㈠ 怎麼寫校園網的需求說明書給篇範文。
網路需求分析 1校園網的建設目標 校園網的設計目標簡而言之是將各種不同應用的信息資源通過高性能的網路設備相互連接起來，形成校園區內部的Intranet系統，對外通過路由設備接入廣域網。具體而言這樣的設計目標應該是： 1.1、信息資源共享 通過校園網，實現學校內部，學校與國內、國際信息的快速交流，達到資源共享，使廣大師生及時了解國內外科學技術和高等教育發展的最新動態，促進教學、科研、管理事業的發展。 1.2、圖書資料檢索、借閱自動化 通過改造原有圖書檢索系統，建設電子圖書館，提高校內圖書資料的利用率；充分利用校外圖書資料，實現遠程計算機圖書檢索和借閱。 1.3、學校管理系統的信息化、自動化 依託校園網，構建相應的互動式應用軟體平台，實現教學、科研、人事、學生、財務、後勤、檔案等管理工作的自動化，實現統計監測網路化，提高管理效率和水平。實現網上招生、網上人才招聘、學生網上求職等。 1.4、建立計算機網路輔助教學系統 建立基於網路的電子教學CAI課件開發網上題庫、答疑與作業批改等計算機輔助教學系統，實現教學手段的現代化。 1.5、校園網和廣域網結合 依託校園網、廣域網開展遠程教學，使廣大的學生和老師能更好的交流學習和獲取學校網路的資源。 1.6、創建網站 創建學院網站，使之成為對外宣傳的重要窗口，讓世界了解我們，提高學院的知名度。 1.7、人性化 為廣大師生提供寬松，開放、易用的網路環境，使網路觸入日常工作和生活中，發揮網路的最大效用。 1.8、方便教學 網路可以進行圖、文、聲並茂的多媒體教學，可以取代語言實驗室進行更生動的語言教學，也可以利用大量現成的教學軟體，提供一個良好的教學環境，這些都是以往任何教學手段所不能達到的。校園網路不但可以在校內進行網路教學，還很容易同外界大型網路連結，形成更大范圍的網路交互學習環境。 9、系統總體設計本著總體規劃、分布實施的原則，充分體現系統的技術先進性、高度的安全可靠性、良好的開放性、可擴展性，以及經濟性。 2業務需求分析 作為本院校園網工程最終用戶的學院領導、管理人員和專業技術人員，是學校的專門管理人員，具有豐富的管理經驗和專業知識，對數據信息的需求有所不同：院領導希望能提供決策方面的主要數據；中層幹部既具有決策又有管理工作，希望能盡快收集信息，用以協調各部門工作；專業人員從事基礎管理工作，希望通過計算機提高工作效率；教師希望能以更生動、形象的多媒體手段給學生授課，同時通過計算機網路查詢資料、進行備課和與學生交流；學生也希望能夠通過計算機網路快速、便捷地與老師溝通、下載課件和利用網路資源解決學習上的困難和自學。他們對計算機應用都表現出了極高的熱情，這樣為我們組建校園網路提供了堅實的用戶基礎。 2.1、決策層需求： 1）主要相關人員：院長 2）調查內容： 1．投資規模：200－300萬元人民幣 2.2．工期：2008年或2008年～2010 年 2.3．學院建設規模：約30萬平方米 2.4．計算機數量： 1000餘台 2.5．建築物： 已建：教學主樓1棟，實訓樓1棟，汽車機電樓1棟，綜合樓1棟，商服樓1棟，學生公寓11棟 待建：行政樓1棟，圖書館樓1棟 2.6．預測增長率：2008年在校生預計超過：10000人 2.7． 所期望的校園網功能：能提供決策方面的主要數據 2.8． 對校園網的要求：性能價格比高，故障率低，盡量使用成熟、先進的技術。 2.9． 遠程訪問：需要 3管理需求分析 中層管理需求： 1）主要相關人員：各系、處、部主任 2）調查內容： 1、辦公需求：辦公自動化，文檔電子化，電子公告牌 2、管理需求：會議管理，個人信息管理，公共信息管理，公文管理，教務綜合管理，圖書館自動化管理 3、E-mail 服務：需要 4、遠程訪問：需要 A：辦公自動化系統結構圖： B：綜合教務管理系統： C：圖書館自動化管理系統 3、教師需求： 1）相關人員：各系部教師 2）調查內容： 1、教學要求：電子備課，資料查閱，文檔列印，文檔、課件上傳/下載，在線答疑 2、教學活動：VOD（或將來需要），學生成績登入、公布 3、自學需求：電子圖書館，資料查詢 4、遠程訪問：需要 5、E-mail 服務：需要 4、學生需求： 1）相關人員：學生抽樣調查 2）調查內容： 1、學習需求：電子文檔下載，VOD，文檔列印，資料查詢，電子圖書館，在線答疑 2、 E-mail 服務:需要 3、Web 服務：需要 4、FTP 服務:需要 5、遠程訪問：不需要 6、學業管理：成績查詢，課程選擇/調整。 4安全性需求分析 在校園網路中，校園網路的安全保障十分的重要：校園網用戶的流動性大，信息點存在隨意接入使用的問題。學生及外來不明身份的用戶，在校園網中找到任何一個信息點，就可以進入到校園網，可以肆意干擾和破壞校園網網路平台及應用系統的正常運行。另外校園網的網路安全，還需要考慮與外網及內網不同應用系統之間的安全訪問控制。