① 計算機的主要應用領域有哪些
1、科學計算
又稱數值計算。在近代科學和工程技術中常常會遇到大量復雜的科學問題，因此，科學研究、工程技術的計算是計算機應用的一個基本方面，也是計算機最早應用的領域。
2、數據處理
又稱信息處理。據統計，世界上的計算機80%以上主要用於數據處理。
數據處理是對數值、文字、圖表等信息數據及時地加以記錄、整理、檢索、分類、統計、綜合和傳遞，得出人們所要求的有關信息。它是目前計算機最廣泛的應用領域。
3、過程式控制制
又稱實時控制。過程式控制制是指利用計算機進行生產過程、實時過程的控制，它要求很快的反應速度和很高的可靠性，以提高產量和質量，節約原料消耗，降低成本，達到過程的最優控制。
4、計算機輔助系統
計算機輔助系統是指用計算機幫助工程技術人員進行設計工作，使設計工作半自動化甚至全自動化，不僅大大縮短設計周期、降低生產成本、節省人力物力，而且保證產品質量。
計算機輔助系統已被廣泛應用在大規模集成電路、計算機、建築、船舶、飛機、機床、機械甚至服裝的設計上。如計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助製造（CAM）、計算機輔助測試（CAT）、計算機輔助教學（CAI）等。
5、人工智慧
人工智慧（ArtificialIntelligence，AI）使計算機能模擬人類的感知、推理、學習和理解等某些智能行為，實現自然語言理解與生成、定理機器證明、自動程序設計、自動翻譯、圖像識別、聲音識別、疾病診斷，並能用於各種專家系統和機器人構造等。
(1)計算機網路輔助系統擴展閱讀
隨著科技的進步，各種計算機技術、網路技術的飛速發展，計算機的發展已經進入了一個快速而又嶄新的時代，計算機已經從功能單一、體積較大發展到了功能復雜、體積微小、資源網路化等。
計算機的未來充滿了變數,性能的大幅度提高是不可置疑的，而實現性能的飛躍卻有多種途徑。不過性能的大幅提升並不是計算機發展的唯一路線，計算機的發展還應當變得越來越人性化，同時也要注重環保等等。
計算機從出現至今，經歷了機器語言、程序語言、簡單操作系統和Linux、Macos、BSD、Windows等現代操作系統四代，運行速度也得到了極大的提升，第四代計算機的運算速度已經達到幾十億次每秒。
計算機也由原來的僅供軍事科研使用發展到人人擁有，計算機強大的應用功能，產生了巨大的市場需要，未來計算機性能應向著微型化、網路化、智能化和巨型化的方向發展。
隨著微型處理器(CPU)的出現，計算機中開始使用微型處理器，使計算機體積縮小了，成本降低了。另一方面，軟體行業的飛速發展提高了計算機內部操作系統的便捷度，計算機外部設備也趨於完善。
計算機理論和技術上的不斷完善促使微型計算機很快滲透到全社會的各個行業和部門中，並成為人們生活和學習的必須品。四十年來，計算機的體積不斷的縮小，台式電腦、筆記本電腦、掌上電腦、平板電腦體積逐步微型化，為人們提供便捷的服務。因此，未來計算機仍會不斷趨於微型化，體積將越來越小。
② 計算機的應用領域有哪些
在當今信息化的社會中，計算機經常成為各種企業公司的必備，可以說各行各業都需要使用計算機。那麼你們知道計算機主要應用在哪些領域嗎?下面是我為大家整理的計算機的應用領域，希望對您有所幫助!
