⑴ 我國在實施教育信息化方面採取了哪些重大措施
中國教育和科研計算機網（CERNET）
中國教育衛星寬頻傳輸網（CEBsat）
校園網建設，皮皮校校通
開發了各級各類教育資源
全國高校現代遠程教育試點（68所）
農村中小學現代遠程教育工程（百億工程）
組建了搏握賀「全國信息基派技術標准化技術委員會教育技術分技術委員會（ CELTSC） 」
構築了現代遠程教育技術標准體系CELTS
⑵ 計算機在語文教學中的應用方法有哪些
隨著現代高科技的不斷發展，信息技術已成為教師教學的好幫手。我作為一名初中語文教師，我已經把信息技術的應用作為我教學的主要手段，多年來的教學實踐證明，信息技術在語文教學中起著至關重要的作用。
一、用音頻朗讀提高學生的朗讀能力
過去的語文教學，用錄音帶給學生放課文朗讀錄音已是一種較為先進的教學手段了。可如今與網路相比， 落後的多。我們利用網路可找到多種朗讀方法，並有與內容相適應的視頻畫面，可根據師生的需要有選擇的使用。學生愛聽，有興趣，很容易地在聽讀和自讀過程中去把握「讀」得要領。另外，我還指導學生用電腦中的錄音機錄下自己讀的課文，然後自己聽，找出讀的不足的地方，再讀再錄再修改，直至自己滿意為止，學生自己給自己當評委朗讀興趣極濃，就這樣，學生的朗讀水平得到不斷提高。如《安塞腰鼓》一課，重點就是要讀出安塞腰鼓所宣洩的生命的力量，讀出安塞腰鼓的雄渾氣勢。我利用多媒體音頻朗誦和視頻畫面相結合的教讀方法，收到了良好的教學效果。我教語文，喜歡讀，也非常重視讀，願意在課堂上聽到學生流利、清脆地讀書聲，有了網路，我的教學方便了許多，我經常開展朗讀比賽，逐漸地變教師教讀為學生自讀。每講一篇課文之前，學生都能自覺地在家找到音頻朗讀，模仿朗讀，到課堂上，個個都是朗讀高手。
二、課件製作提高語文課堂教學效率
過去老師只能用粉筆在有限的黑板上寫來寫去，費時費力，效率極低。在科技高速發展的今天，計算機應用已走進課堂，語文教學設計面非常廣，要求老師通今博古，多才多藝，既要教師會說，也要會畫，還要能歌善舞，這對語文老師來說無疑是個難題。可現在，隨著信息技術的普遍應用，這一切已不再是語文教師的難題了，課文中的人、事、物、唱歌、表演等都能利用網路快速地真實地展示給學生。例如，過去我在處理作者、作品及寫作背景時我搜集後只能在課堂上讀給學生聽或利用小黑板掛在前面，學生記起來費勁，所以沒有學習興趣。現在，利用課件讓學生看著作者的生活照在去記該記的東西，更直觀，易掌握。在理解課文的過程中，可利用課件同時展示多個問題，可從多個角度分析同一個問題，讓同學們分組討論，找你能夠理解的講給你的同學，和同學、老師一起探討那些感到疑惑的問題，這樣學生就會在課堂上個個有事干，他們感到自己既是學生的老師，又是老師的學生，，學生在課堂學習感覺輕松、愉快。網路真有神奇的力量啊！一個滑鼠，不僅能滿足全班同學的需要，更能把古今中外的知識在瞬間匯聚在屏幕上，傳遞給每個學生。有了網路，就有了課堂的多元化，學生的思維方式也隨之達到多樣化，增大了課堂教學的容量，減輕了教師的負擔，改變了過去教師累死、學生煩死的灌輸性教學模式。因此，利用課件教學是語文教學不可缺少的手段之一。
三、網路教學有利於培養學生自主性、研究性學習能力
隨著計算機網路的普及，以計算機為核心的網路教學成為當前實施素質教育，提高課堂教學效率的一種有效途徑。
多年的教學經驗告訴我，如果老師布置學生回家看課本，預習教師布置的幾個死規定的問題，學生會把它當成負擔，好學生膚淺的看看，中下等學生基本不看，因為他們不知道怎麼看，也不知道對不對。可現在不然，讓學生 利用網路查找資料幫助預習，他們會把網路當成他們的老師、朋友，可在網路上毫不客氣地、大膽地查找任何自己想找到的東西，找到後他有收獲感，有成就感，而且對他找到的答案的正確率也很有自信，在課堂上毫無顧慮地講給學生，這就培養了學生學習的自主性。在此同時，學生還可利用網路查找到他們自己感興趣的東西，這就調動了學生學習的積極性，有不懂得問題，他們也會自覺地去網上查找答案，同學們探討，主動向老師發問，久而久之，學生自主研究的學習能力得到了大大地提高。
四、利用網路教學能拓寬學生的視野
《中學語文新課程標准》中明確指出：「語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能夠滿足不同地區、不同學校、不同學生的要求，並能夠根據社會的需要不斷自我調節、更新發展，應當密切關注當今社會信息化的進程，推動語言課程的變革和發展。在教學過程中應用網路是我國教育課程改革的一條重要的途徑。在網路環境下，擁有大量信息的互聯網成為新的知識來源。
例如：我教《秋天》這一課時，如果僅靠課本上簡潔的語言，學生很難把握作者的思想感情，更體會不到詩歌的優美意境，而通過採用多媒體課件，出示秋天組圖，並播放音樂，在聲、形、色上對學生的審美感官產生刺激，使之能更好地理解詩歌。使學生的情感融入了季節，思想交匯了自然。現在的學生沒有機會接觸自然，更談不上了解自然、熱愛自然，更何況大多數學生生長在城市裡，對自然界的動植物以及勞動人民的感受知道的少之更少。互聯網上大量的圖片和影音資料，讓學生們真正地去聽、去看、去親身體驗，並從中感悟出那些東西，我想一定會給他們留下很深的印象，從而起到很好教學效果。如果再通過小組合作、討論、網上查看等多種學習方式去積極獲取、整理、加工信息，一定還能提高學生的語文修養和知識含量。
五、利用網路教學提高學生的寫作水平
《中學語文新課程標准》提出：「要對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生口頭表達能力和書寫能力」。因此教師應當有目的、有計劃地指導學生進行寫作。但是目前作文教學存在著一些問題，如錯漏嚴重、用詞不當、語不成句、書寫不規范、條理不清析等。要解決這些問題，最行之有效的辦法是充分利用網路資源進行有效教學，因為網路「無限的資源、無限的點擊、無限的探索、無限的學習、無限的發展」，可激發每個學生閱讀興趣；增加學生的優秀作品閱讀量，積累詞彙，積累素材，擴大視野；利用網路資源的多樣性為學生創設真實的生活環境，提供真實的生活素材，使學生的寫作激情和思維源源不斷。寫作的根源在於生活，脫離了生活，寫作就無從談起。而學生迫於升學的壓力，他們長期在家庭到學校兩點一線上徘徊。學生親近自然、走進社會的機會少了，寫作文成了無源之水。而網路就是解決以上幾個方面問題的最佳途徑。因此我對利用網路資源服務寫作教學產生了極大的興趣，並把它應用到了我的作文教學當中。
我改變了過去教師寫下水作文、認真批改學生的作文、認真講解作文的落後做法，放開手腳讓他們自己去想，自己去寫。從這點出發，我讓學生到網路空間去查看適合自己口味的文章，從中汲取他人文章中的營養，補充自己的不足，邊寫邊發現自己詞語方面的空缺，仍可利用網路去補充。批改作文我也充分利用網路優勢。在學校批不過來，我把我的郵箱地址交給學生，讓他們把自己的作文發到我的郵箱里，我可以隨時批改，也同樣用不同顏色的字體給學生作批註，同時還能在QQ群中交流，培養了學生的寫作興趣，提高了他們的寫作水平。平時有些自卑的學生、膽小的學生不敢把自己的作文拿給老師看，總怕寫不好讓同學老師見笑。利用郵箱傳遞，避免了這一現象，調動了全體同學的寫作積極性。現在，我的郵箱里每天都能收到學生的習作、日記，他們寫的作文有的真讓我刮目相看。這一切，都歸功於網路。
利用信息技術提升教育教學水平、推動教育均衡發展勢在必行，沒有信息技術的廣泛應用，就談不上教育教學改革，更沒有教育教學的創新可言，為了提高全民族的文化素質，讓教育事業得到飛速發展，我們要重視信息技術的廣泛應用，插上網路翅膀，在知識的海洋里盡情地遨遊！
⑶ 如何優化網路課程
『壹』 如何提高網課的學習效率
計劃要做好。明白自己要學習的內容以後，就可以列一個詳細的計劃列表，盡量節省時間，讓你在考試前做好充分的准備，再也不用熬夜背書准備考試了！刷夜復習，會讓你頭暈腦脹，很可能讓你考不到理想的成績
『貳』 網路優化都需要學習掌握哪些課程以及軟體呢
網路優化是指通過各種硬體或軟體技術使網路性能達到我們需要的最佳平衡點！ 硬體方面指在回合理分析系統需要後答在性能和價格方面作出最優解方案！ 軟體方面指通過對軟體參數的設置以期取得在軟體承受范圍內達到最高性能負載！ 網路優化也是SEO。
網路優化主要分為設備及服務兩個方面，其中規劃、測評、優化屬於服務行業；測評系統和覆蓋設備屬於通信設備製造業。
網優產品體系在全面提供無線網優平台基礎上，提供信令網優、覆蓋管理、網路規劃等多項特色功能和優化工具。主要功能包括：覆蓋管理系統、愛立信優化工具、客戶感知優化評估、A+Abis 分析系統、GPRS 數據網路分析系統、頻率優化工具、網路規劃工具。
『叄』 做網路優化需要培訓哪些課程
seo要懂的一些知識，希望對你有用：
