Ⅰ 部隊如何正確使用手機，把牢網上安全防線。
部隊如何正確使用手機呢？
近年來，隨著互聯網的發展，智能手機已普遍全社會，成了人們生活重要的一部分。如今，智能手機有序進入軍營，給官兵生活帶來了很多樂趣，在享受互聯網的同時也滿足了戰士和家人的溝通，讓其在部隊安心服役，穩固了國家的國防建設基礎，從基層官兵抓起，滿足基層官兵的生活需求。
其實智能手機就是一把雙刃劍，在滿足官兵生活需求的同時，也面臨著諸多失泄密隱患，一旦發生泄密，很可能會損害國家利益，影響國家國防建設的發展。
隨著新條令的下發，也看得出來，手機、網路已完全融入官兵生活，但是官兵的安全意識和防泄密意識較低，成了部隊的隱患。部隊官兵在使用手機以及互聯網，也有相關的規定，應該注意
1、要確保軍人使用手機進行實名認證，使用人員、手機號碼、手機型號以及各類社交軟體，如QQ，微信都要進行備案，加強官兵防泄密知識的學習。
2、嚴禁在操課時間使用手機，只能在節假日、周六日以及課外活動時間使用手機。正常情況下，手機由單位統一保管，所以，一些想聯系孩子的家長可以在合理的時間視頻聊天，雖然部隊嚴禁私用手機，還是少不了私藏手機的小戰士哦。
3、不要在涉密場所使用手機，不要上傳關於部隊的任何信息，很有可能不法分子已經侵入了讓你的手機進行盜取，這會對國家造成很大的影響，對國家軍隊造成不可挽救的局面。
4、在使用各類社交軟體時，不要涉及部隊的秘密，不得使用網路做出對部隊不利的事情，嚴禁軍人參加損害軍人形象的活動。
總結，談如何正確使用手機，最大的關鍵在於能否克制自己的慾望，絕大部分人使用手機能夠心裡有數，不會犯一些低級錯誤。可有些官兵，受不了形形色色的誘惑，以至於違反部隊條令條例，更有甚者泄漏演習機密，這種行為要深刻引起還抱有僥幸心理的每名官兵。每年在部隊裡面違規使用手機的有很多，但是對於大部分人員，這點數目也是鳳毛麟角，所以，99%的官兵能夠控制自己，規范良好的手機使用環境。總之一句話，最大的隱患是自己，自己意志堅定，把牢網上安全防線，就能夠說的上是正確使用手機。
Ⅱ 手機管理主題班會教案
手機管理主題班會教案（精選6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的手機管理主題班會教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
手機管理主題班會教案1
一、活動背景：
為提高我班學生學習氛圍，加強課堂使用手機情況管理，結合我班的實際情況，召開本次學風建設主題班會。
二、活動目的：
通過主題班會，總結前期學風建設中的實際不足，尤其是課堂不認真聽講，玩手機情況嚴重問題，計劃提高後期班級學風建設，使班委及同學們明確自己的職責，使每個同學都發揮主人翁的精神，共同為創建優秀文明班級而奮斗。
三、活動主題：
加強學生手機使用管理，學風建設
四、活動形式：
主題班會
五、活動時間：
xx月xx日
六、活動地點：
A棟211教室
七、主持人：
孫嘉威
八、參會人員：
略
九、活動內容：
（一）主持人發言：讓同學們對手機問題進行討論
親愛的同學們:
大家下午好，今天是我們班開展的第一次班會，我很榮幸能夠站在這里主持這次班會。今天班會的主題是:加強學生手機使用管理，學風建設。希望大家相互配合，積極發言。
眾所周知，隨著科技的進步，手機已經成為我們日常生活中不可缺少的東西。在校園生活中，手機應該扮演怎樣的角色呢？
（二）主持人點名讓班級同學回答問題
（三）主持人發言：對學院規章制度進行概括說明
為維護正常的校園及課堂秩序，進一步提升學生文明素養，加強學風建設，樹立尊師愛學、文明守紀的良好校風，根據《湖北交通職業技術學院學生日常行為規范》，特就學生手機使用管理通知如下：
1.上課時應遵守課堂紀律，認真聽講，保證學習質量，自覺將手機關閉或置於靜音狀態，把寧靜還給課堂，尊重教師，尊重知識，不得使用手機接打電話、收發簡訊、上網游戲、聊天、聽音樂、刷微博、看小說等。
2.參加會議、大型活動時或在圖書館、自習教室等各類安靜場所應將手機關閉或置於靜音狀態，自覺維護公共場所的文明秩序，尊重他人。
3.為保證良好的就寢與休息環境，宿舍內使用手機時不得大聲喧嘩，晚11點後盡量避免使用，以免影響其他同學休息。
4.遵守考場紀律，不得攜帶手機入場考試，不得影響考場環境和考試秩序。
5.遵守法律法規，不得在校園內製作、發布、傳播危害國家安全、社會穩定、損害他人權益或其他違法違規的短(彩)信和圖片。
6.不瀏覽不健康網頁，自覺抵制與中華民族傳統美德、社會公德相違背的不良信息。
7.養成良好的手機使用習慣，以學習為主，娛樂為輔，不沉溺其間，保持自身身心健康發展。理智對待手機，不相互攀比，不給家人增加負擔。
8.學生黨員、積極分子及學生幹部要以身作則，接受監督，切實履行本通知，對有違本通知的不當行為應予以制止、勸導。
（四）主持人發言：請同學們進行討論，對手機使用問題提出建議，由班委成員對同學們提出的意見進行記錄。
（五）班長發言：對本次會議進行總結
眾所周知，手機已經是我們生活中不可缺少的一部分，可它是有利有弊的，怎樣正確使用手機成為了關鍵，所以，在此我希望大家正確對待手機使用問題，尤其是在課堂上，請盡量不要攜帶手機進入教室，帶手機進教室之前應將手機關機或者將手機調到靜音震動狀態，課堂、會議嚴禁玩手機。
（六）主持人對此次班會的結束致辭：
隨著時間的流逝，本次主題班會也進入了尾聲。
同學們，為了自己的未來，讓我們共同攜起手來，珍惜時間，遠離手機，讓理想之舟一帆風順地到達成功的彼岸。
我們的主題班會到此結束，感謝大家的支持與參與。
手機管理主題班會教案2
為貫徹落實《教育部辦公廳關於加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函〔2021〕3號）精神，進一步保護學生視力，做好預防學生沉迷網路游戲的教育工作，規范學生日常行為管理，促進學生身心健康發展，特製定《學生手機管理實施方案》。
一、學校日常手機管理領導小組：
組長：張友和
副組長：周紹偉
組員：各班主任
二、管理細則：
1.學校嚴禁學生將個人手機（含IPAD、MP4、智能電話手錶、游戲機等電子產品，以下稱手機）以及手機附屬設備(充電器、充電寶、耳機等)帶入校園，禁止帶入課堂。
2.如果學生有急事需要聯系家長，可以到警衛室、教導處、辦公室或者借用班主任、任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉告。如有急事發生，教師會主動聯系家長。
3.確有特殊情況需要在校園使用手機，家長需要提前填寫書面申請書，交班主任老師審核同意，報辦公室備案，方可帶手機進校。入校後第一時間將手機交至班主任處，班主任將手機送辦公室保管，需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢後立即交班主任繼續保管，並在放學後還給學生。
4.如發現學生在校期間，未經允許使用手機，班主任老師有權將學生手機收繳代管並及時告知家長；其他學校管理人員、任課老師、教職工發現學生使用手機，有權詢問情況，並及時將情況通報給班主任。
