1、看CPU的核心數量：目前主流的是雙核，單核(比如奔騰4)早已停產，高端的有四核。
2、看製作工藝：目前45納米的CPU已經普及，上一代是65納米，還有更老的90納米(不多見了)。製作工藝45納米是指的晶體管與晶體管之間的導線連線的寬度(簡稱線寬)，簡單的說就是可以在同一面積的晶元上可以"擠"更多的晶體管，更多的晶體管帶來的則是更高的性能。就算晶體管的數量不增加，晶元的面積也可以相應減小，這樣功耗和溫度就可以降低很多。
3、看二級緩存的大小：CPU是電腦里"跑"的最快的，有的時候因為它跑的太快，導致其他硬體比如內存跟不上他的節奏，所以就CPU製造商就引進了緩存這個東西。看二級緩存的大小判斷CPU的好壞主要是針對Intel的CPU，因為Intel的CPU對二級緩存的依賴比較大，INTEL的CPU二級緩存主要用來存儲數據，一級緩存則存的是二級緩存的地址，在一級緩存里這些數據被編上了號比如A-Z，CPU需要調取這些數據的時候直接從一級緩存里調取數據的編號就行，打個比方說，好比二級緩存是一本書的內容，一級緩存就是這本書的目錄，這也就是為什麼INTEL的CPU二級緩存特別大，而一級緩存特別小的原因。而AMD的CPU設計的則和Intel不一樣，AMD的CPU一級緩存是用來存最常用的數據，二級緩存則是存比較常用的數據，所以AMD的CPU一級緩存和二級緩存差不多大。理論上講Intel的CPU效率更高一些，CPU需要調取某些數據的時候直接調取編號就行了。
4、主頻：在前面三條都相同的情況下，可以通過主頻的高低來判斷CPU的好壞，多數的CPU主頻都在2.0GHz至3.0GHz左右，最高的也沒有超過3.5GHz的，因為主頻越高，發熱量和功耗也會越大，主頻太高的話弊端就會越多，所以至今沒有一款CPU的主頻超過4.0GHz的。
Ⅱ 怎樣評價別人的教學設計
惟有「深層」的關注 才有「深度」的精彩
——蘇教版第8冊《看新聞 畫新聞》教學設計
教學分析
1．教學內容分析
《看新聞 畫新聞》是江蘇少年兒童出版社美術教材第八冊第十五課的教學內容。「新聞」對於學生來說，並不是一個陌生詞，它從各種途徑如：電視、收音機、報紙、電腦、手機等方面傳送給大家，讓大家了解最新的政治動態、體育新聞、科研成果、教育新聞等重大新聞。同時，又不失娛樂性的傳送給觀眾一些街頭新聞、娛樂新聞、小采訪等一般性新聞。我們的身邊每天都發生很多事情，有的是一些小事，有的則是轟動國際的大事，剛剛發生的這些事情對我們來說都是新聞。新聞的最重要特點就是新穎性、及時性、真實性。我們應該了解這些新聞，使信息更加豐富；我們來畫新聞，讓我們的表達方式更加多樣。
2．教學環境分析
因為本課內容是看新聞，畫新聞，新聞是孩子們樂於關注的話題，所以我們根據內容搜集了一些學生感興趣的新聞種類，放在專題網站上，供學生瀏覽。我們根據《看新聞 畫新聞》這一課內容的特點，又關注到學生學習的需要，我們設計了專題網站，適合學生們在計算機網路教室上課，同時，運用我們學校數字美術基地的優勢和特點，讓學生能在這樣的網路環境下易學、易懂、易操作、易掌握。
教學環境分析
我校是中國美術教育「數字美術教育研究」實驗基地。目前學校建有專用數字美術網路教室，學生每周一節數字美術課，可保證學生每人一台電腦，一套WACOM手繪圖板。根據《看新聞 畫新聞》這一課的內容的特點、課件的操作和學生學習的需要，本課教學我們選用數字化美術課堂模式表現新聞中的人和事。因此本課力求使學生對新聞的特點有所認識和了解，我們設計以電子白板作為輔助教學，以建立專題學習網站為依託，以引導學生使用WACOM手繪圖版及奇異畫筆軟體描繪新聞場景為特色，充分發揮網路資源、電子白板、繪畫軟體的特殊功能，豐富學生的相關的知識，提高學生學習興趣。
教師自我分析
教師團隊中兩名小學高級教師，有兩名無錫市「學科帶頭人」，一名無錫市教學能手，我們秉承「以學生發展為本」的新課程理念，熟悉教材，了解學生，並能熟練掌握計算機操作、白板課件演示文稿、計算機網路及課件製作等信息技術，且能與教學內容進行有機整合。合理使用計算機網路資源，突破教學重點難點。注重學生自主探究，為學生提供充分思考的時間和空間，注重學習的有效性，力求做到讓不同水平的學生在學習的過程中有不同程度的收獲。
教學對象分析
2-1認知的發展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發展並佔主導地位。注意的集中性和穩定性、注意的廣度、注意的分配和轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展並佔主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用任非常明顯。
2-2情意的發展。小學中年級學生情感的內容進一步擴大和豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的後果，並且控制和調節自己情感的能力逐漸加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規范為依據，同時也開始出現在內化的抽象道德觀念作為依據的道德判斷。在意識方面，自覺性、果斷性、自製性、堅持性有一定的發展，但不顯著。他們的獨立能力增強，能獨立完成美術創作，並有自己的見解。
2-3學生已具備的與本課相聯系的知識與技能、問題解決的方法以及生活經驗等。能初步認識線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，能會運用各種工具。對造型表現活動有比較濃厚的興趣，並表現出想像力和創造力，在繪畫中能表現自己所觀察到的事物的特徵和感受。
2-4學生學習本課存在的難點：本課內容貼近生活，需要學生對生活中發生的事情非常了解，能將新聞的主題明確，使人一目瞭然。
教學方法分析
4-1教學原則與教學策略
4-1-1珍視感受，突出主體。新課程標准指出：「興趣是學習美術的基本動力之一。」「美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。」要珍視學生感受，讓他們樂於學習。
4-1-2關注新聞，感悟生活。新聞內容和種類的探究與本課和諧統一。我們帶領孩子們走進新聞的世界，研究新聞、品味新聞，引導孩子么關注自己喜歡的新聞類型，走進新聞的精神隱秘處，穿行在串串閃光的新聞珍珠里，發現新聞的價值，感受新聞的魅力。
4-1-3習得方法，課外遷移。在教學過程中，我們重視以學生為主的教學方式，希望學生在課內掌握繪畫技巧，課後運用，將更多的空間留給學生。
4-2突破教學重點和教學難點的分析
本課的重點是用畫面表現新聞，能抓住新聞的關鍵，以精彩的畫面展現新聞故事。
4-2-1突破重點的整合點的設計：為了解決這個重點，在這節課前我們就提前布置了讓他們在平時關注身邊發生的事情，以及通過看電視新聞，了解一些國內外大事，慢慢培養觀察生活、發現生活的意識。本課利用剛剛過去的「神十」這一主題，讓學生表現出來有的放矢。通過教師的示範及范作的欣賞，破解了學生對於人物動態的表現這一難點。學生的作品較為精彩。課堂的功效達到了。要關注課堂的動態生成，資料要備足。平時我們的學生可能只關注自己的學習，很少關注身邊發生的事情，《看新聞，畫新聞》對於四年級的學生來說最難的是不知道如何去表現，或者是表現出眼高手低。這就需要教師在教學中進行一定的引導。
1、自主探究法
針對本科的教學內容，以及小學生以形象思維為主的特徵，我們打算主要採用動手操作、自助探究、交流學習的方式，通過課件演示和實踐操作，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。通過學生自身的觀察、操作、對比，得出適合紋樣的創作方法，以及怎樣設計擺放才是最合理美觀的，體現教學以學生為主體，老師為主導的教學原則。
2、直觀演示法
利用多媒體輔助教學的優勢，以直觀的圖形設計，引導學生建立圖形的重復排列和均衡排列的方法探究，拓展學生的空間想像能力。
3、反饋教學法
為了體現學生的主體性，及時鞏固所學知識，在教學中，利用「賞析——練習——網頁的瀏覽學習」對學生對本科知識的學習及時地檢驗。採用了「提問——回答——反饋」的互動式學習方式，對學生的學習狀況進行及時地肯定和糾正。
4、教師演示法
教師的演示，既直觀，又有向導性，讓學生一目瞭然地理解老師要求掌握的知識。教師的演示我們採用網路環境下的電子白板教學，清晰且便於修改，又可以重組適合紋樣的圖形排列方式，一種花紋的多種排列，拓展了學生的思維，以便於更好地完成對適合紋樣的設計，豐富學生設計的方法。
（二）教學目標:
1.學生能及時了解國內外重大新聞，知道身邊所發生的事情。
2.學生能用繪畫形式大膽表現新聞的主要場景。
3.激發學生對新聞時事的興趣，讓學生用新聞來傳遞知識與情感。
教學重難點
教學中我們應該重視學生解決問題策略的多樣化，
重點：用畫面表現新聞，能抓住新聞的關鍵，以精彩的畫面展現新聞故事。
難點：選擇生動、典型的形象表現新聞場景，畫面使人一目瞭然。
（四）課前准備：
教師准備：課件、新聞、圖片資料等。
學生准備：收集新聞，帶水彩筆或油畫棒。
理念與策略
本課教學中努力追求用「生動的形式」來詮釋「深刻的內涵」，讓學生在探索和發現的過程，通過對新聞的了解，引導學生感受新聞的真實性，以及體驗美術與生活的緊密聯系。所以在設計中，針對新聞的特點，在課堂教學中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還加強對學生用語言、文字等進行主觀能力的表述。
教學流程圖
教學
環節教學過程媒體運用
與設計意圖
（一）創設情境初步感知
欣賞導入：
1、教師談話導入，引導學生欣賞老師帶來的新聞錄像：
師：「平時老師最喜歡看新聞了，前幾天我從電視里看到這樣一則新聞，我們大家一起來看看。」（教師播放有關「神舟十號」的新聞）
2、學生觀看後回答問題，知道學生了解新聞的途徑：
「你們知道這件事情嗎？那你們平時也喜歡看新聞嗎？你一般是從哪裡看到新聞的？看到過哪些新聞？誰能根大家說說看呢？」（學生回答：從電視上、報紙上、聽人說……）
3、教師小結：
「是呀，在世界的各個角落，每天都發生著大大小小的各種新聞，先輩們有一句話說的非常好：『風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關心。』我們每一個人都要關注新聞，關注社會，關注地球。」【設計意圖】課的一開始就用一段生動的錄像資料吸引了學生的注意力，關於「神舟十號」的點滴，一直是孩子們樂於聽說的事情，學生的興趣一下子被調動起來了。生動的錄像，集聲與影的結合，讓學生身臨其境。
（二）師生互動感悟發現
師生互動，引導學生了解新聞的相關知識：
（1）了解什麼是新聞：
「同學們，你們這么關注新聞，那我就要考考大家了，什麼叫做新聞？」
學生說一說
（2）新聞的特徵：真實性、及時性、典型性
教師小結（課件展示新聞的特徵）
新聞就是最近發生的比較典型的事情。新聞首先有他的真實性，新聞所表達的都是真實的事情。其次是具有時效性，所報道的新聞應該是最近發生的事情。再是典型性，有代表性的、有公開價值的事情。
運用多媒體展示新聞的特徵，清晰明了。
（三）討論交流互相學習
了解新聞的種類：
「我們的世界廣博宏大，反映世界的新聞也有好多種類，你們知道有哪幾個種類嗎？」（學生回答）
教師小結：新聞按照題材分可以分為：政治新聞、社會新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂新聞、街頭新聞等等。按照表現形式分可以分為：文字類和圖片圖像類兩種。
網頁瀏覽：
（4）學生進行文字類和圖片類新聞的對比，讓學生理解有圖片的新聞比較形象生動，留給人的印象比較深刻，為下面畫新聞做好鋪墊：
教師出示兩條新聞（一條是文字類新聞，還有一條是圖片和文字結合的圖片圖像類新聞），讓學生進行對比、比較。
「請你們來看看這兩條新聞表現形式有什麼不同嗎？你比較喜歡哪條新聞？為什麼？」（學生回答：有了圖片，新聞就更形象生動了，給人的印象也就最深刻了。）
教師揭示課題：看新聞，引導學生觀看老師帶來的兩段新聞錄像：
