外部威脅包括網來絡攻擊源，計算機病毒，信息戰，信息網路恐怖，利用計算機實施盜竊、詐騙等違法犯罪活動的威脅等。
內部威脅包括內部人員惡意破壞、內部人員與外部勾結、管理人員濫用職權、執行人員操作不當、安全意識不強、內部管理疏漏、軟硬體缺陷以及雷擊、火災、水災、地震等自然災害構成的威脅等。
信息內容安全威脅包括淫穢、色情、賭博及有害信息、垃圾電子郵件等威脅。
信息網路自身的脆弱性導致的威脅包括在信息輸入、處理、傳輸、存儲、輸出過程中存在的信息容易被篡改、偽造、破壞、竊取、泄漏等不安全因素；在信息網路自身的操作系統、資料庫以及通信協議等方面存在安全漏洞、隱蔽信道和後門等不安全因素。
其他方面威脅包括如磁碟高密度存儲受到損壞造成大量信息的丟失，存儲介質中的殘留信息泄密，計算機設備工作時產生的輻射電磁波造成的信息泄密等。
(1)計算機網路安全馬思唯導圖擴展閱讀：
網路安全由於不同的環境和應用而產生了不同的類型。主要有以下四種:
1、系統安全
運行系統安全即保證信息處理和傳輸系統的安全。它側重於保證系統正常運行。避免因為系統的崩演和損壞而對系統存儲、處理和傳輸的消息造成破壞和損失。避免由於電磁泄翻，產生信息泄露，干擾他人或受他人干擾。
2、網路的安全
網路上系統信息的安全。包括用戶口令鑒別，用戶存取許可權控制，數據存取許可權、方式控制，安全審計。安全問題跟踩。計算機病毒防治，數據加密等。
3、信息傳播安全
網路上信息傳播安全，即信息傳播後果的安全，包括信息過濾等。它側重於防止和控制由非法、有害的信息進行傳播所產生的後果，避免公用網路上大雲自由傳翰的信息失控。
4、信息內容安全
網路上信息內容的安全。它側重於保護信息的保密性、真實性和完整性。避免攻擊者利用系統的安全漏洞進行竊聽、冒充、詐騙等有損於合法用戶的行為。其本質是保護用戶的利益和隱私。
⑵ 求計算機科學整體知識結構導圖以及與其他學科聯系
計算機科學與技術本科知識體系
整個計算機科學就像人一樣，有兩條腿。一條叫做數學（基礎），一條叫做物理（基礎）。數學主要指的是數理邏輯。其中比較重要的是形式邏輯系統、Turing論題和Churcher論題。形式邏輯系統用邏輯的方法描述這個世界，在寥寥數條公理和推理規則之上構築了整個邏輯系統、數論系統乃至計算機科學。Turing論題是計算機科學的基礎，它點出了形式邏輯系統的威力：只要是人能計算的，機器都能用形式邏輯的規則進行計算。並且它提出了一種實現的方法，就是Turing機。Churcher論題指出了形式邏輯系統的不足：人能證明的，機器不一定能證明。更准確的說是，在形式邏輯系統中，不存在一種通用的演算法，能判斷所有命題的真假。這就是計算機科學的數學基礎。
而計算機技術的物理基礎就是數字邏輯電路。這里不說模擬電路啊電磁學啊，因為感覺和「邏輯」聯系不是很大。首先數字電路中給出了邏輯的電路實現，比如如何實現這樣的電路——僅當兩輸入均為高電平時輸出為高電平——即與門。然後數字電路給出了組合邏輯的設計方法。這直接使算術邏輯單元(ALU)的設計成為可能。最後，數字電路給出了時序邏輯的設計方法，典型的結果就是寄存器、計數器的出現，使得時序控製成為可能。
但僅僅是數學和物理遠不足以構成計算機科學與技術這樣龐大復雜的知識體系。從歷史的角度來看，對計算能力的渴求直接造就了計算機的出現。什麼是計算機？高效完成計算的機器。為了實現用機器來高效計算這個目標，我們至少需要解決兩個問題：首先，如何和機器溝通，亦即如何讓它明白自己應當做什麼，這就是軟體知識系統的起源。然後，機器自身如何運作，這就是硬體知識系統的起源。再後來，隨著時代的進一步發展，又誕生了很多對計算能力也有需求的新的科學分支，於是如何應用計算機的科學也就應運而生了。下面將從硬體、軟體、應用這三個層次，自底向上分析計算機科學技術的知識架構。
