Ⅰ 計算機網路工程師需要具備的素質
1：通曉計算機以及網路基礎理論，熟悉網路技術系統基礎。
2：精通網路設備調試技術，伺服器調試技術，基礎應用平台調試技術或其中之一。掌握一種售後調試技術，是系統集成工程師必備的技能。
3：精通網路平台設計，伺服器平台設計，基礎應用平台設計或其中之一。能夠設計相應的網路系統和應用系統，是售前技能掌握情況的重要指標。
4：良好的口頭語言表達能力和文字表達能力。在系統集成實施的各個階段，諸如用戶交流，方案與標書撰寫，述標與答疑，用戶培訓和竣工文檔編寫等工作中，寫作能力和口才是重要的基本素質。
5：較高的計算機專業英語水平。越是高端的產品，英語使用的幾率越高，有時還需要英語聽說能力，而在某些國際招標項目中，英文寫作能力將受到考驗。
6：良好的人際交流能力和與他人協同工作能力。系統集成工程師應是一個善於與人溝通，善於與人建立良好關系的人。
7：在壓力環境下現場解決問題的能力。尤其是在用戶現場安裝調試或售後故障維修時遇到技術難題的情況下，現場可用資源很少，打電話尋求支援又不方便，一旁更有用戶審視的目光，這種環境是對工程師的智商，情商，技術水平和調試經驗的綜合考驗。
8：廣博的知識面。系統集成涵蓋的范圍很廣，工程師應該一專多能，一精多通。
Ⅱ 怎樣提高自身信息技術修養
信息素質主要由信息意識、信息智慧、信息道德等構成。在信息化社會中，教育技術人員具備這樣的素質將會對教育技術工作產生積極的影響。(一)、信息意識教育技術人員的信息意識是指教育技術人員對信息和信息工作的感覺、知覺、情感和意志等。教育技術人員的信息意識對其信息行為必然起著控制性作用，信息意識的強弱將直接影響到教育技術人員信息行為的效果。 、教育技術人員的信息意識體現在對信息化社會教育技術中心變革的歷史必然性的一種自覺認識。教育技術中心是運用現代教育理論和現代教育技術，通過對教與學過程和學習資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的現代化教學實施和保障單位，而信息化社會的網路信息環境給教育技術中心帶來了有史以來最嚴峻的考驗：學生不再僅停留於坐在教室與教師之間的單一化教學模式，坐在終端前就可以從計算機網路上通過區域網(校園網)和Internet互聯網獲取各種信息。教育技術中心何去何從？這個挑戰性的問題給教育技術中心帶來了巨大的壓力和動力。教育技術人員清醒地認識到：要在信息化社會中生存發展，教育技術中心不能只停留在「拍片子、放帶子、修機子」的水平上，要從單純的教學服務型提高到以教學為基礎的教改型，其職能覆蓋電化教學、計算機輔助教學、計算機多媒體網路教學等內容，必須用現代化的手段對各種教學信息資源進行有效管理，促進信息資源的交流與共享，在交流中讓信息增值。最終向學生提供優化的、針對性強的、高效快捷的全方位的教學信息服務，達到最佳的學習效果 、教育技術人員的信息意識體現在對信息價值的自覺認識及敏銳的判斷力和分析力上。從哲學的角度看，人類認識世界的過程，就是不斷地從外界獲得信息和加工信息的過程，而人類改造世界的過程，則是把加工處理外部信息得到的「主觀」信息反作用於外部世界的過程。信息的價值已被現代人普遍認同，更被信息化社會里的教育技術人員深刻地認識到，開發利用好信息已被各大高等院校看作是拓寬教學內容和提高教學效果的重要途徑。認識到信息的價值，就能形成教育技術人員自覺的信息意識，化成自身的自覺行動，使其面對浩如煙海的信息，敏銳地發現有價值的信息，將其傳遞給使用者。(二)、信息智慧教育技術人員的信息智慧是指教育技術人員運用信息學知識和現代信息技術知識，憑借現代化手段對信息資源進行管理、評價、設計、開發和運用的能力。 、信息智慧是教育技術人員職能轉變的客觀要求。信息化社會里的教育技術中心是信息高速公路的一個站點，其信息資源的組成部分有：視頻資料信息資源；電子載體的信息資源；網路信息資源等。因此，教育技術中心的職能已不再只限於視音頻信息處理的單一媒體的教學方式，而是通過信息網路在更大的范圍內開展的教學資源共享。教育技術人員的職能則發生相應的變化。( )信息管理者。信息的激增，信息傳播渠道的四通八達，需要教育技術人員轉變為信息管理者，對各種信息資源如師生上網的教學信息，浩瀚的網上信息進行認知、甄辯、選擇、重組，使之有序化，建立起一個教學所需的信息資源系統。( )信息開發者。憑借所接受的專業訓練，教育技術人員參加信息資源的開發利用，可建成各類專業資料庫，並有重點有計劃地將其上網；可通過構建有特色的網上資源來開發各種信息；承擔各種相關的信息咨詢。教育技術人員成為信息專家，通過這些開發出滿足用戶需求的文、圖、聲、像等信息產品，使信息得到最大程度的利用。( )駕馭現代信息技術的能手。信息化社會中，圖書館教育技術中心內部首先組建一個區域網(LAN)，實現自身的數字信息交流的網路化，再與外部網路掛接，並建立起自己的WEB伺服器，通過主頁向用戶提供。教育技術人員負責教育技術中心自動化的管理，對普遍使用的各種現代信息技術如計算機技術、多媒體技術、網路技術等的應用駕輕就熟。並承擔用戶信息資源的利用能力和培訓教師使用各種軟體技術工具的能力。職能的重新定位要求教育技術人員除了以往的專業知識外，還要順應信息化社會的發展，掌握有關的信息學知識和現代化信息技術知識，以提高自身的信息智慧。 、信息智慧是教育技術人員開展信息技術工作的內在要求。信息智慧的知識基礎是信息學知識與現代信息技術知識，其表現形式是教育技術人員加工利用信息的能力和應用信息技術的能力。( )信息是一種無形資源，信息的產生，在時空上表現出較大的隨機性和離散性，具有不宜認知和難以把握的特點。教育技術人員須有一定的對信息資源價值進行認知與把握的能力，以此提高自己的判斷力、洞察力、創新力和對信息的加工處理能力，為教育技術中心的信息技術工作打下良好的基礎。( )信息是一種再生性資源，可反復利用與共享。教育技術人員要使信息資源深入、廣泛和持續開發利用，必須具備的知識和技能包括：教學信息服務與對象的研究、對象利用信息的心理與行為規律、信息利用方式和效果的分析評價、教學信息的開發與運用等。由此，教育技術人員才能保障信息資源的充分有效利用，達到教學最優化的最終目的。( )信息形態轉換具有可增值性。傳統的教育技術工作主要是對教學內容進行投影或播放教學錄像等二次或多次加工的信息形態轉換，並產生信息增值效果。利用現代網路化、數字化技術手段對信息的存在形式做必要的合理的轉換，使信息具有不同的時空表現特徵，從而更容易為使用者所識別和利用。因此，掌握必要的現代信息技術構成了教育技術人員的必備知識和技能，具體包括：計算機原理及體系結構、程序設計與資料庫原理、計算機網路與通訊、網路信息資源開發與管理、多媒體網路教學課件的設計與應用、信息系統設計等。教育技術人員憑借對信息技術應用的能力，就能優化信息形態合理轉換的方法，使教育技術工作錦上添花。(三)、信息道德信息道德是指整個信息活動中的道德，是調節信息開發者、服務者、使用者之間相互關系的規范的總和。信息化社會的教育技術人員應自覺遵循一定的信息道德准則，以此規范自己的行為與活動。其主要內容包括：信息交流與社會整體目標協調一致；遵循信息法律法規，抵制違法信息行為；尊敬他人知識產權；正確處理信息開發、傳播、使用三者之間的關系等。比如，在信息技術工作中遇到的信息引用、復制、咨詢等知識產權問題；出版發行教學出版物所應承擔的權利與義務問題；網路信息規范化管理與應用的問題等等，這些都需要教育技術人員具有規范化管理的信息道德意識。
Ⅲ 從事計算機網路行業需要掌握哪些技能