初期：，div，css，cms，論壇程序，博客程序，模板，標專簽，資料庫，sql語句，虛擬屬主機，ftp ，域名解析，dns，phpasp環境，iis，日誌，dreamweaver，偽靜態，301，關鍵詞密度，布局，站內鏈接，站外鏈接，錨文本，url 標准化，，原創。（耗時1年以上：能獨立建站無障礙）
中級：搜索引擎原理，蜘蛛，網頁抓取，分詞，消重，正排索引，倒排索引，分布式抓取和查詢。各種網頁排序演算法。（耗時一年：熟悉原理，能開發自己獨特seo技巧）
『肆』 如何優化計算機網路技術課程的教學
網路技術復是高校計制算機類專業的主幹技術基礎課程,涉及電子技術、計算機軟體技術、計算機硬體技術等多個學科領域,在整個教學過程中佔有極其重要的地位。從高校計算機網路技術課程的現狀出發,探討了優化該課程教學的一些措施。
『伍』 每位同學提出3點關於如何提高網課上課質量的建議。(可以是對老師、學生、和設
對學生 要認真聽講 做筆記 時間不夠 要截屏
老師 要等著的學生 要學會等待
『陸』 論如何優化計算機網路技術課程的教學
本文從高校計算機網路技術課程的現狀出發，探討了優化該課程教學的一些措施。 關鍵詞：計算機網路課程 現狀分析 教學方法 一、計算機網路技術課的教學現狀 隨著現代通信技術和計算機技術的飛速發展，信息技術正在給人類帶來一場新的產業革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網路化、全球經濟的一體化，都受到計算機網路技術的巨大影響，這對高校計算機網路技術專業的教育提出了更高的要求。「計算機網路技術」專業是信息技術通信領域的重要支柱，然而，調查發現目前在計算機網路技術課程的教學中，網路技術飛速發展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質量的發展。另外，一些學校的現行教材中教學內容滯後，以學科為體系的痕跡明顯，教學內容偏多偏深，實踐與能力培養不夠突出，教學要求與培養「以能力為本位」的教學目標存在一定的差距，而且專業實習、實訓的設備與計算機技術的發展有一定的差距，學生實驗教學往往不能按要求進行，從而對教學改革的進程起到消極影響。 二、計算機網路技術課程教學的優化 1．優化課程體系 在課程設置上，學校應當堅持應用能力「寬窄」結合的方針，使學生逐步深人全面地掌握網路知識，培養學生各個方面的網路應用能力，同時適當兼顧計算機其它應用能力的培養，使學生畢業後能適應多種職業崗位群的需要，按照網路集成、網路管理和網路軟體開發三個方向成組設課，強化這三個方面的應用能力。讓學生根據自己的興趣、發展方向和接受能力自主選擇相應課程。學校在制定教學計劃時應該根據實際情況和社會需求安排四大類課程的教學內容和學時比例。技術基礎課以教會學生掌握從事職業崗位所必須的科學原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產第一線或工作現場實際問題的能力，技術技能課是以行業的職業技能為目標，將職業理論知識應用於實際崗位操作能力的訓練，這兩類科目的學時數可以適當減少；公共基礎課應滿足學生學習和應用職業崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養學生掌握科學思維及解決實際問題的方法，課程的學時數比例可以適當加大；而選修課是以跨專業或高新技術等課程為主，以培養學生的就業適應能力、專業技能綜合能力，門數盡可能多、范圍要廣些。 2．豐富教學內容 計算機網路技術主要是關於計算機網路的基本理論，比如有網路的拓撲結構、網路體系、網路設備以及網路應用等，重點是相關內容的理論闡述，網路設備中的網卡主要介紹網卡的結構及工作原理、分類情況以及性能指標等純理論的知識。教師在教學過程中要注重理論與實踐的互相結合，可以結合網卡的性能指標以及分類情況介紹網卡的選型以及網卡的安裝等實用知識，將網卡相關的理論與實際結合起來，激發學生的學習動力和學習興趣。網路應用技術主要介紹電子郵件系統的工作原理、使用的協議等枯燥難懂的內容，教師則可以結合電子郵件的收發工具進行教學，這樣既有助於學生對基本原理的理解，提高對實際應用的認識，又能結合相應的社會實踐活動。在實驗、實訓教學中，教學目的是驗證理論知識，培養學生的動手操作能力和解決實際工作問題的能力，這就更需要將理論教學和實踐教學結合起來，培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力，教師應該適當增加專業基礎課的實驗比例，加強學生的職業技術、技能培養，加強技能實驗和設計型實驗，擴充專業實訓科目，使課堂教學與社會實踐有機結合，要求學生獨立理解實驗、實訓任務，自選儀器材料，自行設計方案，獨立完成，從而培養學生的創造力。 3．優化教學方法 傳統的教學往往是以教師為主，學生則是處於被動學習的狀態，整個教學過程體現為學生聽、老師講的單方面交流，學生的認知主要表現為記憶的形成，教師和學生之間缺乏交流。這種學生被動接受的方式是一種靜態的教學方式，阻斷教師在教學過程中的 *** 和創造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴重影響教學效果。因此，現在應採取現代化教學手段進行互動式的教學，採用項目設計製作、現場模擬、社會調查、案例分析等多種多樣的教學方式，比如組建網路教室的組建、建設小型校園網的建設、改造小型辦公室網路改造等等實踐活動，從而豐富整個教學過程，發揮網路通信及網路資源共享的特徵，進行網上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業，這將有效縮短教師與學生的距離，加強教學交流，提高教學效果。 4．改革考核方式 考核方式應該可以充分發揮考試的教學功能、教育功能、督促和引導功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學內容、教學方法與人才培養模式相一致，促進人才培養質量的提高。在對學生進行考核時，可以沿用傳統的試卷考核與社會實踐相結合，要求學生完成社會調研報告、市場調研分析等。在考核內容上，要堅持以知識的應用、技能與能力的掌握為主，注重檢測學生創新意識和思維水平。確立考試是重要教學環節，充分發揮考試的多種功能，摒棄一次考試下定論的不科學做法，堅持平時考核與期末的總結性、鑒定性考試相結合。而且對於不同的課程可以採用不同的考核方式，如採用職業技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利於提高學生的綜合素質，又可以培養學生適應不同的需求，增加工作經驗。比如程序設計課，可以要求學生既熟練掌握資料庫管理系統的基本知識與使用方法，又具有熟練使用一種中文平台及相應資料庫管理系統進行數據處理工作的能力，採用平時考核（如作業與實習報告、階段測驗、課程設計等）和鑒定性考試並用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應用能力等。總之，要改變單一指標評價學習效果為多次考核綜合評定成績,樹立高職高專實用型人才的素質教育思想，樹立全面考核的思想，構建考核方式多樣化。參考文獻: [1]蔡開裕．計算機網路[M]．機械工業出版社，2001． [2]翟轟．高等職業技術教育概述[M]．西安電子科技大學出版社，2002． [3]周學毛，等．網站規劃建設與管理維護[M]．電子工業出版社，2001．[4]譚移民，錢景舫．論能力本位的職業教育課程研究[J]．教育研究，2001，(2)．
『柒』 如何把網路優化課程簡單化
這個課題有點大的抄，不過要簡單化，最好的辦法就是去梳理下流程：什麼是網路優化（目標）－－如何去優化（實現目標）－－後續維護（保持或突破目標）。這是我個人對這個網路優化簡單化的一個流程。具體操作請結合實際行業實際情況展開。
珠海心靈為你解答，如果認同，請先最佳，謝謝！
『捌』 如何提升網課教學質量
提高網課教學質量，首先要有監督，同時也有授課老師的認真備課和良好的課堂管理等！
『玖』 提高網課教學質量的方法有哪些
疫情之下,教育部門倡導「停課不停學」,在線教育聚焦了所有人的目光。網課之於傳統課堂,優勢在於教學資源可以互享。好的網課,可以幫助教師突破傳統教學模式。然而,各方對網課褒貶不一,如何提升在線教育質量成為每一個教育者都要回答的問題。本期,記者邀請到四位校長從不同角度闡述對線上教育的看法。
峽山二七一雙語小學執行校長韓相福: 網課學習必須走向深度
面對海量信息、冗雜技術、多方訴求,學校管理該如何跟進及應對?我認為,應承認網課的重要地位,從如下幾個方面構建教育教學形態。