數字電路已經實現了ALU、寄存器（存儲器）等等基本部件。下一個問題就是如何用這些部件構成一個能完成高效計算的機器。現代常用計算機的體系結構是由馮.諾依曼同學指定的，稱為馮.諾依曼結構。這位同學把整個計算機拆成了5大塊：運算器、控制器、存儲器、輸出設備和輸出設備。計算機採用2進制。指令和數據以同等的地位存放在存儲器里。計算機進行計算時，控制器負責全局的調度，先去存儲器拿指令，然後根據指令的內容（比如要求計算a + b）去存儲器取操作數（比如取回a和b）。隨後將操作數（a和b）和操作類別（加法）送給運算器，運算器算啊算啊，算好了再根據控制器的指示把結果（a + b的和）送回存儲器。這就是計算機中最簡單的工作流程。關於計算機究竟是怎麼幹活的，在計算機組成原理這門課中進行介紹。這門課程不僅介紹了整個計算機系統的組成，而且分別詳細介紹了各個部件的工作原理，比如匯流排、存儲器等等。最後，還會涉及到CPU的設計等問題。
在科大，硬體實驗也是硬體學習不可或缺的組成部分。數字電路實驗主要給同學們一個實踐基本的電路設計方法的機會。現代的電路設計不像以前畫電路圖，然後手工蝕刻那樣麻煩，而是採用硬體描述語言（HDL）的方式。在電腦上敲敲代碼，告訴電腦你想設計一個什麼樣的電路，電腦就會自動進行綜合、布線，最終將結果燒到FPGA或者CPLD這樣的晶元里就可以直接用了。數字電路實驗就是讓同學們體驗一下這樣的過程，了解HDL和FPGA的基本使用方法。至於計算機組成原理實驗，主要是讓同學們利用HDL設計計算機的各個部分，如寄存器堆、時序控制部件、SRAM、程序計數器等等。最後設計一個簡單的8指令CPU。至於更復雜CPU——比如16指令、32指令乃至兼容8086指令集的CPU——的設計，留到CPU設計與測試這門課中講解。 有了計算機組成原理的基礎，計算機就可以造出來了。更高一層的課程是將原理拓展到實踐——微機原理。這門課程以現代常用的x86架構為例，介紹8086處理器典型的指令，讓人和電腦的交互在現實中成為可能。在這門課里，將會教授如何通過機器語言和匯編語言和電腦進行最底層的溝通，讓電腦按照人的指令進行計算。可以說，到了這門科學發展起來的時候，計算機已經進入實用的階段了。
一門科學不涉及定量的數學計算，自稱「科學」時總是沒有什麼底氣。本科階段接觸的硬體方面的頂級課程——計算機體系結構——就給了硬體科學這樣的底氣。這門課從數學的角度介紹了定量評估計算機性能的方法，並且從不同的角度給出了優化計算機性的手段：指令集的合理設計、流水線技術、高速緩存的合理設置等等。至此，本科階段學習的硬體課程告一段落。
下面介紹軟體方面的知識。這一部分對於非計算機科學與技術專業，比如計算機應用、計算機工程甚至非計算機專業的同學來說就相對熟悉了。在介紹整個知識體系之前，我們先來看一下典型的軟體開發的流程：
拿到一個軟體開發任務——往小了說比如就是平時上課的一個project，第一步就是需求分析：分析這個程序的輸入是什麼、輸出是什麼，輸出和輸入之間滿足怎樣的數學關系。在確定了需求以後，需要進行的就是演算法分析：分析這個問題如何進行求解。根據典型的演算法設計思想，結合
既有的常用演算法確定適用於這個問題的演算法——是用最土的深搜，廣搜，還是動態規劃、貪心，或者更高級的A*搜索、子句歸結等等。確定了演算法之後，就需要根據設定的演算法來確定演算法實現的基礎——數據結構。比如演算法只要求對相鄰元素的訪問但是插入刪除操作頻繁，採用鏈表就好；要求對線性元素的隨機訪問，就需要順序表或者哈希表等等。在確定了數據結構以後，不要忘了對整個軟體的架構進行驗證：根據演算法劃分的模塊是否足夠合理，它們能否正常配合工作？因為整個程序的架構一旦到了實際編碼階段很難再更改，所以在編碼前應當專門留心思考。接下來的工作就簡單了：實際編碼、調試、測試等等。當然，以上的各步之間順序是可以更改的，比如Thinking in C++就建議在設計程序前先編寫測試代碼，而軟體工程則要求在整個開發過程中維護開發文檔等等。
