計算機網路技術屬於電子信息大類專業類別,計算機網路技術是指培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展，掌握計算機網路技術基礎知識的人才。
計算機網路技術專業學什麼課程
計算機網路技術的專業課程：有組網技術與網路管理、網路操作系統、網路資料庫、資料庫管理、網頁製作、計算機網路與應用、網路通信技術、網路應用軟體、JAVA編程基礎、Linux系統管理、SDN技術、雲虧薯計算技術、伺服器配置與調試、網路硬體的配置與銷李者調試、計算機網路軟體實訓等課程。
計算機網路技術的主要課程：計算機網路技術專業建設重視學生職業能力的培養，課程教學均採用項目式教學，開設的主幹專業課程有《區域網構建與管理》、《資料庫應用技術》、《網路綜合布線設計與實施》、《網路設備配置與管理》、《網路服務的架構與管理》、《Linux網路配置與管理》、《網路安全技術》、《網站設計與維護》、《無線網路技術應用》、《網路測試與故障診斷》、《Docker虛擬化技術與應用》、《OpenStack雲計算架構技術》、《Hadoop大數據平台構建與應用》等課程。
計算機網路技術專業需要具備哪些能力
計算機網路技術專業的核心能力要求具備計算機網路系統構建能力以及網路操作系統管理能力等。
1、計算機網路技術專業需要具備對新知識課程、新技能的學習能力和創新創業能力;
2、計算機網路技術專業需要具有信息採集的需求分析與採集方案設計能力;
3、計算機網路技術專業需要具有信息檢索、甄別、整理、去重、存儲、語義分析能擾褲力;
4、計算機網路技術專業需要具有信息處理 系統搭建、應用部署、運行管理及安全管理能力;
5、計算機網路技術專業需要具有數據分析、大數據處理與分析基本能力
6、計算機網路技術專業需要掌握資料庫基本理論課程，具備資料庫設計及應用系統開發能力
B. 2017計算機專業經典論文
計算機專業的學生除了要學習專業知識以外，還要學會如何寫相關的論文，下面是我給大家帶來的計算機專業經典論文，希望對你有幫助。
計算機專業論文(一)
摘要:
針對計算機專業學生專業實踐能力不強的現象,分析了目前實踐教學中面臨的問題，從創新人才培養模式、加強工程實踐師資隊伍建設、強化實踐課程建設、加強制度建設與構建學生科技和競賽活動平台5個方面對開放式實踐教學進行了探索思考，並結合池州學院計算機專業介紹了開放式實踐教學的一些改革探索實踐。
關鍵詞:
開放式;實踐教學;計算機專業;探索思考;改革實踐
近年來，大學生面對嚴峻的就業形勢都感覺很緊張和缺乏自信，感覺學了四年好像什麼都不會，對就業感到恐懼。然而事實上大部分學生都具備專業理論基礎知識，所欠缺的是專業實踐能力，沒有顫槐將理論知識和實踐很好地結合起來。因此，對於應用型本科學校來說，培養學生工程實踐能力和綜合應用能力尤為重要，探索高校實踐教學改革勢在必行。2007年池州學院升本以來，學校堅持“地方性、開放性、應用型”的辦學定位和“以生為本，以用為先”的人才培養理念，不斷深化教育教學改革。對於新升本的應用型本科院校更應強調“應用性”，更應茄鄭友把實踐能力的培養作為培養的目標。
1實踐教學中面臨的問題
目前，實踐教學逐漸被各高校和教育部門重視，各高校都加強了實踐教學環節的改革力度。然而，各高校由於各自環境和落實程度不同[1]，實踐教學效果也千差萬別。另外，由於受到長期以來傳統教學觀念的影響，各高校在實踐教學方面普遍都面臨著一些問題。比如：
(1)實踐教學理念陳舊，僅僅通過人才培養方案中的實踐教學環節設計來培養學生的實踐能力，實踐教學的開放性不強[2];
(2)“雙師型”實踐教學隊伍力量不足，教師大部分都沒有企業工作經驗，工程實踐能力不強，工作中教學任務繁重，工程實踐學習不足;
(3)人才培養方案中實踐教學比重不足，實踐教學內容和手段單調，演示性、驗證性實驗多，綜合性、設計性實驗少[3]，學生“主動參與”實驗過程較少;
(4)實習實訓效果不佳，高校很多學生校外實習流於形式，實際動手實踐機會不多，達不到生產實習的作用和目的，實習效果不好。
2開放式實踐教學探索思考
2.1校企合作，工學結合，創新人才培養模式
學校應加強校企合作，以應用型人才培養為目標，建立“工學結合”的人才培養模式。學校和企業共同研究制定課程計劃，制定(修訂)與生產實踐、社會發展需求相結合的培養方案和課程體系。校企共同組建工程實踐教育教學培訓隊伍，共同開發工程培訓課程、設計培訓項目、編寫工程教育系列教材，共同實施對學校學生和企業員工開展的面向生產一線的實踐教學與培訓，並共同監控培訓與實踐教學的質量。學院與企業合作，初步探索“訂單式”的人才培養模式。
2.2專兼結合，加強工程實踐師資隊伍建設
學校應加強“雙師型”教師隊伍建設，著重把教師“實踐能力”培養做為師資隊伍建設的重要內容和基本原則。在師資隊伍建設上要突破現有體制，通過專兼職教師之間的相互學習與合作，構建一支專業化、職業化、高素質的“雙師型”師資隊伍。聘請企業中具有豐富實踐經驗的技師或高級技師擔任實踐教學叢敗指導教師，改善師資結構，利用他們高超的專業技術以及豐富的專業實踐經驗，不斷提高實踐教學效率。積極組織雙方教師參加針對新技術、新規范、新工藝而舉辦的各類專題講座和培訓，使教師的專業知識及時得到補充和更新，及時掌握有關的技術信息。每年選派教師利用假期有目的、有計劃地深入生產一線，參加企業生產實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業技能;訓練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術等級證書，以及與本行業相關的技術職稱，專業教師實行持證上崗，使部分教師轉變成既具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業實踐教師。
2.3強化實踐課程建設，提高工程實踐教學質量
在校企合作平台下，實行“平台+模塊”模式，科學構建適應行業發展需要的企業訓練課程模塊，著力打造專業實踐能力，並改革課程體系，加強實踐課程群建設，力爭在人才培養模式、應用創新工程實踐教學內容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設、教學效果等方面有較大改善。在教學內容的建設上，應充分結合應用型人才培養規格與特點，避免純技能訓練的內容，把“應用性”作為教學內容的設計依據，精選出能使“基本實踐能力與操作技能”相結合，“專業技術應用能力與專業技能”相結合，“綜合實踐能力與綜合技能”相結合的課題教學內容。同時結合新技術、新工藝和新規范，體現課題內容與技術進步和生產實際的結合。
2.4加強制度建設，強化工程實踐教學管理，提高教學管理水平和服務質量
建立科學、合理的管理制度有利於工程實踐教學良好開展。制定中心管理規章及相關制度，配套制定簡潔、嚴謹、操作性強的管理工作流程，如《學生操作規程》《實習實訓指導教師工作規范》《中心安全規章制度》等管理制度，使各項規章制度落到實處。強化教學管理，構建實踐教育教學質量監控體系，實行實踐教學運行動態監測。構建學習型組織，保持先進的工程實踐教育教學理念，熟悉教學研究方法，掌握現代化教學管理手段，樹立現代大學管理和服務意識，推進“以學生為本”“以教學為中心”的教學管理與服務工作。
2.5構建學生科技與競賽活動平台，提高學生的綜合素質
進一步開拓大學生創新科技活動工作思路，著力建設大學生創新訓練平台，大力開展校內學生開放創新活動，加強大學生工程素質創新訓練，營造校園科技創新氛圍。開發學科競賽項目，完善學科競賽管理。精心組織校內外學科競賽以及專業技能培訓和比賽，為學生課外科技活動搭建平台，吸引更多學生參與課外科技訓練和研究，提高學生的綜合素質。
3開放式實踐教學改革實踐
3.1整合優化校內實踐教學資源
學校計算機專業開放式實踐教學主要是依託校數學與計算機學院實驗實訓中心開展的，經過多年建設和資源整合，學院實習實訓中心現建有軟體技術實驗室、硬體技術實驗室、網路技術實驗室、網路工程實訓室、綜合布線實訓室、嵌入式系統實驗室、物聯網工程實驗室、計算機組裝與維修實訓室等實驗室，初步形成了基礎實驗平台、專業實驗平台、綜合設計平台、實習實訓平台等實踐教學體系，滿足軟體開發、網路工程、綜合布線、網路安全、物聯網應用等方面的實踐教育需求，可滿足網路工程、計算機科學與技術等信息技術專業實踐教育教學需要，落實完成學生課程實驗、課程設計、實習實訓、專業競賽、實踐創新和畢業設計等環節。中心從提升實踐教學服務功能、更新補充滿足開放性實驗要求的設備儀器、優化配置實踐教學師資力量和實驗室開放著手，為開展開放式實踐教學提供有力的硬體基礎保障。2011年實驗實訓中心獲得省級“學研用一體化IT類人才示範實習實訓中心”，2013年“池州學院——合肥鼎傑網路工程實踐教育中心”項目獲得學校校企合作實踐教育基地質量工程項目建設，學院依託中心和實踐基地項目建設，為計算機專業開放式實踐教學的開展提供了有利的條件。
3.2加強校企合作實踐基地建設，拓展校外實踐教學資源
近幾年，學院和多家校外企業開展合作，[3]現有校外實踐基地10餘家，主要有安徽創新科技開發有限公司、中國電信池州分公司、中國移動池州分公司、中國聯通池州分公司、星網銳捷網路有限公司、安徽翰子昂計算機科技有限公司、合肥朗訊科技有限公司、崑山安博教育科技有限公司、聯想陽光服務站、北京博創興盛科技有限公司等。每年選派一批學生到實習基地開展各類工程實踐活動和畢業實習實訓，提高學生的動手能力、創新能力與就業能力。另外通過校企合作，學院先後與安徽創新軟體科技有限公司、合肥鼎傑教育有限公司、合肥凌翔信息科技有限公司、合肥清默網路技術有限公司等進行深度合作，聘請了多位資深技術人員作為該院的高級講師，承擔了部分創新實踐的指導工作。學生在企業和校內導師的指導幫助下，結合生產實踐或工程項目，擬定畢業設計(論文)課題，完成畢業設計(論文)。
3.3注重“雙師型”實踐教學師資力量的培養
培養計算機專業工程實踐專業骨幹教師，特別是“雙師型”教師，建立一支職稱結構合理、數量足夠、專兼結合、學歷層次較高、素質優良、相對穩定、學術成果豐碩，管理規范的高素質師資隊伍，以適應應用型人才教育的需要，對於實踐教學效果與水平的提高是十分必要的。學院十分重視“雙師型”教師的培養，近些年來，通過內培外引，逐漸壯大了應用型師資隊伍。先後有4名教師獲得了信息產業部組織的物聯網工程培訓證書，2位教師獲得了Android工程師培訓證書，4位教師進入企業進行機器人方面的培訓。
3.4重視開展學生學科競賽和創新實踐活動
