A. 目前國內的企業員工心理測評工具有哪些 操作起來有哪些區別
輔仁心智心理測評系統是經過心理測量專家多年的科研實踐，採用精巧的設計思想，由開發經驗豐富的專業軟體開發團隊編寫的，信度和效度有可靠的保證，是一套測量准確、操作簡便的心理測量軟體，在全國同行中專業性最強、量表種類最齊全。該系統包含 「智力測評」、「心理健康」、「學習能力」、「人格特徵」、「職業指導」、「家庭教育」等六個方面，每個量表的信度和效度都有可靠的保證，在全國同行中專業性最強、種類最齊全。通過上述六大方面的測試，可系統地反映出現階段學生的心理健康狀況和心理素質水平，為學校進行心理健康輔導、心理咨詢等提供直接依據。
一、系統特點：
歡迎使用輔仁心智心理測評系統，本著簡單、快捷、有搏咐效、實用的設計理念，系統具有以下幾個特點：
1) 伺服器端快速安裝，無需任何資料庫和服基碼純務器配置即可使用，單機版本和網路版本合二為一，系統可適用於單機、區域網、互聯網多個環境。可安裝於windows系列版本上，包括windowsXP/windows2000/windows2003等。
2) 客戶端無需安裝，只需要保證能連接到伺服器,以IE等瀏覽器為操作界面，並兼容其他瀏覽器。
3）自帶管理工具，可備份、還原、重啟系統服務，保證數據安全。
4）傻瓜式操作，無需刻意培訓，只要會點擊滑鼠即可，容易上手。
5）量表管理智能化，可自行安裝量表。
6）程序界面修改容易，只要會做網頁，即可自行修改系統界面。
二、系統功能模塊介紹：
1. 測試環境多樣化：測試適用於單機、區域網、互聯網多個環境。也可以使用量表導出功能，把試題導出，列印出來進行紙筆測試。
2. 測試過程自動化：系統測試過程自動化，無需人工計分，系統自動保存和實時處理分析測試結果，形成被測人員的測評報告和心理檔案。
3. 統計分析功能：強大的統計分析功能，既可以對學校整體進行統計，也可以分單位對某一年級或班級進行統計；以模擾比較年級與年級，班級與班級，男女性別或前後施測的差異顯著性等，統計結果使用表格和圖形描述分析，直觀生動。所有的學生測試的原始答案、原始分數和標准分數均可導出到Excel或SPSS系統，以便進一步的專業統計分析。
4. 數據查詢功能：高效的數據查詢功能，心理咨詢教師根據實際工作需要，通過任何查詢條件都可以方便的查詢到自己需要的個體檔案或以班級、年級為單位的整體檔案。
5. 測評報告生成多樣化：查看個人測評報告、查看團體測評報告，可導出為.pdf或.doc格式兩種格式。
6. 檔案管理功能：可以批量導入學生信息，也可以手工添加詳細學生信息，建立學生的基本檔案；當學生測評結束以後，系統裡面每個學生的信息都包括了個人資料、測評結果、談話記錄和咨詢記錄。
7. 心理預警系統:篩選具有共性的學生群體和具有問題心理傾向的學生群體，為學校教育教學管理提供參考依據。能夠在短時間內掌握大量學生測量信息，並對特殊學生進行特殊關注。及時對學生反饋進行危機干預，為學生管理工作者制定管理制度和策略提供參考信息。
8. 心理輔導功能：心理輔導老師可以根據學生測評的結果，對其心理問題進行在線診斷，並填寫干預方案、診斷意見、心理建議等，最終生成完整的學生測評結果報告；
9. 預約管理功能：可以設置心理咨詢老師的咨詢時間表，學生通過預約系統直接預約相應的咨詢老師，通過此功能模塊，咨詢師可以查詢自己未來的預約信息情況以及個人的咨詢記錄。
10. 心理網站功能：用戶可以自定義網站欄目，系統擁有文檔和公告發布功能，發布的文章內容可以是文字、圖片等多媒體內容，也可以上傳word、flash、excel等格式文檔，抑或視頻文件。
三、售後服務方案：
1、問題響應時間24小時內及時反饋，一個工作日內對用戶學校問題處理。
2、當系統進行常模等方面的例行更新時，及時通知用戶學校並為其免費更新。
3、為用戶學校提供專業的網站平台時事更新軟體程序。
四、適應范圍:
專業心理機構、醫院、大、中、小學校、司法勞教系統、機關及衛生主管部門的心理門診、治療中心治療使用。
五、測試內容:
個性測試
1.
卡特爾十六種人格測驗
（16PF）
卡特爾十六種人格測驗是人格分析，187題。主要包括：樂群性、聰慧性、穩定性、支配性、興奮性、責任性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、開放性、獨立性、自律性、緊張性。
2.
艾森克人格測驗
（EPQ）
艾森克人格測驗適用於測試時間要求較短條件下人格分析，自陳式人格問卷，有85個題目，主要測量外顯或內隱傾向；經質或情緒穩定性；潛在的精神特質，受試者的掩飾或防衛。
3.
愛德華個人偏好測驗
愛德華個人偏好測驗適用於個人需求方面的人格分析，225題。是一種應用廣泛的自陳式人格表量。本量表由心理學家愛德華根據莫瑞（H. A. Murry）的十五種人類需要理論為基礎編制的。這十五種人類需要是：成就（Ach）、順從(Def)、秩序（Ord）、表現（Exh）、自主（Aut）、親和(Aff)、省察（Int）、求助（Suc）、支配（Dom）、謙卑（Aba）、慈善（Nur）、變異（Chg）、堅持（End）、異性戀（Het）和攻擊（Agg）。
4.
明尼蘇達多相人格測驗
（MMPI）
明尼蘇達多相人格測驗適用於進行較全面的人格分析.399題。可以用於測試正常人的人格類型,也可以用於區分正常人和精神疾病患者。
5.
超常行為檢查測驗
超常行為檢查測驗適用於檢查是否具有超常行為特徵，共97題。測查的超常行為能力包括智力、創造力、社會活動能力、身體運動能力四個方面。
6.
中國青年人格測驗
（CPI）
中國青年人格測驗適用於人才選拔方面的人格分析，是專為了解、評鑒與診斷性格特徵而編制的，涉及18個性格變數，這些性格變數大部分與人際交往有關，因此，該測驗在反映性格的人際關系特徵方面是一種理想的測驗工具測驗適用用於16歲到35歲，共230題。
7.
兒童自我意識測驗
兒童自我意識反映了兒童對自己在環境和社會中所處地位的認識，也反映了兒童對自己的評價，是個體實現社會化、完善人格特徵的重要保證。自我意識包括自我觀察、自我監督、自我評價、自我體驗、自我教育和自我控制等方面。
8.
十四種人格測驗
（14PF）
《十四種人格因素問卷（CPQ）》是由美國印地安納州立大學波特博士同伊利諾州立大學人格及測驗研究所卡特爾教授一起編制而成的，測驗內容包括樂群性、聰慧性、穩定性、興奮性、恃強性、輕松性、有恆性、敢為性、敏感性、充沛性、世故性、憂慮性、自律性、緊張性共十四種人格因素。更能夠對被試人格的十四種不同因素的組合作出綜合性的了解，從而全面地評價兒童的人格，140題。
9.
氣質測驗
氣質測驗，60題。目前國內應用較廣的一種氣質測驗工具，由陳會昌等編制，測量出4種氣質類型：膽汁質、多血質、粘液質和抑鬱質。
10.
