A. 教育信息化規劃如何協調發展
按照「誰主管誰負責、誰運維誰負責、誰使用誰負責」的原則，建立健全網路安全責任制和問責機制。單位主要負責人是網路安全工作的第一責任人，統籌協調網路安全與教育信息化工作。網路安全工作分管負責人要協助主要負責人抓好落實。責任職能部門和技術支撐機構應做到安全到人、責任到崗。要開展多種形式的網路安全教育和學習，建立從業人員的崗前學習和崗位繼續教育制度，提高全體人員的網路安全意識，提升從業人員的職業技能。信息化建設意義重大，像中大咨詢就有這方面的業務並且學習方面也進行的很好。空口說白話可能不太好，題主可以看一些案例，像中大咨詢這樣的官網上可能有信息化規劃案例可以參考。
B. 網路安全教育內容是什麼
網路安全是一門涉及計算機科學、網路技術、通信技術、密碼技術、信息安全技術、應用數學、數論、資訊理論等多種學科的綜合性學科。
網路安全是指網路系統的硬體、軟體及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網路服務不中斷。網路安全從其本質上來講就是網路上的信息安全。
從廣義來說，凡是涉及到網路上信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關技術和理論都是網路安全的研究領域。
一、充分認識開展網路安全與道德教育的重要性隨著互聯網技術的日益發展，互聯網已經成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能和休閑娛樂的重要平台。
但我們必須清醒地看到，大量不良信息內容也在通過互聯網進行傳播，危害中小學生的身心健康。特別是網路犯罪、網路欺詐、網路成隱等，已成為日益突出的社會問題。
在廣大中小學生中開展網路安全和道德教育十分必要，舉辦讀書徵文大賽是開展教育的一種形式，旨在通過讀書學習活動，促進中小學生自覺樹立網路安全與道德意識、了解相關的法律法規、提高利用網路學習文化知識和加強自我保護的能力，創建文明健康的網路風氣。
2、進一步深入開展《全國青少年網路文明公約》學習宣傳活動。教育學生要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
3、加強電子閱覽室、多媒體教室、計算機房等學生上網場所的管理，防止反動、色情、暴力等不健康的內容危害學生，引導學生正確對待網路，文明上網。4、加強網路文明、網路安全建設和管理。採取各種有效措施，提高青少年學生分辨是非的能力、網路道德水平和自律意識，以及在網路環境下防範傷害、自我保護的能力。
注重在校園網路建設過程中，建立網路安全措施，提供多層次安全控制手段，建立安全管理體系。
5、加強校園網路文明宣傳教育。要求各處室部門和學校各教學系部注意研究防止網路對青少年的不良影響，積極引導青少年健康上網。加強教師隊伍建設，使每一位教育工作者都了解網路知識，遵守網路道德，學習網路法規，通過課堂教學和課外校外活動，有針對性地對學生進行網路道德與網路安全教育。
6、加大與國家網路安全相關部門交流與合作，加強對校園周邊互聯網上網服務營業場所的治理力度。積極主動聯合市公安、消防、文化、工商、城管等部門，開展學校內部及學校周邊互聯網上網服務營業場所監控和管理，杜絕學生沉迷於網吧。
【法律依據】《中國公用計算機互連網國際聯網管理辦法》第九條接入單位和用戶應遵守國家法律，法規，加強信息安全教育，嚴格執行國家保密制度，並對所提供的信息內容負責。
C. 教育信息化2.0公益平台用戶協議怎麼關閉
積極推進教育信息化建設
目標任務：加快推進教育信息化高質量發展，積極發展「互聯網+教育」，全面保障教育系統網路安全。
工作措施：印發《教育信息化中長期發展規劃（2021—2035年）》和《教育信息化「十四五」規劃》，召開第三次全國教育信息化工作會議。以信息化為重點，以提升質量為目標,推進教育新型設施建設，研究構建高質量教育支撐體系。深入實施教育信息化2.0行動計劃，加快推進教育專網建設，普及數字校園建設與應用。印發關於加強中小學線上教育教學資源建設與應用的意見，完善國家數字教育資源公共服務體系，建設國家中小學網路雲平台。深化網路學習空間應用普及行動，全面提升師生信息素養。持續開展網路條件下的精準扶智，深化「三個課堂」應用。探索教育信息化試點示範，推進智慧教育創新發展行動和百區千校萬課引領行動。推動形成教育系統數據資源目錄和數據溯源圖譜，制定教育基礎數據標准規范，實現有序共享。推進教育「互聯網+政務服務」工作。