專題網站瀏覽：
「老師收集到近來發生的一些重大新聞，我們大家一起來看新聞，看看都有哪些事情？」
新聞1：社會新聞，今起子女不常看望老人屬違法。(陪伴老人，關心老人，愛心溫情)
新聞2：科技新聞，迷你機器人跳起江南風。
（幽默，有趣的機器人）
通過網頁瀏覽，讓學生對新聞的分類有更深刻地理解，網頁中設置的文字類新聞，圖片類新聞，圖文結合類新聞，分成清晰，一目瞭然，學生學得輕松，也避免了知識學習的局限性。
【設計意圖】進入專題網站觀看社會新聞與科技新聞，對比了解，加深了對新聞種類的鞏固。視頻的插入，生動地展示了新聞的畫面感。
（四）游戲探究比較發現
設置游戲活動：「我當新聞聯播主持人」，
學學新聞主播播報新聞。
學生討論自己帶的新聞圖片，讓學生說新聞：（小組內討論自己收集的新聞，可以包括文字或者圖片資料都可以）
「看完老師帶來的新聞，我也想看看你們收集到的新聞，現在我邀請一些同學，請你們也來當一回新聞聯播主持人，把你收集到的新聞進行播報，誰來試一試。」
學生上台進行播報新聞，「我當小小主持人」
評評「金話筒獎」：
播報流利，清晰表達生動，真實有現場感【設計意圖】兒童是天生的游戲愛好者。「我當新聞主持人」的游戲，一方面激發了學生參與活動的興趣，同時也引發學生對新聞的關注。多媒體插播的新聞聯播，起到了渲染氣氛的作用。
（五）欣賞感知豐富表現
新聞除了聽，看，還能用繪畫方式表達出來。
教師揭示課題：畫新聞。
欣賞范畫，教師通過多媒體課件出示範作讓學生欣賞，並讓學生說出范畫表現的內容，初步了解表現方法。
作品《抗洪搶險》
★「我們來看這一幅作品，大家能不能猜得出發生了什麼事情呢？（抗洪搶險）
★「從畫面中你看到了什麼？場面如何呢？這樣的場景給你什麼樣的感受呢？」（激動、感人）
★教師小結：這幅作品抓住了新聞的關鍵來繪制新聞的場面。畫面中他將解放軍在抗洪搶險中最感人、最激動的場景用繪畫的形式表現的淋漓盡致。
作品《NBA球賽》
★教師先播放一段NBA球賽的新聞片段：「接下來我想先請大家看一段新聞片段。」
★「你看到了什麼？場面怎樣?如果請你來畫這則新聞，你會怎麼畫呢？」（學生說說自己的想法）
★教師出示作品，引導學生觀察作者是如何表現的。
「從畫面中，請你看看主要形象是誰？（運動員）主要畫了什麼？他們在干什麼？」
★「請你們再仔細看看這些運動員的服裝、動作、表情又是怎樣的呢？」
★「顏色呢？為什麼選用紅色呢？」（說明球賽的激烈、球員的興奮）」
★教師小結：「作者選擇了新聞片段中最精彩的瞬間來表現新聞，細致地刻畫出了人物的動作、神態，使畫面更加生動、精彩！」
再次賞析,豐富表現方法：
三幅表現技法不同的作品欣賞：《校園歌唱比賽》《足球賽》《九·一一》
★我們再來看看這些作品，他們分別畫得是什麼？表現的是什麼內容的新聞呢？（學生回答）
★這幾幅作品分別是用哪些方法來表現的呢？它們的表現技法有什麼不同？（線描，粉印紙版，水粉）
★教師小結：原來我們可以用各種各樣的表現形式來描繪不同的新聞內容。
球賽片段轉播，讓學生身臨其境，音效結合，營造氛圍，彷彿讓學生們也置身於這場激烈的比賽中。
（六）
走
進
生
活
創
意
表
達
出示一幅學生的新聞繪畫作品：《學校藝術節》
（1）「其實，在我們周圍，我們的校園里也有一些新聞，你們知道有哪些校園新聞嗎？」學生交流討論：1、校運動會，2、學校萬聖節南瓜燈籠設計賽，3、航模比賽，4、校一年一度的運動會等等
（2）說說自己最近這段時間，在學什麼呢？生：武術操比賽，當時你們在干什麼？場面又是怎樣的呢？當時你們排了什麼樣的隊形？你們的動作、表情又是怎樣的呢？誰願意到前面來表演一下呢？」
請幾位同學一起來回放當時的情景：整齊的隊列，神氣的表情，標準的動作，一定是雄糾糾氣昂昂，可神氣了。
（3）「看，有一位同學把發生在自己身邊的校園新聞畫下來了。如下圖：
從畫面中你看到了什麼？能說說這則新聞嗎？畫面中有誰？在什麼地方？他們的動作又是怎樣的？他們臉上的表情呢？這樣的場景給你什麼樣的感受呢？」
生：開心、愉快的課外活動時間。
（4）教師小結：畫面中，這位同學畫出了人物、事發的地點，還有人物臉上的表情和動作。你們瞧，用畫面來表現新聞，生動形象，今天，我們也來畫新聞，好嗎？
【設計意圖】美術課就像是一隻手，手心是內容，手背是形式；手心是感悟，手背是表達；手心承載人文性，手背體現美術工具性。引導學生走近生活真是迎合了美術與生活緊密的關系。而媒體的介入剛好是兩者之間的媒介。
【設計意圖】孩子們生活中發生的事遠不止這些，網站內容的充實剛好填補了教授新課不能面面俱到的遺憾。學生能更全面的進入網站了解自己感興趣的新聞話題。
插入動畫，豐富畫面，同時也能分解畫面的層次感。
(七)
教
師
示
范
以
點
帶
面
師：要想生動真實地還原新聞的現場，需要我們仔細觀察，認真布置畫面構圖，選取最能表達新聞深刻點的角度去畫，老師也來試試看。
教師演示白板畫新聞：《江陰月城全國龍舟賽》
利用白板進行示範，隨畫隨改，方便自如，顏色的搭配也可以進行多種嘗試，比起紙上繪畫的單板顯得尤為輕松自在。
（八）
快
樂
創
造
個
性
表
達
帶領學生進入網站，通過自製網頁瀏覽更多的新聞圖片。為接下來的學生作業打下基礎。
學生創作作品：
學生構思創作，畫新聞：
「同學們，如果讓你們來畫新聞，你打算表現什麼內容的新聞？用什麼方法來表現？你想抓住哪一個場面表達新聞的內容？」（請2—3名學生進行回答）
教師提出繪畫要求：
「那今天，我們就來比一比哪一位同學能將自己看到的新聞用繪畫的形式表現的淋漓盡致。請你們看一下繪畫要求：」
想一想：畫什麼內容的新聞，抓住什麼場面表現新聞，注意主題鮮明。
畫一畫：繪畫作品要注意構圖飽滿、白板運用自如，線條流暢、畫面生動。
塗一塗：最後選擇合適的顏色塗上。（可隨意更改顏色搭配）
學生開始創作，教師播放新聞畫面和背景
音樂，開始巡迴指導，提示學生可以給作品起個名字，一旁用簡單的文字說明一下。
網站的再次進入，豐富了學生的創作構想，看的多，信心也增加了許多。
手繪板的運用，修改也更便捷，學生再也不會因為怕畫糟糕而下筆膽怯了。不僅提高了效率，豐富了畫面效果，事半功倍，還培養了孩子們的自信心。可謂一舉兩得。
（九）
展
示
交
流
體
驗
成
功
開「一個新聞發布會」
1、「現在，同學們的作品也畫出來了，而且都畫的非常好，那我們就來開一個『新聞發布會』，請你們再來當一回『新聞聯播主持人』，將你畫的新聞展示出來，根據畫面情景，進行新聞報道。」
2、「我這兒還准備了三個獎項：最佳播報獎，要求上來播報的小朋友態度大方、聲音響亮、語言流暢；最佳造型獎，要求作品的畫面構圖飽滿、線條流暢、形象生動；最佳創意獎，要求作品個性鮮明、風格獨特。我們大家一起來評一評，看看哪位『主持人』會獲得獎項呢？」
3、學生作品上傳
【設計意圖】設置各種最佳獎，鼓勵孩子們的創新，也鼓勵了孩子們對生活的關注。對自身作品的真確評價，和對他人作品的學習、建議。取長補短，共同進步。
（十）課後拓展延伸思維
師：「今天，我們用繪畫的形式表現出了不同的新聞，有的畫了……有的畫了……大家都畫的非常好。其實，在我們的生活中，還有許多大大小小的事情每天都會在我們的身邊發生，同學的畫筆就是一架攝像機，大家要學會觀察生活，關注身邊的新聞，用我們的畫筆來描繪世界，真正做到『家事，國事，天下事。事事關心』。」
【設計意圖】意猶未盡的結尾，讓學生們對今天所學的再思考，鼓勵孩子們學會仔細觀察生活，大膽表現生活。
Ⅲ 計算機網路技術實驗心得體會，要詳細點！！！寫的好一百分送上，每個實驗寫一篇啊
【導言】隨著時代的發展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。我們認為，加強教師教育教學理論修養，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。近年來，我們充分利用計算機網路技術和現代信息技術手段優化校本培訓結構，實行「研訓一體化」為核心的教師繼續教育校本培訓，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
一、課題的提出
當今世界，經濟全球化，信息網路化，科學技術加速發展，教育改革彼伏此起，一浪高於一浪。為了適應這種發展趨勢，世界各國加強教師教育，推進教師專業化發展。
在美國，中小學教師絕大多數是本科學歷，師資培訓主要有兩種觀點和趨勢：一是讓本科畢業生進入研究生院，接受專門的教師職業培訓，目的在於使這些學生具有寬廣的知識背景。小學教師要學習本科段文科課程；中學教師要學習所教專業的學術性課程，接受培訓的師范生將獲得文科碩士學位；另一種趨勢是：只對本科畢業生進行幾個星期的短期培訓，之後，直接讓他們在實際教學中獲得相關知識和經驗。但不管哪種方式進入教師行業的教師，每隔五年都要進行一次脫產學習，接受新的知識和技能，經過考核合格以後，才能再進入新的崗位。
作為職業教師，必須意識到自己是教育者，對人類發展要有深刻的理解，對兒童的教育有深遠影響，為此，必須有厚實的專業知識，廣博的文化知識，以及基於這些素質的實踐中的領導組織能力，有能力培養兒童熱情地生活、學習和自我思考，並有豐富的人文精神。在學校，教師應象有著不同品質和豐富個性的人力資源小組一樣，互相合作和協調，從而使作為一個組織的學校教育活動能得到持續發展。每位教師的技能和品質不是固定不變的，而是會隨著他們的經驗的增長而變化、豐富，教師有必要依據職業、專業、能力、素質和興趣，終身不斷地提高，促進教師素質提高的主要途徑有兩條：一是教師自己每天的教育實踐以及認真的自我研修；二是任命機構組織進行的教師培訓。在當今的環境下，要求教師有統一的理想是不可能的，以終身的品質提高為基礎，確保所有教師普遍掌握基本的技能，擁有基本素質以及促進個人發展和其專業能力的發展非常重要，只有這樣，學校才會有活力，其教育才會有能力。
我國教師教育在九五期間取得很大發展。教師數量迅速增加，教師結構得到了有效調整。1995年到2000年，小學專任教師從560萬增加到590萬，教師學歷合格率不斷提高，1995年到2000年，小學教師學歷不達標的由11.15%下降到3.14%；現在正加快實現小學教師由中等師范學歷向大專學歷過渡，這個過渡將在2010年完成。近年來各級政府和學校都採取有力措施，提高教師隊伍的學歷達標率。但是我國教師教育培訓工作中還存在不少問題，不能適應時代要求和教育發展的需要，加強和改進教師教育工作是當前教育改革的重點。提高教師隊伍的整體素質是教育改革發展中一個永恆的主題。實現這個任務要靠教師教育。「校本培訓」是教師繼續教育的最主要、最經濟，也是最有效的一種形式。
近幾年來，國內對校本培訓的理論與實踐的研究與探索已經取得了初步成效。同時全國已經有相當數量的地區具備了比較好的教育城域網路和現代信息技術的基礎。但是，各級教育行政部門和學校如何運用計算機網路技術和現代信息技術手段優化的校本培訓還是一個嶄新的領域，另外，當前基礎教育課程改革正向縱深發展，廣大教師是實施新課程的主力軍，搞好教師新課程培訓至關重要，因而，在目前的情況下，我們進行這方面的實驗研究，探索現代信息技術環境下校本培訓的路子，對於教師教育的信息化和現代化，構建科學的、具有現代信息技術的教師教育評價與管理體系，使課程改革落到實處，促進教師發展、學校教育教學質量提高，具有重要的現實意義。
二、研究的意義
信息化時代的教師教育和科研工作必須登上信息化平台，才能獲得跨越式發展。以教師的發展為本，教師教育應該運用計算機網路技術和現代信息技術開展教師繼續教育校本培訓作為突破口，只有這樣，才能開創教師教育的新局面，全面提高我校教師的教學和科研水平，才能帶來教師教育的高效益，才能大面積地提高教師的整體素質。通過本課題研究和實驗，必然促使實現優質教育資源最大限度的共享，有利於實現教師教育現代化，從而促使教師「超越自我」，促進自身的專業發展，不斷提高科學研究的質量和水平，必然有利於推進當前基礎教育課程改革，促進教師盡快適應新一輪課改的需要，不斷改善教師自身的教學行為，為即將全面鋪開使用課程標准和實驗教材提供成功的實踐經驗和奠定良好的理論基礎；有利於構建教師繼續教育和教育科研的評價與管理體系，從而加快基礎教育發展步伐，為全面推進素質教育提供高質量的師資隊伍。