人生觀測驗
人生觀測驗本測驗用於測量關於人性的哲學，即受試者對人類一般行為的估計，反映的是被測試者對人的基本看法。它是通過測量個體對各題目觀點的認同程度，來考察個體對於人性的看法和態度。適用於中學生、大學生及成年人使用.
11.
自信心測驗
自信心測驗有13道題，屬於自評問卷，完成問卷大約需要3-5分鍾。適用於18歲以上成人。
12.
自卑感測驗
自卑感也就是低自尊感，是一種對自我的能力、個性品質等評價偏低的自我意識。自卑感一旦形成，如果不能及時克服，就會影響到學習、人際交往和個性發展等許多方面。共36題。
13.
樂觀性測驗
樂觀的人總是看到希望，而悲觀的人總是覺得生活在陰暗中。樂觀與否將直接影響到一個人生活的質量，你不想知道自己是不是一個樂觀的人嗎？這個測驗還將告訴你如何看待生活，如何做一個積極樂觀的人！
14.
固執性測驗
生活中，有些人在人際交往中表現得非常謙遜溫順，處處迎合別人的意旨；另有一種人在彼此來往中則常常給人以爭強好勝、自以為是的感覺。通過固執性測驗來看看你屬於哪一種人。
15.
個性成熟度測驗
個性成熟度測驗來測試一個人生經驗豐富的程度。
心理健康測試
16.
心理健康臨床症狀自評（SCL-90）
心理健康臨床症狀自評適用於測查被試的心理健康狀況. 在精神科和心理健康門診的臨床工作中得到廣泛應用。心理健康臨床症狀自評量表包含了90個項目，它是用來測查人的精神症狀及其嚴重程度和變化情況的量表，包含了比較廣泛的精神症狀學內容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關系、飲食等均有涉及。
17.
抑鬱自評量表
適用於測查被試最近一段時間的的抑鬱程度.
18.
焦慮自評量表
適用於測查被試最近一段時間的焦慮程度.
19.
中小學生心理健康測驗（MHT）
中小學生心理健康量表（MHT）100題。八個內容量表分別是：學習焦慮、社交焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體症狀、恐怖傾向、沖動傾向等。
20.
大學生人格健康調查測驗（UPI）
《大學生人格健康調查表》（University Personality Inventory，UPI）是為了早期發現、早期治療有心理問題的學生而編制的大學生精神衛生、人格健康的調查表。適用於篩查大學生的心理健康狀況的篩查。
21.
Beck抑鬱測驗
抑鬱症是一種危害人類身心健康的常見心理疾病，Beck抑鬱測驗適用於分析成年人各年齡段的抑鬱感強度。
22.
生活事件測驗
生活事件對心身健康的影響日益受到人們的重視，業已促進了醫學模式的轉變。我國研究者楊德森、張亞林於1986年在前人的工作的基礎上編制了「生活事件量表」(Lire Event Scale，簡稱LES)。LES共含有48條我國較常見的生活事件，包括三方面的問題。一是家庭生活方面，二是工作學習方面，三是社交及其他方面。
23.
青少年生活事件測驗
青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Check List ，ASLEC)，大致包含青少年時期常見的負性生活事件。該量表是一項自評問卷，由27項負性生活事件構成，被測試者根據事件發生後的心理感受進行評定。適用於小學高年級、初中和高中學生面臨挫折事件的承受程度。
24.
大學生行為問題測驗
大學生行為問題測驗，即戀愛和性的問題、學習問題、健康和情緒狀態以及社會適應問題等，共有78個項目。《大學生行為問題量表》最大的特點是簡便省時、易於掌握，能較為准確而迅速的反映出該學生目前是否存在嚴重的行為問題。
25.
Achenbach兒童行為測驗
《Achenbach兒童行為量表》是一種含蓋內容比較全面，使用非常廣泛的兒童行為量表。1970年首先在美國開始應用，我國在80年代初引進，並統計獲得我國各年齡段兒童的常模數據。本問卷由家長根據兒童近期（半年內）表現情況來填寫。適用於測查4-16歲兒童的不同行為問題。113題。
26.
中小學生適應能力測驗
中小學生適應能力測驗採用情境判斷的方法，讓被測者根據給定情境的描述與自身情況的符合程度來評定等級。
27.
壓力應對方式測驗
壓力應對方式測驗適用於初中以上形成相對穩定應對方式的被測試者使用，62題。壓力對個體有著什麼樣的影響主要取決於個體選擇怎樣的方式來應對。
28.
兒童多動症核查測驗
兒童多動症核查適合診斷年齡低於17歲的兒童是否具有多動行為傾向。
29.
網路成癮測驗
網路成癮，又稱網際網路性心理障礙，臨床上是指由於患者對互聯網路過度依賴而導致的一種心理異常症狀以及伴隨的一種生理性不適。
中學生網路成癮量表可用於測查中學生使用網路的情況。該量表為自評量表 ，適用對象為12到19歲的中學生。一次測驗時間約為10分鍾，28 題。包括兩個因子，分別為成癮症狀（包括耐受性和戒斷反應2個維度）和網路成癮相關問題（包括人際關系與健康及時間管理2個維度）。
30.
兒童孤獨測驗
《兒童孤獨量表》(Children's Loneliness Scale)由Asher, Hymel和Renshaw於1984 年編制，用於評定兒童的孤獨感與對社會不滿程度，挑選出不合群的兒童，並了解最不被同學接受的兒童是不是最孤獨。該量表有24道題目，適用於8-12歲的兒童。對於高分兒童應該給予社交技巧訓練，改善他們不合群的狀況。
31.
自殺態度測驗
自殺態度測驗一個國家或地區自殺率的高低與其居民對自殺的態度有著密切的關系，有效的自殺預防項目必須以對公眾自殺態度的深入了解為基礎，因此全面而具體的測量公眾對自殺的態度對預防自殺有很重要的作用。適用於分析16歲以上的人群對自殺的態度。
32.
社會適應性自評測驗
社會適應性自評測驗適用於測查青少年的社會適應能力，15題。適用於14-28歲范圍。本問卷將幫助被測試者了解自己的心理成熟程度，即社會適應性處於怎樣的發展水平，幫助被測試者更快的完善自身，更好的適應社會生活。
學習能力測試
33.
考試焦慮測驗
考試焦慮測驗可以用來判別學生考試焦慮的程度。測驗由33個問題構成，採用情境判斷的方法，讓被測者根據給定情境的描述與自身情況的符合程度來選擇相應等級。
34.
學習方法與技能測驗
適用於測量和評價學生學習方法與技能的有效工具之一。本測驗從學習方法與技能、復習方法與復習習慣、閱讀習慣與技能、對學校的態度、記筆記與寫作文五個方面對學生的學習方法與技能進行描述，為學生自身調整和教師的指導訓練提供參考。本測驗適用於小學至大學的所有學生。
35.
學習動機測驗
關於學生學習動機強弱程度的測試。學習動機是取得學習效果的直接動力，學生的學習動機與學習效果有著密切的關系。
36.
學業成就與人際關系歸因測驗
測試內容由兩部分構成，用來測量人的對學業成就和人際關系兩個不同方面成功或失敗的經歷解釋的歸因傾向。這兩個方面均由四個分量表組成，每個分量表代表一種可能的歸因傾向，即將成功或失敗的經歷歸於能力、努力、情境、運氣等因素。
37.
家庭教育方式綜合測驗
適用於指導家長對孩子的教育方法，56題。
意志力測試
38.
