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1 出勤准時，按時到校上課，不遲到，不早退，不曠課2 自覺遵守課堂紀律，不準頂撞老師3 按時認真完成老師布置的每項作業，不得抄襲作業4 考試不允許作弊，為自己負責，如發現，一律嚴懲5 尊敬老師，見到老師要問好，團結同學，舉止文明，不能講粗話臟話，嚴格遵守七不規范6 愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂塗亂劃/畫7 自 習課自覺學習各門課程，安靜而專心。8 自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。9 依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約，不攀比、顯擺身外之物。 10 認真完成兩操(早操，眼保健操）
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⑵ 針對於現在青少年沉迷於手機和網路游戲，你覺得該出台怎樣的政策
現在青少年沉迷於手機和網路游戲的情況越來越多，網癮過重真的是一件非常嚴重的事情，長時間的沉迷手機和網路，會導致身體吃不消，而且長時間的用眼也會加劇眼睛的近視，同時學業上也會下降，正式青春的年紀，反而讓人感覺有一股莫名的死氣。
2.加強父母的陪伴
僅僅靠國家是沒有用的，父母在這方面也是需要付出的，可以周末的時候或者閑暇時光，帶著孩子多去戶外運動，給孩子培養一些興趣愛好，比如說打籃球等等，多把時間放在戶外運動上。
網路游戲和手機沉迷的事件真的出現越來越多了，這一點需要社會家長還有學校的共同努力的，這個問題真的是刻不容緩，畢竟青少年是一個國家未來的發展。
⑶ 那些沉迷於手機游戲的青少年，應該如何去教育呢
對於手機這個工具，家長要引導好，使其成為輔助孩子學習進步的工具。要積極與孩子約定使用規則，並嚴格執行，重點是父母自己不沉迷於虛擬游戲之中。
家長明確玩手機的時間
家長作為學生的第一監護人，除了照顧學生的飲食起居，安全健康，更是學生的第一任老師，有責任和義務引導學生正確的人生價值觀，知道什麼是這個年紀該做的事情以及對未來人生很長一段時間的影響，網路游戲現在很普遍，學生占很大的比例，稍微懂點電腦皮毛的人都會玩，大多數人都是無師自通，家長該告訴學生，在不影響正常學習的情況下，適當玩一下網路游戲也是允許的。
再比如帶著孩子參加社會公益活動，讓孩子知道社會上還有很多不幸的人，明白自己的幸福生活是來之不易的，轉變孩子的思想意識。孩子天性愛玩，只有正確地去引導教育，才能讓孩子更好的成長。
⑷ 孩子老是玩手機游戲該怎麼管理
打一頓就老實了，不打不成材。
⑸ 班級管理中如何對待學生迷戀網路游戲現象之我見
網路環境給社會帶來巨大經濟效益，改變了人們的生活、學習、工作習慣和方法，已經深入社會的各個領域，有著廣闊的發展前景，同時我們也看到隨之而來的消極的、負面的影響也正逐步擴大。網路游戲在一些家長和老師的眼中是將孩子引入深淵的魔鬼，是暴力、色情的源頭，而孩子們對此卻痴迷不已。造成很多父子或師生關系緊張甚至網上時有報道因學生迷戀網路游戲造成的年輕生命的隕落。在我所帶的每一屆學生中都有學生迷戀網路游戲的現象，今年新接手的班級中就有五名學生迷戀網路游戲，而且經常一起活動，面對這種情況我們應該如何幫助這些學生走出對網路游戲的迷戀呢？ 我通過網路和《班主任》等書籍雜志學習其他老師處理類似事件的方法，認識到網路游戲並非魔鬼，網路游戲「妖魔化」的背後是我們家長和老師對網路游戲的陌生，使我們對學生心理需求的「視而不見」。