計算機網路技術是計算機技術與通信技術緊密結合並不斷發展的一門學科。《計算機網路基礎》課程的開設，旨在培養學生了解計算機網路的基本概念、原理、方法，掌握計算機網路應用的基本工具，具備熟練上網操作的能力等。課程以網路分層體系結構為線索，具有概念多、理論抽象、實踐性強等特點。但是在教學過程中不難發現，對於學生而言，《計算機網路基礎》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點。教學的關鍵在於有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體地位，因此探索適合《計算機網路基礎》課程的教學方式和方法具有非常重要的現實意義。
1.優化設計教學過程
教師在教學過程中要堅持效率與效果相統一的原則，確保提高教學質量。通過對知識的精煉講解和准確完整的描述，可以使學生更快更好地掌握知識。因此教師一定要對教學內容的重點和難點、主要問題和次要問題做出具體的分析，通過思考、研究和分析，確定符合實際的課程內容，把教學工作置於切實有效的基礎上來。對於《計算機網路基礎》這門課來說，我們首先要明確課程的整體教學任務和詳細的教學內容，明確各個知識點之間的內在聯系，
然後在此框架內設計每一堂課的教學方法、手段和學生的活動形式。在具體的授課過程中，從講課的語言到授課的方法要生動有趣、引人入勝，從而營造生動的學習氛圍，調動學生的學習積極性。教學過程還應突出學生的主體地位和教師在課堂上的主導地位，注重學生在課堂中的活動，多讓學生去動手，多說多練，並在此過程中實現師生的互動和生與生之間的互動。通過雙向的互動環節，讓課堂氣氛活躍起來，激發學生對於計算機網路學習的強烈興趣。教師通過對教材中的重點內容，通過設計問題後，讓學生進行積極的思考和小組的合作探究進行生生互動，充分的調動學生學習的積極性。然後在教師的啟發引導下進行師生互動，促進師生有效的交流，對重難點進行突破。這樣所講的內容學生很容易做到當堂消化，對知識本質的理解也會進一步升華。教學過程的優化設計，能夠有效地引導學生主動思考，調動學生的學習積極性，使其主動獲取知識，進而應用知識解決問題，提高創新精神和實踐能力。
2.靈活採用多種教學方法
2.1 任務驅動法
「任務驅動教學法」是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統教學理念，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念：將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處於積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。在《計算機網路基礎》課程的教學過程中，教師可以根據當前教學主題設計並提出「任務」，針對提出的任務，採取演示或講解等方式，給出完成任務的思路、方法、操作和結果，然後引導學生邊學邊練，並完成相應的學習任務。這種教學方法不僅使學生獲得知識，還能增強動手實踐能力，讓學生的探索和創新精神得以展現。筆者在課堂教學中是這樣使用任務驅動法的，首先對於所要學習的內容，提出需要掌握的程度和設計一些習題，讓學生通過認真的聽講，之後進行小組的合作探究學習，共同完成所要求達到的目標。這樣的任務驅動法，不僅培養了學生的合作能力和共同獲得新知識的能力，還能增強學生的動手實踐能力，在操作中和小組合作中實現創新。
2.2 案例教學法
計算機網路課程，具有抽象的理論性和較強的實踐性，如課程中的組建與維護、網站開發與設計、互聯網應用、網路產品，需要結合實物和一定的實例進行講解，讓學生對照真實的實物和具體的實例結合課本上的理論知識進行深刻的理解，並學會融會貫通和舉一反三。為了加強學生對實際網路工作過程的了解，開闊學生的視野，在計算機網路課程的教學過程中，結合教材的具體內容將同軸電纜、光纖、交換機、路由器等網路設備搬到課堂上，對照實物現場進行講解，同時在課堂上現場給學生演示如何製作網線，如何製作簡單的網頁，如何配置家用路由器和交換機，幫助學生更直觀、更有效地了解和掌握計算機網路原理和實用技術。學生對實際網路工作過程加強了解，開闊了視野;同時讓學生了解如何做網路研究和開發工作，提升學生對課程的興趣。
2.3 圖例教學法