5.學校大型活動或學生外出活動（如運動會、文藝匯演、綜合實踐活動等），經申請同意後學生方可允許攜帶使用手機，班主任在活動前和活動結束後應及時收回代為保管。
6.進入校園的智能電話手錶，請家長按照在校時間，將電話手錶設為禁用模式，可由學生自行保管。學生在上課期間，電話手錶鈴響，撥打、接聽電話；用電話手錶發、看簡訊息；玩電話手錶（如聽音樂等）均視為違紀。
7.學校教職工對違規使用手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，並視違規嚴重情況由班主任老師向學生手機管理領導小組匯報，由領導小組形成最終處理意見。
8.若學生違反規定攜帶手機入校而造成遺失，責任由學生本人承擔。
三、保障措施：
1.學校通過線上線下平台進行宣傳《盧王莊小學學生手機管理實施方案》，提高家長和學生的認識，指導家長監督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心健康發展。
2.校外手機使用建議
A.使用時間：周一至周五，無特殊需要，不使用手機。周末或節假日期間，每次不超過半小時，每天不超過一小時。
B.使用內容：使用安全健康的APP項目，養成良好的學習和生活習慣。確保上網內容的健康，不沉迷網游、不傳播不真實和負能量的傳聞、沒有家長許可的情況下不進行網購或發送大現金的紅包等。
「學生入校禁用手機」和「學生正確使用電話手錶」，學校旨在通過此規定，防微杜漸，繼續為學生營造風清氣正的生活學習氛圍。請您在收到並閱讀完這份方案後，能一如既往地理解、支持並配合我校的教育管理工作，讓我們一起攜手，助力孩子們，健康生活，快樂成長。
手機管理主題班會教案3
為促進學生健康成長、全面發展，切實減輕小學生過重課業負擔，根據教育局加強中小學生作業、手機、睡眠、讀物、體質管理工作會議精神，結合我校實際情況，制定「五項管理」工作實施方案。
一、健全組織，明確分工
成立「五項管理」工作領導小組
組長：校長
副組長：副校長
成員：全體中層領導、班主任作業管理負責人：班主任讀物管理負責人：領導1人成員：班主任體質管理負責人：班主任手機管理負責人：班主任睡眠管理負責人：班主任
二、學習宣傳，掌握政策
首先要學習上級下發的相關文件，做到學校領導、教師全員學習，學習全部文件內容。其次是向學生和家長做好宣傳，廣而告之。通過主題班隊會、升旗儀式、家長群、致家長一封信等不同形式積極教育引導。吃透文件精神。讓人人都了解「五項管理」規定的內容。
三、明確重點，制定方案
（一）作業管理。嚴格執行《xx省義務教育階段學生作業管理「十要求」》和《xx市義務教育階段學生作業管理指導意見》。
1、教師要科學合理設計和布置作業，注重學生核心素養的養成。培養學生良好的學習習慣。
2、切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格依據國家課程標准，按照教學計劃開展教學活動。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
3、教師必須控製作業總量，必須精準布置作業，嚴禁布置懲罰性、重復性作業。嚴禁教師在微信群、群等布置家庭作業。必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。嚴禁公布學生考試成績和排名。小學一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業總量不超過45分鍾。
4、學生要主動獨立完成作業。加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。教師要指導學生充分利用課後服務時間在校內基本完成書面作業。
5、家長要做好學生家庭作業的督促落實。營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。
（二）手機管理。
抓好中小學生手機管理，預防和制止學生沉迷網路。原則上不得將手機帶入校園，確需帶入校園的，須經學生家長同意、書面提出申請，校方同意後，學生方可攜帶手機入校。入校後第一時間將手機交至班主任處保管，學生需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢後立即交班主任繼續保管，班主任在放學後將手機還給學生。嚴禁學生將手機等電子產品帶入課堂。學生在上課期間，必須關閉手錶手機電源，此期間禁止使用手錶手機。學校教師對違規使用手錶手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，給予口頭警告並當場收繳手錶手機。如果學生有急事需要聯系家長，可以借用班主任或任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任電話代為轉告。
（三）睡眠管理。
睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，確保小學生每天睡眠時間10個小時。小學生上午第一節上課時間是8：20，要求學生每天晚上9：20前睡覺。系統、科學、合理制定學生的睡眠計劃，引導學生自覺遵守，形成習慣。發揮家校合力，倡導家長科學監督學生睡眠完成情況，及時了解學生睡眠動態。
（四）讀物管理。
進一步明確課外讀物進校園各環節的責任主體，全面把握課外讀物進校園情況，仔細排查各類風險源，做到深入研判，准確運行，及時處置。嚴肅查處在價值導向方面存在問題的讀物。嚴禁學校、教師指定購買書店或強制購書。社會各方面捐贈的圖書需報教育局審核，防止問題讀物進入校園。把課外讀物進校園管理工作納入日常監管范圍。
（五）體質管理。
按要求開齊開足課程，不擠占體、音、美、勞及綜合實踐課課時。增加戶外體育鍛煉，保障學生每天校內校外各1小時體育活動時間。學校嚴格落實國家體育與健康課程標准，在確保小學一二年級每周4課時、三至六年級每周3課時。學校每天下午安排30分鍾大課間體育活動。開足體音美和綜合實踐活動課程；保障每天兩次眼保健操，做到手法、節奏、穴位準確。做好近視防控；任課教師要監督並隨時糾正學生不良讀寫姿勢和握筆姿勢；學校每年根據學生的身高變化情況，按照標准調整一次課桌椅高度；學校教室採光和照明嚴格執行《中小學校教室採光和照明衛生標准》（XX）要求，學校教室照明衛生標准達標率100%。每月輪換一次學生座位。合理使用多媒體設備，每節課使用時間不能多於30%。
四、落實責任，注重實效「五項管理」工作能否落到實處，關鍵在校長。要切實提高認識，細化管理措施，綜合施策，重在執行，監督。
1、每項工作都有專人負責。分工明確，責任到人，有具體措施。
2、召開全校教師大會傳達相關文件內容，做到人人知曉。並通過班主任群轉發相關文件給學生家長。
3、「五項管理」工作，要做一次全面自查，對存在的問題及時整改。將「五項管理」統籌考慮，綜合施策，細化各項管理措施。
