『壹』 申報項目報告怎麼寫
申報項目報告怎麼寫
申報項目報告怎麼寫，申報項目報告就是告訴大家這樣的思路和方案是科學是能夠實現研究目標的具體思路和方案，而且還要告訴大家是科學、合理並可行的。以下分享申報項目報告怎麼寫。
申報項目報告怎麼寫1
一、資金申請報告怎麼寫，需要包含哪些內容
（一）資金申請報告怎麼寫
1、資金申報單位概況(包括資金申報單位的主營業務、經營年限、資產負債、股東構成、主要投資項目、現有生產能力等內容。)
2、項目相關情況(項目總投資、資金籌措情況、項目進展情況、各階段用資計劃情況等)
3、資金申報單位申報資金項目及申報原因陳述
4、項目產品及介紹、產量、預計銷售價格、直接成本及清單（含主要材料規格、來源及價格）。
5、資金申報單位對本項目的評價（SWOT）、項目的社會價值及經濟價值評價
6、項目年收入情況（產品、服務收入）
7、項目年運營成本費用情況（直接成本、原料、動力成本、年折舊費用、攤銷費用、項目擬新增的人數規模，擬設置的部門和工資水平，估計項目工資總額（含福利費））
8、公司享受的增值稅、所得稅稅率，其他補貼及優惠事項。
9、其他資料及信息根據可研研究工作需要隨時溝通。
（二）資金申請報告需要包含哪些內容
1、項目單位基本情況
包括主管部門、企業性質、現有設施、運營管理模式、組織機構、近三年經營情況及財務狀況等;
2、項目基本情況
包括項目建設背景、建設內容及規模、技術工藝、總投資及資金來源，以及各項建設條件落實情況等;
3、項目市場分析
包括物流市場規模分析，上、下游對接服務企業的協作意向，以及周邊其他同類物流企業現狀、申報項目實施後市場份額分析等;
4、項目設計方案
包括項目總平面圖(要詳細標明已有設施和擬建設施)、主要技術參數和工藝流程圖等;
5、項目總投資估算、融資方案及財務評價
包括分項詳細投資估算表或投資概算表，融資方案中資金來源的詳細說明，財務評價中的主要靜態和動態經濟指標;
6、項目風險分析及控制風險措施
包括項目融資風險、建設風險和運營管理風險及相應的控制風險措施等;
7、項目招標內容。
二、資金申請報告範文
縣人民政府：
在縣委、縣府的領導和指揮下，在相關部門的大力支持下，縣蠶絲公司、蠶種場的破產改制工作有序進行，現已進入人員安置階段。縣蠶絲公司各類人員522人，其中：在編正式職工408人，退休人員48人，退養蠶桑輔導24人，在崗蠶桑輔導員24人，長期臨工4人，遺屬定補人員4人。
按照批準的人員安置方案，根據債權、債務清算報告，經測算，人員安置費用646.28萬元，退付集資款162萬元，支付兌發工資313.85萬元，共需資金1119.73萬元。
因非整合資產的處置(已委託國土供應中心)尚需時日，按照縣委、縣府的安排布署，為了確保在今年6月底前破產終結，故特請示縣政府先在縣財政借支1000萬元資金用於安置職工，待資產變現後再與縣財政算帳。
以上請示可否，請批示。
日期
**鎮人民政府
三、資金申請報告主要內容有哪些？
項目資金申請報告原則上由有資質的工程咨詢機構編制，有條件的項目承擔單位也可自行編制。資金申請報告的編制應符合以下幾個要求：
（1）內容真實：資金申請報告涉及的內容以及反映情況的數據，應該盡量真實可靠，減少偏差及失誤。其中所運用的資料、數據，都要經過反復核實，以確保內容的真實性，防止弄虛作假。
（2）預測准確：必須進行深入的調查研究，充分的佔有資料，運用切合實際的預測方法，科學的預測未來前景。
（3）論證嚴密：論證性是資金申請報告的一個顯著特點。要使其有論證性，必須做到運用系統的分析方法，圍繞影響項目的各種因素進行全面、系統的分析，包括宏觀分析和微觀分析兩方面。
申報項目報告怎麼寫2
項目申請報告書1
淮南市高新區管委會:
隨著國家十二五規劃的出台，優化能源結構、調整能源 產業布局、推進能源科技創新和進一步建立能源可持續發展 成為了我國未來能源發展的重中之重。
同時為了配合淮南市 戰略性新興產業的發展，促進經濟結構調整和產業轉型升 級，打造立體能源城，中科院等離子體所與淮南市高新區合 作，成立淮南中科儲能科技有限公司，並展開太陽能光熱之 熔鹽儲熱項目。
現就有關事項申請如下： 項目名稱：太陽能光熱發電之熔鹽儲熱 項目建設地點：淮南市山南區中科院大氣研究所北側，經十 路與緯九路交叉口西南側。
項目投資業主基本情況：淮南中科儲能科技有限公司成立於 20_ 年 8 月， 由中科院等離子體所直屬單位合肥科聚高技術 股份有限責任公司、淮南市高新區開發投資有限公司及杭州立揚聚光蓄熱科技有限公司共同出資組建，注冊資本 1500 萬元。
建設規模、主要建設內容：項目總投資為 3000 萬元，佔地 面積為 26.74。總建築面積約 6000 平方米，其中一期工程佔地約 10 畝， 建築面積約 3500 平方米， 庫房及加工車間約 1000 平方米，辦公用房約 1500 平方米，配套用房 1000 平方米。
二期工程佔地約 17 畝，建築面積約 2500 平方米，主要是加 工車間、庫房、熔鹽中試迴路、示範迴路及示範光場佔地約 6000 平方米。 建設周期：項目建設周期為二年，計劃分二期進行。
一期工 程計劃一年，二期工程計劃一年，即 20_ 年 9 月開始進行 項目的規劃和前期工作， 20_ 年 9 月底完成整個項目的建設 工作，並正式投入使用。
該項目符合國務院關於 「十二五」 《 國家戰略性新興產業 發展規劃》的精神，符合《國務院關於加快培育和發展戰略 性新興產業的決定》的產業政策，本項目屬於國家《產業結 構調整指導目錄(20_ 年本)「四、電力」中「大容量電能 》 儲存技術開發與利用」類的國內投資項目，是國家鼓勵發展 的產業。
項目的實施有利於淮南市新能源領域技術水平的提 升，對地方經濟的'可持續發展具有重要意義。 妥否，請批示。
附件：投資組建安徽中科儲能科技有限公司合作協議。
此致
敬禮!
申請人：XXX
__年__月__日
項目申請報告書2
_公司：
根據工程業務需要，現中標承建的(建設單位)建設單位名稱的(工程名稱)中標工程名稱工程需刻制廣西五鴻建設集團有限公司中標工程名稱項目經理部印章壹枚，規格- -厘米。
該項目部印章交由項目部使用後，我項目部指定專人保管印章，僅供項目部與該工程的業主簽證資料使用，不得用於與材料供應商簽訂協議，並嚴禁對外和其他與工程無關的事宜。如因印章使用或保管不當，造成經濟損失和違反法律等事項，均有項目部承包人承擔全部責任。
為保證印章及時回收核銷，我項目部繳納 零 萬元給公司作為押金，待工程結束 後。把此印章退回公司，公司同時全額退回押金(無利息)印章如有丟失的，由我項目部全部承擔印章丟失的責任及損失，同時公司可全額罰沒押金。
此致
敬禮!
申請人：XXX
__年__月__日
申報項目報告怎麼寫3
項目申請報告範文1
市環保局環境監測站：
茲有**尊品家健康咨詢有限公司位於**市望月路528號，坐落於望月路與潤揚路的交叉口。本項目為餐飲項目，項目總建築面積約850平方米。本項目共三層，地下一層設有更衣室、辦公區、廚房操作間，廚房操作間設在地下一層東側；一層為大廳；二層有7個包廂，7個散客桌，能同時容納110人就餐。
根據貴局對我公司餐飲項目環境報告表的批復，我公司在裝修和運營過程中對以下問題進行了高度重視並且逐一落實完成：
1、餐飲廢水經隔油池預處理後達到A級標准，並排入望月路污水管網。
2、我單位在前期的裝修工作中就已經安裝了國家認證合格的油煙凈化裝置，達到排放標准，並且在運營過程中的雜訊也達到《社會生活環境雜訊排放標准》中4類標准。
3、對於產生的生活垃圾已交由****環衛部門有償處理等等。
綜上所述，我公司餐飲項目已達到竣工環保驗收條件，特申請竣工環保驗收。
**尊品家健康咨詢有限公司
20xx年x月x日
項目申請報告範文3
xx項目辦：
因xx建立xx信息中心，我委從xx大樓一樓搬至六樓約90平米活動室里辦公。辦公室空間大、房頂高（約8米）、窗戶大（約40㎡防紫外線玻璃）、暖氣片少（共四組），導致辦公室夏季悶熱冬季冷、取暖不好、迴音大、光線暗等情況，辦公條件較差。
為給幹部職工創造舒適、明亮的辦公環境，特申請裝修辦公室，現將裝修辦公室經費預算上報如下，望審核。
此致
敬禮！
申請部門：xxx
20xx年x月x日
『貳』 活動策劃
活動策劃 篇1
一、【活動主題】：哥姐們過得不是光棍節，是一種境界!
