計算機網路技術是計算機技術與通信技術緊密結合並不斷發展的一門學科。《計算機網路基礎》課程的開設，旨在培養學生了解計算機網路的基本概念、原理、方法，掌握計算機網路應用的基本工具，具備熟練上網操作的能力等。課程以網路分層體系結構為線索，具有概念多、理論抽象、實踐性強等特點。但是在教學過程中不難發現，對於學生而言，《計算機網路基礎》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點。教學的關鍵在於有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體地位，因此探索適合《計算機網路基礎》課程的教學方式和方法具有非常重要的現實意義。
1.優化設計教學過程
教師在教學過程中要堅持效率與效果相統一的原則，確保提高教學質量。通過對知識的精煉講解和准確完整的描述，可以使學生更快更好地掌握知識。因此教師一定要對教學內容的重點和難點、主要問題和次要問題做出具體的分析，通過思考、研究和分析，確定符合實際的課程內容，把教學工作置於切實有效的基礎上來。對於《計算機網路基礎》這門課來說，我們首先要明確課程的整體教學任務和詳細的教學內容，明確各個知識點之間的內在聯系，
然後在此框架內設計每一堂課的教學方法、手段和學生的活動形式。在具體的授課過程中，從講課的語言到授課的方法要生動有趣、引人入勝，從而營造生動的學習氛圍，調動學生的學習積極性。教學過程還應突出學生的主體地位和教師在課堂上的主導地位，注重學生在課堂中的活動，多讓學生去動手，多說多練，並在此過程中實現師生的互動和生與生之間的互動。通過雙向的互動環節，讓課堂氣氛活躍起來，激發學生對於計算機網路學習的強烈興趣。教師通過對教材中的重點內容，通過設計問題後，讓學生進行積極的思考和小組的合作探究進行生生互動，充分的調動學生學習的積極性。然後在教師的啟發引導下進行師生互動，促進師生有效的交流，對重難點進行突破。這樣所講的內容學生很容易做到當堂消化，對知識本質的理解也會進一步升華。教學過程的優化設計，能夠有效地引導學生主動思考，調動學生的學習積極性，使其主動獲取知識，進而應用知識解決問題，提高創新精神和實踐能力。
2.靈活採用多種教學方法
2.1 任務驅動法
「任務驅動教學法」是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統教學理念，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念：將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處於積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。在《計算機網路基礎》課程的教學過程中，教師可以根據當前教學主題設計並提出「任務」，針對提出的任務，採取演示或講解等方式，給出完成任務的思路、方法、操作和結果，然後引導學生邊學邊練，並完成相應的學習任務。這種教學方法不僅使學生獲得知識，還能增強動手實踐能力，讓學生的探索和創新精神得以展現。筆者在課堂教學中是這樣使用任務驅動法的，首先對於所要學習的內容，提出需要掌握的程度和設計一些習題，讓學生通過認真的聽講，之後進行小組的合作探究學習，共同完成所要求達到的目標。這樣的任務驅動法，不僅培養了學生的合作能力和共同獲得新知識的能力，還能增強學生的動手實踐能力，在操作中和小組合作中實現創新。
2.2 案例教學法