三、實驗研究的內容
本課題研究的是一項綜合性的實踐研究。利用計算機網路技術和現代信息技術手段教師繼續教育，充分使用現代遠程教育手段，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
研究的基本內容：如何創建有利於學校組織、教師個人繼續教育校本培訓的信息技術環境；如何構建信息環境下校本培訓模式；構建一支素質的教師隊伍。
研究重點：本課題研究的重點是如何在教師教育活動中實現優質教育資源共享以及建立運用現代信息技術環境下校本培訓的新模式。
研究難點：如何在現代信息技術環境下建立教師繼續教育和科學研究有效結合的新模式，以及對這種模式有效運轉的管理機制和評價辦法。
四、研究假設及界定
1、研究假設：通過運用現代信息技術優化教師繼續教育，豐富教育教學內容，改變教育教學方式，有利於教師確立正確的教育觀、教學觀、人才觀和學生觀。通過組織在現代信息技術環境下的校本培訓，把教師從繁重的復雜性的勞動中解放出來，潛心於教育科研，使教師獲得並掌握全新的學習方法，提高教師知識的佔有量，為教師提供創造性的教學方法，進一步深化教學改革，促進教師學習現代碼教學理論，提高業務素質以及教學能力，研究能力、信息能力。
2、假設界定：全校教師均為該項課題的研究對象。
五、實驗周期
本課題實驗研究為期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准備階段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立學校實驗課題級和實驗領導機構，分析課題研究所具備的條件，包括硬、軟體：實驗硬體、科研經費來源、實驗的手段、方法等。
（2）制訂落實課題研究方案。
（3）落實實驗人員、經費的籌劃以及實驗教師的培訓。
（4）診斷教師教學現狀、現代教育技術水平及文化底蘊。
2、實施階段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按實驗計劃開展研究，研究解決實驗過程中的有關問題，按實驗目標要求檢查驗收實驗階段性成果，做到每學期一小結，每學年一總結，並把實驗情況向上級主管部門匯報。
（2）建立健全實驗研究檔案，指定專人負責收集整理編寫實驗研究有關資料，做好實驗配套資料的建設工作，確保實驗順利進行。
（3）組織實驗教師到區內外先進實驗點參觀學習，取長補短，共同提高。
（4）探索網路技術優化教師繼續教育的基本途徑及方法。
3、總結階段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）繼續完善深化網路技術在優化教師繼續教育的模式。
（2）做好兩個階段及實驗周期全程的實驗研究總結、撰寫實驗研究報告等工作。
（3）收集資料及數據，迎接上級主管部門的評估驗收。
六、研究方法
1、文獻法。本課題研究屬於應用研究。積極吸收並充分利用國內外有關教師教育、培訓、學習的有關理論經驗，以及加強教師隊伍建設，提高教師素質的研究成果是本課題的重要研究方法。
2、綜合分析法。對信息技術環境與學校組織、教師個人、校本培訓以及教學科研與教師培訓之間的關系進行理論分析、弄清楚現代信息技術對提高校本培訓、促進學校組織發展、教師個人發展、推進教育改革的影響和作用。
3、行動研究法。本課題研究的方法主要是在學校現有的網路環境基礎上，不斷開發，不斷完善，以現代信息技術為手段，分步實施，實現優質資源共享，發揮最大的教育效益。
七、研究過程的基本做法
（一）建立校本培訓的組織結構和運作管理
為了使校本培訓工作順利落實，讓教師們真正學有成效，學校建立了教師學習情況考核評估制度，主要是：
1、成立機構明確職責
成立培訓領導小組，由校長負總責，一名副校長負責組織實施。調動教導處、學科教研組等部門的力量，不斷完善有創新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研製度、學習制度、財務制度、評價制度和獎勵制度等學校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。明確領導的職責：
①制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
②組織教師自學指定的教材內容，參加校本培訓學習以及校本教研；
③聘請校外教育教學專家及校內外輔導教師；
④落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
⑤負責籌措培訓經費，培訓經費納入學校年度經費預算；
⑥負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；
⑦建立校本培訓教師電子檔案庫。
2、實行月考核制度
為了增強學習效果，實行「每月考核，達標有獎，落後受罰」的制度，進行同事互評、教研組評、學校領導小組評，教師之間互相幫助、互相監督、共同提高。學校領導小組每月對教師的學習情況進行考核的內容包括「名言錦句」、「教法集錦」、「教學後記」、「課例評議」等，考核的形式分為網頁製作、書面撰寫或背誦、現場評議三種。校本培訓考核合格者，學校給予適當的獎勵，下月兌現；按有關規定折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模「三掛鉤」制度。
3、定期交流總結
實施「2+1」工程。「2」就是教師每月自薦兩篇教學隨筆（後記）。教科室每月檢查評比並從中精選優秀者或展示，或宣讀，使資源共享，疑義相析。「1」指的是教師每學期至少閱讀一本理論書籍，並在學期結束時寫一篇讀書心得體會並進行交流。
加強課堂研究。成立以校長室為龍頭，教科室、教導處、教研組長、骨幹教師為主的隨堂聽課小組，採用「推門課、預約課、邀請課」等多種聽課形式進行互動式的聽課評課研討活動。每月每人聽課不少於4節。
舉辦「教研組風采展示」。教研組在集體備課的基礎上，精心准備「5個1」（一堂課、一份說課、評課、教案和一份教研組風采介紹），最後抽簽決定，由教研組的老師分別從上課、說課、評課和教研組風采介紹四個方面來展示所在教研組。對管理層面來說，針對「5個1」評出5個單項獎和1個綜合獎項。因為上課、說課、評課的人選都是臨時抽簽決定的，每個人都有可能代表教研組展示整體教研水平，為了集體的榮譽也為了個人的發展，教師們都會全身心參與整個活動，這極有利於實現個體發展和集體發展的有機統一。
召開總結交流會。每學期組織一次評估驗收活動，對每一位教師的發展情況作出評價。同時，要求教師交流自己在本學期的發展情況和體會。對成績優秀者給予表彰，對績效少的給予督促指導。
（二）開展形式多樣的培訓學習活動
在進行現代教育技術裝備的同時，我們加強對教師進行現代教育技術培訓，我校主要立足於校本培訓。在培訓中要求做到兩個結合：學習與應用相結合，應用與科研相結合，邊學邊用，在應用中鞏固提高。著重抓好三個覆蓋率：教師覆蓋率、學科覆蓋率、課時覆蓋率，要求人人都會使用計算機等現代教育技術裝備進行教學，會製作多媒體課件，各科的大部分課時都要使用計算機等多媒體上課。幾年來，學校舉辦計算機和網路操作技術培訓班9期，每期受訓人數都達到100%。還請專家到校培訓8次，外派教師參加各級培訓800多人次。現在全部任課教師都會製作多媒體課件，一半教師會製作網頁，20%教師具有網路開發能力。在城西小學，如果哪個教師還不會使用計算機，說明他是個「科盲」，那是羞恥的事，所以大家學計算機都很勤奮用功。
先進的教學裝備為學校實施現代化管理和教育教學提供了優越的條件，也為教師繼續教育和專業發展提供了廣闊便捷的平台。現在，教師們上課已不是單純使用課本、黑板、粉筆這些傳統的教學工具，而普遍使用了計算機、液晶投影機、實物展示儀等現代化裝備，根據教學內容需要給出文字、畫面、聲音等信息，學生們學得饒有興趣，課堂氣氛很活躍。教師們備課也用計算機備課。校建立了校園網站，的校園新聞、學校通知、教育科研、教師教案、繼續教育、家校連線等各方面內容，琳琅滿目，豐富多彩。計算機網路等裝備成為教師開展教育教學工作，深入推進素質教育的利器、瞭望外界的窗口、學習探索的寶庫、提高專來技能和學校辦學水平的平台。
為了提高校本培訓的質量，學校針對不同層次的教師情況，開展了「四個一」系列活動：「成長期」教師參與一項課題研究、讀一本與課題研究或素質教育相關的理論專著、執教一節研究課、撰寫一篇研究論文；「高原期」教師讀一本教育理論專著、執教一節示範課、進行一次說評課、舉行一次專題講座，並進行了常規月、教學開放月、新課程沙龍等校本培訓活動。
在活動中，注重引導教師向未來延伸，適時運用現代教育技術，注重知識結構不同層次教師整體素質的逐步提高。評價制度的改革也在運行之中，對教師的評價定位於教師有無創新的意識、創新的能力，是否善於把自己的創新意識和能力體現在課堂教學上。通過營造競爭進取氛圍，注重活動的創新性、實效性，為不同層次的教師提供揚長舞台和展示自己才能的機會。活動的開展提升著教師素質，一個科研型、創新型的教師群體已日漸形成。
八、實驗研究的成效
（一）構建了網路技術優化教師繼續教育模式。
經過一系列嘗試探索，取得了較好的階段性成果，形成了一個促進教師專業化發展的有效模式。這個模式的內涵是：以信息技術為平台，通過校本培訓、校本教研，達到提高教師教育教學理論水平，夯實教師的文化底蘊，強化教師的課堂教學技能的教師專業化發展目標。模式是：構建一個網路學習平台——這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、專家引領輔導——這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析——這是評價教師專業發展的指標。以上我們稱為教師專業化發展校本研訓一體化「一三四模式」。流程圖如下：
1、構建一個網路學習平台
在信息技術迅猛發展的今天，跨時空、大信息量、交互性和個性化，是網路環境下的現代化教育模式的優勢；豐富的信息資源和方便的獲取方式，是網路環境下的現代化教育模式的特徵；培養出一批能夠適應網路環境下的現代化教育模式，並能參與網路教育建設的優秀教師隊伍，是網路環境下的現代化教育發展的關鍵。基於這種理性的思考，從1996年開始，我校著於進行現代教育技術裝備建設，在我市是比較早的學校。經過幾年自力更生，艱苦奮斗，共投入資金300多萬元，現在已具備較完善的規模。學校構建了計算機校園網，並與網際網路連接，安裝了雙向可控
多媒體教學系統，擁有計算機197台，60個工作站的計算機教室2間，多媒體語言實驗室1間，專用多媒體教室 4間，各個教師辦公室全部配備了計算機，30多個教室都配備了計算機、液晶投影機、實物展示儀、29寸彩色電視機，建立了教育信息資源庫，有教學素材300多G，教師自製和網上下載的課件素材1500多件，以及各科教學光碟、軟盤、錄像帶一大批。學校的現代化教學裝備達到了普及實驗教學縣（市）雙一類標准，是全市乃至全區教學裝備最好的中小學之一，被自治區教育廳定為全區「校校通」網路工程首批試點學校、現代教育技術實驗學校，並成為國家教育部「朝陽行動計劃」項目學校、英特爾未來教育項目學校。
計算機校園網、騰圖衛星資源系統為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的平台。校園新聞、通知、公告、喜訊、電子教材、教案、教學資源等等一應俱全，每天瀏覽學校的網站已經成為了每個教師的必修課，學校的網站也已經成為學校實現現代化管理的必備平台，給我們學校的管理工作帶來很大的便捷，也實實在在的為教育教學提供了服務。
2、整合三種學習方式
（1）個人自學研修