計算機的應用領域
1.科學計算
在航空、航天、天象、軍事及核物理等許多科學領域，都需要進行復雜的運算、而計算機的運算速度和精度是其他任何計算工具所無法比擬的，如衛星軌跡的計算等
2.數據處理
計算機可以再短時間內對大量數據集各種各樣的數據進行處理，以滿足信息時代化的要求。如，在生物工程中，對大型基因庫數據的分析與處理等。
③ 計算機輔助系統包括____、_________、________
計算機輔助系統有計算機輔助教學（CAI）、計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助工程（CAE）、計算機輔助製造（CAM）、計算機輔助測試（CAT）、計算機輔助翻譯（CAT）、計算機集成製造（CIMS）等系統。
系統特點：
(1)縮微品易於製作，便於拷貝，成本較低；
(2)膠片載體可作為永久保存的載體；
(3)可將手跡、圖章、印鑒等信息以原樣形式記錄在膠片上；
(4)計算機的資料庫中只貯存二次文獻和縮微影像檢索索引，因此減少了計算機的貯存空間，降低了成本；
(5)檢索方便快捷，不僅可以在一個單位內組成檢索系統，而且還可以利用現代通訊設備進行遠距離查詢和傳遞，組成信息網路系統。
(3)計算機網路輔助系統擴展閱讀：
計算機輔助系統的發展趨勢可能有以下幾個方面：
1)圖形顯示技術的不斷改進。圖形技術不但反映在真實色彩圖上，而且反映在快速的圖形處理能力上。因為圖形學一直是CAD/CAM技術的一個最重要的方面，隨著設計內容的復雜．處理的圖形信息量增大．圖形處理的速度是至關重要的。
2)新的實用造型系統的開發。基於特徵的參數化特徵造型是與產品的設計與製造密切相關的新技術．它的出現為產品設計與製造提供了更為方便的工具，並且更適合工業應用。特別是。產品數據模型有關的特徵技術方面，除幾何特徵外，其他各類特徵的新技術的發展是至關重要的。
3)計算機網路。改善通訊技術將導致人與機器、計算機之間更大量信息的交換，它使工程設計人員在不同的地方同時進行工作，他們的工作既相對獨立，又可隨時進行信息交換，採用網路技術可充分共享資源．提高工作效率。
4)智能化。計算機輔助技術一個明顯的趨向是智能機器，即採用越來越多的微處理器形成帶內部智能的新一代機器。利用人工智慧技術進行輔助設計，可使知識信息處理和數值信息處理結合起來，用專家知識來解決專門問題。
這里的智能指機器可以通過知識的積累、存儲、聯想、類比、分析、計算、比較、論證、優選等信息處理過程，實現智能化。
5)工程資料庫。工程資料庫與CAD/CAM系統的結合，將大大提高處理復雜工程數據信息的效率．能同時提供供設計、分析、製造的共享信息，為CAD/CAM系統的集成奠定基礎。
④ 計算機輔助系統主要包括什麼
計算機輔助主要包括以下方面：
1、計算機輔助設計(CAD)
2、計算機輔助製造(CAM)
3、計算機輔助工程(CAE)
4、計算機輔助測試(CAT)
5、計算機輔助教學(CAI)
⑤ 計算機輔助系統是什麼
計算機輔助系統有計算機輔助教學（CAI）、計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助製造（CAM）、計算機輔助測試（CAT）、計算機集成製造（CIMS）等系統。
計算機輔助教學（CAI）是指利用計算機進行教授、學習的教學系統，將教學內容、教學方法以及學習情況等存儲在計算機中，使學生能夠直觀地從中看到並學習所需要的知識。
計算機輔助設計（CAD）是指利用計算機來幫助設計人員進行設計工作。用輔助設計軟體對產品進行設計，如飛機、汽車、船舶、機械、電子、土木建築以及大規模集成電路等機械、電子類產品的設計。計算機輔助設計系統除配有必要的CAD軟體外，還應配備圖形輸入設備（如數字化儀）和圖形輸出設備（如繪圖儀）等。設計人員可藉助這些專用軟體和輸入輸出設備把設計要求或方案輸入計算機，計算處理後把結果顯示出來。