要幫助學生擺脫對網路游戲的迷戀，要弄清這幾個問題：網路游戲為什麼有如此大的吸引力？中學生沉迷於網路游戲不是偶然的原因，而是多方面共同原因的結果，學生沉迷網路游戲的原因何在？如何結合具體學生特點，擬定擺脫網路游戲的方案？ 網路游戲之所以有如此大的吸引力，主要是游戲本身對學生的吸引力，表現在以下幾個方面：首先是網路游戲取材廣泛。大多游戲設計題材廣泛新穎，有科幻類的，有暢銷小說類的，更多的是驚險刺激的比賽和暴力恐怖的搏殺，比如風靡全世界的CS。其次，在製作上，有電腦技術的支持，製作水平大大提高。從畫面上看，更加抽象，浪漫，逼真，震撼人心。參與者能夠體驗到前所未有的視覺和聽覺的震撼效果。再次，網路游戲的隨意發揮性。網路游戲是以角色推動故事情節的發展。而且在網路游戲中角色參與的是玩家本身。他們在游戲設定的故事環境下，推動故事情節的發展。由於每個玩家的思維方式不同，故事情節的發展當然是千百萬化，只要玩家不中斷網路游戲他們就可以一直玩下去，這樣玩家就容易獲取成就感。最後，網路游戲還有社交的特性。玩家是在正常社交圈很難見到的親密氛圍中進行的。網路游戲將陌生人聯系在一起，戰場上是「敵人」，下線後是朋友，這種朋友關系不帶有任何名利。由於以上的種種原因，網路游戲對中學生乃至是年輕人有巨大的吸引力。 二、學生沉迷網路游戲的原因 學生迷戀網路基本可以肯定是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，在家裡、學校，特別是班級內得不到滿足。根據研究心理學理論和與學生溝通發現中學生沉迷於網路游戲常見的有如下心理： 1、自尊心受到傷害。現在的中學生的自尊心很強，當聽到同學或朋友在一起交流玩網路游戲的體會的時候，他們自己一無所知，好像就沒有了共同語言，就有一種失落感，認為自己又落後在同學後面了，覺得這樣很沒有面子。 2、好奇心的驅使。中學生的年齡階段決定了他們對任何事物都有強烈的好奇心。一旦他們發現某種新事物，他們的第一想法就是要動手去試一試。對於網路游戲亦是如此。 3、強迫性心理。在以上兩種心理的驅使下，加上網路游戲強大的宣傳效果，學生就會強迫自己進入網路游戲中去體驗。當他們體會到從未有過的視覺和聽覺的感觀後進而就會認同網路游戲。一旦他們認同網路游戲後，他們就會花大量的時間和精力去刻苦「修煉」，從而為追求網路虛擬的「級別和境界」不斷沉迷下去。 4、生活中有孤獨感或者沒有成就感。這些迷戀網路游戲的學生大都比較敏感，喜歡獨處，傾向於抽象思維，警覺，不服從學校的規范。這些心理讓學生產生一種誤解，即網路游戲才是他們真正的玩伴，同時，根據調查顯示，很多學生認為在此過程中也開發了他們的智力，訓練了他們反映的靈敏度和反應能力等。 三、有助於學生擺脫網路游戲的幾點做法 1、充分了解學生的個性心理。尊重學生並充分重視對學生的心理的分析，了解學生的個性心理，並從中摸請學生沉迷於網路游戲的根本原因。在這個過程中將自己定位為以為心理輔導老師或學生的兄長，而不是班主任的角色，恰當的引導學生吐露自己的心聲並要耐心的傾聽。然後再提出你的建議。比如，有的學生沉迷於網路游戲是由於他們的學習成績不好，找不到成就感，於是轉移注意力，在網路游戲中強迫自己修煉，以此去尋找自己的成就感。對於這樣的學生，我們更應該關注學生學習落後的原因，幫助他們分析這種依託於網路游戲取得成就感的狹隘思想，並在行動上幫助他們提升學習成績，以此來找回他們的自信心和建立正確的成就感基點。並引導學生認識到其實學習上做出一道題，也正像砍死一隻怪一樣，成績出現了進步就像是升了一級一樣，而且成績的提高是實實在在的，而在虛幻的游戲生活中得到的升級只是虛幻的，對人生無任何益處。 2、讓家長參與配合教育。從上網學生的家庭情況來分析約有65%的學生是單親家庭、留守兒童或父母不和睦的。