計算機網路技術專業的核心能力要求具備計算機網路系統構建能力以及網路操作系統管理能力等。就業方向包括計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、安卓開發工程師、網路運維工程師、網路安全分析師等崗位。
計算機網路技術專業的就業方向有：計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試等。
計算機網路技術是指培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展，掌握計算機網路技術基礎知識，培養具有一定計算機網路基本理論和開發技術，具備從事程序設計、Web的軟體開發、計算機網路的組建、網路設備配置、網路管理和安全維護能力的網路高技術應用型人才。
Ⅳ 計算機網路應用要學什麼
專業任選課程：軟體工程、多媒體技術、程序設計方法學、電子商務技術、密鑰學、編譯原理、語言程序設計、分布式計算技術、並行式計算技術等。
計算機應用技術比較偏向軟體方向，培養掌握計算機應用專業必要的基礎理論、常用計算機軟體操作和編程語言，培養目標是具有較強實踐技能的高級計算機應用型人才。專業課主要有：計算機軟硬體技術基礎、Linux操作系統等等，可以看出來，主要是偏向計算機軟體的編程和應用的。
(4)計算機網路技術的修養准則擴展閱讀：
1、計算機網路技術專業就業范圍比較廣
計算機網路技術專業畢業生可以通過參加公司企業舉報的計算機網路技術人才招聘，從事計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、網路安全分析師等崗位工作。
2、有計算機網路技術專業本科以上文憑的畢業生的其他工作選擇
有計算機網路技術專業本科以上文憑的畢業生可以選擇參加國家公務員考試，參加事業單位編制考試；如果有教師資格證，可以通過中小學教師競聘，到學校做信息技術教師；可以參加國家司法考試；還可以自主創業。
Ⅳ 計算機網路技術專業要具備哪些能力
計算機網路技術培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展，掌握計算機網路技術基礎知識，具備良好的個人、人際交往能力， 具備計算機網路系統設計、實施、運維能力的高級技術應用型專門人才。
核心能力
計算機網路系統構建能力、網路操作系統管理能力，資料庫原理與SQLSERVER，，Oracle資料庫管理、面向對象程序設計，網路安全管理與維護技術，HTML與JavaScript，網路規劃、設計方向：Linux系統及網路管理、網路伺服器配置與管理、路由交換機配置與管理、構建企業網路、網路綜合布線技術、網路測試與故障診斷、網路入侵的檢測與防範；網站設計方向：ASP動態網站建設、JAVA網路程序開發，Dreamwearver firework Flash網頁設計。
Ⅵ 計算機專業學生職業素養淺談論文
計算機專業學生從學校走入社會，要想更快地適應社會需求，就必須加強培養自身的職業素養。職業素養是在職業過程中需要遵守的行為規范，是表現出來的一個人的綜合素養。下面是我給大家推薦的計算機專業學生職業素養淺談論文，希望大家喜歡!
計算機專業學生職業素養論文篇一
淺談中職計算機專業學生職業素養的要求
【摘 要】以就業為導向的職業 教育 是為社會培養具有良好職業素養的應用型人才，中職學校教育要根據社會需求針對不同就業方向對學生提出相應的職業素養的培養要求。
【關鍵詞】中等職業學校 計算機專業 學生職業素養
隨著經濟發展和產業結構及職業結構的變化，社會對應用型人才的需求，企業對員工自身素質要求越來越高，尤其是計算機和信息技術在各行業的普及使具有計算機專業技能的人才需求日益增加。中職學校計算機專業學生如何適應當今社會的工作需要，本著“素質為本位，能力為核心”的教育理念，培養學生良好的職業素質、熟練的職業技能，成為中等職業教育培養目標的要求。中職計算機專業學生要想適應現代社會的工作需要，必須先要知道社會需要的職校生應具備哪些職業素養。那麼中職學校計算機專業學生應具有哪些方面的職業素養和職業技能呢，我談一下自己的認識。
一 中職計算機專業學生職業素養培養的必要性
中職教育的目標是“以就業為導向”，中職計算機專業學生從學校走入社會，要想更快地適應社會需求，就必須加強培養自身的職業素養。職業素養是在職業過程中需要遵守的行為規范，是表現出來的一個人的綜合素養，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。是通過教育培訓、職業實踐、自我修煉等途徑形成和發展起來的，在職業活動中起決定性作用的、內在的、相對穩定的基本品質和能力。在中職教育的教學過程中，使學生形成良好的職業素養，是中職學校的重要任務。
二 中職計算機專業學生應具有的職業素養
1.職業道德、職業作風和職業意識要求
職業道德、職業作風和職業意識是一個人在職業生涯中所具有的良好的職業信念，是職業素養的核心，包含了誠實正直、守信忠誠、尊重他人、追求卓越、 愛崗敬業 、樂觀奉獻、開放合作、始終如一、承擔責任、具有的堅強意志和毅力等。這些集中體現在一個人的人品中，現在的企業單位都很看重人品，對工作要有熱情、要有擔當，不管是什麼工作，只要你去做了，那就要力求完美，盡自己最大努力去完成。在工作中業績是競爭的唯一標准，而競爭會帶來壓力，壓力會產生動力，具有良好的競爭意識，才會促使自己在工作中不斷進步。要使自己具有較強的責任感和敬業精神，具有團隊精神，在團隊中，要盡量發揮個人所長，不計個人得失。中職學生在學習過程中，通過自身的認識和 社會實踐 ，逐步培養這些方面的較為穩定的品質，同時確立自我管理和自我領導意識、自我完善的意識、良好的競爭意識、協作和組織意識等方面的素養，走好跨入社會的第一步，很快地適應社會，為完成職業生涯和成就人生事業打牢根基。
2.職業技能要求
根據計算機相關行業的發展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業對計算機專業技能型人才的需求，中職計算機專業學生就業應該具有以下職業技能。
第一，計算機基礎知識技能：(1)計算機系統的基本維護：包括安裝計算機硬體及軟體、系統故障的初步判斷與修復、計算機病毒預防和清除、簡單的網路調試與維護、移動硬碟等存儲設備的基本檢測與維護。(2)Windows各版本的基本操作：包括熟悉常用的Windows XP、Windows 7、Windows 2000等版本的安裝、配置、使用，各系統漏洞的修補，殺毒、防火牆等安全軟體的安裝、設置、使用、升級，用戶和安全密碼的設置、管理，可以進行磁碟屬性和格式化操作，網路連接設置，IE6、IE7、IE8等版本的設置和使用，Windows資源管理器、我的電腦、回收站等的使用，文件和文件夾的復制、粘貼、刪除等操作，應用程序的安裝、運行，硬體設備的驅動安裝，列印機的驅動安裝、使用。(3)掌握常用軟體的使用，如：殺毒、防火牆、壓縮、音頻、視頻、格式轉換等常用軟體的安裝、使用，能在短時間內很快熟悉一個新的軟體，並在使用過程中找出該軟體的不足，從中選擇最適合自己、最方便自己工作的軟體。(4)文字錄入：包括中英文錄入、常用西文、各種標點符號、特殊符號、數學公式等的錄入，熟悉自己所使用的輸入法，文字錄入達到一定的速度。(5)Word應用：包括熟悉Word2003、Word2007等版本的工作界面，Word 文檔的創建、保存、另存，Word文檔文件的格式轉換，文件打開，文件插入，多文檔操作，文檔列印預覽和列印，熟練Word 中文字的編輯、格式、頁面布局、排版、設置等基本操作 方法 ，掌握常用的查找、替換、撤銷、文本塊的移動和復制等操作技巧，綜合運用Word軟體製作表格、處理表格的能力，文檔中插入圖片、圖形、圖像等圖文混排排版設置，模板的使用、新建、保存，使用Word製作精美的會議備忘錄、商業 策劃書 、個人應聘簡歷等文檔內容。