⑴ 計算機如何入門
一、電腦是高科技產品，如果想學硬體製作，軟體研發難度較大，最好是到大學或專業學校進行系統學習；如果就使用來說並不難，因為電腦使用就是一個過程問題。使用電腦照葫蘆畫瓢，知道怎麼做就行了，一般不需要知道為什麼這樣做，只要你不是文盲是完全可以學會使用電腦的。
二、使用電腦一旅氏肢般不需進行系統學習，本著想做什麼，就學什麼就行。如你想上網看新聞，開機，打開瀏覽器，一般是設定一個網址導航為主頁，找到一個綜合網站，在頁面中選你在看的新聞。想上QQ，玩游戲，核局啟動QQ、游戲 ，按規則操作就行了。
三、請人教是學電腦最好快最簡便的方法。最好是請身邊會的人把手教，他一邊操作，你一邊看，一邊記筆記，完了在教的人指導下，你按記下的過程去操作，這樣這個問題，你就算會了，以後就是熟練的問題了。
四、靠自學也是一個實用的辦法，到書店買幾本能看得懂的電腦入門級讀物拆世，一邊看，一邊動手操作，一般也能學會。
五、打字是學電腦遇到的難題之一，我想只要會打就行了，不必追求什麼速度。會拼音的就拼音輸入法，如全拼，智能ABC，搜狗拼音，QQ拼音；不會拼音可學五筆輸入法；再不然就用寫字板，或音頻輸入。
六、想系統學習，學習內容由淺入深。先學習入門知識，當前電腦基礎入門方面的書很多，一般標有「基礎教程」「培訓教程」「入門基礎」「從零開始學」等。可先學操作系統（XP/WIN 7/W 8/10）、文字處理（word2003/2007/2010/2013）、上網，以及電腦組裝維護等，以後再學自己喜歡的東西。
七、自學有困難，可報名當地電腦培訓班學想要學的東西。
⑵ 計算機怎麼才算入門
計算機怎麼入門？想學計算機，不過不知道怎麼入手:初學者學電腦的話，應該從電腦基礎知識入手。比如：了解並熟悉電腦操作系統，電腦硬體基礎知識，辦公軟體（word、excel:-計算機，入門，入手，不過
計算機,入門,入手,不過
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初學者學電腦的話，應該從電腦基礎知識入手。比如：\r
了解並熟悉電腦操作系統，電腦硬體基礎知識，辦公軟體（word、excel、ppt），鍵盤打字等。這些都比較簡單，容易上手。當然更深層次的是it編程知識，這個就需要花時間和精力去系統的學習！！\r
1，學習電腦之前，可以先列一個表，看自己要學習哪些東西，先記錄下來。\r
滑鼠演練是第一步。拖動，復制、粘貼、移動等等。主要是訓練對於滑鼠功能的了解，以及熟練度。\r
2，開始學慣用鍵盤上打字母，打拚音、打漢字。下載安裝一個「打字通」即可。練習對於鍵盤的熟練度等等。也可以通過玩一定鍵盤游戲，了解鍵盤。\r
3，正式學習文檔中打字，畫表、作圖、做幻燈片，這些相對簡單，比較容易學會，新手學電腦時必須要學的。學會這些，你就可以處理文檔了。同時學會了解文件屬性，比如：大小、解析度、尺寸等等。\r
4，開始認識格式，並知道用「格式工廠」等軟體轉載格式。對格式的認識是非常重要的，對於後面的下載有很大促進作用。\r
5，開始學習聊天、看電影、下載東西、瀏覽網頁。\r
6，學習通過網路搜索內容、購物、查資料等等。\r
7，學習網站安全知識，知道如何殺毒。同時，對於網路知識做一定完善，讓自己懂得怎麼上網最為安全，怎麼最快速等等。
8，電腦更高深的知識是lt編程，要學習編程語言就要系統的學習，參加培訓或者找老手帶入門！
完全純手機打字，希望推薦優質回答！
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這個得先看您學的是哪方面的了，大部分都是先理論後實踐的
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1、計算機想入門，首先就得知道計算機的組成，一般來說，計算機分為台式和筆記本，筆記本適合移動辦公和家用，而台式的適合固定辦公。台式的一般由顯示器、主機、鍵盤、滑鼠組成；而筆記本則是將這4個部分集成在一起。
2、學習開關機，一般開關機鍵就一個按鈕，買的時候一般銷售商都會告知；進入系統後，如果關機，就得從系統（一般在左下角）點開，然後選關機，記住，不到萬不得已千萬不要按開關機鍵，這樣會損傷電腦。
3、建議先學啟動電腦、打字開始，畢竟現在辦公自動化，用到電腦的地方很多
⑶ 計算機基礎知識...求解（1）