從軟體開發的任務出發，就可以很容易的領會到軟體科學的體系架構了。首先，我們需要有一種高級語言來與電腦進行符合人類思維的交流。在它的基礎上，就可以實現數據結構，從而為演算法的實現打好基礎。數據結構之上自然是演算法。再往上是一些架構性的程序設計思想和規范，比如面向對象的思想、軟體工程的思想等等。軟體科學到此似乎就比較完善了。但是不要忘了高級語言下面還有支撐它的基礎：編譯器和操作系統。這兩門課：編譯原理和操作系統就成為了溝通軟體和硬體之間的橋梁。
至於計算機應用，涉及到的領域就太多了。舉例來說，人工智慧、數字信號處理、計算機網路、操作系統等等等等。這里將操作系統也列為計算機的應用，是因為它的實現也用到了很多計算機科學的知識，比如演算法、圖論等等，也是需要下層知識的支撐的。每一門領域中，又各自有它自己的數學作為基礎：比如人工智慧需要形式邏輯，數字信號處理需要資訊理論、積分變換和采樣理論，計算機網路對概率論的應用較多等等。因此，計算機應用可以分為兩層，下層是數學，上層則是各個具體的學科。
再觀察可以發現，在整個體系中，數學貫穿了始終。可以說，數學是計算機科學技術的靈魂，扎實的數學基礎對於這個專業的學生來說是相當大的優勢。
⑶ 網路信息安全工程師需要哪些方面的知識
但是與此同時，網頁篡改、計算機病毒、系統非法入侵、數據泄密、網站欺騙、服務癱瘓、漏洞非法利用等信息安全事件時有發生。據CNCERT/CC統計，2007年上半年，CNCERT/CC 共發現8361個境外控制伺服器對我國大陸地區的主機進行控制。據美國計算機應急響應小組(CERT)發布的數據顯示，2006年安全研究人員共發現了8064個軟體漏洞，與2005年相比增加2074個。許多企事業單位的業務依賴於信息系統安全運行，信息安全重要性日益凸顯。信息已經成為各企事業單位中重要資源，也是一種重要的無形財富，在未來競爭中誰獲取信息優勢，誰就掌握了競爭的主動權。信息安全已成為影響國家安全、經濟發展、社會穩定、個人利害的重大關鍵問題。
個人認為，除了計算機專業所學習的基礎課程，應該具備或著重了解以下的基礎知識：
1、高等數學絕不是一點用都沒有的東西，線性代數則非常重要，數論發展了幾千年由密碼學第一次將其變成一門可以實用的學科；
2、離散數學：數理邏輯、近世代數（代數結構、群論這些）；
3、掌握各種古典密碼演算法和現代密碼演算法，古典密碼演算法應該有編程實現具有200年以上歷史的演算法的能力，現代密碼演算法至少應該能夠實現DES；掌握哈希演算法的原理和作用；
4、掌握對稱密碼體制和非對稱密碼體制的模型和代表演算法，熟悉兩種密碼體制，尤其是非對稱密碼體制的用法，掌握數字簽名、加密、密鑰分配、身份認證等應用中的模型和原理，Deffie-Hellman密鑰交換，以及密碼演算法在其中的使用，掌握PKI體系；
5、知道網路OSI七層結構和五層結構的區別，掌握各層的主要協議；
6、掌握一些主要協議（如IP、TCP、UDP、ARP等）協議的缺陷，掌握這些協議的安全改進協議或者安全改進方案，掌握SSL握手過程；
7、非常熟練使用C語言；掌握C語言程序和匯編代碼的對應關系，知道系統棧和堆的分配，知道變成中常見的安全隱患，至少知道數組溢出並能夠自己完成溢出；
8、掌握基本系統安全策略；
以上這些是基礎知識中的基礎，而且是比較多偏向理論的東西，理論掌握以後還是挺容易用到實踐中的。
⑷ 我想問一下，大學里信息安全專業主要學什麼能詳細列舉一下嗎
信息安全專業課程設置：