4、「五項管理」工作不是階段性的工作，是學校日常工作的重要內容。我們學校要堅持常抓不懈。
手機管理主題班會教案4
時間：12月 18 日下午第三節
班級：高二（14）班
［班會目的］：
1、通過辨析，達到自我教育的目的，並讓同學們清楚地認識到，在使用手機時，應注意時間性、空間性。真正用好手機。
2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科技產物都應辨證接受，在使用中真正體現出它的價值。
3、培養同學們看待事物的辨證思想。
［活動過程］：
1、教師開篇，導入主題。
2、揭開序幕：小品（學校手機族日常學習生活的縮影）。
3、學生自由討論（從小品中引發思考，進而對手機的「利」與「弊」展開討, 並且選幾個小組的代表對問卷調查做歸納）。
4、現場采訪（對象：有手機的同學，沒手機的同學，在座的聽課老師等）。
5、引導同學對本次主題班會進行更深層次的思考（拓展到對待電話，對待網路以及一切新生事物）。
6、班主任小結，主題班會結束。
手機管理主題班會教案5
班會目的
1.讓學生能夠認知到手機問題關鍵是能否自律和合理使用的問題。
2.讓學生真切地了解因為自身的不自律可能會給他人帶來許多方面的消極後果。
3.讓學生明確遵守學校「關於手機使用方面的規定」，使學生能夠自願自律地管理好自己的手機。
4.引導學生從手機使用問題看自己的自律問題，讓學生意識到生活中的各種細節都需要自律。
課前准備
1.PPT
2.拍攝有關「學校沒有禁止帶手機情況下，學生在校使用手機情況」的視頻。
3.課前請學生選擇自己的立場，調整座位，方便自由辯論。
班會過程
（一）手機——美
教師：提出一個問題：我怎樣做自己手機的'主人——我的手機我做主？
1.引出班會主題班主任宣布主題班會開始，呈現與主題相關的圖片，並介紹今天主題班會的話題——手機。
2.探討問題：手機是什麼？教師引出手機是通信工具和移動電腦。
3.強調全國有6.2億人用手機上網，占所有上網人數的90.1%。
4.學生先分享自己的經歷：手機給我帶來的最大好處或便利是什麼？
5.預設：學生會說出手機的即時通話、娛樂休閑、便利生活、方便學習等各種好處。
6.教師總結：手機極大地改變和豐富了我們的生活。
【設計意圖】
（1）提出問題，讓同學對手機有更明確的認識。
（2）提出質疑，更好地引發學生對問題的思考，也點出了班會主題——怎樣做手機的主人。
（3）教師以學生為主體，通過對話來理解學生立場，更有助於提出問題和解決問題。
（二）手機——帶
1.探討問題：如果學校沒有禁止帶手機，你帶還是不帶？為什麼？
2.讓學生（已分組）以自由辯論的方式闡述自己帶與不帶的原因，並試圖說服對方接受自己做法的合理性。
3.教師總結：「手機帶與不帶」不是手機「利大於弊，還是弊大於利」的問題，而是「我」的問題。
4.結論：個人是否合理使用手機，決定了它帶來的是積極作用還是消極作用。
【設計意圖】
（1）讓學生自己意識到手機有「利」也有「弊」。
（2）引導學生關注個人的合理使用，幫助學生了解手機「帶」與「不帶」關鍵在於「我如何使用手機」。
（3）幫助學生意識到：「我」怎樣使用手機決定它帶來的是積極作用還是消極作用。
（三）手機——用
1.探討問題：你有沒有遇到（或聽說）某人因為使用手機而對自己或他人造成不利影響的例子？
（1）同桌互相分享經歷。
（2）預設：學生會提到某人對自己的學業、身體健康、人際關系、干擾他人、同伴影響等不利影響。
2.教師總結：個人不加控制和約束地使用手機，會有多方面的消極後果。
3.探討問題：如果學校沒有規定校內禁用手機的規定，你會怎麼做？
A.我不帶手機到學校。（我帶手機，但是關機，離學校才用）
B.我帶手機，基本關機，在應急和特殊需要下才會開機使用。
C.我帶手機，基本關機，但是中午（晚上）的休息時間都會開機玩一會。
D.我帶手機，只要不上課，就要玩會。
E.我帶手機，處於開機狀態，不管上課下課總想找機會看一下。
PPT上呈現5種學生手機使用的可能性情況：
A-E，自律性依次減弱。
（1）讓學生自己分析並對照，教師依次讓各種類型的同學舉手示意。
（2）預設：A-C應該都會有同學舉手，D-E相對會少。
（3）教師總結：不同的人對自己的約束程度各不相同；提出並解釋「自律」一詞的意思。
【設計意圖】
（1）讓學生從自己的經驗出發，體會和分析不合理使用手機所產生的消極影響。
（2）教師從學生的主體意識出發，幫助學生形成道德情感的環節,讓學生更易認可正確的觀點。
（3）讓學生了解自己的自律程度，也為下一步引導學生認同學校的做法奠定認知和情感基礎。
（四）手機——禁
1.探討問題：如果學校取消「禁止帶手機」的規定，你覺得個人、班級和學校可能會出現什麼問題？
（1）學生4人一小組討論，並匯報結果。
（2）預設：學生會說出某些學生學業會很受干擾、下課玩手機、健康和學習氛圍受影響、群體壓力、攀比心理、安全隱患等。
2.觀看學生自製視頻《學校沒有禁止帶手機後》。
3.教師總結：因為每個學生的自控力和約束力不同，學校如果不禁止帶手機，不管學生選擇「帶」還是「不帶」，都會深受影響，所以學校的「禁令」是最大限度地維護了學生的利益。
【設計意圖】
（1）讓學生主動思考「學校不禁止帶手機可能出現的問題」。
（2）使學生在認知和情感理解的基礎上，認同且願意下定決心支持學校「禁帶」手機的規定。
（五）手機——我做主
1.重申觀點：手機問題是一個需要約束的問題。
（1）學校禁止帶手機，是屬於他律。
（2）是否遵守校規，校外是否合理使用手機都屬於自律，自律最關鍵。
2.解決問題：設定我的使用計劃。
學生4人一小組討論：設計手機自主使用計劃，讓自己能夠自律管理手機，真正成為手機的主人。（內容可包括時間、地點、場合、功能等）
3.教師總結：為了幫助自己更合理地使用手機，並考慮到個人、班級和學校的整體利益，我們要自律與他律結合起來用好手機。
【設計意圖】
（1）讓學生提出具體的行動計劃來真正解決手機問題，引導學生更自主自律地使用手機。
（2）幫助學生成為自主自律使用手機的主人，也是學生品德塑造的一部分。
（六）我的人生——我做主
手機管理主題班會教案6
【活動目的】
1、通過辨析，達到自我教育的目的，並讓同學們清楚地認識到，在使用手機時，應注意時間場合，真正用好手機。
2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科產物都應辨證接受，在使用中真正體現它的價值。
3、培養同學們看待事物的辨證思想。
【活動准備】：
組織班幹部開會，討論並確定班會主題。學生調查，環境布置。
【活動過程】：
一、教師開篇稿
年青人永遠站在時代的最前列，手機這一最具時代特色的通訊工具，從上個世紀九十年代後期開始進入尋常百姓人家，同時也進入青年學生的生活領域．一時間，校園手機成了校園里的一道「亮麗的風景線」。目前中學生擁有手機已不是少數，他們把手機作為一種現代化個性氣息與身份的象徵，很多人已經把擁有一部手機當作很自然也很必然的事情了。他們用手機發信息、聊天、玩游戲......