所以應與家長去的聯系，讓他們也了解網路游戲，學會如何關愛孩子，真正擔負起應有的責任。對個別心理承受力強，網癮很深的學生可以演雙簧，逼孩子自省。如我班有一個叫王某的男生非常迷戀網路游戲，捨不得吃捨不得穿，將錢用於上網，而且經常夜不歸宿去包夜，我和家長一起多次教育不見效果，最後和政教處、家長一起合演一出雙簧：政教處假裝按學校有關規定勒令回家反省，並勸退，家長然後就是想種種辦法讓學生回到學校，其中的難堪之處讓學生在場見證，然後班主任再找學生交流他父母的做法是為了什麼，引導學生對自己上網行為的反思，同時表現出班主任對學生前途的真正關心，然後家長就以班主任做突破口，希望班主任向學校進言希望留住這個學生，班主任就表示要看到學生的改過的誠意，家長再乘機「獻計」，帶著學生找各科老師寫保證書，讓老師同意重返課堂並監督。在這個過程中家長處處表現出為了孩子能上學而忍辱負重，孩子大受感動，後來該學生在校期間都沒有在玩網游，中考也取得了理想的成績。 3、開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。喜歡玩網路游戲的同學在教室和其他地方也都談論游戲內容：如何打怪、在哪裡升級快、做什麼任務、副本、血寵、漂移、外掛、外掛什麼的，導致很多沒玩過的男生覺得很丟人，在與學生的但對交流中發現玩過網路游戲的男生達到一半以上，那些沒玩過的學生也計劃在暑假期間玩一玩。面對這種情況班主任應如何做呢？班主任職責從總體上說是通過教育教學全面影響學生的發展，既要通過常規的教育教學，又要通過言傳身教的個人魅力，還要通過學生集體產生的相互影響在諸多方面對學生進行深入的引導和幫助。後者更具有潛移默化的作用，更能從內心長遠的影響學生。此時靠簡單的命令禁止，治標不治本，初中生已經具備一定的分辨力和自製力，如果讓學生們看清游戲的本質與弊端，他們會自覺地從根本上建立一道思想防線。我在班會課召開了《網路游戲利與弊》的辯論會。首先拋出辯題「初中階段玩網路游戲利大於弊，還是弊大於利」後讓班委組織，學生自由分組，推出自己的辯手，收集材料開展辯論。甲方觀點：玩游戲能勞逸結合，有助於學習；有些游戲有歷史文化背景，可以增長知識；游戲可以成為一個共同的話題，促進同學間的交流；游戲可以開發智力。乙方觀點：初中階段學生的自製力還不是很強玩網路游戲很容易上癮，難以自控，初中階段的主要任務是學習，玩游戲浪費了大量的時間，印象學習。通過辯論學生對游戲的認識趨於全面，但終究利弊大小，絕大多數學生認為弊大於利，在總結時有一個玩網路游戲的學生最後急了，瘋狂維護，進行強辯，隨後他的一名從初中到現在的好友對比了他在玩游戲前後的成績和學習表現以及生活中的表現對比，更是同學們認識到游戲對其傷害之重。然後班委乘機與同學商定將初中階段禁止玩任何的網路游戲作為一項班規。 4、家校聯手，讓學生假期生活充實而有意義，從而遠離網路游戲。首先幫助那些愛玩游戲的學生構建真是的朋友圈。孤獨的學生最容易沉迷網路，因為他們需要在虛擬的世界尋找現實中缺失的歸屬感。第二指導家庭教育，防止網癮產生。家長與學生要加強溝通和管理，並設法是家庭生活充滿情親感且不單調。第三創建多元的假期休閑文化。學生們去玩游戲除了無聊、好奇、同伴相邀之外一個很重要的原因是不知到假期生活如何過。因此引導學生建立一個假期生活學習計劃是很重要的。除了每天一定量的學習任務外，創建多元的假期休閑文化比如師生共度一本書並堅持寫讀書心得，結合學生家距離的遠近和興趣愛好成了各種興趣小組，開展社會實踐活動、幫父母做些力所能及的家務等等都是讓學生有事可做的好辦法。一旦多彩的現實生活占據了學生們的假期，他們就不會再沉迷於網路了。
⑹ 孩子總是喜歡偷偷拿手機玩游戲，作為父母該怎麼引導