構建「學校+互聯網」新形態。網課的問題首先要從戰略上解決。學校要抓住機遇,加大結構調整和模式轉換力度,打破教育的時間、空間限制,重構時間結構、空間結構、資源結構和課堂結構。重構時間結構,統一作息和自主作息相結合。既有規則底線,又尊重孩子學習環境的差異。重構資源結構,教師推送和自主選擇相結合。教師精選並推送國家課程、校本課程及相關資源,作為學習的基本內容。學生在教師指導下自主選擇網路資源拓展,實現課程的生本化。重構課堂結構,線下學習和線上學習相結合。無論線上還是線下,課堂推送的基本目標、內容、任務和整體進度要統一,然後才是學生個性化的選擇與生成。特別是對線上學習要進行必要的學分認定,線上線下同等價值、同等效果。
推動學科與技術深度融合。學科學習是網課的主體。網課狀態下的學科學習要更加關注學生的學習障礙、資源深度和數據驅動。一是搭建自主學習的支架。當教師強勢頻繁引導更多轉向了學生自主,學生的學習就會變得盲目、無力、困難重重。教師需要對學生進行導學。二是提供深度學習的資源。網課學習必須走向深度。學習資源的提供必須支持學生的深度學習,這給教師帶來極大的考驗。教師必須提升自身的課程水平,同時還要特別警惕內容整合淪為「 *** 」。三是設計數據驅動的評價。網課的推進必須由「行政驅動」轉向「數據驅動」。
坊子區實驗小學校長劉劍鋒: 做好線上教育科學評估與研判
在抗擊疫情當中,我們教育面臨著兩個主要戰場:一個是看得見的戰場,我們必須要教育我們的師生怎樣做好自我防護、自我隔離、科學防控、避免感染。第二,我們還面對著一個虛擬的戰場。在面對延期開學,停課不停學的要求之下,如何做好這段時間的線上教育,考驗著每一個老師、每一個孩子、每一個家庭和每一所學校。
在這場戰「疫」中,我們看到了一些誤區,比如有的學校在平台、資源毫無預期和體驗的情況下,沒有做到慎重選擇支撐場景,造成網路擁堵、卡頓、效率低下的現象。有的學校試圖將現實的校園搬上互聯網,想真正在互聯網上還原真實的物理校園。老師們輪番上陣,直播、打卡、點名、批閱,忙得不亦樂乎,但是效果如何,不得而知。從大量反饋來看,這樣的學校容易造成老師極度疲倦,學生疲於應對,家長也有怨言。
因此,要想做好這件事情,必須要有明確的幾個關鍵因素:
一是前期信息化的探索非常重要。老師、學生們的認可度、參與度,這是支撐,是做好這件事情的前提。
二是對此次線上教育的科學評估與研判。防控疫情、珍愛生命是當前的頭等大事。因此,我們的線上教育,也應積極配合做好這些工作,而不僅僅是教給孩子們一些知識。
三是要打好組合拳。凡事預則立,不預則廢。特殊時期一定要有特殊對策,沒有一個統籌的計劃和規劃,效果一定不明顯。
2018年頒布的《教育信息化2.0》指出,教育信息化要實現從專用資源向大資源轉變,從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變,從應用融合發展向創新融合發展轉變。這種變化給教育界帶來前所未有的挑戰,當然也帶來了更有利的發展契機。
在這場沒有硝煙的戰場上,我們面對的最大「敵人」並非是被熱議的「技術」,網路學習問題的關鍵是如何看待教育技術與教育結構、教育形態的關系,也就是未來學習方式的變革問題。
線上學習要避免三個誤區,一是將線下課堂簡單搬到線上進行；二是無視學生真實需求,「一刀切」式的設置線上學習內容；三是忽視學生個體發展狀態的學習模式。目前的線上學習,雖然是不得已而為之,但作為教育者,我們的眼光不能僅局限於這個特殊的「停課不停學」時期,而是要從未來學校建設視角、從學生個體發展的視角去思考,讓網路學習不僅能適應當前延期開學的需求,還能適應未來學校學習方式變革的需求,要將關注核心放在學生學習力的提升上。
『拾』 學生希望網路課程怎麼提高
從網路信息里尋找、分析、過濾並提取對自己能提高學習的信息加以內適當的利容用，將成為現代學生學習和生存的本領之一，我們要藉此引導學生充分利用網路，提高自己學習的質量培養自己獲取信息、分析信息、運用信息的能力；引導他們充分利用網路的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進行學習和研究，學會一種研究方法，一種運用網路提供的全新手段去探索和創新的精神。
⑷ 互聯網路對教育的影響
科技推動進步，科技的每一步發展都對教育產生了深遠影響。網路技術的發展正在成為教育發展的助推器。我國目前的基本國情，亟需一種能夠解決廣大人民群眾受教育，特別是高等教育的方式，以下是「互聯網路對教育的影響」希望能夠幫助的到您！
科學技術的發展是推動教育手段發展的主要因素，教育手段的每一次飛躍都與科技的進步密不可分。人類的教育手段伴隨著科技的發展而不斷改進，反過來，教育手段的改進進一步促進了教育的發展，也就間接地促進了科技的進步和飛躍。教育手段作為教育的一項重要的物質基礎，它的每一次發展都為教育的發展提供了一個更為廣闊的平台。目前，我國的教育，特別是高等教育存在著嚴重的瓶頸，國民受教育程度低對經濟、科技和社會的全面發展極為不利。因此，提高國民教育水平成了當務之急，而且必須找到適合中國目前狀況的教育手段。
國家政府在面向21世紀教育振興計劃中，明確提出了實現大眾化高等教育的目標，而在現代社會條件下，單一的傳統教育已經不能滿足物質文明建設和精神文明建設對教育日益增長的需求。現代社會之所以要實施全民教育，是因為現代經濟和現代社會的發展離不開全民教育。現代經濟是建立在高科技基礎上的，科學技術已經成為促進經濟和社會發展的第一動力。在這種情況下，社會和經濟發展對人的素質的要求就越來越高。世界各國政府和人民目前已經產生了如下共識：沒有高水平的人才就沒有高水平的科技，而沒有高水平的科技就不可能有高水平的經濟和社會發展。因此，在激烈的國際競爭中，必須建立起一個強有力的大眾化的教育體系。這既是現代化社會條件下人的發展的所要求的，也是構成現代社會不可缺少的基本要素。我國地域遼闊，教育資源分布極不均衡，使受教育的人數比例和受教育程度還遠遠低於發展中國家的平均水平。現代遠程教育，即網路教育，可以打破地域、時間的限制，具有交互性的優勢，為改變我國落後的教育現狀，實現教育特別是高等教育的大眾化，構建一個終身教育體系提供了可能。
一、 網路教育---科技發展的必然結果
隨著人類信息活動的增加及范圍的擴大，僅僅依靠語言、手勢等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動中，人們又逐步地創造了文字元號，使人類語言外化，使人類的信息傳遞和存儲方法發生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時間、空間的.限制，使人類的教育真正有了物質的依託。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡或木頭等的上面，以後東漢時期蔡倫發明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當時受教育者僅限於王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個嶄新的開端。到11 世紀40年代，我國宋代畢升發明了活字印刷術，與過去一直延續的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻。文藝復興以後,特別是18世紀產業革命後,蒸汽機的發明及其在出版印刷上的應用,更使得人類信息傳播的數量、質量、速度和范圍迅速提高和擴張。從這一時期開始，為了適應產業化對各類人才的需求，資本主義國家大力興辦學校，人類教育迎接來一個全新的時期。
20世紀20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術等一系列模擬電子傳播方式相繼產生，應用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會，其速度之快，范圍之廣，內容之豐富，復制和儲存之方便，前所未有，人類進入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時期的傳播特點是以電磁介質為載體,以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經影響到教育手段的變革，擴大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過音像資料或電視、廣播教學獲取知識，其實也是為那些被拒之於大學校門之外的人提供了一種學習的機會，同時也為那些想進一步提高自己素質或者學習一技之長的人，提供了一個學習深造的機會，開始初步改變人們認為教育只能在校園內進行傳統觀念，使教育所面對的對象更為寬泛。
