⑴ 用電腦網路上課,學生聽不見老師的聲音怎樣處理的聲音怎樣處理
一般退出重新進去就可以了
⑵ 用電腦網路上課,老師聽不見學生的聲音怎樣處理
用電腦網路上課,老師聽不見學生的聲音這樣的事情是經常發生的。
學生連麥以後，由於網路或對方麥的原因，就可能無法聽到對方的聲音了。
這是就可以斷開這個同學的連麥，再連接其他同學的麥就行了。
⑶ 用電腦網路上課,老師聽不見學生的聲音怎樣處理
檢查一下設備看有沒有問題，可能是上課的軟體沒開話筒，或者學生話筒錄不進去聲音，也可能是老師的播放器壞了，需要根據具體情況解決
⑷ 電腦上要怎麼弄，才可以看網路課直播
通過電腦看網路課直播應該要下載軟體的，首先看網課直播的平台再下載對應的軟體就可以了
⑸ 上網課如何提高效率
上網課提高效率的方法如下：
1、硬體設備提前准備並測試好可上網的電腦/平板或手機一台，為了保證上課質量，請提前確保網路穩定、環境安靜、一定準備好耳機或麥克風。
5、上課紀律：（a）按照上課時間，准時上課，不遲到、不早退！（b）學生如有提問或發言，應先點擊舉手示意；或在留言框輸入文字，同時注意不得在聊天框中發無關課堂的內容。（c）上課期間，學生應認真聽講，適時作好課堂筆記。
⑹ 電腦課如何自己開網
硬體設施：電腦一台，筆記本電腦、台式電腦均可，
並可以上互聯網。對電腦配置沒有要求。
當然，電腦配置越高、操作越快，這個不用多解釋。
1，首先呢申請一個郵箱， 拍四張電子版照片
,2.辦卡，開通網-銀，挑選你喜歡的銀··行辦理
3.申請新的掏-寶號並用郵箱激活
4.申請支-付-寶號並用郵箱驗證激活
5.進行支付寶的實名認證 ，所填寫的信息必須是真實的
6.銀行卡的信息認證
7.進入賣家中心點擊「我要賣」上架十件商品以上即可
8.下載安裝旺旺時，一定要安裝賣家版的而不是買家版的
⑺ 最近在上網路課,怎麼在電腦上操作
你可以試試用虛擬機
VMware Workstation虛擬機是一個在Windows或Linux計算機上運行的應用程序，它可以模擬一個基於x86的標准PC環境。這個環境和真實的計算機一樣，都有晶元組、CPU、內存、顯卡、音效卡、網卡、軟碟機、硬碟、光碟機、串口、並口、USB控制器、SCSI控制器等設備，提供這個應用程序的窗口就是虛擬機的顯示器。
在使用上，這台虛擬機和真正的物理主機沒有太大的區別，都需要分區、格式化、安裝操作系統、安裝應用程序和軟體，總之，一切操作都跟一台真正的計算機一樣。虛擬機可以為電腦愛好者進行的一系列系統攻擊行為做一個示範或演練，可以讓我們熟悉各種的系統攻擊行為，從而保護電腦。
過程
下面通過例子，介紹使用VMware Workstation創建虛擬機的方法與步驟。
1.運行VMware Workstation 6，單擊「File→New→Virtual Machine」命令，進入創建虛擬機向導，或者直接按「Crtl+N」快捷鍵同樣進入創建虛擬機向導。
2.在彈出的歡迎頁中單擊「下一步」按鈕。
3.在「Virtual machine configuration」選項區域內選擇「Custom」單選按鈕。
4.在Choose the Virtual Machine Hardware Compatibility頁中，選擇虛擬機的硬體格式，可以在Hardware compatibility下拉列表框中，在VMware Workstation 6、VMware Workstation 5或VMware Workstation 4三者之間進行選擇。通常情況下選擇Workstation 6的格式，因為新的虛擬機硬體格式支持更多的功能，選擇好後單擊「下一步」按鈕。
5.在Select a Guest Operating System對話框中，選擇要創建虛擬機類型及要運行的操作系統，這里選擇Windows 2000 Professional操作系統，單擊「下一步」按鈕。
6.在Name the Virtual Machine對話框中，為新建的虛擬機命名並且選擇它的保存路徑。