承受能力測驗
所謂心理承受能力是個體對逆境引起的心理壓力和負性情緒的承受與調節的能力，通過承受能力測驗來測試對逆境的適應力、容忍力、耐力、戰勝力的強弱。
39.
意志力測驗
本測驗適合成年人（18－60歲）使用，25題，提供5個等級以供選擇。
40.
應付困境能力測驗
心理學家斯摩爾泰說：「一個人處在困境之中，最能表現出其心理素質的好壞。心理素質好的人視困境是另一種希望的開始，它預示著明天的好運；心理素質差的人一旦陷入困境，就悲觀失望，自己給自己增加很大的壓力。」那你應付困境的能力怎樣呢通過下述測試你就會了解。
情緒測試
41.
嫉妒測驗
本量表一般用於成人被試，也可以用於中學生，目的是幫助被試了解自己現有的嫉妒水平，並且給予相應的分析和建議，以幫助被測試者形成更良好的心態。
42.
情緒類型自測
您屬於哪一種情緒類型，理智，平衡，沖動型。
43.
情緒社交孤獨測驗
《情緒-社交孤獨測驗》是用來測量一個人在最近兩周以來的孤獨情況的，它是由北京師范大學心理學院的老師根據國外的相關量表和國內的實際情況修訂而成，具有較高的信度和效度。適合高中文化水平以上的成年人的孤獨程度
44.
情緒穩定性測驗
有的人能力一般，卻能夠冷靜地處理判斷事物，因而取得成功；有的人雖然智力發達，但情緒卻不穩定，因而改變了其成功的發展方向。情緒的這種重要意義愈來愈被人所關注。請測評一下你的情緒穩定程度。
45.
情緒緊張測驗
情緒緊張測驗來測試緊張程度。緊張是一種有效的反應方式，是應付外界刺激和困難的一種准備。有了這種准備，便可產生應付瞬息萬變的力量。因此緊張並不全是壞事。然而，持續的緊張狀態，則能嚴重擾亂機體內部的平衡，並導致疾病。所以我們應該學會自我消除緊張狀態。
46.
情緒自我控制測驗
情緒自我控制是用來測試情緒自我控制的能力。在成功的路上，最大的敵人其實並不是缺少機會，或是資歷淺薄，成功的最大敵人是缺乏對自己情緒的控制。
47.
恐懼情緒測驗
恐懼是在可怕情景影響下產生的一種十分緊張的情緒反應。因此對人的身心健康危害最大的是恐懼的情緒。本測驗來測試情緒恐懼的程度。
交際能力測試
48.
包容能力測驗
有包容力的人能夠接受別人的不同意見、見解、道德觀、生活方式等，這種品質被人們視為高睿智、有修養的表現。本測驗測查包容的能力。
49.
交際能力測驗
本測驗將清楚的得知自己在人際關系的學理、應用技巧，以及態度的認知上分別是什麼水平。
50.
處世能力測驗
處世能力是一個人情商指數具體化的較為綜合體現，在社交日益重要的時代，情商的重要性被越來越多的人重視。本測試將測試你的處世能力的水平。
51.
取悅能力測驗
取悅他人也是一種能力，個中高手可以輕易地齊悅於人，其中的一些高明的技巧也會讓常人十分佩服。本測驗將測試你取悅的能力。
52.
學生與教師相處的行為困擾的診斷測驗
《學生與教師相處的行為困擾的診斷量表》共有18個項目，涉及到學生與教師相處的三各方面，其中包括在教學情境下師生之間的互動質量、學生和老師的情感距離是否存在問題、學生和老師之間的地位關系是否存在問題等。
53.
交往焦慮測驗
交往焦慮測驗由15道題組成，要求被試做五級評分，分數范圍從15（低社交焦慮感）到75（高社交焦慮感）。量表條目少，信度穩定，效度高。適用於18歲以上的正常人。
54.
大學生人際關系綜合診斷測驗
《人際關系綜合診斷測驗》是用個體在近段時間內與人交往時的表現來測量其人際交往能力的高低，本測驗由北京師范大學心理學院鄭日昌教授編制，共有28道題目，屬於自評問卷。適用於18周歲以上的成人。
55.
交往迴避與苦惱測驗
社交迴避及苦惱分別指迴避社會交往的傾向及身臨其境時的苦惱感受。迴避是一種行為表現，苦惱則為情感反應。社交迴避及苦惱量表[Social Avoidance and Distress Scale]有28道題，適用於18歲以上的正常人。
其它
56.
戀愛方式測驗
本測驗在可以適用於正處於戀愛階段的18-35歲的青年人。測驗共有40個題目，要求被測試者選擇題目描述的常見戀愛情景下自己會採取什麼樣的行為。通過測驗，被測試者可以了解到自己的戀愛方式，並可據此分析這份情感未來的發展趨勢。
57.
威廉斯創造力傾向測驗
用來測量人的創造潛能，共50題。
58.
升學就業指導測驗
（職業傾向）
用於測查被試傾向於何種職業特徵的工作。人在成長的過程中會面臨很多選擇，其中升學和擇業就是兩個非常重要的抉擇，因為它們將在很大程度上決定一個人未來的奮斗目標和發展方向。
幼兒特長
59.
幼兒觀察能力檢測表
觀察是孩子們認識周圍世界的主要途徑，培養幼兒的觀察能力十分重要。《幼兒觀察能力檢測表》採用的是他評的方式，父母根據孩子的平時表現對題目進行作答，能夠有效、准確而迅速的反映幼兒的觀察力的水平。
60.
幼兒繪畫素質檢測表
幼兒繪畫能力的發展是幼兒美術啟蒙教育的一個重要方面。《幼兒繪畫素質檢測表》採用的是他評的方式，父母根據孩子的平時表現對題目進行作答，能夠有效、准確而迅速的反映幼兒的繪畫素質水平。
61.
幼兒記憶能力檢測表
記憶是人類智力活動的倉庫。在智力發展迅速的幼兒時期，記憶同樣具有重大的意義。對幼兒記憶能力的測查有助於家長清晰地了解孩子的記憶水平，並可以根據其現有的記憶能力水平來培養和訓練各方面的能力。
62.
幼兒交往能力檢測表
交往活動不僅是一種重要的社會性活動，也是一種塑造幼兒性格，培養幼兒品德、提高幼兒能力，使幼兒從個體走向社會化的重要的實踐活動，對幼兒身心的健康發展有著很大的促進作用。
63.
幼兒音樂能力檢測表
幼兒時期是發展音樂能力的最佳時期。對孩子音樂素質的判定與培養，不僅可以幫助你了解孩子在此方面的特點，而且可以為孩子早期音樂能力的培養與後期特殊才能培養的選擇提供較科學的依據。
64.