1.扎實推進新時代教育評價改革
目標任務：關於抓好《深化新時代教育評價改革總體方案》落實落地重要指示精神，全面推進《總體方案》各項任務落細落地。
工作措施：實施《總體方案》部門分工和部內分工，指導各省（區、市）、各部屬高校和部省合建高校全面清理規范，制定實施工作清單。將推進教育評價改革情況納入紀檢監察、巡視工作、經費監管以及改革督察、教育督導的重要內容。推動出台中學生綜合素質評價實施指南、義務教育質量評價指南、幼兒園保教質量評估指南、普通高中辦學質量評價指南、深化高校教師職稱制度改革的指導意見等配套政策。
2.深化考試招生制度改革
目標任務：高考綜合改革穩妥推進。高考內容改革不斷深化，藝術體育等特殊類型招生進一步規范。中考招生錄取綜合改革試點落地省份在省域范圍全面推進招生錄取綜合改革。
工作措施：指導河北等八省市借鑒改革試點省份經驗，制定考試和錄取方案，開展模擬演練，穩妥做好招生錄取工作，確保新高考平穩落地。深化高考內容改革，進一步體現德智體美勞全面發展要求，創新試題形式，加強對學生關鍵能力的考查。嚴格規范體育藝術等特殊類型招生工作，進一步健全制度、規范程序、嚴格管理、強化監督，提高體育藝術人才選拔質量。，完善省級統一的中考命題機制，著力提高命題質量。
3.推進民辦教育規范發展
目標任務：理順民辦中小學黨建工作管理體制機制，加快獨立學院轉設工作，規范民辦教育發展。
工作措施：會同中央組織部開展民辦中小學黨建工作年度督查調研，理順民辦中小學黨建工作管理體制機制。研究制定關於規范民辦普通高中招生工作的實施意見，推動全面落實公民辦普通高中同步招生政策。深化民辦教育行政審批制度改革，持續做好高等教育資源結構調整和質量提升工作。
D. 網路安全教育有哪些內容
1、什麼是網路安全？網路安全是一個關系國家安全和主權、社會的穩定、民族文化的繼承和發揚的重要問題。其重要性，正隨著全球信息化步伐的加快而變到越來越重要。「家門就是國門」，安全問題刻不容緩。網路安全是一門涉及計算機科學、網路技術、通信技術、密碼技術、信息安全技術、應用數學、數論、資訊理論等多種學科的綜合性學科。網路安全是指網路系統的硬體、軟體及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網路服務不中斷。網路安全從其本質上來講就是網路上的信息安全。從廣義來說，凡是涉及到網路上信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關技術和理論都是網路安全的研究領域。網路安全的具體含義會隨著「角度」的變化而變化。比如：從用戶（個人、企業等）的角度來說，他們希望涉及個人隱私或商業利益的信息在網路上傳輸時受到機密性、完整性和真實性的保護，避免其他人或對手利用竊聽、冒充、篡改、抵賴等手段侵犯用戶的利益和隱，?問和破壞。從網路運行和管理者角度說，他們希望對本地網路信息的訪問、讀寫等操作受到保護和控制，避免出現「陷門」、病毒、非法存取、拒絕服務和網路資源非法佔用和非法控制等威脅，制止和防禦網路黑客的攻擊。
E. 如何正確使用網路及網路安全教育
1、切實加強對學生的網路安全知識教育，要求各教學系部按照國家課程方案的要求，積極開設計算機網路課程，讓學生掌握必要的計算機網路知識。學校網路教室要盡可能延長開放時間，滿足學生的上網要求。
同時要結合學生年齡特點，採用靈活多樣的形式，教給學生必要的網路安全知識，增強其安全防範意識和能力。
2、進一步深入開展《全國青少年網路文明公約》學習宣傳活動。教育學生要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
3、加強電子閱覽室、多媒體教室、計算機房等學生上網場所的管理，防止反動、色情、暴力等不健康的內容危害學生，引導學生正確對待網路，文明上網。