(6) Excel 應用：包括熟悉Excel2003、 Excel2007 等版本的工作界面，掌握Excel的應用基本技巧，建立工作簿、工作表，掌握如何在Excel工作表中規范編排數據、使用正確格式的數據類型，高效率地輸入數據，表格的格式化處理，常用基本函數的運用，公式的編寫和運用，基本的圖表及數據透視表處理分析。(7)PowerPoint應用：包括掌握PowerPoint演示文稿製作流程，熟練創建幻燈片的各種對象並設計超鏈接和動畫效果，利用母板、配色方案、設計模板等編輯方案組織幻燈片和演示文稿，放映演示文稿並打包成CD，實現異地播放，利用PowerPoint 2003製作小型主頁、製作 賀卡 ，使用PowerPoint製作精美的 演講稿 、宣傳幻燈片、規劃設計展示等文檔內容。(8)Office2003、Office2007 的綜合應用：包括使用Office組件協同工作，辦公信息管理，電子郵件收發，郵件合並，列印各種標簽、信封、請柬、賀卡等。(9)網際網路操作：包括上網瀏覽、數據檢索、下載、電子郵件的使用。
第二，平面設計專業技能：(1)圖形圖像後期處理(包括照片處理)：包括熟練運用Photoshop、CorelDraw等平面設計軟體操作、構圖設計能力。(2)平面 廣告 創意及設計、宣傳彩頁設計：熟練運用Photoshop、CorelDraw等平面設計軟體操作、美術基礎知識。(3)具有美術基礎：基礎繪畫、 素描 、速寫、色彩等，基礎構圖，解剖透視，色彩構成，光線的明暗對比、折射、反光等等。 第三，動畫設計專業技能：(1)動畫設計軟體的操作：包括3D Max、Maya、Photoshop、Painter、Flash 等軟體的使用。(2)具有較強的創新和理解能力、構圖設計能力，動畫元素的創意設計能力。(3)素材資源和項目元素庫的規劃、整合，界面設計及相關靜態元素、動態關鍵幀的設計和繪制，視覺效果設計、修改和調整。(4)網路游戲項目的基本創意設計。(5)具有美術基礎：基礎繪畫、素描、速寫、色彩等，基礎構圖，解剖透視，色彩構成，光線的明暗對比、折射、反光等等。
第四，網站伺服器系統及網站系統管理、網頁製作技能：(1)需要具備一定的網站及伺服器 管理知識 。(2)網站虛擬主機或伺服器的日常維護與管理，域名解析、轉發、綁定等有關域名的操作，會安裝與配置Web、Ftp、DNS、DHCP伺服器，並可以對伺服器系統性能進行監測和故障恢復。(3)熟悉所管理網站的前台與後台全部功能與操作，會使用各種模板搭建和擴充網站功能。(4)網站信息的發布、審核或維護，網站木馬、病毒的清除，以及相關頁面的修復。(5)網站程序的開發或修改，包括FrontPage、DreamWaver、Flash、Fireworks、ASP、JSP等網站開發製作軟體的使用。
第五，影視後期製作技能：(1)具有基本的影視理論，熟練掌握技術製作程序與要求，熟悉節目的內容，並在充分理解的前提下獨立完成節目製作與合成，能積極配合編導，和編導達成良好的溝通，使工作有條不紊地進行。(2)影視後期主流軟體的使用，包括Final Cut Pro、After Effects、Particle Illusion後期特效、Premiere後期剪輯、Cinema 4D、3D Max、Maya等。(3)可以完成影視剪輯、Logo、字幕、配音、蒙太奇效果、調色處理、三維片頭定製、製作花絮、視頻各個格式轉碼、電子相冊、FLASH等，以及根據自主化要求剪輯製作。(4)為視頻素材提供片段刪減、段落順序重組、歷史素材並入、相關素材引入組合、Logo、中外文字幕、說明字幕、修飾字幕、三維字幕、滾動字幕、掛角字幕、背景音樂、特效音樂、專業播音員多語種配音解說、對口型配音、配樂、蒙太奇效果、製作三維片頭片尾、Flash片頭片尾、形象標識特效等添加處理工作。(5)動畫基本創意，視頻動畫合成製作及剪輯，根據後期動畫的不同類別及需求，對節目節奏、鏡頭進行把控，根據動畫後期的不同類別及需求，對製作包裝風格進行優化。(6)製作好的影視作品輸出到各種格式的錄像帶、播出帶，壓制或刻錄至DVD、VCD，或輸出各種格式的數據文件，包裝、片頭、片花、宣傳片等設計及合成製作。(7)後期製作完善和修復製作的不足。
總的來說，中職學校堅持以就業為導向的辦學理念，培養學生良好的職業素養，是職業學校學生在社會擇業競爭中取勝的關鍵。在專業課教學過程中不僅要加強專業技能的學習和實踐，還要進一步加強學生的職業素質養成教育，讓學生養成良好的職業素養，具有創新精神、實踐能力、立業創業能力、合作和擔當精神，為學生“零距離”上崗能力和適應職業變化奠定基礎。
計算機專業學生職業素養論文篇二
淺談中職計算機專業學生職業素養
摘 要：職業能力是以就業為導向的中等職業技術學校培養學生的目標，而計算機專業是以培養具備較高專業素養和扎實信息技術技能的應用型人才為教育目標的。然而，在學生 畢業 走上就業崗位以後，卻發現學生的實踐能力和綜合素質並沒有完全達到市場和社會的需要。因此，在教學中需要將培養學生的職業能力作為教育教學的重要方面，並將其融合在專業知識的教學中。就如何在中職計算機專業的教育教學中對學生進行職業素養的培養提出了一些見解。
關鍵詞：中職教育;計算機專業;學生職業素養;培養方法
一個人的職業素養是職業能力和職業道德的綜合體現，它不僅包括一個人對所從事職業技能的掌握和熟練程度，還包括他在工作當中所持有的精神狀態、對待工作的態度、個人的職業行為和作風以及職業道德和素質。在 職場 中，公司對員工的評價和考核不僅看中員工專業技能和熟練程度這一個方面，還要關注員工的在職場當中的個人修養。因此，一個人在工作當中所呈現的精神面貌也是從業者應該關注的一個重要方面。中職教育以培養面向社會、直接就業的人才為教育目標，為了能夠保證學生能夠盡快適應職場生活，正確看待專業技能和職業素養的關系，在中職教育中，應該融入對學生職業素養的教育。因為學生較好的職業素養和過硬的專業技能，關系著學生的未來的就業發展，關系著學生在人才競爭中能否拔得頭籌，關系著學生自我價值的實現和人生目標的實現。
隨著信息社會的到來，社會對計算機專業人才的需求仍舊十分迫切，因而中職計算機專業人才的就業前景廣闊。然而，現在卻面臨這樣一個尷尬狀況：計算機專業人才緊缺，而本專業學生的就業現狀卻不容樂觀，就業率不高，許多學生轉行做起了其他工作。是什麼導致了這一現象的發生呢?從中職計算機專業職業素養教育現狀出發，在探索中發現了一些問題。
一、中職計算機專業職業素養教育現狀
1.重視專業技能教育，而忽視對學生的職業素養培養
專業技能教育是中職教育的基本職責，也是學生能夠適應職場、達到工作需要的基本標准。在計算機專業教學中，學生的專業技能水平固然重要，然而，專業技能水平並不是職場生活的全部。試想，如果一位學生具備了過硬的專業技能，走上工作崗位以後卻不能夠遵守公司的規章和紀律，那麼他是不能被上司所認可的。因此，在中職計算機教學中加強對學生職業素養的培養勢在必行。然而，在實際教學中，教師卻只重視對學生專業技能和理論知識的講授，沒有注意向學生講述一些職場方面的知識，不重視對其他方面的職業技能的培養，這樣的教育是有失偏頗的。
2.學生沒有形成正確的就業觀
