1. 大理有哪些縣區
截至2010年12月31日，大理白族自治州轄1個縣級市，8個縣，3個自治縣，分別是：大理市、祥雲、彌渡、賓川、永平、雲龍、洱源、鶴慶、劍川8個縣以及漾濞、巍山、南澗3個少數民族自治縣。
1、大理市
大理地處雲貴高源與橫斷山脈結合部位，地勢西北高，東南低。地貌復雜多樣，點蒼山以西為高山峽谷區，點蒼山以東、祥雲以西為中山陡坡地形。境內的山脈主要屬雲嶺山脈及怒山山脈，點蒼山位於大理境中部，如拱似屏，巍峨挺拔。
2、祥雲縣
祥雲縣是雲南省大理白族自治州下轄的縣之一，它位於雲南省中部偏西，東與大姚、姚安、南華三縣交界，南和彌渡縣相連，西與大理市接壤，北和賓川縣毗鄰。祥雲是雲南開發較早、經濟發展較好的縣份之一，曾經長期為滇西北的政治、經濟和文化中心。
3、彌渡縣
彌渡縣，地處雲南高原西部、大理州東南部，東與祥雲、南華縣接壤，南與景東、南澗縣毗鄰，西靠巍山縣，北連大理市。東距省會昆明320公里，北離州府下關61公里，南距漫灣電站144公里。是紅河發源地之一和瀾滄江中游經濟帶的腹帶，古稱「六詔咽喉」，是聞名全國的花燈之鄉和民歌之鄉。
4、賓川縣
賓川縣是雲南省大理州下轄的縣之一，地處雲嶺橫斷山脈邊緣，金沙江南岸雲貴高原西南部。境內主要山脈、壩子、河流多呈南北走向。地勢東西高、中部低。境內有納溪河、平川河、清水河、朵背箐河4條水系。納溪河最大，縱貫賓川中部壩區，其支流水量以煉洞河為最。
5、永平縣
永平地處東經99°17′～99°56′，北緯25°03′～25°45′，位於大理白族自治州西部，東漢明帝永平十二年（公元69年）就已立縣，取名博南縣。
6、雲龍縣
雲龍縣總體上屬大陸性亞熱帶高原季風氣候，但因特殊的地理位置和復雜的地貌影響，使得光熱水等氣候要素在組合和分配方面，突出表現為在水平方向和垂直方向上相互交叉，且以垂直方向更為明顯，形成復雜多變的「復合型立體氣候」，可謂「一山分四秀，一地分四帶，十里不同天」。
7、洱源縣
洱源，是高原明珠洱海的發源地，位於雲南省西北部、大理白族自治州北部，東與鶴慶縣相連，南與大理市、漾濞縣接壤，西與雲龍縣分疆，北與劍川縣毗鄰。
8、鶴慶縣
縣境內峰巒起伏、山體連綿，形成有山地、丘陵、小盆地、河谷等多種地貌。地勢西北高、東南低，南北兩端有兩個狹長的小盆地，南端的黃坪壩屬低熱河谷區，海拔1300米至1700米。縣內水系主要為金沙江、漾弓江、落漏河、河川河等。
9、劍川縣
境內河流眾多，水能資源蘊藏量21.96萬千瓦，連接川滇兩省和四地州的滇西北電網在劍川交匯。劍川地處金沙江、瀾滄江、怒江成礦帶區域，有銅、鐵、煤、花崗石等礦藏資源，毗鄰蘭坪鉛鋅礦。烤煙、芸豆、松茸、地參、山嵛菜、葯材等為可開發的特色生物資源。
10、漾濞彝族自治縣
漾濞縣屬橫斷山滇西高山峽谷區，地形起伏較大。境內最高點為東北部點蒼山馬龍峰，海拔4122米；最低點在南境羊街河入漾濞江的匯流處，海拔1174米。地勢由北向南漸次降低，北部山勢陡峻，嶺谷高差在2000米以上，南部山勢平緩，嶺谷高差小於2000米。
11、巍山彝族回族自治縣
巍山縣屬雲嶺橫斷山脈的南延部份，地處哀牢山和無量山北段地區，和大理點蒼山遙遙相望。河谷、盆地、山地相間分布。地勢為北高南低，東高西低。海拔高差懸殊大，其中河谷最低海拔1146米，山地最高海拔3037米。
12、南澗彝族自治縣
南澗縣地處雲南省西部橫斷山系縱谷區，在雲嶺余脈的無量山、哀牢山結合部。地勢由中南部向東北、西南逐步降低。南澗縣最高點為北部的太極頂山，海拔3061米，最低點為瀾滄江畔的小灣子一帶，海拔994米。