1、網路層；2、信息格式；3、不是隱逗清ping命令應該是ipconfig；4、伺服器；5、PDU；分組（IP數據報）6、計算機；7、物理層；8、10BASE-2;9、信源；信宿；介質；10、通信子網；數據子網；11、建立連接；維護灶前連接；拆除連接（三次握手）；12、城域網；廣域網；13、單工，半雙工，全雙工；14、ASK、FSK和PSK；15、ping；16、同步傳輸方式和非同步傳輸方式；17、區域網與區域網之間互聯、區域網與廣域網之間互聯、廣域網與廣域網之間互聯；18、交換指磨機 或集線器
⑷ 計算機基礎知識包括什麼
操作系統、文字處理軟體Word、電子表格軟體Excel、演示文稿PowerPoint、計算機網路基礎、網頁製作軟體Frontpage、常用軟體的使用、Access資料庫
⑸ 計算機基礎心得體會
計算機基礎心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是我為大家整理的計算機基礎心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機基礎心得體會1
21世紀是信息時代，信息技術的應用，使人類知識得以迅速傳播、積累、組合、存儲和再現，從而給人們以更多的手段來利用、獲取並再次開發知識，因而知識的增長速度在信息時代極其迅猛。這就使延續和發展人類文明事業的教育的負擔加重，要求學生在更少的時間內掌握更多的知識。面對知識增長的無限性和學生學習時間的有限性之間的矛盾，如何提高教學效率、優化教學是擺在教育面前的一個亟待解決的問題，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然結果就是信息化教育。
通過參加學校組織計算機基礎培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。現總結如下：
一、計算機基本操作：
1、熟悉操作系統桌面及常用桌面圖標使用
2、滑鼠、鍵盤操作。滑鼠：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動；鍵盤：字母/數字/標點、上擋控制鍵、大小寫鎖定、數字鍵盤鎖定鍵等。
3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對話框操作和使用。
4、文件、文件夾的定義與區別，了解常用類別文件擴展名，文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夾的移動、復制和刪除操作，文件和文件夾的查找操作，文件、文件夾的排序操作。
5、回收站的使用
6、智能ABC輸入法的選擇和切換操作，會找到和關閉任務欄上輸入法圖標7、控制面板常用工具的使用。
二、Word基本應用：
1、程序的打開與關閉，熟悉Word窗口組成和各部分功能。
2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用，新建文件、打開文件和保存文件的方法。
3、文字錄入方法（插入、改寫方式），掌握文本選定、復制、粘帖、移動和刪除的方法，文本查找替換操作。
4、插入圖片和藝術字、剪貼畫方法、圖文混排方法，Word簡單表格操作。
5、熟練掌握字體、段落和頁面設置和列印方法。
三、EXCEL基本應用：
1、程序的打開，熟練掌握新建文件、打開文件和保存文件的方法。
2、熟悉Excel窗口組成和各部分功能，菜單欄和工具欄常命令。
3、熟悉不同類型數據的輸入，熟悉常用公式和函數的使用求和、求平均。
4、理解表與薄的區別，會編輯工作表，熟悉單元格操作，工作表的插入、移動、復制、刪除、重命名等操作。
5、掌握數據的統計、求和、平均與排序操作，理解選擇性粘貼。
四、powerpont基本應用：
1、模板的使用，插入、復制和移動、刪除幻燈片操作。
2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。
3、圖形、剪貼畫、圖片文件、藝術字的輸入與編輯。
4、插入聲音和視頻。
5、設置幻燈片的播放效果，如出場方式、出場次序、聲音等以增強感染力。6、超級鏈接操作和使用：另一頁、文件、網站等。
五、網路應用：
了解網路功能，學會上網；了解常用網站、會瀏覽網頁；使用電子郵件、QQ、論壇、博客並在網上和同事們進行交流。
計算機基礎心得體會2