沒有幫助學生形成正確的就業觀和擇業觀也是中職職業素養教育中有所欠缺的地方。由於教師在教學中並沒有重視對學生就業價值觀進行正確的引導，導致一些學生對自己、對所學的專業缺乏足夠的認識，在就業的選擇中眼光太高，總是想找一些待遇好、回報高的大公司、大企業，在就業地域的選擇上也追求“北、上、廣”等大城市，就業選擇單一，對自己的就業崗位也缺乏足夠的了解。這都最終導致了他們沒有找到理想的工作，也錯過了許多很好的就業機會。
3.職業道德教育成效甚微
在學校教育中，中職教師在對學生進行職業道德的教育時，明顯能夠感覺到他們懂的職業道德觀念很多，往往不需要過多的語言講解，學生都能知曉和了解。然而，觀察學生就業以後的狀況，卻明顯能夠感覺到學生“懂的比做的多好多”。這反應出了職業道德教育的成效並不高，學生雖然都知道這些道德理論，但大都流於形式和表面，遵從意識和責任意識不強。
二、在中職計算機專業教學中融 入職 業素養教育的對策
1.創設職業教育實訓環境，模擬職場情景
中職教育不僅要強調使用，面向社會需求，還要面向學生的未來，為學生的長遠發展服務。為了使學生畢業就能就業，上崗就能適應，在自己心儀的崗位上發光發熱，在教育教學中可以通過創設和模擬職場情景，讓學生在切身體驗中體驗職場生活，還須重視職業素質教育的重要性。比如，在計算機專業的教學中，教師可以根據企業的工作流程和制度進行項目化教學，把崗位中的職責和工作任務分配到每個教學內容中，利用小組協作、案例分析和角色扮演的方式組織教學，讓學生彷彿置身於真實的工作場景當中。
2.構建專業的計算機職業素養課程體系
為了把培養學生的職業素養放在計算機專業教學的突出位置，應改進教學安排，建立職業素養課程體系，以專門培養學生的職業素養。首先，開設一批專門的職業輔導課程，如《就業指導》《職業道德與法律基礎》《計算機從業標准》等，幫助學生把握職場脈絡，為他們能夠順利就業、順利從業提供幫助。其次，還可以開設一些隱性的職業素養課程，比如定期舉辦職業素養循環講座，請名家、請前輩來給同學們做職業指導;利用校園的 文化 宣傳欄，專門辦一期有關就業的主題宣傳等。構建一套專業的職業素養課程體系，對於培養學生形成正確的就業觀、增強他們的職業道德、培養他們在職場中的良好精神面貌有重要意義。
3.充分利用學生社團形式進行職業素養教育
成立以學生為主的活動社團或職業協會，能夠讓學生在自己組織、自我探索中培養和提高他們的職業技能水平、與他人合作共事的能力，並在自己組織、自己策劃、自己落實的活動中進行磨合和練習。在這一過程中，教師要給予全程的幫助和指導，對其中出現的問題及時指正，但不直接插手學生事物。還可以利用學生社團組建成工作室性質的小公司，如網站設計室、電腦維修工作室等，在培養學生的創業能力的同時，也很好地鍛煉了他們的專業技能。
總之，在中職教育中融入對學生的職業素養教育是職業教育目標的需求，是引導學生順利就業或者創業的需要，是培養出符合社會和市場經濟需要的高素質應用型人才的需要。在中職計算機專業教學中，要能夠正視在教育教學中出現的問題，並找到在專業教學中融入職業素養教育的對策，如創設職業教育實訓環境、模擬職場情景;構建專業的計算機職業素養課程體系;充分利用學生社團形式進行職業素養教育，幫助學生能夠在職場中順利闖下一片屬於自己的天地。
參考文獻：
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計算機專業學生職業素養論文篇三
淺談計算機專業技術人員職業道德建設
前言：
隨著近年來計算機技術的飛速發展，計算機專業變得非常熱門，於是越來越多的年輕人加入了學習和研究計算機的行列之中，以求得到更好的發展機會。然而，隨著人們對計算機了解和研究的深入，一些不法分子為牟取暴利，利用自己學習的計算機專業知識設計出一些病毒等軟體，嚴重侵害了其他用戶的財產安全，也給社會造成了嚴重的不良影響。為避免此類現象，本文介紹了計算機專業技術人員應該具有的職業道德以及應該承擔的社會責任，並針對如何加強計算機專業技術人員的道德素質提出了一系列合理的意見。
1 當前某些計算機專業技術人員對社會的不良影響
近年來，計算機的發展極其迅速，更新換代的速度也非常快，計算機幾乎成為了人們日常生活中必不可少的物品，給人們的生產生活帶來了極大的便利。現在，計算機已成為一種通用的現代信息處理工具，其特點就是處理速度快、精度高、存儲能力強，並且具有超級的記憶能力和邏輯判斷能力，它的發展和不斷完善推動了國家和社會的進步與發展。隨著計算機應用范圍的不斷擴大以及應用領域的不斷擴張，計算機使人們生活變得豐富多彩。因此，為順應時代發展的潮流，計算機技術及應用的相關教育教學工作已經融入到了我國不同年齡段學生的日常課程之中，從小學開始，我們就接受了一些簡單的、基礎的計算機知識，直到目前大學計算機專業仍然具有良好的就業前景，計算機專業知識豐富的人才也備受各大公司的青睞。然而，與此同時，由於我國缺乏對計算機專業技術人員的職業道德教育，導致有些擁有尖端計算機技術的人才為謀取個人利益，做出了一些有背道德和法律的事情，讓擁有計算機的普通用戶惶惶不安。
例如，有些公司的數據或機密文件被無緣無故地泄露出來，導致公司蒙受巨大的損失;有些普通互聯網用戶的個人隱私受到侵害，電腦遭到病毒或黑客的入侵;某些網站上突然會跳出一些黃色圖片或視頻等等。這些造成不同程度的損失和安全事故屢屢發生，這些原因除了外部勢力非法攻擊外，大部分是由於內部工作人員的各種原因造成的。因此，一個企業或機構的信息安全與否，與這個單位的計算機專業人員和員工的職業責任和道德素質有著直接的關系，所以，加強計算機從業人員的責任和道德教育、規范准則教育有著重要關系，是保護信息安全、促進計算機領域健康發展的重要 措施 之一。
2 計算機專業技術人員的職業道德與社會責任
2.1 計算機專業技術人員應該遵守的的職業道德
隨著信息時代的來臨，計算機科學技術對社會的進步與發展越來越重要，因此培養出一批擁有專業計算機知識和技能並且具有良好的道德修養的高素質人才是迫在眉睫的。作為計算機專業工作者，需要遵守一定的職業道德規范，提高自身的思想道德修養。計算機工作人員的職業責任就是要有過硬的計算機操作技術，充分發揮計算機的功能，在做好預防各種病毒的入侵，黑客的攻擊和破壞的條件下，處理好各種文字、數字、聲音和圖片等各種形式的數據，加大對計算機系統理論、軟體理論，計算機復制性理論和計算機復雜性理論的開發和研究，使計算機科學與技術這門學科得到長足的發展。除此之外，計算機專業技術人員應該處處為公共利益著想，全心全意投入到工作中，牢記誠實守信的原則，不做有損他人利益甚至違紀違法的事，尊重他人的隱私，保守國家及公司的機密，用自己所掌握的知識以及敢於創新、勇於創造的心為國家、為社會貢獻出自己的一份力量。只有從道德和法律兩個方面規范了計算機專業技術人員的行為，才能真正促進社會的進步與發展。
2.2 計算機專業技術人員應該履行的社會責任
計算機對人類科學技術的發展、社會效益和經濟效益的產生帶來積極正面的影響，但是也不可避免的給人類帶來許多負面影響，如環境污染問題、計算機對人的身體健康損壞問題等，這些負面影響如果任其發展就會給人來帶來災難。因此，計算機專業技術人員在開發新軟體的同時，還應該履行一定的社會責任。例如，隨著計算機的普及，互聯網已經滲透到人們工作和生活的每一個角落，人們每天的生活都離不開計算機。計算機普遍運用到科研和技術開發，計算機網路全球覆蓋，人們的工作，學習和日常生活都離不開電腦，這樣就出現計算機海量運用，這些海量計算機的運轉需要大量的能源來支持。