學院同時十分重視對應用型創新人才的培養，大力開展數學建模、程序設計、職業規劃等第二課堂活動。目前已有多種創新實踐平台，提升學生的個性化需求，如大學生創新創業訓練計劃、大學生挑戰杯比賽、中國大學生服務外包創新創業大賽、程序設計大賽、機器人大賽、單片機比賽、電子設計大賽、數學建模比賽等，並取得優異的成績。目前，學院已獲得數學建模全國一等獎2項、二等獎3項，安徽賽區一等獎4項、二等獎8項、三等獎12項;獲得中國大學生服務外包創新創業大賽團體三等獎1項，安徽賽區二等獎2項;獲得安徽省機器人大賽一等獎2項，二等獎4項，三等獎6項;獲得安徽省ACM程序設計大賽3等獎1項、優秀獎3項;獲得安徽省“挑戰杯”大學生課外學術科技活動銅獎1項、安徽省電信杯數字安徽知識大賽三等獎1項、安徽省職業規劃銅獎1項。
計算機專業論文(二)
摘要：
計算機專業是一類實踐型強的專業，對學生的實踐能力有更高的要求，傳統的計算機專業人才培養模式已經不適應社會發展需要，必須建立一種新型教學模式，用來提高計算機專業學生實踐能力，尤其對應用型本科院校尤其重要，翻轉課堂是最近幾年產生的一種新型教學模式，經過實踐證明是比較適合計算機專業人才發展需要，本論文主要從計算機應用型人才與就職能力不足問題分析、翻轉課堂教學模式與計算機應用型人才培養進行闡述翻轉課堂在計算機專業人才培養中的應用，希望為研究計算機專業人才培養模式的專家與學者提供理論參考依據。
關鍵詞：
翻轉課堂;計算機專業;人才培養模式
在經濟高速發展的今天，企業需要大量應用型人才，而我國高校培養出來的人才已經不適應社會發展需要，這也是我國現在大學生就業難的一個主要因素。高校開設專業沒有經過調研，社會是否需要這方面人才，在課程內容設置上，沒有根據企業需要進行課程設置，還是傳統的教學模式，主要以教師講授為主，沒有實現培養學生實踐能力，符合企業人才需要標准。計算機專業是計算機類比較早的專業，現在發展比較成型，企業需求量也很大，但是現在應用型本科院校，在人才培養模式上還是以傳統高校教學模式培養學生，沒有體現實踐型，不能滿足計算機相關企業的人才要求，必須改變傳統教學模式，建立一種以翻轉課堂的模式在計算機專業人才培養模式，提高學生實踐能力，培養企業需要的高級應用型人才。
1計算機應用型人才與就職能力不足問題分析
1.1專業定位與社會發展脫節
專業發展必須符合社會發展需要，現在高校開設什麼專業應該是市場說的算，開設那些課程企業說的算，專業發展定位一定要准確，要根據社會發展需要進行定位，建立符合社會發展的人才培養方案，培養企業需要的計算機應用型高級人才。高校培養出來的計算機人才，必須適應職業崗位能力要求，能滿足計算機類企業人才需要，建立一個新型人才培養模式，培養應用型計算機人才，提高學生職業崗位能力，解決發現問題、分析問題、解決問題能力，提高學生創新能力。
1.2知識面不寬、廣度不夠
現在應用型本科院校開設的課程對有的工作崗位不適應，開設多數都是軟體類課程，對一些計算機硬體、計算機基礎專業課程、網路與通信課程等開設很少，都是根據企業需要，開設軟體開發課程，知識面窄、廣度不夠，學生能適應的崗位少，不符合應用型本科院校培養學生的應用能力。
1.3教學模式未能與現代教育教學理念、計算機科學與應用的發展同步前進
計算機科學技術不斷發展，應用領域不斷擴大，取得一定成績，教育教學理念不斷更新，先進的教學手段不斷應用在教學中，但現在高校教學模式更新速度比較慢，不能滿足現代教育教學理念、計算機技術發展需要，必須及時更新教學模式，提高學生的綜合素養培養，提高學生職業能力，適應社會發展需要。
2翻轉課堂教學模式與計算機應用型人才培養
2.1基於MOOC平台的翻轉課堂教學模式
翻轉課堂與傳統教學比是一種倒序，需要依靠計算機網路技術發展到一定程度，高校數字化校園的建設，為翻轉課堂實現提供了可能，MOOC平台的建立，為教師素材的提供場所，是學生預習的場所。其主要是利用錄屏軟體將授課過程錄制下來，然後將錄制的視頻上傳到網路上讓學生在家裡看視頻、聽講解，騰出時間讓學生在課堂上完成作業或實驗，並對其遇到的問題進行分析、處理。這種教學過程不同於傳統的課堂聽教師講解，課後做作業的傳統教學習慣，可以說顛覆了傳統的教學模式，並且最終收到了很好的效果。翻轉課堂教學模式的應用，激發了學生學習興趣，學生可以利用其平台進行預習、復習，提問等操作，對提高學生自主學習，增強創新意識有一定的現實意義。
2.2實施計算機課程翻轉課堂教學模式的意義
翻轉課堂教學模式，教師在課堂教學角色發生轉變，傳統以教師講授為主的教學模式，改變為學生是課堂主角，教師在課堂上是組織者與實施者，搭建教學平台，在課堂以提高學生實踐能力為目標。計算機專業應用型人才培養翻轉課堂教學模式是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內學生應更專注於主動的基於項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再佔用課堂的時間來講授，從而能有更多的時間與每個人交流。計算機專業課程實施翻轉課堂，提高了學生自主學習能力，利用教學平台，激發學生學習興趣，提高了學生對知識的應用能力，提高了學生創新能力，對培養計算機專業應用型人才提供了技術保障。
2.3計算機專業翻轉課堂教學模式實施研究
翻轉課堂在教學中的應用，需要一定的技術支持，數字化校園網的建設與完善，對翻轉課堂在校園中普及提供了可能。互聯網的普及和計算機技術在教育領域的應用，使翻轉課堂教學模式變得可行和現實。此外，與計算機專業相關的課程一般都具有很強的實用性，教師和學生都具有較好的計算機基礎，藉助計算機進行教學和學習輕車熟路，而且網路上關於計算機課程教學和學習的免費資源非常豐富，不僅涵蓋范圍廣，而且更新及時，這都為計算機課程翻轉課堂教學模式的有效實施提供了保障。
計算機專業論文(三)
摘要：
隨著時代的進步，科技的快速發展，計算機已經成為日常生活不可或缺的一部分。此外，企業部門對計算機專業學生的實踐能力要求也大大提升，需要專業學生的多種能力全面發展。因而，大學生的實踐能力已成為衡量大學生質量的重要標志，並將成為高等學校培養目標的一個根本要求。目前一種全新的培養模式應運而生，這種培養模式為了提高學生的適應性和實踐操作性，要求學生要具備信息的收集、處理與運用等能力。同時，這種方式也注重個人品質在職業活動中的意義，將學生自身的交際能力與計算機操作進行有機結合，從而提升學生的綜合素質能力。
關鍵詞：
高職院校;計算機專業;實踐操作;個人能力;素質能力
一、引言
近些年來，各企業部門對計算機操作能力的要求，已不僅是特定於某一職業，而是多種職業的共同基本技能。而作為當今社會的學生而言，學生自身的實踐能力強弱對以後的職業選擇與就業方向有很大的影響。因此，高職院校計算機專業學生進行實踐能力培養不僅有很重要的意義，也能很好地體現計算機專業的特色。本文主要對計算機專業學生的社會實踐能力培養途徑作進一步的研究。
二、加強對學生職業能力培養的重視
第一，明確學生的發展方向。為了學生更好地培養計算機專業的實踐操作能力，計算機教師應提前向學生介紹並指導學生選擇適合自己的計算機發展方向。如網頁設計、平面製作、多媒體製作等，避免學生因自身興趣而選擇不實用課程的現象發生。第二，創新改革教學模式。計算機課程需要把理論知識、上機操作、在線學習等課程進行有機結合。通過理論知識強化專業內容;通過上機操作熟悉理論知識，將理論知識轉化為實踐操作能力;通過在線學習培養學生自主學習等能力。同時，在實踐教學課程中，教師要開展案例分析教學，讓學生將課本上的枯燥知識與實踐問題的解決進行融會貫通。此外，計算機專業教師還要將多門課程進行綜合訓練，來培養學生的運用能力。第三，合理構建知識體系。在進行計算機教學時，教師要以職業技術能力、文檔規范、安全措施等方面為教學目標，以免學生由於知識結構不合理而學習與社會需求漸遠的計算機知識。高職院校教師在進行計算機授課時要把傳統的理論知識轉化為實踐操作中所需要的技能，實現技術與能力同進步的要求，為學生的職業能力夯實基礎。
三、高職院校計算機專業學生社會實踐能力培養方式
第一，強調學生間的團結合作。不論在哪門學科，都會強調學生間的團結合作精神。在日常的專業課上，教師應該在一些課程設計、課外活動等基礎訓練中強調合作，培養學生強烈的團隊意識。此外，在開展專業實訓時，指導教師應適當地增加小組合作的實踐機會。教師在同學實踐過程中，應扮演一位引導者的形象，帶領班級的學生一起去參與到學習活動中，激發每一位學生的潛能，從而促進全體學生的健康成長。同時，在集體活動中，學生通過交流溝通，不僅能加深學生間的關系，也鞏固了團結合作的精神，增強團隊間的凝聚力。第二，培養學生的創新精神。處於高職院校計算機專業的學生正處於人生中最有活力的階段，學生一定要把握住此刻的機會，發揚創新精神。首先，計算機教師在開展實踐技能培訓時，要與學生建立一個和諧的關系，了解學生在操作中遇到的困難，一起探討解決的方案，從而加強學生的記憶。其次，教師在教學過程中要給予學生一定的自由發揮空間，讓學生通過自己思考，動手操作解決問題，這樣能調動學生的學習積極性，也有助於鼓勵學生形成一種主動學習、思考問題的好習慣。同時，教師也要鼓勵學生大膽地想像，勇於提出問題、發表自己的意見，讓教師了解自己的想法，從而使得教師有針對性地解決問題，也能有效地學生在教學過程中產生新的思想、新的想法。此外，教師鼓勵學生積極參與課外活動，豐富課外活動內容，拓展學生的思維。只有在舒適、愉悅的環境中進行學習，才能建立起良好的學習氛圍和校園文化，以便喚醒學生的創新意識。第三，提升學生的應變能力。每個人的應變能力的強弱都是不同的，它是一個人綜合素質能力高低的一個重要評定標准，也是能夠通過適當的鍛煉後天提升。首先，教師應著重強化學生的基礎知識，以加強學生的心理素質能力，從而提升學生的應變能力。在進行應變能力培養時，教師還應具備豐富的實踐經驗，隨時更新自身的知識庫，將最新的計算機理論知識和時間方式傳授給學生，確保學生緊跟時代發展的步伐，有很強的競爭力和應變能力。在教學過程中，教師應將計算機的理論知識與實踐操作相結合，採用多樣的教學方式，讓學生切身體驗計算機理論知識，從而樹立職業道德意識。
四、結束語
C. 虛擬模擬技術在高職計算機網路基礎課程的應用研究論文
虛擬模擬技術已廣泛應用於高職計算機網路課程的教學中。本文簡介了虛擬模擬技術及其應用於計算機網路基礎課程的優勢，闡述了其在高職計算機網路基礎課程的課堂教學和實驗教學中的應用。
一、虛擬模擬技術的概述