隨著信息時代的到來，信息技術也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰線的一員，樹立永遠學習的觀念更是不可或卻。本次培訓過程中，我們利用3個月的時間，由計算機教師和其他學科教師統一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，從一點一滴做起，先後學習了EXCEL及powerpoint的使用方法，隨後又加深課程難度，學習了authorware5和FLASH的軟體使用。在整個學習過程中，老師們始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把的'知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。現總結如下：
一、指導思想
以提高全體教師計算機的操作能力和網路技術應用為核心，從而加強教師對現代信息技術在教學活動中的的運用程度，強化自身的綜合素質，用現代化教育教學手段迅速提高教師的業務技能，來擔負起新時代教師教書育人的使命。
二、具體工作
此次計算機技能培訓內容側重於的是實踐性和操作性，培訓時我們根據PPT大綱邊講解邊演示方式進行，並在課堂上和學員形成良好的互動，課間和課後進行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時調整培訓的內容。
1、制定可行性計劃，工作有條不紊，收效顯著。本學年初，在學校組建計算機教室之後，學校領導立刻意識到，利用本校的計算機網路資源，對全校教師進行培訓，以提高他們的信息技術能力，是一件迫在眉睫的大事，立刻組織人員制定可行性培訓計劃。分工具體，責任明確，收到了良好的成績。
2、微機教師認真准備，有針對性的制定教學計劃，組織教師以課堂的形式，把計算機網路知識基本知識及技能告訴給大家，課時充分。
3、老師學習積極性高，興趣濃厚，針對自己不足的地方，努力學習，認真實踐，並且，很多教師利用業余時間加緊計算機學習。
三、努力方向
今後將繼續參加計算機網路的相關培訓，以提高在教學過程多媒體輔助教學的運用能力。
四、培訓的效果
此次培訓覆蓋面廣，知識點新、實用性強，這次培訓個人感覺取得了比較好的效果。
計算機基礎心得體會3
近年來，我國職業中學發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我控制能力不強是大部分職業中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若採用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業中學在師資、教學環境和硬體條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟體的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結合生活，激發學生學習興趣
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源於興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教於樂，善於聯系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限於教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪裡見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟體聯系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果
例如在講解E_CEL2003電子表格軟體的數據計算時，充分利用多媒體設備，課前自製一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，並提問回顧有關E_cel單元格格式化設置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用SUM求和函數以及AVERAGE求平均值函數計算。
在H3單元格輸入公式：=SUM(C3：G3)，然後拖填充柄至H14。
在I3單元格輸入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然後拖填充柄至I14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。
4、單科最高最低分分別利用MA_()和MIN()函數計算。
在C17單元格輸入公式：=MA_(C3：C14)，然後拖填充柄至G17。