4、加強網路文明、網路安全建設和管理。採取各種有效措施，提高青少年學生分辨是非的能力、網路道德水平和自律意識，以及在網路環境下防範傷害、自我保護的能力。注重在校園網路建設過程中，建立網路安全措施，提供多層次安全控制手段，建立安全管理體系。
5、加強校園網路文明宣傳教育。要求各處室部門和學校各教學系部注意研究防止網路對青少年的不良影響，積極引導青少年健康上網。加強教師隊伍建設，使每一位教育工作者都了解網路知識，遵守網路道德，學習網路法規，通過課堂教學和課外校外活動，有針對性地對學生進行網路道德與網路安全教育。
6、加大與國家網路安全相關部門交流與合作，加強對校園周邊互聯網上網服務營業場所的治理力度。積極主動聯合市公安、消防、文化、工商、城管等部門，開展學校內部及學校周邊互聯網上網服務營業場所監控和管理，杜絕學生沉迷於網吧。
(5)教育信息化20網路安全擴展閱讀：
網路安全教育趨勢：
1、引進先進理念和系統的網路安全教育體系
做好網路安全教育培訓，必須先整合國際和國內兩種資源，尤其要建立不同形式戰略聯盟，共謀網路安全教育培訓發展新路。要引進國際先進理念和系統的網路安全知識體系，針對不同年齡、不同教育層次研究一整套規范操作方法，拓寬網路安全教育培訓渠道，讓受訓者可以接觸到網路安全先進理念、系統的知識培訓和豐富的實踐體驗。
2、藉助E-learning 加強網路安全教育培訓
未來的培訓會更多地藉助互聯網培訓，根據CNNIC 第38 次全國互聯網發展統計報告顯示， 在線教育領域在不斷細化，用戶邊界不斷擴大， 服務朝著多樣化方向發展，同時移動教育提供的個性化學習場景以及移動設備觸感、語音輸出等功能性優勢，促使其成為在線教育主流。
3、加強學生的網路安全教育培訓
網路是一把雙刃劍，它給學生帶來極大好處和便利的同時，也引發了具有網路特色的安全問題。學生的網路安全教育在內容上必須包括網路法制教育、道德教育、安全防範技能教育以及網路心理健康教育四個方面的內容。
4、加強教師的網路安全教育培訓
隨著網路安全問題逐步顯性化，應加強網路安全和道德教育, 積極、耐心引導學生, 使他們形成正確態度和觀念去面對網路。同時, 給學生提供豐富、健康的網路資源, 為學生營造良好網路學習氛圍，並教育學生在網上自覺遵守道德規范, 維護自身和他人合法權益。
5、完善網路安全教育職業培訓
網路安全教育職業培訓對象主要為企事業、黨政機關從事網路安全管理的人員，這些人員職業素質提高關繫到各單位網路安全管理水平。因此，網路安全教育職業培訓是一個系統工程， 其網路安全培訓教材研發需要結合企業實際需要不斷完善。
F. 教育信息化和網路安全工作要點
法律分析：一是全面落實黨中央、國務院對教育領域網路安全和信息化的戰略部署。二是深入實施教育信息化2.0行動計劃。三是教育網路安全支撐體系不斷完善，網路安全人才培養能力和質量全面提升，教育系統網路安全防護水平不斷提高。深化基礎教育資源開發與應用，持續推進職業教育、高等教育和繼續教育資源建設。
法律依據：教育部《教育信息化和網路安全工作要點》第二條 一是全面落實黨中央、國務院對教育領域網路安全和信息化的戰略部署。做好《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》《教育信息化「十三五」規劃》收官工作。研製教育信息化中長期發展規劃（2021-2035年）和「十四五」規劃，出台推進「互聯網+教育」發展、加強教育管理信息化的指導意見，舉辦國際人工智慧與教育會議、世界慕課大會。二是深入實施教育信息化2.0行動計劃。科學規劃推動教育專網建設，完善國家數字教育資源公共服務體系，啟動國家中小學生網路學習平台建設，網路學習空間應用不斷普及深入，師生信息素養持續提升。推廣「三個課堂」模式應用，以「三區三州」為重點開展網路扶智工程。教育信息化試點示範效益彰顯，不斷探索「互聯網+」條件下教育發展新模式。教育治理體系和治理能力現代化水平顯著提升。三是教育網路安全支撐體系不斷完善，網路安全人才培養能力和質量全面提升，教育系統網路安全防護水平不斷提高。出台教育部直屬機關數據安全管理辦法和教育系統數據安全的指導意見，組織開展教育系統關鍵信息基礎設施認定和檢查。舉辦國家網路安全宣傳周「校園日」活動。