二、【活動目的】：在每年的這一天，一直習慣過著單身的你是否感到寂寞、孤獨、繁忙的學習與生活你是否糟糕透了？你憂郁的眼神表露出了你對美好生活的嚮往！然而你卻無能為力。那麼現在有一個好的機會，那就是來到「哥姐們過得不是光棍節，是一種境界」的主題活動中釋放一下你久違的激情給自己一個機會好好的放鬆一下。沉重的心理需要得到釋放、寂寞的心需要朋友來安慰、平淡的生活需要一點刺激和浪漫。我們倡導健康、快樂、自信、時尚、讓生活可以更美好！不管你抱著怎樣的心理來看待我們這次活動，首先請用一顆開放的心來體驗一下。我們將盡可能把快樂帶給美一個人！
三、【活動口號】：「單身無罪，光棍光榮！」
四、【活動意義】：11月11日光棍節是所有單身年輕人的節日，也是所有單身朋友展示自己的舞台。據說這個節起源於800多年前，也就是1111年11月11日，那天光棍總數達到創紀錄的8條。如今光棍節不僅是校園趣味文化的代表產品之一，更成為彌散於社會的一種文化形態。在這里，我希望通過這個活動加深西亞斯貼吧吧友以及其他西亞斯人之間的感情，促進光棍節的文化氣氛，為了給明年的情人節做准備，為了促進中國人口的發展，為了吧友們的將來，為了守衛世界的和平，貫徹愛與真實的邪惡，為了。。。特此舉辦此次活動！
五、【活動時間】20xx年11月11日
六、【活動地點】西亞斯校園
七、【活動對象】西亞斯貼吧吧友以及其他有意參加的西亞斯單身男女
八、【活動內容】經過西亞斯光棍聯盟會議的商議，特此宣布：
1、早餐吃四根油條外加一個雞蛋；
2、8：00——9：00在歐洲街進行「裸奔」比賽；
3、9：00——11：00在西亞斯行政樓前集合，舉行盛大的歌詠比賽，參賽曲目《單身情歌》《一輩子的孤單》《男人哭吧哭吧不是罪》《光棍節快樂》《分手快樂》等；
4、11：11分集體高呼我們活動口號「單身無罪，光棍光榮!」
5、13：00——14：00在13604舉行「單身是一種境界」主題詩會；
6、18：00——20：00在6101舉辦「單身是利是弊」辯論賽；在肯尼迪報告廳有專場電影節（《聖女貞德》一個女光棍的奮斗史，《剪刀手愛德華》一個男光棍的悲慘故事。）
7、20：00——24：00在金蘋果KTV舉辦盛大「單身party！」
九、【資源需要】
（1）、已有資源：人力資源（西亞斯貼吧吧主以及吧友的強力支持），場地
（2）、需要資源：物力資源，贊助商
十、【廣告宣傳】：
海報，互聯網等。內容如下：你累了嗎？你寂寞了嗎？曾經讓你引以為豪的自由，在光棍節到來的這一天讓你陡感凄涼了嗎？你曾在某個夜晚強烈地思念某個人嗎？你做過多次努力也忘不了她（他）的笑臉嗎？在這個特殊的夜晚請來我們的「哥姐倆過得不是光棍節，是一種境界！」的主題活動吧！這里牛郎，織女與您有約。這里有著你想不到的驚喜與激情！我們熱烈歡迎您的參與！
十一、【活動注意事項】
1、貼吧吧友領掌的，製造氣氛的要積極主動。
2、作為光棍標志，光棍男請自帶雞蛋，單身女請自帶橘子，其他異類情侶請自帶酸奶。
3、早、中、晚餐請自行解決，望零食飲料等裝備齊全。
4、自身注意安全，後果自負。
5、如果因為本次活動出現情侶分手、橫刀奪愛的悲劇，該活動策劃組織人員以及西亞斯光棍聯盟一律不負任何責任，參加活動前還請三思。
6、本活動乃健康文明有良有序的活動，禁止一切暴力、粗俗、下流的言行與動作出現，違犯者當場清理出局。決不留情。
7、所有人員必須愛護公共物品如有損壞需要自行配付。
十二、【經費預算】：
（1）、音響等設施費。
（2）、參與者獎品費以及小禮品費。
十三、【活動負責人安排】：
（1）、廣告宣傳：2人
（2）、舞台：3人
（3）、應急：2人
（4）、指揮中心：4人
活動策劃 篇2
活動主題：追憶童年 迎六一快閃活動 以突然出現、突然怪異、突然消失的原則，在游戲結束後切忌逗留（聚集者務必在極短時間內迅速撤離活動現場，然後裝作彼此並不認識的樣子，悄然離開）
活動時間： 5月30日12：10分
活動地點 ：待定看群公告
活動格式： 視頻學習
活動規則：
活動要求： 公眾場合表演，需要參與者有十足勇氣，所以想要玩得開心，認識朋友就應該克服自己的羞澀心理，放開不必要的思想束縛。
活動道具：無 12：00分的時候，到達活動地點范圍內，並找好自己位置或站或坐。第一階段：12：10音樂起大家相互分組做兒時曾經玩過的游戲（如：丟手絹、老鷹抓小雞、跳皮筋、跳大繩、彈溜溜、紅燈綠燈等）。第二階段：音樂改換第八套廣播體操，大家迅速集合，開始集體跳第八套廣播體操。音樂停止，大家撤離。
活動服裝：便裝
活動內容：
【重要】1、本次活動需在5月28日、29日18：00排練，排練場地文化廣場，太陽之子下集合電話聯系：15044153714
2、切記，第二階段視頻需在家自己學習。
3、注意個人安全，以免混亂局面發生以外。
4、此次活動以報名跟帖為基準，報名者需在該策劃方案下更貼報名，並留下有效電話和網名。
活動注意事項： 1. 活動進行中如遇影響公共秩序等意外狀況時請立即停止活動。
2. 活動中如擾亂公共秩序，參加活動人如有不良宣傳與活動組織者無關，後果自負。
活動前策劃准備 1. 提前一天時間將表、手機對時。
2. 提前20分鍾到達集合地點
3. 到達活動地點，活動尚未開始時請假裝路人或消費者。
5. 可事先通知本地電台報社等媒體我們的活動計劃
活動開始： 音樂起
活動的結束：
以現場音樂終止為准,迅猛解散（活動時間120秒）
活動結束後,不要在活動地點方圓200米內聚集....以免......（後面的自己想吧）
報名者.請將聯系方式發到群主郵箱
負責人：愜意 微笑
預計參加人數：約30人
組織總人數：約50人
活動策劃 篇3
一、活動意義
歌德曾說過：「看一本好書，如同跟一位高尚的人交談」，書籍可讓教師與人類崇高精神對話，從書籍中享受教育教學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強教師的人文底蘊。而交流可以讓大家分享各自靈動的思緒、精湛的見解和深邃的思想。
教師讀書不僅是為了自己，更重要的是為了學生。教師通過讀書，可以不斷豐富自身的知識，提高自身的人文和科學素養。教師愛好讀書有利於培養學生從小養成讀書的習慣，有利於形成良好的校園讀書氛圍。
二、活動時間和地點：
時間：4月22日（星期四）下午4：30
地點：三樓會議室
三、參加人員：
所有35周歲以下青年教師
四、活動形式：
在融洽、和諧、輕松的氛圍中，交流會可以談自己在讀書過程中的收獲、反思以及由此而引發的有關故事，可以評論自己對某一文章、論著等的看法，可以向其他教師介紹一些自己的讀書經驗、體會，也可以把自己在讀書過程中產生的一些困惑提出來，引發人們的思考，求得其他教師的解惑，還可以把自己最得意的讀後感、書評以及專業日記讀出來。總之只要有關於讀書的內容都可以交流，形式不限。
五、活動要求：
1、所有參與教師必須按時參加讀書沙龍活動，因特殊原因不能參加需請假。
2、請所有參與教師人人做好發言准備。
活動策劃 篇4
為了營造良好的育人環境，豐富校園的文化生活，增進院系間的友誼，引導學生提高藝術品位，陶冶情操，給同學們提供一個展現自我的舞台。因此，學院特舉辦「舞藝超群——舞蹈大賽。」
一、指導思想：
舞蹈大賽以融入愛國思想，舞動愛國情操為主題，充分展示出我校大學生心繫祖國、與祖國的脈搏一起躍動的良好精神面貌。 我們將用充滿藝術性的舞蹈，把此次科技文化節推向一個充滿藝術氣息的高潮。
二、活動時間：
決賽時間：20xx年5月26日
三、活動地點：
東區籃球場
四、活動對象：
全校師生；各團體以二級學院為單位
五、活動組織機構
主辦單位：廣東嶺南職業技術學院學生事務中心、校團委
承辦單位：廣東嶺南職業技術學院商學院團總支學生會
六、比賽要求
舞種以中外民族民間舞、古典舞、現代舞為主，各種積極向上的藝術創新以及師生喜聞樂見的舞蹈，鼓勵原創。每個學院推薦1-2個作品參加比賽。每個作品表演時間不超過6分鍾。每位參賽選手只能參加一個舞蹈的表演。
每個作品表演人數最多不超過30人。
七、獎項設置：
大賽將分為專業組及非專業組，評選出專業組一、二、三等獎；非專業組一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，優秀獎若干名。
活動策劃 篇5
一、活動背景：
面對嶄新且未知的.大學生活，剛剛步入校門的新生對此充滿好奇，而在校園已經學習生活近一年我們回首美好時光又心生感慨，因此我們10級葯學班團支部聯誼11級葯學班團支部舉行了新老生互動交流團日活動，給彼此提供一個交流學習的平台，思想碰撞的平台。
新的學期里，湖南師范大學醫學院又迎來了一批大一新生。雖然在開學這段時間里，作為學長學姐的我們對新生們給予了很多幫助，但同為葯學專業的大一新生和大二的學長學姐接觸並不多。希望通過這次的聯誼活動增加兩班同學的接觸機會，讓新老生相互認識，交流學習和生活方面經驗，增進大一新生和學長學姐之間的感情。
二、活動目的： 通過這次活動，讓10、11級葯學班各同學相互認識，增進新老生之間的交流,增強感情。同時希望通過此次活動，提高同學參加活動的積極性，營造健康積極向上的氛圍，使我們彼此的班級更有創造力和生命力，爭取有效達到校團委對於本期團日活動的相關要求和目的。
三、活動主題：
牽手在團愛醫學院
四、活動時間：
xx年10月23日
五、活動主辦單位：
湖南師范大學
六、活動策劃承辦單位：
湖南師范大學大學醫學院10、11級葯學班團支部
七、參與對象:
醫學院10、11級葯學班全體同學
八、活動簡介：
1．尋寶比賽：各組由組長帶領從嶽麓山南大門出發按照預定路線和規章制度進行尋寶比賽，到達山頂長廊後按預定規則評分，得分最高的獲獎。
2.「一隻青蛙」游戲：參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念「一」順時針下一位念「只」，再「青」再「蛙」再「跳」再「下」再「水」再「撲通」接著「兩只青蛙跳下水撲通撲通」……依此類推，跟不上節奏或出錯者罰節目。
