Ⅰ 2022網路安全校園日那個大學承包
河南理工大學承包。
2022年9月6日上午,由河南省委教育工委、河南省教育廳主辦,河南理工大學承辦的2022年國家網路安全宣傳周河南省校園日活動在河南理工大學南校區第二圖書館啟動。
啟動儀式通過河南省教育廳「豫教思語」平台進行了線上直播，當日在線觀看的人數達11.4萬餘人。
Ⅱ 高校直播因穿著暴露被封是怎麼回事
10月21日的晚上，四川樂山師范學院進行了迎新晚會的直播，體育學院准備了一場別開生面的健美表演。健美表演主要是展現身體的線條美，因此一般情況下男生只穿一件內衣，而女生也是穿著三點式的比基尼。然而，正因為如此，該直播間就被短視頻平台認定為穿著過於暴露，隨後直播間就被封了。
事情發生後，在網上也引發了一片熱議。大多數網友都認為，一場健美表演完全沒有問題，倡導的是一種積極健康的生活態度，短視頻平台這個決定，實在是過於「封建」，有網友稱這簡直是思想倒退。
四川樂山師范學院體育系導師也作出回應，他認為，這個表演並無不妥，健美本身也是體育學院一個專業，而且全世界的健美表演和健美比賽，都是這樣進行。
(2)高校十二防之網路安全校園直播擴展閱讀
直播平台回應：
10月21日，記者從樂山師范學院黨委宣傳部融媒體中心獲悉，該校嚴格遵守《中華人民共和國網路安全法》的管理規定，嚴格遵守抖音平台對內容審核的管理規定並接受抖音平台的處理結果。
當晚的直播中斷後，按照抖音平台的審核規則進行了申訴，申訴結果是不影響該校抖音官方號的視頻上傳發布，直播功能在稍後恢復。
據了解，因為該校當晚迎新晚會在多個平台同步直播，抖音平台直播中斷後，其他平台仍然在正常直播，並未對師生和校友們的觀看造成太大影響。
10月21日下午，抖音方面相關負責人表示，為了保證用戶體驗，抖音有嚴格的內容安全標准。對於健美、人體雕塑等特定內容場景，目前識別存在難度，偶爾會出現誤傷現象。因此給用戶帶來的不便，我們深表歉意，請被誤傷用戶及時向平台申訴，我們在核實後將第一時間進行處理。
Ⅲ 高校直播因穿著暴露被封，平台如何回應
10月18日晚上，四川省樂山師范學院舉行迎新晚會，在多個平台進行直播。不料，該校抖音官方賬號直播進行到體院健美節目展示時，卻因「穿著暴露」被中斷並封禁直播3天。21日下午，抖音方面相關負責人表示，抖音有嚴格的內容安全標准，但對於健美、人體雕塑等特定內容場景，目前識別存在難度，偶爾誤傷，核實後將第一時間進行處理。
10月21日，記者從樂山師范學院黨委宣傳部融媒體中心獲悉，該校嚴格遵守《中華人民共和國網路安全法》的管理規定，嚴格遵守抖音平台對內容審核的管理規定並接受抖音平台的處理結果。當晚的直播中斷後，按照抖音平台的審核規則進行了申訴，申訴結果是不影響該校抖音官方號的視頻上傳發布，直播功能在稍後恢復。
(3)高校十二防之網路安全校園直播擴展閱讀
健美比賽進行突然被封
樂山師范學院官方信息顯示，18日19時，該校在南校區操場舉行了以「2020秋月海棠·奮斗的青春最美麗」為主題的迎新晚會，學校官方賬號在微信、微博、抖音平台對迎新晚會內容進行同步直播。
不過，當晚7時17分左右，該校抖音官方賬號在抖音平台的直播突然中斷，不少學生紛紛在後台詢問緣由。
19日，該賬號發布信息顯示，當晚直播系被迫中斷，由於「穿著暴露」違規被直播封禁3天，抖音平台還提出了「請更換著裝」的整改建議。
根據該校迎新晚會節目回放顯示，當時晚會正進行到17個學院的展示環節，直播被中斷時，恰好是體育學院的健美展示節目，表演者身著比基尼或者短褲，個個身材健碩、凹凸有致，並秀出古銅色的肌肉。
Ⅳ win7系統校園網怎麼看網路直播 學校IPv6網路已安裝
檢查你的網路設置有沒有打開和設置IPV6，就在網路屬性里選IPV6屬性就可以看到了
，如果沒問題可嘗試關掉IPV4試試。
Ⅳ 誰有高校校園網電視直播的實現方案
在電腦上加個視頻採集卡，然後找一個直接的軟體就行了。
Ⅵ 網路直播對大學生的影響