學校結合當時的教育教學中心工作，向教師推薦有關學習書目，並購買學慣用書給教師自學。如2004年，把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本培訓重點內容，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇尤其是最新著作，例如朱慕菊的《走進新課程》、肖川的《教育的理想與信念》、邢永富的《現代教育思想》、黃亢美的《小學語文創新教育探引》和《小學語文新理念教例評析》等書。同時要求教師上網查找閱讀有關這方面內容的文章。要求教師在領會作者精闢見解的基礎上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反復熟讀背誦。每個月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。長此以往，日積月累，教師們就能將先進的教育理論內化為自己的教育思想，將自己的教育理論基礎夯實，並用來支撐自己的教育教學工作。中國古代文人歷來提倡讀書要反復熟讀背誦經典名篇名句，城西小學這樣做，無疑是繼承這個優良傳統。
（2）小組合作交流
有個專家說得好：學習是共同合作的探險，而非一趟孤獨之旅。在教師個人自學研修的基礎上，學校要求教師互相研討交流，以達到互相促進、共同提高的目的。對於教師的合作學習，我們的做法是：
①科組教研活動。以年級教研組為單位，圍繞課堂教學改革，提高教學技能和教學能力的目標，開展基本功訓練、說課、聽課、評課、分析研討、寫教學反思等活動，促進全體教師思想上和業務上的交流，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
②學科培訓活動。分學科組織教師集中輔導學習，堅持每周一集中，做到「四定」：定時間、定地點、定人員、定內容，每次培訓都要收到一定成效。
③開辟論壇交流。學校網站為教師開辟了培訓學習論壇，舉行「我的成長故事」、「學習新課標，心得體會大家談」、「與新課標同行，在新課改中成長」等主題言談。教職工及學生都可以登陸到網站上互相交流。論壇成了信息反饋的集散地。
通過靈活多樣的合作學習，教師們不但能「教」會「評」，還會「寫」，養成「學習理論——探索實踐——提高理論」的良好科研習慣。
（3）專家引領輔導
為了有效地提高教師的教育理論水平，城西小學採取「走出去，請進來」的方式讓教師們聆聽教授、專家的新思維新觀點。近幾年，派出教師參加全國性專家學術講座8次、省級講座15次、地區及縣市講座20多次。廣西電教館原館長盧光華、廣西電教館教研部原主任潘志誠、廣西教育學院黎君教授、廣西小學教育研究中心黃亢美、李紅、湯建芬等老師先後到校講學，作了現代教育技術教學應用模式、教師教育心理、小學語文新課程標准等專題講座。教師們從教授、專家面對面的輔導引領中獲得了大量新信息新知識，解決了教育教學中的許多問題和困惑，拓寬了視野，提高了理論水平。
3、四個方面檢驗學習效果。
如何檢驗教師理論學習的效果？如何評價教師的專業發展情況？我們創建了一套評價指標，這就是：
（1）收集背誦「名言警句」：就是前面所說的，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇後，將自己認為值得欣賞的名言警句摘錄下來，每個月至少10段，反復熟讀背誦。
（2）積累優秀「教法集錦」：要求教師在聽優質課或閱讀教學書刊時，將別人教學的精彩片斷，或者自己上課的精彩環節記錄下來，每個片斷都加上自己的評點，每個月5例以上，其中要熟記2例。雖然是別人的東西，積累多了也會借鑒轉化為自己的東西。
（3）加強教學反思，堅持寫「教學後記」：包括教學後記、批改後記、測驗後記、教育後記、管理後記等。要求每上完一課書，每次教育學生，都要及時進行反思，用教育理論來觀自己的教學得失，撰寫教學心得。每個月要完成5篇，文字長短不拘。通過一系列反思，使教師反思後知困，知困後思進取。
（4）堅持進行「課例評析」，強化鞏固學習效果：要求教師每月評析5個課例，可以評一課書或一堂課，要以教育理論和新課程標准為依據，提出自己的見解，剖析有一定深度。課例評析是前三種學習、反思得來的東西的綜合運用。現在，學校每次舉行研究課、優質課、說課，參加聽課的教師都能評析得頭頭是道，並且能引用某某教授、專家的觀點，說出自己評析的依據。
學校要求教師將這四項學習研修的內容和心得放到自己的繼續教育網頁上，供大家互相交流切磋，同時作為檢驗教師理論學習和評價其專業發展情況的依據。對每一項學習內容都提出具體任務指標，各人完成任務的情況都記入繼續教育學分登記冊。經過這樣長期不斷的學習——實踐——再學習——再實踐，就能逐步形成良好的學習習慣，逐步夯實自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，實現專業發展的目標。
（二）提高了教師的教學和科研能力。
我校利用計算機網路技術優化教師繼續教育，雖然短短幾年，卻收到了明顯的效果，取得了可喜成績。
教師們熟練地運用計算機等現代教學裝備進行教學，發揮這些先進裝備功能的優勢，極大地激發了學生的學習興趣和求知慾。教師們以現代教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以教育科研為突破口，構建了新的教學模式，使課堂教學效果得到了很大提高。現在，城西小學已經有相當一部分教師基本上實現了由經驗型向科研型轉變，由普通型向特長型轉變。
近幾年，學校承擔國家、省、地市級教育科研課題20項，已有2項國家級、5項省級、1項地級課題成果通過專家評審驗收。教師撰寫的教育教學科研論文有700多篇獲獎，其中20多篇在省級以上報刊書籍發表，製作的CAI課件（或網頁）有30多件獲省級以上獎勵。反映學校教師科研水平的《素質教育的探索與實踐》一書已於2002年在光明日報出版社出版。教師編寫的《廣西社會科學•貴港版》（小學六年級上冊）教材經自治區教材審查委員會審定後，已由廣西灕江出版社出版。
（三）培養了一批骨幹教師。
經過幾年校本培訓，教師們的教育教學能力和素質有了很大提高，一批教學尖子脫穎而出。目前，學校有全國千名中小學骨幹校長培養對象1人，省級普通話測試員2人，自治區優秀教師2人，地級骨幹教師4人，市級骨幹教師16人，縣市教師繼續教育講師團成員5人，20多人次被評為自治區教育科研先進個人。2002年至今，有30多名教師在全國、自治區、地市、縣市優質課比賽中獲獎。
（四）提升了學校的辦學水平。
教師素質的提高也提升了學校的辦學水平。幾年來，學校被評為全國「電化教育特色學校」、「信息技術人才幼苗培養基地」、「社會公認特色育人成功學校」、「中國少年科學院科普基地」，自治區「現代教育技術實驗學校」、「創新教育研究與實驗先進學校」，貴港市「教育質量百佳學校」、「素質教育示範學校」、「教師繼續教育先進學校」。
九、實驗研究的啟迪
學校利用計算機網路優化校本培訓，促進教師專業發展的做法（「一三四模式」）具有很強的現實意義。當教育改革進行到一定時候，實施素質教育就成為深入推進教育改革的關鍵。近年開始的中小學課程改革，又成為進一步推進素質教育的核心。課程改革的目的是為了促進學生的成長發展，培養大批能夠適應現代社會需要的高素質人才。課程改革能否取得成功取決於教師。這就要求教師不僅要具有良好的師德，而且要具備較強的能夠適應現代教育發展需要的專業技能。目前全國各地都在摸索探討促進教師專業發展的模式，可謂百花齊放，異彩紛呈。我校立足於本校較好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網路所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，組織教師認真學習現代教育理論，學習、借鑒、探索先進的教學方法，使教師的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，在基礎教育中起到了引領作用。學校在探索教師專來發展道路的時間還不長，但成效是明顯的，模式還須進一步完善，並須要上級專家給予論證和指導幫助。
Ⅳ 大專計算機網路技術學出來有用嗎。能就業嗎
大專計算機網路技術學出來有用
不上檔次的專科學校裡面的計算機專業，一般就分為兩種，一種叫做計算機應用技術，一種叫計算機網路技術。其實不管是哪一種，都只是學一些初級的和基礎的計算機各方面兒的知識，都學不到，高端一流的，可以就業的計算機技術。要想成為一位優秀的計算機技術人才應該去專門做計算機技術教育的計算機技術學校學習高端專業的計算機技術專業。
Ⅳ 計算機科學與技術專業 新生的困惑！誠請前輩指教！
我想跟你介紹一下。。
計算機科學與技術專業
業務培養目標：本專業培養具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的高級專門科學技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。
本科畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；
2．掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；
3．具有研究開發計算機軟、硬體的基本能力；
4．了解與計算機有關的法規；
5．了解計算機科學與技術的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。
主幹學科：計算機科學與技術
主要課程：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網路、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、計算方法、離散數學、概率統計、線性代數以及演算法設計與分析等。
主要實踐性教學環節：包括電子工藝實習、硬體部件設計及調試、計算機基礎訓練、課程設計、計算機工程實踐、生產實習、畢業設計(論文)。
修業年限：四年
專業代碼：08060500
授予學位：工學或理學學士
相近專業：微電子學 自動化 電子信息工程 通信工程 計算機科學與技術 電子科學與技術 生物醫學工程 電氣工程與自動化 信息工程 信息科學技術 軟體工程 影視藝術技術 網路工程 信息顯示與光電技術 集成電路設計與集成系統 光電信息工程 廣播電視工程 電氣信息工程 計算機軟體 電力工程與管理 智能科學與技術 數字媒體藝術 探測制導與控制技術 數字媒體技術 信息與通信工程 建築電氣與智能化 電磁場與無線技術
就業前景
畢業生就業現狀
1、網路工程方向就業前景良好，學生畢業後可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備製造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網路工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。
2、軟體工程方向 就業前景十分廣闊，學生畢業後可以到國內外眾多軟體企業、國家機關以及各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟體工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作。也可以繼續攻讀計算機科學與技術類專業研究生和軟體工程碩士。
3、通信方向 學生畢業後可到信息產業、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。
4、網路與信息安全方向寬口徑專業，主幹學科為信息安全和網路工程。學生畢業後可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網路系統和信息安全領域進行管理和服務的高級專業工程技術人才。並可繼續攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟體和其他相關學科的碩士學位。
未來行業的發展趨勢
截至2005年底，全國電子信息產品製造業平均就業人數 322．8萬人，其中工人約佔6 0％，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業發展的需要。軟體業人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟體產業從業人員59．2萬人，其中軟體研發人員為15．7萬人，佔26．52％。而當前電子信息產業發達國家技術人員的平均比例都在30％以上。中國電子信息產業技術人員總量稍顯不足。