在學生當中，手機是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。
20xx年9月新高一開學以來，我發現校園裏手機使用者明顯比以前多，班裡也有不少學生使用手機，可以說是中學生在校園使用手機，成了老師關心的一個典型現象。我們今天就來討論怎樣正確使用手機。
二、主持人主持班會，向同學提問的方式導入主題。
手機作為現代高科技的產物，已被越來越多的中學生所擁有，並逐漸地走進了學校，甚至走向課堂。我們班也不例外。由於高中學生身心還不成熟，自控能力差，對合理使用手機的認識不夠，因此，無法擺脫手機的誘惑，從而影響了正常的學習和生活。生活中我們是怎樣使用手機的呢？
三、小品：《我與手機》
（本班手機族日常學習生活的縮影）。直觀形象地展示了信息時代手機在人們日常生活中的重要作用以及學生使用手機時的幾個注意點。
四、學生自由辯論
（從小品中引發出思考，進而對手機的「利」與「弊」展開討論）。
;Ⅲ 玩手機的危害演講稿怎麼寫
老師們、同學們：
大家好！今天，我要引用報紙上的一則新聞告訴大家：全世界因手機死亡人數已經超過香
煙了！聽到這個消息，你是否會大吃一驚？最近，英國癌症研究專家發出了迄今為止最嚴重的手機警告：因使用手機致死的人數已經超過吸煙受害者！ 1992 年，美國出現了第一起因為手機引發腦瘤的訴訟案。甚至有人建議「沒有得出最後結論前，應停止使用手機」。此案也就此引發了社會對手機導致癌症的廣泛關注。手機雖然方便家長與學生的聯系，但卻嚴重地影響了學校的管理和學生的學習。
一、影響身體健康，降低記憶力
研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經造成不可逆傷
害，配有手機的學生的理解力、反應力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質量下降，免疫功能失調。另外它還是致癌因子，能誘發白血病和腫瘤。
二、網吧進了教室，毒害青少年
以前，學生需要翻越學校圍牆才能到網吧上網。而現在，隨著手機GPRS的強大功能的開通，學生可以直接在教室里隨時通過手機進行QQ聊天、網頁瀏覽、閱讀信息和撥打不良聲訊台。如果用手機進行空中下載，20元人民幣就可以大約下載500頁的書籍50本的小說；如果進行QQ聊天的話，10元的標准可以包用70M的流量，說的簡單一點，每天從早到晚上再到深夜無時無刻都進行QQ聊天也用不完。如此一來，學生們看小說、聊天都要加班加點，哪裡還有精力和時間顧及課本上那些枯燥無味的知識呢？難怪美國的中小學是禁止學生佩帶手機的。
三、干擾他人休息，降低學習效率
相當多的學生使用手機不是為了和父母加強聯系，向父母報告學習成績，
而是為了交朋友。24小時男女同學之間簡訊發個不停，聊個不盡，學習成績一落千丈後，他們除了變著法兒向父母要錢之外，其實是很少給父母打電話的。每當就寢熄燈後，有的學生就借著迷人的夜色和淡淡的月光用手機和和所謂的知心朋友肆無忌憚地說悄悄話，或用手機QQ
發肉麻簡訊，有的寢室甚至用手機集體上網到凌晨，導致寢室的同學都無法入睡。一些想讀書的學生對此深惡痛絕，苦不堪言。
四、干擾教學秩序，蔑視教師勞動
我們的學生自製能力是不強的，很難經得起手機的誘惑，一些學生在課堂上經常用手機打
游戲、發簡訊、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講課內容一無所知。有的班上幾乎每節課都有手機鈴聲響起，這嚴重地擾亂了課堂秩序，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。另外，還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是他們的把所有的課余時間都專注在手機上了，除了吃飯，幾乎是手不離機。
五、嚴重敗壞考風，徹底擊跨學風
學生有了手機後，很容易受到社會上各種不良信息的浸染。讀書無用論、及時行樂、互相
攀比、愛慕虛榮、拳腳英雄主義、早戀等觀念會影響我們的學生，一些學生大部分時間和精
力都花在玩手機上，一到考試就一籌莫展，除高考之外，大大小小的考試基本上都靠手機作
弊，矇混過關。手機作弊是愈演愈烈，我們平時的月考、期中期末考試、學業水平測試在某
些同學的眼裡簡直是形同虛設，其水平的真實性也很讓人懷疑。這必將使我們的素質教育出現大面積大幅度地滑坡。
六、事端容易滋生，事故防不勝防
在很多學生看來，手機簡直代表了他們的身份和地位，似乎能讓男生更加瀟灑多情，能讓
女生更加有吸引力。由於手機屬貴重物品是學生的心愛之物，勢必要花費掉許多精力和時間
來保管，但還是很容易被偷走，校園丟失手機的現象時有發生，造成了不少的損失和麻煩。
再說，學生們年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年
前來打架。同時，經常在教室充電，可能會引發觸電事故和學校電線線路故障。有的學生由
於電話過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢，甚至出去做出違法的事情。還會出現少數學生因用手機與校外廣泛聯系而被人拐騙。
鑒於中學生使用手機的危害性十分嚴重，江西省的一些名校中學，
如：臨川中學、江西師大附中、贛州一中、贛州三中，已率先下達了手機封殺令——嚴禁學生在校佩帶手機！尋烏一中也明確規定：發現學生在校使用手機一律收繳。如今，我校的這種做法贏得了家長的廣泛支持，連我縣的律師都說此舉相當有必要。還有一些政府官員、教育專家准備向人大會議提案，建議以法律的形式禁止在校中小學生使用手機。手機的視頻、聊天、上網、下載、發簡訊、玩游戲等功能已遠遠超過了中學生的使用范圍，它應該是成年人使用的娛樂工具，把它交給辨別是非能力差、自控能力弱、好奇心強、貪玩心大、正處在學習知識關鍵時期的中學生，耽誤了他們的學習，斷送了他們的前程。這與家長們給子女佩帶手機的原始想法背道而馳。同時，手機隱蔽性強，我們無法斷定學生們用手機到底幹了些什麼。要想使我們的中學教育質量不滑坡，還想讓我們的學生在學校學點東西，禁手機是大勢所趨。禁止中學生佩帶手機是對學生負責、是對家長負責、是防止學生玩物喪志不思進取的最根本最有效的辦法。
Ⅳ 家庭手機使用公約（討論稿）
川東北魯氏家族，自洪武年間自湖北孝感艱難遷居，時至今日，已歷數百年。曾經滄海難為水的三兄弟，現今開枝散葉，族群不斷繁衍，人口眾多。然改革開放以來，歷史滄桑，波濤巨變，中國社會大踏步前進，農業社會瓦解，工業社會不斷推進，鄉土中國走向滅亡。魯氏家族亦分崩離析。新時代，家族文化對社會的穩定，文化的傳承與延續，對家庭的繁榮與成長具有根本性的決定作用。
當今中國，緊跟變化的時代潮流，手機成為了工作、學習、社交的重要助力，與此同時多少人又成了手機的奴隸。防微杜漸，為營造良好的家庭氛圍，促進家人之間的親密關系，協商一致，特製定以下手機使用公約：
1.原則：規則先行，自覺自願，監督輔助
2.規定
a.居家期間將手機放置在固定位置（進門整體上吊頂櫃最下面一層，可以保持手機鈴聲開啟，不過將QQ和微信等社交軟體設置為靜音或者振動——我們真的沒有那麼重要，別人就連電話都捨不得打一個，那也就沒啥特別關注的意義了。）
b.書房堅決不進手機（因為工作等需要用社交軟體，可以短暫5分鍾內將手機攜帶進去，之後立即放置到固定位置）
c.每人每天看手機時間不超過3個小時（使用手機看MOOC網路課程等專業嚴肅學習內容和作為工具錄課等時間另算）
d.每周可以適當（半天左右）安排集體看電影時間或者全家放下手機，留在家裡，去往戶外，享受家庭的歡樂
e.走路、騎車、開車、坐摩托車/電動車時間，嚴謹使用手機（包括接聽話、看消息、看電視等）
f.手機充電地點：距離床至少1米
g.非網路課程、培訓等工作和學習需要，手機使用時間一次不超過45分鍾，兩次中間停歇半個小時
h.2021.7.29-2024.7.28 三年期間，在孩子面前，使用手機不超過5分鍾（書房等特殊固定位置作為學習、工作使用除外，但是必須和孩子說明「爸爸需要用手機工作、寫作，等爸爸寫完之後就來找你哦。」）
i.吃飯時間嚴禁使用手機（看電視、聽音樂、刷微信等都不行）……聊聊天吧，看看家人的狀態，那怕靜靜的品嘗美食呢。
違反以上公約，處理方式：虛心接受5分鍾的追問
手機的基本功能是通訊聯絡。移動網路時代，手機主要還是用於同親人、朋友和同事聯系，用於學習和辦公，當然也可用於網上購物、在線支付和觀看正規的電影、電視。不要無節制地刷屏、聊天、K歌和游戲。長時間使用手機，對我們的眼睛、臂腕、頸椎、腰椎、臟器不僅僅是傷害，而是絕殺，無需多久，其後遺症即會顯現。你大字沒認識幾個，因看手機搞得500度高度近視，這就變成笑話了!其實，我們沒有必要什麼信息都知道，錯過了又如何!一天只有24小時，關注朋友和他人動態比關注家人多，這就是你的不對。也沒有必要把自己所有一切都記錄下來和分享出去，有時需要留更多的時間，用心去陪伴家人和體驗現實生活，而這些將會在我們的記憶中永存。
3.