因此，我們要做到在不用計算機的時候就及時關閉系統，以防計算機繼續運行造成能源的消耗和浪費，最終還可能引發一系列的環境保護問題。再比如，隨著計算機需求量的增加，每年全球生產過千萬台計算機和各種外部設備，而這些計算機和各種外部設備又不在不斷的更新換代，每年全球廢棄的計算機、軟盤、U盤、磁帶不計其數，這些廢棄的硬體都是環境的公害。我們應該及時妥當地處理這些電子產品產生的垃圾，避免其對環境產生污染。還有，由於長期在計算機前面工作，許多人出現了視力下降、腰酸背痛的症狀，計算機專業工作者也要從這一方面多做研究，減少計算機對人體健康的傷害。因此，就上述問題來看，計算機專業技術人員未來的研發方向應該不僅放在軟體的開發及應用上，更要注重計算機運行及回收過程中的環境保護問題。
3 加強計算機專業技術人員的職業道德建設
專業人員和員工的職業責任和道德素質有著直接的關系，所以，加強計算機從業人員的責任和道德教育、規范准則教育有著重要關系，是保護信息安全、促進計算機領域健康發展的重要措施之一。職業道德教育是立足信息社會發展需要，培養德才兼備的計算機專業人才的內在要求。要想加強計算機專業技術人員的職業道德建設，首先在宣傳上造成一個氛圍，讓每個計算機從業人員和用戶明確職業責任、社會責任、道德規范、行事處事的准則，從而規范計算機工作者的處事行為。
其次是要開展多種行事的培訓，如大中專的專業課設置、社會短期培訓班、單位的崗前培訓等措施都是行之有效的。還有就是加強中國國人的思想道德建設。要從小對國人進行必要的思想道德教育，樹立良好的行為規范，學習一定的法律常識，增強責任意識，讓人們從小開始在內向種下一顆善良的、誠實的、樂於助人的種子，從娃娃抓起，全方面提高人們的綜合素質和道德修養。總而言之，全社會要通過各種形式的教育和社會輿論的力量，使計算機職業人的職業責任、社會責任、職業道德.行為准則深入職業人的思想靈魂，並逐漸形成一種習慣、信念和傳統，成為一種高尚的計算機文化。
4 結語
綜上所述，計算機科學技術在不斷發展與進步，因此，能否培養出一支高水平、高素質的計算機專業技術人員團隊，對計算機技術未來的發展方向具有決定性的作用。對於計算機專業技術人員來說，應該意識到遵守職業道德規范的重要性，不能為了一時的利益而做出損害他人利益、阻礙社會發展的事情。
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Ⅶ 計算機專業人員應當具備的職業道德規范
職業道德規范包括基本的道德規則和特殊的職業責任。
1、基本的道德規則包括：為社會和人類的美好生活作出貢獻；避免傷害其他人；做到誠實可信；恪守公正並在行為上無歧視；敬重包括版權和專利在內的財產權；對智力財產賦予必要的信用；尊重其他人的隱私；保守機密。
2、待殊的職業責任包括：努力在職業工作的程序與產品中實現最高的質量、最高的效益和高度的尊嚴；獲得和保持職業技能；了解和尊重現有的與職業工作有關的法律；接受和提出恰當的職業評價；對計算機系統和它們包括可能引起的危機等方面作出綜合的理解和徹底的評估；重視合同、協議和指定的責任 。
(7)計算機網路技術的修養准則擴展閱讀
計算機行業的特點決定了計算機專業人員應遵守嚴格的職業道德規范：
1、利用大量的信息。利用現代的電子計算機系統收集、加工、整理、儲存信息，為各行業提供各種各樣的信息服務，如計算機中心、信息中心和咨詢公司等。這使得從業人員應當嚴格尊重客戶的隱私。
2、軟體開發與製造。從事電子計算機的研究和生產（包括相關機器的硬體製造）計算機的軟體開發等活動，這要求從業人員能夠敬重包括版權和專利在內的財產權。
3、信息及時、准確、完整地傳到目的地點。這要求從業人員能夠重視合同、協議和指定的責任。
Ⅷ 計算機網路技能學生個人自我鑒定
自我鑒定是個人在一個時期的自我總結，它可以給我們下一階段的學習生活做指導，為此要我們做好自我鑒定。自我鑒定怎麼寫才是正確的呢？以下是我精心整理的計算機網路技能學生個人自我鑒定（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機網路技能學生個人自我鑒定1
走過春華秋實，大學的三年美好時光轉瞬即逝，我已由當初的稚氣未脫成長為一個有理想有抱負的熱血青年。古語有雲："工欲善其事,必先利其器"。對於我當時所選的專業，大學幾年,我始終堅持"天道酬勤"的原則,日省三身，勤學苦練，在大學生活的每一天都過的快樂充實。
在校期間，我始終以提高自身的綜合素質為目的，明白社會發展的需求，努力學好專業知識，更加全面地掌握了軟體編程、計算機科學基礎理論，同時注意結合自身專業特點，結合動手實踐，參加了學校網路中心計算機協會，在實際學校的網路維護和為師生計算機故障處理的過程中運用了自己所學的專業知識，與此同時也結實了很多朋友。
在思想上，我有良好的道德修養,並有堅定的政治方向,關注國家的時勢要聞,積極向黨組織靠攏,成為了團總支學生會的一員，在此期間盡自己最大的力量服務於師生。思想覺悟得到了一定提高，樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，並光榮地加入了中國共產黨。
作為一名即將畢業的應屆計算機專業的大學生，面對現在的金融危機和就業危機，我所擁有的是激情和知識，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。克服自己身上的缺點，改正不足。同時，我也深知，畢業只是求學的一小步，面對復雜多元的社會才是真正考驗我的時候。我定會以更好的工作成績為國家和單位貢獻力量，同時去實現人生價值。
計算機網路技能學生個人自我鑒定2
大學生活，是人生中一個重要階段，在這個階段，我經歷了身心成熟和知識的積累，生活過得充實而有意義。我抱著「全力以赴，做到最好」的宗旨，在思想品質，知識水平、工作能力方面都有了很大的提高。
光陰荏荏，短短兩年的大學生活已過去。在菁菁校園中，老師的教誨，同學的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理。在校期間，我態度嚴謹，成績優秀，基礎知識扎實，一次性通過全國英語四級，在專轉本中，取得了282分班級第一名的好成績。我善於和同學們相處，在班級得到了老師和同學的一致好評。
在大學寶貴的時間里，我始終堅持著自強不息，立志成材的信念。在過去的兩年裡，我一直努力配合班乾的工作，積極參加班級和學校的活動，在課外時間，從事家教工作，並且利用寒暑假辦了一個家教中心，加強了自己的社會實踐能力，積累了一定的社會工作經驗，為以後的工作打下了堅實的基礎。我深知：在當今科學技術飛速發展的時代里，每一個人都必須樹立終身學習的觀念。我已經培養了較強的學習能力，相信能夠對新的工作和新的知識進行快速的學習和掌握，從而較快的勝任新的工作。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，珍貴的三年過去了，但我會珍惜過去，把握現在，以飽滿的精神銳意進取，為實現自己的理想而不懈努力！
計算機網路技能學生個人自我鑒定3
本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。
在專業課程的學習上，根據自身學習能力的要求，有針對性的認真了解和學習對有關計算機應用核心課程，為自己的在現職位的工作打下扎實基礎;並涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對計算機的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在計算機應用方面，我個人覺的這階段我看重加強了學習有關於計算機應用的所有知識和經常練習不斷提高自身的水平，爭取取得了一定效果和進步。