為了發生安全事件後，能夠有效、快捷地處理事故，採用上網審計手段是十分有必要的。由於當前類似「沖擊波、震盪波病毒」的肆虐，一個健壯的網路應該提供必要的手段，禁止特定病毒的傳播以及由於病毒造成的流量擁塞。因此，系統安全控制技術應遵守的要求為：Internet的安全控制應提供地址轉換、被動監廳、埠掃描和否認服務等機制、，同時劃分不同級別的安全區域；遠程訪問的安全控制應提供訪問伺服器的用戶身份認證、用戶授權及用 戶記賬/審計等功能；應提供對整個網路和工作站進行偵獨、解毒和清毒等工作，防範計算機病毒。內部網路實用VLAN分段，隔離廣播域，防止網路竊聽和非法訪問,使用防火牆分割內部網和外部網，限制級別訪問內部WEB伺服器，財務數據，以及OA系統各分區校園用戶使用VPN方式訪問主教學總部網路，並限制同時的訪問量 5校園網的基本功能 連接校內所有教學樓、實驗室、辦公樓中的PC。 同時支持大約3000用戶瀏覽Internet。 提供豐富的網路服務，實現廣泛的軟體，硬體資源共享，包括：提供基本的Internet網路服務功能：如電子郵件、文件傳輸、遠程登錄、新聞組討論、電子公告牌、域名服務等。提供校內各個管理機構的辦公自動化。提供圖書，文獻查詢與檢索服務，增強校圖書館信息自動化能力。 全校共享軟體庫服務，避免重復投資，發揮最大效益。提供CAI教學和科研的便利條件。經廣域網介面，提供國內外計算機系統的互連，為國際間的信息交 流和科研合作，為學校快速獲得最新教學成果及技術合作等創造良好的信息通路。
記得採納啊
㈡ 在學校發生意外事故 書面說明具體格式是怎樣的
關於在學校發生意外事故的書面說明格式，並沒有明確規范和准確的格式，主要寫出事故的當時情況和時間內容即可。
根據我國《學生傷害事故處理辦法》規定
第二條, 在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害後果的事故的處理，適用本辦法。
第八條 學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害後果之間的因果關系依法確定。 因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害後果之間的因果關系承擔相應的責任。
當事人的行為是損害後果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害後果發生的非主要原因，承擔相應的責任。
第九條 因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：
(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標准，或者有明顯不安全因素的；
(二)學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時採取措施的；
(三)學校向學生提供的葯品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標准、要求的；
(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，並未在可預見的范圍內採取必要的安全措施的；
(五)學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未採取必要措施的；
(六)學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；
(七)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；
(八)學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時採取相應措施，導致不良後果加重的；
(九)學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的；
(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；
(十一)對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的；
(十二)學校有未依法履行職責的其他情形的。
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相關案例：
2014年，某大學學生在一場踩踏事故中遇難，事後，遇難學生家長找學校「要說法」。校方解釋，事發當日已放了假，學校按理說沒什麼責任。但家長質問，為什麼孩子去了上海而學校沒有干預？為什麼學校在出事那天不安排課程？最後，該大學向遇難學生家屬支付了一筆人道主義撫慰金。