虛擬模擬技術是將虛擬現實技術和系統模擬技術有機結合的一種新的實驗研究技術，人類、戰略性技術。藉助該技術可認識和改造世界，因而它有望成為繼數學推理、科學實驗之後又一虛擬模擬技術以多媒體技術、虛擬現實技術、網路通信技術等信息技術為基礎，構建一個與現實世界的物體和環境相同或相似的虛擬環境，如模擬器、模擬軟體、數學模型、模擬實驗等。其中虛擬模擬實驗在我國高職院校的教學中廣泛應用，已逐漸成為一種新的教學模式。
1.國內外虛擬模擬技術在教學中的應用
目前，國外虛擬模擬軟體主要包括多功能電路模擬實驗平台PSPICE、模擬和數字電路的.Tina Pro、用於電路描述和模擬的語言與模擬軟體Circuit Maker、模擬單片機Proteus、Cisco路由器和自定義網路拓撲結構及連接的Boson NetSim。在我國，北京郵電大學的電子信息虛擬模擬實驗教學中心有「開放式虛擬模擬實驗教學管理平台」、Packet Trace軟體、北京航天大學的分布式虛擬環境、GMDSS模擬訓練實驗室、導航雷達模擬訓練中心等。
2.虛擬模擬技術應用於計算機基礎課程的優勢
通過實例操作演示非常抽象的概念，將抽象的網路概念具體化、形象化，為學生提供逼真生動的學習環境，加強老師與學生的互動，實現教與學雙向互動，提高學生的學習熱情和主動性。通過模擬實例的展示，為學生創造更多的實踐機會，不僅可以激發學生的求知慾望，幫助學生充分吸收和掌握教學內容，更能激發他們的創造動機和創造性思維。
二、虛擬模擬技術在高職院校計算機網路基礎課程的應用
1.虛擬模擬技術的應用，優化了網路課程實驗教學環境
目前，很多高職院校計算機硬體設備與軟體更新滯後，教師無法正常地開展實驗教學，只能通過視頻和文字等輔助資料來補充實際實驗的不足。虛擬化技術可以有效解決上述問題，通過虛擬多種不同的計算機環境，學生可在一台計算機上完成伺服器與終端機之間的切換，並能使用不同的操作系統與應用程序來開展網路實驗。虛擬技術實現了改善高職計算機網路課程的實驗教學中教學環境、提高教育教學實效的目標。
2.虛擬模擬技術的應用，更新了實驗教學手段
高職教師們利用虛擬模擬技術實現了「一機多用」，有利於順利開展計算機網路基礎課程這一實踐性較強的課程，學生可以通過精確地操作某些系統或者軟體，了解其運行特徵和過程，並以此進一步加深對理論知識的理解，近距離觀察和分析實驗現象。
3.虛擬模擬技術的應用，緩解了實訓設備不足的難題
目前，在高職教育計算機網路課程的實訓設備嚴重短缺，而虛擬模擬技術讓虛擬實驗室成為現實，盡管不能從根本上替代實際上的物理設備，但是學生可在虛擬機上做所有的操作實驗，將理論與實踐相結合，使學習更直觀，教學更真實，既保證了教學質量，又促進了學生實踐能力的培養。因此，虛擬模擬技術的應用，不僅解決了實驗實訓設備短缺的難題，又能更好地為高職教育培養更多的實用性人才助力。
三、結束語
綜上所述，現階段的高職院校計算機網路基礎課程的教學中仍存在著一些問題，將虛擬模擬技術與真實實驗相結合，可有效解決學校設備和場所短缺等問題，使學生通過虛擬模擬實驗教學掌握網路技術，提高學生的實踐能力和創新能力，提高學生的綜合運用計算機網路知識解決分析實際問題的能力，為社會培養出高水平高素質的復合型網路工程專業人才。
D. 安徽工貿職業技術學校咋樣啊
不錯的學校，具體介紹如下：
1、師資力量
據2020年12月學院官網顯核陸旦示，學院現有專任教師503人，副高以上職稱教師170人，「雙師型」教師佔90%以上。享受國務院特殊津貼專家3人，省級專業帶頭人和教壇新秀10人。
學院先後有8人被評為省級教學名師，12人被改擾評為省級教壇新秀，省級名師（大師）工作室1個，省級專業帶頭人3人，省級教學團隊7個，省級高校優秀青年拔尖人才資助對象2人。
2、教學建設
據2020年12月學院官網顯示，學院現有省級綜合改革試點專業8個，省級示範（特色）專業6個。
學院建成了校內商貿實訓超市、數控實習工廠和60多個現代化的實驗實訓室，以及4個國家級高職教育實訓基地，2個省級人才培養模式創新實驗區，1個中荷共建的國際合作教學平台，形成了八大實訓中心，即數控加工實訓中心，計算機及網路實訓中心。
汽車檢測與維修實訓中心，電工電子與自動化實訓中心，化工技術實訓中心，英語語言實訓中心，工商管理與經貿實訓中心，動漫藝術實訓中心；在省內外80多家現代化的大型企業建立了實習就業基地。
3、院系專業
據2020年12月學院官網顯示，學院下設8個教學系部，開設49個專業。
教學特色
學院堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，圍繞「專業有特長，就業有優勢，創業有能力，提高有基礎，發展有空間，悉裂適應生產、建設、管理和服務第一線需要的應用型高技能人才」的培養目標，深化教育教學改革，創新人才培養模式，推行「1+X證書試點」。
發展「一專多能」，把創業教育貫穿於人才培養的全過程，突出創業精神和實踐能力的培養，形成了「堅持創業教育，弘揚艱苦創業精神，培養學生創新創業能力」的辦學特色，構建了「六個結合，全面滲透」的創業教育新模式。
以上內容參考 網路——安徽工貿職業技術學院、安徽工貿職業技術學院——學校概況
E. 計算機網路實驗論文
計算機網路實驗作為一門課程,不僅能夠幫助學生更好地理解有關計算機網路的理論知識,也是學生真正掌握計算機網路實際應用的途徑之一。下面是我為大家整理的，供大家參考。
篇一計算機網路在計算機實驗室的應用研究配橡扒
摘要:當前網頁製作軟體、多媒體製作軟體、專業軟體都必需在Windows XP作業系統的支援下才能進行安裝和操作。那麼,網路在計算機實驗室應用的具體可從哪些方面體現出來呢?本文理論聯絡實際對計算機網路在計算機實驗室功能的應用進行了探討。
關鍵詞:計算機網路;實訓教學;實驗室管理與維護
中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 2010 07-0000-02
puter Network Application Research in the puter Lab
Lin Han
Dazhou Vocational and Technical College,Dazhou635000,China
current Web page authoring software,multimedia authoring software,professional software necessary to support the Windows XP operating system installation and operation be carried out. So network application specific puter labs can be reflected in what.Present theory with practice on the puter network in the puter lab Gongneng discussed the application of Jin Xing.
networks;Practical teaching;Laboratory management and maintenance
客戶端若要在Windows XP作業系統下登入區域網的伺服器,只要在該平台的網路物件圖示新增網路作業系統協議及網路卡驅動程式,以及設定一些相關的引數。客戶端就能訪問伺服器,客戶端之間就可以互相通訊、資源就能共享。可以說這些都需要計算機網路在計算機實驗室中發揮作用。下文對此進行了探討。
一、網路在實訓教學方面所發揮的作用
一保證學生實訓資料檔案的安全性及學習的連續性目前,由於計算機的普及,對於所有的學校來說,幾乎所有的班級都需要到計算機實驗室上與計算機課程相關的實操課。例如某大學的計算機實驗室有8間,大約有400百台計算機,基本組建成Windows Server2003及Linux/ Windows XP區域網實驗室。每學期開設計算機實操課的班級有六十多個班次,平均每個班有50人左右,這樣,就存在著學生檔案存放安全問題。即以前單機模式時,學生來計算機實驗室上實訓課時,一般把檔案資料存放在本地硬碟上,就有可能會被下一個使用該計算機的學生破壞。有了網路就能解決這一問題。
例如:可以在伺服器或教師機的D盤為每個班級開辟一個空間,也就是為每個班級建一個資料夾;然後,在每個班級資料夾里將該班所有學生的名字新建子資料夾名,並給予設定相應的屬性或許可權。這樣,學生每次上機只要登入了區域網、訪問到伺服器或教師機、找到自己班級的資料夾,就可以到自己的資料夾進行取、寫資料。保證了學生資料的安全性和學習的連續性。以上的做法可以如悔通過一些面象物件的程式設計軟體來實現,這樣,更能體現網路的先進性。
二便於考生資料實時、安全傳送及無紙化考試目培昌前,某大學所有專業的學生每年幾千人次要參加《全國高等學校計算機課程聯合考試》即計算機等級考及《高等學校英語應用能力考試A、B級》。近十年來,某大學計算機中心都是作為該等級考試的考點。而考試的方式從原有的單機、用3寸軟盤儲存、有紙化;到採用區域網C/S網路結構收發卷系統、半有紙化;再到近年開始採用了B/S網路結構的考試系統、該系統是通過FTP服務將客戶端考生資料實時、安全傳送到伺服器端儲存、完全的無紙化考試。另外,在日常的實訓教學中網路也起到節省紙張資金的作用。我們可以把所有的資料以檔案的形式錄入存放在檔案伺服器中,然後把其共享供客戶端使用者存、取。
二、網路在計算機實驗室管理與維護方面所發揮的作用
一便於硬體的管理與資源共享
網路可以實現資源共享。也就是說,計算機實驗室如果有了網路就可以節約經費及造成不必要的資源浪費。因為,一些比較昂貴的配件可以通過網路來實現共享。如大容量的硬碟、鐳射印表機等,若每台工作站都配備,費用極高,而且這些裝置多數時候都處於空閑狀態,這樣就浪費了資源。所以,我們可以通過網路共享的形式,減少裝置的投入,提高裝置的使用效率,而且便於管理。通常印表機一般安裝在教師機上。如果工作站要使用它,就可通過網路進行共享。例如:某台工作站需要列印檔案時,我們可先在教師機的Windows XP平台桌面的「網路上的芳鄰」圖示上點選滑鼠右鍵,再按「屬性」按鈕,開啟網路對話方塊,再按「檔案與列印共享」按鈕,選擇「允許其它計算機使用我的印表機」的復選框。然後,該工作站可通過合法使用者登入網路,通過遠端把檔案傳送到教師機的印表機上輸出。
二便於軟體的安裝、升級及管理與維護