3. 數7游戲：任意一人開始數數，1、2、3……那樣數下去，逢到7的倍數或尾數為7的人拍手掌，然後倒回去接著數，出錯者罰節目。
尋寶比賽活動細則:
尋寶活動前負責人將確定尋寶的總路線，並在途中的不同景點藏好綵帶作為寶藏，每條綵帶上都會有每個組特有的標記，每個組三條綵帶。同時也得比較各組的速度。最後進行綜合評分，得分最高的小組將獲得獎品。
評分細則：
最終採取綜合評分：總分十分，每組三個寶藏，每個兩分；最先到達終點的組得四分，以後各組分別為三、二、一、零分，最後以綜合評分排名。
九、活動地點及負責人： 宣傳活動地點：
院宣傳欄
活動負責人：
陳凱強、王婉琴、石悅、唐文林、趙品濤、尹文竣謝婉璇、黃宗榮、蘇瓊麗
十、活動流程： (一)前期准備
1、活動形式、內容討論和確定工作。
團支書申請活動成功後,兩班團委明確團日活動的主題，組織兩班團委幹部討論活動形式、內容的時間和地點。團支書將本次團日活動的主題預先以飛信的形式告知兩班同學，然後兩班同學提前想好與主題相關的活動，以便於向團委提出自己的意見和建議。
2、活動的策劃、組織工作。
（1）活動策劃工作。根據全班同學討論的結果，組織委員在活動開展前撰寫好本次團日活動的策劃書。策劃書要注意到活動的每一個細節，預測活動組織工作中可能出現的問題和突發情況。做好應急措施，提出應急方案，避免由於各種原因而使原活動計劃不能得以實施時能夠及時改變方案。
（2）活動組織工作。本次團日活動的組織工作主要分為兩大部分，活動的准備工作組織和開展工作組織。本次團日活動的組織工作不僅僅只是團委參與，而且班裡大部分的同學也參與到其中，比如活動的准備工作，在這一工作中同學們都積極地參與團日活動的討論，並將自己的想法和意見或建議大膽提出來供參考。
3、宣傳工作。
活動的宣傳工作主要由宣委員負責，然後通過網路和海報向其他同學進行本班團日活動的宣傳。宣傳的過程中要注意將團日活動的內容、形式、主題等要點傳達給他人，讓他們了解本班的團日活動，提起他們對本班團日活動的興趣。
（二）活動進行
按照計劃進行團日活動。根據策劃規定的時間和地點、活動形式和內容開展團日活動。
1、將兩班同學分成五個小組，選出隊長，確定隊號。
2、全體同學到達嶽麓山南門後，按照原先已經分好的小組開展活動。
（三）活動小結
團日活動的總結主要是班委總結和全體同學總結相結合，但不管怎樣，兩者的總結工作都包含了以下的幾個方面：
1、組織好全體同學完成團務日誌。在團日活動結束之後，團支書組織好全班同學完成團務日誌，將自己在整個團日活動中的心得體會一一記錄在日誌中。團務日誌不僅能夠將同學對本次活動做總結，更重要的是在日誌上，他們會道出自己在整個活動中學到了什麼，領悟到了什麼，並且從中領略愛國精神和集體主義的重要性。
2、總結活動做得好的地方及不足之處。活動結束後，團支書召集全體團委開會，對本次的團日活動整個過程，包括討論、策劃、實施、總結等工作的每一個環節做好總結，找出其中做得好的方面和不足之所在。總結出好的方面要注意將其更好的用在下一次的活動中去，對於其中的不足，要認真做好總結和分析，及時發現問題所在。找出工作做得不足的原因，探討解決問題的方法，避免再次出現同樣的情況。
活動策劃 篇6
活動目標
1．了解變色龍的變色特性，感受顏色變化的美。
2．嘗試選擇相應的顏色給變色龍塗色，積累塗色經驗。
3．體驗藏藏找找游戲的快樂，初步感知名畫。
活動准備
1．材料准備。
繪本PPT，梵高的名畫背景圖(《向日葵》《鳶尾花》《小樹林》)，水粉顏料，棉簽，白色變色龍狀卡紙，透明的變色龍塑料膜片。
2．經驗准備。
師生共讀繪本《它藏到哪裡去了》，了解變色龍的變色特性，熟悉故事中的語言句式。
活動過程
一、賞一賞、議一議
1．出示繪本課件，引導幼兒討論。
「莎莉(繪本中的人物)的變色龍藏到哪裡去了?變成了什麼顏色?」
2．鼓勵幼兒學說故事中重復性的語言句式。
「變色龍藏在棕色的猴子中間，變成棕色的了；藏在橙黃色南瓜中間，變成橙黃色的了；藏在綠色的青蛙中間，變成綠色的了……」
二、選一選、塗一塗
1．出示名畫背景，教師將「透明變色龍」放在不同的名畫中，觀察其顏色的變化，進一步感知變色龍變色的特性。
2．將白色變色龍卡紙放到名畫中，引導幼兒選擇與背景相應的顏色，探討、體會用棉簽塗色的方法和順序(頭部一身體一四隻腳—尾巴)。
三、變一變，藏一藏
1．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的背景及相應的顏色大膽塗色。
「千萬不能留空白，否則變色龍很容易被發現。」
2．將塗好色的變色龍藏到背景中。
「變好色的變色龍快點藏起來吧，一定要藏好，不要被別人發現啊!」
四、找一找、說一說
鼓勵幼兒大膽運用故事中的語言句式講述。
「你的變色龍藏到哪裡了?」
「找一找，哪一條變色龍最容易被發現?」(及時發現並解決幼兒的塗色問題。)
小班美術活動：花兒朵朵
設計意圖：秋天是豐收的季節，秋天也是菊花綻放的季節，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時，孩子們都爭著問我：「老師，這些是什麼花呀？」其實我也只知道它們都是菊花，具體叫什麼，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那裡留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？於是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。
『叄』 高中語文《游褒禪山記》教案設計集錦
《游褒禪山記》是北宋的政治家、思想家王安石在辭職回家的歸途中游覽了褒禪山後，以追憶形式寫下的一篇游記。該篇游記因事見理，夾敘夾議，其中闡述的諸多思想，不僅在當時難能可貴，在當今社會也具有極其深遠的現實意義。接下來是我為大家整理的高中語文《游褒禪山記》教案設計集錦，希望大家喜歡!
高中語文《游褒禪山記》教案設計集錦一
一、概述
《游褒禪山記》是高 一年級語文 版必修二第三單元的課文。本單元編選的三篇寫景狀物類文言文，以景物為依託，說理抒情，線路了深厚的 文化 底蘊和極大的民族智慧。本單元的學習重點是：能夠藉助注釋和工具書，讀懂 文章 內容，了解古代文人熱愛生活、關注社會的態度;領略主要表現手法，體會其藝術表現力;梳理和掌握一些常用文言實詞和虛詞的意義和用法。《游褒禪山記》是北宋著名的政治家、文學家王安石通過一次十分掃興的游歷來闡發道理的說理性 散文 。作者借游褒禪山，闡發了人要有不畏艱險，勇於進取的精神和治學處事必須「深思慎取」的道理。文章記游，目的卻是為了說理。記游時，語言樸素簡潔，為說理留下伏筆;說理時，因事而發，生動自然，具有 很強的說服二力。同時，也為我們提供了生活中的萬事萬物都可以吸取教益的啟示。《游褒禪山記》的教學設計擬探討以下兩個層面的問題：一是通過讀懂內容借鑒學習作者「盡吾志」和「深思慎取」的思想。二是學習即事明理，敘議結合，前後緊密相扣，以小見大的寫作 方法 。本課用兩課時完成。
二、教學目標分析
(一)知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀來體味《游褒禪山記》的語言特點，感受語言的形式美。
2、學習本文中名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞的用法。了解文言虛詞「以」、「其」的意義與用法。
3、學習本文從記游到議論，即事明理的寫作方法。
(二)過程與方法：
1、反復誦讀：這是本課教學的主要方法，通過反復誦讀能熟悉並理解課文內容，積累文言知識。
2、串講翻譯：通過文本的疏通，為學生理解課文掃清障礙。
(三)情感態度與價值觀：
領會治學處世皆須堅定意志，並且要深思慎取的道理。
教學重難點
教學重點：1、重點積累名、曰、文、進、奇、好、出、極、觀、求、險等文言實詞的意義。
2、掌握虛詞「以」、「其」的意義與用法。
教學難點：1、學習即事明理，敘議結合，前後緊密相扣，以小見大的寫作方法。
2、借鑒學習作者「盡吾志」和「深思慎取」的思想。
三、教學過程(第一課時)
1、煽情激趣，導入新課。
播放褒禪山的相關圖片，教師作簡要介紹：登泰山而翻閱歷史長卷，游桂林而觀看水墨山水，攀黃山坐嘆造化神工，覽九華心熏佛國煙香。褒禪山無此佳境，褒禪山也是一座相當平淡的山。幸而由於歷史的偶然，宋王安石到此一游，留有一記——《游褒禪山記》(板書)，山遂以文名。這篇游記不以表現山水之美為主，而是在記游的基礎上，進行大量的議論，議論是文章的中心，而記敘只是一個引子。那麼作者藉助游褒禪山，闡發了怎樣的道理呢?下面就來學習這篇文章。
設計意圖：多媒體導入，用大量的圖片和簡要的介紹引起學生的興趣，拉近學生和文本的距離，調動學生的積極情感，為學生理解文章的內容奠定了基礎。
2、熟讀課文，感知內容。
(1)自由朗讀課文，圈點勾畫重點虛詞、實詞和特殊文言句式;標注出疑難字句。
(2)聽錄音，有感情地小聲讀，讀完之後在紙上寫下自己的直覺感受和原初體驗。
(3)師生交流，質疑釋疑，完成對課文的翻譯，熟悉課文內容。
設計意圖：指導學生閱讀和理解文言文，要重視作品的閱讀鑒賞的實踐活動，注重誦讀的指導，從內容理解到作者情感的把握，從 語言 的品味到思想內容的品評，都離不開對文本的誦讀。
3、研讀文本，探究賞析。
(1)、速讀全文，概括每段大意。(整體把握內容)
明確：第1段——山名考證;
第2段——游華山洞;
第3段——游洞心得：
第4段——觀碑心得;
第5段——同游者誰
(2)、古人在游記中寫感受常會用一兩句話來概括全文的主旨。如《醉翁亭記》中的「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」，如《岳陽樓記》中的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。本文點明主旨的是哪句?為什麼?