在計算機應用的學習上，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的.全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合暑期社會實踐，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題能力。「學而知不足」是我學習、工作的動力，除了必修課外，還自學office、flash、frontpagexx、photoshop、dreamweavermx等軟體。
根據導師的指導，研讀了大量關於計算機應用的知識，逐步明確了這方面的知識的重要性，通過自身不斷的努力，以及與同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對於未來的工作也都是大有裨益的。
平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同事溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了准備。
本人在學習計算機應用的階段所獲頗豐，從學業、在工作中，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的兩年多。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。
計算機網路技能學生個人自我鑒定4
大學幾年的時間已經過去了，我現在感受到了，非常非常大的壓力，首先，我作為一名即將步入社會的學生，對未來還是有些迷茫，相對而言，我更加比較喜歡現的學習，現在的生活狀況，我希望繼續的保持下去，但是我知道這樣是不可能的，我總要去面對接下來的生活，肯定會充滿更多的挑戰，不像在學校一樣，有些東西可以去給自己一些特別的理由，但是步入社會之後，肯定就不能有這樣的想法了，我深刻的意識到了這一點，我也會去努力的，去做好自己的本職工作，對於這幾年來的學習經歷，我也有了一個客觀的評價。
學習上面我對自己比較認真，我是學計算機專業的，有些東西肯定是需要付出更多的時間，因為自己的邏輯思維能力比較強，所以當初選擇了這個專業，我信自己能夠去學好每一堂專業課，我都非常認真，每一個問題我都會不吝請教，請教周圍的老師跟同學，有些問題是自己沒有辦法去解決的，是需要請教周圍的人，專業上面的東西肯定是需要花很多時間，這一點我深刻的認識到了，學計算機專業肯定是需要有這樣的心態，有一點是非常明確的，那就是一定要在課堂之外的時間內多去鑽研，因為學習專業就肯定要，花更多的`時間去鑽研這一門功課，我在課外的時候經常會去請教一些優秀的同學，跟他們去學習，相互交流，這一點到現在，我引以為自豪，真的感覺到這幾年大學生活來自己這樣的行為帶來的收獲是非常大的，我也在私下報了一些培訓班，學計算機專業在學校學的知識肯定遠遠不夠，更多的時候是要自己主動的學習，因為現在老師只是給我們帶進門，在專業這條路上，我們走得更遠，還需要自己努力一遍，這樣才能在未來的工作當中，有足夠的准備，才能更加有信心。
在生活當中，我比較內向，因為自己不是喜歡說話，在社交上面也沒有太多的朋友，當然我不認為這對於我來講有什麼不妥，相反，我覺得自己能夠花更多的時間在學習上面，這是相輔相成的，我作為節的朋友都是跟我差不多，我們相互之間交流，能夠讓我們彼此之間有更多的時間交流，我真的非常感激這樣給我帶來的幫助，在未來的幾年肯定會讓自己有更大的成長空間，有更多的發展空間，我會努力的，我也會用心去做好現在的事情，感激大學來的成長，我堅信未來還會依然如此，感激周圍的一切。
計算機網路技能學生個人自我鑒定5
四年的大學學習和一年有餘的計算機崗位見習工作磨練，培養了我良好的工作作風和團隊意識…高速發展的計算機業需要新型人才，需要具有創新的技術、專業的知識和富有團隊作業能力的人才。
四年的計算機專業知識學習和豐富的課余社會實踐經歷，使我在計算機技術方面獲益匪淺。我從坎坷曲折中一步步走過，脫離了幼稚、浮躁和不切實際，心理上更加成熟、堅定，專業功底更加扎實。
專業：掌握了大量專業理論和技術知識，同時使計算機水平、英語水平、普通話水平有了很大程度的提高；素質：吃苦耐勞，工作積極主動，能夠獨立工作、獨立思考，勤奮誠實，具備團隊協作精神，身體健康、精力充沛，可適應高強度工作。
四年的大學學習和一年有餘的計算機崗位見習工作磨練，培養了我良好的工作作風和團隊意識，比如多角度了解和掌握計算機技術的前沿應用，全方位協助團隊開發新產品，埋頭苦乾的求實精神以及主要配合的協作觀念等。
我的生活准則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇於拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實；十年寒窗，求學有所用。相信在貴司的培養和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。
Ⅸ 網路要遵守哪些原則及遵守網路生活道德要求的重要
您好！網路道德原則的分類，依所涉及的對象范圍的不同，可以分為全民原則、個體原則；依具體內容劃分，可以分為平等原則、公正原則、兼容原則、互惠原則、自由原則、自主原則、無害原則、承認原則等。
1．全民原則
網路道德原則全民原則的基本內容是：所有的網路行為必須服從於網路社會的總體利益。此項原則要求網路主體以道德行為主體參與網路社會活動時，不得損害網路社會的整體利益；還要求網路社會決策和網路運行方式必須以服務於社會一切成員為最終目的，不允許以經濟、政治、文化和意識形態等方面的不同為借口而只是滿足一部分人的需求，將另一部分人排除於網路社會之外。網路應該為一切願意參與網路社會活動的主體提供平等交流的機會。
網路社會不應依人的某些條件、某些因素的不同而容留一部分，排除一部分，只有當社會所有機構、團體和成員都能參與到網路社會之中，每一類主體都能利用網路與另一部分主體進行交往，才是真正的網路社會。就如百貨商場或超市，不能因人而異限制進出，而應對所有自由購物者都開放，才可稱之為百貨商場或超市一樣。因此可以說，全民原則是網路社會的基本要求。全民原則作為理論是對現實道德關系的概括，作為要求是人們追求的目標，要把這種理論和要求變為現實，需要一定的物質條件作為保障。隨著網路技術的發展和應用，網路計算機能夠使個人用戶終端所需的設備越來越少，價格越來越便宜，網路主體依此獲得個體的各種需要，網路技術為全民原則提供了堅實的物質基礎和技術保障。全民原則的要求可以概括為兩個方面：第一，網路主體的一切網路行為必須服從於網路社會的整體利益；第二，網路社會的決策和網路運行方式必須以服務於網路社會一切成員為最終目的，不能因網路主體存在的某些差別而因人而異。
2．個體原則
個體原則的基本內容是：網路上的一切活動應當符合人的特性，任何網路主體都應得到重視和尊重。網路主體之間亦應當互相尊重。個體原則要求無論網路如何技術化、虛擬化，網路主體始終是具體的、現實中的人，不能把人看成純粹「數字化」的，可以被隨意操縱、「計算」的符號，也不能把對方看做達到自己目的的手段。
網路為人類創立了虛擬的空間，網路作為「另類生存」的空間，有著前網路時代的不同的特點，其特點可以具體表現為「去身體」「去中心」「多重身份」、創造性等。這就決定了網路社會的網路主體的地位得到顯著提高，主體性得到充分的張揚。此項特點明顯不同於前網路時代人的生存、交往和生活所受到的諸多限制，人們可以在網路上依自己的意願去從事所允許的各類活動。但是，網路活動的自由是相對的，不是絕對的，網路主體的活動仍應受到一定程度的限制。問題是應限制到什麼程度?如果以合理限制為由，對網路主體的權利予以不平等、不公平的限制，就是對個體原則的違背。如果在隱私權和知識產權方面使網路主體受到的侵害十分嚴重，甚至會危害到網路社會的生存和發展。