作為一名高中班主任，在平時的班級管理中，不可避免的會遇到一個問題：學生玩手機。校規和班規規定，學生在校內玩手機會被處分。但即使如此嚴格要求，但仍有學生鋌而走險，把智能手機帶到班級，上課下課偷偷玩，甚至在考試的時候拿出來搜答案。
家長更是對手機抱怨甚多，有的孩子以各種理由吵著買手機，如果家長拒絕，就和家長冷戰。如果家長仍然堅持不買手機，孩子就想著法子自己弄手機，包括用零用錢在網上買二手手機，借同學手機，更有甚者，在學校旁邊的小店裡以一天兩元的價格租手機！
孩子們對手機如此入迷，他們究竟在玩什麼呢？一次課間巡查，我抓到了一個學生正在玩手機，我看到學生迅速關機的頁面，是當前正火的吃雞游戲（游戲名為絕地求生），後來通過調查了解到，學生們玩手機常用的軟體是微信，qq，游戲軟體，還有小猿搜題（搜答案）。學生玩手機大概可以分成三類：
1.搜學習資料，看一些學習視頻。（很少）
2.通過微信等軟體聊天，傳答案。
3.玩游戲，網路小說。
4.聽歌，唱歌，小視頻等娛樂休息活動。
為什麼我要把游戲和網路小說單獨列作一項呢？因為從班級管理的經驗看，這兩項是極其容易上癮的娛樂項目，有的學生躲在被子里通宵玩游戲、看小說，不僅如此，上課的心思也都在游戲和小說上，下課就會找幾個「志同道合」的小夥伴一起聊相關內容。
馬上就要過年了，假期是孩子集中玩手機的重災區。我們經常說，假期不是用來玩樂的，而是用來反超的。因此，幫助孩子做好假期規劃，並且督促檢查，非常重要。希望，我們都能重視起孩子的教育問題，從一點一滴的教育小處著眼，引導孩子健康成長。
⑺ 家長可用契約規范孩子玩手機，契約如何制定
在孩子上學的過程當中，家長一旦發現孩子喜歡玩手機，就會特別的生氣，而且也覺得孩子玩手機就是會荒廢學業。其實能夠規范孩子玩手機，也要孩子能夠做到勞逸結合的現象。小編從始至終都沒有覺得孩子玩手機，這是一個非常可怕的事情。追家長，我們可以跟孩子做一個約定，比如說一天玩一個小時的手機，或者是玩一個半小時的手機。
我們可以徵求孩子的意見，比如說孩子每一天是可以支配自己一個半小時的玩手機時間，但是在過了這個時間之後是絕對不能允許再玩手機了。那麼孩子不在玩手機的過程當中，家長也是可以選擇帶著孩子去游樂園玩一玩，或者是帶著孩子去做一些好玩的游戲，這樣的話也能夠讓孩子逐漸的忘記玩手機。
⑻ 孩子喜歡玩手機或電腦游戲，家長應該怎樣管教
處理矛盾的方式其實是在模仿父母對待他的方式。就像過去父母管不了自己的情緒一樣，選擇拿刀子指著孩子，要求服從。不服從他們是不對的。當孩子一次次被操縱，被取代，被忽視內心的感受時，內心升起的力量就會在青春期爆發。同時，我們不信任自己的孩子，不能專注於自己。舉例說明。怎麼才能讓孩子去做呢？所以，當我們無意識的時候，我們的一言一行，思想都會成為孩子未來生活的基本模式。
這是底線。明確而堅定地告訴孩子界限，而不是憤怒地告訴孩子。第三，關於玩網路游戲，聰明的媽媽可以讓孩子在內部體驗，通過試錯學會自我管理。1.平日陪伴孩子時，多給孩子真誠的看見和鼓勵，給孩子信心；2.當孩子遇到困難，陷入弱勢低谷時，給予支持；3.當孩子達不到自己的期望時，放下控制，調整情緒，陪伴孩子走過這個過程。
⑼ 引導中學生正確使用手機 班主任
引導中學生正確使用手機：
1、對於手機本身，相信絕大多數學生家長在給孩子購買手機時候很單純地只是為了方便與孩子聯系，及時了解其學習生活狀況。但筆者發現孩子對於爺爺輩奶奶輩手中的老年機不屑一顧，只對屏幕大性能強的手機情有獨鍾，可見其目的也非常明顯，因而家長在為孩子選購手機的時候盡量選擇非智能手機，可以接打電話、發送簡訊就行了，智能手機完全沒必要，同時在學校也可避免學生之間的攀比之風。手機廠商也可以製造一些針對中小學生的專用手機，過濾掉不良的糟信息。
