① 華為電腦怎麼不能下載勵步雲
可以的。
勵步雲課堂電腦版安裝方法：1.要在電腦上運行首先要安裝一個安卓模擬器。2.下載完整的apk文件，右擊apk圖標，選擇打開方式--BlueStacks APK handler安裝。安裝完畢後，模擬器界面就會出現勵步雲課堂電腦版的圖標。3.完美運行。此時點擊BlueStacks右下角的扳手圖標，選擇更改程序的大小然後找到安裝包，選中Tablet，點擊下面的"Done"按鈕。然後返回主界面，點擊圖標，就可以運行apk文件了
② 勵步英語app找不到了
下架了。根據查詢勵步英語app的相關信息得知，勵步英語app找不到了是因為下架了。勵步啟蒙app是專注為2-6歲兒童家庭提供一站式的在線啟蒙學習服務。勵步啟蒙app擁有abctime哈佛外教課/熊貓博士通識課/摩比思維課等為主的啟蒙課程。
③ 4歲小朋友適合報幾門興趣課程
說起來真的慚愧，我孩子一個四歲，一個六歲，都沒有報補習班，不是說我們家庭條件不允許，而是覺得真的沒有必要。 以我們所在的環境為背景，我們家是在一個十幾線的小縣城，但該有的都有，課外興趣班更是五花八門，層出不窮，我女兒三四歲的時候，報了畫畫班，報了舞蹈班，報了聲樂班。首先說這個畫畫班，在這個年紀，我也沒有抱著說要成達芬奇或者莫奈這類的去培養，純粹就是愛好吧，可是一周就半天，我覺得實在沒有意義，我自己本身也是會畫畫的，當年我小時候學畫畫，那可是每天晚上都要去畫室一晚上，風雨無阻，說這個階段的孩子就是認知色彩的，抱歉，這種虛無縹緲的東西，說句實在話真的沒太大用處。當然，這僅限於我們這種窮人，富人可以忽略不看。再到舞蹈班，說真的，你要是抱著想成為舞蹈家這類的，你從小培養可以，像我們這種小城市，老師自己都是半桶水的，再加上一周就那麼一兩節課，算了算了。後來又到了聲樂班，這回不是老師什麼的問題了，而是我孩子那嗓音真不是唱歌的料啊，所以作罷！ 後來和孩子他爸決定，再也不報什麼班了，小孩煩不說，大人跟著也累，原本周末早上一家人可以美美的睡一個懶覺的，上補習班就覺得一周都沒有一天可以休息，很多人就說等孩子長大了有一項興趣愛好啊修身養性啊什麼的，我覺得這個是大部分家長的自我安慰吧。像姑姑家的小孩，又是書法，又小小主持人，又鋼琴，我自我認為好累，但是人家有錢，所以更迫切的培養孩子做一個全優小孩。我對我的孩子期望不高，中等差不多了，以後等他們知道自己真的喜歡哪方面，可以再培養來當興趣愛好，我跟娃爸商量給孩子以後上大學就備考公務員，如果順利，希望他們就這樣安穩過。用網上說的一句話：誰都想做優秀的，那誰來做普通人呢？
首先，題主所說的「4歲小朋友適合報幾門興趣課程」這個問題因人而異，不能簡單地用適合與不適合來回答。
其次，筆者認為，4歲的小朋友具有相應的年齡和心理特徵，一般表現為活潑好動，精力旺盛，調皮搗蛋，好奇心較強，具有一定的認知能力，對身邊的東西十分好奇，對未知事物比較感興趣。但情緒很不穩定，波動性較大，持久力很差，很少有耐心。根據4歲小朋友的這些特徵，應以培養良好習慣為主，在家裡面或幼兒園都要盡量滿足孩子的好奇心，多與孩子做一些 游戲 運動，讓孩子在快樂中成長。因此，4歲小朋友不適合報所謂的線上線下興趣愛好課程，不宜在幼兒期就加重孩子的學習負擔。
第三，如果有的家長十分擔心孩子輸在起跑線上，想要培養孩子一定興趣的話，那也不能以 社會 上什麼技能吃香、父母希望孩子有哪種特長或照著別人家孩子來跟潮流等草率地報這門，學那門，而要徵求孩子的意見。通常情況下，幼兒的興趣愛好不穩定，表現不明顯，往往是今天喜歡 體育 ，明天喜歡唱歌，後天又喜歡彈琴。需要在學習過程中培養，不能強求。況且4歲的孩子很難集中注意力，當然也難以理解興趣課程的內容了，這樣做只會扼殺孩子快樂童年，很少能發展孩子的興趣愛好。