7.在Processors選項區域中選擇虛擬機中CPU的數量，如果選擇Two，主機需要有兩個CPU或者是超線程的CPU。
8.在Memory for the Virtual Machine頁中，設置虛擬機使用的內存，通常情況下，對於Windows 98及其以下的系統，可以設置64MB；對於Windows 2000/XP，最少可以設置96MB；對於Windows 2003，最低為128MB；對於Windows Vista虛擬機，最低512MB。
9.在Network Type頁中選擇虛擬機網卡的「聯網類型」
選擇第一項，使用橋接網卡（VMnet0虛擬網卡），表示當前虛擬機與主機（指運行VMware Workstation軟體的計算機）在同一個網路中。
選擇第二項，使用NAT網卡（VMnet8虛擬網卡），表示虛擬機通過主機單向訪問主機及主機之外的網路，主機之外的網路中的計算機，不能訪問該虛擬機。
選擇第三項，只使用本地網路（VMnet1虛擬網卡），表示虛擬機只能訪問主機及所有使用VMnet1虛擬網卡的虛擬機。主機之外的網路中的計算機不能訪問該虛擬機，也不能被該虛擬機所訪問。
選擇第四項，沒有網路連接，表明該虛擬機與主機沒有網路連接。
10.在Select I/O Adapter Type頁中，選擇虛擬機的SCSI卡的型號，通常選擇默認值即可。
11.在Select a Disk頁中，選擇Create a new virtual disk（創建一個新的虛擬硬碟）。
12.在Select a Disk Type頁中，選擇創建的虛擬硬碟的介面方式，通常選擇默認值即可。
13.在Specify Disk Capacity頁中設置虛擬磁碟大小，對於一般的使用來說，選擇默認值即可。
14.在Specify Disk File頁的Disk file選項區域內設置虛擬磁碟文件名稱，通常選擇默認值即可，然後單擊完成按鈕。
安裝操作系統
⑻ 如何進行計算機網路基礎課程的教學
計算機網路技術是計算機技術與通信技術緊密結合並不斷發展的一門學科。《計算機網路基礎》課程的開設，旨在培養學生了解計算機網路的基本概念、原理、方法，掌握計算機網路應用的基本工具，具備熟練上網操作的能力等。課程以網路分層體系結構為線索，具有概念多、理論抽象、實踐性強等特點。但是在教學過程中不難發現，對於學生而言，《計算機網路基礎》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點。教學的關鍵在於有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體地位，因此探索適合《計算機網路基礎》課程的教學方式和方法具有非常重要的現實意義。
1.優化設計教學過程
教師在教學過程中要堅持效率與效果相統一的原則，確保提高教學質量。通過對知識的精煉講解和准確完整的描述，可以使學生更快更好地掌握知識。因此教師一定要對教學內容的重點和難點、主要問題和次要問題做出具體的分析，通過思考、研究和分析，確定符合實際的課程內容，把教學工作置於切實有效的基礎上來。對於《計算機網路基礎》這門課來說，我們首先要明確課程的整體教學任務和詳細的教學內容，明確各個知識點之間的內在聯系，
然後在此框架內設計每一堂課的教學方法、手段和學生的活動形式。在具體的授課過程中，從講課的語言到授課的方法要生動有趣、引人入勝，從而營造生動的學習氛圍，調動學生的學習積極性。教學過程還應突出學生的主體地位和教師在課堂上的主導地位，注重學生在課堂中的活動，多讓學生去動手，多說多練，並在此過程中實現師生的互動和生與生之間的互動。通過雙向的互動環節，讓課堂氣氛活躍起來，激發學生對於計算機網路學習的強烈興趣。教師通過對教材中的重點內容，通過設計問題後，讓學生進行積極的思考和小組的合作探究進行生生互動，充分的調動學生學習的積極性。然後在教師的啟發引導下進行師生互動，促進師生有效的交流，對重難點進行突破。這樣所講的內容學生很容易做到當堂消化，對知識本質的理解也會進一步升華。教學過程的優化設計，能夠有效地引導學生主動思考，調動學生的學習積極性，使其主動獲取知識，進而應用知識解決問題，提高創新精神和實踐能力。