1.便於客戶端工作站Windows XP系統及應用軟體的備份與恢復由於Windows XP作業系統是安裝在硬碟上,無法控制使用者對它的操作,有些使用者在操作過程中有時會有意或無意刪除了一些系統檔案,會導致Windows XP作業系統無法正常工作,這種情況只能重新安裝Windows XP作業系統及相關的軟體。而有的使用者將系統平台上的一些圖示改名或改變圖示、有的使用者把「控制面板」里的有些物件設定改變,給下一個上機使用者設定障礙,作為管理者就必須找出原因,把設定更改好。所以管理和維護Windows XP作業系統就要花比較多的時間和精力。另外,對於實驗室的計算機,由於學生經常使用,系統將會不斷的產生一些臨時檔案,或是登錄檔被改,造成系統越用越慢,所以,建議最好3個月左右重新安裝系統。一間機房通常大約有50台左右同樣配置的機器,而一台PC從安裝Windows XP作業系統、安裝應用軟體,到新增網路作業系統協議、網路卡驅動程式,以及設定一些相關引數等。這一全過程的安裝和設定需要3 h~4 h才能完成。那麼,要完成這批機器所有軟體的安裝,所需要的時間就得幾天。如果有了網路,再通過其它一些工具軟體的輔助,只要一天的時間就可以完成。首先,我們選一台工作站,將Windows XP系統和實訓教學所要用到的應用軟體及新增網路作業系統協議、網路卡驅動程式,以及設定一些相關引數安裝到本機的C盤,然後,將該工作站以管理者身份登入NetWare網路的伺服器,把Ghost.exe克隆工具軟體拷貝到伺服器K:TOOLS目錄下,然後執行Ghost.exe命令這條命令是將C盤的資料打包。將產生字尾名為gho 如:WinXPback.gho的映像檔案,這時出現了主選單「Symantec」,我們只要依次的選擇Local→Partition分割槽→To Image做映像到┅,再按提示一步一步的選擇相關的按鍵,大約十分鍾在伺服器的K:TOOLS的目錄里就產生了WinXPback.gho的映像檔案。製做該映像檔案目的是:提高工作效率,保證實訓教學的順利進行。即便於日後在短時間內,對所有同樣配置工作站的C盤進行資料恢復。例如:某台工作站的系統崩潰,需要重灌,只要把該工作站以管理者登入NetWare環境,到伺服器的K:TOOLS的目錄里執行Ghost.exe命令,這時出現了主選單「Syman-tec」,我們只要依次的選擇Local→Partition分割槽→FromImage把映像做到┅,然後選擇WinXPback.gho的映像檔案,大約10分鍾的時間,該工作站的所有軟體系統就可以完全得到恢復。另外,即使有多台工作站需要重新恢復資料,也可同時執行該映像檔案,因為,NetWare網路作業系統在DOS狀態下,可實現一對多的映像工作。
2.便於計算機防病毒軟體的升級
計算機病毒是一種人為編制的程式,它以各種各樣的形式不斷的出現,它不僅能破壞軟體系統,也能破壞硬體系統。為了維護裝置的完好,保證實訓教學的順利進行。我們可以通過網路,實時對所有工作站的防病毒軟體進行升級。例如:工作站都採用了金山毒霸防病毒軟體,那麼,我們要對它進行實時的升級該怎樣做呢?首先,我們找一台能訪問網際網路的工作站,因為金山毒霸軟體給我們提供了訪問網際網路的主網,所以,我們只要雙擊「金山毒霸」圖示,單擊「幫助」選單,點選「金山毒霸主頁」,來到該主頁我們可按以下順序點選下載專區→升級選擇→標准版→金山毒霸標准版完整升包大小3 M左右→以FTP下載方式選擇金山毒霸廣州,將KVII*.EXE檔案該檔案是一個升級包下載到該工作站的D盤。然後,通過區域網把該檔案共享,並發送到各個工作站,在各個工作站上,執行該防病毒軟體包進行更新。這樣,我們就可以對工作站的防病毒軟體進行實時的更新。
3.便於應用軟體的安裝及更新由於應用軟體的增加或版本的不斷更新,為了滿足實訓教學需要,每學期計算機實驗室都要安裝一些新的應用軟體或更新版本。如果在單機進行安裝工作站沒有光碟機,那麼所需的工作量是很大的。如果有了網路,我們可以發揮網路作業系統及工作站Windows XP作業系統的各自功能,盡可能快速的安裝或更新應用軟體,以保證教學。總而言之,只要我們能充分利用計算機網路在計算機實驗室的功能,不僅可以達到資源共享、資訊交換的目的,還能使網路技術的先進性、優越性充分發揮出來以提高工作效率,同時還可以科學地管理和維護計算機實驗室。
參考文獻:
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篇二計算機網路實驗教學改革
摘要：實驗教學作為高等教育中不可或缺的一個環節，在教學改革中發揮著巨大的作用，本文重點針對高效中計算機網路的現狀及實驗教學的特點分析，結合目前的網路教學改革中實際情況，對計算機網路教學改革的內容和方向進行探討，以尋求更具實效性的計算機網路實驗改革方法。
關鍵詞：計算機網路 教學改革 實驗
1 計算機網路實驗教學現狀
近十年來，計算機網路教學的發展隨著網路計算機技術的突飛猛進發生了質的飛躍，以「驗證性實驗為主，依附於理論教學」是目前網路實驗教學的現狀。然而目前的實驗教學在課程的內容設定上隨意性很大。即使學生修完了課程，通過了考試，但是學到的知識也難以用到日常工作中來。這是計算機網路實驗教學的誤區。計算機網路教學是一個復雜、綜合性的實踐教學，不能只局限於理論的教學，更應該注重實驗教學，配合學生對於知識的理解、現狀的分析、故障的處理技能，才能真正培養出實幹人才。
2 實驗教學改革的思路
2.1 實驗教學獨立設課 計算機網路實驗教學獨立設課是非常必要的，這在一定程度上能提高學生的綜合素質與創新實踐能力。在實驗教學任務中通過設定一些設計、創新類的課程，獨立考核，重點是考核應用的實驗技能，這是實驗教學改革的重中之重。比如豐富網路實驗平台，構建實用性遠端訪問伺服器勢在必行，作為獨立授課的基礎，是依靠「以太交換機與VLAN配置、路由器配置、NAT伺服器配置、HCP服務的配置」組成的網路實現。其次是Web、FTP等應用伺服器的配置實驗。獨立設課也是為了深化理論教學內容，強調實踐在理論教學的重要性，幫助學生認識理論教學重要性的同時，加強「重實驗」的思想，這對於加強理論與實踐的結合起到重要的橋梁作用。
2.2 形成實驗教學體系 當前計算機網路教學改革最缺乏的是什麼?無疑是完善的、獨立的、長遠的課程教學體系，這包括了教學大綱和系統的教學內容。全新的教科書和教學內容規劃也是非常必要的。按照教學計劃確定大綱，充分利用現有的條件，打造多層次的實驗專案，多層次、靈活的實驗教學內容勢必會提高計算機網路教學質量。最終制定完善的考核評價體系，讓教學成果不會白白流失。
2.3 實驗教學內容的設計 作為計算機網路教學改革的核心，實驗教學內容的革新至關重要，它是教學改革創新的基礎和突破口，一味地沿襲舊制只會停止不前，教學內容的創新並不只是粗暴地往原有教學理論中加入新的知識，而是教學方式和教學方向的轉變，而不是一味坐在教室中學習枯燥的課本知識。應該盡量把當前最新的計算機發展技術展現到教學內容中，提高學生的眼界，不斷更新知識才能適應社會的需要。
3 如何提升計算機網路實驗教學改革的成效
3.1 實驗教學的組織與管理 加強實驗教學的組織管理就是要充分發揮教師在實驗教學中的作用，堅持學生作為教學中的主題，強 *** 師主導作用，在實驗前，教師除了要強調相關理論知識、事業具體內容和操作外，應該把餘下的大多數時間交給學生進行實驗。加強路由器實驗的重要性是提高實驗教學的重要手段，作為網路交換的核心裝置，連線了區域網和廣域網，選擇最佳路徑傳送訊號，而在這計算機網路教學實驗中經常被忽視，通常搭建一個較復雜的路由器環境是不容易做到的。利用linux下面的強大路由器軟體zebra，藉助vmware的virtual network，搭建模擬的路由器實驗，根據實驗的實際情況進行擴充套件和改良，才能更好地理解和學習。與此同時，實驗教學的管理和組織往往被大多數的教師所忽視，認為實驗管理不過是放任學生自己實驗，缺乏有效的組織和實驗後的反饋學習，實驗效果就會大打折扣。
3.2 利用模擬教學 計算機物理教學為什麼需要依賴模擬教學呢?因為計算機網路教學對周邊的環境要求較高，模擬教學就是利用模擬教學軟體來提高教學的真實性，消除實驗環境帶來的負面影響。因為實驗條件所限，操作可能存在一定的風險性。除此之外，選用適宜的模擬軟體也是非常重要的，「BosonNetSm」作為最常見的模擬軟體之一，它不僅可以作為虛擬模擬器，還可充當模擬交換機，以圖形介面描繪網路拓撲圖，軟體具有簡單實用的特點。它在模擬教學中扮演著重要的角色，它有利於幫助學生迅速熟悉實驗環境配置。除此之外，模擬教學能夠幫助學生快速掌握網路的搭建和構建虛擬網路，以此提高實驗教學的效率、彌補了環境所限帶來的不足，以取得更好的教學效果。
3.3 實驗教學效果評價考核 實驗教學評價考核是對實驗教學改革效果的反饋，是實驗教學改革中必不可少的環節，能夠檢查改革目標是否有成效，考察實踐包括一些如「實驗室網路的組建」、「小型校園網的建設」、「網咖的組建」、「小型辦公室網路改造」的活動，成為了最便於檢驗學生實驗教學成果的方式，它綜合考慮了計算機網路教學考察的復雜性，教學效果評價考核只能在這些應用試驗類活動或實驗中進行，才能因材施教，充分發揮實驗教學效果評價考核的作用。
4 結束語
綜上所述，計算機網路教學改革比如是建立在完善的教學體系的基礎上的，它是對提高教學質量的探索，也是為了讓計算機網路教學跟上現代計算機技術發展的腳步。所以隨著計算機網路技術的發展，教學體系也應該隨著改革不斷更新，從教學方法和教學內容上出發，跟上時代發展的步伐，與時俱進，使實驗教學跟上社會發展的需要。
參考文獻：
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篇三計算機網路虛擬實驗環境研究
摘 要
現代遠端教育是一種新型的教育模式，它實現了跨地區、跨學校的教學，師生可以不用面對面就能夠開展教學。與傳統教學模式相比，這種新型的教學模式能夠給學生提供更多的學習機會，增大了教學規模，降低了教學成本，提高了教學質量。然而現代遠端教育模式也存在一些問題，由於網路的虛擬性無法建立實驗室，實驗較困難，因此，本文通過研究計算機網路虛擬實驗環境的意義，有針對性的提出計算機網路虛擬實驗環境的設計方案，對於探索一種利用計算網路的虛擬實驗系統具有一定指導意義和借鑒價值。
【關鍵詞】 計算機網路 虛擬實驗 環境
高校設定計算機網路課程在於培養學生的計算機網路應用能力和網路執行維護能力，其教學目標是幫助學生更好的理解網路裝置和網路協議的工作原理，並對計算機相關的配置能夠熟練的掌握，為達到這一教學目標，高校必須建立網路裝置相應網路實驗環境。但是能夠進行網路協議和路由實驗的網路實驗室裝置通常價格比較昂貴，而且需要大量的專業管理人員，這對每一個高校來說都是巨大的負擔。虛擬網路實驗環境的應用能夠在成本較低的基礎上創造一個模擬實驗的互動式環境，有助於學生加深對網路協議和路由的理解。
