前行开始
End 光标移至当前行尾部
PageUp 向前翻页
PageDown 向后翻页
Ctrl+ ← 左移一个英文单词或汉字
3.快捷键 Ctrl+ → 右移一个英文单词或汉字
Ctrl+ Home 移至文件开始位置
Ctrl+End 移至文件结尾
Ctrl+A 全选
Ctrl+S 保存
4word模板文件扩展名 .dot
5.Word功能：制作表格、图文混排、格式化文档、网页制作
7.Word底纹：文字底纹、段落底纹
8.图片环绕方式：嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上方、衬于文字下方、上下型环绕、穿越型环绕
9.剪切板是内存中一个临时存储区
菜单 （格式→段落）
10. 段落缩进 水平标尺 （拖动水平标尺）
工具栏 （增加、减少缩进量）
第四章 Excel
1.Excel功能：数据库管理（关系型）、表格制作、图表功能
2.每个工作表有65536×256单元格，启动后默认打开3个工作表，但此数目可以自由设置（1~255）
3.Excel中每一行称为记录，一列称为字段
4.单元格：工作表中行与列交叉部分，每个单元格最大限制（215－1），单元格只能显示210个，编辑栏才能全部显示
5.将数字作文本输入，用 '数字'（即将数字用单引号括起来）；输分数时先输一个0加空格，如：0 2/3 ；日期分隔符用/或-，时间用：，如2008-10-2 或2008/10/2 10:20
纯数字、文本型：复制（Ctrl+拖动 数字自动加1）
6.填充（鼠标拖动填充柄） 字母加数字：数字自加1，字母不变，如 A1→A2 A3 A4 A5
日期：自增1，2008/10/2→2008/10/3（ctrl+拖动复制）
7.数据清除（选定单元格后按Del）：清除单元格内容（数据、格式、备注）
数据删除：数据和单元格都删除 删除行或列，下边的行右边的列自动移到填补空缺
8.绝对引用：引用的不随公式位置变化，如 $B$2
相对引用：引用的随公式位置变化 （默认）如B2
混合引用：同时包含绝对引用和相对引用 如$B2、B$2
9.表格的计算通过函数实现。常用函数——求和：Sum 求平均：average 计数：count 条件计数：countif 排名：rank 最大值max 最小值：min
10.Excel图表分两类
嵌入式：图表和数据放在同一工作表中
独立式：图表放在另一工作表中
图表创建后可以进行修改。工作表数据改变，图表会动态改变
11.Excel中在对数据进行分类汇总前必须进行排序操作
12.Excel数据清单有数据库功能，可以实现数据的排序、筛选、分类汇总、统计、查询
13.单元格显示 “#####”——列宽不够 “#VALUE”——数值错误
14.文本连接符：& ，如 计算机&文化=计算机文化
第五章 Powerpoint
1.Powerpoint功能：制作演示文稿
普通视图（幻灯片、大纲、备注）主要的编辑视图
2.Powerpoint视图 幻灯片浏览视图 主要用于幻灯片之间添加、删除、移动及添加切换效果
幻灯片放映视图 只能观看，不能修改
3.外观设计方法：①应用设计模板 ②母版 ③配色方案
4.Office对齐方式
Powerpoint、Word：左对齐、右对齐，居中对齐、两端对齐、分散对齐
Excel： 左对齐、右对齐，居中对齐
5.设置为隐藏的幻灯片打印时也能打印出来
6.超链接可以链接到：①原有的文件或网页 ②本文档中的位置 ③新建文档 ④电子邮件地址
7.母版：用于设置每张幻灯片的预设格式，包括每张幻灯片标题、正文文字位置和大小、项目符号样式、背景图案，分：设计母版、讲义母版、备注母版
8.对ppt文件进行打包后可以在没有安装Powerpoint的计算机上运行（选择“文件/打包”，默认情况下包含文件和 Powerpoint播放器）
9.结束放映方法：①按ESC键②鼠标右键/结束放映③按回车键
第六章数据库
1.基本概念
①数据：描述事物的符号记录，是数据库中存储的基本对象
②数据库：存储在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合
③数据库管理系统：一个完成科学组织、存储、获取、维护数据库的系统软件
④数据库系统：包括数据库、数据库管理系统、应用系统、数据库管理员、用户
2.关键字（主键）：用于唯一标识表中每条记录的一个字段
3.Access是Microsoft开发的Office中的一款数据库软件，扩展名 .mdb
表： 存储数据、一个数据库包含多个表，各表既相互独立，又相互联系
查询：按索引检索数据
窗体：方便浏览、输入及更改数据的窗口
4.Access 2003 对象 报表：将数据分类汇总并打印出来
Web页：一种网页形式，可以查看、修改数据库中数据
宏： 自动执行一系列操作
模板：用于编程
5.Access是关系型数据库，同时具有面向对象编程设计能力
第七章计算机网络
1.计算机网络物理连接由计算机系统、通信链路和网络节点组成，逻辑上计算机网络分为通信子网和资源子网
2.计算机网络功能：①数据通信 ②资源共享 ③分布式处理 ④提高系统可靠性
3.网络划分
4.OSI（开发系统互连开发模型）模型：（记住各层名称，作用理解就行，不需背过）
应用层：具体做什么，如发送一封邮件
表示层：数据转换、压缩、加密 高层
会话层：对数据传输进行管理 、协调
传输层：建立一条不会出错路由，保证无差别传输
网络层：选择合适路由
数据链路层：数据校验，保证不出错
物理层：提供物理连接，如光纤或电缆连接网络 底层
（打个比喻，两个公司要签订一份合同，应用层就是老总决定合同内容；表示层就是秘书以什么格式、语言、方式将合同内容写出来；
会话层就是下层商议什么时候，谁发送合同，传输层就是两公司公司某部门间建立联系，保证合同安全顺利发到对方公司，如果合
同丢失，进行重新发送；网络层就是确定对方公司位置，并选择走那条路传送文件；数据链路层决定这条路具体的每一个路口怎么
走；物理层决定用什么交通工具传送文件，是汽车还是火车）
5.TCP/IP模型：网络接口层、网际层、传输层、应用层 （由底层到高层顺序）
6.网络设备
7.