在C18單元格輸入公式：=MIN(C3：C14)，然後拖填充柄至G18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用RANK函數的函數參數對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯系前面所學的絕對引用和相對引用，講解RANK函數的每個參數含義。然後拖填充柄至J12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用IF函數來進行計算，並講解各個參數的含義，如下圖：
7、函數的應用告一段落後，可以先讓學生自學製作數據圖表，並展示製作後的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場提問的方式確定已經充分理解所教知識後，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
計算機基礎心得體會4
20xx年4月26日至28日，我在華南師范大學網路學院參加了全國高校教師網路培訓——同濟大學龔沛曾教授團隊主持的《大學計算機基礎》全國精品課程網路培訓，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》之計算機基礎課程體系、計算機與信息社會、計算機系統、資料庫基礎、多媒體基礎、數據在計算機中的表示和楊志強教授講授的《大學計算機基礎》之操作系統、網路基礎、信息安全等內容使我對本門課程的指導思想和授課理念有了新的認識，尤其是龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》課程建設和楊志強教授講授的《大學計算機基礎》操作系統及網路基礎等內容貫穿著整個《大學計算機基礎》這門課程的全部教學內容，讓我對這門課程今後怎麼更好的教學產生了極大的興趣。以下是我這次培訓的感想，與對這門課程教學感興趣的老師共勉。
1．體系清晰，重點突出，學時分配合理
作為《大學計算機基礎課程》的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清楚這門課程的歷史沿革，這樣才能有助於作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標。另外一個很重要的問題就是要搞清楚我們所教的是什麼樣的學生，也就是學生的來源（文科還是理科）、學生所學的專業及其專業方向、學生的層次（是否已經具備基本的計算機知識，主要看生源地和就讀過的高中是否開設信息類課程），結合不同層次的高校，課程針對的不同專業，不同專業方向確定不同的教學側重點，真正做到有的放矢，學以致用。
2．明確課程的定位、確定適合自己學院的計算機教學體系
《大學計算機基礎》這門課程是我們學院非計算機專業的公共必修課程，也是各專業核心課程，對後續的專業課程影響重大。
由於我們學院定位是培養實用型人才，所以要求非計算機專業四年不間斷學習計算機的課程（ps:計算機專業只是在大學第一學期開設，其後就進入到計算機專業課程的學習），也就是大學一年級第一學期進行《大學計算機應用基礎》的教學，一年級第二學期進行《大學計算機網路基礎》的教學（在這個環節包含網頁的製作，涉及到dreamwaver等工具軟體的應用），隨著internet的迅速普及，非計算機專業的學生也有學習此課程的需求，大學二年級針對經濟和管理類專業的學生開設程序設計語言類和資料庫技術類課程（包括vb、vfp、access等課程），大學三、四年級進行管理軟體的學習（包含管理信息系統、各專業相關管理系統應用等課程，比如會計系的u8、經濟系的erp類課程和實驗）。
可見《大學計算機基礎》課程會和後續的一些課程內容上有部分的重疊，這就需要對其內容有所取捨。因為定位面向的學生不同，我認為對計算機專業學生在側重基礎理論的同時加大實驗力度，對非計算機專業學生應側重於實踐操作和網路應用。
3．驗證性實驗的取捨
現在很多課程都開始設置實驗，而且多是綜合設計型實驗，驗證性的實驗反而越來越少了，這樣做的目的就是要培養學生自己獨立思維和動手的能力。由於我院即將進行該門課程的導學式教學，而本門課程裡面理論性的東西太多了，我認為給學生開展驗證性的實驗比較合適一些。這樣更能叫學生通過驗證性實驗的學習，通過「通過性」考試（即」廣東省高等院校計算機等級考試）獲得相應學分。
4．課程中關於教學安排和實驗安排的問題