Ⅳ 急！辯論稿！反方立場：中學生不應該帶手機來學校
用網路開展學生心理健康教育
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忽視傳統的教育是愚蠢的，忽視網路的教育是短視的。校園網已經走進中小學，面對網路，不僅要做信息的享用者，更應該做信息的組織者、提供者，為傳統的教育方法注入新的活力，提供新的方法。近日，青島65中學積極探索，利用網路開展學生心理健康教育，受到學生和家長的稱贊。
信息技術的共享和交互是其重要的兩點應用，交互分為人機交互和人人交互，其中人人交互尤為重要。網路的突出優勢便是交互性，之所以有那麼多的學生沉迷於網路聊天和網路游戲，正是交互性這一特點最突出的體現。利用網路進行心理健康教育是最能體現師生情感交互、最能體現教師和學生交互個性的。青島65中學抓住網路「交互」，使學生在信息資源的獲取上與專家權威具有了更為平等地位的特點，打破了「知識霸權」，讓學生和教師通過網路非面對面地進行「聊天」交談，建立了「心靈港灣」——心理健康教育網站，配備專門的教師開展網路訪談和心理健康教育等特色活動。
中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，面對社會競爭的壓力，在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。記者了解到，青島65中學「心靈港灣」網站建成3個月，已收錄心理教育文章170多篇，文章閱讀上萬次，在師生、家長中引起很大反響。越來越多的教師懂得運用心理知識解決教育問題，改善了師生關系；越來越多的教師在網站影響下，主動開設心理主題班會、撰寫心理案例等。
據了解，「心靈港灣」網站專業性與趣味性、專家與參與者的各家之長、理論與實踐相結合，共設有10個欄目。風雨人生欄目：收錄人生感悟與心得以及有趣的心理小常識；成功之歌欄目：針對學生進行學習心理輔導、成功心理訓練等；心理課堂欄目：針對師生、家長等不同角色、不同年齡中比較集中的矛盾，予以疏導，提出一些合理化建議；輕松一刻欄目：收錄一些心理笑話、心理測驗；心理檔案欄目：針對青春期等人生幾個重要時期，收錄一些典型個案，加以整理歸檔，對班主任的工作能有所幫助；知識套餐欄目：各類心理輔導教師開展班級、團體以及小組輔導的心理活動方案；新聞聚焦欄目：國內外心理問題發展動態、新聞時事、研究方向、熱點話題等；百家爭鳴欄目：暢談理論與實踐的天地；網上調查：利用網路開展調查、投票等活動；心靈論壇：以聊天、對話等形式加強師生關系、親子關系等人際關系方面的建設。
記者瀏覽網站「心理課堂」欄目中的「親子關系」、「怎樣與老師交往」、「少男少女有哪些不健康的心理」等內容時發現，教師們教育學生在人際關系中要多一份反省，多一份理解，多一份溝通。這些針對青春期心理健康教育提出的問題，教會孩子去克服青春期的煩惱，調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。
學生對心理健康越來越重視，出現問題，也能主動找教師來商量。今年4月，一個女孩尋求教師的幫助。原來是一個學習成績不錯的女孩喜歡一個男生，就向這個男生表明了心意，但這個男生拒絕了她，女孩不知道以後如何面對這個男生。校長李建成從「網站」上給記者打開了教師給這名學生的回信：
不留名的女孩，你好！雖然不知道你的名字，但感覺你是一個優秀、懂得生活、知道如何把握自己命運的女孩。因為你沒有把一個很重的心事壓給自己，而是找到了一個傾訴對象(謝謝你對老師的信任)。說你優秀，是指你作為一名學生，「學習不成問題」，相信不管現在還是以後，你的學習都不會成問題，這是你的資本，一個作為學生、作為女孩、作為一個能吸引別人、很優秀女孩的資本。說你懂得生活，是因為你開始關注周圍的人和事(包括異性)。實際上，異性問題並不只是「大人」的事情。一個人大約從十三四歲開始把關注的焦點從父母親人那裡轉移到朋友身上，其中當然包括異性朋友。你喜歡他，說明你已經有了欣賞他人的能力，但欣賞不等於擁有，擁有需要有更多的責任、能力和義務。這顯然與你的年齡不相符。他拒絕了你，看來他懂得這份責任的重大。你應該為此慶幸，慶幸他的拒絕，讓你懂得「責任」二字的重大。我想，當你給我寫這封信的時候，你已經知道該怎麼辦了。你是個大方又勇敢的女孩，就繼續大大方方地學習、生活，大大方方與同學(當然包括他)打交道，你的大方會讓任何不好意思的人放下包袱。祝福你，把握自己命運的
Ⅵ 辯論賽新聞稿 關於網路
、 網路交友帶來的人際關系障礙
由電腦網路所引發的人際關系障礙主要表現為網路孤獨症、人際信任危機和各種交際沖突。網路孤獨症與網路成癮症非常類似，只是前者更多表現出生理和認識方面的障礙, 後者側重於人際交往方面的障礙。網路成癮症必然伴有不同程度的人際關系障礙，網路孤獨症患者則不一定表現出明顯的生理障礙。網路孤獨症多發生在性格內向者身上,其典型症狀是：沉溺於網路，脫離現實，寡言少語，情緒抑鬱，社交面狹窄，人際關系冷漠。由於個體將注意力和個人興趣專注於網路，不僅影響正常學業、導致學習成績下降，而且也不利於自己的心理健康發展。
網路人際交往中普遍存在的人際信任危機也有可能影響到學生網民的現實人際交往態度, 出現人際關系障礙。聊天室等虛擬社區以匿名或化名方式進行的網路交往既無法規范人們言論的真實性,甚至也公開承認或默許交往者的虛假言論。一個五大三粗的男子漢可以起一個甜蜜動人的女性化昵稱，扮演愛情天使。正如一個老師所言:「網上交往只能把它看作游戲。在網上與你談情說愛的『純情少女』也許在現實生活中是一個光頭老者。」這種網路人際交往的虛幻特點使得很多學生抱著游戲般的心態參與網上交際, 不僅自己撒謊面不改色心不跳, 對他人言行自然也是毫無信任感可言。這種網上的人際信任危機可能遷移到他的現實人際交往中，導致現實人際交往中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏，進而影響與他人建立和發展良好的人際關系。
2、 網路交友帶來的人格障礙
網路人際交往還可能誘發各種人格障礙，比較突出的有攻擊型人格障礙、雙重人格或多重人格等。
網路人際交往具有匿名性特點。由於學生網民以為對自己的言行無須承擔任何責任，他們往往在言語上非常直接坦率。當一個人的某種行為習慣養成之後,可能轉換成個人的人格特質。學生在網路生活實踐中養成的攻擊性言行特點，可能強化其人格特質中的攻擊性因子，形成攻擊性人格。
雙重或多重人格是指在一個人身上體現出兩種或多重人格, 在不同時間與地點交替出現。由於虛擬社區和聊天室普遍採用化名式的「 網名」，學生網民往往都有自己的虛擬身份，部分學生在網上交際時經常扮演與自己實際身份和性格特點相差十分懸殊甚至絕然相反的虛擬角色，有的學生還同時擁有多個分別代表著不同身份和性格特點的網名, 男扮女、女扮男的現象也非常普遍。一位 l7 歲的男學生在接受電視采訪時曾公開承認自己曾經用18歲女孩的身份在虛擬社區生活了近3年時間，結識了很多網友。最後他還不無遺憾地說，可惜以後不能再用這個網名了。在這種情況下,很多學生都經常面臨網上網下判若兩人或時而張三時而李四的多重角色差異和角色沖突。當多重角色之間的沖突達到一定程度或角色轉換過頻時, 就會出現心理危機,導致雙重或多重人格障礙。
由於網路正處於飛速發展的上升時期，存在著許多不成熟、不完善之處, 加之網路管理、網路文化發展的相對滯後，以及網民個人心理素質因素的差異，因而網路也難免會給網民的心理健康帶來一系列消極影響。
基於以上幾點，我們認為中學生網上交友弊大於利。
案例(一)：
女學生網上交友，錯把逃犯當大俠