網路直播作為一種高互動性視頻娛樂，帶著機遇和挑戰闖入大學生的視野，無形中影響著大學生的價值觀。學界對大學生價值觀以及網路與思政教育相互聯系的研究比較深入，但由於網路直播是近兩年來才開始蓬勃發展的新興直播方式，專門研究網路直播的文獻資料為數不多，而將網路直播與大學生價值觀聯系起來的研究更是鳳毛麟角。文章從國內學者對價值觀、大學生價值觀和網路直播的研究三個方面進行了綜述,以期為該研究提供相關理論依據。關鍵詞：價值觀；大學生價值觀；網路直播；研究綜述一、研究綜述的必要性互聯網時代，網路給人們的生活帶來方方面面的影響，在多種傳播媒介中，網路對大學生的作用力和影響力不言而喻，直接影響到大學生的人生觀和價值觀的確立。網路直播是新興的高互動性視頻娛樂。目前我國在線直播的平台發展十分迅猛，平台的數量眾多，而且平台的用戶數量十分巨大，一些規模比較大的直播平台在每天的高峰時段的在線人數甚至達到600萬～700萬，房間數也能輕松突破4000。網路直播正在成為互聯網行業的最新現象級存在。與此同時，筆者作了關於大學生參與網路直播程度的調查。結果表明，參與調查的大學生中，84.3%的人會看網路直播，其中63.2%為偶爾看，而21.1%為經常看，所有人中只有15.8%從來不看網路直播，此外38.2%的人做過網路直播的主播。這些數據表明網路直播與大學生生活聯系緊密，它是大學生易於接受和青睞的交流和休閑方式之一。通過網路直播平台。大學生會接觸到各種各樣的世界觀、人生觀、和價值觀，這些意識形態會對大學生的人生態度、價值觀念、審美觀念產生潛移默化和深遠持久的影響。大學生由於處在人生發展的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀正逐步趨於成熟，這一階段的大學生思維非常活躍，比較容易接受新鮮事物。如果這一時期他們接觸的是優秀的網路直播，會對大學生的成長起到積極的引領作用。會對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的促進作用。但是，因涉世未深，大學生往往不能辯證地、全方位地看待問題，易沉迷於網路直播中夾雜的不良成分，此時若不及時、正確的加以引導，大學生就會受到這些不良成分的消極影響。這就要求學界深入研究網路直播對大學生產生的各種影響，並積極研究對策，通過一些給大學生的針對性的建議來加強對大學生價值觀的正面積極的引導。探討如何發揮我國網路直播自身的優勢，以及如何克服網路直播對大學生價值觀帶來的負面影響，如何從網路直播的角度進一步加強大學生價值觀教育，無論對中國的網路直播發展，還是對高校的思想政治教育，都具有重要的實踐意義。同時，該研究有利於拓展大學生價值觀研究的新領域和新視角，不僅豐富了價值觀理論研究的相關內容，而且更豐富了思想政治教育理論的內容。二、關於價值觀的研究成果我國學者對於價值觀的理解大多是從哲學角度進行探討。在概念問題上，學者們有不同的觀點，有學者認為價值是一事物對主體的積極的意義，即客體對主體的積極的作用。也有人認為價值觀是人的一種主觀觀念，用它來判斷事物的善惡、美醜、正確與錯誤等，它是帶有濃厚的感情色彩的，是判斷一種行為正確與否的依據。總體來說，學者們比較認同的價值觀定義是人們內心深處真正信仰什麼、需求什麼，是否覺得做這件事有用亦或對自己的行為是否滿意的一種主觀觀念，是判斷一種事物或事情是否有積極意義時所持的觀點態度總和。三、關於大學生價值觀的研究成果近年來對大學生價值觀的研究文獻越來越豐富，價值觀的研究也是高校思想政治工作研究的重點。從中國期刊網統計的數據來看，研究大學生價值觀的相關論文已達上千篇。論文大多都對大學生價值觀的現狀及其產生原因進行分析，歸納總結其中存在的一些問題，並就如何加強對大學生價值觀進行正確引導進行探討。（一）當代大學生價值觀發展的現狀研究大部分學者對當代大學生價值觀的現狀持樂觀態度。認為當代大學生在價值觀上整體是積極向上的、是健康的，大多數大學生有著高尚的道德追求。但是研究也指出，部分大學生的價值觀存在自私、金錢至上、功利主義的現象。甚至有一些大學生出現了精神萎靡、沉迷於網路、不思進取的價值取向。