8.传输介质
9.IP地址=网络地址＋主机地址
A：1~127 B:128~191 C：192~223
10.顶级域名：国际域名、通用域名、国家域名
常用组织域名：cn（中国） com（商业组织 org（其他组织） e（教育机构） gov（政府部门）
mil（军事部门） net（主要网络支持中心） int（国际组织）
11.防火墙缺陷：①不能防范不经防火墙攻击 ②不能防止感染了病毒的软件或文件的传输 ③不能防止数据驱动式攻击
12.计算机病毒
①概念：编制或在计算机程序中插入的破坏计算机功能或毁坏数据，影响计算机使用并能自我复制的一组计算机指
令或程序代码
②特点：可执行性、破坏性、传染性、潜伏性、针对性、衍生性、抗病毒软件性
③分类：引导区病毒、文件型病毒、混合型病毒、宏病毒
13.木马不是病毒，因木马不具传染性
⑺ 去哪里下载计算机网络技术的教案、课件、视频教程
最简单的方法就是通过网络搜索，然后用迅雷下载。
还有一些网络论坛也是挺好的，像微软技术，可以登录www.microsoft.com/china/technet/webcast这个网站有很多网络广播课程，都是视频。
还有bbs.winos.cn这个论坛网站，有很多有价值的技术资料。
其他的，例如cisco的，网络一下，有很多的
⑻ 网络课程的基本组成
⑴ 网络课程有什么划分它有什么特点
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程与一般的多媒体教学软件不同，它是学生利用网络进行远程学习的教材，根据网上教学的特点和人才培养的需要，完整的网络课程应由如下几个系统构成：（1）教学内容系统：包括课程简介、目标说明、教学计划、知识点内容、典型实例、多媒体素材等。（2）虚拟实验系统：包括实验情景、交互操作、结果呈现、数据分析等。（3）学生档案系统：包括学生密码、个人帐号、个人特征资料、其他相关资料等。
⑵ 全民学习网网络课程有哪些
全民学习网优创课堂上架有免费的试听课
⑶ 电教教材和网络课程有什么区别，分别由哪些要素组成
电教教材和网络课程
电教教材;用于电化教育的课本教材。电教教材是可以挂图，幻灯片，光盘等形式 。电教教材在学校中的地位与作用已是人所共知的了，无论是日常教学、开展实验研究等都离不开电教教材。学校电教教材的建设是比较具体的，不同于宏观的电教教材建设，从全国的角度来看，要抓规划、抓制作、抓质量、抓审定、抓出版发行、抓队伍培训等等，但对学校来讲，特别是中小学，就不需要考虑这些，而是要拥有一定数量、能满足学科教学需要的电教教材，并以最简便的方式提供给师生使用，这就是抓选购，抓自制、抓管理、抓使用、抓研究。
网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。
⑷ 结合具体学科说明网络课程开发包括哪些内容
网络课程是现代远程教育工程的基础，是网络教学的基本单元，它是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它由按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和教学支撑环境两部分组成，网络教学支撑环境指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动，它在非网络教学环境中是缺位的。
网络课程开发与多媒体教学软件开发有很多相似的地方，如网络课程的开发流程也同样包括教学设计、系统设计、脚本编写、程序设计、评价修改等环节，但网络课程开发具有自己的特点，如，模块化管理以增加系统的可维护性，另它还包括课程教学模块、交流协作模块、课程组织模块、辅助工具模块和测试评价模块。
在网络课程开发过程中，由于缺少物理环境，缺少教师、同伴在现场，需要特别注重自主学习、协作学习、交流工具、内容导航、即时反馈等的设计与开发。
⑸ 网络课程有哪些内容构成，构成关系是什么
三大构成即姿盯裂平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。 1、平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。它所表现的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。 2、色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础则胡知识，学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表现能力。 3、立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。它的形成要素，仍然是形式美诸法则，如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等，重要的是通过设计创造意境
⑹ 网络基础课程的主要内容是什么
介绍了计算机网络的发展概况、迹闭基本概念和计算机网络的分类以及数据通信的有关基础知识。。主要介绍计算机网络基础知识，内容主要包括计算机网络基本概念、组成，数据通信基本概念、OSI、TCP／IP参考模型和局域网常用通信协议；计算机局域网的组网技术，内容主要包括局域网的构建、局域网中所使用的传输介质、网络设备以及在使用过程中应注意的事项；简单介绍Inter和Intrant的基本知识及网络安全基础。
