今年8月10日，廣東省廣州市教育局發出《智能手機需要我們智慧使用——致廣大青少年學生及家長的倡議書》。倡議書倡議，校內不使用手機，校外少用手機，多進行戶外活動。8月31日，《中國教育報》全文刊發了這封倡議書。
這一倡議書的內容本身並不新鮮，與教育部等八部門發布的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》提出的兒童青少年使用手機要求一致。其新意在於，教育部門要求學校把這封倡議書交給每個學生和家長，並要求學生、家長「回執」，表明「我認真閱讀內容，了解了使用智能手機的相關要求，一定承擔起監護責任，確保智能手機智慧使用」並簽字。這是一種比較好的教育、引導學生和家長使用手機的方式，值得其他地區教育部門推廣。
在學生使用智能手機這一問題上，不得不說，近年來學校、老師和學生、家長之間存在一定沖突。學校教師為維護課堂秩序收掉學生的手機，導致學生對學校老師不滿，甚至引發學生報復教師的極端事件；而對於學生在校園使用手機，學校也指責是因為家長縱容學生，給學生買智能手機。
其實，在互聯網時代，要求家長不要給學生配智能手機是不現實的。一方面，這是為了聯系學生方便；另一方面，學生也可使用智能手機進行學習，更高效地完成作業。不能因為一些學生過度使用智能手機，導致沉迷游戲，影響視力等問題，就否定智能手機在獲取學習資源、促進學生學習方面的作用。《綜合防控兒童青少年近視實施方案》也只是提到要禁止中小學生帶手機進課堂，對學生在校外使用手機，則建議家長要監護學生適度使用。
因此，學校老師和社會輿論指責家長給學生買智能手機是因噎廢食。更理性的做法，是學校、家庭、社會形成合力，引導學生適度使用智能手機，智慧使用智能手機，盡可能發揮智能手機的積極作用，減少對學生的消極影響。
明確告知校內不能使用手機，同時把智慧使用智能手機的自主權交給學生和家長，並不意味著學校推卸責任，而恰恰是在當前必須採取的措施。事實上，智能手機也是重要的學習工具，關鍵在於使用者如何使用。有的學生用智能手機，是為了娛樂、玩游戲，其中少部分會沉迷游戲不能自拔，而有的學生則更多利用智能手機查閱學習資料，用作業APP進行有針對的做題、復習，提高學習能力，玩游戲也只是適當樂於其中。學校應該聯合家長，引導學生正確利用智能手機學習，發展自己的興趣、愛好。
家長監護學生使用好智能手機，對培養學生的自主學習能力、
❷ 如何引導學生合理使用手機網路
（三）如何引導學生將注意力轉到有用的信息上，避免沉溺於網路娛樂 針對以上原因，家長和老師應該採取相應措施： 1、首先，家長和老師對待網路交友的問題應該不迴避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣於網路交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對於性格較為內向的同學，容易形成對網路的依賴心理，不利於形成健全的性格。另外，網路交流方式是通過昵稱之間的溝通來完成的，別人確認你存在的依據就是你的昵稱。如果換一個昵稱，在網路中你就是另一個全新的存在，一切從頭開始。正因為如此，網路上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網上聊天時一定要注意進行自我保護，「防人之心不可無」。同時自身也應該注意培養網路道德意識，「害人之心不可有」。 各種媒體上關於網路騙局的報道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助於引起學生的警惕、增加自我保護意識。 2、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。 「身教重於言教」，德高才能為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。 例如，當筆者有一次批評個別同學「上網只有聊天一件事好做嗎？」時，學生問筆者：「老師，你平時上網做什麼？」此時筆者並未將之作為學生的頂撞，而是態度平和地正面回答了他的提問：「每天必做的工作是收發郵件、查看校園網信息平台上有無新消息發布和了解天氣情況，另外常做的是到感興趣的站點了解一些相關信息。在教學和科研工作中，更是離不開網路，它是我最好的信息庫。」既讓學生對自己單一的使用方式感到慚愧，又真切體會到網路的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評效果好得多。 