高中語文《游褒禪山記》教案設計集錦二
教學目標
1、通過讓學生自讀課文，弄清字音、句讀，並結合課下注釋，自主疏通文意。
2、通過學生合作討論解決文中重點的文言字詞、特殊句式及疑難 句子 的翻譯等問題。
3、熟讀課文，整體感知課文中心，分析文章結構。
4、了解本文敘議結合、即事明理的寫作手法。
5、學習作者「盡吾志」和「深思而慎取」的思想
教學重點：2、5
教學難點：
文中重點虛詞「其」「以」的用法
教學方法 ：誦讀法、自學法、合作討論法
課時安排：2課時
【教學設想】
1.本課是第三單元的第2課，屬於略讀課文。通過前兩課的學習，學生已掌握了一定的學習文言文的方法，因此讓學生利用課文注釋，使用工具書自己串講翻譯，自主完成《導學案》，遇到疑難詞句可通過小組討論解決，必要時教師再進行點撥、解難，以培養學生的自學能力、合作探究的能力。
2.凡是要學生辨析、積累的實詞和虛詞，除弄清它在本文的含義和作用外，還要引導學生聯系讀過的文言思考一下曾經出現過的意義和用法，使之反復鞏固，溫故知新。
3.「即事明理」的寫法學生比較陌生，這既是本文的難點，指導學生列表理清記敘和議論的呼應關系。
教學過程：
第一課時
〖教學要點〗
了解文體、作者及寫作背景;理清思路，分析層次;檢查重點字詞的把握。
〖教學步驟〗
一、導入新課
同學們：在初中時，我們學過哪些用文言文寫作的游記?(《小石潭記》、《登泰山記》、《醉翁亭記》等。)
這些游記共同的側重點是什麼?(抓住景物特點，精描細繪，表現山水之美。)我們今天要學習的《游褒禪山記》也是一篇山水游記這篇游記的散文，但它與我們過去學過的那些游記不同，它不重在表現山水之美，而是在記游的基礎上用酣暢的筆墨進行大量議論，記游實際上只是個引子，說理才是全文的中心。
二、簡介作者及寫作背景 (學生介紹，教師點評補充)
王安石(1021年—1086年5月21日)，字介甫，號半山，封荊國公。 北宋 臨川人(今 江西 省 東鄉縣 黎圩鎮 上池村 人)北宋傑出的政治家、思想家、文學家、改革家(被列寧譽為是「中國十一世紀偉大的改革家」)，唐宋八大家之一。在文學中具有突出成就。其詩「學杜得其瘦硬」，擅長於說理與修辭，善於用 典故 ，風格遒(qiú)勁有力，警辟精絕，也有情韻深婉的作品。 著有《臨川先生文集》。
本文是王安石34歲時的作品。四年後(1058年)他給宋仁宗上萬言書，主改革政治;十六年後(1070年)拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。他是個具有堅強毅力的改革家，盡管受到種.種阻礙，也毫不動搖退縮。他的這種堅定的意志和百折不撓的精神，在課文中也有反映。
三、檢查預習
(一)、給三個長句劃分停頓並正音：
以其/乃華山之陽/名之也
而余亦悔其隨之/而不得/極夫游之樂也
此所以/學者不可以/不深思而慎取之也
1、廬冢( ) 2、今言「華( )」如「華( ) 實」之「華( )」者
3、蓋音謬( )也 4、有穴窈( )然 5、則或咎( )其欲出者
6、無物以相( )之 7、何可勝( )道也哉 8、王回深父( )
四、朗讀課文，整體感知。思考、回答下列問題：
本文可以分為幾部分?每部分的中心內容是什麼?它們之間有怎樣的照應關系?
(設計說明：《導學案》中，前三個問題很簡單，這一問題可以點帶面)
全文五段，可以分為三部分。
第一部分(第一、二段)，已游山所見的景物和經過，是記敘部分。可以分為兩層。
第一層(第一段)，介紹褒禪山概況。
第二層(第二段)，記游華山洞的經過。
第二部分(第三、四段)，寫游山的心得。這是文章的議論部分，可以分為兩層。
第一層(第三段)，寫游洞華山的心得。這一層是全文的重點。
第二層(第四段)，借仆碑抒發感慨，提出治學必須採取「深思而慎取」的態度。
第三部分(第五段)，是記游的結尾。
第3、4段是議論部分，分別照應第2、1段的記游部分。
五、課堂練習：檢查學生對《導學案》中詞類活用、古今異義等重要詞語的掌握情況。
於是予有嘆 對於/這件事
往往有得 心得，收獲，名詞
以其求思之深而無不在 因為 / 並且，連詞
夷以近…險以遠 而且，表並列，連詞
古人之觀於天地 觀察，動詞
非常之觀 不平常 / 景觀，名詞
常在於險遠 形→名，危險遙遠的地方
至於幽暗昏惑而無物以相之 到達 / 幫助
9、至於幽暗昏惑 形→名，讓人迷惑的地方
10、於人為可譏 對於 / 是，算得上，動詞
11、其孰能譏之乎 難道，副詞，表反問語氣二
12、唐浮圖慧褒始舍於其址 名→動，築舍定居。
13、故其後名之曰「褒禪」 名→動，命名，起名。
14、距其院東五里 名→狀，往東 。
15、以其乃華山之陽名之也 表判斷，為，是 陽：山南水北
16、有泉側出 名→狀，從旁邊
17、有穴窈然 幽深的樣子。然，形容詞詞尾
18、問其深 形→名，深度
19、則其好游者不能窮也 形→動，到盡頭
20、余與四人擁火以入 「而」，表修飾
21、其進愈難，而其見愈奇 動→名，見到的景象
22、比好游者尚不能十一 十分之一
23、則其至又加少矣 動→名，到達的人 / 更
24火尚足以明也 形→動，照明。
25、則或咎其欲出者 有人 / 責怪，埋怨
26、又以悲夫古書之不存 因為
27、後世之謬其傳 弄錯，使…錯，使動用法
28、而莫能名者 沒有人 / 名→動，識其本名
29、何可勝道也哉 盡，完 / 說，動詞
30、此所以學者不可以不深思 ……的原因 求學的人
六、布置作業：
1.完成課後第一、二題。
2.自主翻譯課文，勾畫出疑難詞句。
第二課時
〖教學要點〗
1.解決《導學案》中的重點詞句及疑難問題。
2.學生讀課文交流疑難詞句，教師點撥。
3.合作交流，探討本課的重點問題。
〖教學步驟〗
一、檢查《導學案》中的重點詞句。
(一)解釋重點詞句
1.比好游者尚不能十一
2.而世之奇偉瑰怪非常之觀， 常在於險遠
3.至於幽暗昏惑而無物以相之
4.此所以學者不可以不深思而慎取之也
5.於是余有嘆焉
(二)分析 總結 句式特點
(1)今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。判斷句
(2)所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。判斷句
(3)今言…「華實」之「華」者，蓋音謬也。判斷句
(4)此余之所得也。判斷句
(5)此所以學者不可以不深思而慎取之也。判斷句
高中語文《游褒禪山記》教案設計集錦三
一、概述
《游褒禪山記》是高一年級語文版必修三第四單元的第一篇課文。本單元編選的四篇寫景狀物類文言文，以景物為依託，說理抒情，線路了深厚的文化底蘊和極大的民族智慧。本單元的學習重點是：能夠藉助注釋和工具書，讀懂文章內容，了解古代文人熱愛生活、關注社會的態度;領略主要表現手法，體會其藝術表現力;梳理和掌握一些常用文言實詞和虛詞的意義和用法。《游褒禪山記》是北宋著名的政治家、文學家王安石通過一次十分掃興的游歷來闡發道理的說理性散文。作者借游褒禪山，闡發了人要有不畏艱險，勇於進取的精神和治學處事必須「深思慎取」的道理。文章記游，目的卻是為了說理。記游時，語言樸素簡潔，為說理留下伏筆;說理時，因事而發，生動自然，具有 很強的說服力。同時，也為我們提供了生活中的萬事萬物都可以吸取教益的啟示。《游褒禪山記》的教學設計擬探討以下兩個層面的問題：一是通過讀懂內容借鑒學習作者「盡吾志」和「深思慎取」的思想。二是學習即事明理，敘議結合，前後緊密相扣，以小見大的寫作方法。本課用兩課時完成。
二、教學目標分析
(一)知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀來體味《游褒禪山記》的語言特點，感受語言的形式美。
2、學習本文中名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞的用法。了解文言虛詞「以」、「其」的意義與用法。
3、學習本文從記游到議論，即事明理的寫作方法。
(二)過程與方法：
1、反復誦讀：這是本課教學的主要方法，通過反復誦讀能熟悉並理解課文內容，積累文言知識。
2、串講翻譯：通過文本的疏通，為學生理解課文掃清障礙。
3、問題探究：展開教師、學生、作者和文本四者之間的對話，理清「志」、「力」、「物」之間的關系，從而理解作者所闡發的人生哲理。
(三)情感態度與價值觀：
領會治學處世皆須堅定意志，並且要深思慎取的道理。
教學重難點
教學重點：1、重點積累名、曰、文、進、奇、好、出、極、觀、求、險等文言實詞的意義。
