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千鋒官網每日更新最新網路安全基礎知識內容，鞏固日常學習中的基礎技能。更有免費的網路安全視頻教程幫助學員快速學習。 公司已與國內20000餘家網路安全相關企業建立人才輸送合作關系 ，每年培養泛網路安全人才近2萬人，十年間累計培養超10餘萬泛網路安全人才 ，累計向互聯網輸出學科視頻880餘套，累積播放量超9700萬余次。千鋒教育採用矩陣式全直營管理模式，現有員工900餘人。始終堅持直營模式和矩陣式管理的高效協同，對教學質量和就業成果的管控也是業界其他機構無法企及的。千鋒教育自成立以來就堅持全程面授教學服務，嚴管大愛，全方位督促、跟蹤每一位學員的學習進度，確保每一位學員高質量完成學業，順利就業。所以，選擇千鋒教育一定沒錯。
『貳』 網路安全培訓去哪學
建議你去華為認證，網路工程師，三個等級可選。
『叄』 企業網路安全崗位技能培訓講座比較好的是哪家想了解具體情況。
選擇靠譜機構，最起碼要從六個大方面去考慮：機構背景、授課模式、學歷要求、師資力量、課程體系、保障就業。
一、機構背景
看培訓機構背景可以直接看出它是否專一，有些培訓機構打著網路安全的旗號，但當我們進入官網網址（有的甚至都沒有網址）了解背景時，發現其實做的是It教育行業，網路安全只屬於很小的版塊，這如何能保證師資力量？
1.1不做招轉
更過分的是有的還打著招生旗號做招轉，用所謂面試招聘的名義把學生「請」過來，然後再一頓忽悠，讓其進行貸款來學課程，不說課程是否專業，這已經是赤裸裸的虛假招生行為，不僅欺詐，還屬於是違法。
1.2專一性
而網盾安全學院在機構背景上就讓人信賴，網盾安全學院是由武漢臨空港國家網安基地「網路安全萬人培訓資助計劃」孵化出來的高級指導學院。網盾專注網路安全十餘年，在網路安全入侵及防禦擁有豐富的網路安全從業經驗。
1.3唯一性
目前市面上的培訓機構都做的很雜，不僅做it還做所謂的媒體培訓等等，似乎只要能盈利的都要去分一杯羹，在招生時忽悠學生說有配套的專業課程，去了才知道其實是it培訓的一個分支。而網盾安全學院在教學上體現精而專，完完全全專注於網路安全，無論是在業務版塊，還是導師的專業性上都可窺探一二。
1.4直營校區
網盾安全學院是完全的校區直營，現在市面上有很多培訓機構，打著幌子賺快錢，不是這里加盟就是那裡參個股份，割完韭菜就跑。網盾安全學院具備正規的辦學許可證，受相關部門長期監管，在網路安全培訓上最看重的品牌形象和品質教學，用真正的情懷來獲得學生認可度。
盾叔以前看到過一個培訓機構，明明以前是做美發的，看著網路安全行業火熱就立馬請了一批沒來歷的老師，直接包裝成「網安專家」，再加盟一家教育企業就開始割韭菜了，這樣的機構我們敢去嗎？
1.5專業靶場
網路安全這一門學科最注重實操，所以漏洞靶場是每個安全人員以及想學習信息安全的人必備的東西，但市面上大部分培訓機構只會教理論，除了電腦什麼都沒有，根本無實操可言。即使有也是借租的商業產品，漏洞環境比較固定，使用完一次後就失去其作用。搭建的成本過高，每次啟動的流程會比較繁瑣，甚至很多場景是不滿足的
而網盾安全學院擁有自己專業的靶場。考慮到單純的漏洞環境不一定能滿足使用的需求，網盾基於當下的一些靶場項目，做出了改進來符合真正的教學需求，比如增加 flag 的形式，來滿足一些考核與驗證。不定時對講師與學員來進行考核，保證高品質教學質量。
二、授課模式
2.1小班面授
小班面授、管理嚴格的教學模式才能保證質量，為學生負責！有很多培訓機構雖然是線下面授，但都是幾十人的甚至一百人的大班，這不禁讓我們思考，難道出來培訓還要體會曾經上學時坐後排不被老師重視的感覺嗎？
2.2及時處理學生反饋和意見
網盾安全學院採用小班面授，這樣的優點是老師可以將學生的反饋和意見及時處理，學員們也可以與老師交朋友，做到更好的交流，人數多的培訓機構，老師負責的學生太多，下完課就跑不見了，哪還願意和學生去交流，願意私下抽出時間去單獨輔導？
2.3軍事化管理
網盾安全學院是半軍事化管理，對學生嚴格要求。出來培訓的學生大部分都是自律性不太強的，學生如果懶惰，網盾安全學院不會像一些不負責的機構一樣，睜一隻眼閉一隻眼，因為培訓過程是雙向的，網盾授課的宗旨是在完成教學後，還必須對每個學員的學習成果負責。