信息人才的需求分析
1．全國計算機應用專業人才的需求每年將增加100萬人左右 按照人事部的有關統計，中國今後幾年內急需人才主要有以下 8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才；信息技術人才；機電一體化專業技術人才；農業科技人才；環境保護技術人才；生物工程研究與開發人才；國際貿易人才；律師人才。 教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部目前聯合調查的專業領域人才需求狀況表明，隨著中國軟體業規模不斷擴大，軟體人才結構性矛盾日益顯得突出，人才結構呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量從事基礎性開發的人員。按照合理的人才結構比例進行測算，到2005年，中國需要軟體高級人才6萬人、中級人才28萬人、初級人才46萬人，再加上企業、社區、機關、學校等領域，初步測算，全國計算機應用專業人才的需求每年將增加100萬人左右。
2，數控人才需求增加 藍領層數控技術人才是指承擔數控機床具體操作的技術工人，在企業數控技術崗位中佔70．2％，是目前需求量最大的數控技術工人；而承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員在企業數控技術崗位中佔25％，其中數控編程技術工藝人員佔12．6％，數控機床維護維修人員佔12．4％，隨著企業進口大量的設備，數控人才需求將明顯增加。
3．軟體人才看好 教育部門的統計資料和各地的人才招聘會都傳出這樣的信息計算機、微電子、通訊等電子信息專業人才需求巨大，畢業生供不應求。從總體上看，電子信息類畢業生的就業行情十分看好，10年內將持續走俏。網路人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟體工程師、游戲設計師、網路安全師。
4．電信業人才需求持續增長 電信企業對於通信技術人才的需求，尤其是對通信工程、計算機科學與技術、信息工程、電子信息工程等專業畢業生的需求持續增長。隨著電信市場的競爭由國內競爭向國際競爭發展並日趨激烈，對人才層次的要求也不斷升級，即由本科、專科生向碩士生和博士生發展。 市場營銷人才也是電信業的需求亮點。隨著電信市場由過去的賣方市場轉變為現在的買方市場，電信企業開始大舉充實營銷隊伍，既懂技術又懂市場營銷的人才將會十分搶手。
本專業主要職業發展方向和可能的職業發展方向
計算機科學與技術類專業畢業生的職業發展路線基本上有兩條路線：
第一類路線，純技術路線；信息產業是朝陽產業，對人才提出了更高的要求，因為這個行業的特點是技術更新快，這就要求從業人員不斷補充新知識，同時對從業人員的學習能力的要求也非常高；
第二類路線，由技術轉型為管理，這種轉型尤為常見於計算機行業，比方說編寫程序，是一項腦力勞動強度非常大的工作，隨著年齡的增長，很多從事這個行業的專業人才往往會感到力不從心，因而由技術人才轉型到管理類人才不失為一個很好的選擇。
就業要求（即計算機科學與技術類專業大學生應該儲備的知識）
1、網路工程方向專業培養的人才具有扎實的網終：工程專業基礎、較好的綜合素質；能系統地掌握計算機網路和通信網終技術領域的基本理論、基本知識；能掌握各類網路系統的組網、規劃、設計、評價的理論、方法與技術；獲得計算機網路設計、開發及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是獲得大型網路工程開發的初步訓練。
2、軟體產業作為信息產業的核心，是國民經濟信息化的基礎，它已經涉足工業、農業、商業、金融、科教衛生、國防和百姓生活等各個領域。本專業方向就是學習如何採用先進的工程化方法進行軟體開發和軟體生產。
3、計算機軟體主流開發技術、軟體工程、軟體項目過程管理等基本知識與技能，熟練掌握先進的軟體開發工具、環境和軟體工程管理方法，培養學生系統的軟體設計與項目實施能力，勝任軟體開發、管理和維護等相關工作的專業性軟體工程高級應用型人才。
4、信息工程通信方向是一個以通信技術、電子技術和計算機技術為基礎，以現代通信系統的基本理論和技術及信號與信息的獲取、傳輸、存儲、處理為學習和研究對象。要求學生系統的學習通信系統和信息科學的基本理論和基本知識。使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事通信工程和電子工程的綜合設計、開發、集成應用及維護等能力的高級應用型技術人才。 主要的研究領域包括：現代通信系統與程式控制交換、計算機網路與移動通信、信號與信息處理新方法、數字圖像處理及壓縮技術、單片機原理及應用、DSP原理及應用和通信領域新技術新業務的研發等。
5、信息工程網路與信息安全方向是以信息安全技術和網路技術為基礎，以信息安全和網路協議、網路產品的研究、開發、運行、管理和維護為學習和研究對象，掌握網路中實現信息安全的相關技術。要求學生系統的學習信息科學和通信系統的基本理論和基本知識，使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事信息安全和網路工程綜合設計、開發、維護及應用等基本能力的高級應用型技術人才。
這些是我找到的資料，你學計算機科學與技術專業，我建議你首選Java和.NET。
據最新數據顯示企業對技術能力的需求中以JAVA、.NET需求最大，同時在60%的企業中至少需要兩種技術能力。具體可以參考圖中的數據。
其次，在外語方面，對日語的需求仍然占據首位，英語的需求也很大，有24%的企業表示只要求英語能力。在大連地區眾多人才學習日語，拓寬語言種類的同時，也要注意精通一門語言也是提高語言競爭力的一種方式。
最後，你的工作經驗也很重要，在眾多參與調查的企業中，沒有1家企業表示需求工作經驗不足1年的人才，而有3-5年工作經驗的人才更受青睞，1-3年工作經驗的人才位居第二。
還有一個各個學校的問答，你看看他是怎麼樣回答的吧。。
A計算機科學與技術畢業之後一般做什麼?近幾年的就業和收入怎麼樣,能不能說一下你們畢業班的情況
答1：我是直接工作的 ，現在在做電信移動方面的伺服器後台系統開發 。 計算機現在的就業情況不比以前樂觀 ，但可以說仍然是最熱門的專業之一。 干計算機的比較辛苦，對，像我現在的工作加班是常事情，所以女孩子 最好不要學這個行業。 現在深圳的行情一般是這樣的 剛畢業 工資 1500到2500左右 一年工作經驗以後 3000 到 4000 兩三年後 看發展，好的話 可以6000 到 8000 發展不好 會原地踏步 想突破萬員的月薪 比較難 是個瓶頸 要在大型企業工作後 學到關鍵的技術（湖南農大) 答2：軟體,硬體都可以做啊! 整體來說,計算機科學與技術是個很雜的專業... 啥都學,但啥也不是重點,具體傾向要看你們學校的開課以及老師的情況.. 我們一般都是做軟體設計,發展的話,最後做項目策劃... 本科畢業一般就寫代碼了,算是IT的底層,工作辛苦不說,工資其實也不算多! 以後做項目也會很忙..但工資會漲比較快(根據能力)..（中央民族大學) 答3：我覺得還可以，就拿我們班來說吧，一共43個人，10多個考研的，剩下的除了幾個不太自覺的，都找到工作了，工資在2000-3000，因為大多數人找的工作在合肥，所以這點工資還是可以的，當然，有更高的，那些是能力比較高的了。總的來說：哈爾濱工業大學計算機在用人單位心中的印象還是可以的（合肥工大) 答4：這個專業的就業率在學校應該說是比較高的，一般都在90%以上，我周圍的同學找到的與本專業相關的工作工資范圍在3000-4000左右，依個人能力不同而定，能力強的也有5000的，一般不會低於3000，除非很差。這是最近一兩年的情況。當然華理的計算機系畢竟不強，和交大復旦的比起來還是有差距的（華東理工） 答5：就業率應該說還可以，我的同學里只要是真的用心去找工作的最後基本上都找到了不錯的工作，收入多少就得看自己的本事了，去年我畢業時同學找到工作的基本上至少也有3-4000 每月，能力和運氣好的也會比這個數多很多。印象中面試的公司一般至少給到3000。（北京航天航空大學) 答6：一般來說,蘇大畢業的在蘇州范圍的就業率還是可觀的,但隨著來蘇務工的人越來越多,也逐漸形成了一種趨勢,但對於畢業生來說,學校每年在畢業前夕會組織多項畢業生洽談會,用人單位會根據其所需招些合格的畢業生到他們單位實習.收入當然肯定會跟你的能力,技術掛勾了,所以首當其充的在校內應當不僅掌握好老師教的知識,自己也要主動的去實踐相關專業技術,這是最重要的,在蘇大(別的學校我不清楚了哇),大概大三的時候學校會有一些實踐活動,計算機專業的無疑會安排一些項目去實施,但這都是虛擬的了,把這個做好在找工作的時候會是不錯的實習經驗哦,工作單位都很看重的.（蘇州大學) 答7：就業率和收入還可以吧，比別的專業相對好一些，不過蠻累得，女孩家，不用那麼辛苦，好好學習吧，只要自己學到東西，不管學的是哪個專業，不重要，還有上大了學不能靠想法，學習要付諸行動，（山東工商學院） 答8：如果你想學計算機就必須要有很強的自學能力，因為這個科學不向其他的科目那樣，他的知識更新的速度非常之塊，比如我上大學比較流行的計算機高級語言是c++，而等到我畢業的時候java就十分流行了，隨之而來的就是jsp取代了asp的技術。但是這些課程在學校的大學教育中是不會進行詳細的闡述的。 對於現在計算機業競爭如此的激烈，我之有幾個建議 1.考一個類似吉林大學，東北大學這個計算機專業強的學校，這樣你可以藉助學校的名聲來強大自己 2.就是考一個普通的學校，然後有兩條路就是考研和工作兩條路如果你想畢業後就工作，那就在大學二年下半年開始就進行專業的培訓性的學習，來強化自己的專業能力。最重要的就是英語四級一定要通過。 如果你想我說的這樣進行自己大學生活的建設，你一定能成功的。 記住，學計算機的人很多，但是人才不多，特別是高級人才不多，所以說計算機行業競爭激烈是普通初級人才而言的。（長春工程學院) 答9：如果能找到工作就找工作吧``,我們那一屆2007四川大學就業情況已經是研究生不如本科生了.現在雖然研究生就業起點工資比本科高,但是你們沒有看到本科有三年工作經驗,你可以到大單位看一下,是工作經驗重要還是學歷重要,這還沒有考慮研究生的學費問題.現在已完全取消公費了（四川大學) 答10：近年來，本科段的計算機科學與技術專業的就業率一直就不高，而且還有下降的趨勢。這主要是由於高校擴招和高校普遍設置該專業造成的該專業人才過剩。 我校的計算機科學與技術專業在高校同類專業中並不出眾，倒是材料化學方面比較出色（校長是中國工程院院士，搞煤化工的）。這兩年我校計算機專業的一次性就業率大致在30%左右。不過這也不是一個絕對的數字，都看自己的造化。對於優秀的人來說就業率100%，對於差的學生那就百分之幾。即便是最優秀的學府，出來的人也是良莠不齊。 上面之所以說人才過剩是一種假過剩，是因為實際上我國在計算機方面（包括硬體和軟體）都存在很大的缺口。准確的說應該是人口過剩，而人才緊缺。（太原理工) 答11：我覺得這要視情況而定了. 先看你的把握,如果你把握大的話,感覺自己一定能考個很好學校,並且能公費,那樣讀研是最好的.不過好學校不是公費也是值得的.一般的學校不是公費就不要考慮了.因為家庭壓力比較大.學校不好,以後工作也是個問題,性價比不高. 准備不充分的話,可以考慮先工作,因為讀研以後還是有機會的.我知道的就有很多這樣的學生,工作了幾年甚至十幾年,還可以找機會讀呢,這時候經濟上沒有壓力,工作上可以為自己升職謀求機會. 公費的話,你讀研不會給家庭帶來壓力,而且研究生期間可以自己做事,經濟上應該可以獨立起來的.讀研現在有的兩年,有的三年.如果是兩年的話,讀研就更值得了,因為研究生和本科生的工資還是相差很大的. 我只是說明一下自己的看法,成績比較好的話,復習好了可以先考取一下試試.（河南大學)
B計算機科學與技術學些什麼?適合什麼樣的人學?有沒有什麼特殊要求?