3-7歲兒童氣質問卷（PTQ）
3-7歲兒童氣質問卷（PTQ）由9個分量表組成，由最了解孩子的撫養者根據孩子最近一年的表現來評定。父母可以根據孩子的氣質特點，提出合理的期望、要求，尋求適合孩子天性的個性化教養方式，實施針對性的教育引導。
詳細可咨詢 輔仁心智軟體
B. 青少年心理健康測評系統（學生心理健康測評微信小程序工具）
前言
心理測評系統是一種應用廣泛的心理測試工具，中小學是教育部門的重點。如何對危機進行有效的干預和預警，如何建立健康的心理檔案，關繫到輔助學校的管理和全體學生綜合素質的提高。隨著互聯網的發展，心理測試工具也呈現出多元化發展，新媒體工具可以更有效、更便捷地完成心理咨詢室的中心刪減工作。
學生測評在哪裡進行
對於學校來說，心理普查是一個咨詢室的基本工作內容，幫助學生用心理健康記錄和危機干預完成簡歷。一般來說，學校的老師和學生都很多，所以如何安排學生評價是關鍵。目前比較傳統的方式是在學校的機房配置心理測試系統，通過分配IP在機房分批完成心理問卷。數據和文件的管理都在主機上進行。然而，隨著互聯網岩螞的發展，通過其他應用平台測試手機數據已經成為一大趨勢。浩圖科技的測評系統可以通過訪問微信小程序直接進行在線測評，中小學生可以安排在家長陪同下用手機完成整個測評過程，而不是依賴學校的機房資源，他們可以同時完成所有學生測評數據的採集。
老師該如何查詢
無論是線上還是區域網測試，都需要專業的心理導師在管理後台查看學生的評價數據，系統會自動處理危機報警。心理症狀超過因子較高的人顯示在工作台上，心理咨詢師可以查看所有詳細的測試記錄和檔案。教師可根據實際情汪閉況單獨開展待遇幫扶工作。與單機測試和互聯網測試相比，唯一的查詢區別是互聯網版的後台老師可以隨時訪問結果，而單機版的需要去指定為伺服器的電腦。
推薦
為了更便捷的方式和更好的效果，我們推薦使用小程序版本的心理測評系統，在數據統計和保存方面有很大的優勢。通過安全策略，學生的計劃可以永久存儲在雲服務中，不會因為物理因素造成數據丟失。也給心理咨詢室的老師帶來了很大粗陵埋的便利，可以在有網路的地方查看數據。
C. 親！不知道京師博仁的心理測評系統怎麼樣啊，我想去看看……
《心理測評檔案管理系統》京師博仁作為致力於心理應用技術研究與推廣的專業機構，始終堅持專業性、科學性、嚴謹性原則，注重量表的信度、效度，建立科學嚴謹的本土化標准常模數據。在系統功吵中能上，追求「智而不繁」 以不斷提升用戶的體驗感受為己任，遵循 「大道至簡」，經近萬用戶的反饋和6次版本升級，由繁到簡，安裝快捷，功能強大，操作簡單方便，為您提供智而不繁的人性化測評系統。
可靠的信效度
鑒於目前國內心理測評的現狀，為確保心理量表信、效度，本系統中大部分量表主要來自北京師范大學及首師中科院專家正在一線教學、科研實踐中使用的心理測評量表。北京師范大學心理學院，作為心理學領域的第一院校，擁有眾多業內權威的專家，經過專家幾十年在教學、科研、實踐中，不斷進行量表的編制升賣山和修訂，其保證了量表的完整性、科學性、實用性，具有可靠的信度和效度。
科學嚴謹的本土標准常模
在修訂過程中充分考慮到地域、民族和經濟水平、年齡、性別等因素，系統中的經典量表為獲得較為確保樣本的代表性，以近十年的積累，樣本覆蓋中國不同地區的幾萬家學校、單位和個人，建立了完善的中國人群常模。
測量內容豐富全面
包含適合於不同年齡階段的能力測驗、個性測驗、興趣測驗、配段態度測驗、心理健康測驗和發展性測驗等多個方面；
智而不繁的系統功能
京師博仁以不斷提升用戶的體驗感受為己任，遵循 「大道至簡」，經近萬用戶的反饋和6次版本升級，由繁到簡，安裝快捷，功能強大，操作簡單方便，系統包含：心理咨詢中心網站建設、心理測評、心理檔案、在線咨詢功能、心理預警、心理案例分析等功能，且可以在單機、區域網或在互聯網上跨地域使用。
安全穩定性強
保護來訪者隱私、確保數據安全和穩定性，系統採用國際最流行的PHP+MYSQL編寫，根據用戶不同角色進行許可權劃分，以期達到保護來訪者個人隱私的目的。
心理健康預警功能
通過團體普測，對個別個體進預警，以早發現，早關注，早干預，以期達到杜絕惡性事件的發生。
優質的售後服務
以北師大專家和研究生組成的服務團隊，確保能為您提供專業、及時的售後服務。從使用指導、升級服務到測評師培訓，提供一條龍服務。
專家培訓
邀請權威專家進行心理測評的培訓和指導，並開設面授、網路課堂等多種培訓方式，將滿足不同用戶的培訓需求。並頒發「心理測評師」證書。
D. 什麼是信息安全等級保護等保2.0是什麼
【信息安全等級保護】
是指根據信息系統在國家安全、社會穩定、經濟秩序和公共利益方便的中重要程度以及風險威脅、安全需求、安全成本等因素，將其劃分不同的安全保護等級並採取相應等級的安全保護技術、管理措施、以保障信息系統安全和信息安全。
等級保護制度是我國網路安全的基本制度。層次化保護是指對國家重要信息、法人和其他組織、公民的專有信息以及公共信息和存儲、傳輸、處理此類信息的信息系統進行層次化安全保護。
網路信息安全等級保護2.0制度
【等保2.0是什麼？】
等保2.0全稱網路信息安全等級保護2.0制度，是我國企業網路系統安全管理領域的基本國策、基本經濟制度。分級防護標准在1.0時代標準的基礎上，注重主動防禦，從被動防禦到安全可信、動態感知和事前、事中、事後全流程全面審計，實現了對傳統信息系統、基礎信息網路、雲計算、大數據、物聯網、移動互聯網和工控信息系統等級保護對象的全覆蓋。
希望本篇回答可以幫助到你~
望採納~
E. 心理測試可信嗎
心理測試一般有一定的准確性，但因為其測試過程存在一定的暗示，並且題目固定，所以心理測試結果只能作為參考，不能作為診斷或做標准。
心理測試一般分為自測和他人評估兩種，自測需要本人根據固定的測試題目回答問題，他人評估多數是由心理測試員通過問答形式進行測試。一般情況下，他人評估比自測的准確度略高。心理測試的題目一般固定，並且每個人的知識水平、受教育程度、個人理解力、認知思維都存在一定差異，因此心理測試一般情況下只作為輔助檢查提供參考。如果需要診斷疾病，還需要根據患者臨床表現等方面進行綜合判定。
心理測試具有一定的主觀性，並且人類的心理很復備灶雜，單憑心理測試很難做到完全准確。因此衫滾衡，有關醫療內容的專業心理測試如抑鬱症自評量表，建議到醫院進行測試，並結合臨床症狀由專業醫生進行診斷。如果是娛樂性質的心理測試，不建議完全相信其結果。
F. 移動心理測試終端是什麼
移動心理測試終端岩漏是用來進行雲心理測試的電路或部件的電氣輸入或輸出的點之一拍銷。根據查詢相關公開信息顯示，移動心理測評系統採用雲測評、雲計粗賀爛算、雲儲存、雲備份的雲數據安全規范，免安裝免維護，在手機、平板、PC端全網路應用，高效實現心理測評、心理危機預警篩查和心理檔案建立的需求。
G. 心理健康教育及生命安全網路測試
心理健康教育及生命安全網路測試