2、掌握虛詞「以」、「其」的意義與用法。
教學難點：1、學習即事明理，敘議結合，前後緊密相扣，以小見大的寫作方法。
2、借鑒學習作者「盡吾志」和「深思慎取」的思想。
三、學習者特徵分析
學生經過初中和高一上期的文言文學習，已掌握了一定數量的文言實詞、虛詞，學生的文言文閱讀能力有了明顯的提高，因此，學生學習這篇淺易的文言文並不會感到特別的吃力，但仍有一些難點有待突破，如文言句式，詞類活用、虛詞的用法等。學生雖然掌握了一定的文言文閱讀能力，但由於人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善，對文章所闡發的人生哲理的領會有一定的困難，因此，這篇課文的教學設計是通過疏通文本，學習文中文言文知識，從而領會作者闡述的「深思慎取」的道理。
四、教學策略選擇與設計
本文是一篇文言文，文字上有一定的障礙，應在課前梳理清楚。本文又是一篇游記，可與學生自己的習作進行聯系比較。為了激發學生的學習興趣，可利用多媒體手段展示相關的風光圖片以及作者的遊程(製作成多媒體課件)。為了掌握本文重要的文言詞語，可利用多媒體手段展示相關課堂習題。引導學生利用注釋，使用工具書自己翻譯，必要時教師進行點撥，培養自學能力。告訴學生翻譯文言文要遵循的原則。調動學生思考、討論、交流的積極性，培養學生發現問題、解決問題的能力。提示學生反復誦讀課文，體會文章所闡述的道理。鼓勵學生及時歸納學習文言文的方法，注意積累文言文知識。
五、教學過程(第一課時)
1、煽情激趣，導入新課。
播放褒禪山的相關圖片，教師作簡要介紹：登泰山而翻閱歷史長卷，游桂林而觀看水墨山水，攀黃山坐嘆造化神工，覽九華心熏佛國煙香。褒禪山無此佳境，褒禪山也是一座相當平淡的山。幸而由於歷史的偶然，宋王安石到此一游，留有一記——《游褒禪山記》(板書)，山遂以文名。這篇游記不以表現山水之美為主，而是在記游的基礎上，進行大量的議論，議論是文章的中心，而記敘只是一個引子。那麼作者藉助游褒禪山，闡發了怎樣的道理呢?下面就來學習這篇文章。
設計意圖：多媒體導入，用大量的圖片和簡要的介紹引起學生的興趣，拉近學生和文本的距離，調動學生的積極情感，為學生理解文章的內容奠定了基礎。
2、熟讀課文，感知內容。
(1)自由朗讀課文，圈點勾畫重點虛詞、實詞和特殊文言句式;標注出疑難字句。
(2)聽錄音，有感情地小聲讀，讀完之後在紙上寫下自己的直覺感受和原初體驗。
(3)師生交流，質疑釋疑，完成對課文的翻譯，熟悉課文內容。
設計意圖：指導學生閱讀和理解文言文，要重視作品的閱讀鑒賞的實踐活動，注重誦讀的指導，從內容理解到作者情感的把握，從 語言 的品味到思想內容的品評，都離不開對文本的誦讀。
3、研讀文本，探究賞析。
(1)、速讀全文，概括每段大意。(整體把握內容)
明確：第1段——山名考證;
第2段——游華山洞;
第3段——游洞心得：
第4段——觀碑心得;
第5段——同游者誰
(2)、古人在游記中寫感受常會用一兩句話來概括全文的主旨。如《醉翁亭記》中的「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」，如《岳陽樓記》中的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。本文點明主旨的是哪句?為什麼?
明確：①登山游洞的感受——盡吾志而不能至者，可以無悔矣。
②對於仆碑的感受——學者不可以不深思而慎取之也。
(3)、華山前後洞各有什麼特點，遊人的情況怎樣?
(4)、朗讀第3段，想一想要想領略到奇偉瑰怪非常之觀，必須具備哪些條件，其中最為重要和可貴的是哪一點?
明確：有志，有力，有物。其中最重要的是「志」
(5)、結合你讀這一段的啟發，談談怎樣才能成就一番事業。
(6)、課文的第一段和第四段有什麼關聯?
(7)、有人認為王安石針對「仆碑」提出「深思而慎取之」的觀點，游離於主題之外。結合王安石的處境，談談你的觀點。
明確：表面上看好像沖淡了文章的主題，細細琢磨，作者把這一小段放在大段議論之後寫是有深意的。「仆碑」雖「仆」，畢竟是「碑」，但「其文漫滅」，謬種流傳，不得識其真面目。學者不應該被表面現象所迷惑，應追根溯源，求其本質。王安石變法，有成功的可能，也有失敗的危險，中國向來有「成者王侯，敗者寇」的說法，一旦變法失敗，王安石能否得到一個客觀公正的評價呢?王安石的擔心不是沒有道理。不是有人稱王安石為「奸人」嗎?王安石壯志未酬，他成了後世毀譽交織、爭論最多、分歧最大、蓋棺難定論的人物。仇視王安石的人極盡誣蔑栽贓之能事，欲「漫滅其文」。由此看來，「學者不可以不深思而慎取之」，這是多麼令人驚心的話語啊!由此而知王安石洞悉人生。
設計意圖：此環節重在自主合作探究，進行探究性學習。培養學生整體把握內容和找出理解作者思想內涵的關鍵句子的能力，領悟作者透過記游，重在議論，以小見大景的寫作手法。
4. 整理文言知識：
(1)、古今異義，如：蓋予所至，比好游者尚不能十一 ;而世之奇偉瑰怪非常之觀，常在於險遠;此所以學者不可以不深思而慎取之也;所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也……
(2)、詞類活用，如：唐浮圖慧褒始舍於其址 ;余之力尚足以入，火尚足以明也;至於幽暗昏惑而無物以相之;問其深，則其好游者不能窮也;以其乃華山之陽名之也;有泉側出……
(3)、一詞多義，見課後練習二。
(4)、特殊句式，如：
①今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。 (判斷句)
②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也 (判斷句)
③唐浮圖慧褒始舍於其址 (狀語後置)
④古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸 (狀語後置
設計意圖：課內與課外相結合，加強文言文重點實詞和虛詞的積累，掌握一些文言文特殊句式等，提高文言文的閱讀能力。
5.作業
(1)熟讀課文。
(2)完成課後練習二、三。
設計意圖：強化誦讀，增強語感，使學生能學以致用，突出學習重點，強化學習目標。
板書設計(力求體現程序性、概括性、指導性、藝術性)
《游褒禪山記》 王安石
記敘 記山(山 → 院 → 洞 → 碑)仆碑
游洞(前洞 → 後洞) 後洞
議論 怠出而悔 有志、力、物
漫滅謬傳 深思慎取(4節)
因事見理、敘議結合 重點突出、詳略得當 結構嚴密、前後照應
六、幫助和總結
文言文是高一學生不感興趣並且頗為頭疼的，課堂上容易出現教師滿堂灌，機械填鴨，學生卻覺得枯燥無味，死學死記，教學容易流於空泛和形式化。回首本課教學，藉助多媒體通過大量的圖片導入新課，拉近了學生和文本的距離，將學生帶入了作者當時記游的情境當中，從而獲得了那份獨特的情感體驗。「讀書百遍，其義自現」，文言文只有在反復誦讀之中才能增強語感，讀出味道來，我用了常用的方法「以讀帶品，以品促悟」， 在反復的誦讀當中，學生能較好的理解文章的內容，把握作者的敘議結合的寫作手法，走進了作者的心靈，產生情感上共鳴。教學過程目標明確，重難點突出，做到學完一課有一個收獲。但在引導過程中，往往因為學生的知識儲備不夠難以達到預期的目標。學生對自主式課堂教學方式還不很適應，師生始終有隔;本人對自主、探究、合作的新課程精神理解還不夠，尤其是在具體教學中的貫徹實施上還有不明了的地方;自主、探究、合作是有層次的，應該根據教學對象的不同，採取適當的步驟，確立難易高低程度不同的標准來安排教學步驟，達成教學目的。學生的自主探究能力不夠，這有待於以後的培養。學生對自主角色的認同感還待於實踐的磨礪才能明晰。
第二課時
導入新課：
這一單元我們所學習的古文大都是實用類文言文，其中有史傳(《鴻門宴》、《鄭伯克段於鄢》)、行狀(《段太尉逸事狀》)、奏表(《陳情表》)、書信(《報任安書》)，那《游褒禪山記》是一篇什麼?(游記)。人們常說游記是：「紙上山水」，上節課我們已經疏通了文意，對這篇「紙上山水」有了一些初步感受。今天我們就跟隨作者王安石一起來繼續欣賞褒禪山的風景並一同感悟風景之外的人生體驗。
課文分析：
1 、第一段：這一段介紹褒禪山概況。都寫了褒禪山的什麼?
明確：山之名、山之寺、山之洞、山之碑。
2 、第二段：這一段記游華山洞的經過，按照游蹤可以分兩層： 第一層(開頭到「遂與之俱出」)記游洞經過; 第二層(「蓋余所至」至段末)追記後洞中所見並表示遺憾心情。
華山洞分為前後兩洞，前洞什麼樣?後洞什麼樣?著重哪一部分?為什麼?