在本次培訓中我最感興趣的就是《大學計算機基礎》教學和實驗的安排。此次培訓中，兩位教授都說到了在《大學計算機基礎》課程中應該介紹「大學計算機網路基礎」的基本應用，作為後續課程的基礎，我院計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中會介紹到一些大學計算機網路基礎的應用，學生對這部分內容也比較感興趣，但非計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中所涉及到的網路應用的知識比較少，在後續《大學計算機網路基礎》課程中興趣不高，在聽了這次培訓中各位教授的講座後，深有感觸，對非計算機專業的計算機網路教學和實驗安排有了新的思路。首先，應從應用入手，在授課過程中增加和學生的互動，以應用為主線，從基本的網路應用入手，在講課過程中增加應用實例，理論教學貫穿於應用實例中，提高學生的學習興趣，增加實驗內容，實驗內容也偏重於網路應用，讓這類學生真正可以通過這門課程學以致用。
5．總結
精品課程的培訓雖然只有三天（實際上就是集中兩天培訓），但收獲是豐富的。在《大學計算機基礎》這門課程的培訓中，來自不同的學校教師通過討論學習，形成了一些新的授課理念，不管培訓的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標只有一個，通過大家不懈的努力把我們這門課程教好，讓學生們更容易、更有興趣的愛上這門課程、學好這門課程。
⑹ 專升本計算機基礎知識點歸納
第一章 信息技術與計算機文化
1 信息：是指自然界、人類活動和人類思維活動中普遍存在的一切物質和事物的屬性（在計算機上以數據形式存儲）
2數據：存儲在某種媒體上加以鑒別的符號資料（在計算機上以二進制形式存儲）
3.文件：存儲在外存上的一組相關信息集合
4.現在社會三大資源——物質、能源、信息
5.世界上第一台計算機：ENIAC 1946年 賓夕法尼亞大學 十進制
6.馮·諾依曼——計算機之父，提出存儲程序工作原理
7.圖靈獎——計算機界的諾貝爾獎
第二章 操作系統
1.操作系統功能：
①處理機管理 ②存儲管理 ③設備管理 ④文件管理 ⑤網路與通信管理 ⑥用戶介面
2.操作系統分類：
①批處理操作系統 ②分時~~ ③實時~~ ④嵌入式~~ ⑤個人計算機~~ ⑥網路~~ ⑦分布式~~
DOS（disk operation system）：單用戶 單任務
3.常見操作系統 Windows xp：單用戶 多任務
Unix：多用戶 分時操作系統
Linux：
4.文件命名原則：長度不大於255個字元，不能用 ? * / > < 文件屬性：隱藏、只讀、存檔、系統
5. 選中多個連續文件——shift Alt＋F4
選中多個不連續文件——Ctrl 文件/關閉
復制屏幕——PrintScreen 關閉文件方法 單機右上方X
復制當前窗口——Alt+PrintScreen Alt→F→X
軟回車（強制換行、不分段）——Shift+Enter 任務管理器
第三章 word
1.word視圖：普通、頁面視圖（默認、與列印結果一樣、顯示分頁效果）、大綱視圖、web版式、閱讀版式視圖
2.頁眉頁腳不能隨文檔輸入，而是單獨設置，頁眉頁腳只有在頁面視圖下才能看到
Home 游標移至當前行開始
End 游標移至當前行尾部
PageUp 向前翻頁
PageDown 向後翻頁
Ctrl+ ← 左移一個英文單詞或漢字
3.快捷鍵 Ctrl+ → 右移一個英文單詞或漢字
Ctrl+ Home 移至文件開始位置
Ctrl+End 移至文件結尾
Ctrl+A 全選
Ctrl+S 保存
4word模板文件擴展名 .dot
5.Word功能：製作表格、圖文混排、格式化文檔、網頁製作
7.Word底紋：文字底紋、段落底紋
8.圖片環繞方式：嵌入型、四周型、緊密型、浮於文字上方、襯於文字下方、上下型環繞、穿越型環繞
9.剪切板是內存中一個臨時存儲區
菜單 （格式→段落）
10. 段落縮進 水平標尺 （拖動水平標尺）
工具欄 （增加、減少縮進量）
第四章 Excel
1.Excel功能：資料庫管理（關系型）、表格製作、圖表功能
2.每個工作表有65536×256單元格，啟動後默認打開3個工作表，但此數目可以自由設置（1~255）
3.Excel中每一行稱為記錄，一列稱為欄位
4.單元格：工作表中行與列交叉部分，每個單元格最大限制（215－1），單元格只能顯示210個，編輯欄才能全部顯示
5.將數字作文本輸入，用 '數字'（即將數字用單引號括起來）；輸分數時先輸一個0加空格，如：0 2/3 ；日期分隔符用/或-，時間用：，如2008-10-2 或2008/10/2 10:20