哈爾濱市某大學99級法律自考班學生李某，去年初在網上結識了一名叫孫大權的朋友。孫不俗的談吐很快贏得了李某的好感，兩人在網上交談甚歡,大生想見恨晚之情，12月的一天孫大權突然出現在李某面前，自稱在家仗義出手把人打壞跑了出來，現在吃住沒有著落。看到孫衣著破舊、面容憔悴，與自己想像中的「白馬王子」大相徑庭，然而在潛意識里，她卻覺得落魄的孫大權有著《神鵰俠侶》中楊過的味道。於是回學校向同學借了學生證，在學校招待所安排孫住了4天。不僅幫其結算了住宿費，還拿錢助其繼續逃亡。
然而幼稚的李某並不知道，孫大權是一名因多次搶劫被公安機關輯拿的逃犯。事隔不久，孫大權案發被捕，交代了他與女學生李某的交往，今年4月2日李某因涉嫌窩藏罪被檢察機關批准逮捕，被迫中斷了學業。
案例(二)：
2002年12月15日下午，李小姐在某網站的不夜天聊天室上網時搭識了一位網名為「西風瘦馬」的網友，兩人談得頗為投機，相約下午5點半在「新天地」碰頭，並相互留下了手機號碼。第一次見面，「西風」先生就請李小姐在「新天地」的露娜餐廳吃晚飯。「西風」先生儀表堂堂，談吐不凡，而且出手大方，給李小姐留下了非常美好的印象，也使她慢慢放鬆了警惕。飯後，「西風」又請李小姐到時下流行的「星巴克」喝咖啡，李小姐欣然應允。 盡管窗外刮著寒冷的風，但李小姐的心裡春意盎然。
「西風」帶著李小姐到了「星巴克」，點了兩杯咖啡，並搶先買了單。剛喝了幾口，「西風」就提出要去洗手間，並將自己的包和手機交給李小姐看管。李小姐在「露娜」已經喝了不少飲料，待「西風」從洗手間回來後，李小姐便也起身「如廁」，並很自然地請「西風」為自己看管一下皮包。當李小姐從洗手間回來時，只見座位上已經空無一人，「西風」和自己的皮包都已不知去向，起先李小姐還以為是「西風」在和自己開玩笑，當發現自己的手機已經被關機時，才明白自己中了「西風」的圈套，皮包、數百元人民幣和新買的手機全部被盜，而且，自己對「西風」的情況一無所知。李小姐追悔莫及，恨自己怎麼會如此輕易地相信一個認識不到三小時的「陌生人」。
懷著一絲希望，她向盧灣警方報了案。 接報後，上海盧灣公安分局立即展開了調查。對手十分狡猾，被害人能夠提供的，僅僅是犯罪嫌疑人的外貌特徵和大概年齡，在一個1600萬餘人口的大都市，要找一個不知道姓名、住址和單位的人，談何容易？負責這個案件的吳斌探長下定決心：就算只有一張模擬像，也要拿下此案。經調查訪問，偵查員們發現大部分晚上來遊玩的上海人都是坐計程車或自己開車的，而且晚上「新天地」附近有一批固定的計程車司機經常來此候客。偵查員們排除了「西風」自己開車的可能性，一致認為「西風」為了盡快逃離現場，乘坐計程車的可能性很大。於是一到晚上偵查員們就拿著犯罪嫌疑人的模擬畫像到「新天地」向候客的司機詢問。他們的誠意打動了很多司機朋友，司機們還幫助向自己的同事們詢問。在詢問了近百名計程車司機後，終於有了一絲線索，當晚曾經有一名司機載過這位「西風」，他還清楚地記得是將「西風」送到了龍柏新村的某弄附近。「西風」極有可能居住在這里！可該弄內居住著幾百戶人家，要全部查清，需要大量時間，而偵查員們知道，讓「西風」多逍遙一天，就有可能多一個人被騙，調查工作刻不容緩！
吳探長和偵查員們白天走訪居民，晚上翻閱檔案資料，整整48個小時，沒有合過眼。21日上午，他們終於發現了一個可疑情況：暫住在該弄內某室的年輕人與租賃登記上的不是同一個人，他會不會就是「西風」？吳探長當即決定，對該弄進行布控。整整30個小時過去了，居住在該室內的年輕人一直沒有露面。就在這時，吳斌接到了隊里的電話，放下電話他二話沒說，立即帶領大家趕回了隊里，因為案件有了突破性的進展！
12月22日下午2時許，在徐家匯美羅城，一名年輕女子拚命拉住一名男子不放，稱該男子在「新天地」偷了她的手機和皮包。該男子卻死活不承認。年輕女子報了警，徐匯警方接警後，因為案件管轄規定，將此案移送給了盧灣警方。 偵查員們聽了被害人陳小姐的陳述後，發現與現在正在偵查的案件的作案手法完全一致，而且該男子的面容與模擬像也十分接近，難道他就是大家一直在找的「西風」？隊長張謹立即召回了還在布控的吳斌，並找來了被害人李小姐，請她進行辨認。李小姐一口咬定：該男子就是「西風」！ 可是，被指認的「西風」還是矢口否認自己認識陳小姐和李小姐，對自己的姓名和盜竊事實更是閉口不談。這時，在外出差多日的張探長正巧回到了警隊，一看見「西風」竟然脫口叫出了他的名字：錢波！這一聲「錢波」，突破了「西風」先生的心理防線，案件終於真相大白，而龍柏新村的某弄正是錢波現在的借住地，要不是當天下午被陳小姐撞見，當晚他也將落入法網。
「西風」的真名叫錢波，是某名牌大學的畢業生，1990年畢業後曾經有一份穩定的工作和不錯的收入，後來因為交友不慎，染上了毒癮。在花完了所有的積蓄後，他以自己的相貌和能說會道為資本，踏上了犯罪的道路。
2001年5月錢波曾因詐騙他人手機被盧灣警方抓獲，當時的那個案子就是張探長負責的，不過當時錢波的作案手法是通過婚介所搭識年輕女子，在見面後以借打手機為名詐騙他人手機。一開始錢波被處勞動教養，後又因另一起詐騙手機案被徐匯區法院判處有期徒刑八個月，2002年1月剛剛刑滿釋放。但是，在入獄的八個月里，錢波並沒有真心悔過，出獄不到20天他就開始行動，向網上聊天搭識的女青年頻伸賊手，短短11個月內就作案40餘次，就連他現在的女友，也是通過網上約見的方式認識的。數月來，她一直生活在錢波用謊言堆砌起的虛擬世界中，直到錢波被捕，她還無法相信錢波是一個以欺騙女性為生的「江洋大盜」。
案例(三)：
今年春節期間，新疆的一名重點中學的高中生寒假裡因連續在網吧中度過20天，將家長給的600多元學費花得精光。北京市的一名初三學生，在去年至今的一年多時間里竟然四次離家出走，家人每次都是在網吧里將其找回，為他操碎了心。據孩子的父親說，兒子出走的原因很簡單，他一進網吧自己就控制不了自己，就是想玩游戲，最初不知不覺玩的時間長了，就在家門口的外邊蜷縮一夜，後來，由於害怕回家受責備，乾脆連家也不回了，多給老闆些錢，吃住都在網吧。
新疆庫爾勒市一名17歲的高中男生被一位遠在烏魯木齊的28歲的女酒店員給「網」住了，隨著倆人的網上感情不斷升溫，他的學習成績不斷下降，他不僅每天和女友通電話，還兩次背著父母去和女友會面。他說他的許多同學都經常出入網吧，也都在網上談情說愛。廣州的一位中學生則坦言，現在學生上網談戀愛是一種時髦，是前衛的表現。不光是男生，許多女生也上網找情人。而更讓人擔憂的是，這些少男少女們熱衷網戀，給一些居心不良的網友詐騙錢財和拐騙少女提供了可乘之機
案例(四)：
北京一少年為偷錢上網 將奶奶砍死爺爺砍成重傷
17歲少年小新(化名)為了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事後，小新投案自首。兩年前，小新開始沉浸在網路里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業便輟學。
因擔心兒子整天沉迷於網吧，小新的媽媽讓他照看家裡的檯球桌。小新把看檯球桌掙的錢拿去上網。後來家裡不再提供上網的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經起不到任何作用。僅僅幾天後，上網的慾望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現出來。「爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，後來就想去偷爺爺的錢。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。」
睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷後逃出家門。小新翻箱倒櫃也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事後，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子准備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。
小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什麼好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。「我當時只想著拿到錢後就去網吧，根本沒想後果。如果讓我在上網和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶。」說到這里，他痛哭流涕起來。
「同學們，今天我們小小辯論會的主題是「網路的利與弊」，現在的我們經常接觸網路，那網路到底是利大於弊還是弊大於利呢？同學們先分成兩組，認為網路利大於弊的一組為正方，認為網路弊大於利的一組為反方。大家先在小組內討論，我們的小小辯論會馬上就要開始了！」老師站在講台上鄭重其事的說道。
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論會，老師發言完畢後，一場唇槍舌劍的辯論會拉開了帷幕。
小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，五分鍾後老師拍手示停，最後宣布：「接下來的時間就交給大家了，請雙方闡明自己的見解，並指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！」
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方的組長胸有成竹的說：「我是正方，我們認為網路是利大於弊。因為網路世界裡包羅萬象，網路可以開闊我們的視野、增長見識、培養興趣，更是我們了解世界窗口，鄧小平爺爺也說過：「普及計算機要從娃娃開始！」嘛！
聽了正方的發言，反方的組長立即又站了起來反駁道：「雖然是這樣沒錯，但是現在網路上有太多內容不健康的東西，會影響身心健康的，而且有的人整天沉迷於電腦，引起眼睛近視，造成嚴重的後果。因此我們認為網路弊大於利！」
反方：「那些因為網路而造成傷害的人原因都在個人，只能怪他們自己不會正確的利用，網路為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具！我們應該正確利用才對呀！」
反方一聽，微微點了點頭，皺皺眉頭說道：「可是，很多人一旦走進網路游戲就無法擺脫對它的慾望啊！最近，有一所學校就因逃校去網吧鬧出了人命呀！誘人的網路游戲，不就像毒品一樣嗎？讓這位學生付出生命的代價，反方深感惋惜的說道。
雙方還爭論不休，相持不下，各有其見。而，最後大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由於電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應小學生接觸的東西，因此，無論網路利大於弊還是弊大於利，我們都應當有選擇，正確利用並適度適量。
Ⅶ 手機網路怎麼看,糾治涉網問題怎麼辦討論辨析
1、在手機設置中點擊顯示和亮度,點擊更多顯示設置,打開顯示實時網速右亂和則側的開關就可以查看手機棚螞的網路了。
2、不能辯解。涉足不健康網站等涉網問題時有嘩棚發生,對部隊建設和官兵成長造成一定負面影響。應多措並舉抓好涉網傾向性問題整治,為部隊營造一個健康純凈的網路環境。
Ⅷ 小學生不該上學帶手機反方辯論稿
「我方堅定地認為小學生不該帶手機來學校，有百害、無一利。
眾所周知，小學生在校的本職任務是學習，努力吸收知識才是最主要的。對於小學生來說，我們根本用不著手機。請問對方辯友，小學生小學生，你們知道為什麼小嗎？
就是因為我們年齡小、心裡還不成熟，還未完全發育，一切都在成長中，把手機帶來學校無疑是對我們的身體有著極大的影響！
所以，我方堅決認為小學生帶手機來到學校是不可行的，其中的害處有許多許多；手機有著巨大的輻射，對人體危害極大；此外，同學之間互相攀比手機，不僅增加家長們的經濟負擔，更會對我們心裡造成傷害，破壞同學之間的友誼，難道這樣可行嗎？
手機上普遍的游戲上網等功能會引起學生上癮，在課堂上拿出來玩會影響到旁邊的同學甚至上課的紀律。即使是在學校有急事，也可以用ic卡等多種途徑與家長聯絡，根本不需要用到手機。
用手機做作業，做數學題，不僅對學習沒幫助，還反而下降，兩者得不償失。請問對方辯友，這是我們新一代少年該有的作風嗎？現如今，在上課時，老悶稿師都不可以用手機，難道我們學生就可以例外嗎？」
小學生使用手機對視力及身搜蔽體的傷害
從1985年至2019年，我國前後進行世罩州了4次全國青少年體質健康調查。調查中關於視力的數據顯示，中小學生近視發病率逐年上升，近視率已位居世界前列。最近一次調查顯示：小學生視力不良率佔31.67%,初中佔58.07%,高中佔76.02%,大學佔82.68%。學生近視眼防控形勢之嚴峻可見一斑。
研究表明，造成近視的原因有兩個：一是過度用眼，二是遺傳。小學生正處生長發育的過程，視力尚未成型，長期在電子產品"光芒"的影響下，輕則產生眼睛的疲勞和干澀、刺癢等感覺，重則讓眼睛產生刺痛、流淚、畏光等症狀，尤其是晚上關燈後玩手機對視力傷害更大。
Ⅸ 上網利大於弊辯論會主持人演講稿
網路的利與弊
當今社會,網路是流行的一個話題,人們經常把這句話當成了口頭禪：「你上網了嗎?」皮昌游它可以帶給人們很大的方便比如說：網上圖書館我們可以通過計算機網路查閱網路上電子圖書館里的各種書籍,或者查找自己所需的專業資料等.讓我們實現了真正的秀才不出門,能只天下事,總之,網路對於人類的生存和發展是大有幫助的.而它發展和前進的步伐也是不可阻擋的.
網路豐富了青少年的交往方式.越來越多的青少年熱衷於進入網路世界,與和自己有著相同志趣、愛好的人結成一個親密的社區,甚至與遠在地球另一端的好友交談,就像隔壁鄰居一樣親近.在網路這個自由、平等、開放的交往空間,許多孩子變得自信、開朗、幽默.網路文化為他們探索自律、獨立的自我起到了安慰和牽引的作用.
網路豐富了青少年的交往方式.越來越多的青少年熱衷於進入網路世界,與和自己有著相同志趣、愛好的人結成一個親密的社區,甚至與遠在地球另一端的好友交談,就像隔壁鄰居一樣親近.在網路這個自由、平等、開放的交往空間,許多孩子變得自信、開朗、幽默.網路文化為他們探索自律、獨立的自我起到了安慰和牽引的作用.
但是,我們沉浸在網路給我們帶來歡樂的同時,也給我們帶來了不幸.隨著電腦科技的高速發展,互聯網已從一個僅為軍事服務的通信設施轉變成為一個供全球人類信息交換、休閑和娛樂的媒介.它可以使人間接地走上犯罪的道路,比如有大量的不健康信息在侵蝕著成千上百萬快樂閱讀網的青少年,青少年學生對於新興事物總是充滿了好奇.青少年學生上網,一直是教育專家和學生家長們關心的問題.當今青少年學生,上網已是一種流行和時尚的趨勢.在現在的網民中,青少年學生已經佔有了很大的比例.許多青少年學生甚至迷陷於互聯網,而犯罪分子正是利用了青少年學生涉世未深的特點,進行犯罪,而許多自製力較差的學生更是迷戀於網上聊天,搞「網戀」,從而荒廢了他們的學業,斷送了自己的前程.
