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高二初識計算機網路課件

發布時間: 2023-02-04 23:18:03

1. 如何進行計算機網路基礎課程的教學

計算機網路技術是計算機技術與通信技術緊密結合並不斷發展的一門學科。《計算機網路基礎》課程的開設,旨在培養學生了解計算機網路的基本概念、原理、方法,掌握計算機網路應用的基本工具,具備熟練上網操作的能力等。課程以網路分層體系結構為線索,具有概念多、理論抽象、實踐性強等特點。但是在教學過程中不難發現,對於學生而言,《計算機網路基礎》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點。教學的關鍵在於有效地激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,充分發揮學生的主體地位,因此探索適合《計算機網路基礎》課程的教學方式和方法具有非常重要的現實意義。
1.優化設計教學過程
教師在教學過程中要堅持效率與效果相統一的原則,確保提高教學質量。通過對知識的精煉講解和准確完整的描述,可以使學生更快更好地掌握知識。因此教師一定要對教學內容的重點和難點、主要問題和次要問題做出具體的分析,通過思考、研究和分析,確定符合實際的課程內容,把教學工作置於切實有效的基礎上來。對於《計算機網路基礎》這門課來說,我們首先要明確課程的整體教學任務和詳細的教學內容,明確各個知識點之間的內在聯系,
然後在此框架內設計每一堂課的教學方法、手段和學生的活動形式。在具體的授課過程中,從講課的語言到授課的方法要生動有趣、引人入勝,從而營造生動的學習氛圍,調動學生的學習積極性。教學過程還應突出學生的主體地位和教師在課堂上的主導地位,注重學生在課堂中的活動,多讓學生去動手,多說多練,並在此過程中實現師生的互動和生與生之間的互動。通過雙向的互動環節,讓課堂氣氛活躍起來,激發學生對於計算機網路學習的強烈興趣。教師通過對教材中的重點內容,通過設計問題後,讓學生進行積極的思考和小組的合作探究進行生生互動,充分的調動學生學習的積極性。然後在教師的啟發引導下進行師生互動,促進師生有效的交流,對重難點進行突破。這樣所講的內容學生很容易做到當堂消化,對知識本質的理解也會進一步升華。教學過程的優化設計,能夠有效地引導學生主動思考,調動學生的學習積極性,使其主動獲取知識,進而應用知識解決問題,提高創新精神和實踐能力。
2.靈活採用多種教學方法
2.1 任務驅動法
「任務驅動教學法」是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法,它將以往以傳授知識為主的傳統教學理念,轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念:將再現式教學轉變為探究式學習,使學生處於積極的學習狀態,每一位學生都能根據自己對當前問題的理解,運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。在《計算機網路基礎》課程的教學過程中,教師可以根據當前教學主題設計並提出「任務」,針對提出的任務,採取演示或講解等方式,給出完成任務的思路、方法、操作和結果,然後引導學生邊學邊練,並完成相應的學習任務。這種教學方法不僅使學生獲得知識,還能增強動手實踐能力,讓學生的探索和創新精神得以展現。筆者在課堂教學中是這樣使用任務驅動法的,首先對於所要學習的內容,提出需要掌握的程度和設計一些習題,讓學生通過認真的聽講,之後進行小組的合作探究學習,共同完成所要求達到的目標。這樣的任務驅動法,不僅培養了學生的合作能力和共同獲得新知識的能力,還能增強學生的動手實踐能力,在操作中和小組合作中實現創新。
2.2 案例教學法
計算機網路課程,具有抽象的理論性和較強的實踐性,如課程中的組建與維護、網站開發與設計、互聯網應用、網路產品,需要結合實物和一定的實例進行講解,讓學生對照真實的實物和具體的實例結合課本上的理論知識進行深刻的理解,並學會融會貫通和舉一反三。為了加強學生對實際網路工作過程的了解,開闊學生的視野,在計算機網路課程的教學過程中,結合教材的具體內容將同軸電纜、光纖、交換機、路由器等網路設備搬到課堂上,對照實物現場進行講解,同時在課堂上現場給學生演示如何製作網線,如何製作簡單的網頁,如何配置家用路由器和交換機,幫助學生更直觀、更有效地了解和掌握計算機網路原理和實用技術。學生對實際網路工作過程加強了解,開闊了視野;同時讓學生了解如何做網路研究和開發工作,提升學生對課程的興趣。
2.3 圖例教學法
對於一些比較抽象的概念.可以採用具體的圖例,並結合實際應用進行講解,使抽象的概念更加直觀。比如,在講解「星型拓撲結構」時,筆者首先畫出「星型拓撲結構」的示意圖。通過示意圖來講解它的優點是易於維護、安全可靠。一個用戶產生故障不會影響其他用戶;同時,也指出它的缺點是中心節點會成為整個網路的瓶頸,一旦出現故障.與它相連的網路就會癱瘓。學生在宿舍上網時會使用交換機進行互連,這樣互連的網路具有星型結構的優點和缺點。如果交換機出現故障,那麼與之相連的所有計算機就都不能上網。理論與實際相結合,把抽象概念實例化,學生學習起來就會容易很多。
3.綜合使用各種教學手段
在教學過程中,可以採用多種教學手段,每一種教學手段都是為了加深學生對概念的理解,提高學生的動手能力。比如多媒體教學。計算機網路的原理比較抽象,有時很難用語言把它描述清楚。如果把這些晦澀難懂的內容製作成多媒體課件,將原來抽象、復雜的理論知識用生動形象的動畫表現出來,學生們就能更加直觀的接受這些知識,激發學生的學習興趣。再比如網路教學。通過網路教學平台,將課程的教案、參考文獻目錄、授課PPT、網路課件等相關教學資料在校園網的網路教學平台上發布,可以實現教學資源的共享。此外,教師還可以組織學生在網上進行交流討論等等。
4.總結
教學是一種永無止境的追求過程,所以在《計算機網路基礎》這門課程的教學過程中,我們要不斷改進教學方法,豐富教學手段,從而激發學生們學習的興趣,達到良好的教學效果。