加強中學生生命教育的措施 面對當前中學生生命意識的現狀，不少有識之士已開始對我國教育本身進行深刻地反省，認識到生命教育已成為青少年思想素質教育中刻不容緩的一個全新教育課題。
古驛鎮：「生命安全和心理健康」教育網路測試有序進行
為了加強學生的安全教育，提橘拍高學生的心理健康素質，12月26日，古驛鎮一中舉行了「生命安全教育和心理健康教育網路測試」。
為了確保本次測試的有序進行，該校高度重視，成立了測試領導小組，制訂詳實可行的`實施方案。12月22日，召開測試專題會，與會人員有：測試領導小組、年級主任、班主任、安全課任教師、心理課任教師、微機管理員，會上要求：每位教師要認真對待，嚴肅測試紀律，嚴格操作程序，各年級、各班主任要做好學生宣傳教育、組織工作，以確保測試的順利進行。12月23日，該校又以班級為單位對學生進行了宣傳教育及測試前的培訓。12月25日下午，該校微機管理員對微機室內的所有微機進行了測試前調試。12月26上午，該校根據市、區、鎮中心學校提供的模擬測試號組織老師進行學生測試前模擬測試，了解和掌握操作程序、方法及注意事項，以便於在學生測試時更好的指導，確保測試順利進行。
測試中，每個學生都認真的作答，規范的操作，使得整個測試井然有序。經過兩天的緊張測試，該校測試工作已接近尾聲。
據悉，本次測試內容為：以教育部《中小學心理健康教育指導綱要(2012 年修訂)》(教基一[2012]15 號)和省教育廳《湖北省中小學生命安全教育課程標准(實驗)(鄂教基[2014]6 號)》為依據，綜合各版本教材內容，分學段分別開展「生命安全」網路測試和「心理健康」網路測試。測試對象為：義務教育階段3-9年級學生。測試方式為：以集中測試為主,以分散測試為輔。每名學生有一次「心理健康」網路測試機會，「心理健康」網路測試不反饋個體測試結果;「生命安全」網路測試在首次測試結果不合格的情況下可以進行第二次測試，在測試結束後可以查看測試結果及分析。測試時長為：「生命安全」和「心理健康」各 45 分鍾。
心理健康和生命安全知識內容將納入中考試卷
昨日從我市教育部門獲悉，今年起，心理健康和生命安全知識內容將納入中考試卷;高中生測試結果記為學分，未達標者不予畢業。
按照省教育廳公布的「時間表」，我省中小學從去年秋季開始全面開設《心理健康教育》和《生命安全教育》兩門課程。《生命安全教育》每周1個課時，《心理健康教育》每兩周1個課時。中小學還須組織學生參加逃生演練，培養自救自護能力。
今年起，武漢中考試卷要有《生命安全教育》和《心理健康教育》的內容;高中生測試結果記入學生修習學分，共計4學分，未達到要求的不予頒發畢業證書。
《生鬧拿命安全教育》教材中既有「斑馬線，生命線」、「預防食物中毒」、「擁擠踩踏能避免」、「落水施救不莽撞」、「現場救護——止血」等安全常識，也有「媽媽，我來了」、「我身上的紅綠燈區」、「女孩液伍搭悄悄話」等「生命美學」內容。
為讓這兩門課程更「有用」，教育部門要求把課程融入各學科教學及班主任工作，以及班團隊、校園文體、社會實踐活動之中，利用校外基地等載體，經常性地組織活動，提升學生逃生技能，增強學生自覺預防和規避安全風險的能力。
按照要求，到2017年，中心小學以上的學校至少要配備1名專職的心理健康教育教師和生命安全教育教師。由於此前這兩門課程未在中小學系統地開課，因此在一些學校特別是農村學校，師資力量儲備有些不足。記者從已開設這兩門課程的學校了解到，授課教師大多是班主任。涉及自救自護、衛生健康、青春期教育等內容時，則由體育教師、校醫等「上陣」。
《生命安全教育》主編湯佳鼓勵教師協作上課。「《生命安全教育》是一門特殊課程，知識面非常廣。當前的首要任務是對中小學教師進行培訓，培養教師跨學科發展」。
據悉，目前，教育部門已建立《生命安全教育》網路研修遠程學習系統。教師們實名注冊後，可自選研修相關課程，在網上提交作業，自由便捷地完成「充電」過程。
H. 心理測評
心理測評的主要功能介紹: 心理測評綜合管理系統包含人員信息管理、心理測評、心理檔案管理、問卷調查、數據統計分析、咨詢預約、個案輔導管理、留言互動、心理網站等功能；
量表綁定功能：可將不同量表進行綁定，應對不同的人員群體，並支持同時測試；
多種測試方式：能滿足在單位區域網、網際網路上同時進行大規模的團體測評，也可進行個別的咨詢診斷，同時可針對客戶網路和硬體環境靈活使用；
數據精準：根據中國人群特點開發的本土化的常模參數，科學嚴謹的測評報告。
靈活的報告生成方式：在人員做過測試後，即刻自動生成心理測試報告；
科研分析：系統分別支持導出題目、選項、分值、因子等原始的心理測量數據報表，同時支持將測評結果的原始分導出EXCEL的格式，心理健康教育工作者可和唯將數據導入SPSS軟體，便於進行更深入的科研統計分析；
京師博仁擁有100多套測評工具：測評分析系統為用戶提供100多套心理測評工具，可以對心理健康、人格、情緒、智力、職業生涯、人際關系、學習壓力等多個方面展開測評。 京師博仁心理健康與測評檔案管理系統正式基於個體心理的發展特點，通過對個體的能力、自我、適應、人際關系、智力、職業生涯等方面進行全面評估，了解個體心理健康狀況，建立心理健康教育檔案，實現個體與社會的銜接，促進個體在社交、情緒、動機、智力等方面全面發展，構建和諧社會。
詳細的介紹可以向我們咨詢。
心理測評量表的種類 根據測量的不同水平以及測量中使用的不同單位和參照點，人們把測量量表分為4種。 （1）定義命名量表指的是用數字代表事物或用數字對事物進行分類的量表。這時的數字只是事物的符號，沒有任何數量的意義。（2）特徵命名量表是最低水平的測量量表，它還可細分為兩種形式：一是名稱量表，即用數字指代個別事物。二是類別量表，即用數字指代事物的種類。 （1）定義順序量表是指按照事物的大小、等級、程度而排列數字的量表，它不僅能夠指代事物類別，而且能夠表明不同類別的大小、等級或事物具有某種特徵的程度。（2）特徵順序量慧腔表是次低水平的測量量表，它既不表示事物特徵的真正的數量，也不表示絕對的數值，因此不能進行代數運算。（3）適合的統計方法適合對順序量表進行統計分析的統計方法有--中位數、百分位數、等級相關系數和肯德爾和諧系數等。 （1）定義等距量表指不僅能夠指代事物的類別、等級，而且具有相等的單位的量表。（2）特徵等距量表是較高水平的測量量表。等距量表的數字是一個真正的數量，它的各個部分的單位是相等的，因此可以對其進行加減運算。等距量表沒有絕對的零點，它的零點是人們假定的相對零點。因此，等距量表中的兩個數量不能進行乘除運算，即數據之間不存在倍數關系。（3）適合的統計方法適合對等距量表進行統計分析的統計方法有--平均數、標准差、積差相關系數以及t檢驗和f檢驗。 （1）定義比率量表是即具有類別、等級、等距特徵，也具有絕對零點的量表。（2）特徵比率量表是最高水平的測量量表，它的數據既可以進行加減運算也可以進行乘除運算。（3）適合的統計方法適合對比率量表進行統計分析的統計方法除了有適合等距量表的統計方法外，還有幾何平均數和變異系數。心理測量的量表大都屬於順序從本質喚碧培上講，心理與教育測量的量表大都屬於順序量表。因為：① 從使用的參照點來說，教育測量和心理測量領域的參照點均為相對參照點。②