答1：學計算機，首先要對編程有興趣，畢竟興趣是最大的老師。 其次，要有一定的毅力，計算機科學是一門理論性和實踐性相當強的學科。理論學習十分的枯燥，理科老師上課的方式大多也是照本宣科，學生在課堂上會感到很無聊。而在實踐中，對自己編寫的程序進行調試也是相當頭大的事情，需要注意每一個細節才能找出錯誤和不合理的地方，才能順利執行一項程序。 第三，需要很強的自學能力。大學畢竟是一個培養自學能力的地方，自學能力十分的重要，而計算機科學技術是一門日新月異的科學。所以自學能力是相當重要的。 至於學什麼，我這里只羅列專業課了。大學應該都會學習這些課程：C語言程序設計，C++程序設計，微機系統與介面技術，現代軟體工程，編譯原理，計算機系統結構，編譯原理課程設計，資料庫系統原理，計算機網路，計算機組成原理，操作系統原理，匯編語言程序設計。其他一些選修課因學習而異。 另外，英文一定要好，計算機頂尖技術在美國，最新的技術文獻都是英文的。所以英語關也要過的。（四川大學) 答2：我認為能學計算機學科的人： 第一：十分熱愛計算機，對計算機各種知識很感興趣＊＊＊＊＊ 第二：數學要好，邏輯思維能力要強＊＊＊ 第三：要能靜下心來，因為計算機是注重實踐的工科！沒有實踐，到頭來就沒什麼收獲。＊＊＊但是，女生上計算機，很多人認為不是很好。我們系的女生，一般學習成績不錯，但她們動手能力較弱。有些公司在不願招女生，其實工科女生都不好找工作，。目前計算機不被看好，如果畢業後資質平平，則更難找工作。 歸根結底，還是要看你的學科素質（對本科生而言，就是動手能力），也就是說，努力過，沒有學不會的（太原理工) 答3：數學基礎要要，尤其是邏輯思維很重要 計算機科學技術包括很多方向 主要有1.軟體編程，這個就要和程序打交道，雖然枯燥卻很有前途 2.網路工程 主要是網路構建 基本的網路知識 3.硬體 就是計算機的具體構造，各個部件的聯系工作原理 這個專業學的東西比較廣，以上三個方向都會涉及，所以建議你選擇一個方向主攻 具體的課程大概有 高等數學 大學英語 數據結構 離散數學 操作系統 資料庫 計算機網路 程序設計語言（C java==）體系結構 等 學這個專業最好不要買電腦因為大多數人都想可以多實踐一下 結果到最後都沒好好用（河南農業大學） 答4：我認為，學計算機，首先要對編程有興趣，畢竟興趣是最大的老師。 其次，要有一定的毅力，計算機科學是一門理論性和實踐性相當強的學科。理論學習十分的枯燥，理科老師上課的方式大多也是照本宣科，學生在課堂上會感到很無聊。而在實踐中，對自己編寫的程序進行調試也是相當頭大的事情，需要注意每一個細節才能找出錯誤和不合理的地方，才能順利執行一項程序。 第三，需要很強的自學能力。大學畢竟是一個培養自學能力的地方，自學能力十分的重要，而計算機科學技術是一門日新月異的科學。所以自學能力是相當重要的。 至於學什麼，我這里只羅列專業課了。大學應該都會學習這些課程：C語言程序設計，C++程序設計，微機系統與介面技術，現代軟體工程，編譯原理，計算機系統結構，編譯原理課程設計，資料庫系統原理，計算機網路，計算機組成原理，操作系統原理，匯編語言程序設計。其他一些選修課因學習而異。 另外，英文一定要好，計算機頂尖技術在美國，最新的技術文獻都是英文的。所以英語關也要過的。（四川大學) 答5：計算機科學與技術這個專業比較適合理工科學生學習，愛思考的人是最好了，邏輯性思考要強，對數學感興趣了！ 我覺得上面的人能學好，可是，事在人為，努力最重要了 四年的專業課根據大學的不同而不同，主要有： 高等數學、線性代數、離散數學、C/C++語言、數據結構、計算方法、數字邏輯、數理邏輯、java語言、計算機組成原理、操作系統、匯編語言、編譯原理、計算機專業英語、計算機網路原理、資料庫系統原理、軟體工程，還選有演算法設計與分析、軟體質量測試保證、資料庫實現與應用、Vc++.net、UML與軟體開發工具等（黑龍江大學) 答6：許多人學計算機可能是看好了就業前景，但我個人覺得，如果想要有興趣，學好，包括以後想要干好這行的話，至少要有比較強的邏輯能力，數學一定要學好，這個很重要，學習能力和接受新事物能力也要強，從宏觀到微觀的分層思想，理性要強於感性的人，一般都可以學好計算機了，我覺得不適合學計算機的人，就不要勉強，很痛苦，而且干不好。而且計算機很籠統，其實有很多分支的，比如側重物理硬體的偏硬方向，還有數學邏輯的軟體方向，還有和大家關系密切的商務方向，等等，找到自已的一個定位很重要，北航的計算機專業，前幾年我不敢說，但這幾年在北京排No.3是沒有任何問題的，就業行勢相當不錯。（北京航空航天大學) 答7：我現在已經就業了，所以會以過來人的身份給你一點參考，一切還得看個人而言。 至於什麼樣的人適合學習計算機，我想沒有什麼定論，但一定要注重兩點： •自製力較好 •再學習能力較強 計算機專業往往是知識者的天堂，墮落者的地獄，很多人在MORPG中沉淪是不爭的事實，大約80%以上的計算機專業學生在大學里是一無所獲的(除了GAME^^!)，IT技術的發展速度是日新月異的，新的技術會層出不窮，大學里的知識會平均落後市場標准，企業文化10年以上，舉個簡單的例子，當大學還在教授C語言等面向過程語言時，業界早已推崇C#,VB.Net等面向對象的高級語言。所以大學期間不過是一個打基礎，鋪橋梁的過程，知識的更新積累不是靠每天上幾次課，認真完成作業就可以做到的，應該多關注時事動態，IT界領先的技術，思想，架構，選擇一門自己認為感興趣，值的學習的語言去學習，去深入的研究。目前的流行趨勢:java C# RIA（武漢理工)
C計算機科學與技術專業在你們學校怎麼樣?這個專業前景如何?
答1：每個學校都一定有她的優勢專業，但是也有一般的。作為一所農業院校來說，四川農業大學更多注重的是農業科技和動物科技方面的專業強化。不過她也是一所綜合院校，所以她在各個理科方面也是在多方面加強的。不過怎麼好的學校始終還是要看自己的努力，再好的老師也會有不上進的學生，但是反過來說，再差的學校也一定有拔尖的在奮斗著。（四川農大) 答2：計算機在川大所有專業中不能算好，在四川的大學中也不能算好，至少比電子 科大差一點，算一般般吧。計算機專業的就業前景一直都不錯，工作一般都不用愁，這幾年IT業需求量很大，就業率90%肯定是有的，我本科的時候班上的 答3：我們學校的計算機應用技術在全國排33名，在研究生的方向中，中文信息處理，粒度計算，支持向量機和粗糙集在全國來說搞得可以。我們院長比較牛，是山西省青年科學家，在學校里也位高權重，是副校級，經常可以弄許多項目，或是和其它單位合作，比如日本NEC公司，就和我們合作。（山西大學) 答4：相對來說，我們學校的計算機科學與技術傾向於理論，比如：本科階段我們學校在基礎演算法、數學基礎、計算機系統基礎（簡單地說就是比較基礎的計算機理論）上比較優秀，但是我們學校有個致命的弱點，就是硬體和工程比較差。因此如果你的想讀計算機，那麼最好確定一下方向。如果想進行深入的理論研究或者走計算機深層研究路線（比如/google等注重理論基礎的公司，門檻比較高，但工作壽命長）我們學校肯定比較好，但是如果是傾向於硬體或者工程（比如軟體開發等，門檻低，但工作壽命可能就比較短），建議去華南理哈爾濱工業大學學，畢竟那個學校的計算機排名比我們前，但是理論成果少於我們學校。 如果他們要讀本科，先看看他們的興趣，開發軟體設計硬體，出外找個薪水不低的程序員工作還是想深入學習計算機理論，從基礎抓起；前者肯定要報華南理哈爾濱工業大學學，後者我們學校在華南肯定是不二選擇。 如果他們是要讀研究生，我還是推薦我們學校，因為如果研究生階段只是做工程，當老師的馬仔，你會發現那是一種極大的時間和機會的浪費。 另：我們學校還有一個軟體學院，他們的老師和我們專業的一樣，而且因為有實訓，因此開發能力都是很強的，絕不遜於華南理工。但是一方面學費比較高（好像上萬）另一方面，社會上對於軟體工程這樣的專業認識不足，多少有點鄙視（不過個人感覺這兩年比起前些年好了很多），所以如果選學校，最重要看自己，師傅領進門，修行在個人！不過我們這屆工作情況還不錯，如果是想當老師，那麼師大是個好選擇。如果以後想進公司，那就選擇一個工科院校，相近錄取分數的學校比如吉林大學（我們那年分數差不多，但現在不知道了），總之，一定加強動手能力，師大對這方面不是很注重（東北師范大學) 答5：首先從IT行業的前景來說，目前這個行業可謂是熱火朝天，主要集中在海外軟體外包業務中，意思就是說國外很多發達國家會把他們要開發的軟體放到中國來做，因為中國的成本相對來說比較低一些，現在呢這個勢頭在中國還是剛剛開始，所以，未來十年內，軟體開發這個領域的本科生是非常好找工作的，如果再加上你技術精通，英語日語或者韓語流利，那成為一個超級金領不成問題，或者如果自己願意創業開公司，難度和風險相對其他專業都要小很多。 至於武漢理工的計算機專業，說實話，還真沒什麼感覺，反正一般般吧，在武漢來說呢估計就跟這個學校在武漢的大學中所處的地位差不多吧，至於畢業後找工作呢，反正基本也不受『歧視』，不管多牛的公司還是不會拒收你的簡歷的，，總之，還是要看實力如何，這個專業就是這樣的，反正呢，如果高考估計能超當地重點現30分或者40分應該就可以穩上了（武漢理工)
Ⅵ 論如何優化計算機網路技術課程的教學
本文從高校計算機網路技術課程的現狀出發，探討了優化該課程教學的一些措施。 關鍵詞：計算機網路課程 現狀分析 教學方法 一、計算機網路技術課的教學現狀 隨著現代通信技術和計算機技術的飛速發展，信息技術正在給人類帶來一場新的產業革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網路化、全球經濟的一體化，都受到計算機網路技術的巨大影響，這對高校計算機網路技術專業的教育提出了更高的要求。「計算機網路技術」專業是信息技術通信領域的重要支柱，然而，調查發現目前在計算機網路技術課程的教學中，網路技術飛速發展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質量的發展。另外，一些學校的現行教材中教學內容滯後，以學科為體系的痕跡明顯，教學內容偏多偏深，實踐與能力培養不夠突出，教學要求與培養「以能力為本位」的教學目標存在一定的差距，而且專業實習、實訓的設備與計算機技術的發展有一定的差距，學生實驗教學往往不能按要求進行，從而對教學改革的進程起到消極影響。 二、計算機網路技術課程教學的優化 1．優化課程體系 在課程設置上，學校應當堅持應用能力「寬窄」結合的方針，使學生逐步深人全面地掌握網路知識，培養學生各個方面的網路應用能力，同時適當兼顧計算機其它應用能力的培養，使學生畢業後能適應多種職業崗位群的需要，按照網路集成、網路管理和網路軟體開發三個方向成組設課，強化這三個方面的應用能力。讓學生根據自己的興趣、發展方向和接受能力自主選擇相應課程。學校在制定教學計劃時應該根據實際情況和社會需求安排四大類課程的教學內容和學時比例。技術基礎課以教會學生掌握從事職業崗位所必須的科學原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產第一線或工作現場實際問題的能力，技術技能課是以行業的職業技能為目標，將職業理論知識應用於實際崗位操作能力的訓練，這兩類科目的學時數可以適當減少；公共基礎課應滿足學生學習和應用職業崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養學生掌握科學思維及解決實際問題的方法，課程的學時數比例可以適當加大；而選修課是以跨專業或高新技術等課程為主，以培養學生的就業適應能力、專業技能綜合能力，門數盡可能多、范圍要廣些。 2．豐富教學內容 計算機網路技術主要是關於計算機網路的基本理論，比如有網路的拓撲結構、網路體系、網路設備以及網路應用等，重點是相關內容的理論闡述，網路設備中的網卡主要介紹網卡的結構及工作原理、分類情況以及性能指標等純理論的知識。教師在教學過程中要注重理論與實踐的互相結合，可以結合網卡的性能指標以及分類情況介紹網卡的選型以及網卡的安裝等實用知識，將網卡相關的理論與實際結合起來，激發學生的學習動力和學習興趣。網路應用技術主要介紹電子郵件系統的工作原理、使用的協議等枯燥難懂的內容，教師則可以結合電子郵件的收發工具進行教學，這樣既有助於學生對基本原理的理解，提高對實際應用的認識，又能結合相應的社會實踐活動。