G. 信息安全專業的優勢是什麼
網路信息安全相關專業人才可在政府機關、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領域從事各類信息安全系統、計算機安全系統的研究、設計、開發和管理工作，也可在IT領域從事計算機應用工作。常見的崗位主要有安全開發工程師、數據安全工程師、信息安全測評工程師、網路安全工程師、網路安全分析師、IT信息安全主管、安全運維管理等。當前，網路空間安全類專業的就業前景總體上相當樂觀，失業量較小，就業率、薪資和就業滿意度綜合較高，屬於需求增長型專業。主要原因如下：
一、網路信息威脅已經成為全球性安全風險
近年來，隨著雲計算、大數據、物聯網、人工智慧等新技術的成熟與應用，全球正在掀起以數字化轉型為目標的第四次工業革命浪潮。這場讓國家、社會、經濟、生產和生活更加智能的浪潮，既提升了用戶體驗、效率，改變了商業模式，同時也消除了物理與現實的界限，新型網路信息威脅的潘多拉魔盒正逐漸打開。
網路信息威脅已經成為全球性的安全風險：從黑客攻擊煉油廠、發電廠到利用勒索病毒攻擊令醫療系統癱瘓；從藉助互聯網輿論引發中東北非地區「顏色革命」到利用Facebook等社交媒體操縱選舉等重大事件，我們都可以看出網路信息安全面臨的威脅和風險日益突出，已成為世界各國面臨的共同難題。
國內外很多知名的企業例如facebook、uber、華住酒店、萬豪集團、京東、圓通、58同城等都曾經因為受到黑客的攻擊而遭受巨大損失。例如：2018年11月30日，萬豪國際集團官方微博發布聲明稱，喜達屋旗下酒店的客房預訂資料庫被黑客入侵，在2018年9月10日或之前曾在該酒店預定的最多約5億名客人的信息或被泄露。此後該集團股價一度下跌逾5%，並被索賠125億美元。
與此同時，各國政府也陸續出台並依據相應的法律法規加強對網路信息的安全監管。例如，2018年11月27日，工信部網路安全管理局官網發布消息稱，依據《網路安全法》《通信網路安全防護辦法》《電信和互聯網用戶個人信息保護規定》等法律法規對南京途牛、杭州阿里、上海攜程等7家企業落實進行了實地檢查，針對檢查發現的問題，責令相關企業進行整改。
二、網路信息安全人才需求呈現出井噴趨勢
隨著網路空間成為第五空間、社會基礎產業全面互聯網化，網路信息安全面臨的威脅越來越大，對網路信息安全人才的需求也呈現出井噴趨勢。從總體上來看，呈現出如下特點：
1、需求穩定增長
近年來，隨著全球范圍內網路安全事件的日益增加，《網路安全法》、《通信網路安全防護辦法》、《電信和互聯網用戶個人信息保護規定》等一系列配套政策法規的逐步落地實施，國內政企機構對網路安全的重視程度也日益提高，對網路安全人才的需求呈現爆發式增長。據第十一屆網路空間安全學科專業建設與人才培養研討會（2017年9月由中央網信辦、網路安全局、教育部高教司指導，教育部高等學校信息安全專業教學指導委員會主辦）報告的數據顯示：我國網路空間安全人才年培養規模在3萬人左右，已培養的信息安全專業人才總量不足10萬，而市場需求的數量達到了70萬，缺口相當大。另據智聯招聘和360互聯網安全中心聯合調研統計，2018年上半年，網路安全人才需求規模指數較2017年上半年同比增長了44.9%。
當前，很多大型或超大型企業，已經開始著手逐步建立自己的專業安全團隊，以應對企業面臨的網路安全日常威脅與突發事件。企業的需求主要集中在安全管理、安全運維、研發與測試、滲透測試與漏洞挖掘、應急響應、首席安全官等崗位。其中，安全管理類崗位需求量最多，佔27.1%，其次是安全運維類崗位19.1%，研發與測試類佔16.2%。
2、薪酬優勢明顯
根據中國信息安全測評中心發布《中國信息安全從業人員現狀調研報告（2017年度）》顯示：信息安全從業人員缺口巨大，供需關系嚴重失衡推高了整體薪酬水平。國內信息安全從業人員平均薪資水平在12.2-17.8萬元之間，高於國家專業技術人員及信息技術從業人員年平均工資。
三、國家支持加強網路信息安全人才培養