網盾安全學院的上課下課都要按時考勤，下課後布置作業讓學生加以鞏固，發現遲到早退不完成作業的，從嚴處理，包括勸退。
這種松中有緊的形式可以讓學生自己約束自己，別的培訓機構只為自己盈利負責，而網盾學院是為教學品質與學員負責。
三、學歷要求
作為一家高品質的網路安全培訓機構，網盾在招生時對學歷有一定的要求：最好是大專及以上學歷，才考慮是否讓其參加培訓。硬性門檻是必須的，這也是網盾對學員負責的一種態度，現在有太多的培訓機構招生時，兩個忽悠套路：「一定包就業，學歷沒要求」。導致一些學生滿懷信心的去學，最後錢也花了，知識也沒學會。
這並不是看不起低學歷的學生，是因為網路安全這一行不比其他的學科，這一門的試錯成本較高，學起來有幾分晦澀，如果不在學歷上下門檻，會導致一些學生花冤枉錢，市面上某些機構招生連初中學歷也要，還說保證就業，這不是忽悠老實人嗎？
四、師資力量
師資力量是判定一家培訓機構是否高品質最重要的一點。網盾安全學院在教學上對講師的選拔要求嚴格, 講師都是各大安全廠商的自身技術專家，擁有多年以上項目實戰經驗和教學經驗。
4.1金牌講師團隊
網盾旗下擁有多位金牌講師，有的多次擔任政府、大型企業、公辦高校的網路安全顧問；
有的做過省市公安技偵專家，協助公安機關現場勘驗、數據提取分析、出具司法報告意見書，破獲多起犯罪案件；
有的曾參與中國與印度尼西亞的黑客戰爭；
也有來自前阿里達摩院P8高級工程師、達摩院機器智能技術實驗室高級工程師…掌握包括信息安全、雲計算、軟體開發等多領域專業技能豐富的實戰經驗；
好的講師不僅能對當今系統安全隱患，軟體安全產業技術的發展趨勢和人才需求特點有著最直接的感受和認識，還能准確把握並彌補企業用人需求和學員能力之間的差距。
五、課程體系
5.1課程及時更新
課程體系是一家培訓機構的核心。目前市面上有些網路安全培訓機構師資力量差不說，課程也是早已過時的版本，甚至有的直接是在網上買殘次品，就開始開班授課，完全是誤人子弟。
網盾安全學院在課程體繫上做到及時更新，配套企業化，緊跟市場所需，網盾學院有專門的課程研發中心，課程保持半年一小更新，一年一次大更新的節奏。
5.2自主選擇方向
網盾培訓的學員可以自主的選擇求職方向。網路安全的細分方向很多，講師在每個學生的職業定位上，會用自己多年的經驗給以相關指導。網盾不強制學員進行簡歷包裝，網盾注重的是高品質培訓，希望培訓出來的學生不是靠「造假」來獲得企業的信賴，而是用充足的技能知識。
六、保障就業
學習網路安全，除了極少數的是因為純感興趣外，大部分都是希望自己有好的職業發展。
網盾學院無論是在課程品質、師資力量還是機構背景上，都充分的保障了學員的就業，網盾與多家知名網安企業有商務合作，並給一些相應公司提供技術支持，網盾安全學院脫離傳統的認證體系，保證企業用人需求，以實踐為主，使得學員們的就業機會多。
不過最後，盾叔還是要說幾句忠言逆耳的話，培訓只是入門，不要認為去了培訓機構就萬事大吉，是否學有所成還得取決於自己，在網路安全這條路上，積累經驗與不停學習是最重要的。
『肆』 如何防範網路風險,維護網路安全
具體要看什麼網路環境。
家用的話，電腦上安裝防火牆軟體就可以。
企業環境就要復雜一些，至少需要從兩方面來入手：1). 電腦上安裝殺毒軟體。2). 在公司的網路出口處安裝一台防火牆設備，最好要有入侵防禦功能。因為公司一般有些伺服器都是需要從公網訪問的，容易被攻擊到。
以我司的上網行為管理防火牆為例，可以設置入侵防禦和木馬檢測，從而保護網路安全。
『伍』 談網路安全教育的應用與實踐
談網路安全教育的應用與實踐
論文關鍵詞：網路安全應用實踐 論文摘要： 針對傳統安全教育模式內容單一、形式枯燥、培訓效果不明顯，難以滿足企業開展實時教育的需求，推進網路安全教育模式，創新安全教育的新機制，提升企業安全教育水平。
溫州電力局作為最活躍地區的電力能源供電終端企業，積極承擔賦予的責任和經濟責任，努力追求企業發展和實現價值最大化。近年來，高度重視安全教育文化的建設，始終堅持“以人為本”的安全理念，在秉承國家電網公司“誠信、責任、創新、奉獻”的企業核心價值觀的同時，結合企業實際特點，開展安全課件的製作，積極推進網路安全教育模式，先後成功開發並實施了《安全教育系列課件》、《安全風險教育培訓系統》等網路安全教育平台，創新了安全教育的新機制，提升了企業的安全教育文化水平。