有學者認為大學生的價值觀理解為大學生對自身在整個社會關系中主客體角色的一種考量，是大學生對自身追求的一種主觀傾向。（二）大學生價值觀的特徵研究學者們在對大學生價值觀概念范疇進行定義研究的同時還對大學生價值觀的特徵進行了大量總結，有學者將大學生價值觀特徵概括為價值取向趨於理性化，價值判斷偏重務實化，價值觀念呈現多元化，價值追求突出個體。有學者認為大學生價值觀有價值多樣化、功利化、實現過程差異化、發展過程不成熟等特點。總之，大學生價值觀整體的發展趨勢是積極健康向上的，與社會主義主流價值觀基本相符合的。但是在發展過程中存在自私自利、崇尚金錢、追求享樂、道德滑坡等問題。（三）大學生價值觀現狀的原因研究對大學生價值觀的現狀學者們做了大量的研究。這些研究產生大學生價值觀現狀的原因。比如，一些學者從經濟全球化、市場經濟、高科技的角度從宏觀上對大學生價值觀進行研究。有學者用實證數據說明文化、性別、專業、家庭等多種因素的交互作用影響大學生的價值觀還有學者指出傳統價值觀教育模式存在問題，導致大學生價值觀教育失敗。這就要求我們與時俱進，尋求新型價值觀教育，例如利用網路直播作為思想政治教育工作的載體進行價值觀教育。總結學者們的研究觀點，一般來說，對大學生價值觀影響比較直接的因素主要有大學生本人的個性特徵、大學生的家庭教育環境、大學生的經濟條件的變化、良莠不齊的新興文化的影響等方面。（四）大學生價值觀教育方式學術界對如何進行大學生價值觀教育也進行了有益的探索和研究，並提出了很多建設性的對策。有學者從大學生價值觀的發展形成階段的基本特徵、大學生價值觀的主要影響原因以及大學生價值觀的階段性特徵幾個方面提出應對的對策。一些學者認為，應該用社會主義核心價值觀統領大學生價值觀教育、提倡積極健康向上的生活方式、弘揚中華傳統文化的精華來影響大學生等三大措施來引領大學生價值觀。一些學者提出了三大對策：以大學生為對象，增強價值觀教育的指向性；與時俱進，不斷創新對大學生價值觀教育；以核心價值觀為導向，確立大學生價值觀教育的方向性。總之，學校層面要優化校園環境、組織豐富活動；家庭層面要營造良好家庭氛圍、提高言傳身教水平；社會層面要加強大眾傳媒的合理引導、營造良好的社會文化氛圍等都是增強大學生價值觀教育的有效途徑。四、關於網路直播的研究成果目前對網路直播的研究尚未上升到理論高度，主要側重於實踐運用。（一）著重探討網路直播的優勢學者們研究了網路直播與其他傳播方式的區別，相對於其他傳播方式，網路直播具有開放性強，互動性強、實時性強的特點。這也是一些名人、企業、新聞媒體、社交等都比較喜歡在進行精心的自我包裝之後通過網路直播的形式進行自我宣傳的重要原因。有學者認為網路直播既有互聯網受眾面廣的優勢，同時又通過視訊的方式進行現場直播，可以突出產品推廣、對話訪談、在線培訓等內容交互特點，增強的推廣效果。還有學者認為網路直播與其他網路媒體相比的獨特性，在於網路直播的視覺沖擊效果，使得這種社交方式比文字、圖片的交互效果更強更有吸引力。一般來說，網路直播可以使交互的雙方看到更真實生動的對方，其優點比較多：網路直播更加直觀，交流速度快，表象形式好，能夠最大程度地超卻時空的限制，交互受眾容易劃分等等。同時，藉助網路交互軟體，還可以對交互過程進行錄制。使直播之後，交互內容還可以進行重播、點播，這就大大發揮出了這種交互方式的價值。（二）網路直播中的亂象研究網路直播的發展歷史比較短，整個行業還不是很規范，目前還沒有形成比較成熟的行業規范，所以在發展過程中就存在著魚龍混雜、良莠不齊的現象。有學者指出，網路直播本來是一個網路交互的很好的形式，卻被一些別有用心的人用來傳播「黃、賭、毒」等信心來謀取不正當利益。背離了正常的發展軌道。而且這種亂象有愈演愈烈的趨勢，極大地污染了網路環境，影響了人們正常的網路生活由於直播網站的訪問者多數為青少年，這些「亂象」會誤導青少年的健康成長，擾亂視聽行業發展秩序，危害國家安全。