計算機網路課程，具有抽象的理論性和較強的實踐性，如課程中的組建與維護、網站開發與設計、互聯網應用、網路產品，需要結合實物和一定的實例進行講解，讓學生對照真實的實物和具體的實例結合課本上的理論知識進行深刻的理解，並學會融會貫通和舉一反三。為了加強學生對實際網路工作過程的了解，開闊學生的視野，在計算機網路課程的教學過程中，結合教材的具體內容將同軸電纜、光纖、交換機、路由器等網路設備搬到課堂上，對照實物現場進行講解，同時在課堂上現場給學生演示如何製作網線，如何製作簡單的網頁，如何配置家用路由器和交換機，幫助學生更直觀、更有效地了解和掌握計算機網路原理和實用技術。學生對實際網路工作過程加強了解，開闊了視野;同時讓學生了解如何做網路研究和開發工作，提升學生對課程的興趣。
2.3 圖例教學法
對於一些比較抽象的概念.可以採用具體的圖例，並結合實際應用進行講解，使抽象的概念更加直觀。比如，在講解「星型拓撲結構」時，筆者首先畫出「星型拓撲結構」的示意圖。通過示意圖來講解它的優點是易於維護、安全可靠。一個用戶產生故障不會影響其他用戶;同時，也指出它的缺點是中心節點會成為整個網路的瓶頸，一旦出現故障.與它相連的網路就會癱瘓。學生在宿舍上網時會使用交換機進行互連，這樣互連的網路具有星型結構的優點和缺點。如果交換機出現故障，那麼與之相連的所有計算機就都不能上網。理論與實際相結合，把抽象概念實例化，學生學習起來就會容易很多。
3.綜合使用各種教學手段
在教學過程中，可以採用多種教學手段，每一種教學手段都是為了加深學生對概念的理解，提高學生的動手能力。比如多媒體教學。計算機網路的原理比較抽象，有時很難用語言把它描述清楚。如果把這些晦澀難懂的內容製作成多媒體課件，將原來抽象、復雜的理論知識用生動形象的動畫表現出來，學生們就能更加直觀的接受這些知識，激發學生的學習興趣。再比如網路教學。通過網路教學平台，將課程的教案、參考文獻目錄、授課PPT、網路課件等相關教學資料在校園網的網路教學平台上發布，可以實現教學資源的共享。此外，教師還可以組織學生在網上進行交流討論等等。
4.總結
教學是一種永無止境的追求過程，所以在《計算機網路基礎》這門課程的教學過程中，我們要不斷改進教學方法，豐富教學手段，從而激發學生們學習的興趣，達到良好的教學效果。
❷ 去哪裡下載計算機網路技術的教案、課件、視頻教程
最簡單的方法就是通過網路搜索，然後用迅雷下載。
還有一些網路論壇也是挺好的，像微軟技術，可以登錄www.microsoft.com/china/technet/webcast這個網站有很多網路廣播課程，都是視頻。
還有bbs.winos.cn這個論壇網站，有很多有價值的技術資料。
其他的，例如cisco的，網路一下，有很多的
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主要介紹網卡和數據機
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❹ 計算機網路技術的基礎知識和應用
先下載個offic，裡面有PPT，挑個喜歡的的模板，網路點內容（圖片文字背景音樂）。按照模板的提示插入就OK了。話說會考還要PPT？哎學校就是事B。媽的高中畢業證都讓我擦PP了，蛋用都沒有。
❺ 誰有計算機網路（第2版）的課件，清華大學出版社
一、簡介
《計算機組成原理》網路課件是中央電大與清華大學合作開辦的開放專升本教育--"計算機科學與技術"專業設置的專業課程。為了體現開放教育以學生為中心，以學生自我練習和測試為主線，輔以學習指導與幫助，突出交互性與個別化學習的特點，我校充分利用現代網路技術，建立了《計算機組成原理》教學支持網站。該網站在技術上採用先進的網路課件開發技術，結合ASP程序與SQL後台資料庫實現動態交互功能，利用Flash動畫、圖片、錄像、文本、配音、解說等多種媒體表現形式，為學生提供一個學習指導和交互學習的場景。
二、功能特性
1、注冊登記：包括新學員的注冊、登陸等，為以後責任教師統一教學、管理做好准備。