一、網路安全教育實施背景
溫州地處東南沿海，以發達的個體私營經濟聞名全國，受異常活躍的經濟的影響，以及近年來大量電工的轉型入網，溫州電力企業員工的整體安全意識相對比較薄弱。據，2000年至2004年溫州電力局每年發生一起人員責任原因引起的誤操作事故，安全生產長期處於被動挨打局面。實時開展對員工的安全教育培訓，提高員工的綜合素質，成為確保企業安全、穩定的當務之急。
然而，傳統的安全教學模式，缺乏統一的實施標准，且內容單一枯燥，員工自主學習的積極性和主動性不強，培訓效果不明顯。如何才能提高員工自主學習的積極性和主動性，提升員工安全綜合素質，從而抓好安全生產的全員、全過程管理，扭轉安全生產的被動局面，確保安全生產的長治久安？——這成為長期困撓溫州局的'一大難題。
二、網路安全教育實踐
2005年，溫州局提出了進行安全教育系列課件製作的設想，目標是將枯燥、單調的安全教育培訓資料製作成生動、形象、規范、統一的安全課件，以提升安全教育質量，同時充分運用遠程網路教育的優勢，為系統員工提供一個靈活、生動、便捷的網路安全教育平台。之後《安全教育系列課件》作為溫州局2005年的科技項目進行實施。經過近兩年的實施與完善，《安全教育系列課件》開發完成，其主要包括事故案例分析、新員工入廠安全教育、特殊工種培訓、消防和安全培訓、習慣性違章及其糾正與、現場緊急救護知識、有關法規及規程規定查詢、信息安全、網上考試等模塊。《安全教育系列課件》開發完成後，得到浙江省電力公司等上級單位的充分認可，並作為優秀的安全教育培訓平台上掛浙江省電力教育培訓中心網站，在全省范圍內進行推廣應用。
2009年，在充分借鑒《安全教育系列課件》成功經驗的基礎上，溫州局負責實施開發完成省公司科技項目《安全風險教育培訓系統》，同時組織了近二十餘位員工進行了典型事故案例課件的製作，對當前安全教育課件進行補充與完善，以豐富課件內容，同時為避免系統的重復配置，將原有《安全教育系列課件》與新系統進行整合。新開發的《安全風險教育培訓系統》以國網公司《供電企業安全風險評估規范》、《供電企業作業安全風險辨識防範手冊》、浙江省電力公司《作業流程節點風險控制研究成果》、《安全系列教育課件》、國網公司系統近年來典型安全事故等為基本培訓素材，滿足了當前安全風險教育培訓需求，系統集成了系統許可權維護和管理、事故案例管理、安全風險辨識管理、安全知識管理、試題庫管理、培訓學習、考核管理等功能模塊，系統以剖析安全事故為主要學習途徑，遍歷出事故中存在的所有安全風險、自動提示相應的安全規程及預控措施，從而使各種安全規程和風險辨控知識能逐步並牢固地深植進學習者的潛意識。補充、完善的事故案例課件以近年來國網公司系統典型的事故案例尤其是2009年國網公司幾起惡性誤操作為素材，以FLASH為主要表現形式，具備了充分的趣味性和易讀性。
三、網路安全教育實施效果
《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統》實施前，溫州電力局安全教育培訓工作存在培訓人員層次多、專業多、范圍廣、培訓延續周期長、時間緊以及教學內容需結合安全生產實際及時更新等特點，這樣無論從矛盾、教材內容及師資都無法保證安全教育的持續開展。另外，傳統的安全教育培訓模式也存在安全教育培訓質量不高，效果不明顯的弊端，難以保障安全教育工作在溫州局的順利推進。
《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統》實施後，由於其提供了靈活、便捷、生動的安全教育方式，可以在全省公司系統范圍內實現安全教育培訓資源共享，極大緩解了日益突出的工學矛盾，並且該系統具有很強的適用性和靈活性，能滿足各個層次、各個專業的教育培訓需求，為安全教育培訓提供了遠程網路教育平台。《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統》等系統在溫州局實施以來，得到省公司及上級單位的充分認為，先後獲得浙江省電力公司科技成果三等獎、浙江電力行業管理創新一等獎、全國電力企業管理現代化創新成果三等獎等榮譽，《安全風險教育培訓系統》獲省公司電力行業管理創新二等獎。2009年溫州局員工自行製作的八個安全事故案例課件也作為省公司2010年安全周學習事故案例上掛省公司區域網在全省范圍內實現共享。