最後，筆者覺得，4歲左右的寶寶親情重於興趣的培養，需要的是親人的呵護，而不是幼兒園「小學化」的文化知識入門教育； 需要的是爸爸媽媽的陪伴，而不是所謂學習興趣課程那種既剝奪孩子玩耍權利又花錢而效果甚微的違背青少年成長規律的錯誤做法。
筆者在此提醒大家，孩子的興趣要在成長中發現並培養，絕非易事。而父母多陪伴孩子，多與孩子一起看動畫、做手工、看書畫、聽音樂、玩 游戲 等，遠遠勝於學什麼興趣課程。
感謝提問：
相比課業補習、興趣+特長提升，孩子們更需要一個綜合型童年成長體驗場。
生命 ，被賦予了 繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能 的自然物質組合形態。 人類 ，自然生命體系中最具智慧切唯一直立胎生的高等級哺乳動物。因此，所有自然生命體系中唯有人類創造出了極為抽象的 社會 文明，語言文字、數學幾何、思維邏輯、音樂舞蹈、 體育 體操等等都屬於人類抽象 社會 文明體系中的重要組成部分。
人類 社會 文明源於日常生產勞動和生活實踐，是人類適根據生產勞動、生活實踐將 特定現實物質的形態+性質+功用 提煉匯集成 抽象的符號+發音+寓意 ，也即是說人類 社會 文明實際是人類適應自然環境生活過程中形成的「條件反射」。因此，隨著人類 社會 不斷向前進化，留待後世子孫「 學以備用 」的文明成果積淀也必定會越來越多。
講話、識字、寫字......現代人類學習過程正好與人類 社會 文明形成過程相反，學習從抽象 社會 文明符號入門，最終目標是將抽象的文明成果轉換為適應 社會 生存的能力。個人智慧實際上是自然物質與人類文明成果長期對應之後在大腦中形成的「條件反射」，即看見某物就想到這種物質的文字元號+讀音+實際用途、見到某種特定符號/聽某種特定發音就能聯想到某物。
學校教育+家庭教育+課後補習，為孩子們澆灌知識的教學活動應有盡有，幾乎已到只有你想不到沒有 社會 做不到的地步。然而，現實 社會 生活中，孩子們的平均視力水平越來越差、綜合社交能力越來越弱、精神系統越來越脆弱......那麼，是什麼原因導致孩子們的綜合 健康 水平越來越低了呢？
城鎮化導致孩子們的童年樂園越來越小！
商業中心、居住小區、工廠......城鎮被鋼筋混凝土化，卻未能留足孩子們的童年樂園。因此，今天我們的城鎮隨處可見停車收費、收費公園、學校或其它盈利性教陪機構，卻幾乎找不到孩子們能夠自由前往、自主游樂的地方。
參與 社會 分工協作與家庭生育之間已然形成「零和博弈」關系、所有企事業組織都「非創收不合作」、人類 社會 所有有形消費資源都被私有化「確權」......人類 社會 越來越現代化。然而，人類 社會 越是現代化人口總和生育率卻越低，北美、歐洲、東北亞等城鎮化率居世界前列的國家或地區無一例外都陷入了人口低生育的「泥沼」。
實踐是檢驗真理的唯一標准、生活是最好的研習場所、 游戲 是供給給孩子們最好的童年營養補給......因為，每個人的生活都離不開真實的 社會 生存環境，每個人習得的智慧知識都必須接受現實生活考驗。
教陪機構計時服務、課堂之外的孩子要麼跟著自己的家人/要麼自己一個人與電子屏幕為伴，以成人視角搭建起來的人類城鎮聚居區，似乎完全忽略了孩子們的成長與成年人之間的個體差異，比如孩子們自主行動能力差、孩子們的童年世界不能沒有同齡小夥伴兒、孩子們更喜歡學習那些能夠為自己帶來即時收益的智慧知識......