1 研究計算機網路虛擬實驗環境的意義解析
在計算機網路教學中，實驗教學具有非常重要的意義，能夠培養學生的分析、解決問題能力。因此，在計算機課程不斷進行改革的同時，其實驗教學的方法和模式也應不斷進行完善，以便為學生提供更多的操作機會。傳統的網路實驗成本較高，且不利於維護和管理，無法為所有學生提供操作的機會，降低了計算機課程的教學質量。傳統的計算機教學模式通常存在幾方面的問題，第一個問題是：計算機網路中的實驗內容大多涉及網路物理線路的連線和路由器之間的連線，傳統的網路物理線路連線水平較低，學生在實驗的過程中容易出錯，導致接線出現故障，從而降低了實驗教學的教學質量。第二個問題是：網路儀器和裝置的結構大都比較精細，學生在實驗過程中若操作不當，容易造成裝置和儀器的損壞，造成損失的同時也為後續的實驗帶來不便。第三個問題是：學生的排除故障能力不強，使其經常糾結在物理裝置的一些故障上，不能很好的完成實驗目標，對實驗裝置和儀器的利用率較低。而虛擬實驗環境能夠很好的解決這些問題，由於虛擬實驗環境能夠任意搭建合理的典型實驗或實驗案例，通過虛擬實驗環境能夠模擬交換機、路由器的等網路裝置的配置，不會造成實驗裝置和材料的浪費，同時不會產生接線故障等實驗事故。
2 計算機網路虛擬實驗環境的設計方案解讀
2.1 合理選擇開發方案
虛擬實驗環境的設計大致上分為四種方案，第一種方案是VRML結合Flash和Javascript等技術。通過VRML進行建模，但由於交換機和路由器等裝置的介面較復雜，不能夠直接用VRML技術進行開發。因此，可以先用3DSMAX等專業的三維建模軟體進行建模，再匯入VRML進行修改，利用Javascript新增互動，最後利用Flash技術結合網頁外掛實現路由器的配置互動。第二種方案是VC++結合偽3D技術，偽3D比真正的3D技術含量要少的多，同樣能夠形成美觀、真實的介面。VC++能夠相容傳統的C語言，同時，還有面向物件的特徵。利用VC++的功能，使學生與計算機的互動更加便捷。第三種方案是Java技術，Java技術具有面向物件、分散式、多執行緒、事件驅動、繼承性強、封裝性的特點，通過Java技術能夠建立各類裝置以及各種虛擬儀器的元件，能夠滿足網路虛擬實驗環境的需要。最後一種是Java技術結合XML、Flash等技術，Java技術能夠建立跨平台的虛擬實驗環境，Flash能夠提供實驗的資源，裝置間的互動和裝置的操作可通過Flash ActionScript實現，資料的儲存可通過XML實現。在具體的實驗教學中，應根據實驗目標和教學內容合理選擇適合的方案。
2.2 結合實際需求
虛擬實驗只是一種教學資源，評價的標准在於是否能夠對學生的學習和教師的教學有幫助，而不是利用的技術是否先進。如在教學中展示實驗流程時，可通過視訊進行演示，而對於實驗環境和實驗裝置的演示需要藉助3D技術。虛擬實驗系統中必須包括演示實驗步驟、介紹實驗背景和知識要點、學生提交實驗報告、教師對實驗報告進行批改、師生之間的交流等環節。
3 重視虛擬實驗的自適應性
計算機網路的虛擬實驗環境能夠為學生提供一個自適應的實驗環境，記錄學生的實驗過程並形成實驗記錄文件，教師可以利用計算機形成的文件對學生的實驗過程進行檢查，既有利於教師及時的發現學生在實驗中出現的問題，又有助於學生清楚自己出問題的地方，從而進行強化訓練，不斷的提高實驗技能。
4 注重虛擬實驗的協作性和模擬性
實驗中最重要的環節就是學生間合作完成任務，同學之間的合作有利於學生提高實驗技能，提高實驗教學的效率，同時能夠加強同學間的感情。學生間的協作通常包括兩方面的內容，即通訊技術和資訊共享技術。通訊技術使學生能夠通過電子郵件等方式進行交流，協作討論問題。資訊共享技術能夠使學生感受到其他學生的活動和結果。計算機網路虛擬實驗環境在滿足上述條件的基礎上，應考慮增加實驗環境的真實美感，使學生感受到真實的計算機網路實驗環境和裝置，提高實驗教學效率。
5 結束語
綜上所述，對於計算機網路課程的教學，應用計算機網路虛擬實驗環境能夠降低實驗教學的成本，節省了人力物力的同時，還能達到較好的教學效果。在計算機網路課程中引用虛擬的網路實驗環境，能夠系統的展示現實中無法描述的知識，通過模擬形成學生容易接受和理解的實體，為提高學生的實驗技能和教學質量提供了新的發展方向。此外，計算機網路虛擬實驗環境的應用，有利於實現資訊化教學，促進了教學體系的完善，推動了教學改革的深入發展。
參考文獻
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學院堅持，全面貫徹黨的教育方針，圍繞「專業有特長，就業有優勢，創業有能力，提高有基礎，發展有空間，適應生產、建設、管理和服務第一線需要的應用型高技能人才」的培養目標，深化教育教學改革，創新人才培養模式，推行「一書多證」，發展「一專多能」，把創業教育貫穿於人才培養的全過程，突出創業精神和實踐能力的培養，具有鮮明的辦學特色和強勁的競爭優勢，被國家信息產業部命則答名為「IT職業教育工程定點院校」。同時，與國內高校聯合辦學，拓寬了「專升本」渠道，與美國、澳大利亞、紐西蘭、菲律賓、荷蘭等境外高校開展多種形式的教育合作，為廣大同學出國深造創造了有利條件。
學院堅持以服務為宗旨，以就業為導向，加強實習基地建設，拓展就業空間，畢業生出路廣闊，供不應求。採取利用荷蘭政府貸款等多種辦法籌資7000萬元，建成了校內商貿實訓超市、數控實習工廠和60多個現代化的高新設備實驗實訓室，以及四個國家級高職教育實訓基地，兩個省級人才培養模式創新實驗區，一個中荷共建的國際合作教學平台，形成了八大實訓中心，即數控加工實訓中心，計算機及網路實訓中心，汽車檢測與維修實訓中心，電工電子與自動化實訓中心，化工技術實訓中心，英語語言實訓中心，工商管理與經貿實訓中心，動漫藝術實訓中心，滿足所有專業教學實驗實訓的需要；在省內外80多家現代化的大型企業建立了實習就業基地，教學與實踐相結合，培養與需求零對接，畢業生綜合素質高，實踐能力強，發展潛力大。辦學以來，已為國家培養全日制大中專和本科助學臘盯散畢業生近50000人，有四成以上成功創業，有三成以上成為企業骨幹，有100多人出國深造，其餘大部分走上政府機關或事業單位不同層次的管理崗位，為做出積極貢獻。
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G. 計算機輔助設計的功能與分析
計算機輔助設計的功能與分析
隨著規劃設計學科的發展，計算機輔助軟體已經成為各個學科的必不可分的輔助工具，下面是我為大家搜索整理的關於計算機輔助設計的功能與分析，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!
計算機輔助設計的功能與分析
一、計算機輔助設計的功能
計算機輔助設計(Computer Aided Design，簡稱CAD)，是指利用電子計算機系統具備的圖形功能來幫助設計人員進行設計，它可以提高設計工作的自動化程度，縮短設計時間。CAD系統主要具有以下功能：
(一)互動式圖形輸入、編輯與生成。它幫助設計人員互動式輸入與繪制二維與三維圖形，並可以對圖形進行編輯修改。目前，規劃編制和管理業務已普遍採用計算機輸入設計圖形和文字，以人機交互方式編輯修改設計圖，建立室外場地、背景物和建築物的三維設計模型，產生透視圖、渲染圖。
(二)CAD數據存儲與管理。設計圖和描述設計產品的其他數據可以在CAD資料庫中儲存、管理，計算機能夠快速檢索設計圖和描述設計產品數據。
(三)圖形計算與分析。CAD可以對產品的不同樣式、尺寸、結構等設計參數進行計算，對設計產品進行評估分析，從各種可能方案中選擇最佳方案。
(四)可視化表現與景觀模擬。可以利用CAD軟體，產生二維與三維設計圖。進一步利用計算機圖形、圖像處理技術，將多種圖形、圖像、文字資料綜合到一起，進行編輯，使設計成果的表現效果更加豐富、吸引人。還可按某種預定的視角、方位、運動路徑產生連續的渲染圖，給觀察者以動畫的感覺。景觀舉吵模擬比動畫更進一步，觀察者可以自己選擇視角、方位、運動路徑，即刻產生三維景觀，戴上立體眼鏡，脊源配上操縱桿，使景觀的模擬更有親臨其境的感覺。
二、計算機輔助設計的分析
計算機輔助規劃設計已經從當初的簡單圖紙繪制發展到利用計算機圖形、數據處理、數據分析、局部區域模擬、三維模擬等重要技術功能，這些已經廣泛應用到城市規劃的各個角落當中。計算機輔助設計和圖形設計、圖像處理技術已經對城市規劃和發展造成了主要影響放映在以下幾個方面：
(一)提升繪圖質量，加快設計效果。
雖然從整體上而言，方案的草圖使用徒手繪制是最方面也是最快，但是使用CAD進行手工繪制不但效果方面，而且能夠不斷的編輯和多次修改，甚至可以對於部分區域反復的擦除重新制正野侍作，而手工繪制則可能需要重新再畫。因此採用CAD技術提升繪制的效果和效率都是和明顯的。
(二)規劃設計的成果更簡單、易懂。
在不少繪制圖上，為了能夠更清楚的將材料、尺寸、坐標清晰的表達，一份繪制圖將會密密麻麻的填寫上大量的數據以便查詢。但是使用CAD進行規劃設計，雖然數據依然需要填寫，但是，我們可以通過隱藏，重新，查詢等方式更加簡單、方便的查詢到相關內容進行精確處理，大大降低繪制工作的難度。
(三)減少差錯和遺漏。
在計算機繪制圖形時，可以設置一些繪制的規則，以防在繪制規劃圖時，由於更換人員、一時大意造成規劃圖上的錯誤。也可以通過計算機程序來檢測當前設計成果的錯誤，替身用戶進行更正。
(四)三維設計更直觀。
在當前的計算機輔助設計程序大都已經增加了三維生成的功能，它能夠通過已經繪制出的圖形通過設定的方式，生成三維圖形，讓設計更加直觀的看到所設計的內容是否滿足設計者的需要，而手工繪制效果圖無法能夠實現此功能，大部分的內容都依然存在設計者的腦海里。
(五)便於保存和查詢。
計算機軟體所需要保存的內容和空間都非常的小，而使用紙質文檔不但佔用大量的空間，而且其內容還很容易隨著歲月的增加而減弱，並且在查找和保管上都存在大量的不便。
(六)突破局限性。
使用特殊造型的建築物、場地、道路，使用CAD很容易進行繪制，甚至可以通過添加的方式，讓圖形更加生動。而傳統手工繪制的方式很難實現。
通過上述的分析，計算機輔助設計在規劃設計當中已經成為必然的發展。而利用好計算機輔助設計軟體將成為設計師們的重要工作。我們可以想像得到，未來的規劃設計當中，各個學科將會參雜到一起，不僅僅用到規劃設計科學的理論與知識，還用到電磁學、光學、控制理論等，甚至要考慮到經濟、心理、環境、衛生及社會等各方面的因素。規劃設計過程中還需要增加各種環節的優化設計和整個環境的和諧和設備的穩定、安全。