溫州局《安全教育系列課件》、《安全風險教育培訓系統》等網路安全教育實施成效主要體現在以下幾方面：
（1）其利用網路技術手段使安全教育培訓信息或內容在很短的時間內被所有員工迅速了解，保證了企業在競爭上的速度優勢。
（2）其以系統當前安全教育培訓的實際需求為出發點，具有極強的實用性、針對性和深刻的教育意義。其中《安全風險教育培訓系統》中的事故案例以近年來國網公司系統的典型事故為背景，並實現與風險辨識點的關聯，在強化事故案例警示效果的同時，強化了學習者的安全風險辨識能力。
（3） 由於網路培訓教育的方式使所有教育內容始終在線，員工可以隨時隨地地學習，從而可以按照自己的工作日程有效地安排學習時間，提高員工的學習效率，縮短員工的培訓時間。系統可隨時隨地安排考試，並能做到真實、有效，員工也可隨時在網上練習。
（4）初步解決了骨幹員工不能離崗培訓的問題，為員工提供個人發展和成長的環境及機會，提高了企業在人才方面的競爭力。
（5）節省大量的場地、差旅等諸多的培訓費用。網路教學方式，實現了各種資源的優化和共享，打破了資源的地域和屬性特徵，提高了教育資源使用效率，降低了教學，同時網路教育學習方式打破了時空限制，由於不必安排集中授課，更不必為解決食宿等問題，方便了員習，節約了一批可觀的教學成本。
（6）保證了安全教育的連續性和實時性。目前，企業在安全教育中存在的最大問題是從安全教育的內容、方式及對象來看，需要經常性地開展各類安全教育，教育內容及形式必須根據有關安全政策法規、企業安全工作現狀結合安全事例分析進行及時更新，網路安全教育模式的靈活性及網上課件的豐富性，使安全教育能夠按連續性和實時性的要求開展。
（7）通過發動內部員工進行安全課件的製作與競賽，提高了員工的事故分析能力，同時營造了良好的企業安全氛圍。
（8）其充分運用文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多媒體手段，改變了原有安全教育單一、古板的教學模式，內容生動、完整、規范，各模塊之間知識點相互交錯和融合，提高了員工學習的積極性和企業安全教育培訓工作質量，為確保企業開創良好的安全生產局面奠定了扎實基礎。《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統》等系統自實施以來，溫州局將其充分應用於安全生產和安全教育培訓工作中，同時將其與“安康杯”、“安全月”，以及開展“愛心活動”、實施“平安工程”等活動有機結合，積極推動安全文化建設，有效促進了全局的安全管理水平的提高。2005年以來溫州局未發生人身傷亡事故；未發生重特大電網、設備事故；未發生重大交通、消防事故；保持了連續五年無誤操作的良好成績。同時每年的電網、設備事故次數和障礙次數也在逐年下降，取得了安全生產無事故記錄超2000天的可喜成績。
四、網路安全教育實施難點
（1）網路安全教育內容需要實時的更新和維護。為確保安全教育的針對性和實效性，實時滾動和更新網路平台中的安全教育課件及相關素材是必要前提，因此每年必須投入大量的、財力和物力對網路教育內容進行更新。
（2）平台的運用需要常態化。一個好的網路教育平台，如果缺少規范運用就會失去其存在的價值，因此一方面需要完善一套行之有效的管理考核制度，以規范對平台的運用，另一方面需要確保和提高安全教育課件的易讀性和趣味性，以充分激發員工自主學習的積極性。
（3）需要完善網路安全教育平台與SG186系統HR模塊的介面功能，以實現人員信息和培訓信息資源的共享，減少安全教育培訓管理工作量。
五、結束語
安全教育是電力企業體現“以人為本”安全管理理念的重要內容，是提高職工安全意識和安全技術素質的重要手段。開展安全課件的製作，積極推進網路安全教育模式，創新安全教育的新機制，將有利於確保企業的“長治久安”。
參考文獻：
[1] 周揚,徐為人.論網路教育的利弊與完善[J].中國遠程教育(綜合版),2001,(8).