⑺ 简述网络课程教学支持平台的基本功能有哪些
广义
广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统。
狭义
狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。
中文名网络教学平台
分 类点播式、交互式、社会化教学
组成系统课程开发系统、教学支持系统等
特 点高度仿真等
⑻ 网络课件与网络课程的区别
网络课件,也是课件的一种,但也是比较特别的一种课件,因为它是应用于网络环境的。并且往往是结合网络课程来开展网络教学的。 根据使用工具的不同课件有两种主要形态：CBT和WBT，即puter-based training（基于计算机的培训）和web-based training（基于网络的培训），前者就是常说的本地版或光盘版，而后者就是常说的网络版，即网络课件。 网络课件是基于HTML设计制作的，加上JavaScript、Flash等各种流行的技术，对一个或几个知识点实施相对完整教学，具有一定的教学功能的教学软件。网络课件以生动、内容丰富、交互性强等优势逐渐得到学习者的认可。一个优秀的课件，不仅能够让你主动地获得生动的知识，还能让你获得技能、获得实践、获得经验，而后者是其他传统教材、电子书和ppt都无法达到的。 网络课件是现代远程教育的核心组成部分。
什么是网络课程
“网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征”。 应当指出的是，由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源在内（至少应当包括部分教学资源）；只涉及教材本身的网络课程不是理想的（至少是不完整的）网络课程。但是，在实际开发过程中，为了便于开展工作（例如分工或并行运作的需要）有时也把教学资源独立出来，甚至将它与网络课程并列——称作“网络课程与网络资源开发”。不过，这时应当特别注意：这种区分只是开发的需要，而网络课程原本是应当把网络资源包括在内的。
网络课程的定义
第一种定义： “网络课程是基于Web的课程，即在因特网上通过WWW浏览器来学习的课程”（从学习的工具、手段来定义）；
第二种定义： “网络课程是体现现代教育思想和现代教与学理论的课程”（从指导思想、理论基础来定义）；
第三种定义： “网络课程是基于资源的学习，基于情境的学习，基于协作的学习”（从建构主义学习环境所涉及的三种特征来定义）；
第四种定义： “网络课程是指学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征的课程”（从学习过程的特征来定义）；
上述四种关于网络课程的定义都有各自的根据，也有其合理性，在目前都具有较大的影响和应用范围；但是由于它们都是只考虑网络课程某一方面的特征，所以又都还存在一定的片面性。
⑼ 大学计算机一级考试考PPT制作吗
计算机一级不考PPT制作。
全国计算机等级考试简握誉是社会考试，就考试性质而言，它是一种重视应试人员对计算机和软件的实际运用能力的考试。考试分为四个等级，不同等级的内容不同，一级主要考核微型计算机基础知识和使用办公软件及因特网（Internet）的基本技能。 一级分为DOS版和Windows版，考核应试者计算机基本知识和使用微机系统的初步能力。
1、一级WPS Office
1.采用无纸化考试，上机操作。考试时间为90 分钟。
2. 软件环境:Windows 7 操作系统,WPS Office 2012 办公软件。
3. 在指定时间内,完成下列各项操作:
(1) 选择题(计算机基础知识和网络的基本知识)。(20 分)
(2) Windows 操作系统的使用。(10 分)
(3) WPS 文字的操作。(25 分)
(4) WPS 表格的操作。(20 分)
(5) WPS 演示软件的操作。(15 分)
(6) 浏览器(IE)的简单使用和电子邮件收发。(10 分)
2、一级MS Office
1.采用无纸化考试,上机操作。考试时间为90 分钟。
2. 软件环境:Windows 7 操作系统,Microsoft Office 2010 办公软件。
3. 在指定时间内,完成下列各项操作:
(1) 选择题(计算机基础知识和网络的基本知识)。(20 分)
(2) Windows 操作系统的使用。(10 分)
(3) Word 操作。(25 分)
(4) Excel 操作。(20 分)
(5) PowerPoint 操作。(15 分)
(6) 浏览器(IE)的简单使用和电子邮件收拦段发。(10 分)
3、一级Photoshop
1. 题型及分值
单项选择题 55 分（含计算机基础知识部分20 分，Photoshop 知识与操作部分皮颂35 分）。
Photoshop 操作题 45 分（含3 道题目，每题15 分）。
2. 考试环境
Windows 7。
Adobe Photoshop CS5（典型方式安装） 。
⑽ 大学计算机考试内容
计算机基础知识、操作系统及Windows等内容。
大学计算机考兄模试内容包括计羡尘缓算机基础知识、操作系统及Windows、计算机网络及Internet应用、多媒体技术、办公软件Office的应用等方面。
大学计算机考试总分是100分，60分算通过，成绩达到60分及以上，会由教兄扒育部考试中心颁发合格证书。