下樓的孩子只能圍著自家大人轉、三年級以上的孩子幾乎不下樓、日常生活不是被家長全權代理就是必須按照老師的要求做......因此，有人打趣的說：「50年前的孩子，除了學習不好，其它的什麼都好；今天則的孩子則是除了成績好，其它的一概不敢恭維。」
被家庭嚴管的孩子膽小怯懦、家庭不管的孩子容易被 社會 玷污【包括 社會 閑散人員和虛擬電子 游戲 】、學習成長好的孩子 社會 實踐能力普遍較弱、 社會 實踐能力較強的孩子普遍難以進入好學校深造......在一個越來越關注高分學霸的 社會 ，孩子們不是在上班課就是在去上班課的路上。然而，從幼兒園至大學畢業，每個人連續學習10多年的知識到底有多少能夠「學以致用」呢？
童年學習的最終目的是為了更好的是適應未來 社會 生活，是為了能夠將所學到的知識技能運用到生產勞動實踐。所以，在人類 社會 越來越信息智能化的時代，基礎教育更應該緊貼生活實踐，向著童年【+老年】友好型 社會 進化、讓孩子們的童年樂園里「鶯歌燕舞、花團錦簇」。
我家孩子4歲了，從10月份開始陸續報了英語課、體能課、美術課，現在學了幾個月了，效果還是不錯的。4歲的孩子對什麼都感興趣，所以我們就帶孩子報了好幾種體驗課，樂高、游泳、英語、體能、武術、美術幾乎把附近的興趣班都體驗了一遍，總結下來：
樂高課：很多教育機構都在吹捧樂高，通過樂高教育衍生出了關於樂高的各大賽事，考級，但是通過體驗後發現，其實老師也是給孩子講解一些簡單的構造，比如工程車、貨車、小房子等，在老師的指導下用工具進行搭建，不可否認，對於孩子的空間感有一定的提升能力，但是並非必須報班，所以性價比不高；
游泳：我家孩子以前沒有接觸過游泳課，所以體驗的時候就選了親子游泳，孩子倒是很喜歡玩水，但是在泳池中不太積極，教練要求的動作也不太配合，所以沒報，其實我挺希望孩子學游泳的，但是只能過段時間再試試了；
英語課：因為疫情3月份的時候給孩子報了線上的勵步英語，一開始興趣還挺好，後來就只喜歡課程里的 游戲 ，不好好學了，10月份的時候開始嘗試線下，覺得還不錯，全外教，一周一次課，孩子很喜歡，老外的教學方式很活潑，對於這個年齡段的孩子很有吸引力，就報了；
美術課：我家孩子從兩歲開始就喜歡寫寫畫畫，所以就嘗試讓他學美術，先上的兒童創意美術，基本上畫畫+手工，技巧性的教的少一些，讓孩子盡情發揮想像力，有一次畫了一個飛天小豬，畫的真不錯；
體能課：我家雖然是男孩子，但是比較嬌氣，不愛運動，平時吃飯也不好，所有就像給他報個運動類的，體能課的培訓班剛好跟英語課在一棟大廈里，上課也比較方便，上完英語休息一會兒就可以上體能，體能課的老師還挺專業的，在加強運動的同時，會保護孩子，有小朋友一起，孩子也喜歡，上課的時候很積極，每次上完體能課，孩子都能吃好多。
所以，總的來說，報興趣班要綜合孩子的興趣，經濟能力，家長的時間綜合考慮，我家孩子報了三個興趣班，都是孩子喜歡學的，價格也在我們承受范圍之內，而且都安排在周日上課，這樣一周可以留出一天的時間玩，家長也不會太累。
我兒子剛好4歲，線上線下都試過了，取其精華，扔掉糟粕，把我的心得分享給你。
嘗試的課程線上：
線下：
經過半年的比較，我得出以下結論：線上Ai課不靠譜。 線上Ai課，也就是那些通過手機或者PAD軟體來進行學習的課程，它理念新，對孩子吸引力強，大多時候孩子可以脫離父母自己上課，讓家長感覺到原來引導孩子學習並不難，但是後來發現，問題很多。
孩子為什麼喜歡上Ai課？因為聲光電的組合，對孩子的吸引力無限，還有一個隱形的殺手鐧，就是隨時出現的互動和即時反饋。本身有動畫情節就已經非常吸引孩子了，再加上高頻出現的點擊互動，以及得分得金幣等形式，完全把孩子的注意力鎖定了，所以我們從表面上看到的是孩子聚精會神地學習，但實際上，一半以上的注意力是留給了動畫和 游戲 式的反饋上了，學到的知識少得可憐，這一點在後來的生活驗證中就可以體現出來，收獲甚微。