明確：前洞平曠，記游者甚眾。後洞窈、寒、深，記游者少。著重寫後洞。為下一部分的議論作鋪墊。 作者游洞的心情經歷了什麼樣的變化? 明確：興致盎然--有人怠，與之俱出—悔。
3、第三段：這一段主要寫游華山洞的心得，是這篇課文的重點和精華部分。
層次劃分：①用一「嘆」字緊承上文，領起全段。②以古人作為立論的標准，從「求思」的深度和廣度兩方面，分析了古人「往往有得」的原因。③拿世人的避難就易，同古人的「求思」精神對比。④闡述宏偉目標，險遠的道路和「志」、「力」、「物」三者的內在聯系。⑤強調只要盡了自己的主觀努力，即使不能達到目的，也可以「無譏」、「無梅」。
具體分析志、力、物之間的關系。
『肆』 求一篇景觀設計可行性研究報告
成都明十陵風景區可行性研究報告
隨著成都市區向東向南發展戰略的實施和城市基礎設施建設的快速推進．市區東部和南部已不僅是城市形態，而且也正成為城市經濟的生長點。同時，題中應有之義，東部和南部也應成為城市基礎設施之一——綠地的生長點。基於這一認識我們成立了專題研究小組，對市區東部、南部進行多次現場調研，依據《成都城市向東向南發展戰略規劃綱要》，選定位於龍泉驛區十陵鎮的明十陵風景區作為優先實施項目，並提出成都明十陵風景區可行性研究報告．
一、歷史和現狀概況
成都明十陵是明朝宗室蜀王家族規模最大的一處陵墓群，位於成都市區東部現龍泉驛區十陵鎮境內。共有明朝蜀王和王妃陵墓十座．該墓群始建於明宜德年間(1434)，距今已五百六十餘年，數百年歷經滄桑．陵園地面建築已不復存在，但山水形勝猶在，遺址尚存，特別是僖王陵墓精美的地下宮室保存完好。目前，其中的蜀僖陵已被國務院批准列為國家級重點文物保護單位．
明十陵分布緊湊、布局謹嚴，陵區面積約5平方公里．為大糶村和青龍村地界，區內地形起伏，山丘連綿、良田映秀、林盤疏布。風景幽雅，東風渠由西北至東縱貫陵區．據考山間曾有千畝湖泊名青龍湖，而諸陵大多背山臨湖列布。諸陵所依之山古稱正覺山，現謂大梁山，海拔534米，山形呈北高而東西兩冀漸低環抱之勢，西南面一帶山丘，海拔527米，比正覺山略低，為青龍埂，兩山和合，在南偏東方向形成陵口。整個陵區，正所謂「藏風界水」、「聚氣凝神」的風水寶地。
陵區原有植枝當以松柏為主，據考本世紀五十年代陵區仍為大片松柏林，後固大煉鋼鐵而幾乎砍光，現已無古樹蹤影。目前沿東風渠有桉樹和法國梧桐，均為七十年代修渠時所裁。
二、風景資源及其評價
(一)陵墓
區內共有蜀王、蜀王府郡王、蜀王妃陵寢十座。其中，蜀王陵五座，蜀王妃陵三座，蜀王府郡王陵二座。原陵墓地上建築現均已不存在，但尚可見薹址形狀及殘磚斷石。近年重建了蜀僖王墓部分地上建築。
l、蜀王陵：五座蜀王陵分別是僖王陵、成王陵、懷王陵、惠王陵、昭王陵。在我國幾處① 該報告為市風景園林學會1998年底報建設部之稿，由楊玉培、劉禹全、張崇榮等完成。現發表，僅作我市向東發展之討論．
古代帝王陵墓中，比之北京明十三陵、河北清東陵等皇陵，成都明十陵由於僅屬地方王陵而地位較低，因而規模小得多，陵墓建築也受到一定製約，但仍各有特色．
成王陵是十陵中規模最為宏大的蜀王陵墓．成王陵座落於東風渠西岸青龍埂，陵園座西向東、東西長達490米，南北寬達140米．沿中軸線建有琉璃瓦頂大門、神道、亨殿、方城明樓和寶頂、其排場規模已接近皇陵型制．
僖王唆規模比成王陵小．於正覺山西南坡，座東北向西南．其地下宮殿精美華麗，極盡豪奢，其平面呈三進三重殿四合院布局，門、窗、柱等皆用石仿木做樓空雕刻，整座墓室儼然墓主生時所處的王宮，因之被譽為「中國古代帝王陵最精美的地下宮殿」之一。
懷王陵、惠王陵和昭王陵地面建築與僖王陵相近，其中昭王陵已發掘地宮，其地下墓室也極為富麗堂皇．
2、懷王陵：蜀王妃陵三座，分別為羅江王妃陵、僖王繕妃陵、成王繼妃陵．羅扛王妃陵為蜀僖王原配趙氏的陵墓，座落於正覺山南，座東南向西北，陵園規模較僖王睦小三分之二，但地下墓室構造類似蜀僖王地宮，具有較高價值。僖王繼妃座緊靠僖王墓西北側，座東北向西南，規模與羅扛工妃墓相當．成王繼妃陵位於肯龍埂成王陵北側，同樣座西向東，規模與僖王妃陵相仿。
3、郡王陵，兩郡王睦為黔扛悼懷王陵和無名郡王陵。兩陵規模等尚需進一步考察，但據現有資料推測，其規模和地宮建築可能只比僖王墓略小，仍具較高科研價值．
(二)陵墓群及其布局
明蜀王在成都歷十世十三王，死後分葬鳳凰山、天回山等地，而以正覺山一帶暈為集中。皇室墓葬集中一地，自唐始至明．已形成定製．陵墓選址和墓群布局更是注重風水、所謂「築陵象山、因山為陵、依山為陵」，「陵寢以風水為重」等等。成都明十陵的布局也承續廠傳統，選點布局依風水而定，整個陵區北、東、西三面由正覺山、青龍埂環抱。十座陵墓均有山巒所依，墓群以僖王墓和成王墓為主體，其他各陵依勢在周圍分布．形成指向湖心的掌狀布局，這種布局形式與北京明十三陵和河北清東陵的樹形布局有所不同，從而獨具特色．
(三)自然的山形水系
陵區處在由成都平原向龍泉山丘陵過渡地帶，因而兼有山地和平原地貌，形成山環水抱、山青水秀的自然景觀，即是墓葬居家的風水寶地，更是開發風景旅遊的良好條件．
三、項目的依據、必要性及可行性
(一)項目的依據
《成都市城市總體規劃》(修編)和《成都市城市園林綠地系統規劃》已將明十陵所在地規劃為歷史文化風景區，成都市城市向東向南發展戰略綱要．更是把明十陵風景區列為開發重點之一，井明確劃定明十陵佔地為六平方公里．
(二)項目的必要性和重要性
l、我市城市建設發展迅速，作為城市基礎設施之一的園林綠地也得到了較快發展，人均公共綠地已達3平方米，但和深圳、北京、杭州等先進城市相比(北京人均6．4mI，深圳人均37．9m2)，同國家要求園林城市的最低指標人均7平方米相比，差距很大，這就要求我市必須以更快的速度，大手筆地發晨園林綠地，而明十陵風景區的建設，將便我市公共綠地有較大增加．人均可增加2—3mz。
2、城市東部現狀公共綠地較少，城市向東發展如不同步井超前發展公共綠地，東部綠地比例將嚴重失衡。因此，建設明十陵是綠地合理布局之必須．
3、城市東部是城市的次上風方向，建立大片綠地將有利於城市吸收新鮮空氣，有利於—緩解市區熱島效應．
(三)項目的可行性
l、成都明十唆規劃用地6平方公里，已由城市總體規劃確定為城市公共綠地。
2、規劃區人文、自然景觀兼具，山丘，河流地貌具佳，土地、氣侯適宜多種植物生長，具備建設城市綠地的良好條件．
3、明十陵風景區建設可分期進行，以利實施。近期開發100公頃，其范圍為規劃區北部，古湖泊及濱湖陵區，其餘規劃范圍2000年-2010年內建設．
4、明十陵用地均為農村集體耕作農地，綠地建設可不採用以前通常採用的征地的方式，而採用明十陵開發建設單位與區鄉共同組建開發公司的方式運作．從而減少國家的投入，促使明十陵風景區加快開發速度．
5、明十陵位於三環路和外環路之間，其周邊均為城市幹道，方便市民游覽，將會產生巨大的社會效益、環境效益和經濟效益。
四、開發規劃要點
(一)明十陵的開發建設應嚴格按國家有關風景區和城市公園的法規、規范進行，嚴禁無關項目進入，嚴格按規劃建設程序運作，避免烷花風景區類似的失誤．
(二)陵墓群核心區，應以保護、重修、整理、修舊如舊為規劃原則．保護文物、保護山形水系總體布局；重修僖王陵、成王陵等3--5座陵墓地上建築，主神道及相關塑雕等。其餘陵墓只作妥善整理、清除碴土、殘件就位，按遺址處理。
(三)恢復古湖泊，重現明代陵區舊貌，也為開展水上娛樂活動提供條件。
(四)規劃總體布局為；一湖、二軸、三區，一湖即重建古湖泊，二軸即以主神道為中樞形成陵區軸，以東風渠為紐帶形成自然和田園風景軸；三區即陵墓區、綜合服務區、觀光園藝區。
(五)陵墓區應全面退耕還林、形成「樹山」、「林海」壯景，其中「陵寢儀樹、關系重大」，必須嚴格選用柏木。觀光園藝區則宜結合農業生產和特色旅遊突出林盤及各種觀花、觀果植物。
(六)道路系統：陵墓區嚴格按原神道及輔道系統重修，路面及材料盡可能按原樣式，禁止游園車輛進入．
(七)在服務區和觀光園藝區設專用停車場，游覽車輛不能進入陵區．
五、建設計劃及資金渠道
明十陵風景區規劃用地6平方公里，是成都市最大的城市園林，開發建設明十唆風景區投資大、任務重、起點和質量要求高，速度要求快，是一項跨世紀的城市園林和環境生態工程。開發應統一規劃、分期實施，投資渠道實行國家和區鄉共同投資基礎設施和陵墓核心區，與分項招商引資相結合，盡力加快建設，邊建設邊開放。