對於一些比較抽象的概念.可以採用具體的圖例，並結合實際應用進行講解，使抽象的概念更加直觀。比如，在講解「星型拓撲結構」時，筆者首先畫出「星型拓撲結構」的示意圖。通過示意圖來講解它的優點是易於維護、安全可靠。一個用戶產生故障不會影響其他用戶;同時，也指出它的缺點是中心節點會成為整個網路的瓶頸，一旦出現故障.與它相連的網路就會癱瘓。學生在宿舍上網時會使用交換機進行互連，這樣互連的網路具有星型結構的優點和缺點。如果交換機出現故障，那麼與之相連的所有計算機就都不能上網。理論與實際相結合，把抽象概念實例化，學生學習起來就會容易很多。
3.綜合使用各種教學手段
在教學過程中，可以採用多種教學手段，每一種教學手段都是為了加深學生對概念的理解，提高學生的動手能力。比如多媒體教學。計算機網路的原理比較抽象，有時很難用語言把它描述清楚。如果把這些晦澀難懂的內容製作成多媒體課件，將原來抽象、復雜的理論知識用生動形象的動畫表現出來，學生們就能更加直觀的接受這些知識，激發學生的學習興趣。再比如網路教學。通過網路教學平台，將課程的教案、參考文獻目錄、授課PPT、網路課件等相關教學資料在校園網的網路教學平台上發布，可以實現教學資源的共享。此外，教師還可以組織學生在網上進行交流討論等等。
4.總結
教學是一種永無止境的追求過程，所以在《計算機網路基礎》這門課程的教學過程中，我們要不斷改進教學方法，豐富教學手段，從而激發學生們學習的興趣，達到良好的教學效果。
B. 燕山大學計算機基本素養平台是什麼
燕山大學計算機基本素養平台是燕山網路教學平台。燕山網路教學平台內包含大學生創業基礎，教師團隊，新聞公告，教學素養等等。燕山大學，簡稱「燕大」，位於河北省秦皇島市，是河北省人民政府、教育部、工業和信息化部、國家國防科技工業局四方共建的全國重點大學，坐落於河北省秦皇島市，河北省重點支持的」雙一流「學科建設高校，北京高科大學聯盟、中俄工科大學聯盟觀察員單位。
C. ECoder實踐教學平台是什麼樣的
ECoder作為國家863重點研究成果應用，國家發明二等獎、國家教學二等獎，作為新工科聯盟實踐教學工委會合作平台、國家精品課程建設和運行平台、高校計算機MOOC聯盟合作平台，賦能IT技能、人工智慧、大數據、雲計算、區塊鏈全技術棧的教學、實驗、實訓和科研活動。
ECoder，憑借先進的互聯網技術，整合各類教學資源。強大的創新能力、雄厚的師資力量、高定製化的可選方案，為高校、企業IT技能教學、培訓及師資力量培養提供全方位的優質方案，助力高校和企業實現彎道超車。
3.2、查看參考答案
用戶在實訓過程中若遇到無法解答的實訓任務，可查看“參考答案”進行學習。查看參考答案會扣除用戶的一定數量的金幣。如果是老師布置的課堂任務，則根據老師的配置，查看答案可能會使本關不能得分。
D. 計算機網路實踐教學有哪些
結合網路工程相關專業的人才培養方案，以問題為導向，以案例為驅動， 以模型為根本，運用動畫技術，輔以創新能力實踐訓練和團隊合作開發等手段，培養學生的自主學習能力、知識自我獲取能力和解決問題能力，提高其創新能力，使 之更好地掌握計算機網路及其軟體研發核心技術，以適應網路社會的發展需要。
E. 網路教學平台功能應用了哪些技術
Mood1e是由澳大利亞MartinDougiamas博士主持開發的課程管理系統（CMS），該系統是一套基於「社會建構主義理論」設計開發的開放源代碼的軟體，能夠幫助教師高質量創建和管理的在線課程。魔燈不僅僅是一個技術平台，而是體驗了新的教育理念的操作平台，不僅僅是一個先進的「課程管理系統」（CMS），更是一個將教育理論與實踐相結合的，支持教師和學生組織實施教學活動的「學習管理系統」（LMS）。Moodle平台主要特點有： 1.理念先進,功能全面 Moodle以「社會建構主義理論」為其設計基礎, Moodle特別強調的是其教育哲學理念，它強調程序設計的基本思想是社會建構主義教育，對於其他的CMS系統來說，這是個創新。因為其他的CMS系統僅僅是提供一堆工具而已，卻並沒有教育法融入其中。所以，我們可以認為，Moodle則是一個以學習中心的系統，而多數CMS只是個商業的工具集合罷了。 Moodle主要功能大致分為網站管理功能、學習管理功能、課程管理三大部分，其中課程管理中有靈活、豐富的課程活動：論壇、測驗、資源、投票、問卷調查、作業、聊天室、Blog和Kiwi等。 2.