「什麼應該負責、什麼不應該負責等問題已成為學校方面的重大困惑。現在感覺出了事故，學校似乎在承擔無限責任。」華中師范大學周洪宇教授昨日在年會發表演講時表示，產生事故糾紛時，只要在學校發生的事情，不管具體原因是什麼，就是學校的事，就是校長的事。
教育部規定難落實
事實上，早在2002年，教育部就出台了《學生傷害事故處理辦法》，規定了在學生傷害事故中的學校應當承擔相應責任的12種情形。但周洪宇表示，這只是教育部的行政規章，它的權威性和有效性比較有限，在實際生活中很難得到落實。
「學校也想依法解決學生意外死亡事件，但往往被逼著花錢消災。」曾有國內高校領導這樣表示，大學生意外死亡給學校帶來很大的困擾。記者采訪中獲知，多數家長的看法是，我把健康的孩子交給學校，發生意外的話學校必然有責任。
而在學校看來，意外事件的曝光和發酵，會損害學校的聲譽，而且長時間的索賠和僵持也不利於維持正常的教學秩序。
建議：制定意外死亡賠償標准
去年底，廣東22名省政協委員聯合建議中，希望由教育主管部門出面牽頭成立處理應急事件的組織機構，專門負責大學生意外死亡事件的處置。
他們建議成立組織機構匯總分析大學生意外死亡事件，形成報告供主管部門及各高校參考，並由地方政府或教育主管部門出台解決死因鑒定、責任認定等問題的文件，制定大學生意外死亡的賠償金標准。
周洪宇建議，加快制定《學校法》，確立我國各級各類學校的權利和義務，明確學校的責任邊界，而不是無限責任。「是學校的責任就學校負，是個人的責任就個人負。」
㈢ 《校園安全事故處理辦法》的內容
教育部關於高校校園事故處理辦法
第一章總則
第一條為積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》和其他相關法律、行政法規及有關規定，制定本辦法。
第二條在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害後果的事故的處理，適用本辦法。
第三條學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時、妥善地處理。
第四條學校的舉辦者應當提供符合安全標準的校舍、場地、其他教育教學設施和生活設施。
教育行政部門應當加強學校安全工作，指導學校落實預防學生傷害事故的措施，指導、協助學校妥善處理學生傷害事故，維護學校正常的教育教學秩序。
第五條學校應當對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育；應當按照規定，建立健全安全制度，採取相應的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患；當發生傷害事故時，應當及時採取措施救助受傷害學生。
學校對學生進行安全教育、管理和保護，應當針對學生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，採用相應的內容和預防措施。
詳情請參考http://hi..com/%CB%D8%C4%FE%B7%F2%C8%CB/blog/item/27e2058d6c563c15b21bba6f.html網站
㈣ 在校園里有哪些不安全的事例事故
1、2010年3月23日，福建南平一名疑患精神病男子在南平實驗小學校門口揮刀亂捅，至少造成小學生8人死亡。據悉，兇手是一名被辭退的社區診所醫生，疑似精神病患者。
2、2010年4月12日，在廣西合浦某小學門前又發生了一起兇殺事件，2人死亡、5人受傷，其中包括多名小學生。
3、2010年4月28日,廣東雷州男子校園內砍傷師生16人，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學發生血案。一名男子沖進校園,持刀砍傷15名學生和1名教師,有一名學生逃跑中受傷。
4、2010年4月29日,江蘇泰興中心幼兒園持刀行凶事件5兒童傷勢較重，江蘇省泰興市泰興鎮中心幼兒園發生一起持刀行凶事件。該事件中受傷的人員一共為32名,其中學生29名,教師2名,保安1名。
5、2010年4月30日，山東濰坊市坊子區九龍街道尚庄村村民王永來強行闖入尚庄小學,用鐵錘打傷5名學前班學生,然後點燃汽油自焚。
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相關法律法規
1.《侵權責任法》第三十四條第二款：勞務派遣期間，被派遣的工作人員因執行工作任務造成他人損害的，由接受勞務派遣的用工單位承擔侵權責任；勞務派遣單位有過錯的，承擔相應的補充責任。
2.《侵權責任法》第三十八條：無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
3.《侵權責任法》第三十九條：限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。