計算機輔助製造（CAM）是指利用計算機進行生產設備的管理、控制與操作，從而提高產品質量，降低成本，縮短生產周期，並且還大大改善製造人員的工作條件。
計算機輔助測試（CAT）是指利用計算機來進行自動化的測試工作。
計算機集成製造（CIMS），在產品製造中許多生產環節都採用自動化生產作業，但每一環節的優化技術不一定就是整體的生產最佳化，CIMS就是將技術上的各個單項信息處理和製造企業管理信息系統集成在一起，將產品生命周期中所有有關功能，包括設計、製造、管理、市場等的信息處理全部予以集成。其關鍵是建立統一的全局產品數據模型和數據管理及共享的機制，以保證正確的信息在正確的時刻以正確的方式傳到所需的地方。CIMS的進一步發展方向是支持「並行工程」，即力圖使那些為產品生命周期單個階段服務的專家盡早地並行工作，從而使全局優化並縮短產品的開發周期。 謝謝採納！！！！！！！！！！！！！！
⑥ 電子計算機的輔助系統有什麼作用
計算機用於輔助設計、輔助製造、輔助測試及輔助教學等方面，統稱為計算機輔助系統。
計算機輔助設計（CAD）是指利用計算機來幫助設計人員進行工程設計，以提高設計工作的自動化程度，節省人力和物力。用計算機進行輔助設計，不僅速度快，而且質量高，為縮短產品的開發周期與提高產品質量創造了有利條件。目前，計算機輔助設計在電路、機械、土木建築及服裝等設計中得到了廣泛的應用。
計算機輔助製造（CAM）是指利用計算機進行生產設備的管理、控制與操作，從而提高產品質量、降低生產成本和縮短生產周期，並且還大大改善了製造人員的工作條件。
計算機輔助測試（CAT）是指利用計算機進行復雜而大量的測試工作。
計算機輔助教學（CAI）是指利用計算機幫助學習的自動系統，它將教學內容、教學方法以及學習情況等存儲在計算機中，使學生能夠輕松自如地從中學到所需要的知識。
⑦ 計算機課程網路輔助教學系統淺析
計算機課程網路輔助教學系統淺析
論文關鍵詞:網路輔助教學自主學習在線考試實時交流
論文摘要:本文結合在計算機課程教學中開展網路輔助教學的實踐，介紹了計算機課程網路輔助教學系統的功能及特點，分析了該系統的優勢及不足，以期為今後的計算機教學提供更好的服務。
隨著計算機網路的發展和Intemet的廣泛應用，利用互聯網進行輔助教學正在成為教學研究的熱門方向。網路輔助教學作為對課堂教學的延伸與補充，可以突破傳統教育在時空上的限制，充分利用現代化的教學手段和多種教學資源，以網路輔助教學系統為支撐工具，提供學習、答疑、討論以及作業處理等一系列教學過程，為師生提供一個良好的教與學的環境。
一、系統的主要功能
計算機課程網路輔助教學系統的主要功能有：
（一）在線學習功能
教師對教學內容認真研究探討，根據學生實際情況將教學內容劃分為不同層次，以不同的方式進行組織，利用網路教學系統方便地製作成電子講義和多媒體課件，存放在教學伺服器中供學生使用，並能對其進行安全有效的管理。由於教學內容根據難易程度進行了不同層次的劃分，學生可以根據自身情況選擇性學習，便於實現分層次教學。同時由於學生學習不受時空和內容的限制，為學生的自主學習提供了良好的`環境。
（二）在線作業功能
教師能夠在線布置作業，接收學生遞交的作業並在線批閱。學生能夠在網上查看與自己所學課程相關的作業，下載或在網上完成後提交，並能查看本人作業的批改情況。
（三）在線考試功能
提供教師在線出題、閱卷、成績管理（錄入、修改、刪除等，教師必須有相應許可權）以及題庫管理（增加題目、刪除題目、修改題目等）功能。學生可以隨時在網上參加考試或進行自我測試，並查看測試結果，從而檢驗知識掌握程度，為下一步的學習提供依據。
（四）實時交流功能