相容性高,技術門檻底,易於使用 Moodle的在線教學模塊採用可自由組合的動態模塊化設計,教師搭建在線課程時就像搭積木一樣簡單有趣。支持多種教學模式，可以幫助教師學生在一個積極協作的在線環境中進行交流；在線活動記錄能夠詳細呈現；課程可以被壓縮成SCORM包做為備份或者供其他學習內容管理平台安裝使用；提供嵌入式的所見即所得的網頁編輯器，教師能夠很方便地編輯課程內容。 3.開源性和免費性 所謂軟體的開源性，指的是，軟體源代碼是公開的，用戶可以了解這個設計功能是如何實現的，修改它的源代碼等。Moodle作為一個開放源代碼的自由軟體它的開發與發布是遵循CPL協議,即允許任何人免費使用和修改源代碼,但必須保留原作者的版權許可聲明。Moodle的社群中除了開發者,更有大量的教師和學生用戶,來自他們的反饋和建議，正是Moodle的開源性促使其不斷完善和發展。 其次，與價格昂貴的CMS系統不同的是，Moodle是免費的軟體。你可以自由下載，然後安裝使用它。你不會被強迫升級，不會被強迫調整一些你不需要的模塊功能。開發者不會從用戶那裡強迫拿走你的代碼，但如果有某個人不想在開發Moodle的時候，沒關系，一定還會有其他的熱衷於Moodle開發的人繼續下去。而這就是moodle的開源性和免費帶來的好處。 Moodle的主要特點 （1） Moodle充分體現了建構主義的學習理論。社會建構主義強調過程中學習者之間的對話、協作、互動等社會性互動對個人及群體意義建構的作用。Miidle正是一個以社會建構主義為基礎的平台，它允許師生或學生彼此間共同思考，合作解決問題，最終實現集體智慧的碰撞與共享。 （2） Moodle是一個開放源代碼的自由軟體。Moodle遵循GPL協議，在不修改或刪除原有許可協議和版權的前提下，用戶可以免費拷貝、使用和修改，這吸引了一大批開發者，使其迅速成長、更新。 （3） 模塊化的結構設計。Moodle採用模塊化面向對象的設計方法，本身具有極好的靈活性和可擴展性，修改和擴充十分方便。系統的管理也是模塊化的，大致有系統設置、文件備份、編輯設定、用戶管理、課程管理及活動記錄。Moodle為就是提供了支持建構主義教學設計理念的十幾種課程活動，包括討論區、聊天室、在線調查等。作為可自行修改和編輯的模塊，Moodle為使用者、管理員和開發者提供了極大的選擇空間。 （4）快速安裝、低技術門檻。Moodle的搭建基於PHP與SQL資料庫，教師能夠在如何 搭建環境的計算機上建立Moodle，按照說明，快速完成安裝。由於Moodle體現了Web2.0核心產品的易用性，因此，教師和學生只要花一定的時間熟悉操作，便能夠無障礙使用。
F. 網路教學平台中的平台是什麼意思
平台 [píng,tái]
terrace
名詞。
①曬台。
②生產和施工過程中，為操作方便而設置的工作台，有的能移動和升降。
③指計算機硬體或軟體的操作環境。
④泛指進行某項工作所需要的環境或條件：科技推廣站為農民學習科學知識、獲取市場信息提供了～。
供居住者進行室外活動的頂層屋面或住宅底層地面伸出室外的部分。
而在物質文明和精神文明高度發達的今天，平台一詞有了它更為廣泛的內涵。它是一個舞台，是人們進行交流、交易、學習的具有很強互動性質的舞台。如信息平台、建築平台等等。
網路教學平台里的平台取第四個意思：泛指進行某項工作所需要的環境或條件
G. 計算機網路技術主要學什麼課程
計算機網路技術專業是通信技術與計算機技術相結合的產物。主要課程有組網技術與網路管理、網路操作系統、網路資料庫、網頁製作、計算機網路與應用、網路通信技術、網路應用軟體、JAVA編程基礎、伺服器配置與調試、網路硬體的配置與調試、計算機網路軟體實訓等。
計算機網路技術課程
主幹學科
微機原理、數據結構。
主要課程
微機原理、數據結構、網路基礎、網路操作系統、可視化程序設計。
專科課程
電路基礎、微機原理、數據結構、網路基礎、網路操作系統、可視化程序設計、網路管理、網路資料庫、網路工程、網路安全、綜合布線、電子商務、英語等。
計算機網路技術發展前景
職業證書
計算機程序設計員（三級）、全國計算機等級考試三級（ NCRE ）資料庫技術證書、助理企業信息管理師（三級）
專業銜接
銜接中職專業；計算機應用、計算機網路技術、數字媒體技術應用、網站建設與管理、軟體與信息服務、計算機與數碼產品維修
接續本科專業：計算機科學與技術、網路工程
就業面向