在實驗、實訓教學中，教學目的是驗證理論知識，培養學生的動手操作能力和解決實際工作問題的能力，這就更需要將理論教學和實踐教學結合起來，培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力，教師應該適當增加專業基礎課的實驗比例，加強學生的職業技術、技能培養，加強技能實驗和設計型實驗，擴充專業實訓科目，使課堂教學與社會實踐有機結合，要求學生獨立理解實驗、實訓任務，自選儀器材料，自行設計方案，獨立完成，從而培養學生的創造力。 3．優化教學方法 傳統的教學往往是以教師為主，學生則是處於被動學習的狀態，整個教學過程體現為學生聽、老師講的單方面交流，學生的認知主要表現為記憶的形成，教師和學生之間缺乏交流。這種學生被動接受的方式是一種靜態的教學方式，阻斷教師在教學過程中的激情和創造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴重影響教學效果。因此，現在應採取現代化教學手段進行互動式的教學，採用項目設計製作、現場模擬、社會調查、案例分析等多種多樣的教學方式，比如組建網路教室的組建、建設小型校園網的建設、改造小型辦公室網路改造等等實踐活動，從而豐富整個教學過程，發揮網路通信及網路資源共享的特徵，進行網上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業，這將有效縮短教師與學生的距離，加強教學交流，提高教學效果。 4．改革考核方式 考核方式應該可以充分發揮考試的教學功能、教育功能、督促和引導功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學內容、教學方法與人才培養模式相一致，促進人才培養質量的提高。在對學生進行考核時，可以沿用傳統的試卷考核與社會實踐相結合，要求學生完成社會調研報告、市場調研分析等。在考核內容上，要堅持以知識的應用、技能與能力的掌握為主，注重檢測學生創新意識和思維水平。確立考試是重要教學環節，充分發揮考試的多種功能，摒棄一次考試下定論的不科學做法，堅持平時考核與期末的總結性、鑒定性考試相結合。而且對於不同的課程可以採用不同的考核方式，如採用職業技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利於提高學生的綜合素質，又可以培養學生適應不同的需求，增加工作經驗。比如程序設計課，可以要求學生既熟練掌握資料庫管理系統的基本知識與使用方法，又具有熟練使用一種中文平台及相應資料庫管理系統進行數據處理工作的能力，採用平時考核（如作業與實習報告、階段測驗、課程設計等）和鑒定性考試並用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應用能力等。總之，要改變單一指標評價學習效果為多次考核綜合評定成績,樹立高職高專實用型人才的素質教育思想，樹立全面考核的思想，構建考核方式多樣化。參考文獻: [1]蔡開裕．計算機網路[M]．機械工業出版社，2001． [2]翟轟．高等職業技術教育概述[M]．西安電子科技大學出版社，2002． [3]周學毛，等．網站規劃建設與管理維護[M]．電子工業出版社，2001．[4]譚移民，錢景舫．論能力本位的職業教育課程研究[J]．教育研究，2001，(2)．
Ⅶ 本人計算機信息管理專業,求一篇以計算機網路應用軟體為標題的畢業論文
摘要： 1
一 緒論 2
1.1問題的提出 2
二 系統概述 4
2.1 本系統主要完成的功能 4
2.2 系統預覽圖 4
三 系統需求分析 5
四 系統設計和架構 6
4.1 系統設計思想 6
4.2 系統結構設計 6
4.3 系統功能模塊細分 7
4.4 資料庫的設計、生成與配置 7
4.5 公用模塊的編寫 12
4.6 個人用戶界面設計 27
4.7 企業用戶界面設計 43
五 總結 45
六 致謝 45
七 參考文獻 46
摘要：
隨著網上信息的發展，網上在人們生活中的應用越來越廣泛。 招聘網站為應聘者提供了方便、快捷的應聘途徑。對招聘單位來說，招聘網站也為他們提供了查詢、檢索應聘者信息庫的條件，使招聘工作中的人員初選工作變得輕松易行。此系統的開發為應聘者及招聘公司帶來了很大的方便和經濟，使他們足不出戶就可以輕輕鬆鬆地完成求職和招聘工作。
本系統開發的核心內容就是實現招聘時企業和人才的交互選擇，這個交互可以理解為企業本身的信息，企業的招聘信息、人才本身的信息及人才的求職信息4個方面，同時，為了更好地實現這些交互，還需要提供一些附屬的欄目，如站點新聞、政策法規等，以便於信息的傳遞。
關鍵字:人才,求職
Abstract:
With the on-line information on the development of the Internet in people's lives more and more applications. To recruit candidates for the site provides a convenient, fast way to the candidates. On the recruitment unit, the recruitment Web site also provided them with information, retrieve information base of candidates, so that the recruitment of staff in primary easily become easier. This system for recruiting candidates and bring a lot of convenience and economy, leaving home so that they can easily complete the job search and recruitment.
Development of the system is the core of the realization of corporate recruitment and talent of interactive options, this interaction can be understood as its own business information, business recruitment, personnel information and its own personnel seeking information 4, at the same time, in order to better To achieve these interactions, but also need to provide some of the subsidiary's columns, such as news sites, such as policies and regulations in order to facilitate the transfer of information.
Keywords: human resources, job-seekers
人才的招聘是企業認識管理中的重要環節，涉及到企業工作人員的整體素質水平，而以往人才的選擇往往是十分繁瑣的，不計其數的簡歷的審閱將耗費大量人力，網上招聘方式與傳統招聘方式的不同主要體現在：第一，節約成本，應聘者無需奔波於招聘現場，印製並投放多份簡歷，企業在審閱簡歷時直接從計算機上調用對比，大大降低人力成本；第二，便於建立簡歷電子人才庫，以備不時之需。網上招聘求職方式已經成為了招聘求職的一大重要手段，其招聘求職規模和招聘求職成功率已直逼傳統招聘會，有的甚至超過了傳統招聘會。通過它應聘者和招聘公司/單位可以在網上上通過Internet，突破時間和空間的限制而實現工作求職和公司/單位的人才的招聘。網上招聘的崛起對傳統人才招聘流通體系產生了強烈的沖擊，網上招聘較之傳統招聘具有招聘范圍廣，信息量大，可挑選餘地大，應聘人員素質高，招聘效果好，費用低，獲得了越來越多的公司的認可優勢，同時它有著經營成本低、庫存是虛擬的、用戶檢索方便、地域限制少等特點。
本系統開發的核心內容就是實現招聘時企業和人才的交互選擇，這個交互可以理解為企業本身的信息，企業的招聘信息、人才本身的信息及人才的求職信息4個方面，同時，為了更好地實現這些交互，還需要提供一些附屬的欄目，如站點新聞、政策法規等，以便於信息的傳遞。
一 緒論
1.1問題的提出
在當前的市場環境中。隨著社會的進步和技術的發展，知識正在發揮著很大
的作用，市場的競爭在很大程度上體現為人才的競爭。從而。找到合適的人才,成為企業提高競爭力的一項關鍵任務。同時。當今的市場環境又是一個快速變化的環境，市場需求在變，對人才的需求也相應處於變化之中。如何能快速適應這一變化，提高人才招聘流程的工作效率，進行快速定位，也就成為人才招聘公司/單位需考慮的重要因素。
無論是對於企業的人力資源部門的招聘服務，還是職業中介的跨地域供需信息溝通，或是對外的勞務輸出等等。作為一種服務類型，其服務對象均包含需方驅動特點。其所達到的招聘人員的效率和效果是其存在的價值和理由。對於中介服務的另一個服務對象。即供方，尋求合適工作的各地人士。也同樣關注是否能快速獲得職位需求信息和條件要求等等。所有這些，都產生著對信息系統的需求。而且也只能通過信息系統才能實現基於對人才招聘市場的理解和需求研究。
為了滿足市場對於人才招聘解決方案的需求，推出了網上人才招聘解決方案。作為一種專業化的業務流程改進工具，有效地解決了人才招聘工作效率和效果改進提升中所面臨的問題。本畢業設計，就是為了適應現代求職/招聘方式而做出的一種嘗試。本系統採用ASP這種伺服器端的開發環境以及Windows XP的操作系統為工作平台，同時藉助Microsoft Access2000這一強大的資料庫管理系統來實現本畢業設計。
1.2本文研究路線
網上招聘系統是利用網上構建的網上招聘系統，它涉及了網上應用這一學科。一個網站的建設，首先應該從功能出發。功能是網站的目的所在，為了「個性」而犧牲功能上的需求，那就舍本求末了。通常功能上的需求無非有：(1)能夠明確的表達一個網站的主題。(2)能夠容納多種形式的內容。要開發一個優秀的網站，通常應該遵循以下工作流程：首先定義開發網站的目的；接下來對網站的外觀進行設計；其次進行實際頁面的製作；然後對所製作的網站進行測試，以確保它符合最初設定的目標；最後是將網站發布。在將網站發布後還需要有維護工作，以便及時更新網站內容。所以要做出一個出色的網上招聘系統要做到以下要求。首先，對人才市場網上招聘的定義、特徵和優勢的了解是必不可少的。其次，系統網站的規化、網站構建的目標和市場需求調查分析、網站設計與管理的可行性分析以及網站設計與管理的解決方案的深入分析也是不可少的。再次，網上招聘系統網站運行平台的構建、伺服器選擇、ASP軟體和資料庫的知識更是實現網上招聘的基礎。
上述的網站運行環境及其軟硬體平台的實現，是概括的和基礎性的，也是構建網上招聘系統的基本思路。通過網上求職/招聘這一示範主題，將網站的互動性、美觀性與實用性完整地呈現出來。
1.3主要內容及意義
主要針對人們對網上招聘系統的需要，採用ASP技術使人們輕松自在的實現在網上用戶注冊、簡歷的投放和查找、查看錄用狀態、查看用人單位、留言等。
本論文分為6部分，分別為：緒論、系統概述、需求分析、系統設計和架構、資料庫的設計與生成極其配置、功用模塊的編寫、個人用戶界面設計、企業用戶界面設計、總結部分。緒論部分，主要介紹了問題的提出，以及開發該系統的必要性和該系統研究路線。
系統概述部分，主要介紹系統功能與應用背景、系統預覽圖。
系統需求分析部分，主要介紹系統功能需求描述、管理流程和數據流程圖。
系統設計和架構是具體工作實現部分，其內容是系統實現的具體指導，分為系統設計思想、系統結構設計、系統功能模塊細分三部分。
系統的安裝、測試與調試部分，重點是介紹IIS5.0的安裝及調試和網上系統怎樣在IIS5.0下的瀏覽及系統的調試和測試。
總結部分，主要是總結系統過程中的經驗，完成了那些功能，有那些地方不同於別人或運用了那些先進技術以及系統還存在那些缺點和不足。
