❶ CFO訪談-張萍：華麗的背後是對職業信條的堅守
CFO訪談-張萍：華麗的背後是對職業信條的堅守
作為全球知名建築設計事務所—凱里森建築事務所(中國)(以下簡稱“凱里森”)副總裁、CFO的張萍，在最初進入職場的時候並沒有把CFO作為自己職業發展的最終目標。她在多份工作中始終堅持的信條，是要求自己認認真真把眼前的工作做到盡量最好。而正是這份來自內心的沉靜與踏實，以及一系列的客觀因素，一步步成就了她的CFO職業生涯。
職責
越來越多的企業和CFO已經認識到管理會計在實現企業價值最大化過程中所發揮的作用，而管理會計也開始逐漸受到企業的熱捧。張萍認為，財務數據是公司經營活動數字化、價值化的體現，企業眾多項目投資評估也要用管理會計做出投資分析，而目前公司管理層對規劃、計劃、預算、業績的管理越來越。但是，決定企業是否推行管理會計的條件，還要看其發展階段和規模，以及管理層對管理會計是否有需求和的程度。“之前，我在中外運敦豪(DHL-Sinotrans)工作時，管理層就非常看重管理會計，所以當時的大財務部專門下設管理會計組，負責財務預算、財務預測、財務分析、管理報告、業績管理等工作，並由管理會計組出具各個部門的數據和業務報告，這樣一來，管理會計的職能和就得以很好地實現。但是，目前小公司尚不具備推行管理會計的條件和需求，也不適合推行管理會計。”張萍稱。
事實上，張萍對管理會計的深刻理解得益於她多年的工作沉澱。1996年，她在前美國通用器材公司工作時剛兆蔽敬剛接觸財務，那時她認為，財務只不過是數字的記錄和收集。而1998～2000年間，她在美國一邊攻讀MBA，一邊參加前美國通用器材公司在拉丁美洲設立合資公司的財務預測和投資分析工作，由此開始對全面財務管理、管理會計及投行工作有了深刻的理解和實踐。2001年，張萍進入中國網路通信有限公司(以下簡稱“網通”)，在網通4年的財務實踐，加深了對財務管理族慎的理解。“在網通，我負責做年度計劃、做預算、做分析、做業績管理報告，並根據各地分公司業績完成情況調撥和分配資金等其他資源，做這些與管理會計密切相關的工作。”張萍說。而網通的各地分公司眾多，所以她要與各個分公司的財務部門、總經理們及時有效地溝通工作。這樣，一方面加強了她在財務上的專業經驗，另一方面也提高了其財務規劃和掌控能力。同時，由於網通的主要領導對財務工作非常，張萍與財務領導溝通的機會也增加了。“從他們身上也領悟到了全面財務籌劃、投融資管理、資金調配、財務預算和分析的一些精髓。”她說。
2010年，中美雙方合資成立凱里森建築設計有限公司，張萍擔任CFO，一年之後提升至副總裁。在企業成立的最初階段，凱里森的管理會計尚未破土。張萍加入後，她根據該公司的發展條件和階段逐步推動管理會計的建設，比如建立並廳年度預算制度、資金預算和滾動預測、預算差異分析、董事會月報、業務信息分析、稅務月報、關聯交易月報等，在股東、董事會成員和管理層之間提升信息透明度、及時性和准確性，一點點將管理會計的體系搭建起來。目前，由於管理會計的推動以及其他相關因素，凱里森的`業務增長以及內部管理都了有效的提高。同時，不論股東、外方財務還是管理層，對張萍所推行的工作也均表示出的認可。
“企業中每年預算的編制、執行、分析、監控和調整，以及業績管理等工作，CFO的基本職責。因此，推行管理會計便是CFO的最基本職責。”張萍強調。
感悟
張萍最初進入企業並非直接接觸財務工作，而是在西門子的戰略規劃和市場部做市場營銷及業務拓展。這一初進外企的機遇，對她日後的財務生涯卻產生了深刻影響。“一方面，外企嚴謹的工作作風培育了我自己認真嚴謹的工作態度，同時在公司經常組織市場活動的經歷，也加強了我對大型活動的組織策劃能力和對整個流程的把控能力。”她說。
初入職場時與市場方面相關的工作對張萍日後的財務生涯也產生了深刻影響。“顯然，這對我做財務、做CFO非常有幫助的，因為財務肯定要了解產品和市場，要與銷售等一線人員打交道，財務人員一定要知道他們在想什麼、在關注什麼。另一方面，作為CFO，不但要具備較強的專業財務能力，對其他方面諸如人力資源管理、市場及銷售、主要客戶、企業運作、信息系統等也要有所了解。”張萍說。