到這里為止我想我們已經試著對網路做了一定的分析了.如何對待網路相信大家的心裡已經有了自己的看法.總之,揚長避短,利用網路的特點為生活學習服務,遠離網路的一些不良的地方使自己健康的成長就是我們現在該做的事.
我深信只要我們懂得克服自己,懂得分配時間,善用網路,網路將會是我們生活上的好幫手.
網路的利與弊
作者：郭鑫 指導老師：李爽 票數:12
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我們每個人都接觸過網路,但我有著不同的感受.
我認為網路不僅有有利的一面,還有有害的一面.有利的是我們不用出家門,就可以知道許多事情.如果你的電腦連接上了貫通全球的網上信息,網路高速公路.還可以查閱更多資料,這才叫作「秀才不出門,盡知天下事」呢!
網路還可以觀看較遠的地方目前正在發生的事情,如實況轉播體育比賽等,還可以實現網路購物；實現遠程交友,聽音樂,看電影；遠程通訊,不僅可以看到對方,還能聽到對方的聲音.網路使距離縮短,我們大家離得更近了.
網路上還有許多游戲,供大家在閑暇時間娛迅李樂,這些游戲雖然很好玩,但也有有害的一面.有些人迷上了網路游戲,整天想的都是游戲,這還不要緊,最重要的是有的游戲,還會有害身心健康.
據報道,南昌一高中生玩網上游戲上癮,長時間上網,猝然死於網吧中.不到半個月,廣西一中學生也因沉迷網路游戲,猝死網吧.張某在網上玩暴力游戲,因技術欠佳,被旁邊的同學嘲笑,一氣之下,抽出水果刀,刺死了那名同學.
從以上例子看出,網路有利的一面,也有有害的一面,只要我們正確地面對,就會避免這種悲劇發生.健康地運用網路是我們每個人的責任,只有正確的運用網路,才能維護我們的身心健康,使網路為大家造福.
小學生上網路的利與弊
————郭凡
隨科技的發展,電腦已經進入了千家萬戶,網路已經成為學生的熱門話題.這不,劉老師在班上舉行了一次討論會,要大家就「網路」這個問題發表看法.
討論會燃銷開始了,有的同學說：「網路是個神奇、有益的世界.我們可以上網查資料,放假時可以在網上聊天、聽音樂. 想念家人時,可以發電子郵件,即使他遠在天邊,也會讓你覺得近在咫尺.」
有的同學說：「我可不這么認為!我覺得網路不好.我姑姑的班裡有一個同學,在網吧里玩游戲、通宵,結果第二天就被他的家長帶回家了.」
我補充道：「不僅如此,長期呆在電腦前,不但影響身體的正常發育,還會使眼睛近視呢.」還有的同學委屈地說：「對啊,我家雖然有了電腦,可我卻失去了自由.我上網查資料,媽媽在我身邊監視著,深怕我玩游戲,還一直說『不要玩電腦,電腦對身體有害,會讓成績下降的.』真是煩死了!」
……
劉老師說：「大家談得非常好,我們可以寫下來,讓人們了解我們的心聲.」
「一張網,不捕蟲來不捉魚.」聽了這么個謎語,你一定猜出來是什麼了吧,對,就是國際互連網.
你們知道嗎?網路與我們的生活息息相關,它使我們的生活方便快捷,豐富多彩.我們可以在網上了解世界各地,各種各樣的信息.可以在網上查找資料,還可以足不出戶逛「網上商場」,再用自己的「電子錢包」付錢,只要你留下地址,過不了幾天,商店就會把你要的東西送到家中.
你參與過網路嗎?我就參與過.有一次,我有一個歇後語不會,我急的就象熱鍋上的螞蟻——急的團團轉,怎麼辦?怎麼辦?突然,我想到了網路,於是我打開電腦,在網路中輸入「劉姥姥進大觀園——**」這些字,再敲擊回車鍵,轉眼間,答案就出來了,我想：要是沒有網路,這個歇後語我還真不知道怎麼辦了呢.
但網路在給人們帶來方便的同時也有它的另一面——弊.
為什麼說網路有弊呢?那是因為有些中小學生因為好奇心瀏覽了一些有害的網路,有的就沉溺在網路這個虛擬世界裡,不能自拔,整天玩一些有害身心健康的游戲,有人為了玩游戲甚至逃學,怎麼樣?聽了我的介紹,你認識網路了嗎?你們要恰到好處的利用網路世界哦!
網路離不開人們的生活,但不要因為玩游戲而荒廢了你的學業哦.
在人類發展史上,電子計算機的產生和發展已有一段相當長的歷史.但是,以計算機為載體的互聯網,不知從何時開始,悄悄地進入、並且融入我們的生活.現代的社會發展,對於互聯網已經達到前所未有的高度依賴程度.
網路,給信息帶來了強大而有力的傳播途徑,並且大大縮短了信息發布和接收的時間,避免了許多不必要的資源浪費.
自從網路開始慢慢普及,各大公司紛紛在網上建立自己的網頁和網站,介紹公司的情況、宣傳公司的產品.更多的公司已經在網上公開徵集訂單,更好地推銷自己的產品.類似的網站越開越多,許多不同種類的網上商城開業,並且標榜自己的產品比平常到市場中購買更便宜更合算.頃刻之間,信息在上網一族之間廣泛地傳播開來,致使供給和需求的信息得到充分交流.人們只要在網上輸入自己想要的商品,搜索一下,大篇幅的供應商資料就會呈現眼前,而供應商也可以籍著網路的資料,查詢哪些消費者對於自己的商品有最大的消費能力,統計數據,以便更好地針對性地宣傳.足不出戶,人們就可以在網上達成交易,大大促進了市場的供求兩旺的局面.
在信息產業高度發展,並且人們對於信息的需求越來越多的今天.網路成了最好的傳播媒體.對於學生來說,許多大型的考試報名和分數查詢,都可以在網上進行,而不用再像以前那樣打永遠繁忙而且昂貴的聲訊電話去查詢.近兩年來,國家的統一公務員考試也在網路上公布詳情,考生們只要打開所在地區的招考網頁,招聘部門、招考人數、職位、要求等一系列詳細情況就一目瞭然.連同報考需要帶備的資料和報名地點也明確地在網上顯示,使考生們能非常方便、非常容易地了解情況.對於發布信息的單位來說,不再需要逐個地點逐個地
Ⅹ 如何正確使用手機網路心得體會
方法：
1、我們在使用網路與手機的時候需要樹立正確的價值觀，帶著正確的價值取向去網路上獲取知識或者休閑娛樂。
2、正確的使用網路與手機，我們需要掌握正確的方法。我們要從正規的途徑獲取知識，杜絕訪問有問題或者帶有不安全隱患的網站，拒絕不良信息。
3、如果你是一名未成年人，在自己還沒有成熟的自我認知和價值判斷能力之前，可以在家長的陪同下使用網路資源。
4、正確的使用網路與手機，你需要合理的安排上網時間。網路世界豐富多彩，內容五花八門，一不留神就會花費大量的時間投入其中而不自知。所以我們需要合理的安排上網時間，不能過度使用網路。
5、正確使用網路與手機，我們在網路上要友善地與他人進行交流，不能侮辱、謾罵他人。在網路世界裡，講文明懂禮貌也是最起碼的。
(10)手機網路問題的違紀討論稿擴展閱讀：
1、可以開闊視野。
網際網路信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，在網上交流、交友的自由化，使人們交往的領域空前的寬廣，極大地開闊視野，給人們學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
2、可以加強對外交流。
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所
3、可以促進個性化發展。
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就是一個提供無限多樣的發展機會的環境。人們可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。他利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。
4、可以促進學業。
網際網路上的資源可以幫助學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。