課後，教師和學生能夠通過網路方便地進行實時或非實時交流，教師可以針對不同類型的學生進行學習指導，學生也能把自己的要求及時反饋給教師,從而實現課程討論、答疑等功能，師生之間可以就某些問題進行討論，有利於學生進行協作式學習。
二、系統的特點
（一）本系統採用三層體系結構[1]
客戶端瀏覽器/WEB伺服器/資料庫伺服器模式。在該模式中，客戶端只負責提供用戶界面，當需要進行數據訪問或者復雜計算時，客戶端向應用伺服器發出請求，應用伺服器響應客戶端的請求，完成相應的數據處理或向資料庫伺服器發出SQL命令，由資料庫伺服器完成相應的數據操作，最後由應用伺服器將結果返回客戶端。這種結構的好處在於客戶端僅需要安裝瀏覽器軟體，不需要安裝其他客戶端界面軟體，也就是說任何一台機器，只要裝有瀏覽器軟體，均可以作為客戶機訪問該系統。
（二）系統的功能設計全面
本系統功能設計全面，基本實現了常規教學過程中的一系列功能。按照用戶群體的不同，將系統劃分為學生、教師和系統管理員三個子系統，採用模塊化設計方法，將學生用戶子系統劃分為自主學習、網上作業、資源共享、在線考試、討論答疑、資格認證等六個功能模塊；將教師用戶子系統劃分為課件管理、作業管理、資源管理、題庫管理、成績管理、師生交流等六個功能模塊；將系統管理員用戶子系統劃分成用戶管理、密碼管理、資源管理、課程管理等四個功能模塊。
（三）本系統初步實現了個性化學習功能
當前，網路輔助教學系統在大中專院校已廣泛應用，但體現個性化學習的卻不多見，在大多數系統中，學生只能被動接受課件所講授的內容，沒有自己選擇的權力。在本系統中，所有知識被劃歸於知識點，根據難度不同為各知識點分配難度系數，同一知識點根據對學生要求的不同，難度系數也可以不同，具體表現在掌握程度、知識組織、講授方法、練習等方面。在學生進行正式學習前，該系統為學生提供一個測試環境[2]，要求學生運用已學過的知識，通過分析、綜合、練習與測試等過程，對所學知識進行應用，從而檢驗對所學知識的掌握程度，並根據反饋的信息指導學習者的進一步學習，從而實現個性化教學功能。
（四）操作界面簡單
該系統操作簡單，主操作界面是注冊登錄界面，用戶在該界面中登錄後方可進行下一步操作，否則只能查看公共信息。該頁面具有驗證功能，用戶注冊時系統會通過訪問資料庫驗證用戶身份，如果是學校的師生則可以注冊成為合法用戶，否則無權注冊，每位師生只能注冊一次，登錄後系統會根據用戶身份不同轉向不同的操作界面：
1.學生界面
通過該界面，學生可以注冊登錄、檢索相關的學習資料，下載或運行教學課件，與教師或同學進行交流，提出問題或發表意見，回答問題或提交作業及試卷等。
2.教師界面
該界面供教師專用。通過該界面，教師可以修改試題，更改教學課件，增減教學內容，接受學生的提問並回答問題，跟蹤學生的學習情況，管理考試成績等。
3.管理員界面
該界面供管理員專用，管理員在該系統中擁有最高許可權。通過該界面，管理員可以進行用戶管理、密碼管理、資源管理、課程管理等操作。
三、本系統存在的不足
（一）由於該系統投入運行時間短，整個系統還有不完善的地方，對教學過程中的實踐環節考慮還不夠，尚需要進一步的研究。
（二）由於各方面條件的限制，本系統尚未提供對實時教學的支持，無法實現實時教學。
（三）本系統對教學課件的依賴性強，以後尚需在教學課件的開發上多下功夫。
（四）本系統的安全性設計做的尚不夠好，需要進一步的研究。
網路輔助教學系統能夠充分發揮互聯網的優勢，體現以學生為主體、教師為主導的教學思想，為學生提供良好的自主協作學習環境，充分調動學生的學習積極性，今後將對網路輔助教學系統進行更加深入的研究，使其更好地為教學提供服務。
參考文獻：
[1]楊秀平，許勁，陳翔.基於XML與ASP技術三層結構網路輔助教學系統.貴州大學學報[J]，2003（1）：71-76.