從20世紀80年代到90年代以後，人類進入到了人類傳播史上一個嶄新的時代，即數字化、網路化的傳播時代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優點，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動畫等方式通過計算機技術得到了大融合，把圖書、報紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網路中統統數字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認。數字技術和以前所有的媒體之間的另一個差別還在於由於網路的交互性，它把延續了幾千年的單向傳播變為雙向傳播，實現了傳播者和接收者之間的互動，把傳播者和接收者的地位相對化。網路傳播使得人們的生產方式、生活方式、思維方式和行為方式都發生了質的變化。它對教育的影響也是史無前例的。網上學校大量出現，遠程教學已成為一種時尚。遠程教學與虛擬課堂作為互聯網路上的一種新型的教學方式，突破了地理位置的限制，使每個聯網的學生都能聆聽到優秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問題，又可以使學生有如身臨其境的感覺。由此可見，網路教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個里程碑。
二、 網路教育為教育的大眾化打開了一扇門
從1969年美國國防部遠景研究規劃局建成世界上第一個計算機網路到1994年中國聯入國際互聯網，網際網路在全球范圍內迅猛發展，它極大地加快了市場化和全球化進程，並改變了人們的生活、工作和思維方式。同時，社會越發達，對人們的知識水平的要求就越高。現代的日本人說：「明天的發展靠知識和信息」；美國人說：「美國的成就有賴於美國人的學習」。在未來的社會里，學習將佔去人們更多的時間。
計算機網路為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒工作的人，那些在學校學習的人和沒機會到學校學習的人，他們都可以在網上學校進行學習。人們在網路上可以在任何時間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學習，而且只要接入網路就可以在家學習，在家中接受教育。教育沒有了場地的限制。現在的大學可能由於教室、實驗設備和學生宿舍等的限制無法容納太多的學生，但是通過網路可以吸收大量的學生進行遠程教育，從而滿足更多的學生上大學的願望，並提高教育質量。應該說網路教育為適應多層次、多形式的教育需求開辟了更加寬闊的途徑。利用網路進行遠程教育由下列優點：
1． 可改變高等教育的布局結構。我國目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經濟相對較發達的地區。這種過分的集中直接影響到邊遠地區和廣大的農村地區人們接受高等教育的機會。為了改變這一現狀，教育部在1998年批准了第一批4所重點高校進行遠程網路教育試點，現在已經擴大到68所高校，並決策由中央廣播電視大學組織實施「人才培養模式改革和開放教育試點」。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結構。
2． 有利於實現優質教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網路上被無限使用。一些重點高等學校在多年的教育教學中積累了豐富的教育教學資源，可以通過網路，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達到廣泛的共享。
3． 有利於低成本擴大教育規模。與發達國家相比，我國的教育市場巨大，而需求也高，但教育的規模。特別是高等教育的規模仍處於較低的階段，要實現到2010年同齡化的高等教育入學率從現在的9%提高到15%，單純依賴現有的高等教育規模是遠遠不夠的。而現代遠程教育作為一種費用低，質量優，效率高的教育方式正可擴大高等教育的覆蓋面，可以說，只有迅速發展現代遠程教育，才能實現教育規模的低成本擴張，實現高等教育的大眾化。
4． 有利於縮小地區間的教育差距。網路教育最大的特點就是可以實現異地異時或異地同時的教學。對於教育相對落後的地區來說，只要投入較少的網路建設費用就可以按照自己的需求接受不同類型的網路教育（學歷教育和非學歷教育）。這對於提高當地的教育水平具有重要的意義。
5． 有利於培養復合型人才。網路教育可以滿足那些已經獲得大學或研究生學歷的人攻讀第二學歷或進行非學歷性質的繼續教育的需要，他們接受網路教育主要是在生活和工作中，為了進一步提升自己的各方面素質，進一步完善自我的一種選擇。目前國外的很多開放大學的網路教育主要就是針對研究生教育和本科生的繼續教育。它對於培養高素質的復合型的人才具有獨特的優勢。
6． 有利於促進我國大中小學的協調健康發展。在中小學，素質教育已提出多年,但我國龐大的人口數量與嚴峻的就業壓力之間存在著尖銳的矛盾,使素質教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業設置,扼殺個性的絞架式教育為特徵的低效、低質的高等教育也已不能適應知識經濟時代對人才培養的要求,迫切要求出現高效、高質、靈活的網路遠程教育。網路教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過網路教育,實現高等教育大眾化,從而使中小學的素質教育真正落實到實處。網路教育靈活的專業設置,多種媒體的使用將大大彌補目前高等教育在數量上的不足。
三、中國必須加快網路教育的發展。
網路教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無比的極其誘人的蛋糕，所以我國一開始的網路教育處於一種混亂無序的狀態。有人說我國目前的網路教育處在春秋戰國時期，現在全國有各類教育網站3000餘家，基本上都是各自為戰，沒有自己的特點，也形不成自己的網路教育優勢，即使是一些高校（現在有68所）所舉辦的網路教育也是出於一種初級階段。而2002年3月成立的瑞典網路大學是由390所高校聯合舉辦的。網路大學所開設的課程由各高校提供，實行各校申請加入的原則，申請加入的院校必須為網路大學提供網路課程或教育培訓，並負責各自學校的軟硬體設施建設，還可得到政府的一筆專項經費，並成立一個董事會，由兩名學生和加入高校的校長組成，負責對網路大學的運行情況進行監控。在英國的開放大學網路教育也非常成功。所以我國的網路教育亟待規范，應該充分利用好現有資源，進行必要的整合、吞並和擴張，比如已經發生的聯想與新東方和北大附中的合作，網大與101合並，都是很好的榜樣。我們應該著重培養相應的網路人才，建立科學的網路教育體系，在實踐中不斷探索、總結、歸納、概括網路教育理論，使我國的網路教育不斷的趨於完善。
為了使我國的信息化建設跟上世界的潮流，我國目前正在大力建設信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國范圍建立一個巨型的互動式多媒體高速計算機通信網路系統，即把分散的電話、計算機、電視、廣播、傳真、資料庫等系統集成為一體，形成以現代計算機網路通訊技術為基礎，以光纖通信和衛星通信為骨幹以各種資料庫、信息庫、知識庫為信息源，跨越全國以至世界各地的大容量高速度的電子數據傳輸系統，它改變了傳統的生產生活和相互交流方式，最大限度地實現了信息資源共享。通過信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠地區和廣大農村地區的人們也可以充分利用網路教育一個個虛擬的學校進行學習。我國的網路教育目前處於起步階段，不管是在硬體還是軟體方面都與世界發達國家存在著不小的差距。我們必須認識到，教育創新既要依靠傳統的教育手段，更要依靠現代化的技術教育手段。我們要以信息化帶動教育的現代化，實現教育的跨越式發展。作為網路教育，非常適合我國對教育的發展需求，在我國具有巨大的發展潛力。我國受教育的平均水平偏低直接影響到經濟和社會的發展；而且廣大內陸地區教育較為落後，對於目前的西部大開發，也起著嚴重的阻礙作用。所以國家應加快網路的基礎建設，加大對網路遠程教育的投資，不斷完善目前的網路教育，使網路遠程教育延伸到我國的每一個角落。
教育的發展靠科技，科技的發展靠教育。現代的網路遠程教育必將為更多的人提供接受教育的機會，也必將成為人們終身學習的首選方式。它的發展將極大的促進教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發展和國家的富強提供強大的推動力。
⑸ 淺談計算機教育在大學教育中的地位
淺談計算機教育在大學教育中的地位
信息技術與課程整合，實際上就是將信息技術有機融合在學科的教學過程中，探究計算機教育在大學教育中的地位是?