主要面向各類企事業單位、政府部門，在市場調查分析、數據分析、資料庫管理、大數據處理等技術領域，從事數據的收集和整理、數據分析和運用、資料庫管理等工作。
H. 計算機網路技術主要學的是什麼課程
計算機網路技術主要學的是：資料庫原理與SQLSERVER，Oracle資料庫管理、面向對象程序設計，網路安全管理與維護技術，HTML與JavaScript，網路後期維護與運營，網路規劃、設計方向：Linux系統及網路管理；
網路伺服器配置與管理、路由器交換機配置與管理、構建企業網路、網路綜合布線技術、網路測試與故障診斷、網路入侵的檢測與防範；網站設計方向：ASP動態網站建設、JAVA網路程序開發，php伺服器端腳本語言，Dreamweaver firework Flash網頁設計，div+css網頁布局。
(8)計算機網路實踐教學平台擴展閱讀：
一、核心課程
組網技術與網路管理、網路操作系統、網路資料庫、網頁製作、計算機網路與應用、網路通信技術、網路應用軟體、JAVA編程基礎、伺服器配置與調試、網路硬體的配置與調試、計算機網路軟體實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
二、就業方向
就業方向 :計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、網路安全分析師等崗位。
I. 清華大學計算機網路教程 學習順序
這是我們學習計算機本科課程設置計劃表！課程按從上到下一次開課！給你參考！
計算機科學與技術專業課程設置表
院系名稱:
入學年份:
課程
性質
課程類別
課程名稱
課程編碼
學分
學時數
實踐
周數
/學時
開課學期
操作
總學時數 講課學時 實驗學時 上機學時 06-07學年 07-08學年 08-09學年 09-10學年
1
2 3
4 5
6 7
8
必修
公共必修課
軍事理論
071200620
2
32
18
0
0
14
32*
大學英語Ⅰ(1)
b051100140
4
64
64
0
0
64*
馬克思主義基本原理
b071101430
3
48
40
0
0
8
48*
專業必修課
C語言程序設計
b061000540
4
64
40
0
24
64*
計算機實踐基礎
b061004720
2
32
8
0
32
32*
計算機科學導論
b061104620
2
32
32
0
0
32*
高等數學Ⅰ(1)
b073100440
4
80
64
16
0
80*
線性代數
b073101220
2
32
32
0
0
32*
實踐教學環節
軍訓
071200510
1
0
0
0
0
1周
0
公共必修課
形勢與政策
071200920
2
64
32
0
0
32
8 8 8 8 8 8 8 8
思想道德修養和法律基礎
071201330
3
48
36
0
0
12
48*
大學體育(2)
072200210
1
32
32
0
0
32
大學英語Ⅰ(2)
b051100240
4
64
64
0
0
64*
高等數學Ⅰ(2)
b073100540
4
64
64
0
0
64*
專業必修課
離散數學
b061003630
3
48
48
0
0
48*
高級程序設計
b061003930
3
48
32
0
16
48*
計算機電路基礎
b062000250
5
80
64
16
0
80*
實踐教學環節
面向對象程序設計課程設計
b061015110
1
0
0
0
0
1周
0
公共必修課
就業指導
121200120
2
32
16
0
0
16
8 8 8 8
毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論
071201260
6
96
64
0
0
32
96*
大學體育(3)
072200310
1
32
32
0
0
32*
大學英語Ⅰ(3)
b051100340
4
64
64
0
0
64*
專業必修課
數據結構
b061007250
5
80
64
0
16
80*
模擬電子技術
b062000335
3.5
56
48
8
0
56*
隨機數學
b073101130
3
64
48
16
0
64*
實踐教學環節
數據結構課程設計
b061007010
1
0
0
0
0
1周
0
限選
公共必修課