個體原則是對全民原則的重要補充，其具體要求包括兩個方面：第一，由於提出自主原則的出發點著重於個體的存在和交往，因此要求網路主體要有自主性，對自己應有的權利應予充分的主張，充分的行使，不應自我收縮或放棄。就如同每個人都要有一定的自主性一樣，假如人連起碼的自主性都沒有，其他就更無從談起。第二，網路社會的人也並不是孤立地存在，而是相對他人而存在，以他人為對象發生交往關系，因此在自己享有自由、行使權利時，必須堅持對他人和社會的尊重。不得侵害他人和社會的合法權益，這樣才能贏得他人、社會的尊重，實現網路社會的和諧、融洽發展。
網路道德原則的具體內容
上述的全民原則和個體原則，是依道德原則所涉及的對象范圍所做的劃分，如果將這類概括性較強、范圍較寬的道德原則細化，則可以表現為如下的具體內容。
1．網路道德的自由原則
網路社會為其主體提供了相對自由的空間，網路主體的行為的自由程度相對於傳統社會而言，已經發生了實質性的變化。網路道德的自由原則，是指在網路空間里。行為主體有根據自己的意願選擇自己的生活方式和行為方式的自由，有充分表達自己意見和觀點的自由，任何組織、個人、其他網路主體不得干涉他人的正常的自由行為，壓制別人正常的、應有的言論自由。在這里，我們是從一般倫理意義上講的，把自由作為一種道德原則和要求。事實上，自由也是網路道德行為的主體所應享有的權利。一般來說，網路主體享有自由的權利，但不應以行使自由權利為由，妨礙其他網路主體所應享有的自由，其他主體的自由權利同樣要受到應有的尊重。
2．網路道德的平等原則
網路社會的每一個網路主體在網路社會的正常活動中，都享有平等的社會權利，並平等地履行社會義務，這一點與傳統社會的民事主體比較一致。但應注意的是，網路社會的主體結構特徵，表現為他們都具有某個特定的網路身份，即用戶、網址、口令，網路所提供的一切服務和便利，網路主體均應得到。同時，網路主體應該遵守網路社會成員的所有規范，並履行作為一個網路主體所應履行的義務。在網路社會中，無論網路主體的實際社會地位如何，職務和個人愛好如何，文化背景、民族和宗教如何，在網路上，他都只是一個帶網址的普通的「代碼」。網路不創造特權，網路同樣反對特權，每一個上網者都應持平等的心態，既不要把自己置於高於他人的地位，也不要把自己置於低於他人的地位。
3．網路道德的公正原則
在網路社會中，網路對每一位網路主體或用戶都應該做到一視同仁，不應該為某些人制訂特別的規則並給予某些用戶特殊的權利。作為網路主體，既然與別人具有同樣的權利和義務，那麼，也沒有理由強求網路社會能給予和別人不一樣待遇，或者說享有特權。一個網路主體當打開電腦發出一組信息時，會被計算機系統轉化為一組組以1，0代碼構成的比特(bit)，在通訊線路上按通訊協議送到它該去的地方，這一組組比特沒有任何可以讓網路系統給予特殊照顧的社會標志，計算機只識代碼不識人。
4．網路道德的兼容原則
網路道德的兼容原則認為，網路主體間的行為方式應符合某種一致的、相互認同的規范和標准，個人的網路行為應該被他人及整個網路社會所接受，最終實現人們網路交往的行為規范化、語言的可理解化和信息交流的無障礙化。其中的核心內容就是要求消除網路社會由於各種原因造成的網路行為主體間的交流障礙。網路兼容問題的提出直接起源於計算機網路技術本身，但不僅僅是一種經濟和技術問題。事實上，網路技術、經濟問題本身就蘊含著道德倫理等社會意義。網路道德的兼容原則，要求網路主體間行為方式的相互認同；要求網路主體在參與網路社會時，所採取的行為要麼被對象一方所接受，要麼彼此間遵守共同的規范而放棄某些別人不接受或共同規范不認同的行為方式，求得行為方式的兼容；要求整個網路社會道德原則和規范的一致，確立共同的道德標准。為網路主體所一致接受；要求網路交往語言的可理解性。兼容原則作為網路道德的基本原則之一，具體應當體現出寬容原則、開放原則。
5．網路道德的互惠原則
網路道德的互惠原則表明，任何一個網路主體必須認識到，他既是網路信息和網路服務的使用者和享受者，也是網路信息的生產者和提供者，當他享有網路社會交往的一切權利時，也應承擔網路社會對其成員所要求的責任。信息交流和網路服務是雙向的，網路主體間的關系是互動式的，你從網路和網路交往對方得到什麼利益和便利，也應同時給予網路和對方什麼利益和便利。互惠原則集中體現了網路行為的主體的道德權利和義務的統一。享有權利時不應忘記所承擔的義務。承擔義務時也不應當忘記自己所應享有的權利，不應有隻享受權利不承擔義務的主體，也不應有隻承擔義務而不享有權利的主體。
6．網路道德的自主原則
自主原則是全民原則中的自由原則、平等原則和公正原則在個體道德原則中的體現。按照全民原則，假如網路主體能夠獲得意志自由、社會權利和義務上的平等，具有消除不平等的權利，則對於網路社會的個體而言，必定要表現為自主，也就是他自己作為目的而不是作為手段而存在。以此為出發點，必然要求一個人要想成為真正意義的人，就應該不受約束地自主決定他可以決定的最佳利益。如果某個主體的自主權被剝奪，就說明該主體並沒有被作為應該受到尊重的人來對待，就不具有自主性，這就是自主原則的主要內容所在。
7．網路道德的承認原則
承認原則是自主原則在處理社會或他人對自己應有的尊重關系時所應遵循的一個重要原則。它要求不論網路社會如何技術化、虛擬化，網路的真正的主體是人而不是機器、設備。這種尊重，首先就表現為對自己的重視。就表現為某人對某事自願表示意見一致，即所謂的「承認」「同意」「認可」。而要使承認有意義，就必須使某人對某事有比較清楚的了解，能及時作出是非判斷；某人在承認時，應當選擇正確的評價標准，並從網路社會的整體利益出發，而不是僅僅憑個人的好惡來決定。
8．網路道德的無害原則
無害原則要求任何網路行為對他人、對網路環境。以致對網路社會至少是無害的，人們不應該利用計算機和網路技術對其他網路主體和網路空間造成直接的或間接的傷害。毫無疑問，這是最低的道德標准，是網路倫理的底線，是評價網路行為的最初的道德檢驗。網路主體的行為是否有害，行為人應有基本的判斷標准和評價能力。對網路或其他主體造成損害或破壞，行為人應是故意的行為，即明知其行為會造成危害和破壞的結果還從事了相應的行為。如果是因為過失或無過錯造成損害或破壞的後果，則不應認為是違反了此項道德原則，不應承擔道德責任。
與社會主義道德原則的關系
1．社會主義道德原則的現代表述
一般認為，社會主義道德的原則包括一項基本原則和三項其他原則，即集體主義原則和人道主義原則、社會公正原則、誠信原則。
第一，社會主義集體主義原則。集體主義原則要解決的基本問題是個人與社會、個人利益與集體利益的關系問題。集體主義原則認為，個人是集體中的個人，集體是由個人組成的集體，個人與集體處於一種辯證統一的關系之中，這種辯證關系體現了集體主義原則的核心內容。首先，集體利益是個人利益的總匯，而個人利益依賴於集體利益，兩者是統一的。社會主義集體主義以兼顧個人利益和集體利益為基礎，利益的追求是人的存在和發展中源於天性的追求，這種利益既包括個人利益，也包括集體(集團)利益，社會主義集體主義恰好反映的是個人與社會、集體的雙重價值關系，將兩者統一起來。社會主義集體主義原則的出發點和最終歸宿是人獲得全面自由的發展，而這種全面自由的發展，無法從單個的自我這里實現，必須依靠集體，必須堅持集體主義。集體主義原則和價值導向並不抹殺或壓抑個人的正當利益。其次，集體利益是個人利益的集中體現，而不是簡單相加，個人利益作為構成集體利益的因子，是極其活躍的，健康發展的，與集體利益是根本一致的。再次，集體利益與個人利益辯證統一的基礎是集體利益，集體利益具有至上性。最後，倡導集體主義原則之下的個人利益必要的自我犧牲。