在校期間，不僅強調學生對基礎知識的掌握，更強調對其專業素質和能力的培養。學生除學習理工專業公共基礎課外，學習的專業基礎和專業課主要有：高等數學、線性代數、計算方法、概率論與數理統計、計算機與演算法初步、C++語言程序設計、數據結構與演算法、計算機原理與匯編語言、資料庫原理、操作系統、大學物理、集合與圖論、代數與邏輯、密碼學原理、編碼理論、資訊理論基礎、信息安全體系結構、軟體工程、數字邏輯、計算機網路等。
除上述專業課外還開設了大量專業選修課，主要有：數據通信原理、信息安全概論、計算機網路安全管理、數字鑒別及認證系統、網路安全檢測與防範技術、防火牆技術、病毒機制與防護技術、網路安全協議與標准等。學生除要完成信息安全體系不同層次上的各種實驗和課程設計外，還將在畢業設計中接受嚴格訓練。
通過學習，將具備了以下幾方面的能力：
1．防火牆，建立企業網路的第一道安全屏障；
2．入侵檢測系統，有效抵禦外來入侵事件，並監控網路內部非法行為；
3．安全評估分析工具，對用戶環境進行基於安全策略的審計分析，及時發現安全隱患；
4．防毒系統，清除病毒危害並預防病毒事件，實現防毒的完全智能化；
5．伺服器防護系統，保護企業重要伺服器的數據安全性；
6．部署及維護企業信息化管理（OA、Exchange）系統、UNIX系統等；
7．專業的數據備份、還原系統，保護企業用戶最關鍵的數據和資源；
8．能夠能利用各級別的企業核心路由器、交換機及各種操作系統（Linux、Windows）、資料庫產品（SQL SERVER、Oracle）等、安全的域環境設計，根據不同業務需求的不同性，制定嚴格的安全策略及人員安全要求。
⑸ 按思維導圖的方式寫出網路傳輸介質的分類
Sv，打圖的方式，用網格的分類
⑹ 計算機網路的安全框架包括哪幾方面
計算機網路安全是總的框架，應該包括：物理線路與設備體系架構；信息體系架構；防護體系架構；數據備份體系架構；容災體系架構；法律、法規體系架構等方面。
計算機網路安全體系結構是由硬體網路、通信軟體以及操作系統構成的，對於一個系統而言，首先要以硬體電路等物理設備為載體，然後才能運 行載體上的功能程序。通過使用路由器、集線器、交換機、網線等網路設備，用戶可以搭建自己所需要的通信網路。
(6)計算機網路安全馬思唯導圖擴展閱讀：
防護措施可以作為一種通信協議保護，廣泛采 用WPA2加密協議實現協議加密，用戶只有通過使用密匙才能對路由器進行訪問，通常可以將驅動程序看作為操作系統的一部分，經過注冊表注冊後，相應的網路通信驅動介面才能被通信應用程序所調用。
網路安全通常是指網路系統中的硬體、軟體要受到保護，不能被更改、泄露和破壞，能夠使整個網路得到可持續的穩定運行，信息能夠完整的傳送，並得到很好的保密。因此計算機網路安全設計到網路硬體、通信協議、加密技術等領域。
⑺ 如何利用思維導圖提高記憶力
思維導圖是一種對大腦內思維進行發散和歸納的工具，它通過導向性的圖標和文字將知識點之間的隸屬關系通過等級方式展現出來，利用圖片和文字將左右大腦聯合起來，開發大腦機能來梳理思維、增強記憶。
以下是由思維導圖軟體MindManager繪制的思維導圖的應用，幾乎可以覆蓋生活的方方面面，例如可以對項目管理的不同階段所需的資源進行陳列和總結，如下圖所示。
思維導圖是協助記憶的非常有效的工具，思維導圖傳遞的知識點清晰度，是純文字記憶所無法達到的，是一種有效的思維發散、筆記整理工具，非常有利於增強我們的記憶。
⑻ 系統集成項目管理工程師考前沖刺100題