而為了在財務領域有更多的建樹，張萍也開始苦練內功。她先赴美國Drexel大學商學院攻讀MBA，豐富知識體系並磨煉個性。之後回國考取CIMA資質。在她看來，在職場上打拚，的是在某個合適的時機選擇一個正確的方向，然後制定一些准備和規劃。“比如做一個SWOTGAP分析，前者分析自己的優勢、劣勢、機會和威脅，後者分析自己和目標之間有多少距離等等，然後採取相應的行動計劃發揮自己的優勢、擴大機遇，提高自己的技能和資質以縮小與自己目標之間的差距，並且持之以恆地不斷積累、提高並更新自己的知識和實踐。”張萍說，“可以要求自己將的工作做到盡善盡美，養成良好的工作習慣並堅持自律，這樣在以後的工作就會受益而且會比較順利，我就是這樣。”
對於那些想做CFO的人，張萍倡議，，要了解一下CFO要具備怎樣的能力，擔當怎樣的責任以及具體做什麼事;然後看看自己目前所具備的能力、知識和視野，再仔細分析下自己目前的目前狀況，比如自己的能力、知識結構、工作經驗與CFO的標准有哪些差距;第三就是學習、工作實踐來彌補這些差距。除了要提高專業財務能力和知識體系，也要熟悉其他部門的工作內容，比如對人力資源、市場銷售、業務運營、信息系統等有所了解，這些是硬性要求。軟性條件方麵包括對公司文化的了解和融入程度、個人的信譽和口碑、工作態度和作風、與同事的關系等等。“CFO的工作雖然專注在財務管理上，但實際上，他的職能和責任超越了財務總監的職能范圍。因此，CFO了解公司各部門的運營情況並關注公司各方面的重大動向，這樣才能培養自己的全局能力和規劃能力，以及制約能力、影響力，因為只有 CFO真正了解了其他部門的情況，溝通的時候才能說出其他部門的專業語言，明白其他部門所做的事情和目的，才能更好地影響別人並讓別人接受財務方面的倡議和方案。”張萍說。
如今，張萍已實現華麗轉身，而她自己對CFO的基本素質也有了更加清晰的認識和概括。“，CFO要具備個性以及專注能力，要有堅持到底的意識和嚴謹的工作作風;其次，CFO要具備一定的抗壓能力，特別是財務、稅務工作，如果沒有一定承受高壓的能力，就沒有辦法深入進行並採取有效果斷的措施;第三，CFO還要具備危機處理能力和公關能力。”張萍說，“CFO就是企業的財務代言人。較硬的專業水平、開闊的視野、多方協作能力、規劃和全局能力、分析判斷能力，以及對資源的協調能力等，合格CFO必不可少的基本素質。”
;❷ 張萍的個人簡歷
青島旅源科技大學（原青島化工學院）橡膠工程專業畢業，曾先後在四川大學（原成都科技大學）、北京大學、中科院化學所、青島化工學院研究生班等學習和進修。多年來一直從事橡膠工程、高分子物理方面的教學和科研工作，並在熱分析方面有著二十多年的分析測試經驗和技術。拆明
曾承擔和參與了多項國家重大基礎研究項目（973）、國家自然科學基金項目、山東省自然科學基金項目，以及國內各大型企業科研項目，分別拆御態獲得中國化工科學技術進步二等獎、山東省科學技術進步獎、山東省計算機應用優秀成果一等獎、青島市巾幗英雄二等獎等。
❸ 渭南師范學院的學術研究
渭南師范學院科學研究機構級別 機構名稱 機構名稱 機構名稱 省 級 研 究 中 心 西部軍民融合技術產業發展研究院 陝西省軍民融合產業發展研究中心
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 軍民兩用材料
重點實驗室
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 復合材料工程中心
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 裝備工程技術中心
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院 葯物分析工程中心
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 電氣信息工程中心
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 應用數學研究所