第二，社會主義人道主義原則。人道主義是對人際關系最基本的最低層次的規范或要求，可以適用於社會中的一切人。社會主義人道主義是社會主義社會中一種對待人的倫理原則，是處理人與人之間新型關系的道德規范，社會主義人道主義的核心是尊重人、關心人，維護和提高人的權利、價值和尊嚴，促進人的全面發展。這一原則集中體現了當代中國先進文化中以人為本，為民謀利的思想，是中國先進文化的基本要素。社會主義人道主義從倫理方面體現出社會主義社會對絕大多數人民的人格、權利、利益的尊重和關心，體現出絕大多數人民對社會整體利益的共同關心。
第三，社會公正原則。這一原則是社會主義道德原則系統中的重要組成部分，是社會主義道德體系的一個基礎原則。公正的內容與原則由兩大部分組成：形式上的公正原則；事實上的公正原則。公正的具體內容和基本原則主要包括：基本權利的保證，即保證原則；機會平等j即事前的原則；按照貢獻進行分配。即事後的原則；分配後的調整，即調劑的原則。社會主義公正原則是社會主義制度根本要求的體現，是人民根本利益的反映，在社會主義市場經濟條件下，這一原則主要表現為：標准統一，機會均等，決策民主，權利與義務對等。社會主義公正原則同歷史上的公正原則的一個根本區別就是它正確處理了個人與社會、個人與集體的辯證關系，主張社會、集體高於個人，個人利益服從集體利益，同時也充分肯定個人在社會、集體中的價值。第四，誠信原則。誠信是一切道德的基礎和根本，是人的最重要的品德。當代中國，誠信原則是社會主義道德規范體系中的重要原則，加強誠信建設是社會主義市場經濟健康發展的內在要求，是物質文明、政治文明、精神文明建設的基礎性條件。從詞義上理解，誠即真誠、誠實，信即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、無欺。誠信是為人之本，誠信是一個人應有的基本道德。誠信原則是個人自我完善的要求，誠信原則是人際交往的基礎。在社會主義市場經濟條件下，誠信是保證市場經濟健康運行的直接起點和核心內容，是現代市場經濟成熟的標志，是市場主體生存、發展的重要保證。誠信原則是市場經濟活動的一項基本道德准則，加強誠信建設是一項重要任務。
2．網路道德原則與社會主義道德原則的內在聯系
首先，從基本內涵來看，網路道德原則與社會主義道德原則的基本內容是相融、一致的，沒有根本沖突。從如上所述的網路道德原則和社會主義道德原則的比較中可以看出，社會主義道德原則被分解、融入網路道德原則，網路道德原則充分體現、深化、具體化了社會主義道德原則。集體主義是社會主義道德的基本原則，它與網路道德原則具有密切的內在聯系。這種聯系的表現之一是，集體主義原則是網路道德原則的基礎。網路道德作為一種社會新興領域的道德，應被包含於社會道德之中。就我國而言，整個社會的道德建設以集體主義為基本原則，而網路道德的原則，既包含了集體主義、社會利益至上的全民原則的內容，也要以社會主義集體主義原則為基礎，堅持集體主義原則，網路道德建設才能有進展和突破。這種聯系的表現之二是，集體主義原則體現網路道德原則的發展方向。現有網路道德的原則汲取了人類社會道德研究的成果，源於網路技術發展的實際，各個國家相互借鑒，尤其是借鑒了網路技術開發應用水平較高的國家、網路倫理研究起步較早的國家的成果。社會主義集體主義原則是總結人類社會發展的規律，站在歷史發展的新高度，所得出的高度概括的結論，為各個專門領域的道德建設指明了方向，當然要體現網路道德原則的發展方向。這種聯系的表現之三是，集體主義原則對網路道德原則的具體原則具有實際的指導價值。應在集體主義原則之下，進行全民原則、兼容原則、自由原則、互惠原則、無害原則等的構建。
其次,共同反映了人類倫理學研究的成果和道德她設的進步。道德伴隨著人類社會的產生而產生，逐步由較低層次發展至較高層次，社會主義道德原則的產生和確立，汲取了人類倫理道德研究的成果，符合社會發展的規律性要求，代表著人類社會道德建設與研究的發展方向。是人類的共同成果。同時，每一個新的社會領域的出現，都標志著一個新的倫理研究的分支的產生，網路技術的普及、應用，伴隨著網路道德研究的興起和網路道德建設的被普遍關注，網路道德的研究成果的出現，網路道德原則的確立，同樣是人類社會道德建設發展的標志。因此可以認為．網路道德原則與社會主義道德原則，共同反映了人類倫理學研究的成果和道德建設的進步。
3．網路道德原則與社會主義道德原則的主要區別
首先，從表述的特點來看，具有概括性和具體化的區別。社會主義道德原則是社會主義社會中各領域、各階層、各集團普遍適用的原則，因此具有較強的概括性。網路道德原則一般只適用於網路領域，調整網路社會的道德關系，因此更能體現出具體化的特點。
其次，從適用的范圍來看，具有外延限制的區別。社會主義道德原則可以適用社會主義社會的各個領域，在社會主義社會中，其調整范圍是十分寬泛的，而對於非社會主義社會，無法要求也不應要求必須適用社會主義道德原則。盡管社會主義道德原則是人類社會最進步、最先進的道德原則。網路道德原則只應適用於網路領域、網路社會，不應要求非網路領域的其他領域都適用網路道德原則，盡管相關領域具有可借鑒性。但是，網路道德原則卻可以打破國界、社會制度、意識形態的限制。其適用的地域范圍具有全球性、無限制性，這一點又是社會主義道德原則所不能與之相比的。
最後，從意識形態的特點來看，具有政治性強與弱的區別。社會主義的社會制度和意識形態不同於資本主義與其他的社會制度、意識形態，而作為反映其社會制度、意識形態的社會主義道德原則，也不同於其他的道德原則，甚至是根本對立的，也就是說，社會主義道德原則具有較強的政治性特點。比較而言，網路技術代表了人類社會的技術進步，網路道德原則的確立，世界各國相互借鑒，具有共同認可的特點。政治性相對較弱。當然，我們說網路道德原則的政治性較弱，不等於無政治性，不同社會制度和不同意識形態的國家，其網路道德原則仍可能有一定的區別。
Ⅹ 計算機網路技術專業要具備哪些能力
計算機網路技術專業的核心能力要求具備計算機網路系統構建能力以及網路操作系統管理能力等。就業方向包括計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、安卓開發工程師、網路運維工程師、網路安全分析師等崗位。
計算機網路技術專業的就業方向有：計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試等。
計算機網路技術是指培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展，掌握計算機網路技術基礎知識，培養具有一定計算機網路基本理論和開發技術，具備從事程序設計、Web的軟體開發、計算機網路的組建、網路設備配置、網路管理和安全維護能力的網路高技術應用型人才。
(10)計算機網路技術的修養准則擴展閱讀：
計算機網路技術專業是通信技術與計算機技術相結合的產物。主要課程有組網技術與網路管理、網路操作系統、網路資料庫、網頁製作、計算機網路與應用、網路通信技術、網路應用軟體、JAVA編程基礎、伺服器配置與調試、網路硬體的配置與調試、計算機網路軟體實訓等。
計算機網路技術課程：
主幹學科：
微機原理、數據結構。
主要課程：
微機原理、數據結構、網路基礎、網路操作系統、可視化程序設計。
專科課程：
電路基礎、微機原理、數據結構、網路基礎、網路操作系統、可視化程序設計、網路管理、網路資料庫、網路工程、網路安全、綜合布線、電子商務、英語等。