4.最新《民法總則》第二十條 不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。
5.最新《民法總則》第二十三條 無民事行為能力人、限制民事行為能力人的監護人是其法定代理人。
㈤ 如何寫無重大工程質量和安全事故聲明
無安全事故承諾書：
承諾書：
四川省建設工程質量安全監督總站：我公司在近三年生產經營過程中，沒有出現違法、違規、失信、騙取中標及違約等市場不良行為，所承建的工程沒有出現重大工程安全事故。特此承諾。
承諾單位：四川中林建設有限公司二〇一四年十一月二十五日。
安全生產事故的特徵：
事故主體的特定性：
僅限於生產經營單位在從事生產經營活動中發生的事故。從事生產經營活動的單位主要包括工礦商貿領域的公司、企業、合夥人、個體戶等生產經營單元。
㈥ 學校、教師和學生應如何預防和應對網路、信息安全事故
學校的責任，購買防火牆等硬體設備
老師的責任，部署殺毒軟體，設置安全策略，加強管理
學生的責任，遵守計算機教室的規章制度，聽從老師的指導。
安全最薄弱的一環恰恰就是學生那一環，因此，除了加強管理和教育以外，真的別無良策。
㈦ 如何做到校園安全零事故
校園巡警和保安恪盡職守，確保校園內外安全。記者冉文 攝
「盡管學校放假了，但我們仍要堅守在第一線。」昨天，市68中學校警左康平帶領護校隊員，逐一巡視校園的每一個角落。此外，安裝在校園主要位置的電子眼、組建的紅岩青年校園安全志願者服務隊等如同在校園周邊構築了一道銅牆鐵壁。
學校負責人表示，20年來，該校未發生一起校園安全事故。
「九個一」應對突發
市68中學位於沙坪壩區楊公橋車站旁，佔地20畝左右，在校學生1500名。
校長張克運介紹，由於學校位於車站旁，周邊環境復雜、社會閑散人員多，一度威脅全校師生的安全。學校組建護衛隊，將此列為監控整治的重點。
此外，學校還特別制定了校園安全「九個一」制度：堅持每周對學生進行一次安全教育、每半月進行一次安全應急大演練、堅持每周一次校園安全大檢查活動……如今，相關校園安保措施和制度已進入了常態化，任何突發事件，都有相應的應急措施。
校園安保一票否決
張克運說，為確保實現校園安全事故「零」目標，校園安保實行一票否決制。特別是護校隊的成立、校警入駐，更是深受全校師生的歡迎。
他這樣描述啟動校園安全保衛措施後的效果：只要警報聲一響，1分鍾內，1500名學生便可集中在操場上。
「校園安全是學校的生命線。」張克運介紹，今年1月以來，在全校師生的共同努力下，先前活動於學校周邊的游攤小販和一些社會閑雜人員沒了蹤影，安全隱患得到了徹底改善。
校方展示的一大摞安全日誌簿上，密密麻麻記錄了這些年來學校的安全隱患和處置方案。相關工作人員介紹，學校每天安排專人詳細記錄發現的隱患，隨後「對症下葯」。安裝在校園內的9個電子眼也發揮了重要作用。
女生拒絕家長接送
「自從今年5月以來，我很少接送孩子了。」重慶師范大學教師韓小敏說，她的女兒婷婷就讀於市68中初二年級，從家到學校至少10餘公里路程。擔心女兒安全，兩年來，她堅持每天接送女兒。這一情況在今年5月發生了改變，自從學校有了校警後，她驚奇地發現前來校門口接送孩子的家長越來越少。
「從今天開始，媽媽不需要接送我上放學了。」一天早晨婷婷主動告訴母親。理由是，每天上放學，一路上可見交巡警，到了學校又有校警，心裡感覺安全多了。
校警忙至學生返家
韓老師的說法，記者從多名學生口中得到印證。每天上學、放學高峰時間段，市68中學校門口都可見警車巡邏、警燈閃爍，如一道亮麗的風景線。
校警左康平曾是沙坪壩區公安分局強制戒毒所所長，入駐68中後，他每天堅持上午7點前到達學校，負責疏導校門前過往車輛，組織學生有序入校。隨後，他又帶領保安馬不停蹄巡邏於校園周邊地帶，一旦發現可疑人員，立即盤查詢問。直到晚上7點過，當最後一名學生離開校園，他才放心離開學校。
「我們要求進出校園的每一位人員都要出示有效證件並登記。」左康平說，以往那種無視工作人員管理、大搖大擺進出校園的現象已不復存在。
學校居民親如一家
在沙坪壩區白鶴林社區黨委書記周龍泉眼裡，社區居民和學校師生親如一家。
一年前，這個社區的居民進出，需要經過學校運動場外的一個堡坎。由於年久失修，堡坎張開一條長長的裂口，極有可能發生垮塌。校方想出面維護，但遭遇居民阻止，原因是維修會給他們的出行帶來不便，有的居民甚至沖進校長辦公室大吵大鬧。
怎麼辦？社區居委會決定挨家挨戶做工作，居民們最後同意校方施工。
「從這以後，居民和學校之間的距離縮短了。」周龍泉稱，此後，轄區居民主動要求為學校義務做事。與此同時，只要獲知哪家居民有困難，校方也會第一時間出擊，幫助他們解決困難。一周前，校長張克運還召集全校教職工，與社區困難群眾「結窮親」，一對一幫助他們解決困難。
㈧ 學校安全隱患我排查表怎麼填
按實際情況填。
排查內容：