Ai課有個隱形的危害，大部分家長都無法及時發覺。當孩子長時間適應這種「聲光電」的學習時，在進入小學後，突然投入到枯燥、反饋少的課堂式學習中，會讓孩子覺得無聊，大腦很難興奮起來，就會造成精力不集中，這點是很可怕的，非常不利於幼升小的過渡。不僅僅是在學校內，我發現當孩子經常上網課之後，我很難用再調動他看繪本的積極性，因為對他大腦的刺激不夠用了，這點讓我很後悔，也提醒你注意。
不要被線上課動輒成箱的教具所迷惑，它雖然看著超值，但是我要告訴你，大部分情況你是沒有時間陪孩子使用教具的，我家的教具已經堆成山了。很多從來都沒打開過。
說了這么多，不是想把這個課程全盤否定，它肯定也有可取之處，因為他們對孩子心理和認知水平的把握還比較科學，孩子有很多的知識也是從上面得到的，所以家長要慧眼識珠，最多選一門學學就好，也是為了保護孩子的眼睛。
線下課挺好，但是要尊重興趣，注意數量 。孩子是在試聽課後自己決定選擇武術班的，每周2節課，也能堅持下來，並且每次都有準時去上課的意願，無形中鍛煉了孩子的堅持品質。其實線下課最重要的並不是學什麼，而是有真實的人與人的接觸，這種社交和互動極為關鍵。因為真實的人是一種立體的存在，有情緒有個性，有助於孩子社交能力的萌芽。而且還強健了體魄，是我個人比較喜歡的。
相比之下，線上課程是孩子面對一個屏幕，即使是所謂的直播課，孩子可以互動的機會也十分的少，並且互動意願不強烈，所以我更傾向線下的興趣課。但是這里要注意，我非常不建議孩子去上數學、語文、英語等學科類的興趣班，幼兒園提前學小學的東西，這是教育部明令禁止的，有損孩子上小學之後的學習能力，國家都看明白了，希望家長也要明白，同樣也要警惕所謂的幼小銜接課，那個水太深，短時間沒法和你說清楚。
說說我之後的選擇 。我准備保留孩子的斑馬ai課，然後舍棄小火箭編程，在上小學之後，擇時帶孩子去參加線下的編程課，提供更多的與真人的互動和學習。上了小學也不會讓孩子上什麼學而思啥的線下輔導課，除了帶來焦慮和孩子的疲憊，什麼也得不來。
以上就是我的真實體驗和選擇，希望對你的選擇有幫助。
英語，必報，趁孩子學習語言的黃金時期，不要求能達到什麼級別，多培養語感也是好的，反正短期內英語還是高考項目。
樂高、美術、思維，選報，培養邏輯性。
舞蹈、跆拳道、體操、籃球、足球，選報，肢體、體能訓練還是有必要的。
四歲，玩就好啦！
個人經驗，能夠選擇線下不要選擇線上；
線上課看似節約了去興趣班的時間，實際上需要佔用一個家長在旁邊陪讀，尤其是幼兒階段的孩子，不能獨立自主地完成，必須家長陪同，這個需要家長有足夠的時間和耐心，同時線上課的問題是老師與家長溝通不良，老師對孩子的情況了解也不夠，只是上課，上完課就完事兒了，責任心不強，班主任的主要功能是催孩子寫作業，沒有其他溝通。
線下課相對來說，老師更能把握孩子的時間情況，和家長也會有更好的溝通，對孩子的情況能夠相互了解，可以對孩子的問題及時糾正，缺點就是需要去現場。
至於4歲的孩子，這個階段英語可以考慮加上了，如果家裡有很好的英語學習氣氛，不報也可以。這個階段的孩子語言接受能力強，以口語和聽力（磨耳朵）為主，語法什麼的得到3年級以後才涉及，但是這個階段如果把口語和聽力練扎實了，也就是通常說的語感有了，對於以後的英語學習會起到事半功倍的作用。
數學、語文不是這個階段孩子需要學習的，不需要報。
一般現在的幼兒園都會有一些拓展課程，對於幼兒園階段的孩子除了英語沒必要專門去校外報班，如果幼兒園里有的話在幼兒園里為他選擇一兩項就好，比如美術、舞蹈等這些幼兒園老師都能教一般幼兒園都會開展。