2. 雲南省大理市有哪些縣
大理白族自治州（截止至2010年12月31日）下轄：1個縣級市，8個縣，3個自治縣，自治州人民政府駐大理市。
1、1個縣級市：大理市。
2、8個縣：祥雲縣、賓川縣、彌渡縣、永平縣、雲龍縣、洱源縣、劍川縣、鶴慶縣。
3、3個自治縣：漾濞彝族自治縣、南澗彝族自治縣、巍山彝族回族自治縣。
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一、大理白族自治州介紹
大理白族自治州地處雲南省中部偏西，海拔2090米，地跨東經98°52′～101°03′、北緯24°41′～26°42′之間。東臨楚雄州，南靠普洱市、臨滄市，西與保山市、怒江州相連，北接麗江市。州府駐地大理市下關，距昆明市331千米。
自治州國土總面積29459平方千米，山區面積占總面積的93.4%，壩區面積佔6.6%。東西最大橫距320多千米，南北最大縱距270多千米。是我國唯一的白族自治州，是聞名於世的電影「五朵金花」的故鄉。
二、歷史介紹
遠在新石器時代，就有白族、彝族等少數民族先民在這里繁衍生息。公元前211年，大理地區就納入了秦王朝統一的封建國家，唐、宋時期分別出現了「南詔國」和「大理國」等地方政權，相繼延續500多年。大理古城、巍山古城先後被國務院公布為全國歷史文化名城。
以白族先民為主的大理各民族，不僅用自己的勤勞智慧創造了獨特的本土文化，並以開放包容的胸襟，主動汲取、接受中原文化的長期熏陶，進而形成了白族博大包容的和諧文化，被西方學者譽為「亞洲文化十字路口的古都」、「多元文化與自然和諧共榮的典範」。
3. 雲南彌渡有哪些旅遊景點
彌渡縣，地處雲南高原西部、大理州東南部，東與祥雲、南華縣接壤，南與景東、南澗縣毗鄰，西靠巍山縣，北連大理市。有國家級重點文物保護單位"南詔鐵柱"，有省級重點文物保護單位"李文學彝族農民起義遺址"、永增玉皇閣、白崖城遺址、金殿窩遺址等。著名景區密祉景區、天生橋、鐵柱廟等。
4. 雲南省大理市彌渡縣新街鎮76號，生產的（九龍中葯丸）可以網購嗎
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5. EEPO的概念
「EEPO——有效教育」就是由孟照彬教授創建的，孟教授是教育部幹部教育委員會和SDP專家組成員、雲南師大教育學院黨委書記、副院長。他深入我國西部地區用了近10年時間進行實踐探索，形成了一套教育理論和教學方法。推廣中部、影響東部並在它為教師組織學生學習、駕馭課堂教學、教學效果評估構建了理論支撐，能指導老師進行有序、有機、有效的教育教學。更重要的是為理想的素質教育和現實的應試教育找到了平衡點。力求找到東西方教育教學的結合點，即把西方最擅長的個性、創造性與東方尤其是以中國最擅長的知識性結合起來，並使之大眾化。 「EEPO——有效教育」是一個集「學習方式——課型方式——評價方式」 教育教學方法，三維一體的系統操作性，實用性強。其操作技術容易被教師普遍接受，尤其是年輕教師更容易接受。它是在傳統的教學模式的基礎上進行創新，符合新課改理念，強調課堂教學上的宏觀調控，師生、生生互動的實效性，講究課堂資源的充分利用，注重學生個性張揚和團隊合作精神的培養。其操作系統簡介如下：（一） 學生學習方式學習方式是組織學生在學習活動中和社會活動中經常使用的系列方法的總稱。