當今時代，科學技術高速發展，全球信息化步伐不斷加快。大學教育所培養出的人才的信息素養與能力結構也應符合信息化時代的要求。本文主要探索了計算機教育在大學教育中的重要性，總結出了計算機教育在大學教育中的地位，並提出了強化計算機網路教育的一些方法。
1 計算機教育在大學教育中的重要性
1.1 順應信息社會發展趨勢
當今社會是信息化社會，各國之間綜合國力的競爭的焦點，儼然轉變為信息技術的競爭。衡量一個國家綜合國力、現代化水平的一項重要指標就是信息化水平的高低。而在信息化建設進程中，計算機所扮演的角色至關重要，人們通過計算機可以查詢所需信息，一些復雜數據的處理工作也可以由計算機完成。信息社會的人可以分為兩類：進行信息化建設的專業人才、利用信息技術工作的人才。無論是哪類人才，都應該掌握扎實的計算機技術，而這些人才，很大一部分來自於大學的培養。因此，可以說，大學教育中注重計算機教育，重視對大學生計算機技能的培養工作，是順應信息社會發展趨勢的。
1.2 滿足國家經濟發展與科技進銀慶步的需要
自然科學、社會科學都不是孤立存在的，而是緊密結合的鋒攜握。各個學科的知識都是相互交織滲透的，從而也推動了前沿科學的產生。因此，新時代的人才除了要掌握豐富的.各科知識以外，還應該具有將各科知識有機結合的能力，從而產生新看法和新見解，迸發出創新的火花，這種人才即為“復合型”人才。除此之外，世界經濟一體化進程不斷加快，國際舞台上更需要具有較強適應能力和人際交往能力的人才，這種“復合型”人才只有掌握一些前沿領域的知識，才隱拿能順利完成國際交往。為了培養這兩類人才，大學應加強對學生計算機技能的培養，使其掌握計算機網路的先進技術與發展趨勢。
2 計算機教育在大學教育中的地位
2.1 促進信息技術與其他課程的整合
信息技術與課程整合，實際上就是將信息技術有機融合在學科的教學過程中，為了更有效地實現課程目標，使得信息技術與學科課程結構、課程內容、課程資源、課程實施等融合為一體，進一步鍛煉大學生獲取、分析、加工、利用信息的能力，培養其創新意識與協作能力。信息技術與課程整合涉及到了很多方面，如教育思想、教學觀念等本質性問題，絕不僅僅是簡單的如何利用信息手段教學的問題，信息技術與課程整合的目的是為學生創造自主探索、合作學習的氛圍，充分激發學生的學習興趣，調動其積極性。信息技術與課程整合是對教學結構的改革，是對教與學效果的優化。
2.2 促進大學生創新能力的提高
隨著科學水平的提高，科學知識的廣度與深度都得到了很大程度上的延伸。而進行科學創新的一項必要條件就是掌握一定的計算機技術。當代大學生需要培養創新能力，而這種創新能力不僅僅是創新思維能力，還包括創新意識。創新意識是激發大學生創新的動力，只有兼具創新意識與創新思維能力，才是創新型人才。而大學教育中的計算機教育，在激發大學生創新思維和培養大學生創新能力上都占據重要地位。計算機教育注重培養大學生的自主學習能力，引發其探索欲和求知慾，促使其探索、發現相關的信息與知識，利用信息技術收集相關學習資料，思考學習內容與具體實際的聯系，將計算機的廣泛性與多功能性充分發揮出來，促進大學生創新思維的不斷提高，並將創新思維應用於實際中，培養較強的創新能力。
2.3 增強師生間交流互動
在傳統的教學模式下，教師與學生之間僅能進行有效的互動交流。教師很難與大學生分享其全部的教學資料、教案等。而通過適當應用信息技術，教師可通過網路課堂上傳教學課件，學生可通過網路課堂獲取這些課件，進行進一步的學習。同時，學生可向教師指出課件中的不足之處，提出遇到的問題等，根據教學需要，教師可對教學資料進行及時的補充，這是傳統課堂所不能比擬的。利用圖文並茂的信息展現方式，刺激學生多重感官接受信息，提高了其學習效率。增強了師生之間的互動交流，也幫助教師不斷改進教學策略，提高教學能力。
3 強化計算機教育的方法
3.1 改革計算機教學方法
傳統的計算機教育模式是教師講授什麼內容，學生就去學習什麼內容，在教學過程中，主體為教師。為了強化計算機教育，應對這種教學方法進行改革，變“教為主、學為輔”的方式，為“學為主、教為輔”的方式，充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，促進學生的自主學習。計算機屬於雙向媒體，除了能夠將教學信息呈現給學生以外，還可由學生向其輸入信息，使得學生在教學中的主體作用得以充分發揮。在計算機教學中，有很多專業術語，若以專業方式向學生解釋，學生可能僅僅記住了專業名詞，實際上並不理解，教師就應注意以通俗易懂的語言向學生解釋，便於學生理解與記憶。
3.2 加強信息技術與其他學科的整合
在教育信息化進程中，促進教育質量大幅度提高的一項重要措施就是實現信息技術與課程的有效整合。計算機教育並不是孤立存在的，對大學生的培養也不僅僅停留在計算機基礎知識與基本技能的層次，更應該培養大學生利用計算機分析、解決問題的能力。例如，計算機學科採用最先進的技術手段對新舊問題進行研究，這一特性正好補充和完善了高數教育知識內容陳舊等方面的不足。因此，高數教師可將計算機引入教學中。計算機教育的目的除了使大學生掌握必要的計算機知識外，還應該使大學生能夠利用其所學其他學科的知識操作計算機，對其他學科的學習產生幫助。
3.3 加強計算機師資隊伍建設
隨著信息技術的飛速發展，涌現出了越來越多的新軟體。計算機課程的教學也向教師提出了更高的要求，因此學校應加強對計算機教師的培訓工作，根據實際情況制定合理的培訓計劃與培訓方案，並按部就班開展培訓工作，保證教師水平適應新技術的發展趨勢。只有基礎設施作保障，才可保障計算機教育的順利進行，而基礎設施主要包括軟體和硬體兩個方面。硬體設備主要包括多媒體教室、網路設備、投影儀、電腦等設施，對於這些設施，不僅僅要求保證其質量，更應保證其數量夠大學生使用。除此之外，還應加大資金做好硬體設施的後續維護工作。在軟體方面，網路上有大量的教學資源可供大學教育使用，學校應加大資金投入，為計算機教育創造條件。
4 結束語
在信息化社會中，應加強對大學生的計算機教育，順應信息社會發展趨勢，滿足國家經濟發展與科技進步的需要。在大學教育中，計算機教育占據重要地位。例如，促進信息技術與其他課程的整合，促進大學生創新能力的提高，增強師生間的交流互動。為了加強計算機教育，學校應改革計算機教學方法，加強信息技術與其他學科的整合與計算機師資隊伍建設，從而促進大學生計算機技能的提高。
;⑹ 計算機網路技術在教育教學管理中的應用
計算機網路技術在教育教學管理中的應用
[摘 要] 本文著重介紹了計算機網路技術在教育教學7r面的應用及特點。通過對網路技術的講解價紹了這一實用技術在教育教學方面的優勢，指出了尚需改進的一些問題。
[關鍵詞] 網路技術;教育教學;教學管理
在人類邁入21世紀的今天.計算機網路已經成為一切唐息系統的基礎，是人們13常工作、學習和生活的重要組成部分 從區域網到風靡全世界的國際互聯網計算機網路給人們帶來的好處.足以證明網路的發展對人類社會的進步有著極其重大的影響。筆者主要從教育教學方面的應用角度。分析計算機網路技術對教育教學的發展起到的重要促進作用。
1 計算機網路的定義與功能
計算機網路是計算機技術與通信技術緊密結合的產物.它出現的歷史雖然不長.發展卻非常迅速。所謂計算機網路是指將一群具有獨立功能的計算機通過通信設備及傳輸媒體互聯起來，在通信軟體的支持下.實現計算機間資源共享、信息交換的系統。計算機網路具有數據通信、實現分布式的信息處理、共享資源、提高計算機系統的可靠性和可用性等功能。
2 計算機網路教學的特點