4歲的孩子只建議學一項英語，然後美術、舞蹈加一項，隨著孩子年齡慢慢增長如果孩子喜歡上課，再慢慢增加，6歲以後可以加一項 體育 類的如足籃排乒乓等，畢竟現在中考有這些要求，就當是為了以後中考做准備了，如果還能學有餘力的孩子，可以加上書法、樂器（鋼琴、古箏等）等課程。
總之慢慢加，別著急，至於平衡車之類的偏門課程，個人覺得給孩子買一輛車就行了，沒必要專門去學，平衡車也就是幼兒園階段等他們會騎自行車，平衡車很快就會扔掉。
樂高、機器人、編程因人而異，男孩兒更適合，女孩兒很多最終以沒有興趣放棄了，如果不希望孩子當碼農的也可以不學，畢竟現在的這批碼農沒有誰是從小樂高、機器人、編程學起的，也是大學才開始學習的。
家長除了做加法還要學會做減法，幼兒園及小學低年級階段以加培訓班為主，屬於廣撒網階段，後期進入高年級後，就要開始做減法，通過這些年的學習基本上孩子的特長及興趣點在哪兒是可以看出來的，不喜歡的就果斷給停了，不要浪費金錢和時間，把時間和精力集中到學習上，畢竟高考看的是成績，特長班僅僅是錦上添花，如果連錦都沒有怎麼去添花。
給孩子報班不要急，也不要看著別人報，我就也報，不考慮自己孩子的情況，除了考慮孩子自身的情況也要考慮大人的時間、金錢及精力，符合自己的才是最好，不要讓特長班變成主力，主力還是學習；不要讓特長班太過牽扯孩子的精力，特長班牽扯的精力太多，學習的精力肯定就沒了。
4歲的孩子，現階段只建議英語，其他的慢慢來，不著急，你也可以和孩子聊聊，他們的認知有時候超出了我們的想像。
多學習好嗎？好，但是前提是孩子喜歡，孩子能接受，孩子身體扛得住；
報幾門課程？這也要以孩子的興趣、接受能力為前提考慮。
如果經濟條件允許，且知道孩子的興趣，可以給孩子在德智體美每類里都報一門；如果不知道孩子對哪些感興趣，可以先去參加體驗課。
如果經濟條件沒那麼寬裕，請優先報孩子自己喜歡的興趣班，而其他類的雖然沒有報班，也需要爸爸媽媽多費心，把自己的特長教給孩子，如果父母沒有什麼特長，可以和孩子一起學，比如打籃球，跑步，積木等。
線上課還是線下課好呢？經濟條件允許當然是線下課好，因為線上課有個不容忽視的問題，都是通過電子屏幕授課的，對孩子的視力影響大。現在孩子的視力控制已經上升到國家戰略了，以後視力也可能會成為選拔的過濾條件（需要重視，因為近視到目前為止都沒有安全官方的治癒方法）。
總之， 孩子的童年只有一次 ，我們大人也會常常懷念小時候輕松愉快的童年，請以孩子的興趣和接受力為前提給孩子選課報班，讓孩子在開心同時能學到的喜歡的項目，千萬不要強迫孩子，給孩子選擇的權力。
這個怎麼說呢，對於我的想法是孩子還是盡量童年的好，不要太早地把他們帶入到我們的思想軌道里去，不然當長大後回憶年少，就只有無盡的學習，補習，練習。可能對於現在的七零，八零，九零，零零後的人對童年的記憶都不盡相同吧。但是對過去回憶最多而也最美好的我想可能是七零後，八零後，九零後說實在話就差點，他們的生活里就有了太多為生活使勁學習的念頭。而對於零零後來說，童年可能就回憶起來就只有學習吧。
現在都相信孩子不能輸在起跑線上，過早地就開始了人生的規劃，學這個學那個，越是有錢的孩子的學習壓力越大，他們給孩子報的班就越多。今天的題主就提到了三四門一起上，這么的孩子能學的過來嗎？腦子真怕不夠用的。孩子天天在這種與時間賽跑的路上是在享受生活，還是在熬生活。我們都是大人，一路走來，我們可以看到一個人能做得相當優秀不是哪樣都行，而是在一行里做到精湛，深度讓他們成了驕驕者。那麼一個孩子就只有幾歲就幾大門課程要學那他能管的過來嗎。我們想讓他在哪個行業發展，我們就在哪個方面下點功夫，這個可以，畢竟人不能都在學業里成就自己的人生。