什麼是心理測評？ 心理測評是一種用來檢驗/測量人們的心理狀態及心理疾病的工具。心理測評有多種形式，有的是測量整體的，比如在國外常用的「簡明健康36問」中的精神健康；有的是測量特定的心理疾病，如憂鬱症的5個問題。從上所述，心理測評往往是以口述或書面形式，直接由病人或被調查者回答問卷而進行的。
2015年浙江公務員心理測評考試大綱哪裡有啊？ 您好，中公教育為您服務。
2015年浙江公務員心理測評考試大綱
以下為2015年浙江公務員心理測評考試大綱，供大家參考！
《心理測評》
報考公安、林業、司法行政等系統人民警察崗位的需加試《心理測評》
《心理測評》為客觀題，考試時限為50分鍾。
一、浙江省心理測評的考試要求
浙江省心理測評主要採用紙筆測試，具體操作形式是通過發放紙質考卷，由考生在考卷上回答的方式來進行，也就意味著不是計算機考試，也不是在面試之前進行，而是作為筆試的一部分。心理測評結果不摺合分數，不計入筆試成績，僅判定達標與否，未達標者不能參加面試。測評結果不達標僅代表被測評者心理狀態不適合從事人民警察職業，不代表精神或心理上有問題。
二、浙江省心理測評題本要求
浙江省公務員心理採用公安部《公安民警職業心理能力選拔題本》和標准。該套題目部分由明尼蘇達多相人格量表2（MMPI－2）修改而來，共有311道題目，考試時限為50分鍾，其他為自命題目。採用的是「二選一」形式，選項只有「是」和「否」，和前幾年基本一致。
三、浙江省心理測評考查要素分析
《心理測評》試卷明確說明：「本測驗主要用來測驗你的職業心理能力，判斷你的心理品質是否適合警察的職業。」綜合來講，其主要考查以下三方面的內容：
taizhou.off/html/2014/12/17541
・2015年浙江公務員農業農村工作知識考試大綱
・2015年浙江公務員申論考試大綱
・2015年浙江公務員行測考試大綱
・2015浙江公務員考試備考―公務員出差坐飛機有了新規
・2015浙江公務員考試備考―公務員職級改革三難題跑官或變跑級
・2015浙江公務員考試備考:一個研究生的公務員考試經驗與心得
taizhou.off/...hi/
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
心理測驗的作用與功能 心理測驗已在教育、社會、醫學、商業、軍事等領域發揮了重要的作用。其主要作用有以下幾個方面： (1)選拔人才：心理測驗具有了解個人心理素質和能力的作 用，在人才選拔中，具有合理「用才」的作用。因此，目前國內外許多行業都將心理測驗作為選拔人才的手段之一。(2)教育工作：通過學科測驗和智力測驗來了解學生的知識水平和心理能力，測定學生的潛能．以利於教學中因人施教、因材施教。其次，通過心理測驗可了解學習困難兒童的心理問題或心理缺陷，以利於教育工作者在教育過程中有針對性的指導學生。(3)臨床工作：在臨床上，許多疾病如冠心病、高血壓、性功能障礙等都與心理因素有關。心理因素在這些疾病的發生、發展和康復中起著重要的作用。因此對這類病人進行心理測驗，有助於了解病人的心理特點和心理問題，展開針對性的心理咨詢和治療，從而減少葯物用量，提高康復率。通過心理測驗可以在較短時間內對受試者的心理是否正常、是否有各類精神障礙作出判斷，對顱腦損傷性病變有定位的作用。另外，在調解婚姻矛盾的時，可利用心理測驗了解夫妻雙方的心理問題，有利於調解的成功。雖然心理測驗是幫助我們了解一個人心理的重要方法之一，但也有―定的局限性，在使用過程中應結合實際情況。 按測驗功能分為：1,能力測驗：能力測試又可以分為普通能力測試和特殊能力測試,比如高考中各門課程的考試,是一種普通能力的測試,而報功音樂學院,飛行員等的考試,就是特殊能力測試.2,人格測驗：人格測試主要用於測量人的性格,氣質,興趣,態度,品德,情緒,動機等方面的心理特點.
心理測評系統哪家的比較好啊 測評大學生心理這塊的內容有很多，推薦河南衛豪實業的（心理雲軟體） ，以前和他家合作過，還不錯，對大學生測評這塊做的比較全面，
心理測評軟體的作用是什麼 心理測評軟體可以從個體的智力、能力傾向、創造力、人格、心理健康等各方面對個體進行全面的描述，說明個體的心理特性和行為
心理測評軟體的軟體的使用 軟體目前有小學版、中學版、中小學版、大學版、醫院版、企業版、軍隊版、司法版、經典版、綜合版10個版本。在每個版本中，包含 「智力測評」、「心理健康」、「學習能力」、「人格特徵」、「職業指導」、「家庭教育」等若干個方面，每個量表的信度和效度都有可靠的學術保證。通過上述六大方面的測試，可系統地反映出現階段學生的心理健康狀況和心理素質水平，為學校進行心理健康輔導、心理咨詢等提供直接依據。一、系統特點：本著簡單、快捷、有效、實用的設計理念，系統具有以下幾個特點：1) 伺服器端快速安裝，無需任何資料庫和伺服器配置即可使用，單機版本和網路版本合二為一，系統可適用於單機、區域網、互聯網多個環境。2) 客戶端無需安裝，只需要保證能連接到伺服器, 以IE 等瀏覽器為操作界面，並兼容其他瀏覽器。3 )自帶管理工具，可備份、還原、重啟系統服務，保證數據安全。4 )傻瓜式操作，無需刻意培訓，只要會點擊滑鼠即可，容易上手。5 )量表管理智能化，可自行安裝量表。二、系統功能模塊介紹：1. 測試環境多樣化：測試適用於單機、區域網、互聯網多個環境。也可以使用量表導出功能，把試題導出，列印出來進行紙筆測試。2. 測試過程自動化： 系統測試過程自動化，無需人工計分，系統自動保存和實時處理分析測試結果，形成被測人員的測評報告和心理檔案。3.統計分析功能：強大的統計分析功能，既可以對學校整體進行統計，也可以分單位對某一年級或班級進行統計；以比較年級與年級，班級與班級，男女性別或前後施測的差異顯著性等，統計結果使用表格和圖形描述分析，直觀生動。所有的學生測試的原始答案、原始分數和標准分數均可導出到Excel 或SPSS 系統，以便進一步的專業統計分析。4. 數據查詢功能：高效的數據查詢功能，心理咨詢教師根據實際工作需要，通過任何查詢條件都可以方便的查詢到自己需要的個體檔案或以班級、年級為單位的整體檔案。5. 測評報告生成多樣化：查看個人測評報告、查看團體測評報告，可導出為.pdf 或.doc 格式兩種格式。6. 檔案管理功能：可以批量導入學生信息，也可以手工添加詳細學生信息，建立學生的基本檔案；當學生測評結束以後，系統裡面每個學生的信息都包括了個人資料、測評結果、談話記錄和咨詢記錄。7. 心理預警系統: 篩選具有共性的學生群體和具有問題心理傾向的學生群體，為學校教育教學管理提供參考依據。能夠在短時間內掌握大量學生測量信息，並對特殊學生進行特殊關注。及時對學生反饋進行危機干預，為學生管理工作者制定管理制度和策略提供參考信息。8. 心理輔導功能：心理輔導老師可以根據學生測評的結果，對其心理問題進行在線診斷，並填寫干預方案、診斷意見、心理建議等，最終生成完整的學生測評結果報告；9. 心理網站功能：用戶可以自定義網站欄目，系統擁有文檔和公告發布功能，發布的文章內容可以是文字、圖片等多媒體內容，也可以上傳word 、flash 、excel 等格式文檔，抑或視頻文件。