[2] 楊建軍,楊改學. 保證質量,實現網路教育的可持續發展[J].現代遠距離教育,2005,(3).
[3] 顧明,劉海燕.電力安全教育培訓需要常抓不懈[J].中國電力教育,2007,(z1).
論文相關查閱： 畢業論文範文 、 計算機畢業論文 、 畢業論文格式 、 行政管理論文 、 畢業論文
;『陸』 網路安全培訓靠譜嗎
當然，網路安全培訓是比較靠譜的，不過取決於你選擇的機構，如果機構可靠，自然學習的效果也會好很多。
『柒』 附近的網路安全工程師培訓機構是哪些
附近的網路安全工程師培訓機構是哪些？
北大青鳥以完善的標准化管理為依託，通過院校合作和授權合作兩大經營模式，實現了體系的規模化發展，得到了社會各界廣泛的認可；以永不妥協的教育品質，致力於讓廣大學子成為受人尊重的專業人才，並成為全球專業的職業教育產品提供商和服務商；以匠心和探索精神，為社會培養和輸送大量高質量的技術技能型人才，為改善就業領域人才供給的結構性矛盾做出應有貢獻。
北大青鳥研發適應互聯網時代需求的職業教育產品，目前推出BCSP軟體開發專業、BCNT網路運維專業、BCUI全鏈路UI設計、BCVE視頻特效專業等課程。課程研發團隊均由學術界權威學者、互聯網IT領域技術專家、教育行業研究者共同組成，確保了課程內容的崗位適用性、技術性、先進性。
北大青鳥以「支持每一位學員成為受人尊重的專業人才」為使命，始終踐行「職業教育就是就業教育」的教育本質，堅持幫助學員成功就業，永遠是硬道理；始終保持回歸職業教育的本真，即堅守「教育為本，師愛為魂」的教育理念，以及「內育職業素養，外塑專業技能」的青鳥校訓。
北大青鳥始終以崗位需求為本，立足於行業崗位技能，以永不妥協的教育品質，為學員提供優質、全面的教學資源，為企業輸送符合崗位要求的亟需人才，讓學員學有所成、企業用有所用。
『捌』 網路安全培訓哪裡好
看你做什麼，代碼審計還是滲透工程
『玖』 企業網路安全意識培訓哪家的老師專業
熟悉過很多，覺得目前武漢網盾科技還是很專業，而且進行網路安全意識培訓很專業，是實戰式網路安全教學中央講座，我們公司就找的是這家老師做了講座。
『拾』 如何正確使用網路及網路安全教育
切實加強對學生的網路安全知識教育，要求各教學系部按照國家課程方案的要求，積極開設計算機網路課程，讓學生掌握必要的計算機網路知識。
進一步深入開展《全國青少年網路文明公約》學習宣傳活動。教育學生要善於網上學習，不瀏覽不良信息。
加強電子閱覽室、多媒體教室、計算機房等學生上網場所的管理，防止反動、色情、暴力等不健康的內容危害學生，引導學生正確對待網路，文明上網。
加強網路文明、網路安全建設和管理。採取各種有效措施，提高青少年學生分辨是非的能力、網路道德水平和自律意識，以及在網路環境下防範傷害、自我保護的能力。。