還有一次，學生問及一個問題時，筆者不是直接告知答案，而是指導她在Internet上搜索答案，結果她發現相關的解答很多，內容詳盡而且清楚。她高興地說，這樣的辦法太好了！ 3、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大力氣，創設出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網路這一信息工具分析與解決問題。從而用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高學生的辨識和思考的能力。 例如，筆者在網頁製作課程中就指導學生建立自己的個人站點。選好主題後，素材怎麼搜集？教會學生使用GOOGLE這一當前最好用的搜索工具。搜集到的相關素材很多，哪些好用，哪些不好用？則要由學生判斷素材與自己主題的相關程度，然後進行選擇。通過這門課程的學習，學生們對信息獲取、分析、加工、利用的能力比以前有了顯著提高。在教學過程中，老師只講授最為基本的知識點，然後推薦一些網路教學資源，讓學生根據自己的情況到相應網站進行學習，真正實現了教學的個性化，並引導學生在「學會學習」的道路上前進了一大步。當課程結束後，學生們能夠通過Internet瀏覽到自己的頁面，都有一種成就感，感受到了學習的樂趣。 4、與學生一起上網。 家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網路的。所以，我們的家長不妨放下對網路的成見，權把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網。畢竟成人的社會經驗和辨識抵制能力比學生豐富，如果師長們對學生上網持的是支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網的過程中，既能利用自己的社會經驗對孩子的網路行為適當加以引導，又能提高自身信息素養，實在是一舉兩得的事情。 筆者認識的一位高中生家長就是在自己兒子的引導下走入網路世界的，讀高一的兒子成為他學習信息技術的「啟蒙老師」。他對筆者說，網路並沒有我以前想像的那麼神秘和混亂啊，還是有很多用處的。而他兒子也為擁有這樣一位「能和他一起上網吧」的老爸而自豪。作為一名教師，我多麼希望能多一些這種能讓孩子自豪的家長啊！ 5、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。 例如，網路游戲是學生們很感興趣的新生事物，可是由於它大量佔用學生的時間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實的「精神鴉片」。可是，一昧地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大困難。其實，從辯證的觀點來看，沒有什麼事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡這個道理是同現實社會一樣的。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。只要我們從不同的角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。 我相信，通過教師和家長的共同努力，一定能將學生的網路活動引導到正確的軌道上，充分利用現有網路資源，提高全民信息素養。當然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應信息社會教育的要求。
❸ 軍人如何使用好手機和網路
近年來，隨著互聯網的發展，智能手機已普遍全社會，成了人們生活重要的一部分。如今，智能手機有序進入軍營，給官兵生活帶來了很多樂趣，在享受互聯網的同時也滿足了戰士和家人的溝通，讓其在部隊安心服役，穩固了國家的國防建設基礎，從基層官兵抓起，滿足基層官兵的生活需求。
4、在使用各類社交軟體時，不要涉及部隊的秘密，不得使用網路做出對部隊不利的事情，嚴禁軍人參加損害軍人形象的活動。
❹ 如何引導中學生正確使用手機
1、培養學生的自製力和自我管理能力。
學生學會控制和調節自己的情緒和舉止行為，自覺遵守學校的相關規定，及時調整不符合既定目的和規定的願望、動機、行為和情緒。
針對手機使用，在不該用的時候要管住自己，該用的時候要正確使用。同時，要讓學生樹立長時間看電子屏幕會危害健康，尤其是影響視力的意識，時時處處提醒自己控制手機的使用時間，做到非必須不使用。
2、培養學生的規則意識。