消防安全、校舍安全、網路安全、燃氣安全、校車安全、危險化學品安全及特種設備等，重點在防易燃易爆和防火、防盜、防惡劣天氣、自然災害等隱患。
（一）建築物安全。檢查學生宿舍、教室、功能室、實訓室、辦公室等區域的牆壁、門窗、天花板、吊頂、護欄、懸空設施、高空置物、破損物件是否存在危險。門窗、防盜網是否完好，供電線路是否存在故障，設備設施是否會受潮濕等。
夏季多雨，檢查樓頂、屋頂是否有破損現象，校園排水設施是否通暢。
（二）消防安全。消防通道是否暢通，樓梯是否堆積雜物，消防設備設施、水電設備設施是否完好，是否存在亂拉電線情況，是否加強特種設備、物資和易燃易爆品的管理。
（三）治安安全。是否配齊安全防護、應急處置裝備，校園視頻監控系統是否正常，外來人員的登記情況。
（四）放假前安全教育。是否開展放假前安全教育，突出防溺水、防疫安全、交通安全、消防安全、飲食安全、防詐騙等安全教育。
公共區域安全隱患排查，按學校分工執行：
1、辦公室：辦公樓及停車場安全隱患排查。
2、教務處：教學樓及其他與教學相關的功能室教學設備安全隱患排查。
3、德育處：學生宿舍樓及附屬安全設施安全隱患排查。
4、後勤處：教學區各樓宇公共水電設施和設備；宿舍區各建築物公共服務設施及設備；校內施工場地安全隱患排查。
5、保衛處：學校大門、校園和各樓宇及周邊防護設施設備、交通安全設施及消防設施設備安全隱患排查。
6、年級組：本年級所涉及的教室、宿舍及學生間矛盾排查。
7、網路信息中心：全校校園網路安全與服務設施和設備運行、內部安全防控隱患排查。
8、餐飲辦公室：餐廳建築、附屬物品及設施設備安全隱患排查。
時效性
盡管隱患具有偶然性、意外性一面，但如果從發現到消除過程中，講求時效，是可以避免隱患演變成事故的。
反之，時至而疑，知患而處，不能有效地把握隱患治理在初期，必然會導致嚴重後果。鞍山市消防部門兩年前對鞍山商場進行4次檢查，提出6條隱患整改意見，隱患卻一直未按期整改，並在1996年3月造成火災事故，使35個活生生的生命被烈火吞噬。
沈陽一家機器廠的主廠房兩年前定為危房，一拖兩拖，結果一面牆突然倒塌，7名工人被奪去寶貴的生命，損失達百萬元之多。
鞍山商場、沈陽一家機器廠主廠房的隱患，從發現到事故的發生的兩年多時間，就是這兩起事故隱患的時效期，它隨著火災、坍塌事故的發生而結束，然而這兩起隱患留給人們的教訓是極其深刻的，它告誡人們，對隱患治理不講時效，拖得越久，代價越大。
㈨ 預防和應對網路信息安全事故作文600字
緊急疏散演練感想指導思想：應急疏散演練是學校安全教育的一部分，我校從老師到學生提高認識，加強做好應急疏散演練活動，確保學生的人身安全和杜絕意外事故發生。讓學生高高興興上學，平平安安回家。一、領導重視，演練活動組織到位為了確保演練活動落到實處，我校成立了由校長任組長，少先隊、後勤領導組織，各班班主任、科任為組員的領導小組，並召開領導小組會議，部署演練工作。會上，學校領導要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，對於這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。二、籌劃縝密，演練方案安全可行在方案中就演練的時間、路線、內容、對象都作了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。要求班主任教育學生，聽到鳴笛報警後，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品;不得擁擠、推搡，搶先下樓，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑;如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。三、師生參與，演練效果呈現良好2009年6月5日下午2：30分，總指揮隨機通過廣播器鳴笛報警，各樓層領導、教師指揮學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數，向校長和安全總指揮匯報，總指揮對演練活動進行簡要總結。並宣布鍾屯中心校地震逃生演練活動結束，請各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。這次活動全校共有526名師生參加演練活動，學生從教室撤離到操場只用了1分30秒，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防範措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵禦和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。