純數字、文本型：復制（Ctrl+拖動 數字自動加1）
6.填充（滑鼠拖動填充柄） 字母加數字：數字自加1，字母不變，如 A1→A2 A3 A4 A5
日期：自增1，2008/10/2→2008/10/3（ctrl+拖動復制）
7.數據清除（選定單元格後按Del）：清除單元格內容（數據、格式、備注）
數據刪除：數據和單元格都刪除 刪除行或列，下邊的行右邊的列自動移到填補空缺
8.絕對引用：引用的不隨公式位置變化，如 $B$2
相對引用：引用的隨公式位置變化 （默認）如B2
混合引用：同時包含絕對引用和相對引用 如$B2、B$2
9.表格的計算通過函數實現。常用函數——求和：Sum 求平均：average 計數：count 條件計數：countif 排名：rank 最大值max 最小值：min
10.Excel圖表分兩類
嵌入式：圖表和數據放在同一工作表中
獨立式：圖表放在另一工作表中
圖表創建後可以進行修改。工作表數據改變，圖表會動態改變
11.Excel中在對數據進行分類匯總前必須進行排序操作
12.Excel數據清單有資料庫功能，可以實現數據的排序、篩選、分類匯總、統計、查詢
13.單元格顯示 「#####」——列寬不夠 「#VALUE」——數值錯誤
14.文本連接符：& ，如 計算機&文化=計算機文化
第五章 Powerpoint
1.Powerpoint功能：製作演示文稿
普通視圖（幻燈片、大綱、備注）主要的編輯視圖
2.Powerpoint視圖 幻燈片瀏覽視圖 主要用於幻燈片之間添加、刪除、移動及添加切換效果
幻燈片放映視圖 只能觀看，不能修改
3.外觀設計方法：①應用設計模板 ②母版 ③配色方案
4.Office對齊方式
Powerpoint、Word：左對齊、右對齊，居中對齊、兩端對齊、分散對齊
Excel： 左對齊、右對齊，居中對齊
5.設置為隱藏的幻燈片列印時也能列印出來
6.超鏈接可以鏈接到：①原有的文件或網頁 ②本文檔中的位置 ③新建文檔 ④電子郵件地址
7.母版：用於設置每張幻燈片的預設格式，包括每張幻燈片標題、正文文字位置和大小、項目符號樣式、背景圖案，分：設計母版、講義母版、備注母版
8.對ppt文件進行打包後可以在沒有安裝Powerpoint的計算機上運行（選擇「文件/打包」，默認情況下包含文件和 Powerpoint播放器）
9.結束放映方法：①按ESC鍵②滑鼠右鍵/結束放映③按回車鍵
第六章資料庫
1.基本概念
①數據：描述事物的符號記錄，是資料庫中存儲的基本對象
②資料庫：存儲在計算機內的、有組織的、可共享的數據集合
③資料庫管理系統：一個完成科學組織、存儲、獲取、維護資料庫的系統軟體
④資料庫系統：包括資料庫、資料庫管理系統、應用系統、資料庫管理員、用戶
2.關鍵字（主鍵）：用於唯一標識表中每條記錄的一個欄位
3.Access是Microsoft開發的Office中的一款資料庫軟體，擴展名 .mdb
表： 存儲數據、一個資料庫包含多個表，各表既相互獨立，又相互聯系
查詢：按索引檢索數據
窗體：方便瀏覽、輸入及更改數據的窗口
4.Access 2003 對象 報表：將數據分類匯總並列印出來
Web頁：一種網頁形式，可以查看、修改資料庫中數據
宏： 自動執行一系列操作
模板：用於編程
5.Access是關系型資料庫，同時具有面向對象編程設計能力
第七章計算機網路
1.計算機網路物理連接由計算機系統、通信鏈路和網路節點組成，邏輯上計算機網路分為通信子網和資源子網
2.計算機網路功能：①數據通信 ②資源共享 ③分布式處理 ④提高系統可靠性
3.網路劃分
4.OSI（開發系統互連開發模型）模型：（記住各層名稱，作用理解就行，不需背過）
應用層：具體做什麼，如發送一封郵件
表示層：數據轉換、壓縮、加密 高層
會話層：對數據傳輸進行管理 、協調
傳輸層：建立一條不會出錯路由，保證無差別傳輸
網路層：選擇合適路由
數據鏈路層：數據校驗，保證不出錯
物理層：提供物理連接，如光纖或電纜連接網路 底層
（打個比喻，兩個公司要簽訂一份合同，應用層就是老總決定合同內容；表示層就是秘書以什麼格式、語言、方式將合同內容寫出來；
會話層就是下層商議什麼時候，誰發送合同，傳輸層就是兩公司公司某部門間建立聯系，保證合同安全順利發到對方公司，如果合
同丟失，進行重新發送；網路層就是確定對方公司位置，並選擇走那條路傳送文件；數據鏈路層決定這條路具體的每一個路口怎麼
走；物理層決定用什麼交通工具傳送文件，是汽車還是火車）
5.TCP/IP模型：網路介面層、網際層、傳輸層、應用層 （由底層到高層順序）
6.網路設備
7.