Visual Basic程序設計
b061001630
3
48
24
0
24
48*
專業限選課
網頁設計與製作
b061008640
4
64
32
0
32
64*
必修
公共必修課
大學英語Ⅰ(4)
b051100440
4
64
64
0
0
64*
數字邏輯
b061007650
5
80
48
32
0
80*
中國近現代史綱要
b071101520
2
32
32
0
0
32*
大學體育(4)
b072100410
1
32
32
0
0
32
專業必修課
Visual C++程序設計(1)
b061000930
3
48
32
0
16
48*
匯編語言程序設計
b061004340
4
64
40
24
0
64*
面向對象程序設計
b061006230
3
48
32
0
16
48*
實踐教學環節
電裝實習
b062006110
1
0
0
0
0
1周
0
限選
專業限選課
Java程序設計
b061000635
3.5
56
36
0
20
56*
多媒體素材處理技術(1)
b061013020
2
32
16
16
0
32*
多媒體素材處理技術(2)
b061013320
2
32
16
0
16
32*
必修
專業必修課
計算機組成原理
b061005650
5
80
52
28
0
80*
資料庫原理與應用
b061011445
4.5
72
48
0
24
72*
操作系統原理
b061013145
4.5
72
48
24
0
72*
實踐教學環節
資料庫原理與應用課程設計
b061011510
1
0
0
0
0
1周
0
限選
專業限選課
Visual C++程序設計(2)
b061001030
3
48
32
0
16
48
三維動畫製作技術
b061015240
4
64
32
32
0
64*
必修
專業必修課
軟體工程
b061006320
2
32
20
12
0
32*
網路與通信原理
b061007940
4
64
56
8
0
64*
微型計算機介面技術
b062008740
4
64
48
16
0
64*
實踐教學環節
互動式網站設計課程設計
b061006010
1
0
0
0
0
1周
0
限選
專業限選課
互動式網站設計
b061005840
4
64
40
0
24
64*
信息系統設計與開發
b061009730
3
48
32
16
0
48*
多媒體技術及應用
b061011240
4
64
36
28
0
64*
C#程序設計
b061011830
3
48
32
0
16
48*
必修
實踐教學環節
生產實習
b062010630
10
0
0
0
0
10周
0
任選
專業任選課
軟體測試技術
b061011520
2
32
24
8
0
32*
Linux及其程序設計
b061012030
3
48
32
0
16
48*
組網技術與工程
b061012120
2
32
16
16
0
32*
計算機圖形學
b061012330
3
48
40
0
8
48*
計算機系統結構
b061012430
3
48
48
0
0
48*
編譯原理
b061012635
3.5
56
56
0
0
56*
數字視頻處理技術
b061015430
3
48
24
24
0
48*
計算機組裝與維護
b061016620
2
32
16
16
0
32
單片機原理及應用Ⅰ
b062006630
3
48
40
8
0
48*
嵌入式系統
b062007430
3
48
32
16
0
48*
必修
實踐教學環節
畢業設計
b0620111c0
12
0
0
0
0
12周
0
任選
專業任選課
電子商務概論
b061002820
2
32
32
0
0
32*
信息安全技術
b061009330
3
48
40
8
0
48*
XML基礎
b061012530
3
48
32
16
0
48*
人工智慧
b061012730
3
48
48
0
0
48*
演算法設計與分析
b061012830
3
48
32
16
0
48*
【首
J. 計算機網路專業畢業論文提綱
計算機網路專業畢業論文提綱模板
引導語：以下是我為大家推薦的計算機網路專業畢業論文提綱模板，希望能幫到大家，還要了解更多資訊，請關注應屆畢業生論文網(http://www.oh100.com/bylw)。