通過系統集成項目管理工程師考試已成為獲取項目經理資格的必要條件，然而考試知識點繁多，有一定難度。《》總結了作者劉毅、鄧子雲多年來對軟考備考的方法，對題目分析、歸類、整理、總結模式等方面的研究。全書分為項目管理知識篇、綜合知識篇、案例分析篇和模擬試題篇。內容通過思維導圖描述整個考試的知識體系；以典型題目拉動知識點的復習並闡述解題的方法和技巧，通過對題目的選擇和分析來覆蓋考試大綱中的重點、難點及疑點。《》可作為參加系統集成項目管理工程師考試考生的自學用書，也可作為軟考培訓班的教材和項目經理或高級項目經理的參考用書。 按圖索驥項目管理應考作戰地圖 在我培訓的過程中，經常使用思維導圖的工具來構造知識樹，讓考生形成對知識點的整體性了解，對很多考生來說，其應考的難點之一在於很難對知識點形成一個整體的認識，盡管5天的培訓下來，掌握了大量知識，當總感覺很散，缺少某種邏輯將這些零散的知識點串起來，而知識樹的構建就是解決該問題的最好方法之一。 因此，本章決定用兩張大的知識拓撲圖圖來展現整個系統集成項目管理工程師考試的知識脈絡，本人將其命名為項目管理考試應考作戰地圖，考生完全可以以此地圖為基礎，展開知識點的復習。圖中的每一個知識點都是你在應考過程中的作戰對象，檢驗知識點的掌握情況最好的方法之一就是展開作戰地圖，看看是否有陌生知識點。 作戰地圖分為兩個部分，地圖1是項目管理知識部分，包括了項目管理一般知識、立項管理、文檔與配置管理以及9大知識領域的知識；地圖2是非項目管理知識部分，包括了信息化知識、信息系統服務管理、軟體專業技術知識、計算機網路與信息安全以及法律法規和標准化知識。在全書的各個章節中同樣有知識點圖譜，是根據每章節的典型題型設計的，本圖和後續知識點圖實際是包含關系，作戰地圖涵蓋整體，又包括了局部，而分章節知識圖譜的作用在於對當下知識點的提醒，這是二者之間的關系。《》分為項目管理知識篇、綜合知識篇、案例分析篇和模擬試題篇。包括了項目管理一般知識、九大知識領域、立項管理、配置管理、法律法規和標准化、信息化基礎知識、信息系統服務管理及專業技術知識。同時，按照考試大綱組織的模擬試題，用於考前自我檢驗。 本書的另一特色為書中所附的考試應該作戰地圖，作者用知識圖譜的方式來展現該考試所涉及的主要知識點。考生可按圖索驥開展自己的復習應考工作。同時，在全書的各個章節中同樣有知識點圖譜，根據每章節的典型題型設計的，這樣，作戰地圖涵蓋整體，又包括了局部。
⑼ 計算機專業分類及就業前景
目前學習以下幾個專業具有較為廣闊的發展前景：
第一：軟體工程專業。軟體工程專業的就業情況一直比較不錯，在計算機專業當中的表現是比較突出的，所以如果在本科畢業之後就希望參加工作，可以重點考慮一下軟體工程專業。軟體工程專業的細分方向比較多，不少女生比較喜歡前端開發方向，另外也可以重點關注一下移動端開發方向。
第二：電競專業。畢業以後可以從事網路游戲美術，網路游戲動漫設計，游戲概念/故事情節設計，網路游戲3D設計，網路游戲人物設計，網路游戲環境設計，游戲伺服器開發，游戲引擎開發，手機游戲策劃，手機游戲開發，手機游戲程序開發，手機游戲美工，手機游戲測試等工作。發展前景也是很客觀的。
第三：大數據專業。大數據專業未來的發展前景非常廣闊，由於大數據行業的產業鏈涉及到多個環節，包括數據採集、數據整理、數據存儲、數據安全、數據分析、數據應用等，所以大數據領域的就業崗位也比較豐富，其中數據整理和數據分析相關崗位還是比較適合女生從事的。
第四：UI設計專業。UI設計相比較於編程而言，還是非常適合大眾所學習的。學習完UI設計，能獲得一份穩定而又不失樂趣的工作，給予最大程度的安全感，同時有利於追求更高品質的生活，在藝術領域可以獲得更多的啟迪。綜合考慮，UI設計是很適合初中生學習的。
⑽ 思維導圖為什麼有效改革記憶
思維導圖可以作為自己思路或者聽課筆記或者看的一本書的一個大綱，可以對原本錯綜復雜的內容一目瞭然，而且Buzan強調說在聽完一堂課的時候靠回憶來自己繪制思維導圖，然後和原來的筆記對照一下，看是否有出入，如果有，反復修改，知道可以獨立繪制完整的思維導圖為止。
如此一來，就可以多次強化記憶，而且記憶的過程是系統的有條理的。這只是一種有趣的記憶方法，有什麼好偽科學的……