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 數論及其應用研究所
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 統計科學與社會計算研究所
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 陝西省中小企業管理研究所
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 光量子信息工程中心
（隸屬中國西部軍民融合技術產業發展研究院） 秦東歷史文化研究中心 中國思想文化研究中心
（隸屬秦東歷史文化研究中心） 陝西省中國共產黨早期革命活動研究中心 西部區域經濟發展研究中心 陝西省運動與體質健康研究中心 中國特色社會主義理論體系研究中心 陝西省大秦嶺文化藝術研究中心 陝西省地方戲劇研究中心 校級 研究 中心 計算機網路工程技術中心（全國高校電子商務與電子政務聯合實驗室渭南師范學院實驗室） 思想政治教育
研究所 日本語言與文化
研究所 外國語言文化研究所 教師教育與基礎教育研究所 數字媒體藝術實驗室 渭洛黃交匯區域生態環境實驗室 美術與藝術設計研究中心 西部民間音樂舞蹈研究中心 化工設備與控制中心 人文學院
外國語學院
教育科學學院
網路安全與信息化學院
數理學院
管理學院
化學與環境學院
繼續教育學院
商學院
體育學院
莫斯科藝術學院
思想政治理論課教學科研部 截至2013年，學院有教職工1245人，專任教師904人，正、副教授佔38.27%，主幹學科教師中碩士、博士分別占教師總數的52.7%和23.1%。 涌現出一批在學術界有影響的「渭華學者」和教學科研骨幹，其中有國家、省部、廳局科技進步獎和科學技術獎獲得者，國家和省部有突出貢獻專家，享受政府特殊津貼專家，博士生導師、省級「三五」人才和省級教學名師等。「渭華學者」擔任學科建設和學術研究的領軍人物、學科帶頭人、學術帶頭人。
渭南師范學院陝西省省級教學名師一覽表 序號姓名級別1王菊霞省級2劉亞強省級3李海龍省級4王君龍省級 渭南師范學院學科涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等9個門類。
陝西省重點學科：中文、數學
渭南師范學院陝西省省級省級精品資源共享課一覽表 序號課程名稱所屬申報負責人課程層次1數學分析2015年省級精品資源共享課程張永紅本科2光學2015年省級精品資源共享課程王菊霞本科3電磁學2015年省級精品資源共享課程韓小衛本科4會計學2015年省級精品資源共享課程王大江本科5教育研究方法2015年省級精品資源共享課程肖自明本科6物理化學2015年省級精品資源共享課程李雅麗本科7政治經濟學2014年省級精品資源共享課程高敏芳本科8現代漢語2014年省級精品資源共享課程田曉榮本科9宏觀經濟學2014年省級精品資源共享課程屈曉娟本科10高等代數2014年省級精品資源共享課程李海龍本科11物理化學2014年省級精品資源共享課程李雅麗本科12教育經典著作導讀2014年省級精品資源共享課程梁燕玲本科13多媒體課件設計與製作2014年省級精品資源共享課程羅維亮本科14財務管理2014年省級精品資源共享課程魏建中本科15材料化學2013年省級精品資源共享課程王君龍本科16微觀經濟學2013年省級精品資源共享課程張萍本科17分析化學2013年省級精品資源共享課程焦更生本科18英美文學2013年省級精品資源共享課程李碧雲本科19音樂欣賞2013年省級精品資源共享課程王新惠本科 渭南師院黨委書記：張金安
渭南師范學院院長、黨委副書記：丁德科 黨委書記：
原渭南師范學院時期：
無正院長，僅有副書記陳士斌（1962.3-1963.7）、崔化民（1962.3-1963.7）
陝西師大渭南專修科時期：
潘自修（1978.8-1979.2）
渭南師范專科學校時期：
韓智海（1984.7-1987.9）
梁啟傑（1987.9-1992.7）
楊昌青（1992.7-1999.10）
張海軍（1999.10-2000.11）