8.傳輸介質
9.IP地址=網路地址＋主機地址
A：1~127 B:128~191 C：192~223
10.頂級域名：國際域名、通用域名、國家域名
常用組織域名：cn（中國） com（商業組織 org（其他組織） e（教育機構） gov（政府部門）
mil（軍事部門） net（主要網路支持中心） int（國際組織）
11.防火牆缺陷：①不能防範不經防火牆攻擊 ②不能防止感染了病毒的軟體或文件的傳輸 ③不能防止數據驅動式攻擊
12.計算機病毒
①概念：編制或在計算機程序中插入的破壞計算機功能或毀壞數據，影響計算機使用並能自我復制的一組計算機指
令或程序代碼
②特點：可執行性、破壞性、傳染性、潛伏性、針對性、衍生性、抗病毒軟體性
③分類：引導區病毒、文件型病毒、混合型病毒、宏病毒
13.木馬不是病毒，因木馬不具傳染性
⑺ 去哪裡下載計算機網路技術的教案、課件、視頻教程
最簡單的方法就是通過網路搜索，然後用迅雷下載。
還有一些網路論壇也是挺好的，像微軟技術，可以登錄www.microsoft.com/china/technet/webcast這個網站有很多網路廣播課程，都是視頻。
還有bbs.winos.cn這個論壇網站，有很多有價值的技術資料。
其他的，例如cisco的，網路一下，有很多的
⑻ 網路課程的基本組成
⑴ 網路課程有什麼劃分它有什麼特點
網路課程是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。網路課程與一般的多媒體教學軟體不同，它是學生利用網路進行遠程學習的教材，根據網上教學的特點和人才培養的需要，完整的網路課程應由如下幾個系統構成：（1）教學內容系統：包括課程簡介、目標說明、教學計劃、知識點內容、典型實例、多媒體素材等。（2）虛擬實驗系統：包括實驗情景、交互操作、結果呈現、數據分析等。（3）學生檔案系統：包括學生密碼、個人帳號、個人特徵資料、其他相關資料等。
⑵ 全民學習網網路課程有哪些
全民學習網優創課堂上架有免費的試聽課
⑶ 電教教材和網路課程有什麼區別，分別由哪些要素組成
電教教材和網路課程
電教教材;用於電化教育的課本教材。電教教材是可以掛圖，幻燈片，光碟等形式 。電教教材在學校中的地位與作用已是人所共知的了，無論是日常教學、開展實驗研究等都離不開電教教材。學校電教教材的建設是比較具體的，不同於宏觀的電教教材建設，從全國的角度來看，要抓規劃、抓製作、抓質量、抓審定、抓出版發行、抓隊伍培訓等等，但對學校來講，特別是中小學，就不需要考慮這些，而是要擁有一定數量、能滿足學科教學需要的電教教材，並以最簡便的方式提供給師生使用，這就是抓選購，抓自製、抓管理、抓使用、抓研究。
網路課程就是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，是信息時代條件下課程新的表現形式。它包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。其中網路教學支撐環境特指支持網路教學的軟體工具、教學資源以及在網路教學平台上實施的教學活動。網路課程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特徵。
⑷ 結合具體學科說明網路課程開發包括哪些內容
網路課程是現代遠程教育工程的基礎，是網路教學的基本單元，它是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。它由按一定教學目標、教學策略組織起來的教學內容和教學支撐環境兩部分組成，網路教學支撐環境指支持網路教學的軟體工具、教學資源以及在網路教學平台上實施的教學活動，它在非網路教學環境中是缺位的。
網路課程開發與多媒體教學軟體開發有很多相似的地方，如網路課程的開發流程也同樣包括教學設計、系統設計、腳本編寫、程序設計、評價修改等環節，但網路課程開發具有自己的特點，如，模塊化管理以增加系統的可維護性，另它還包括課程教學模塊、交流協作模塊、課程組織模塊、輔助工具模塊和測試評價模塊。
在網路課程開發過程中，由於缺少物理環境，缺少教師、同伴在現場，需要特別注重自主學習、協作學習、交流工具、內容導航、即時反饋等的設計與開發。
⑸ 網路課程有哪些內容構成，構成關系是什麼
三大構成即姿盯裂平面構成、色彩構成與立體構成，是現代藝術設計基礎的重要組成部分。 1、平面構成主要在二度空間范圍之內，以輪廓線劃分圖與地之間的界線，描繪形象。它所表現的立體空間並非實的三度空間，而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間。 2、色彩構成是使學生掌握色彩構成的基礎則胡知識，學會運用它的基本方法，並具有較強的構成表現能力。 3、立體構成是現代藝術設計的基礎之一，是使用各種材料將造型要素按照美的原則組成新立體的過程。立體構成的構成要素是點、線、面、體、色彩和空間諸方面。它的形成要素，仍然是形式美諸法則，如對比調和、對稱均衡、比例、節奏、韻律、多樣、統一等，重要的是通過設計創造意境