網路直播亂象光怪陸離，其形成的原因也是錯綜復雜的，有學者指出不僅僅是主播個人的問題，網路推手的推動、網路直播平台的鬆散管理、粉絲素質的良莠不齊也直接影響到網路直播環境的穩定。不少學者一致認為網路直播平台管理難度大、我國相關法律法規的缺失也是重要原因。（三）如何監管網路直播研究對網路直播亂象，許多學者提出監管策略，有學者認為應該對網路直播中出現的問題進行統計與歸類，並納入資料庫，進行分析和研判，從而制定出有針對性的法律法規和行業規范，從而促進網路直播的發展，也有學者認為政府應該加強與網民的交流，在實踐中對網路直播進行規范地引導，使之逐步朝著健康的方向發展。總而言之，加強法律法規宣傳與建設、加強集成平台管理、規范網路主播管理、建設技術監測系統、完善網民舉報機制等是引導網路直播健康發展的重要途徑。五、研究述評國內學界對價值觀和大學生價值觀的科學內涵以及教育方式都進行了研究，為研究網路直播對大學生價值觀的影響及對策提供有益的借鑒，但縱觀目前的研究現狀，主要包含兩個方面的缺陷：一是雖然學者們對如何加強大學生價值觀教育的對策進行了廣泛研究，提出眾多對策，但是這些對策都停留在理論層面，缺少實證研究的支撐。二是，價值觀的研究大多停留在哲學層面。一些專注論文也大都停留在哲學層面，缺乏與具體科學的結合，可操作性不強，與網路直播相關聯的研究更是未見。從國內現有關於網路直播的文獻看，目前有關網路直播的研究，缺少學理性分析和有深度的理論成果，更鮮見與社會學、教育學、心理學、傳播學等相關學科相結合的研究成果。綜上所述，對於「大學生價值觀」的研究總體比較深入，其中既有理論思辨，也有實證研究，為大學生價值觀教育的設計和開展提供了可借鑒的思路。而「網路直播」的研究還不夠深入、全面，不過現有的研究能為我們正確看待和運用網路直播提供參考。與此同時，在「網路直播對大學生價值觀影響及對策的研究」方面缺少專門和系統的研究。特別是近年來雖然新媒體環境興起，但學界還未關注網路直播對大學生存在和發展變化的不可忽視的影響。網路直播對大學生價值觀的影響及策略的研究將研究視角放到當今網路直播對大學生價值觀的影響上，以期充實這方面的研究。Ⅶ 大二網課直播在哪看
1、釘釘
釘釘也是大家比較熟悉的上網課的平台之一，畢竟在疫情爆發初期，很多學校都採用的這個平台進行網上授課。但是隨著在線教育行業的不斷完善，功能單一的釘釘也不再能夠滿足大家的教學需求了。
2、網易雲課堂
網易雲課堂是公共類型的網課直播平台，這種平台的優勢在於它有比較大的流量，知名度也比較廣，可以吸引很多學生和機構入駐，而且入駐的成本也比較低。但是它的劣勢也同樣明顯，機構獲得的流量都是由平台分配的，如果機構的課程不受歡迎，分配的流量就會很小。而且裡面聚集了眾多的機構和名師，競爭壓力相當大。
3、雲朵課堂
雲朵課堂是專業的在線教育saas軟體服務商，可以為機構搭建一個功能完善的網校。這種平台相對來說更適合教育機構選擇，因為它的功能基本上都是為在線教育行業量身定做的，使用起來很順手。而且還可以幫助機構打造私人流量池，不需要跟其他機構分享流量，不需要跟平台進行分成。
從這幾種的優劣勢來看，建議大家選擇最後一種，其功能如下：
1、直播授課形式多樣
在進行直播授課的時候，高清低延遲是必須的，否則肯定會影響教學。除此之外，還可以具備多樣化的直播授課形式，雲朵課堂不僅可以支持大班課程，還有一對一直播課、2—16人小班課等等，充分滿足學員的上課需求。
Ⅷ 校園安全大講堂直播在哪裡看
校園安全大講堂直播可以在央視頻APP觀看。
1、打開央視頻APP首頁，點擊頁面上方搜索框，搜索【校園安全第一課】。
2、進入到搜索結果頁，點擊頁面上方【節目直播入口】。
3、進入到節目直播頁，點擊頁面右側【預約】，即可預約觀看節目直播。
第一步，在微信頁面最下方找到並點擊「發現」，接著點擊頁面中的「搜一搜」；
第二步，點擊搜一搜頁面上方的搜索框，在裡面輸入「學生安全教育平台」，
第三步，點擊下拉框出現的「學生安全教育平台公眾號」；
第四步，點擊」學生安全教育平台「字樣，
第五步，點擊「關注公眾號」，即可成功關注學生安全教育平台公眾號。