計算機網路教學是教育教學改革的需要.是適應現代化教學的需要。同時也是素質教育的重要環節，新課程改革的需要。計算機網路教學.主要有以下幾個方面的特點。
2.1 教學過程的實時交互性
這是網路教學的最大特點 所謂實時交互性是指在網路上的各個終端可以即時實施回答 交互的方式可以在教師和學生之問、學生之間完成。師生之間的交互可以獲得教師的指導，學生之間的交互可以進行協作學習 通過教學課件還可以有效地獲得圖文並茂的學習信息。
2.2 教育資源的共享性
學生通過網路可以共享資源.其中包括硬體的共享和軟體的共享，核心是軟體的共享。通過資源共享，學生們可以 ：教師的指導下獲取多方面的學習信息 計算機網路融超媒體和超文本於一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字於一體。有利於學生多種感官參與認知.促進學生對知識的建構.從而拓寬了學生自)知識面.激發了學生的學習興趣。同時也有利於教師教學水平的提高。
2.3 提高教學方式的先進性
傳統的教學模式是教師在前面教.學生在下面學.教咖i灌輸的知識理論能否有效地傳達給學生並不能得到學生及 f的反饋。網路教學模式中.教學不再是滿堂灌，學生可以在教師的指導下根據自己的需要進行學習. 遇到不懂的問題還可以與教師或同學通過網路平台進行及時有效的溝通。這大大提高丁學生的學習效率及主觀能動性 同時.教師的作用也由傳統教學模式中的主導作用變為組織、調控作用，實現了由教學到引導的轉變。
2.4 提高學生的動手實踐能力
課堂教學提供的是基礎理論知識的學習環境.從課堂教學中學生學到的是純理論，而在網路教學課堂.學生們則可以利用計算機把從課堂學到的知識應用到實踐中去.通過自己動手實踐檢驗理論知識的掌握程度。例如，在電子課程的學習中，學生們必須首先掌握電工和電子線路的基礎知識.然後自己動手做電子實驗.並能夠藉助於計算機網路進行電子線路的設計、電子模擬實驗等。如此一來.網路教學加深了學生對課堂教學的理論認知程度.為學生從感性認識上升到理性認識提供了很好的'實踐教學環境。
3 結構和模式
網路教學的結構是以點帶面.充分發揮計算機網路的多種優勢。把教師要傳授的課堂知識形成層次清晰、內容全面的立體知識體系.使學生能夠更好地理解所學理論.並通過網路平台溝通學習體會.實踐教學內容，加深理論理解。
傳統的課堂教學模式是.教師准備手寫教案.講課的時候在黑板書寫粉筆板書：學生上課聽講的時候准備筆記記錄教學內容。如今，現代化的網路教學模式是，教師准備電子教案，講課的時候通過多媒體設備教授學習內容：學生也通過多媒體設備接收教師的講課內容.並可以通過計算機及計算機網路操作實踐所學內容。教學模式的改變不僅僅代表著形式的變化.更代表著教育理念及學習觀念的轉變 這就要求學生由外部信息的被動接收者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體和知識體系的主動建構者，要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構知識體系的引導者、促進者。以此形成以學生為中心的現代化網路教學模式。
4 問題與改進措施
如今.多媒體計算機網路已漸漸成為學校各學科開展教研活動，設計製作所需教學軟體的有力工具，成為學生主動探索.積極學習的實踐工具.很多學校建立了校園網.設立了多媒體網路教室.但是網路教學的先進性，校園網和網路教室的教學功能在教學上還沒有被真正地發揮出來.主要存在以下問題。
4.1 多媒體素材庫、教材庫信息貧乏
隨著網路教學的不斷深入.各學科資源庫的貧乏已不能滿足實際教學的需要 多媒體信息資源系統，包括多媒體素材庫、教材庫、多媒體課件庫的建設與發展格外重要。構建適應教學需求，內容豐富.方便快捷。分布交互性強的多媒體信息資源系統，已成為當前迫切需要解決的問題。為此.應廣泛通過各種科技手段，並結合實際教學過程中總結的教學方法與積累的教學經驗.不斷開發出滿足現代化教學應用的多媒體教學軟體。
4.2 網路教學系統的後期維護力度不夠
網路教學系統的維護力度不夠.表現在許多許多學校的網路教學系統在開發期間投入了大量的資金.建立了一套完整的網路教學系統，但由於缺乏及時、有效的後期維護，使網路教學不能正常進行，網路教學系統軟體內容陳舊或者粗淺.不能很好地適應現代化教育 為此.網路教學系統開發完成後，應設立專職系統維護人員，對系統的使用情況進行跟蹤服務，並及時地將最新、最好的教學軟體下載到校園網的伺服器中.以充實校園網的教學資源實施素質教育要求教師解放學生.讓學生在課堂上有更多的主動探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。多媒體計算機網路教學無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀.為學生提供了開放性的自主學習環境和資源.培養了學生終身學習的能力.成為教師進行教學模式變革的有效手段.使學校變成了充滿活力和創意的學習場所。就目前發展趨勢來看.大力發展計算機網路教學勢在必行。
主要參考文獻：
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;⑺ 計算機網路安全技術措施有哪些
對計算機信息構成不安全的因素很多， 其中包括人為的因素、自然的因素和偶發的因素。其中，人為因素是指，一些不法之徒利用計算機網路存在的漏洞，或者潛入計算機房，盜用計算機系統資源，非法獲取重要數據、篡改系統數據、破壞硬體設備、編制計算機病毒。人為因素是對計算機信息網路安全威脅最大的因素，垃圾郵件和間諜軟體也都在侵犯著我們的計算機網路。計算機網路不安全因素主要表現在以下幾個方面：
1、 計算機網路的脆弱性
互聯網是對全世界都開放的網路，任何單位或個人都可以在網上方便地傳輸和獲取各種信息，互聯網這種具有開放性、共享性、國際性的特點就對計算機網路安全提出了挑戰。互聯網的不安全性主要有以下幾項：
(1)網路的開放性，網路的技術是全開放的，使得網路所面臨的攻擊來自多方面。或是來自物理傳輸線路的攻擊，或是來自對網路協議的攻擊，以及對計算機軟體、硬體的漏洞實施攻擊。
(2)網路的國際性，意味著對網路的攻擊不僅是來自於本地網路的用戶，還可以是互聯網上其他國家的黑客，所以，網路的安全面臨著國際化的挑戰。
(3)網路的自由性，大多數的網路對用戶的使用沒有技術上的約束，用戶可以自由地上網，發布和獲取各類信息。
2、操作系統存在的安全問題
操作系統是作為一個支撐軟體，使得你的程序或別的運用系統在上面正常運行的一個環境。操作系統提供了很多的管理功能，主要是管理系統的軟體資源和硬體資源。操作系統軟體自身的不安全性，系統開發設計的不周而留下的破綻，都給網路安全留下隱患。
(1)操作系統結構體系的缺陷。操作系統本身有內存管理、CPU 管理、外設的管理，每個管理都涉及到一些模塊或程序，如果在這些程序裡面存在問題，比如內存管理的問題，外部網路的一個連接過來，剛好連接一個有缺陷的模塊，可能出現的情況是，計算機系統會因此崩潰。所以，有些黑客往往是針對操作系統的不完善進行攻擊，使計算機系統，特別是伺服器系統立刻癱瘓。
(2)操作系統支持在網路上傳送文件、載入或安裝程序，包括可執行文件，這些功能也會帶來不安全因素。網路很重要的一個功能就是文件傳輸功能，比如FTP，這些安裝程序經常會帶一些可執行文件，這些可執行文件都是人為編寫的程序，如果某個地方出現漏洞，那麼系統可能就會造成崩潰。像這些遠程調用、文件傳輸，如果生產廠家或個人在上面安裝間諜程序，那麼用戶的整個傳輸過程、使用過程都會被別人監視到，所有的這些傳輸文件、載入的程序、安裝的程序、執行文件，都可能給操作系統帶來安全的隱患。所以，建議盡量少使用一些來歷不明，或者無法證明它的安全性的軟體。