不要讓孩子成為手機的附庸
2、對於學校，要建立健全整個學校使用手機的制度，明文規定下來，將其提升到新的高度作為《中小學生守則》的一部分，使學生時刻銘記於心，共同約定如何使用手機，比如上課期間把手機統一收繳管理，在下課後或者星期天統一發放到學生手中，如發現在課堂上偷偷使用手機要給予相應的處罰，對於屢教不改者通知家長到校來共同商量教育對策。
統一收繳管理手機
3、為了防止學生在上課期間偷偷使用手機影響正常的上課秩序，或者午休期間、夜晚睡覺期間利用手機上網，有條件的學校可以在課堂、考場、寢室等地方藉助高科技手段進行手機信號屏蔽，通過強制手段引導學生正確使用手機，讓學生養成正確的使用手機習慣。
手機信號屏蔽
4、不少學生家長為孩子購買手機，主要還是為了方便孩子和家人聯系，學校應該深入這方面進行考慮，比如增設公用電話亭，教師多與學生家長溝通聯系匯報學生的思想生活學習狀況，讓家長充分了結孩子在校情況，以促使家長減少給孩子購買手機的情況。
老師要與孩子家長溝通
5、老師害怕學生玩游戲上癮喪志，也害怕學生瀏覽一些不健康的東西，影響其身心的健康，所以不少學校出台強硬的規定進行禁止，我覺得這樣做是治標不治本的。學校應該營造一個健康的教育環境，充分讓學生放鬆身心，多參加有益的課外活動，尤其是集體性活動，學生獨自玩兒手機的現象自然就會減少。
課外集體活動
6、家長作為孩子的監護人，也應該嚴於自律，以身作則，盡量在孩子面前少玩兒手機，把更多的時間花費在孩子身上，營造一個健康和睦的家庭環境，開發孩子的其它興趣愛好，積極幫助孩子學習成長。在對待手機使用上也應該健康引導其學習查閱功能，減少游戲等不良功能對孩子的影響，養成良好健康的手機使用習慣。
⑽ 求班規。中職學校。主要是扣分懲罰制度。懲罰的方法，針對。上課睡覺 講話 玩手機 吃零食 清潔衛生
為了進一步規范班級管理，促進班風及學風建設，現根據我班實際情況，制定如下班規： 一、請假管理
1. 星期一至星期五為封閉式管理，無特殊情況，不給予批假，特殊情況如病假、突發事件
等除外。無假單偷出校外者，材料送交學生科給予紀律處分納入學生檔案。
2. 周末請假需家長與班主任聯系後，方可批假回家，假條以便條形式一式兩份，一份留班
級宿舍，一份留班主任。無假單獨自回家者視作缺勤，扣操行分10分並電話聯系家長說明情況。
3. 如國家法定假期放長假，不能早退提前請假回家，假後必須按時返校，如在規定的時間
內無特殊原因不能按時返回學校者，扣操行分10分並電話聯系家長核實遲歸原因。 二、衛生管理
1. 值日學生在規定值日當天，必須到位值日，無特殊原因缺席者，責令補掃二天，扣操行分2分。如補掃期間再缺席，則打掃一個星期衛生，並扣操行分5分。 2. 值日當天有不認真，不負責任者，責令罰掃一天，並扣操行分1分。 3. 值日當天有扣分者，則該生的操行分也扣同樣分數。 4. 值日當天記0分者，罰掃衛生一個星期，並扣操行分5分。 5. 凡值日生，當天值日能達到滿分者，加操行分2分。
6. 周四大掃除按照安排全班級同學共同打掃，獎罰操行分按照全班進行。 三、課堂管理
1.課堂、課間，如出現玩手機，講話，看課外書籍，趴台者，被科任老師、巡堂老師或學生幹部、班幹部發現，提醒下如能及時改正，對班級不造成榮譽損失，可以不予追究，如不服從管理，對班級造成名譽損失，扣操行分5分，嚴重給予紀律處分納入檔案。
2.在課堂上對老師不尊重，老師提出的問題不回答者，扣操行分3分；頂撞老師者，扣操行分5分；辱罵老師及做出過分行為者，根據情節嚴重程度扣除10分，20分，30分不等。給予紀律處分納入檔案 四、早運管理
1、體育委員及班幹部嚴格監督班級早運情況，做好早運違紀記錄，出現問題及時反饋給班主任。