開發建設分三期進行：
近期：1999年—2000年
建設項目：陵墓核心區100公頃，土地徵用及拆遷住戶，綠化工程、水電基礎設施、圍牆及大門，僖王陵地面建築，古湖泊重建，初步開放游覽，估算投資2000萬元．
中期；2001年--2005年
建設項目：成王陵地面建築，公共神道，全面綠化，其他陵墓整理，服務設施建設，6平方公里范圍全面開發，構成風景區框架，估算投資5000萬元．
遠期：2006年--2010年
建設項目：全面完成風景區景點建設，基礎設施、服務設施及娛樂、游樂項目。使明十陵風景區成為市區最大的城市公園，全國一流的文物園林，估算投資1300萬元．
『伍』 設計一個關於地震的選題
一、選題策劃的價值定位
從策劃學角度看，所謂策劃，是指以既定目標為起點，根據有關信息的分析，制定策略以及具體實施細節，以求目標之實現；它還包括對實施結果之評估，以備今後策劃作參考等意義。策劃一般由策劃者、策劃依據、策劃手段、策劃對象、策劃效果評估等因素構成。
深度報道的特性，決定了它首先是一種深層次的新聞挖掘。也就是說，它不僅僅是對某一事件或現象的記錄或敘述，還必須探究這一事件的原因、結果甚至未來的趨向。這是深度報道必須進行選題策劃的基本前提。除此以外，選題策劃還以最佳效果為出發點，尋求符合自身價值定位的特質。在我看來，深度報道除了通常所說的新聞五要素之外，其「價值」特質還包括：
1、事實的獨特性。新聞對於受眾來說，存在一種「新奇律」，越是個性獨特、超出人們的經驗范圍，其吸引「眼球」的興趣就越是濃厚。盡管這可以在邏輯上被歸類，但它不是過去事件在平面上的重復，必有其量的積累的顯著性，特別是超越常規的突進性。在現實生活中，這些事件或問題可能改變某些地域、人群的處境，留下事物發展的新記錄；
2、關注者范圍廣。即深度報道所關注的對象，通常對社會具有廣泛的震撼力，或者容易提醒人們關注人類的共同利益，或者容易喚醒人們的良知，或者容易激起人們的共同興趣。它的受眾不以地區衡量，而以國家乃至全球的尺度來衡量；
3、對未來的影響力。深度報道中的事件除對政治、經濟、社會的發展進程具有影響，還對現存體制、規范、秩序構成沖擊，引起社會對思想、觀念、道德、倫理等方面的反思；
4、重復性宣示。所謂重復性宣示，「是指最新報道中的重要內容或部分內容是對過去報道的重復。這種重復不是疏忽所致，而是故意所為，意在明確宣示一種意圖，其新聞眼不在事實的最初發生，而在已經發生的事實被延續這一時間點上，因為這個時間點的社會背景是新的。」[1]
深度報道在本質上是一種「視點新聞」，而從選題策劃角度看，它的實現又有賴於「視點」的發現和「視點」的定位。前者主要表現為題材的甄別和發掘問題，後者主要是對題材的處理和思維方式問題。這里分別作出回答：
（一） 「視點」的發現
即新聞源（信源）的發現和尋找。一般來說，深度報道的新聞源，可以從以下途徑考慮：
第一類是影響全局的突發事件。它的每一個變化都牽動人心，是記者們的遭遇戰。如伊拉克戰爭報道、自然和社會災難、政變等。
第二類是歷史性事件的開始或終結。它有里程碑意義，具有時代的標志性。如香港回歸、修改憲法。
第三類是例行的重大會議或活動。這類會議或活動，通常依據多數原則或國際准則決定政治、經濟、社會大事，程序性強。如國內的「兩會」、國際的「西方八國首腦會議」、重大慶典等。
第四類是被輿論炒熱的社會「焦點」。其原因和結果往往撲朔迷離，引起受眾廣泛注目。如政治明星的緋聞、各種「非人道」事件。
第五類是具有潛在價值的「冷點」。「冷」與「熱」是相對的。一些普通人的喜怒哀樂的命運故事、一些「司空見慣」的家長里短等等，盡管不太受人關注，但如果記者潛得下去，進行觀察和思考，就能從「冷點」中發現新聞「亮點」，並成為百姓關注的「熱點」。
第六類是綜合反映目前一系列相關事實，形成綜述、系列報道、述評性報道。如以、巴沖突、西部大開發等等。
「視點」的發現，要求記者具備高度的敏感和洞察力，特別是對具有重大發掘價值的題材的鑒別力。總體上看，「視點」的最終形成，是由題材的質量、記者思想的穿透力、受眾的關注度三者合力地凝聚而成。
（二） 「視點」的定位
根據記者的經驗，「視點」的策劃和定位主要有以下一些思維方式。
一、消息延伸展開視點。深度報道的選題多數是媒體報道過的，確切說是從消息中延伸而來。在日常報道中，由於時間、體裁所限，一般的消息報道做得不深、不透，甚至只是一語帶過，這就為深度報道留下二度開掘、組合的空間。
二、新聞捆綁凝聚視點。深度報道的本意在於延伸人們對某一問題、事件的多重認知，因而圍繞某個問題、事實作多點、多側面報道，便能拓展人們的感悟和認識。近年來的實踐證明，新一代深度報道要擺脫「深」而不「新」的尷尬，以記者分頭「搶」新聞，然後在某一主題下構成版塊式的新聞組合，是一個辦法。其模式是：主要版塊是受眾喜愛的最新消息的集納，構成對一個個新聞事件或現象的敘述和記錄，體現新聞的本意，至於言論、訪談、相關事件鏈接、背景資料等都圍繞這個核心展開，把這個核心做深做透，形成主要版塊的必不可少的補充。
三、重大題材預設視點。策劃本身就有主題預設的含義。對於一些預先可知的重大事件，如奧運會、三峽發電等，這些事件是有大致日程安排的，記者就可以在「視點」到來之前，提早收集材料、進行采訪，形成一整套報道預案。以《北京晚報》「每日視點」為例，國慶50周年報道，「每日視點」提前9個月就動手了，一組老照片、一個《尋找開國大典歷史瞬間的人》的倡議，引起北京人的熱烈響應，熱線電話鈴聲不斷，熱心讀者親自送來照片，一個新穎別致的創意把50周年國慶的喜悅與激動早就播撒進讀者的心。讀者的熱情被調動起來了，也使整個報道不斷被新的事件和活動引向深入。[2]
四、再度發掘創新視點。現代傳媒競爭激烈，要尋求「獨家新聞」已是奢望。而新聞理論又表明，二度開掘新聞源，從而形成獨家視點和思考則同樣可以體現「獨家新聞」。一個成熟的欄目應該建構自己獨特的反映世界的視角，以敏銳的洞察力發現新聞中的新聞。《杭州日報》推出的專事深度報道的視點新聞版曾再度挖掘嘉興本地新聞，發表《怎麼，豬也要吃興奮劑？》，反映的是當地有一個地方40餘人發生食物中毒現象，經公安部門偵察，是因為吃了米粉後中毒的。當地媒體也作了報道，但僅此而已，原因沒有深究，似有難言之隱。「視點」記者了解到，原來這種米粉摻了一種叫「瘦肉精」的興奮劑，這是不法份子添加在豬飼料里的。記者覺得這是關繫到百姓菜籃子的大事，馬上前往嘉興采訪，公安部門證實了這個事情，同時得知，這種飼料是蕭山某廠生產的。於是記者又到蕭山暗訪，弄清基本事實後，又走訪了有關專家，清楚了「瘦肉精」是怎麼一回事，對人體有怎樣的傷害。這篇圍繞「瘦肉精」為中心的報道出來後，引起了老百姓的廣泛關注，也引發了浙江媒體的新一輪熱炒。
五、逆向思維生成視點。媒體跟緊「熱點」，符合人的正常心理，但「跟緊」不是盲目爆炒，仍必須抱著審視、冷靜、客觀的心態去分析沉潛其中的意義。所以新聞界提倡「熱新聞」之中 「冷思考」，才可能避免因短期行為，而失去新聞的本真。以伊拉克戰爭報道為例，媒介對事件的「隨動」是可以理解的，但過分的熱情而迷失判斷的方向，以至受眾在海量的信息和媒介的失真報道前無所適從，這就客觀上會造成媒介公信力的下降。深度報道的本質也告訴人們，惟有從正、反兩方面告知實況，並有足夠的理性和智力判斷事態走向，這樣的「視點」才可能是深刻的，並且會引起受眾的更深入的思考。
二、一個公式：選題策劃的操作模式
選題策劃有沒有規律可遵循？顯然是有的。我們承認，新聞活動是一種創造性勞動，選題策劃也是不斷投入智力的創造性過程，但我們也認為，由於新聞運作有一定的程序性，事物本身也有一定的規律，因此在某種新聞理念的支配下，倘能形成一種對策性的操作模式，必然對於提高新聞報道的效率大有裨益。正是基於這樣一種認識，總結選題策劃的「公式」就顯得無可厚非了。
深度報道的內容和價值的定位思考，決定了它有一整套有別於常規報道的操作套路：從內容上看，一篇深度報道不僅要求一個新聞作品的新聞題材、新聞角度和新聞主題能夠推陳出新，而且對新聞角度和新聞主題有細化和深化的要求；從形式上看，深度報道通常是一種版塊式的新聞組合（獨立文體深度報道和組合文體深度報道只是在組合的方式上有差異），它一般都圍繞一個事件、問題的核心展開，關鍵是把這個核心做深做透，相關資料鏈接則是必不可少的補充。根據這兩個方面，一篇深度報道的完成，關鍵是對這個「核心」的把握，而在前期階段，主要就是「視點」的發現和定位問題。