訓練內容包括小組學習、團隊合作、人力資源和教室資源利用、約定與規則動靜轉換、一般性激勵、學習的表達呈現、速度訓練（記憶、閱讀、寫作、記錄、計算等速度訓練）、社會實踐體驗等。1、學習組織形式有小組合作和團隊合作模式。小組合作學習是EEPO學習方式之一，也有人說它是EEPO學習方式的靈魂。它是以學習小組為基本單位形式，充分利用教室與人力資源，在互相關注、互相關照、互相傾聽、有親和力的氛圍中，為了完成任務，有明確的責任分工的互助性學習，一般2-6人為一組。組建學習小組有五個基本元素關注、關照、傾聽、資源利用、親和力。具體操作程序包括構建學習小組、明確構建目標、規定合作要求、關注學習中的邊緣人物，所謂「邊緣人物」是指沒有參與或沒有真正投入學習的學生。學習成果展示。團隊合作是在學習小組合作的基礎上，更為高級的學生學習組組織形態，它至少由8人以上組成。它更注重團隊中角色分工和學生才能的發揮。組內有明確的分工，有組長、監督員、記錄員、操作員、綜合發言員、助理員、聲控員和協調員。只有明確的分工，學生才能有條不紊地完成自己的任務。分工角色可以轉換，以便讓更多的學生得到更多的鍛煉。2、學習資源有人力資源和教室資源，所謂人力資源包括教師、學生、和與教學相關的人等，老師一個人的知識、思維、能力是有限的。教室資源包括教室牆、窗、黑板、桌椅等硬體資源和教室文化以及桌椅擺放的形式等軟體資源。作為教師要善於幫助學生開發和利用學習中人力資源和教室資源。3、學習管理方式有課堂學習與社會實踐。4、學習目標有知識性（知識目標）、個性（情感、特長目標）、創造性（能力目標），5、學習調控手段是師生約定與規則的動靜轉換、一般性激勵。6、學習的表達呈現是學習情況的反饋，也是學生各種能力的培養過程。 （二）教師教學課型方式教師組織教學的課型方式包括許多種，這里介紹以下三種：1、要素組合方式要素組合方式重點是關注看、講、想、做、動、靜以及各要素交換使用等教學互動要素。組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學目的是充分調動學生各種感覺，順應學生心理、生理特點，讓學生全神貫注地投入學習，大大提高學生學習的積極性和有效性。學生單純看，學習效果是20%，教師講、學生聽、看，學習效率只有30%，學生講、聽、看想結合，學習效果達50%，如果講、聽、看、想、動靜轉換，學習效果可達70%，如果各要素有機的巧妙組合運用，教學效果高達90%。2、「平台互動方式」，就是要抓住關鍵要素，然後構建多向度教學平台。E'{s]c C1平台互動方式的主要流程是：篩選關鍵目標——構建多向度平台——交互——老師精講（評＋講）。5@ yCu�6�2O194所謂「關鍵要素」是指教學中關鍵的知識點、能力點、考點、方法、思維、創造、思品、合作等。中國有效教育EEPO2X*M ]ViTn 多向度是指不同渠道、不同途徑、不同思路、不同方法、不同方式、不同個性表達等。一般地可以採用：問題——學生思考——學生做（一名學生上黑板）——教師點講——下一個問題的流程。3、哲學方式哲學方式是EEPO---有效教育的課型方式中處於核心地位。突破教學重點、難點一種很好的課型。它強調的是對學生散發性多重思維的培養，激勵學生創造性學習。如一題多解、對一個問題的多種看法和多種解決方法。可以通過一幅畫、一句話、甚至一個字引發學生進行大量思維能力的擴張訓練。比如秦教授上一節《手指的單獨功能與合作功能》就是一堂典型的哲學方式的課。（三）教學評價方式對教學評價方式包括經典性評價、項目性評價。