此外，計算機輔助材料設計將會滲入到該領域，形成從材料性能的預測、模擬，到整個規劃性能的預測、模擬，集計算機輔助材料設計制備，到工程或產品的設計、模擬與優化於一體的新一代技術。
計算機平面設計專業介紹
一、計算機平面設計專業概況
計算機平面設計專業創建於2010年8月，目前在校生421名。現有專業教師23人，具有雙師素質IT企業聘任兼職教師16名，其中高級職稱的3人， 「雙師型」教師22人。
該專業現有計算機平面設計實訓室、動畫設計實訓室、攝影實訓室、網站建設與維護實訓室、計算機硬體技術實訓室、數字媒體實訓室、計算機網路技術實訓室、畫室等10個校內實訓室，涵蓋了基礎實驗、專業實訓和擴展實訓。實驗室有設備400餘台，校內實訓室面積近600平方米，實驗實訓設備總值達200餘萬元。建立了一批滿足實踐教學和科研需要、分布廣泛、比較穩定的校外實踐教學基地11個，每年可安排近500名學生進行綜合生產實習和頂崗實習需要。
經過幾年的探索與實踐，計算機平面設計專業形成了以就業為導向，突出實踐教學環節，將職業能力培養和素質教育貫穿於全過程的工學結合「4+1+1」人才培養模式。即前四個學期進行辦公自動化、繪畫、攝影、網頁美工、圖形圖像處理、動畫製作、影視後期製作等方面的理論知識學習和操作能力培養;第五學期在企(行)業工程技術人員和學校教師的共同指導下進行項目研發、平面設計、動畫設計與製作、網頁設計與製作等校內生產性實訓、考取IT資格證書;最後一學期是頂崗實習，通過頂崗實習，實現學校和企業、學習與工作的「零距離」對接。
2013--2015年，計算機平面設計專業學生參加省市級職業技能大賽獲獎28項，其中獲省一等獎1項、二等獎1項、三等獎6項;獲市一等獎6項，二等獎15項。
五年來，該專業為社會輸送優秀畢業生236名，學生初次就業率超過99%。用人單位對畢業生滿意率96%，學校成為河南省IT行業技術技能型人才的重要儲備庫和孵化器，為區域經濟的快速發展提供了人力資源和技術支撐。
二、擬建計算機平面設計公共實訓平台投資預算
擬建計算機平面設計公共實訓平台計劃投資200萬元，其中申請專項財政資金150萬元，學校自籌50萬元。
三、擬建計算機平面設計公共實訓平台建設項目
擬新建CG數字藝術工場實訓室2個(含動漫實訓通用軟體、3D創意活動資源庫、CG平台學生管理模塊、任務發布功能模塊、二維、三維動畫專業技能案例實訓、游戲美術技能案例實訓、影視後期專業技能案例實訓等)，配套智慧錄播教室1個(含AVCare可視化網路綜合信息管理平台和網路中央管理軟體包)，配套智慧校園(含學員信息管理等52個管理系統)。
四、實訓平台建成後的預期效益
一是極大地改善和提升我校計算機平面設計專業的實訓條件，增強相關專業的實踐教學效果，每年可以增加招收計算機平面設計專業學生200人以上。
二是實訓平台具有良好的社會功能。除提供本校在校生使用外，還可向社會開放，利用學校的職業技能鑒定站和優勢資源，增加崗位培訓及技能鑒定800人次，為校內外進行職業資格認證工作，為推動學校「雙證書」制度和縣域IT行業人才的培養、選拔提供服務。
三是實訓平台具有較大的輻射功能。通過校際和校企合作、共同開發等形式，構建一個以本校基地為主、合作企業為輔的教學實訓平台，實現資源共享和優化使用，發揮實訓平台的最大功用和效益。
四是實訓平台具有突出的示範功能。充分利用計算機平面設計專業實訓平台的技術和設備，為IT行業培訓更多技能型人材，凸顯實訓平台的社會效益和經濟效益，成為產學結合、校企合作的示範點。
淺析計算機軟體的設計與實現
1 計算機軟體設計的現狀
1.1 計算機軟體的分類。計算機軟體技術主要是對軟體進行操作的一項技術。主要研究內容分為兩個方面：一是怎樣優化相應支撐體系；二是對相應的方法手段進行開發探索。計算機軟體系統是可運營的一種系統，已經形成了層次分明的.模型體系，主要可以分為以下三類：應用軟體；支撐軟體；系統軟體。
1.2 計算機軟體技術的規劃。在當代，各個國家對計算機軟體的設計都特別重視。很多國家投入大量的人力物力，並出台一系列軟體設計政策進行鼓勵計算機軟體的設計開發。大部分國家主要將開發重點放在計算機軟體開發方法上，我國對發展軟體業給予了重視，被行業在信息產業綱要里放在了最重要的位置，可見，國家對計算機軟體的設計與研發的重視。
1.3 計算機系統軟體的研發現狀。計算機系統軟體是更具硬體特徵的軟體系統，計算機系統軟體分為不同的種類，以後分別具體分析各種不同種類的系統軟體現狀。
1.3.1 操作系統的研發現狀。計算機靠操作系統發揮基本功能，對計算機最為重要。操作系統不僅管理各種硬體，如顯示器、列印機等等；同時，也起到對軟體的運營進行統籌管理的功能，對軟體的運營系統進行操作；可以作為支撐軟體支撐相應應用軟體，使人機界面更加的先進。操作系統也對用戶能夠開發應用系統提供保障，是一種基礎設施。近年來，計算機網路技術在不斷發展，未來的操作系統會朝著更加智能化，網路化等方向發展。
1.3.2 商業操作系統研開現狀。操作系統嵌入技術是一種新興的技術。嵌入技術是把計算機軟體與硬體與機電設備進行結合，作為一個新的系統，使得這個新的系統具有很多原來的設備所不具有的優點。嵌入技術在各個領域得到廣泛應用。現在，嵌入系統已經產生很多產品並且投入運用，取得了良好的成果。以後，也會越來越引起廠商對這一領域進行投資，促進這個領域的發展。
1.3.3 資料庫操作系統研發現狀。（1）網路化。資料庫系統的重要組成部分是可以支持網路型的，是資料庫系統的支柱。對資料庫系統研發被各資料庫公司以及學術界放在首要位置，作為發展的中心。比如，被微軟公司作為公司某項重要計劃核心部分的就是SQL Server；（2）資料庫系統的安全及相應技術。在現代計算機系統中計算機處於核心地位，人們把注意力越來越多的放在資料庫的安全上。當前世界上多數國家都出台了一些資料庫系統的安全規定。其中，美國制定的兩個規則起到主導作用，分別是《可信計算機系統的評估標准》與《可信計算機系統的評估標准》標准；（3）嵌入式技術。嵌入式技術已經被國內外專家們當作重點進行研究與開發，取得了很大的進展。已經應用在各個領域。這一技術涉及了很多其他的資料庫領域，比如移動通信技術、分布式計算技術等領域；（4）軟體工程環境研發現狀。這項技術主要側重怎樣合理安排方法、工具、技術。這個概念從推出到現在已經延續了40多年之久。軟體工程環境是在一起的軟體構件，實現工作活動的自動化支持。從剛開始的整體的研發到後來的逐步分散化。上世紀九十年代，CASE工具得到廣泛應用，發展成CASE工具集成。
2 計算機軟體設計與實現當遵循的原則
2.1 准確抓住用戶的需求。由於用戶對軟體的要求各不相同，軟體的設計時為了滿足用戶的需求，因此，計算機軟體的設計要在和客戶不斷溝通交流及對行業領域進行研究獲取用戶的需求，才能真正確定軟體設計的方向，更加適應於用戶和市場要求。
2.2 應當不斷重構。計算機軟體設計不是一個一步到位的過程，而是循序漸進。設計者對計算機軟體的設計是一個不斷改進、不斷完善的過程，不應該擔心軟體設計之初有哪些不足，而是應當不斷重構，最終使產品達到完美。在真正知道客戶的需求之後，應當先進行方案的設計，先進行初級設計，然後在不斷完善，逐漸滿足客戶的所有需求。而不是先設計出一個完美的方案，然後進行修改，這個方案比較急於求成，設計出來的軟體優化空間很小。新加功能與對軟體的改善應當輪流進行，增加新功能的時候，充分保證現有代碼的正確性，同時對代碼進行適當的修改，從而使所有的新功能測試都能通過。而對設計進行改善時，應當保證用現有的測試用例能驗證修改的正確性。
2.3 應當始終面向代碼。所有的軟體設計在編寫代碼之前都是一個想法，是沒有現實意義的空想，編寫代碼是軟體設計最有價值的部分，也是將空想變成真實的一種手段。很多完美的想法方案由於代碼的不完全實現導致沒能達到預期效果。所以，在軟體設計的過程中必須將代碼的編寫放在首要位置，將好的構思，馬上用代碼表現出來，並且進行對代碼的准確性與系統相容性進行檢測。
3 計算機軟體設計的方法
計算機軟體是按照特定的規格進行設計的，根據一些條件，主要有結構化程序設計、面向對象的程序設計、由頂至下設計法這三種軟體設計方法。
3.1 結構化程序設計。在計算機軟體設計中，具有良好結構的程序，在編碼、檢測和維護中都比較省力。它的主要流程是先了解用戶的需求，以此為軟體設計的切入點，根據實際功能將系統分成一些子系統，再根據實現的功能把子系統分割成模塊，針對模塊布置各個模塊的具體要求與說明，明確各個模塊是按怎樣的方法實現和程序中的其他部分對接。
3.2 面向對象的程序設計。面向對象就是由實例入手，找到實際問題系統裡面存在的實體，分析試題的屬性、特徵等，以此構成各對象類間的結構層次，最後構建出完整的軟體系統。主要有封裝性、繼承性、多態性三個特點。
封裝性主要針對數據並且對數據的操作實現一體化；繼承性主要針對某類繼承它所屬代碼的屬性及操作；多態性則是類等級中各層共享同一函數的名字。
3.3 由頂至下設計法。此方法處理分層問題最有效，將整個系統功能的最抽象表述作為最高層次，從這個層次出發設計子系統，然後依靠這些子系統實現較高層次的系統功能，再以子系統作為基礎是基礎更詳盡的子系統。這個方法可以分清各種復雜的處理層次，並且多個要素間關系清晰。
4 結束語
組成計算機的硬體和軟體部分，其中以計算機軟體技術的設計研發推動了計算機的廣泛應用。計算機軟體目前已經在各個領域中取得了優異的成果。計算機軟體設計在計算機的發展上有著極為重要的意義，在計算機軟體技術的開發中，一些操作方便，功能強大的軟體為人們的工作生活帶來了很大的方便。
;H. ECoder實踐教學平台是什麼樣的
ECoder作為國家863重點研究成果應用，國家發明二等獎、國家教學二等獎，作為新工科聯盟實踐教學工委會合作平台、國家精品課程建設和運行平台、高校計算機MOOC聯盟合作平台，賦能IT技能、人工智慧、大數據、雲計算、區塊鏈全技術棧的教學、實驗、實訓和科研活動。
ECoder，憑借先進的互聯網技術，整合各類教學資源。強大的創新能力、雄厚的師資力量、高定製化的可選方案，為高校、企業IT技能教學、培訓及師資力量培養提供全方位的優質方案，助力高校和企業實現彎道超車。
3.2、查看參考答案
用戶在實訓過程中若遇到無法解答的實訓任務，可查看“參考答案”進行學習。查看參考答案會扣除用戶的一定數量的金幣。如果是老師布置的課堂任務，則根據老師的配置，查看答案可能會使本關不能得分。
I. 高校人才培養網路信息服務體系