2. 通過對計算機網路課程的學習,你學到了什麼

寫出自己學到的內容,再寫出自己的心得體會,範文如下:

通過為期一學期的計算機網路技術課程的學習,作為一個涉及計算機網路不久的我來說收益匪淺。那麼以下就是在此次學習過程中我所總結出來的關於計算機網路學習中所體會到的一些值得記錄的心得。

首先在學習課件製作時始終要與實際應用相結合,不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程,以使自己對各項計算機命令有深刻和形象的理解,有利於培養自己應用各種計算機語言製作網頁的能力。

其次WORD作為文字操作專家,它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個綜合實例,分別詳細地進行文字編輯,使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程,力爭使自己學習完WORD之後就能夠順利有效的進行編輯工作。

最後,在學習期間學會了很多東西,網路常用的操作命令:ipconfig/all、nslookup、ping、pathping、tracert、netstat。現在能了解並運用這些命令。

在學習中,我進一步體會到了網路的神奇,是網路能夠使遠隔萬里之遙的人面對面的聊天,是網路能夠使人們可足不出戶就掌握所有信息從而運籌帷幄,是網路使人們能夠更快的掌握更多的信息,本次學習讓使我對計算機有了更新的認識,更是學到了很多實用技術。

(2)高二初識計算機網路課件擴展閱讀:

學習計算機網路課程的重要性:

1、社會與生活的需要

在信息化社會里計算機網路扮演了非常重要的角色,在社會與生活都會被需要。

2、大學生的素質要求

教育部在非計算機專業的計算機課程中,把《計算機網路》是作為計算機的核心課程來定位的。

3、課程的理論性和實踐性都很輕

注重理論與實踐的結合,豐富的實踐教學環節鞏固了理論知識。

3. 這些通道方式中輸入輸出的數據傳送過程可以完全有什麼完成

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計算機組成原理第五版第八章
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司徒夜
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計算機組成原理第五版第八章,計算機組成原理第八章 第5講 通道方式.ppt 轉載
2021-07-15 07:19:39