1、經典性評價主要從兩個角度評價一是對 知識性的傳授－－個性的發揮－－創造性的培養方面的落實情況的評價；二是對師生、生生互動情況－－是否將學習主動權交給學生－－學生學習能動即是否激發了學生的學習興趣等方面的評價。2、項目性評價主要包括看、講、想、做、動、靜以及各要素交換使用情況進行評價。（四）、備課方式的創新圖文結構備課方式簡潔明了，操作方便，孟教授給我們介紹的圖文結構式是「EEPO 」的橫式結構，實驗班級老師還對圖文結構的備課方式進行改造創新。五、實驗學校成功經驗的啟示1、領導重視、熱情支持，教師自願、自主積極參與、實踐持之以恆，實驗就有成效。2、近年來，興義一中頂效分校在突出「特色」、「特長」上下功夫，貫穿和諧教育這條主線，構建目標內驅型教育與模塊化教學兩個平台，開辟高考、競賽、特長三條成才通道，並在課程改革和校本教研中大膽引入了ＥＥＰＯ教育方式，有效促進了基礎教育課改的深入與拓展，促進了教師的專業成長，提高了教育教學質量，呈現出一派生機勃勃的教育科研新氣象。3、麓山國際實驗學校在進行「EEPO—有效教育方式」是遵循了六條原則：（1）組織參與原則，充分利用人力資源。（2）三位一體原則，「EEPO——有效教育」是一個集「學習方式——課型方式——評價方式」 教育教學方法，只有同時三維一體的系統操作，才能實現教學效益最大化。（3）目標達成原則，「EEPO—有效教育方式」為教師提供了多種操作方式，教師要因人而異選擇和創造性運用，否則學生沒有僵化自己倒是僵化起來。（4）吐故納新的原則，它源於實踐，指導於實踐，不能把它作為神化和需化。（5）少就是多的原則，目標越少，效果越好。（6）實踐運用原則，少爭吵，多實踐，讀運用。 4、能加強同一備課組、同一學科組、同一班級課任教師的教育教學研究，對教學有利無害。5、實驗學校通過培訓與實踐，教師們覺得這種教學方式新穎，學得輕松、扎實。教學水平和教學效率也有所提高。6、符合我校為「學生終生發展奠基」的辦學理念。我們可以揚長避短，吸取實驗學校的成功經驗。在教學常規管理方面學習江蘇木並茶中學的有序管理，在教學過程調動學生學習積極性方面可以引用「EEPO—有效教育」教學方法。
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簡介: 彌渡，位於雲南省西部，扼守著滇西門戶，在數千年的歷史風雲中，不斷締造著文明和奇跡。這里屹立千年的南詔鐵柱，見證了這片土地唐朝時期的先進文明。斑駁的蜀身毒道，訴說著這里馬幫繁盛的過往歷史。靈動優美的彌渡民歌，唱響了南腔北調的韻味風情。古老花燈廟會，騰躍出幸福祥瑞的美好生活。古道漫漫，時光流轉，彌渡這座歷經千年的滇西小城，正在歷史的回望中前行，在未來的暢想中奮進，演繹著數不盡的風流與傳奇。
7. 彌渡旅遊景點有哪些
1、東山國家森林公園
彌渡縣東山國家森林公園是在彌渡縣東山國營林場的基礎上發展而來的。一九八八年東山林場為擺脫貧困積極發展第三產業。在林場場部建蓋起林業招待所、餐廳、歌舞廳，並建成了停車場，修理廠等配套設施。一九九二年東山國家森林公園抓住楊遇，響應國家的政策，申請並成立了東山國家森林公園，規劃面積94227畝。一九九二年十一月四日經國家林業部批准建設國家森林公園。一九九四年三月九日被國有林業部評為20處國家森林示範公園之一。
8. 彌渡縣門戶網站網址是多少
http://dlmd.xxgk.yn.gov.cn/canton_model17/index.aspx?departmentid=3714