(3)操作系統不安全的一個原因在於它可以創建進程，支持進程的遠程創建和激活，支持被創建的進程繼承創建的權利，這些機制提供了在遠端伺服器上安裝「間諜」軟體的條件。若將間諜軟體以打補丁的方式「打」在一個合法用戶上，特別是「打」在一個特權用戶上，黑客或間諜軟體就可以使系統進程與作業的監視程序監測不到它的存在。
(4)操作系統有些守護進程，它是系統的一些進程，總是在等待某些事件的出現。所謂守護進程，比如說用戶有沒按鍵盤或滑鼠，或者別的一些處理。一些監控病毒的監控軟體也是守護進程，這些進程可能是好的，比如防病毒程序，一有病毒出現就會被撲捉到。但是有些進程是一些病毒，一碰到特定的情況，比如碰到5月1日，它就會把用戶的硬碟格式化，這些進程就是很危險的守護進程，平時它可能不起作用，可是在某些條件發生，比如5月1日，它才發生作用，如果操作系統有些守護進程被人破壞掉就會出現這種不安全的情況。
(5)操作系統會提供一些遠程調用功能，所謂遠程調用就是一台計算機可以調用遠程一個大型伺服器裡面的一些程序，可以提交程序給遠程的伺服器執行，如telnet。遠程調用要經過很多的環節，中間的通訊環節可能會出現被人監控等安全的問題。
(6)操作系統的後門和漏洞。後門程序是指那些繞過安全控制而獲取對程序或系統訪問權的程序方法。在軟體開發階段，程序員利用軟體的後門程序得以便利修改程序設計中的不足。一旦後門被黑客利用，或在發布軟體前沒有刪除後門程序，容易被黑客當成漏洞進行攻擊，造成信息泄密和丟失。此外，操作系統的無口令的入口，也是信息安全的一大隱患。
(7)盡管操作系統的漏洞可以通過版本的不斷升級來克服， 但是系統的某一個安全漏洞就會使得系統的所有安全控制毫無價值。當發現問題到升級這段時間，一個小小的漏洞就足以使你的整個網路癱瘓掉。
3、資料庫存儲的內容存在的安全問題
資料庫管理系統大量的信息存儲在各種各樣的資料庫裡面，包括我們上網看到的所有信息，資料庫主要考慮的是信息方便存儲、利用和管理，但在安全方面考慮的比較少。例如：授權用戶超出了訪問許可權進行數據的更改活動；非法用戶繞過安全內核，竊取信息。對於資料庫的安全而言，就是要保證數據的安全可靠和正確有效，即確保數據的安全性、完整性。數據的安全性是防止資料庫被破壞和非法的存取；資料庫的完整性是防止資料庫中存在不符合語義的數據。
4 、防火牆的脆弱性
防火牆指的是一個由軟體和硬體設備組合而成、在內部網和外部網之間、專用網與網之間的界面上構造的保護屏障.它是一種硬體和軟體的結合，使Internet 與Intranet 之間建立起一個安全網關（Security Gateway），從而保護內部網免受非法用戶的侵入。
但防火牆只能提供網路的安全性，不能保證網路的絕對安全，它也難以防範網路內部的攻擊和病毒的侵犯。並不要指望防火牆靠自身就能夠給予計算機安全。防火牆保護你免受一類攻擊的威脅，但是卻不能防止從LAN 內部的攻擊，若是內部的人和外部的人聯合起來，即使防火牆再強，也是沒有優勢的。它甚至不能保護你免受所有那些它能檢測到的攻擊。隨著技術的發展，還有一些破解的方法也使得防火牆造成一定隱患。這就是防火牆的局限性。
5、其他方面的因素
計算機系統硬體和通訊設施極易遭受到自然的影響，如：各種自然災害（如地震、泥石流、水災、風暴、物破壞等）對構成威脅。還有一些偶發性因素，如電源故障、設備的機能失常、軟體開發過程中留下的某些漏洞等，也對計算機網路構成嚴重威脅。此外不好、規章制度不健全、安全管理水平較低、操作失誤、瀆職行為等都會對計算機信息安全造成威脅。
計算機網路安全的對策，可以從一下幾個方面進行防護：
1、 技術層面對策
對於技術方面，計算機網路安全技術主要有實時掃描技術、實時監測技術、防火牆、完整性保護技術、病毒情況分析報告技術和系統安全管理技術。綜合起來，技術層面可以採取以下對策：
(1)建立安全管理制度。提高包括系統管理員和用戶在內的人員的技術素質和職業修養。對重要部門和信息，嚴格做好開機查毒，及時備份數據，這是一種簡單有效的方法。
(2)網路訪問控制。訪問控制是網路安全防範和保護的主要策略。它的主要任務是保證網路資源不被非法使用和訪問。它是保證網路安全最重要的核心策略之一。訪問控制涉及的技術比較廣，包括入網訪問控制、網路許可權控制、目錄級控制以及屬性控制等多種手段。
(3)資料庫的備份與恢復。資料庫的備份與恢復是資料庫管理員維護數據安全性和完整性的重要操作。備份是恢復資料庫最容易和最能防止意外的保證方法。恢復是在意外發生後利用備份來恢復數據的操作。有三種主要備份策略：只備份資料庫、備份資料庫和事務日誌、增量備份。
(4)應用密碼技術。應用密碼技術是信息安全核心技術，密碼手段為信息安全提供了可靠保證。基於密碼的數字簽名和身份認證是當前保證信息完整性的最主要方法之一，密碼技術主要包括古典密碼體制、單鑰密碼體制、公鑰密碼體制、數字簽名以及密鑰管理。
(5)切斷途徑。對被感染的硬碟和計算機進行徹底殺毒處理，不使用來歷不明的U 盤和程序，不隨意下載網路可疑信息。
(6)提高網路反病毒技術能力。通過安裝病毒防火牆，進行實時過濾。對網路伺服器中的文件進行頻繁掃描和監測，在工作站上採用防病毒卡，加強網路目錄和文件訪問許可權的設置。在網路中，限制只能由伺服器才允許執行的文件。
(7)研發並完善高安全的操作系統。研發具有高安全的操作系統，不給病毒得以滋生的溫床才能更安全。
2、管理層面對策
計算機網路的安全管理，不僅要看所採用的安全技術和防範措施，而且要看它所採取的管理措施和執行計算機安全保護、法規的力度。只有將兩者緊密結合，才能使計算機網路安全確實有效。
計算機網路的安全管理，包括對計算機用戶的安全、建立相應的安全管理機構、不斷完善和加強計算機的管理功能、加強計算機及網路的立法和執法力度等方面。加強計算機安全管理、加強用戶的法律、法規和道德觀念，提高計算機用戶的安全意識，對防止計算機犯罪、抵制黑客攻擊和防止計算機病毒干擾，是十分重要的措施。
這就要對計算機用戶不斷進行法制教育，包括計算機安全法、計算機犯罪法、保密法、數據保護法等，明確計算機用戶和系統管理人員應履行的權利和義務，自覺遵守合法信息系統原則、合法用戶原則、信息公開原則、信息利用原則和資源限制原則，自覺地和一切違法犯罪的行為作斗爭，維護計算機及網路系統的安全，維護信息系統的安全。除此之外，還應教育計算機用戶和全體工作人員，應自覺遵守為維護系統安全而建立的一切規章制度，包括人員管理制度、運行維護和管理制度、計算機處理的控制和管理制度、各種資料管理制度、機房保衛管理制度、專機專用和嚴格分工等管理制度。
3、安全層面對策
要保證計算機網路系統的安全、可靠，必須保證系統實體有個安全的物理環境條件。這個安全的環境是指機房及其設施，主要包括以下內容：
(1)計算機系統的環境條件。計算機系統的安全環境條件，包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲害、振動和沖擊、電氣干擾等方面，都要有具體的要求和嚴格的標准。
(2)機房場地環境的選擇。計算機系統選擇一個合適的安裝場所十分重要。它直接影響到系統的安全性和可靠性。選擇計算機房場地，要注意其外部環境安全性、可靠性、場地抗電磁干擾性，避開強振動源和強雜訊源，並避免設在建築物高層和用水設備的下層或隔壁。還要注意出入口的管理。