渭南教育學院時期：
李智民（1984.5-1989.1）
吳可應（1991.7-1994.7）
現渭南師范學院時期：
張海軍（2000.11-2005.2）
張金安（2005.2-）
正院(校)長：
原渭南師范學院時期：
無正院長，僅有副院長陳士斌（1960.7-1963.7）
渭南師范專科學校時期：
凌志耕（1979.7-1984.7）
蔣海盈（1984.7-1992.7）
楊昌青（1992.7-1999.10）
渭南教育學院時期：
李智民（1984.5-1989.1）
吳可應（1991.7-1994.7）
現渭南師范學院時期：
龐德謙（2000.11-2010.12）
丁德科（2011.1-）
❹ 晉升幼兒園高級教師述職報告開頭怎麼寫
可以參考以下的寫法：
我是一名普通的幼兒教師，出生於一九七八年一月。一九九七年七月畢業於高州師范學校並參加教學工作;二000年八月由信宜市丁堡鎮山背小學調入信宜市幼兒園任教;二00一年十二月受聘為幼兒園一級教師。
本人熱愛幼教事業，在工作期間，認真學習《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》，刻苦鑽研業務，開拓創新，始終堅持以身作則，為人師表，樹立為幼兒服務，為家長服務的意識，在生活上對幼兒關心愛護，細心照顧;在學習上對幼兒耐心細致，努力做到保教結合，滿懷童心加愛心，做到既是孩子們的師長，又是孩子們的朋友，讓孩子們在多種多樣輕松活潑的活動中長知識，長身體，互助互愛，健康活潑地成長。現將任職期間的工作簡述如下。
一、傾心教育，為人表率鑄師魂
身為教師，為人師表，我深深認識到「教書育人」、「文以載道」的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐「三個代表」。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體幼兒，對幼兒的教育做到動之以情，曉之以理，導之以行。每天堅持早出晚歸，嚴格按照幼兒園的要求做好各項工作，甚至放棄節假日的休息，義務做好有關工作;甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在幼兒和教師心目中，具有較高的威信和較好的師表形象。
二、精心施教，形成特色重技能
作為一名普通的教育工作者，我始終嚴格要求自己，以一絲不苟的工作態度，切實抓好幼兒的一日常規教育，認真組織好幼兒的一日活動，把握好活動中的各個環節，認真備課，精心製作幼兒的教具、學具，組織幼兒積極參與環境布置，使班級的游戲活動、分區活動開展得有聲有色。
在教育中，我從正面教育入手，從小事入手對幼兒進行品德行為教育，特別是對不同類型的幼兒採用不同的教育方法。如張瑋瑋小朋友是班中的「被告大王」，他身材高大，行動莽撞，上課專愛搗亂紀律，下課打架鬧事，搞得班中小朋友個個見而遠之，即使如此也逃不過被他欺負的結局。針對這一情況，我為了轉化他，在班中成立「學雷鋒小組」，讓瑋瑋當組長，專門收集班中的好人好事並向我匯報;外出活動時我讓他做「小交警」維持秩序。結果瑋瑋在各個角色中越做越好，不但約束了愛欺負人的不良行為，而且經常做好事，成為老師的好幫手。幾年來，我先後轉變頑童、任性幼兒16人，其他原因的後進幼兒19人，轉化率為100%。
在教學活動中，我注重幼兒品德素質、自理能力和良好行為習慣的培養。結合教學內容對幼兒進行思想品德教育，教育他們尊重別人，關心別人，凡事互相謙讓的道理。所任班級學風好，同伴間處於互敬互愛、團結協作的氛圍，連續五年被評為園的先進班集體。在日常生活中，我運神還注重教給幼兒一些基本自理技能，如穿衣、擦汗、洗手、剪指甲等，讓他們養成自己的事情自己學會做的習慣。由於平時訓練得法，我任教班級的幼兒自理能力、動手能力特別強，參加幼兒園「自我服務」比賽獲一等獎4次，分區材料製作全園最多。
三、潛心鑽研，完善自我強素質
任現職以來，我積極參與幼兒園教研組的集體備課活動，共同制訂多種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平。平時積極參與聽課、評課活動，積極上好公開課。