2、學習資源：責任教師可以發布、修改、管理課程信息；學生可以查看、檢索教學信息；瀏覽課程的每一章每一節的重點內容；利用寬頻互聯網實現網上視頻點播；對於較抽象難理解的例題、實驗儀器和實驗內容利用Flash動畫配以解說等多種媒體表現形式講解。
3、網上交流：公告板、教學論壇、網上答疑、留言本。
4、網上測驗：學生可以網上做作業、網上模擬考試並自動判斷對錯給出成績；責任教師可以網上批改作業；進行學員作業成績管理。
5、學生學習支持：個人筆記本，個人學習記錄；
6、後台管理區：教師有信息發布、題庫錄入及更新等動態管理功能。
三、設計特點
根據本課程的性質和內容，該課件共設計了以下十大模塊：
1、教學信息查詢
該模塊收集了中央電大發布的所有教學信息，如教學大綱、課程實施方案、考試要求等等。
2、課程重點內容瀏覽
該模塊將課程的每一章每一節的重點內容以網頁形式展示出來，方便學生查詢。
3、例題解析
該模塊集中了本課程較抽象難理解的例題用Flash動畫配以解說，形象又生動。
4、實驗內容
該模塊分為實驗儀器介紹和具體實驗內容兩大部分。
5、習題解答
該模塊按章顯示每一道習題的要求，並可顯示和隱藏答案。
6、模擬考試
該模塊可從題庫中隨機抽出一套單選題和填空題進行網上模擬考試，交卷後並自動判斷對錯給出成績，學生既能選擇章節考試又能選擇綜合考試。
7、網上做作業
該模塊學生可以網上作作業、責任教師可以網上批改作業、進行學員作業成績管理。
8、視頻點播
此模塊將中央電大的四次直播課堂的錄像用Windows Media編碼器壓縮成WMV視頻流格式文件，並發布到Windows Media Server伺服器，從而實現點播功能。
9、學習紀錄與我的筆記
此模塊提供給學生隨時打開筆記本寫入文字的功能；學習紀錄可記錄下考試成績、作業情況等信息
10、網上交流：利用公告板、教學論壇、電子郵件等進行網上答疑和討論。
四、課件開發過程
本課件開發是按照計劃、總體設計、軟體編制過程進行設計和製作的。
1．計劃
課件開發首先明確了課件開發的目的，即充分利用網路的開放性和實時交互的特點為學生提供了一個自主學習場景。
2．設計
課件設計應解決的基本問題是課件中教學內容和教學過程的設計。教學內容的設計應給出課件中每一幀頁面上所呈現的教學內容，教學過程的設計應給出課件中的教學過程及其控制。課件設計是經過總體設計和頁面設計兩個不同的階段完成的。
(1)總體設計
①設計前的准備
課件設計前的准備應從分析學習者特性為出發點。根據學習者的認知基礎與課件給定學習內容進行設計。另外，還應考慮如何引起學習者對給定學習內容的關心和興趣。因此，課件設計按欄目劃分為"教學信息、課程內容、網上作業、例題解析、習題解答、實驗指導、視頻點播、模擬考試、學習紀錄、我的筆記"等。
②教學目標及其分析
教學目標是教學活動的結果。教學設計是以目標的設定作為出發點的。本課件的設計目標就是要為學生提供一個各種信息的倉庫，並不斷地進行信息的積累和完善，吸引更多的學生參與網路課件的開發。
(2)頁面設計
頁面設計階段應對課件中每一幀頁面的顯示信息進行設計。典型頁面有：主頁面、欄目頁面、具體內容頁面等。從學習內容和學習流程看、那些最重要的頁面作為主頁面，它是每位學習者必須訪問的頁面．它構成了課件的基本骨架。
(3)資料庫設計
本課件採用SQL後台數據設計。把學生的個人信息、學習記錄、考試成績、作業情況等記錄在資料庫，以便教師統一教學和管理。在學生進行模擬考試時，系統將隨機抽取試題資料庫中的若干題目組成一套試卷。
在設計教學論壇、網上答疑時也採用了SQL資料庫技術。
五、使用情況
本網站自建立後，訪問人數很多，學員們認為該網路課件內容豐富、更新及時、實用性強，對學習幫助很大，取得了很好的學習效果。
六、課件完成時間 2001年4月
七、運行環境 採用IE4.0以上的瀏覽器（需要Flash播放插件），800×600的解析度，視頻點播需要媒體播放機6.4以上版本。
是這個吧