(3)機房的安全防護。機房的安全防護是針對環境的物理災害和防止未授權的個人或團體破壞、篡改或盜竊網路設施、重要數據而採取的安全措施和對策。為做到區域安全，首先，應考慮物理訪問控制來識別訪問用戶的身份，並對其合法性進行驗證；其次，對來訪者必須限定其活動范圍；第三，要在計算機系統中心設備外設多層安全防護圈，以防止非法暴力入侵；第四設備所在的建築物應具有抵禦各種自然災害的設施。
⑻ 淺談如何提高計算機網路的可靠性
1提高計算機網路的可靠性是勢在必行的
近年來，計算機網路不斷發展，各行各業的主要業務都依賴於計算機網路。下面，筆者將列舉幾個具有代表性的行業對計算機網路的依賴性。
1.1商業活動對計算機網路的需求
1.1.1對於企業內部通信及管理的需求
如今，計算機網路己經在企業中發揮了重要的作用。企業中的各個部門都可以藉助網路來互相聯系與交流，部門之間可以通過QQ、MSN、飛鴿傳書、電子郵箱、微信等來交換資料，甚至可以藉助計算機網路來發布通知。
在經濟全球化背景下，目前許多企業是合資企業，合資企業中的員工可能會在不同的地區，而互聯網則解決了由於地域之隔而無法及時通訊的問題。計算機網路的這個作用也同樣適用於全國，乃至全球的連鎖企業。
1.1.2對於企業業務方面的需求
計算機網路的普及，正好開拓了企業的銷售渠道，例如網購。網路課程。具有客戶端的網路游戲等。另外還出現了一個新詞:網路銷售。可見，網路涉及人們生活的方方面面，這也恰巧成為一些企業的商機。
1.1.3對於企業與客戶方面的需求
企業的壯大離不開忠實客戶的支持，而與這些數量龐大的客戶群打交道，就必須藉助於計算機網路的幫助。網路可以幫助企業用戶整理客戶資料，並上傳到雲空間備份。網路也允許企業與客戶直接單線聯系，這只要藉助於客戶端便可實現。
在這樣的情況下，一旦網路被非法入侵或者網路癱瘓，都會對企業造成不可估量的損失。
1.2教育事業對計算機網路的需求
計算機網路走入校園己經是尋常事了，學校需要構建完整的校園網來保證整個校園的正常秩序。在課堂上，教師可以藉助於網路收集整理更多有趣有用的知識來豐富講課的內容，讓學生更加容易地學到相關知識;在業余時間里，學生可以通過網路，自己在互聯網上學習自己感興趣的東西，或者登錄學校的資源網，下載有用的知識與素材。
1.3普通家庭用戶對計算機網路的需求
家庭網路相對於前者顯得更為簡單，普通用戶只希望有穩定網速的網路可供自己使用，有的人利用網路玩游戲、聊天、看電視劇等，也有的人利用網路炒股、做生意。一旦網路受到侵襲，輕則無法上網，影響用戶心情，重則會造成金錢的損失與重要資料文件的丟失。
2影響計算機網路的因素
2.1硬體設備
硬體設備是影響計算機網路可靠性的重要因素之一。二者的關系是，硬體設備的防禦能力越強，計算機網路的可靠性就越強。
2.2通信線纜
在綜合布線時，使用的通信線纜會直接影響到網路的可靠性，如果選用屏蔽雙絞線或者光纖，不僅通訊的信號不會有太大的損耗，而且信號也不會被別人竊取，而非屏蔽的雙絞線在通信可靠性方面就會差很多。
2.3網路管理系統
網路管理系統也是影響計算機網路可靠性的因素之一。一個嚴密完整的計算機網路管理系統具備防火牆等安全設備，可以有效維護網路的可靠性，而網路管理系統的不完善，會導致網路的不安全。
2.4網路的拓撲結構
網路的拓撲結構是影響計算機網路可靠性的重要因素之一。一般網路拓撲結構有匯流排型。星型。環型。網狀型。樹型。混合型等。匯流排型是將所有通信設備連接到一條匯流排上，這種拓撲結構最為簡單，卻也是最不可靠的，一旦匯流排上有一點無法通信或受到攻擊，那麼整個匯流排上的通訊設備都會癱瘓。星型拓撲結構是以一點為中心，向其他各個方向發散分布通訊設備的網路拓撲結構，其好處在於，除中心點外的其他任何設備都互不幹擾，互不妨礙，一旦中心點的伺服器受到攻擊，那麼整個網路就會陷入癱瘓。環型也是重要的網路拓撲結構之一，環型類似於匯流排型，若一點受到攻擊，其他點也會癱瘓，但如果此處採用雙環型網路拓撲結構則會解決這一問題。雙環型網路拓撲結構是將兩個環型結構，里外相連，其中一條線是輔線，屬於冗餘，平時正常工作時不通訊，一旦主環線上有一點斷開，那麼副環線便會與有一點斷開的主環線共同組成一個新的環型結構，並繼續保持通信。相比而下，網狀型這種網路拓撲結構更具有可靠性，它繼承了雙環型的優點，並且更加靈活。樹型網路拓撲結構使用得並不太多，在此不作過多解釋。
3提高計算機網路可靠性的方法
如今，網路己經滲透到人們生活的方方面面了，對於計算機網路可靠性和安全性的問題己經無法迴避。下面將討論提高計算機網路可靠性的具體措施。
3.1網路通訊線纜的使用
計算機與其他通信設備之間得以連通，需要的便是通訊的線纜，所以通訊線纜的質量也會影響計算機網路的可靠性和安全性。
為保證網路的可靠性，可以選用屏蔽雙絞線或者光纖作為通訊介質，這樣需要傳遞的信息會由模擬信號通過AD轉換器轉換成數字信號，在通訊線纜上傳遞，到達目的端後，又會通過DA轉換器轉換回模擬信號供計算機接收，這樣便實現了計算機之間的通訊。
3.2網路拓撲結構的`優化
要實現計算機網路的可靠性，在建網之初就需要將鏈路冗餘。負載均衡等問題考慮進去。在大型網路構建中可以選用較為復雜也較為安全的網狀型網路拓撲結構作為網路拓撲設計的總體框架。在網路設計中，可以選用虛擬網關備份技術來防止網路中心出現單點故障，將兩台核心機組成VRRP熱備份組，其中一台為主，另一台為輔，實現一種鏈路冗餘，達到雙核心架構的效果。
還可以在網路中按照具體要求劃分VLAN，以實現路由冗餘和負載均衡。在核心交換機與路由器之間配置OSPF協議.在二層匯聚與接入交換機，交換機自動進行MSTP協議協商，保證二層交換網路的通暢，核心交換機配置VRRP組分擔數據流量。
在對網路的配置過程中，可以選用生成樹協議，產生一條鏈路冗餘，防止網路中單點斷裂造成整個網路的癱瘓。網路拓撲結構的優化是計算機網路可靠性的重要指標，只有實現了這一層，網路的穩定性才能有所保障。
3.3使用多層網路結構
在組建網路時，可選用多層網路結構來保證計算機網路的可靠性。多層網路結構，就是將不同的網路設備劃分為多個層次，每個層次所負責實現的功能也不同。計算機網路多層結構需要靠三層設備實現。組建完成的多層網路可以減少網路不安全造成的損失，以此來達到增加可靠性的目的。
多層網路結構一般包含3層，即用戶訪問層。分布層。核心層多層網路結構也是一種集路由器(或三層交換機)和集線器(或二層交換機)為一體的網路結構。接入層是將底層的網路設備接入到整個網路中的入口，也是為整個網路提供帶寬的入口。接入層是整個網路結構中對設備要求最低的，所以成本也是最低的，這是其優勢之一。匯聚層相較於接入層而言，對設備的要求會更高一點。匯聚層是匯聚接入層所有信息點的匯聚點，也是接入層與核心層之間的橋梁。匯聚層所用到的網路設備一般是三層交換機。核心層是整個網路最關鍵的部分，一般由路由器組成。核心層是整個網路信息的最終承受者與匯聚者。多層的網路結構能夠有效提高計算機網路的可靠性。
3.4及時更替舊的設備
現在網路設備的更替速度非常快，稍不留意便會被飛速發展的科技甩在身後，所以及時更替廢舊的網路設備是一件非常重要的事情，這將決定網路設備的可靠性。對於網路設備的更替，無論軟體還是硬體，都需要及時換成新的，以保證計算機網路的可靠性。
4結語
隨著計算機的普及，對於計算機網路的需求也越來越大，計算機網路己經遍布於生產生活的各個環節中，無法忽視。隨之而來的問題則是如何讓人們能夠安心地使用互聯網通信。娛樂。如今，計算機網路的可靠性己越來越受到人們的關注，這表示人們的安全意識提高了。這不單單只是能否上網的問題，還涉及個人的隱私。成果。財產等問題，許多案例都涉及了安全的問題。所以，提高計算機網路的可靠性勢在必行。