不妨打個比方，媒體上的深度報道就如同許許多多埋藏在地下的黃金，記者如同掘金人，怎樣才能把這些黃金挖掘出來？高效率的思維方式是：1、確定開采黃金的最佳路徑（重要時段）；2、圈定埋藏黃金的最佳地域（題材范圍）；3、通過最佳角度開采出含量最大的黃金（角度選擇）。顯然，這種思維方法具有科學和方法論意義。
隨著深度報道的量的積累，一些善於思考的記者已經在理論上對選題策劃作出總結。他們意識到，選題策劃不僅僅是看到或找到別人沒有看到或找到的事物，而是通過對一種系列方法的分級深入，完成對具有最高傳播價值的新聞的挖掘。在這一過程中，新聞策劃貫穿始終，其執行人既是記者、編輯，還是新聞業務部門的管理者。從這個高度認識選題策劃，就從單純的題材發現提高到體制性新聞運作的高度進行認識，並由此總結出一種結構性思維模式。
《重慶晚報》記者陳兵對深度報道的選題策劃提出自己的見解，他總結的「公式」是：發現新聞 = 重要時段 + 題材范圍 + 角度選擇。
對於這樣一個公式，與其說它是一個「發現」，不如說是記者在試圖尋找一種更適應媒體變化的方法，目的是更深入地思考深度報道的「視點」的發現和定位問題。這里的「發現」，實際上是題材策劃，不妨透視這個「公式」：
1、重要時段
可分為大時段（即促成深度報道事件發生的各種因素）和小時段（事件發生的各個階段）根據不同性質的分類，大時段可以分為：季節性時段（因特定季節衍生新聞的時段，如節日黃金周、高考、學校寒暑假等）、政策性時段（國家或本地新出台政策引發新聞的時段，如政府官員引咎辭職規定、高考取消對考生年齡和婚姻狀況限制等）、事件性時段（重大事件引發相關報道的時段，如彩虹橋垮塌引出系列熱點報道）、災難性時段（天災人禍引出的新聞時段，如9.11恐怖襲擊事件、地震災害等）、鏈接時段（外地、外國新聞與本地具有聯動性質的新聞時段，如國外「紅牛」導致瑞典人死亡事件，引出功能性飲料是否安全以及市場對此的反映等報道）、活動性時段（與人們生活密切相關的活動式新聞時段，如申奧成功、房屋交易會等）、熱線時段（新聞熱線等引出的新聞時段，如熱線中反映學校暑期違規補課現象突出等）、顯著性人物時段（知名人物動態或平常人物反常舉動引發的新聞時段，如劉曉慶偷稅案件、幼兒園里的男阿姨等）。小時段是指新聞發生的具體階段，相當於一個大系列報道中的一個個部分或系列報道中的一個個小高潮，如張君案件發生的各個時期，包括發生時期、審訊時期、審理時期、審判時期、執行死刑時期等。須注意的是，對於公式中的「重要時段」，應很好結合大小時段所表現的不同內容進行整合，如果分離開來，「發現新聞」就不具有策劃功能，深度報道也就不會像「滾雪球」越滾越大。
對於記者報道來說，「重要時段」的概念，其意義為：1）在時間上對新聞「視點」的發現給予提醒；2）對報道的切入時間予以認定；3）縮小搜索最高價值新聞的范圍。
2、題材范圍
題材范圍是指構成深度報道的諸多材料，包括具體的事件、人物、問題或現象等。這里的「題材范圍」，還特指記者分跑的「口岸」范圍或采訪某一專題所涉及的領域。
記者在日常報道中，通常會形成較為固定的分跑
「口岸」。他們應該對自己所分工的范圍有一個全面了解，根據這種了解的深度與廣度逐步建立並完善「題材范圍檔案」。在具體的實施題材策劃時，一般採取「點線法」逐層分列出具體的領域，如對交通問題進行深度報道，就包括：大范圍的汽車、火車、飛機、輪船、索道、地鐵等
→ 小范圍的長途客車、公交汽車、出租汽車、高速公路等
→點上的各客車站、長途汽車客運公司、運管局客運處等。對於某一專題報道，因往往是突發性的切入，則通常需要在采訪前做預案或迅速作題材范圍的分解或分工。如以張君案件之抓獲時段的題材范圍為例，包括：警方——警方發布、執行抓捕任務的民警、看守所動態、警方知情者；目擊——現場目擊者（直接目擊、間接目擊）；相關對象——檢察院介入動態等。記者腦子里越是儲備較多的采訪「線」、「點」，越可能挖掘出多方面的信息內容。
3、角度選擇
角度選擇，這里主要指大的角度的選擇，也就是宏觀上的報道思想。它依賴於記者的時事觀察、知識儲備，以及記者對某一領域的獨特的研究或見解。簡言之，角度選擇直接地表現為深度報道從哪一個「點」去做的問題。
總體上說，這里的角度選擇大體可以分三類：實用性角度、社會性角度和預見性角度。如交通采訪，可以從與受眾生活密切相關的價格、品種、質量、服務等競爭的角度做（實用性角度），也可以從企業與生活相關的經營模式的社會性、經濟性思考角度報道（社會性角度），或者以西方發達國家的交通為參照，著眼於未來交通發展的角度進行分析（預瞻性角度）等。角度選擇是個深層次問題，它受到媒介定位、記者認識、讀者關注等多方面因素的制約。
這個公式，還需要綜合起來理解。應該說，重要時段、題材范圍、角度選擇是緊密聯系在一起，並相互作用的。「有什麼樣的題材，就會有什麼樣的角度，這是事實決定方向的問題，同時也說明對時段、題材的選擇是否正確、深入，都會直接影響角度切入的准確乃至傳播價值。反之，對方向（角度）、大小的切入是否恰倒好處，同時也會反過來影響對時段、題材的選擇與開拓。總之，越是准確切入，就越會縮短發現新聞的路徑，從而更深入地挖掘到新的題材甚至是被湮沒的題材。」 [3]
三、選題策劃與媒介機制
西方傳播學者休梅克、瑞斯曾提出5種影響媒介內容的因素：1、來自媒介工作者個人的影響；2、來自媒介日常工作慣例的影響；3、媒介組織方式對內容的影響；4、來自媒介機構之外的組織對媒介內容的影響；5、意識形態的影響。他們認為，在這5種影響因素中，媒介從業人員是最微觀層次的影響因素，意識形態是宏觀層次的影響因素，而由媒介組織方式和日常工作慣例等構成的媒介機制則是「中觀層次」的影響因素。他們組成了休梅克和瑞斯所謂的「影響因素的等級結構」。[4](p264.)
深度報道作為構成媒介內容的一個重要部分，不僅直接受制於這些因素，而且其運作規則還隱含了這種「影響因素的等級結構」。以選題策劃為例，屬於中觀層次的媒介機制就對深度報道這種結構化新聞操作方式影響深遠，這主要反映在，選題策劃不僅有意識形態的觀念因素、記者的認識因素在起作用，還有媒介機制（如工作慣例、組織方式和資源配置等）體現其中。因此，選題策劃從來不是個體性的主觀臆想和人為設計，而是一種包括著采訪、寫作、編輯、出版、播出等一系列過程，是一種需要協調、整合的系統工程。
我們知道，在媒介的實際運作中，選題策劃是一個「謀篇布局」的大文章。特別是重大報道和突發事件的報道，離不開靈活而高效的媒介機制運作，這就成了「組織策劃」問題。一般來說，由於對重大事件或突發事件報道，往往可以衡量一家媒體的實力和水準，所以任何媒介都會十分重視，通常會投入大量人力、物力，並且建立起快速反應和創意策劃機制。以新華社為例，其國際報道的組織策劃由三個層次完成：第一層次，一般日常報道的組織策劃由編輯室承擔；第二層次，重大報道和突發事件報道由部領導和發稿中心負責；第三層次，特別重大的或者政策把關難度較大的報道由新華社總編輯室直接確定報道方針，有的還要請示中央。對於重大、突發性事件報道，宏觀上可分為兩類：一類是可預見的，另一類是純粹突發不可預見的。第一類是多數，他們一般都提前研究，制定報道計劃，調集記者組成前方報道組，後方由一位部領導牽頭，部發稿中心具體組織有關編輯室落實，有些重要報道計劃要經過總編輯室審批。總體來看，經過研究、策劃組織、落實，可預見性重大事件的戰役性報道都取得了良好的效果；第二類不可預見的突發事件，新華社堅持24小時跟蹤國際動態，一旦有重大消息，一方面根據其他新聞來源組織報道，另一方面立即通知分社跟蹤采訪。[5]這三個層次的組織策劃機制，相應地會影響「選題」的形成和質量。
最後需要說明的是，我們講選題策劃，主要適用於題材比較重大、具有二度開掘潛力、可連續跟蹤報道、規模大而持續時間較長的戰役性、組合性報道，以及新聞事件處於潛性狀態可促使其向顯性狀態轉化的題材等。並不是所有報道活動都需要耗時耗力地策劃，更不能把策劃濫用於所有報道。從本質上講，「新聞炒作」就是盜用策劃之名，將那些「瑣碎、細小、空泛」、新聞價值不大的題材以煽情、爆炒、渲染等方式作泛化處理，其結果是破壞新聞輿論的生態，也必然影響新聞的公信度。
參考文獻:
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發表於《蘇州科技學院學報》2005年第5期）