2、早運缺席者，扣操行分5分；遲到者扣操行分3分；早運穿牛仔褲或不認真者扣操行分2分。
五、宿舍管理
1.在宿舍內，應注意整理個人物品，力求個人物品擺放整齊。
2.凡值日不到位者，扣操行分2分。不值日或記0分者扣操行分5分，並罰掃宿舍一個星期。
3.自己被子或其他物品擺放不整齊而扣分者，由個人承擔，扣操行分2分。 六、早讀管理
1.每個學生應做到准時參加早讀，不能遲到，凡遲到者，無如特殊理由，扣3分每次，一周內反復出現，依次遞增。
2.早讀要遵守早讀紀律，凡出現早讀不認真，講話，趴台，睡覺，以及不帶校卡者，每次扣2分。依次遞增。 七、違紀處理
1、每位同學要樹立高度的集體榮譽感，樹立主人翁意識，班榮我榮，不要出現違紀行為。 2、凡出現打架、喝酒、晚歸、不歸、早戀、賭博等違紀行為而受到學校處分的同學，扣操行分10分至20分，公開做班級檢討，必要的情況下可聯系家長到校進行教育。 3、凡有違紀現象而開違紀單的同學，扣操行分5分並向班主任提交保證書一份。 4、班級或者宿舍開違紀單不能查明當事人的，如水電，風扇違紀等，班級或宿舍每人扣操行分2分。
5、每個同學每月定期做好儀容儀表，禁止佩戴項鏈、戒指等飾物，頭發要符合學校檢查標准，嚴禁黃、長、卷、燙等現象，凡是儀容儀表檢查不合格者，扣操行分5分，且必須在限定時間內進行復查直到合格，否則停課或回家整頓，直到完全合格方可上課。 八、班幹部管理
1.班幹部應承擔管理班級事物，盡職盡責，做好本職工作，在各方面起到表率作用。 2.班幹部值日到位，輪到當天值日者，該天無任何違紀事件發生，勞動衛生各方面良好，每項分數達9.8分以上。班級整體情況較好，值日班幹部加2分.
3.班幹部應以身作則，嚴格要求自己，若班幹部違紀被開違紀單，操行分加倍扣除。其他扣分不加倍。 九、獎勵
校級各項比賽、活動積極參與者，每人每次加5分。獲特等獎，每人加20分；獲一等獎，每人加15分；獲二等獎，每人加10分；獲三等獎，每人加8分；獲優秀獎，每人加5分； 2.班級各項活動積極參與者，每人加2分。獲特等獎，每人加10分；獲一等獎，每人加8分；獲二等獎，每人加5分；獲三等獎，每人加4分；獲優秀獎，每人加2分。
3.班級獲文明班級，班級每人加10分，班幹部加12分。獲文明宿舍，宿舍每人加10分，宿舍長加12分。
4.學習小組在一周連續兩次獲得第一名，該小組所有成員加3分。連續兩次獲得第二名者，該小組所有成員加2分。連續兩次獲得第三名者，該小組所有成員加1分。
5.班級每次測驗在前五名者，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，第四名加3分，第五名加2分。
6.班級每次打字成績前五名者，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，第四名加3分，第五名加2分。
7.班級每周評選擇一名「學習標兵」、「禮貌標兵」、「衛生標兵」，及「最佳進步獎」，每人次加3分。
8.所有班幹部包括宿舍長，在每學期末，各加操行分10分。各科科代表，加操行分3分。 9.班級同學二周沒有出現早退，遲到，違反紀律等現象，每人加5分。
10、扣分嚴重的同學可以通過「以字換分」形式賺取操行加分，每1000字換1分。 11、操行分總分累計作為班級同學畢業推薦就業唯一標准，由高至低依次推薦，操行總分低於60分，德育成績不及格，班主任不給予推薦評語。
備註：
1．望全體同學態度端正，注意個人修養，凡態度惡劣者班主任有權追加處分
權力並與家長聯系。
2. 其佘未盡事宜班主任及班長有權力根據該生的認錯態度進行處分。 3．本規定自2011-09-19開始執行，最終解釋權由班委會負責協商解決。