2.靈活採用多種教學方法
2.1 任務驅動法
「任務驅動教學法」是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統教學理念，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念：將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處於積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。在《計算機網路基礎》課程的教學過程中，教師可以根據當前教學主題設計並提出「任務」，針對提出的任務，採取演示或講解等方式，給出完成任務的思路、方法、操作和結果，然後引導學生邊學邊練，並完成相應的學習任務。這種教學方法不僅使學生獲得知識，還能增強動手實踐能力，讓學生的探索和創新精神得以展現。筆者在課堂教學中是這樣使用任務驅動法的，首先對於所要學習的內容，提出需要掌握的程度和設計一些習題，讓學生通過認真的聽講，之後進行小組的合作探究學習，共同完成所要求達到的目標。這樣的任務驅動法，不僅培養了學生的合作能力和共同獲得新知識的能力，還能增強學生的動手實踐能力，在操作中和小組合作中實現創新。
2.2 案例教學法
計算機網路課程，具有抽象的理論性和較強的實踐性，如課程中的組建與維護、網站開發與設計、互聯網應用、網路產品，需要結合實物和一定的實例進行講解，讓學生對照真實的實物和具體的實例結合課本上的理論知識進行深刻的理解，並學會融會貫通和舉一反三。為了加強學生對實際網路工作過程的了解，開闊學生的視野，在計算機網路課程的教學過程中，結合教材的具體內容將同軸電纜、光纖、交換機、路由器等網路設備搬到課堂上，對照實物現場進行講解，同時在課堂上現場給學生演示如何製作網線，如何製作簡單的網頁，如何配置家用路由器和交換機，幫助學生更直觀、更有效地了解和掌握計算機網路原理和實用技術。學生對實際網路工作過程加強了解，開闊了視野;同時讓學生了解如何做網路研究和開發工作，提升學生對課程的興趣。
2.3 圖例教學法
對於一些比較抽象的概念.可以採用具體的圖例，並結合實際應用進行講解，使抽象的概念更加直觀。比如，在講解「星型拓撲結構」時，筆者首先畫出「星型拓撲結構」的示意圖。通過示意圖來講解它的優點是易於維護、安全可靠。一個用戶產生故障不會影響其他用戶;同時，也指出它的缺點是中心節點會成為整個網路的瓶頸，一旦出現故障.與它相連的網路就會癱瘓。學生在宿舍上網時會使用交換機進行互連，這樣互連的網路具有星型結構的優點和缺點。如果交換機出現故障，那麼與之相連的所有計算機就都不能上網。理論與實際相結合，把抽象概念實例化，學生學習起來就會容易很多。
3.綜合使用各種教學手段
在教學過程中，可以採用多種教學手段，每一種教學手段都是為了加深學生對概念的理解，提高學生的動手能力。比如多媒體教學。計算機網路的原理比較抽象，有時很難用語言把它描述清楚。如果把這些晦澀難懂的內容製作成多媒體課件，將原來抽象、復雜的理論知識用生動形象的動畫表現出來，學生們就能更加直觀的接受這些知識，激發學生的學習興趣。再比如網路教學。通過網路教學平台，將課程的教案、參考文獻目錄、授課PPT、網路課件等相關教學資料在校園網的網路教學平台上發布，可以實現教學資源的共享。此外，教師還可以組織學生在網上進行交流討論等等。
4.總結
教學是一種永無止境的追求過程，所以在《計算機網路基礎》這門課程的教學過程中，我們要不斷改進教學方法，豐富教學手段，從而激發學生們學習的興趣，達到良好的教學效果。