參加公務員面試及心理素質測評有什麼需要注意的呢 考官面試經驗
自2000年廈門市開始進行公務員考試以來，筆者作為考官，經歷過數十次公務員，事業單位人員的招考面試工作。應該說，經歷過筆試進入面試的考生素質都不錯，但在面試中卻表現各不相同，有的差別甚至很大，其中原因很多，比如緊張、准備不足、沒有面試經驗和技巧、不能正常發揮等等，雖肚子有東西，但卻無法表達出來，最後只好眼睜睜地看著別人贏了，所有的努力都付之東流。作為考官，我有時候很替有些考生惋惜，如果這些考生能事先掌握了面試的基礎和技巧，可能贏的機會會增加一半，所以，在此我將一些面試的基礎和注意事項、技巧和大家交流一下。
公務員面試時，每個考官都有一張「面試成績評分表」，評分內容分為7大部分，分別為：舉止儀表、應變能力和個性穩定、責任感與進去心、組織協調能力、語言表達能力、綜合分析思維能力、理論素養政策水平，總分為100分。
一、舉止儀表（8分） 這項滿分為8分，評分標准為優7-8分，良5-6分，中3-4分，差0-2分。 考察要點：1、儀表；2、涵養；3、禮節。
1、 儀表。公務員、事業單位等 *** 部門人員一般衣著、儀表都以簡單、樸素、莊重為主，當然，也不排除有個性特點有好看順眼的，但是，參加面試的考生最好以安全系數較大的衣著為主，可以博得大多數考官的同感。一般現在參加考試的大多是年輕的考生，所以也主要以年輕人的特點為主介紹。
①男考生。以簡潔、大方、莊重為主。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，短發（如頭發較長，要梳理整齊，不可披頭散發），衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋，另切記身上不要帶任何飾品以裝酷，特別的脖子和手等顯眼的部位。秋冬以正規西裝或夾克、領帶、襯衫（顏色要搭配合理）、皮鞋為主，當然，也可根據個人特點，著毛衣等，但要以正裝為主，最好不要穿過於休閑，過於運動的衣服。（舉例說明）
②女考生。女孩子的著裝種類比較繁多，但總體上把握以純朴大方、簡潔青春為主。春夏可以穿裙子，比如裙子配T恤杉，襯衫，但裙子不能太短，最好略微蓋過膝蓋，因為考官大多是年紀比較大的，思想會保守些。顏色也盡量以純色，簡單為主。秋冬季節，如在北方，天氣比較寒冷，但盡量不要穿的臃腫不堪，最好不要穿羽絨服，可以穿保暖內衣，加毛衣外套，一般室內都有暖氣，不會冷的。南方就比較好辦了，還可以穿裙子、靴子。另女孩子喜歡帶些飾品，但不要多，少而精，比如一條好點的項鏈，手鏈，或者胸針，頭花等等。有的女孩子夏天會穿吊帶衣服來面試，這不合適，畢竟面試的場合還是比較嚴肅的，曾經有旁邊的考、官在看到了對我說，「穿著睡衣來面試」。
2、涵養。 涵養，字面上理解應該是知識與閱歷升華的產物，一般修養好的人涵養也比較好。涵養是個比較難用語言和客觀事物來表示，更多的是給人的綜合印象，也就是常說的「氣質」，這點是比較難在短期內有較好的提高，但可以從舉止、言語、自信上得以體現。
3、禮節。 面試整個過程時間短，可以看出禮節的細節也不多，主要有一下幾個關鍵的地方。一是進出考場。特別是進考場，因為出考場時一般考官分數都打好了，不會更改，但也要注意。進考場時，一般要開門、關門，動作、聲音要輕，進來後手中如果有物品（最好不要帶），如包，傘等，最好放在門旁邊，不要放在自己椅子上或旁邊的地上。二是與主考官對話。用很短的時間解決了關門、放東西，然後走到桌子旁，給考官鞠個躬，同時說句「各位考官，**好」，其餘的話不要多說，然後站直，面帶微笑目視主考官（一般考生面試的桌子直對的坐在正之間的就是主考官）。這時候主考官會對你說，「請坐」，你說聲謝謝即可坐下。坐下後，你馬上會看到面試的卷子，據我觀察......>>
心理測評系統有哪些測量表？ 專業的心理測量表包括：
SCL-90自覺症狀評定量表、2.學生人格測試(UPI)、3.卡氏十六種人格因素測試、4.艾森克人格問卷(EPQ)、5.明尼蘇達多相人格(MMPI)、6.霍蘭德職業興趣問卷、7.康奈而健康醫學問卷(CMI)、8.個人評價調查量表、9.A型行為量表、10.自殺態度調查問卷、11.自評抑鬱量表、12.焦慮自評量表、13.Beck抑鬱量表、14.貝克焦慮量表(BAI)、15.漢密頓抑鬱量表、16.漢密頓焦慮量表、17.簡明精神病量表、18.社交迴避及苦惱量表、19.心理年齡測試、20.考前身心健康測試、21.學習目標自我診斷、22.時間管理自我診斷、23.學習技能自我診斷、24.學習心理綜合診斷、25.學生人際關系和諧性測試、26.德克薩斯社交行為調查表測本A|B、27.社會焦慮症自測、28.交往焦慮感量表、29.害羞量表、30.創造能力測試、31.瑞文智力測試量表、32.能力測試、33.Carroll抑鬱評定量表、34.意志品質測試、35.情緒測試、36.抗挫折力測試、37.心理耐受力自測、38.樂觀度測試、39.人格自測、40.責任感測試、41.生活滿足感指數A、42.生活滿足感指數B、43.競爭素質測試、44.應變能力測試、45.事業成功的希望預測、46.抱負水平測試、47.工作投入感量表、48.自尊量表等量表。等等，
詳情請參考：gxmingxin/
I. 好玩有趣的心理測試題以及答案
心理測試是基於某一案件,對被測人採用涉及案件的相關問題提問,或顯示案件相關圖片等刺激方式,對所誘發的生理反應參數,進行分析評價的過程。下面我就帶大家一起去看看好玩有趣的心理測試題！
好玩有趣的心理測試題篇一
人生一個十年翻頁後你是啥樣?測試開始基猜：
1、你認為用什麼換取一段美妙的但不能永恆戀情是值得的?
金錢→2
時間→3
某段友情→4
2、你認為用什麼換取真摯的友情是值得的?
金錢→4
一次免費旅行的機會→3
一次升職機會→5
3、你會用什麼方式贏得別人對你的信任?
說話辦事夠靠譜→4
真誠幫助對方→5
先信任對方，比如把自己的秘密告訴對方→6
4、你會用什麼來換取異性的好感?
打扮自己→7
迎合對方→5
獻殷勤→6
5、你覺得自中鋒搏己的戀愛 經驗 怎麼樣?
豐富→8
一般→6
缺乏經驗→7
6、當你和陌生人說話時，什麼狀況會讓你很尷尬?
對方很戒備自己→7
對方愛理不理→8
對方口氣惡劣→A
7、陌生人對你怎麼樣，會讓你很反感?