既然讓學生使用手機，學校和家庭就要制定使用管理規則，不能放任自流。制定手機使用管理規則不能只由教師或是家長說了算，要全班師生或全家人一起討論，並形成公約。
制定規則本身也是一個教育過程。學生自己參與制定的規則，就願意去遵守，同時還學會了在社會管理當中通過協商取得一致意見的方法。班級制定的公約要跟家長達成共識，讓學生在家使用手機的要求跟在學校盡量保持一致，提高家校協同配合的教育效果。
規則一經制定，就要嚴格遵守執行，並通過一段時間的強化，幫助學生養成規則意識，自覺遵守規則，並形成依照規則行事的良好習慣。在發現學生有手機成癮的苗頭時，學校和家長要加強管理，及時矯正。
3、提升學生的信息素養。
在信息化時代，手機等移動互聯網終端成為學生了解社會、認識世界的主要渠道和工具。因為它使用便利、信息更新速度快、涉及面廣，還能隨時隨地獲取最新的知識。
在指導學生正確使用手機時，要教育引導學生提高對網路虛假信息、網路欺詐的辨別能力，提高在網路虛擬環境下交友的警惕性，分清網路世界與現實世界的區別，對網上各種言論要有正確認識的能力。學會正確使用手機，對於提升學生的信息素養是有幫助的，也是必不可少的。
4、讓學生懂得網路禮儀。
教學生如何文明地使用手機，做有禮貌、有修養的人。同時，要教學生如何使用規范的語言和標點符號，如何用表情傳遞情緒、體現語氣和態度，這樣學生進入社會後，在使用簡訊、微信等社交軟體時就會懂得基本的文明禮儀。只有每個人都尊重基本的網路禮儀，才能讓網路空間變得清朗。
5、和學生家長之間建立溝通的橋梁，密切家校聯系。
班主任一個人的力量很難達到最終的目的。必須取得家長的信任和支持，家長的理解、配合對班主任進行手機管理的工作有重大的影響。家庭是學生最方便使用手機的地方。因此，家長必須做好監督教育工作，防止學生沉迷於手機。
開學之前，學校發放告家長書，明確學生不能在課堂上使用手機。剛開學時班主任召開家長會將手機的利弊舉出來，告知家長手機的危害。進行充分的宣傳，和家長做好交流，讓家長發表自己的意見和看法，建立起溝通的橋梁。
家長和班主任保持聯系，交流學生在校的情況和老師共同監督學生手機的使用。在家規定學生使用手機的時間，幫助學生形成良好的自製力，出門前提醒學生上課不能玩手機，給手機靜音等。有了家長的配合，老師將更好地開展工作，幫助學成形成正確的手機價值觀。
❺ 如何做到正確使用手機與網路
在會議室、影劇院等場所，應關機或將鈴聲處於靜音狀態。
如需在電梯內、車廂中、餐廳里等公共場所、正式活動過程中使用手機，應起身迅速離開，在不影響他人的地方接聽。不得不當眾使用時，應向周圍的人道歉。不能一邊與別人交談，一邊接聽手機。
遵守加油站、醫院、飛機上等場所不得使用手機的規定，在駕車時應按規定使用耳機接聽電話，確保安全。
若接到他人電話，應及時回復，更換了手機號要及時告知自己的重要交往對象，確保聯絡暢通。
不用手機討論機密事件或個人穩私。
不通過手機簡訊傳播低俗、污穢、虛假、違法的信息。
手機一般應放在公文包、坤包或上衣口袋中，不宜握在手裡、掛在衣服外邊或掛在腰帶上。
❻ 《遠離手機》主題班會教案
寫作思路：《遠離手機拒絕誘惑》主題班會教案班會動機：手機作為現代高科技的產物，已被越來越多的中學生所擁有，並逐漸地走進了學校，甚至走向課堂。
我們學校也不例外。由於中職高中學生自控能力較差，對合理使用手機的認識不夠，因此，無法擺脫手機的誘惑，從而影響了正常的學習和生活。最終導致了成績下降。
活動目的：
1、通過班會，達到教育、自我教育的目的，並讓同學們清楚地認識到，在校園里應當禁止使用手機。
2、以探討使用手機的利弊作為契機，折射出對一切高科產物都應辨證接受，真正體現它的價值。培養同學們人生觀和價值觀。
活動過程：
一、集體宣誓：《遠離手機誓詞》
二：導入主題：
1、形形色色的手機誘惑著同學們，有些同學們禁不住誘惑掉入了陷阱。數據說明：據一項對高中學生抽樣調查顯示，中職高中生擁有手機達到90％以上。
2、引導學生對手機的弊端展開自由討論：
①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接收的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。
❼ 網路學習時，學生應該如何正確使用手機和網路
方法：
1、做好上網學生的心理疏導工作
網上世界的精彩豐富和網路文化的簡單快捷對學生具有極大吸引力。我們不能因噎廢食，相反，應積極讓學生了解上網目的，為學習掌握科學技術而上網。對因上網而導致心理疾病的學生應積極疏導，防患於未然。在學生上網前就向學生傳遞有關上網可能導致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產生的方法。