二 系統概述
2.1 本系統主要完成的功能
如下:
企業招聘
人才求職
用戶注冊(企業用戶與個人用戶)
用戶登陸(企業用戶與個人用戶)
人才新聞
人才測評
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2.2 系統預覽圖
三 系統需求分析
① 功能需求：為了滿足市場對於人才招聘解決方案的需求，盡可能減低成本，為更多的人創造更好的就業條件，也為企業招聘帶來便利。
② 性能需求：1、硬體需求：cpu :inter pentuimII 或等效處理器、300MHZ或更高
內存：96MB 可用內存 硬碟：275MB以上可用磁碟
空間
顯示器：可達800×600像素的256色顯示器或更高
2、軟體需求：操作系統windows 98/2000/NT(或更高版本)
瀏覽器：netscape navigator4.0或microsoft internet explover4.0或更高本
四 系統設計和架構
4.1 系統設計思想
①頁面模塊化
本系統把頁面中一些常用的部分集成為模塊，例如頁面的頭和尾部分這
樣在設計新頁面時如有重復出現的部分，只需要拿現成的模塊來組裝。
②流程人性化
程序的流程完全遵守人才市場招聘的流程。首先注冊，在注冊完成後寫
個人基本信息，而後在填寫職業經歷和個人業務水平等信息，同時企業注冊完成後填寫、企業基本信息，而後在填寫所需職位的名稱、需求、報酬等，最後填寫聯系方式。這樣的流程便於使用者快速熟悉整個系統的流程，完成求職或者招聘。
③功能全面化
程序在設計時不僅考慮到基本功能——人才招聘的實現，同時作為一個網站程序，還集成了新聞發布管理、法律法規發布管理等模塊。完善了站點的功能。
4.2 系統結構設計
根據面向對象和三層結構的設計思想，可得出如下所示的系統結構設計圖：
4.3 系統功能模塊細分
根據本系統的系統功能分析，可以畫出系統的功能模塊圖如下：
4.4 資料庫的設計、生成與配置
資料庫在一個信息管理小噸度年個中佔有非常重要的地位，資料庫結構設計的好壞將直接對應用系統的效率以及實現的效果產生影響。合理的資料庫結構設計可以提高數據存儲的效率，保證數據的完整性和一致性。
設計資料庫系統時應該充分了解用戶各個方面的需求，包括現有的以及將來可能增加的需求。資料庫設計有如下幾個步驟：
資料庫需求分析
資料庫概念結構設計
資料庫邏輯結構設計
下面分別對幾個步驟進行說明：
① 資料庫需求分析
在招聘求職系統中，資料庫應當解決如下需求：
保存應聘者信息，包括應聘者聯系資料等。
保存應聘者簡歷，包括應聘者職業經歷和業務水平。
保存招聘單位信息，包括招聘單位介紹信息。
保存招聘信息，包括所招聘職位信息和對應聘者的要求等。
保存其他信息，如新聞、政策法規信息等。
① 資料庫概念結構設計
擁有以上的數據項和數據結構以後，就可以設計出能夠滿足用戶需求的
各種實體以及它們之間的關系，為後面的邏輯結構設計打下基礎。這些實體包含各種具體信息，通過相互之間的作用形成數據的流動。分析本系統的需求，可以得到如下實體間關系圖：
② 資料庫邏輯結構設計
資料庫的概念結構設計完畢後，可以將上面的資料庫概念轉化成某種數
據庫系統所支持的實際數據模型，也就是資料庫的邏輯結構。
下表為站內信件表，其中個人和企業的站內信箋分別放在cmailbox表和pmailbox表中，但是表的結構是一樣的：
Field Type Null Key Default Extra Comment
Id Int Not Null PRI Null IDENTITY(1,1) 主鍵，遞增
Reid Varchar Null Null
Senid Varchar Not Null Null 發送者id
Sendname Varchar Not Null Null 消息標題
Title Varchar Not Null 發送者用戶名
Mailtext Text Not Null 消息內容
Newmail Int Not Null 是否閱讀
Sdate Datetime Not Null 發送時間
下表為jobnwes網站新聞表，存放網站首頁顯示的新聞信息：
Field Type Null Key Default Extra Comment
Id Int Null PRI Null IDENTITY(1,1) 主鍵，遞增
Title Varchar Not Null Null 新聞標題
Text Text Not Null Null 新聞內容
Isate Datetime Not Null Null 添加時間
Click Int Not Null 點擊數目
Zuo Varchar Not Null 作者
Chu Varchar Not Null 出處
下表為system網站系統表，存放網站運行所需常用信息：
Field Type Null Key Default Extra Comment
Title Varchar Not Null Null 網站標題
Homename Varchar Not Null Null 網站名稱
Homeeurl Text Not Null Null 網站地址
Notice Datetime Not Null Null 備注信息
Copyen Int Not Null 英文版權信息
Tel Varchar Not Null 電話
Top Varchar Not Null 首頁導航鏈接
Link11 鏈接一文字
Link1 鏈接一地址
Ymail 業務信箱
Smail 技術信箱
Link22 鏈接二文字
Link2 鏈接二地址
Copycn 中文版權
Link3 鏈接三文字
Link33 鏈接三地址
Link4 鏈接四文字
Link44 鏈接四地址
Link5 鏈接五文字
Link55 鏈接五地址
Link6 鏈接六文字
Link66 鏈接六地址
Address 公司辦公地址
下表為perscn個人用戶表，存放個人用戶的聯系信息及簡歷信息：
Field Type Null Key Default Extra Comment
Id Varchar Not Null PRI Null IDENTITY(1,1) 主鍵，遞增
Uname Varchar Not Null Null 用戶名
Ped Varchar Not Null Null 密碼
Email Varchar Not Null Null 電子郵件
Idate Datetime Not Null Null 注冊日期
Guoji Varchar Not Null Null 國籍
Shengao Varchar Not Null Null 身高
Nianling Varchar Not Null Null 年齡
Tizhong Varchar Not Null Null 體重
Iname Varchar Not Null Null 真實姓名
Sex Varchar Not Null Null 性別
下表為copmany企業用戶表，存放企業用戶的聯系信息及企業信息：
Field Type Null Key Default Extra Comment
Id Varchar Not Null PRI Null IDENTITY(1,1) 主鍵，遞增
Uname Varchar Not Null Null 用戶名
Ped Varchar Not Null Null 密碼
Email Varchar Not Null Null 電子郵件
Idate Datetime Not Null Null 注冊日期
Cname Varchar Not Null Null 企業名稱
Trade Varchar Not Null Null 所屬行業
Rstel Varchar Not Null Null 電話
Renshi Varchar Not Null Null 人事主管
Address Varchar Not Null Null 企業地址
下表為zp招聘職位表，存放企業所招聘的職位信息：
Field Type Null Key Default Extra Comment
Id Varchar Not Null PRI Null IDENTITY(1,1) 主鍵，遞增
Usid Varchar Not Null Null 用戶編號
Uname Varchar Not Null Null 用戶名
Job Varchar Not Null Null 職位名稱
Zptext Datetime Not Null Null 職位信息
Click Int Not Null 0 點擊數
Idate Datetime Not Null Null 發布日期
Zpnum Text Not Null Null 招聘人數
Nianlings Varchar Null Null 年齡要求
Es Varchar Null Null 學歷要求
Languages Varchar Null Null 語言要求
Jobtypes Varchar Null Null 工作類型
Computers Varchar Null Null 計算機水平
Sexs Varchar Null Null 性別要求
Youxiaos Varchar Null Null 有效時間
Marrys Varchar Null Null 婚姻狀況要求
Zyes Varchar Null Null
Moneys Varchar Null Null 工作待遇
Gzdd Varchar Null Null
Cname Varchar Null Null
Addtime Datetime Null Null
Cypic Varchar Null Null
4.5 公用模塊的編寫
① 資料庫連接文件
資料庫連接文件dbconn.inc中定義了資料庫連接對象，並開啟數據連
接備用，同時打開一個記錄集，取出一些系統所需常數並保存在本地變數中，
dbconn.inc文件的內容如下所示：
資料庫連接文件dbconn.inc
<%
Set conn = Server.CreateObject("ADODB.Connection")
conn.Open "Driver=; DBQ=" & Server.MapPath("database/jy.mdb")
set rs=createobject("adodb.recordset")
sql="select * from system"
rs.open sql,Conn
if not rs.eof then
title=rs("title")
homename=rs("homename")
homeurl=rs("homeurl")
en=rs("en")
notice=rs("notice")
tel=rs("tel")
top=rs("top")
link1=rs("link1")
link11=rs("link11")
link2=rs("link2")
link22=rs("link22")
link3=rs("link3")
link33=rs("link33")
link4=rs("link4")
link44=rs("link44")
link5=rs("link5")
link55=rs("link55")
link6=rs("link6")
link66=rs("link66")
ymail=rs("ymail")
Ⅷ 學計算機職業怎麼樣
本身計算機這個方向的專業是很好的，畢竟現在信息化時代，計算機相關專業人才都是比較緊缺的，但從你的截圖來看，建議多考量幾個方面：
1、看學校環境：從截圖中看，這個學校應該是個專科類學校，因為專業設置比較多，但是都傾向與技術類的。所以建議還是要到學校看看實地環境。包括各專業的學習環境，比如旅遊裡面的餐飲方向，是否非常整潔，計算機方向的電腦配置等；
2、看學校在校生的評價：這個在看學校的時候就問問旁邊的學生，如果學生對自己學校評價一般，那麼就要慎重了；
3、看學生作品：你想學計算機方向的，那麼像室內設計和平面設計完全可以進行作品展出，可以看看這所學校裡面有沒有相關的作品；
4、看學生就業：既然專業技術類學校，那麼就業一定是非常重要的，特別是餐飲、設計、汽修方向的，應該有非常多的合作用人單位。可以了解一下學校的就業情況。