網路和信息是當今社會的兩大主要特徵，在激烈的市場競爭環境下，誰能夠充分利用網路資源，佔有更多、更新的信息，就能夠在競爭中占據主動權。高校圖書館肩負著學校教學、科研信息源和思想庫的功能，在網路和信息高度發達的今天，高校圖書館已不能再僅僅滿足於圖書借閱和資料查詢功能。當前，隨著我國高等教育的不斷擴招，高校在校生人數增長速度很快，普遍出現了校舍資源緊張、實驗資源緊張、圖書資源緊張等等辦學資源緊張狀況，一些學校選擇征地擴建的途徑，相繼又陷入了巨額債務困擾。在這種情況下，如何充分發揮高校圖書館的網路和信息資源優勢，構建學校人才培養的網路實踐實訓平台，探索網路環境下高校圖書館信息服務的新途徑和新模式，增強高鋒顫穗校圖書館在學校人才培養方面的服務功能，提高學校的知識密度、信息密度和功能密度，是一個具有重要研究意義的課題。
本平台的構建，目的在於充分利用網路條件為學生的學習、實踐和創新能力培養提供一個方便快捷的實訓環境。具體包括：第一，專業知識學習平台。內含有專業精品課程系統、專業課程學習案例分析系統、專業書籍和信息咨詢系統、專業課銀卜程教師輔導系統和專業知識學習考評系統；第二，專業實驗實訓平台。內含有專業課程驗證性實驗系統、專業課程綜合性實驗系統、專業綜合性實驗系統、專業軟體實驗實訓系統、專業實習綜合實訓系統、專業實驗及實習輔導系統、專業實驗實習綜合考評系統；第三，學生創新實踐平台。內含有成功創新案例備查系統、創新課題分析設計系統、創新課題資料數據查詢系統和創新課題教師網上輔導系統。
一、網路信息服務體系建設的現實性與可行性
高等院校辦學現狀對網路實訓平台建設提出現實需求。首先，從20 世紀90年代初開始，我國相繼制定和實施了高等教育體制「共建、調整、合作、合並」的改革思路。其中，合並就是為了提高教學質量和辦學效益，發揮學科互補和規模效益，因地制宜地對某些院校進行合並。據中國高等教育學生信息網公布的《1990年以來高校合並情況》顯示，自1990年1月12日教育部下發合並西安聯合大學的文件以來，全國共有1000多所高校進行了合並，組建成新一輪的400多所高校。高校合並使得多校區辦學成為高等院校的普遍現象，這種多校區辦學的現實狀況決定了傳統實體型實踐實訓設施建設已不再適宜於現實要求，充分發揮網路優勢，開展網路實訓平台建設具有明顯的現實意義；其次，隨著高等院校辦學層次及辦學方式的不斷豐富和發展，以遠程教學方式、開放式教學為主體的函授教育和電大教育已成為高等院校人才培養的重要途徑之一，通過網路環境實現異地教學和實驗實訓成為現實需要；另外，新一輪高等教育體制改革也帶來了高校跨越式發展的新局面。自1999年開始實行高等學校擴招以來，我國高校招生人數呈「登階狀」逐年增加，從1999年的164萬人陡增到2009年的600多萬人，各高校校園面積、實驗場所、實驗設備和設施緊張已成普遍現象，完全靠建設新校區的外延式擴張既不利於國家的宏觀投資控制，也不利於高校巨額債務負擔下的生存和發展。建設網路環境下的虛擬實驗實訓平台，提高單位校園面積的知識含量、信息含量和功能價值的內涵式發展，才是廣大高等院校的現實選擇。
同時，高等院校優越的辦學資源和條件為網路實訓平台的建設提供了現實可行性。一是以外網、校園網和各種類型的區域網構成了高等院校內外交互豐富的網路體系，為高校虛擬實驗室建設創造了條件；二是高校圖書館不斷提升的信息和知識服務功能，為網路實訓平台建設中相關資料、數據、信息的收集、存儲、整合集成、充實和更新等功能的實現奠定了堅實的基礎；三是高校學生計算機知識和技能的普及性及利用網路的普遍性，為校園網路實訓系統的建設與運行提供了現實可能性。而且，網路實訓系統的建設與運行，避免了實體實驗室資源緊張及開放時間的限制，為學生隨時開展實訓活動提供了方便。總之，高等院校建設網路教學實訓平台既是實際需要，又具有現實可行性。
二、人才培養網路信息服務體系的內容構成
實踐與創新能力是高等院校人才培養過程中的重要組成部分，是實施學生能力及素質教育的關鍵所在。在實踐與創新能力培養方案設計過程中必須堅持以下四個原則：一是與課程教學計劃緊密結合的原則；二是全面系統性原則；三是連續性原則；四是集中與分散相結合的洞滾原則。依據上述基本原則，確定高等院校學生實踐與創新能力培養方案設計的總體思路是：從「培養具有實踐與創新能力的應用型人才」這一目標出發，確定既有基礎實踐又有綜合實踐、既有基本技能訓練又有開拓創新的實踐教學內容，達到學生知識、能力、素質協調發展的目標要求。依據上述原則及總體思路，可確定實踐教學培養方案的總體框架(圖4-8)。
圖4-8 實踐與創新能力培養方案系統設計框圖
由圖4-8中可以看出，從一名高中生進入大學開始，到最後完成學業，走出校園，成為一名合格的人才，是一個完整人才培養和訓練的系統實現過程。在這個過程中，結合某一專業或學科開展的理論教學、實踐教學和創新能力培養是系統運行的關鍵環節。理論教學重點包括課程體系設計、教學內容更新、教學方式與方法的改革，這些內容構成理論知識的課堂教學系統；實踐教學是伴隨著理論教學的逐步開展，依次開展理論知識驗證性實驗(包括課程單項內容的驗證性實驗和課程綜合性內容的驗證性實驗)、學科專業知識綜合性實驗(包括專業知識綜合性實驗和學科知識綜合性實驗)、專業能力和素質創新性實驗(包括課程知識創新性實驗、實際應用創新性實驗和科學研究創新性實驗)。不同的實踐環節承擔著從知識到能力以及綜合素質的人才培養使命，應針對不同環節實踐教學開展的目的和要求，配置相應的實驗系統和環境。對於理論知識驗證性實驗是為了加深對所學專業知識的理解，應該選擇與教學內容緊密結合的模擬教學軟體系統；學科專業知識綜合性實驗，目的是使學生全面領會和掌握專業知識，培養實際工作能力，應選擇社會經濟活動中實際應用的軟體系統；而對於更高層次上的專業能力和素質的創新性實驗，目的在於培養學生的發展能力和創新能力，要結合具體研究課題研究開發軟體系統。
三、人才培養網路信息服務體系設計
依據上述學生實踐與創新能力培養方案系統的內容和要求，充分發揮和利用高校圖書館在內外網路資源收集與整理、存儲、加工與集成、參考咨詢、聯系與協作等方面的功能優勢，構建學生實踐與創新能力網路實訓平台系統(圖4-9)。本系統包括以下五個組成部分：①網路虛擬實驗室。根據用戶規模，可以設計若干網路虛擬實驗室，各實驗室可依據實驗內容和要求進行功能劃分，學生通過不同的網路實驗室開展不同方面的實踐實訓活動；②教學與實訓中心。本中心按照功能要求劃分為教學中心、實訓中心、考核測試中心和共享中心。教學中心主要用於滿足課程理論教學需要，實訓中心用於開展各種類型的實驗與實訓，考核測試中心主要側重於理論和實踐教學效果的考核與評估，共享中心可以通過校際共享，開拓校外實踐實訓資源；③實踐實訓平台。按照上述教學與實訓中心的功能分區，依次設立了理論教學實訓平台、驗證性實踐實訓平台、綜合性實踐實訓平台、創新性實踐實訓平台、理論教學測試平台、實踐教學測試平台和校際共享實踐實訓平台。通過這些平台可以實現不同教學和實踐實訓內容及功能的模塊化；④實踐實訓系統庫。分別按照理論教學、實驗實踐、考核測試、創新能力培養、校際平台鏈接等方面設置專門系統庫，以滿足不同方面功能的實現。當然，本系統庫可以根據不同院校、不同學科專業的實際需要設計相應的系統庫，如可以增加成功創新案例備查系統庫、創新課題分析設計系統庫、創新課題資料數據查詢系統庫和創新課題教師網上輔導系統庫等；⑤圖書館網路信息保障系統。內含有信息收集與存儲、信息加工與整合、信息集成與個性化服務、信息咨詢與服務協作、系統維護與更新等功能，以充分發揮圖書館的網路信息優勢，保障教學實訓平台的系統分析與設計、資料庫建設、系統鏈接、系統的維護與更新等。
圖4-9 高校圖書館人才培養網路信息服務體系框架圖
四、網路信息服務體系建設和運行過程中應注意的問題
1.要優先和重點開展優勢、特色和基礎類學科專業教學實訓平台的開發
高等院校包含有眾多的學科專業，學生實踐與創新能力實踐實訓平台的研究、設計與開發不可能在所有的學科專業全面開展，必須結合本校的學科專業優勢和特色、結合不同學科專業實踐實訓內容應用的領域和范圍，優先和重點選取優勢學科、應用面廣、基礎類的學科專業進行建設和運行。
2.通過校際聯盟，實現資源共享
在各學校有重點、有選擇性地開展學生實踐與創新能力實訓平台開發建設的基礎上，通過校際聯盟、圖書館之間的網路鏈接，如建立國家級、省級精品課程網路實訓平台系統鏈接，實現優勢資源共享，擴大各個學校網路教學實訓平台的應用規模和范圍，提高學校教學實踐實訓平台的利用率，使得學校教學實踐實訓平台建設工作能夠取得事半功倍的效果。
3.注意各部門的分工與協作
網路教學實踐實訓平台的規劃、設計、開發、建設和運行是一項復雜的系統工程，需要學校圖書館、專業院系、實驗實踐中心、現代教育技術中心等相關部門聯合行動，分別從系統規劃、分析與設計、網路信息資源的搜集與整合、專業人才培養方案制訂、實踐與創新能力實訓內容體系的確定和要求、平台系統設計開發的技術支持等方面進行密切的分工與協作，才能保證學校教學實踐實訓平台建設和運行的順利實施。
4.注意學校教學實踐實訓平台系統信息資料的充實、更新和完善
學校網路教學實踐與創新能力實訓平台的實施和運行是一個動態的建設過程，需要隨著時間的推移及客觀形勢的變化，對其相關結構和內容進行不斷修訂、充實、更新與完善，保證系統的適用性和持續性，實現系統不斷更新和升級，以滿足學校學生教學實踐與實訓活動的開展。
J. 韓山師范網路課程
1. 韓山師范學院的辦學規模
截至2015年月，建有國家級特色專業2個、省級4個，國家級專業綜合改革試點1個、省級6個，省級人才培養模式創新實驗區2個，省級重點學科2個、省級協同育人平台1個，省級精品課程和優質課程11門。
廣東省重點學科：專門史（潮學研究）；
校級重點建設學科：生物學、中國語言文學、化學、體育學、歷史學；
校級重點扶持學科：數學、物理學、教育學、哲學、馬克思主義理論。
國家級特色專業：化學、生物科學；
省級特色專業：漢語言文學、數學與應用數學、體育教育、計算機科學與技術。
省滾羨級精品課程：中學化學教學理論與實踐、中鋒備賣國古代文學；
省級優質課程：馬克思主義基本原理概論。 截至2015年4月，學校有教職工1068人，其中專任教師797名, 教師中具有碩士、博士學位和具有高級專業技術職稱的教師分別占專任教師的75.6%和39.4%。享受國務院特殊津貼專家3 名，省級和校級「千百十工程」培養對象31名，大學良師19名，省級優秀教學團隊7個，38位教師先後獲「全國優秀教師」、「南粵優秀教師」、「南粵優秀教育工作者」、「廣東省高等學校教學名師」等稱號。