2、控制學生上網時間
學生上網時間不是一個定數，應根據學生的學習生活的實際需要，因人而異，每天上網時間盡量控制在2小時以內為佳。
3、積極面對，適當引導，全程指導
學校可多買電腦，建立校園網吧，讓學生每天都能上一個小時的網。學校或教師應向學生講清聊天、游戲及不健康網站的危害，引導他們看健康的內容，讓上網成為一種學習。
學校自設網吧，配備專職教師，指導學生如何使用網路，介紹一些好的網站、搜索引擎，並對瀏覽器作些設置，禁止訪問某些不良網站。控制准進入外面的商業網吧。
4、主動吸納，專門開課，充分利用
教育應主動靠近網路，使教育與網路一體化。學生已厭倦了教師手拿粉筆大聲說教的傳統方式，應把電腦引進課堂，利用網路優勢開展多元教學，豐富課堂內容。開設網路選修課，讓學生掌握網路的使用方法，講授網路的道德規范。
(7)手機和網路使用教育教案擴展閱讀：
網路與手機帶給學生的負面影響：
大量的網路信息為學生學習提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，豐富了他們的課餘生活。但是這些信息卻含有一些沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊，特別是含有一些拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣等信息。
學生的思想道德觀念還不成熟，判斷是非的能力差，大量的接受這類信息，勢必影響學生的思想道德觀念趨向，進而動搖傳統的道德規范和行為准則。近年來，通過網路見面手段犯罪大量增加就是一個例證。學生時代正是身心成長的關鍵時期，養成良好的學習、生活習慣至關重要。
迷戀網路世界，一方面擠佔了課余體育煅練和參與社會實踐的時間，有的甚至擠占正常的學習時間，不利於培養健康的體魄和參與社會實踐的能力，也不利於學習。
另一方面，長時間的上網，也易導致眼睛疲勞和神經衰弱，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響身體發育。另外，網路傳播的形象化（圖、文、音、像），強化了學生「看」的接受方式，而弱化了學生「想」的思維方式。
❽ 如何正確使用手機教學設計
有正確使用手機教學設計，就應該在手機上把教學設計理念搞明白，另外就是要利用一些先進的教學軟體。
❾ 不玩手機和網上游戲大班教案
一.內容選擇要公道
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
二.目標制定要正確
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
三.重點難點要把握
重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。怎樣在課堂教學中突出重點、突破難點呢?首先，教師必須要把握住重點和難點，當教學內容確定以後，教師應認真考慮：通過教學應使學生理解和把握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會碰到哪些困難，那些學生難以理解、輕易出錯的知識就是教學的難點。其次，考慮怎樣突出重點、突破難點，當重點和難點確定以後教師還要考慮：教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯系?怎樣與學生已有的舊知相聯系?終極制定出具體的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和把握所學知識。
四.學生水平要了解
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
五.學習方法要恰當
學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。怎樣選擇學生的學習方法呢?首先，要恰當、要符合學生的實際情況；其次，要有利於學生理解和把握知識；再次要有利於學生創新意識的形成和創造能力的發展，
❿ 如何正確科學使用手機主題班會教案
1、了解手機的多樣性，學習使用手機。
2、知道手機可以用來傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來方便。
3、能積極表達自己的想法，發展觀察、比較的能力和語言表達能力。
活動重點：