計算機網路專業畢業論文提綱模板
優秀計算機畢業論文提綱範文一
一、本科學生畢業論文的目的和內容
本科學生在畢業之前必須做畢業論文，其目的是通過畢業論文，讓學生獨立開發一個具體的計算機應用項目，系統地進行分析總結和運用學過的書本知識，以鞏固本科階段所學的專業理論知識，並給予一個理論聯系實際的機會。
為了便於實施和管理，規定網路學院計算機相關專業本科學生畢業論文主要以開發一個管理信息系統為畢業實踐的課題，每個畢業生通過獨立開發一個具體的管理信息系統，掌握開發一個比整完整的管理信息系統的主要步驟，並從中獲得一定的實際經驗。
二、管理信息系統開發的主要步驟
管理信息系統開發的主要步驟及各步驟的基本內容如下：
1、 系統分析
主要工作內容有以下幾項：
確定系統目標
系統可行性分析
2、 系統調查
系統的組織結構、職能結構和業務流程分析。其中系統的組織結構圖應畫成樹狀結構。
系統業務流程分析、業務流程圖
3、 數據流程分析
數據流程圖(系統關聯圖、頂層圖、一層數據流圖、二層數據流圖)
數據詞典
代碼設計
4、 管理信息系統的功能設計
系統的功能結構圖，每個功能模塊的主要工作內容、輸入輸出要求等。
系統控制結構圖
5、 資料庫設計
優秀計算機畢業論文提綱範文優秀計算機畢業論文提綱範文概念模型設計：實體、實體間的聯系、E-R圖
關系模式設計：ER圖-關系模式的轉換規則
關系模式
資料庫表設計：資料庫表結構
6、 系統物理配置方案
7、 人機界面設計
8、 模塊處理概述
9、 系統測試和調試：測試計劃、測試用例、測試結果
三、開發工具和注意事項
1、開發工具
開發工具可由學生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，這些工具的使用全由學生自學。
2、注意事項
(1)項目開發步驟的完整性(系統需求分析、概念設計、物理設計、系統環境和配置、系統實施以及系統測試和調試等)
(2)每個開發步驟所得結果的正確性(業務流程圖、數據流程圖、數據詞典、HIPO圖、E-R圖、關系模式、人機界面設計及模塊處理等的詳細分析和說明)
優秀計算機畢業論文提綱範文二
論文題目：主標題 數據結構課程建設
副標題 ---網路教學平台的設計與實現
關鍵詞：網路教學 asp 網路課程
摘要：本文簡要介紹了關於網路教學的.意義，以及我國網路教學的模式現狀，網路教學平台的設計與實現
目錄：
摘要-------------------------------------(300字)
引言-------------------------------------(500字)
一、網路教學(2000字)
1.1.網路教學現狀-----------------------------
1.2.網路教學與傳統教學的比較分析-------------
1.3.網路教學的優勢---------------------------
二、網路課程(2000字)
2.1.教育建設資源規范-------------------------
2.2.我國網路課程模式現狀與問題的思考---------
三、網路教學平台設計的理論基礎(2000字)---------
四、網路教學平台功能描述(1000字)---------------
公告板--課堂學習--答疑教室--概念檢索-------
作業部分--試題部分--演算法演示--技術文章-----
優秀計算機畢業論文提綱範文論文
五、網路教學平台的設計與實現(2000字)
5.1.課堂學習-------------------------------
5.2.公告板---------------------------------
5.3.概念檢索-------------------------------
5.4.技術文章-------------------------------
六、資料庫部分的設計與實現(1000字)-------------
七、用戶管理許可權部分的設計與實現(1000字)-------
八、結論(500字)--------------------------------
九、參考文獻(200字)----------------------------
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