2014年2月，中央網路安全和信息化領導小組正式成立並強調：沒有網路安全，就沒有國家安全；沒有信息化，就沒有現代化。建設網路強國，要把人才資源匯聚起來，建設一支政治強、業務精、作風好的強大隊伍。
2015年6月，國務院學位委員會、教育部聯合下發《關於增設網路空間安全一級學科的通知》，決定在「工學」門類下增設「網路空間安全」一級學科，學科代碼為「0839」，同時要求各學位授予單位要加強「網路空間安全」的學科建設，做好人才培養工作。
2016年6月，中央網信辦聯合、教育部等六部委發布《關於加強網路安全學科建設和人才培養的意見》，鼓勵高等院校、科研機構根據需求和自身特色，拓展網路安全專業方向，合理確定相關專業人才培養規模。
2017年6月，《網路安全法》正式施行，該法第二十條明確規定，國家支持企業和高等學校、職業學校等教育培訓機構開展網路安全相關教育與培訓，採取多種方式培養網路安全人才，促進網路安全人才交流。
2018年3月，根據中共中央印發了《深化黨和國家機構改革方案》，將中央網路安全和信息化領導小組改為中國共產黨中央網路安全和信息化委員會。
2018年9月，人力資源社會保障部根據世界技能組織的相關規定，將網路安全列為競賽項目並在全國范圍內組織選拔優秀人才參加第45屆世界技能大賽。
2019年3月，教育部發布《教育信息化和網路安全工作要點》，再次明確要求要進一步推動落實《關於加強網路安全學科建設和人才培養的意見》和《一流網路安全學院建設示範項目管理辦法》，探索網路安全人才培養新思路、新體制和新機制。引導鼓勵有條件的職業院校開設網路安全類專業，繼續擴大網路安全相關人才培養規模。
2019年8月，我國派出代表團參加第45屆世界技能大賽網路安全項目競賽並取得了全球第二名的好成績。
綜上所述，網路信息安全類專業就業前景相當樂觀，屬於需求增長型專業。
H. 什麼是教育信息化2.0和教育信息化1.0有什麼區別
教育信息化2.0是教育信息化發展到一定階段的產物，可從三個維度來理解：
一是時間維度的表象概念，將改革開放至今的教育信息化稱為1.0時代，將開啟新時代的教育信息化稱為2.0時代。
二是基於目標維度的內涵概念，教育信息化2.0是整個教育生態的重構，通過顛覆性地改變傳統的教育模式和方法，最終致力於實現教育的現代化。
三是基於教育變革維度的實踐概念，包括探索基於信息技術的教學新模式、發展基於互聯網的教育服務新模式、探索信息化時代的教育治理新模式等三個轉變。
教育信息化2.0和教育信息化1.0d的區別：
如果教育信息化1.0是引入外部變數，那麼2.0就是要把外生變數轉化成內生變數，具體為實現從專用資源向大資源轉變；從提升學生信息技術應用能力、向提升信息技術素養轉變；從應用融合發展，向創新融合發展轉變。」
(8)教育信息化20網路安全擴展閱讀
教育信息化2.0將呈現以下五大特徵：
第一，教育信息化2.0將更以「體驗」為依歸。「體驗」是「人」的體驗，以往的教育信息化建設更為注重的是業務、行為和流程，注重的是物與事，但教育的基礎和根本是「人」，教育信息化只有以人為本、從人出發、歸結於人才能真正發揮出效能。
第二，教育信息化2.0將更以「數據」為基礎。不同於以信息技術(InformationTechnology)為基礎的教育信息化1.0，教育信息化2.0將以數據技術(DataTechnology)為基礎，將一切參與主體、教育元素、教育行為數據化將是教育信息化2.0的基本特徵。
第三，教育信息化2.0將更以「聯接」為要義。教育信息化1.0更加註重的是教育單位與教育體系內部的聯接，但為了更好地因應社會對教育的要求，新時代的教育信息化將從教育內部「小聯接」走向教育與其他各領域的「大聯接」，可以想見，教育信息化2.0下的教育邊界將更為模糊。
第四，教育信息化2.0將更以「開放」為策略。事實證明「開放」與「共享」是信息時代促進各項事業發展的有效策略，教育信息化2.0將在充分保障信息安全的基礎上，充分開放各類數據，實現教育大數據的全社會的共同挖掘、共同獲益。
第五，教育信息化2.0將更以「智能」為目標。破解當前各項教育難題的根本還是在於能不能將優質教育資源經濟地、有針對性地投向學習者。建設更加智能、更加自動的教育信息化既是破解這一難題的根本途徑，也是教育信息化2.0的一大建設目標。