學校還聘請了國際漢學大師、傑出校友饒宗頤先生，中國科學院楊福家院士、王梓坤院士，北京大學陳平原教授，清華大學譚浩強教授，美國耶魯大學幹細胞研究中心主任林海帆教授等一批國內外知名專家學者為顧問教授、客座教授和 *** 教授及學科帶頭人。 教學成果
學校重視學生科學人文素養、實踐能力和創新精神的培養。近兩年來，學生在參加全國和省級各類比賽如「挑戰杯」大學生課外科技作品競賽、數學建模競賽、電子設計大賽、機器人大賽和師范生教育教學技能競賽中屢獲佳績，其中國家級40多項，省級200多項。在省教育廳組織的各學科師范生教育教學技能大賽中，總體成績僅次於華南師范大學。學生的核心競爭力得到不斷提升，2010年以來，我校畢業生總體就業率達97%以上，穩居省內高校前列。
教學資源
省級示範中心：教師教育教學技能實訓中心、化學實驗教學示範中心、生物學實驗教學示銀逗范中心等省級示範中心；
高校教學資源：高校公共教學素材資源庫、出版社教學資源、學科課程試題庫、全國高校精品課程資源庫、英語語音教程、維普考試資源系統；
網路教學平台 新版Moodle網路教學平台 Moodle網路教學平台 新理念大學英語網路教學系統 新視野大學英語學習網 計算機基礎教學網 韓山師范學院通識課學習平台 藍鴿語言學科平台
2. 本人想專插本，想考韓山師范學院的英語專業。
你想報考抄韓山師范學院嗎，我在深圳再學網裡面看到過這個學校的招生簡章，裡面有英語專業。但是他們英語專業會開設什麼課程，需要那樣的教材書籍，我就不知道了。你最好去韓山師范學院官網了解嘛！你還可以去問以下深圳再學網的客服，問她韓山師范學院英語專業開設了那些課程，然後根據課程來選擇專業。
3. 請問考韓山師范學院插本要多少分(07年),是什麼科目
看來你對深大跟韓師這兩個學校還挺有獨鍾的吧,你的問題,我都回答了,希望對你有幫助吧!(ps:深大很難考的喔,除這兩個學校外,還有其它學校也有生物技術這個專業吧,湛師好像也有吧,考慮一下咯,呵)
韓山師范學院2006年本科插班生招生專業目錄
專業:數學與應用數學（師范）
招生人數:20
專業基礎課:高等數學
專業課:1、數學分析
2、高等代數
專業課指定參考書:《數學分析》上、下冊，華東師大編，
2001年第三版
《高等代數》張禾瑞、郝炳新編，高教出版社1999年第四版
學費:4300住宿500-1500
住校本部
公辦全省招生
專業:生物科學（師范）
招生人數:10
專業基礎課:高等數學
專業課:1、植物學2、生物化學
專業課指定參考書:《植物學》（上冊）陸時萬編，（下冊）吳國芳編，高教出版社第二版《生物化學簡明教程》羅紀盛編，高教出版社第三版
學費:4300住宿500-1500
住校本部
公辦全省招生
我院2006年本科插班生錄取最低控制分數線（五科總分/省統考三門總分）為：文史類分數線290分/145分，理工類分數線260分/130分，藝術類分數線270分/125分，英語類分數線（五科總分/省統考二門總分）為290分/100分。
4. 求韓山師范學院藝術設計專插本11、12、13年專業課的考試題目
親，專業課的考試題目一般不外泄，考試內容課參考書籍考試試題
5. 求問讀美術的話是韶關學院好些還是韓山師范好些
美術系
美術學（師范） 本專業培養掌握美術學的基本理論、基本知識和基本技能並能較全面地掌握繪畫、藝術設計、雕塑等相近專業的基本理論、基本知識和基本技能，能在中等學校進行美術教學研究，能在繪畫、藝術設計、雕塑等教育、研究、設計、生產和管理單位從事繪畫、藝術設計、研究和管理等方面工作，能適應現代化社會發展和需要的高層次專門人才。 主要課程：美術概論、美術教學理論與方法、中外美術史、藝術美學、技法理論、美術教育學、美術教學實踐、繪畫、雕塑、裝潢設計、環境藝術設計、室內與傢具設計、廣告設計、裝飾設計、書法、篆刻、攝影、材料與技法研究、計算機應用等。 藝術設計（裝潢設計）（非師范） 本專業培養具有藝術設計的理論、知識和能力，能從事產品包裝、商業廣告、工業設計、企業形象及商標設計、產品展示與設計的專門人才。 主要課程：中外美術史、設計史、技法理論、素描、色彩、構成、線描造型、圖案、電腦圖形設計、裝飾基礎、標志設計、VI設計、編排設計、廣告攝影、廣告招貼設計、書籍裝幀設計、插圖、印刷工藝、POP設計。東一食堂 藝術設計（環境藝術設計）（非師范） 本專業培養具有藝術設計的理論、知識和能力，能從事室內外空間環境設計的專門人才。 主要課程：中外美術史、設計史、人體工程學、素描、色彩、構成、圖案、電腦圖形設計、裝飾基礎、建築制圖、電腦效果圖製作、展示設計、家居設計、商業空間設計、材料與施工、園林設計、傢具設計、模型設計與製作等。 藝術設計（陶瓷藝術設計）（非師范） 本專業培養具有藝術設計的理論、知識和能力，能從事陶瓷藝術設計、陶瓷雕塑和生產工藝規程的編制及實施工作的專門人才。 主要課程：中外美術史、設計史、技法理論、素描、色彩、構成、圖案、電腦圖形設計、裝飾基礎、陶瓷造型、陶瓷裝飾、陶瓷花紙、速雕、浮雕、陶藝等。
韶關學院美術學院始創於1984年(原韶關教育學院美術系)，辦學歷史悠久，是廣東省較早開辦美術教育專業的院校之一。1988年原韶關大學創辦輕紡系;1995年更名為韶關大學藝術系；2000年經教育部批准韶關大學與原韶關教育學院合並成立韶關學院，原韶關大學藝術系和原韶關教育學院美術系則合並更名為韶關學院美術系。
建系23年來，面向全省共培養了3200多名畢業生，為我省的美術事業作出了重大貢獻。現在的美術學院設有；藝術設計、美術學、成人教育三個教研室；服裝設計、視覺傳達設計、環境藝術設計、數碼藝術設計、中國畫、油畫、水彩等七個專業方向；四個年級33個教學班，共有997多名在校學生。 「繪畫藝術研究所」等科研機構。
目前，美術學院有教學樓兩座，總面積為8000多平方米，設有專業課室39間，教室總面積4682平方米。此外，還有多媒體電化教室、展覽廳、作品收藏室、教具倉庫、美術專業專業圖書館（藏書近五萬冊）等，還建有電腦設計工作室、陶藝工作室、攝影工作室、工藝工場、教師進修室等，還設立了11個教育實習基地和教學基地，教學儀器設備總值一百多萬元。
美術學院創建和發展的過程中，積極引進和培養師資，逐漸形成了一批思想業務水平過硬，教學認真的高素質教師隊伍。現有專業教師38人，管理和教輔人員7人，其中教授2名、副教授8名，客座教授4名，中級25名，碩士研究生7名，己經形成老中青階梯教師隊伍。我系還是廣東省美術與設計教育專業委員會常務理事單位。教師中專家雲集，社會影響廣泛，學術造詣突出、成果豐碩者大有其人。
美術學專業
培養目標：本專業培養具備美術學方面基礎理論、基本知識、基本技能、方法及其相關知識，具有從事美術學方面實際工作和研究工作初步能力的高級專門人才和應用型人才。該專業實行大專業招生，分中國畫、油畫、水彩畫方向培養。
主幹課程：馬克思主義哲學原理、 *** 理論概論、大學英語、計算機應用基礎、繪畫基礎、三大構成、計算機輔助設計、美術史論、教育學、心理學、美術學科教學論、現代陶藝、圖形創意、民間美術、油畫方向課程、中國畫方向課程、水彩畫方向課程。
藝術設計（師范）
培養目標：本專業培養具備藝術設計方面基礎理論、基本知識、基本技能、方法及其相關知識，具有從事藝術設計方面實際工作和研究工作初步能力的高級專門人才和應用型人才。該專業實行大專業招生，分環境藝術設計、裝潢藝術設計、數碼藝術設計方向培養。
主幹課程：馬克思主義哲學原理、 *** 理論概論、大學英語、教育學、心理學、學科教學論、計算機應用基礎、繪畫基礎、三大構成、計算機輔助設計、設計史論、美術史論、教育學、心理學、學科教學論、現代陶藝、圖形創意、民間美術、環境藝術設計方向課程、裝潢藝術設計方向課程、數碼藝術設計方向課程
我也很想告訴你你讀哪裡好，但我沒這個能力，上面的資料也是我在網路搜的，我想，你再多去了解那兩個學校，可能就會選擇出來了。
6. 韓山師范學院的超級課程表中下課聊好有愛，師兄師姐都很熱心的解答
對啊，感覺下課聊好溫暖
7. 韓山師范學院的選修課養生保健課怎麼樣
首先，你就學校園類型是師范學院。為了出來是塊好老師的料，勸你認真來學學交規。不然你到河裡之前不會體會到交規的重要。
你說的是體育選修課嗎？老師很好人~ 課程是打太極和游泳 考試考跑步那些800米50米的 老師沒有要求 能夠跑完全程就及格 還有就是 每堂課會點名！無故缺課問題就大了
希望能夠幫到你。
8. 廣東韓山師范學院經濟學是學什麼
經濟學專業是(包括經濟學方向和投資經濟方向)為適應我國市場經濟發展需要而設立的一個理論兼應用型本科專業。
該專業培養具備比較扎實的經濟學理論基礎，熟悉現代經濟學理論，比較熟練地掌握現代經濟分析方法，知識面較寬，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力，能在綜合經濟管理部門、政策研究部門，金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的高級專門人才。
主幹課程：
經濟學基礎、中級微觀經濟學、中級宏觀經濟學、政治經濟學、財政學、貨幣銀行學、國際經濟學、金融經濟學、計量經濟學、公司理財、經濟史、經濟思想史、當代中國經濟、勞動經濟學、產業經濟學、網路經濟學、會計學、統計學、國際貿易、國際金融、公司財務、市場營銷、企業經濟學等。
9. 韓山師范學院漢語言文學（師范）專插本中要考的《古代文學》要用的課本是《中國文學史》中的哪幾卷
這個問題其實不難回答。題主你去查一查《中國文學史》的目錄，看看其中哪幾卷是版涉及到「權（中國）古代文學」的，應該就清楚了。假定《中國文學史》是按照年代的先後順序，從前往後排列的話，我估計前兩卷你是肯定需要借閱的，而第四卷應該用不到。至於第三卷是否需要借閱，翻閱一下第三卷的目錄或正文，應該就清楚了。畢竟，書中的文字都是中國漢字，應該都是認得的。
10. 韓山師范學院心理學專業大一到大四的課程設置是怎麼樣的呢
大二上學期：英語閱讀、英語聽力、宏觀經濟學、運籌學、線性代數、VisualBasic語言、毛思想和中國特色理論概論（一）大二下學期：英語閱讀、英語聽力、文獻檢索、概率論與數理統計、毛思想和中國特色理論概論(二)、組織行為學、技術經濟學、商務寫作、會計學、工商行政管理大三上學期：企業文化與形象設計、系統工程、應用統計學、專業外語、證券投資、財務管理、馬克思主義基本原理我學的就是這個本科的專業。呵呵，下學期大三了，所以大三上學期的知道了，下學期的還不清楚。當然這其中還會有很多實習的機會，如商務禮儀的實習，還有企業實際調研等等。中間還應該會需要寫很多論文和報告之類的東西。