主動接近自己，稱兄道弟→9
油腔滑調→8
不停問自己的個人私事→10
8、你對別人的責備，通常是什麼口氣?
稍微有點嚴厲→A
一般→B
不責備別人→9
9、你會怎麼對待為你製造麻煩的人?
不理他→D
責怪他→C
自己也給他惹麻煩→A
10、你感到大多數人都不可信嗎?
是的→D
不是→C
不知道→B
心理測試結果分析
A、你本質上還是嚮往著一種穩定的生活。你像水中的魚不停的游來游去，並不是因賣祥為自己擁有那種“世人皆醉唯我獨醒”的猖狂，而是在求存的時候，飽賞旅途中的醉人風景。十年後，現實生活中的你不會為生活所累，有著強大的經濟後盾支撐，可能是自己賺錢自己花，另一種可能便是有男人在背後提供長期飯票。
B、好像不能深諳世事，理想是高於現實的，上層建築是高於物質基礎的。你屬於那種寧肯不買麵包，也要買些CD;不吃飯，也要去聽音樂會的人。你一向都秉承：腹有詩書氣自華，所以你會常常飽讀群書，廣泛吸收各種知識與思想，屬於很有內涵的人。十年後，你平常會呆在寫字樓里，一邊呷著咖啡，一邊整 理文件，但當你情緒低落的時候，會選擇去酒吧裡面狂歌。
C、一向都非常追求生活的品質。大家都知道，人靠衣裝，如果你想讓自己的氣質佳的話，那麼你就得花費大量的錢財在這個上面，你是出了名的想要一炮而紅的人，因此，你怎麼會捨得不為自己花錢呢。十年後，你買東西的時候都是講名牌， 其它 的什麼都顧不上，當你聽說有什麼新的名牌的話，商店裡出現的第一個顧客肯定是你啦。
D、你看到什麼東西都想買，你從來都不懂得如何節制，你只知道自己喜不喜歡，你喜歡的東西就會很想佔有，你是不會考慮需不需要的，十年後，你喜歡上一個東西的時候，你已經失去理智了。你的佔有欲那麼強，這是導致你胡亂買東西的很重要的原因。但是，十年後的你，也有能力支撐自己的物慾。(完)
好玩有趣的心理測試題篇二少作死!教你克服晚睡強迫症。測試開始：
1. 就算放假在家你也會細心打扮嗎?
是的→2
不是→3
不確定→4
2. 你有沒有覺得談戀愛很麻煩?
是的→5
不是→3
不確定→4
3. 你有無話不談的朋友嗎?
是的→5
不是→6
不確定→4
4. 你覺得自己的心理年齡比實際年齡大嗎?
是的→5
不是→6
不確定→7
5. 你常常覺得自己不被理解嗎?
是的→6
不是→7
不確定→8
6. 很多年沒有聯系過的朋友，你很好奇對方的現狀嗎?
是的→7
不是→8
不確定→A
7. 你覺得女人一定要擁有自己的事業嗎?
是的→8
不是→9
不確定→10
8. 當聽到冷笑話的時候，你會?
不管好不好笑都會笑笑→9
不好笑就不笑→A
聽不出笑點來→B
9. 你覺得下面哪裡工作更適合你?
文職→D
業務→C
管理→A
10. 你比較喜歡開什麼餐館?
西餐廳→C
私房菜→D
小吃店→B
心理測試結果分析
A. 你總給人感覺像吃了興奮劑似的，容易因為沖動、興奮導致失眠。遇到失眠，你先在床上翻上十幾個來回，還是睡不著，索性就去跑個3000米，直累到全身發軟，好了可以去睡覺了。長期如此怎麼能行?運動那麼久，睡眠時間可就大大減少了。其實你大可首先平和下心態，睡前兩小時去散個步，是有助睡眠的好 方法 。
B. 你很容易因工作與金錢而產生焦慮的情緒導致失眠，亦有可能因為貪吃過飽導致失眠。你躺在床上，掰著手指頭算：明天要發工資了，績效獎金會是多少呢?應該還能拿個全勤獎吧;又一天，飽餐後的你深夜暗自悔過，不應抵不住美食誘惑導致這時還沒睡著。
C. 你天性活潑好動，腦筋轉得很快。因此精神容易緊張，神經系統也容易失調導致失眠。今夜又是無眠，電視上剛播的那個懸疑案，怎麼就不能一次放完呢，最終謎底是什麼呢?這樣想著你睡覺又成了問題。想這么雜，幹嘛，能當飯吃?少說話多做運動才是上策。
D. 你比較敏感，情緒化，時常感到沮喪，也容易焦慮。這些使你經常沒安全感進而導致失眠。晚上BF一個人離開家去做什麼了呢，他說跟朋友談事情去了，什麼朋友呢?神神秘秘的也不跟我說清楚，這樣胡亂想了一夜，全無睡意。人活著要開朗一點，不要總是杞人憂天，相信老天爺自有安排。(完)
好玩有趣的心理測試題篇三題目：如果選擇一種花用來擺放在客廳，你會種什麼?
A、月季
B、牡丹
C、茉莉
D、玫瑰
E、百合
心理測試結果分析
A、好友
選擇了月季的你，生活還是過得挺平凡的。對你來說，一般的朋友久沒聯系了，也就自然而然淡了。如今你對待事情越來越謹慎小心，可是在自己遇到了麻煩的時候，一定會找好友出出主意的。春天的時候，你也會遇到些麻煩事，他們之所以更容易帶給你好運，是因為你會深信這些好友，相信自己看人的眼光，他們會給你帶來順心，而不是麻煩。
B、長輩
選了牡丹的你，作為一個獨立自主，很少會依賴人的人，你倒是經常會給後輩、平輩一些好的建議，帶給他們一些好運氣。在這個春天，你也會有一些左右為難的事情、抉擇要做。這個時候，多聽聽老師、家長、上司、領導、前輩們的意見，總歸是有好處的。這些人比你見識略多一些，能給你帶來好運。雖然你也有自己的意見，但是多聊聊總能打開新思路嘛。
C、陌生人
人淡如茉莉的你表面上看，你的交際很窄，朋友不多，生活之中也不會特別喜歡去結交一些朋友。不過，這樣的你的人生往往有一番奇妙的境遇。你認識的人，尤其是網路認識的陌生人，三教九流，無所不包，春天的時候，他們可能會提供資訊給你，可能給你消除煩惱，避免麻煩，這種好運也很難得。因此，有空的時候不妨多關注人家，意外之喜可能會來臨哦。
D、戀人、情人、愛人
選擇玫瑰的你在生活中的你，有的時候也覺得人生蠻無聊的，偶爾與為數不多要好的朋友聯系一下，算是不錯的了。在這個春天，你倒是走桃花運的，你的戀人、情人、愛人，甚至是曖昧的人，也許他們會在意外之中給你帶來一些好消息哦。比如工作學習方面的信息，介紹不錯的投資 渠道 等等，即使做不了戀人，認識一個朋友，也算是多了一條路子嘛。
E、同事或同學
選擇了百合的你，交際也不是很寬廣，倒不是因為你缺少社交的能力，可能這是因為你平時工作或學習原因，就只是平常活動的范圍比較窄，認識新朋友的機會也不是很多，因此有時候，你會把同事或同學當成是好朋友，甚至是親人。在一個地方呆久了，多少會有一些感情。同事三分親，同學更是親，在這個春天，你會是到些困難，而他們常常會給你帶來一些意想不到的驚喜。(完)
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