司徒夜

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通道方式8.5通道方式通道的種類 選擇通道 選擇通道每次只能從所連接的設備中選擇一台I/O設備的通道程序,此刻該通道程序獨佔了整個通道。連接在選擇通道上的若干設備,只能依次使用通道與主存傳送數據數據傳送以成組(數據塊)方式進行,每次傳送一個數據塊,因此,傳送速率很高。選擇通道多適合於快速設備(磁碟),這些設備相鄰字之間的傳送空閑時間極短。8.5通道方式多路通道是一種簡單的共享通道,在時間分割的基礎上,服務於多台低速和中速面向字元的外圍設備。8.5通道方式數組多路通道當某設備進行數據傳送時,通道只為該設備服務;當設備在執行定址等控制性動作時,通道暫時斷開與這個設備的連接,掛起該設備的通道程序,去為其他設備服務,即執行其他設備的通道程序。所以數組多路通道很像一個多道程序的處理器。 類似於處理器並發執行數組多路通道特性:既保留了選擇通道高速傳送數據的優點,又充分利用了控制性操作的時間間隔為其他設備服務,使通道效率充分得到發揮 位元組多路通道位元組多路通道主要用於連接大量的低速設備,如鍵盤、列印機等等。例如數據傳輸率是1000B/s,即傳送1個位元組的間隔是1ms,而通道從設備接收或 發送一個位元組只需要幾百納秒,因此通道在傳送兩個位元組之間有很多空閑時間,位元組多路通道正是利用這個空閑時間為其他設備服務。 數組多路通道和位元組多路通道的比較共同之處: 都是多路通道,在一段時間內能交替執行多個設備的通道程序,使這些設備同時工作。數組多路通道和位元組多路通道的比較不同之處: (1)數組多路通道允許多個設備同時工作,但只允許一個設備進行傳輸型操作,其他設備進行控制型操作。而位元組多路通道不僅允許多個設備同時操作,而且也允許它們同時進行傳輸型操作。 (2)數組多路通道與設備之間數據傳送的基本單位是數據塊,通道必須為一個設備傳送完一個數據塊以後,才能為別的設備傳送數據塊。而位元組多路通道與設備之間數據傳送的基本單位是位元組,通道為一個設備傳送一個位元組後,又可以為另一個設備傳送一個位元組,因此各設備與通道之間的數據傳送是以位元組為單位交替進行。8.5通道方式發展1.輸入輸出處理器(IOP) 是通道結構的I/O處理器。IOP可以和CPU並行工作,提供高速的DMA處理能力,實現數據的高速傳送。但是它不是獨立於CPU工作的,而是主機的一個部件。有些IOP例如Intel 8089 IOP,還提供數據的變換、搜索以及字裝配/拆卸能力。這類IOP廣泛應用於中小型及微型計算機中。 8.5通道方式2.外圍處理機(PPU) PPU 基本上是獨立於主機工作的,它有自己的指令系統,完成算術/邏輯運算,讀/寫主存儲器,與外設交換信息等。外圍機基本上是獨立於主處理機工作的,應用於大型高效率的計算機系統中。8.6通用I/O介面標准並行I/O介面SCSI小型計算機系統介面的簡稱,它是一個高速智能介面,可以混接各種磁碟、光碟、磁帶機、列印機、掃描儀、條碼閱讀器以及通信設備 8.6通用I/O介面標准串列SATASerial ATA採用串列連接方式,具備了更強的糾錯能力,這在很大程度上提高了數據傳輸的可靠性。線的個數減少,在實現高速數據傳輸時極大減少了數據線之間的干擾。目前主流使用。8.6通用I/O介面標准8.6通用I/O介面標准串列介面標准IEEE1394IEEE 1394是一種高速串列I/O標准介面。各被連接裝置的關系是平等的,不用PC介入也能自成系統。這意味著1394在家電等消費類設備的連接應用方面有很好的前景。(1)數據傳送的高速性 (2)數據傳送的實時性 (3)體積小易安裝,連接方便本 章 小 結各種外圍設備的數據傳輸速率相差很大。如何保證主機與外圍設備在時間上同步,則涉及外圍設備的定時問題。在計算機系統中,CPU對外圍設備的管理方式有:①程序查詢方式;②程序中斷方式;③DMA方式;④通道方式。每種方式都需要硬體和軟體結合起來進行。程序查詢方式是CPU管理I/O設備的最簡單方式,CPU定期執行設備服務程序,主動來了解設備的工作狀態。這種方式浪費CPU的寶貴資源。本 章 小 結程序中斷方式是各類計算機中廣泛使用的一種數據交換方式。當某一外設的數據准備就緒後,它「主動」向CPU發出請求信號。CPU響應中斷請求後,暫停運行主程序,自動轉移到該設備的中斷服務子程序,為該設備進行服務,結束時返回主程序。中斷處理過程可以嵌套進行,優先順序高的設備可以中斷優先順序低的中斷服務程序。本 章 小 結DMA技術的出現,使得外圍設備可以通過DMA控制器直接訪問內存,與此同時,CPU可以繼續程序。DMA方式採用以下三種方法:①停止CPU訪內;②周期挪用;③DMA與CPU交替訪內。DMA控制器按其組成結構,分為選擇型和多路型兩類。通道是一個特殊功能的處理器。它有自己的指令和程序專門負責數據輸入輸出的傳輸控制,從而使CPU將「傳輸控制」的功能下放給通道,CPU只負責「數據處理」功能。這樣,通道與CPU分時使用內存,實現了CPU內部的數據處理與I/O設備的平行工作。通道有兩種類型:①選擇通道;②多路通道。本 章 小 結標准化是建立開放式系統的基礎。CPU、系統匯流排、I/O匯流排及標准介面技術近年來取得了重大進步。主要包括並行I/O介面SCSI、串列介面SATA、串列I/O介面IEEE 1394等。本 章 小 結作業1 2 4 5 6 8 9 12 16 關 鍵 詞: 第八 組成 方式 通道 原理 計算機

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《計算機網路》(謝希仁)電子書網盤下載免費在線閱讀

鏈接:

提取碼:cfmg

書名:計算機網路

作者:謝希仁

豆瓣評分:7.9

出版社:電子工業出版社

出版年份:2008-1

頁數:402

內容簡介:

《計算機網路(第5版)》自1989年首次出版以來,於1994年、1999年和2003年分別出了修訂版。2006年8月本教材通過了教育部的評審,被納入普通高等教育「十一五」國家級規劃教材。《計算機網路》的第5版,在內容和結構方面都有了很大的修改。

全書分為10章,比較全面系統地介紹了計算機網路的發展和原理體系結構、物理層、數據鏈路層、網路層、運輸層、應用層、網路安全、網際網路上的音頻/視頻服務、無線網路和下一代網際網路等內容。各章均附有練習題。此外,附錄A給出了部分習題的答案和提示。隨書配套的光碟中,有全書課件和作者教學中經常遇到的150多個問題及解答,計算機網路最基本概念的演示(PowerPoint文件),以及《計算機網路(第5版)》引用的全部RFC文檔等,供讀者參閱。