1、積極參與評優課、展示課活動，取長補短。新的時代對老師提出了更高的要求。做一名科研型的老師的願望一直激勵著我，不斷學習，不斷創新。任現職以來，我積極參加各級各類教研活動，曾多次承擔對全園教師作公開教學活動，所承擔的課例被評為優秀課例一等獎3次，二等獎1次;參與了幼兒園專題實驗《學中玩，玩中學》的試驗，在實驗過程中創設的「學中玩，玩中學」的課堂教學模式在全園各級得到吵汪推廣應用;參閱了市教研室《信息化條件下中小幼學生(幼兒)能力培養研究與實驗》課題，深受啟發;還在市舉辦的「送教下鄉」的數學活動中作公開示範，由於課堂組織形成新穎，氣氛活潑，得到了聽課領導和老師的高度贊揚。
2、認真撰寫教育教學論文。為提高自升悄仔己的理論水平，更好地把理論與實踐相結合，用理論指導實踐，我經常鑽研教育理論，不斷積累經驗，認真撰寫教育教學論文。其中，教育論文《培養幼兒自信之我見》、《讓孩子做主》分別獲信宜市一等獎和二等獎;教學論文《讓幼兒在動手操作中學習數學》獲信宜市一等獎;教案設計《學習4的組成》獲信宜市一等獎。
3、積極參加繼續教育，不斷提升自己的學歷層次和專業知識。教師從教之日，就是重新學習之時。工作以來，我積極參與各級各類的培訓學習。通過三年函授，在二000年一月取得了廣東肇慶教育學院(漢語言文學)畢業證書;二000年八月通過「創造性思維與方法」的考核;二00二年四月，通過了普通話測試;二00一年、二00五年分別通過計算機應用能力和計算機網路應用能力的考核。
四、精心哺育，培養新人樹形象
教學實踐中，我注重幼兒個性特點的培養，在班中開展興趣教學。如畫畫、表演、演講、體育游戲等活動，根據幼兒的個性特點進行有針對性的輔導。針對幼兒能力參差不齊的特點，善於抓住幼兒的心理特點和個性差異，因材施教，培養幼兒良好的教學活動秩序。採取規範式教育，即，「規范幼兒執筆姿勢;規范幼兒寫字的筆順筆畫;規范拼音發音拼讀」，採取個別輔導與重點教學相結合。在教學中我還廣泛開發幼兒的智力。在教學過程中，重視幼兒非智力因素的培養，培養幼兒有一個積極向上、健康活潑的良好心理狀態;善於捕捉幼兒生活中的教學契機，細致觀察每位幼兒能力特點及表現，隨時調整自己的教育策略，使幼兒的各方面能力得到不同程度的提高。張芷榆等幾位小朋友在市慶「六·一」兒童節美術、書法作品展中獲一等獎2人，二等獎4人;劉俞琪小朋友參加市舉辦的幼兒園故事演講比賽獲一等獎;所任教班級小朋友參加幼兒園舉辦的「手指速算」「詩歌朗誦」等競賽中獲獎30多人次;在慶「六·一」兒童節文藝演出中獲幼兒園一等獎4次。
在青年教師幫帶活動中，我堅持以人為本，提高師資素質，建設具有現代意識的教師隊伍的思想為指導,積極承擔培養指導青年教師和實習教師的任務，參與青年教師的業務指導，並親自為她們上示範課。平時經常走入課堂聽課，課後共同總評優劣。青年教師張萍從小學調入幼兒園，課堂教學往往小學化，語言較多成人化，在課後我及時指出並給予糾正。我還經常和她一起備課、分析教材，並親自示範，使她的教學水平得到迅速提高，最後多次在優秀課例評選中獲得一等獎和二等獎，現在已成為園里的骨幹教師。張嬌、鍾凱琪、李蘭3名實習教師，在我的耐心指導下，進步較快，得到聽課領導和老師的好評，現在均在城區幼兒園任教，並且都成為教師群里的佼佼者。
五、辛勤耕耘，繁花碩果收獲豐
在幼教這片土地上，經過不懈的努力和勇於開拓創新，本人在教育教學方面取得了顯著成績。五年來，所任教班級都被評為先進班集體，園內測試合格率均達100%，優秀率都在98%以上。期末認知測試一等獎9次，分區材料評比獲一等獎8次;文娛、體育等項目比賽共獲獎18次;在幼兒園優秀課例評選中，獲一等獎3次，二等獎1次;二00三年獲市幼兒園「一日教學活動觀摩」評比一等獎;二00四至二00五學年度被評為市幼兒園優秀教師;二00三至二00四學年度被評為幼兒園優秀班主任;所任教班級的幼兒學風好，成績優異，多次得到領導的肯定和家長的好評。
綜上所述，我自認為符合幼兒教育高級教師的資歷和資格條件，特此申報幼兒教育高級教師資格，請各位領導和老師審察。