⑹ 網路基礎課程的主要內容是什麼
介紹了計算機網路的發展概況、跡閉基本概念和計算機網路的分類以及數據通信的有關基礎知識。。主要介紹計算機網路基礎知識，內容主要包括計算機網路基本概念、組成，數據通信基本概念、OSI、TCP／IP參考模型和區域網常用通信協議；計算機區域網的組網技術，內容主要包括區域網的構建、區域網中所使用的傳輸介質、網路設備以及在使用過程中應注意的事項；簡單介紹Inter和Intrant的基本知識及網路安全基礎。
⑺ 簡述網路課程教學支持平台的基本功能有哪些
廣義
廣義的網路教學平台包括支持網路教學的硬體設施和支持網路教學的軟體系統。
狹義
狹義的網路教學支持平台是指建立在互聯網的基礎之上，為網路教學提供全面支持服務的軟體系統的總稱。一個完整地支持基於Web教學的支撐平台應該由三個系統組成：網上課程開發系統、網上教學支持系統和網上教學管理系統，分別完成Web課程開發、Web教學實施和Web教學管理的功能。就宏觀層面來說，遠程教育平台的狀況很大程度上反映了一個國家或地區的現代遠程教育的發展水平。具體就一個遠程辦學實體來說，遠程教育平台是遠程教育教學和管理的基本活動空間，關繫到教學、管理的質量和效率。
中文名網路教學平台
分 類點播式、互動式、社會化教學
組成系統課程開發系統、教學支持系統等
特 點高度模擬等
⑻ 網路課件與網路課程的區別
網路課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件,因為它是應用於網路環境的。並且往往是結合網路課程來開展網路教學的。 根據使用工具的不同課件有兩種主要形態：CBT和WBT，即puter-based training（基於計算機的培訓）和web-based training（基於網路的培訓），前者就是常說的本地版或光碟版，而後者就是常說的網路版，即網路課件。 網路課件是基於HTML設計製作的，加上JavaScript、Flash等各種流行的技術，對一個或幾個知識點實施相對完整教學，具有一定的教學功能的教學軟體。網路課件以生動、內容豐富、交互性強等優勢逐漸得到學習者的認可。一個優秀的課件，不僅能夠讓你主動地獲得生動的知識，還能讓你獲得技能、獲得實踐、獲得經驗，而後者是其他傳統教材、電子書和ppt都無法達到的。 網路課件是現代遠程教育的核心組成部分。
什麼是網路課程
「網路課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基於Web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特徵」。 應當指出的是，由於教學內容包含教學資源，所以網路課程通常應當包括教學資源在內（至少應當包括部分教學資源）；只涉及教材本身的網路課程不是理想的（至少是不完整的）網路課程。但是，在實際開發過程中，為了便於開展工作（例如分工或並行運作的需要）有時也把教學資源獨立出來，甚至將它與網路課程並列——稱作「網路課程與網路資源開發」。不過，這時應當特別注意：這種區分只是開發的需要，而網路課程原本是應當把網路資源包括在內的。
網路課程的定義
第一種定義： 「網路課程是基於Web的課程，即在網際網路上通過WWW瀏覽器來學習的課程」（從學習的工具、手段來定義）；
第二種定義： 「網路課程是體現現代教育思想和現代教與學理論的課程」（從指導思想、理論基礎來定義）；
第三種定義： 「網路課程是基於資源的學習，基於情境的學習，基於協作的學習」（從建構主義學習環境所涉及的三種特徵來定義）；
第四種定義： 「網路課程是指學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等主要特徵的課程」（從學習過程的特徵來定義）；
上述四種關於網路課程的定義都有各自的根據，也有其合理性，在目前都具有較大的影響和應用范圍；但是由於它們都是只考慮網路課程某一方面的特徵，所以又都還存在一定的片面性。
⑼ 大學計算機一級考試考PPT製作嗎
計算機一級不考PPT製作。
全國計算機等級考試簡握譽是社會考試，就考試性質而言，它是一種重視應試人員對計算機和軟體的實際運用能力的考試。考試分為四個等級，不同等級的內容不同，一級主要考核微型計算機基礎知識和使用辦公軟體及網際網路（Internet）的基本技能。 一級分為DOS版和Windows版，考核應試者計算機基本知識和使用微機系統的初步能力。
1、一級WPS Office
1.採用無紙化考試，上機操作。考試時間為90 分鍾。
2. 軟體環境:Windows 7 操作系統,WPS Office 2012 辦公軟體。
3. 在指定時間內,完成下列各項操作:
(1) 選擇題(計算機基礎知識和網路的基本知識)。(20 分)
(2) Windows 操作系統的使用。(10 分)
(3) WPS 文字的操作。(25 分)
(4) WPS 表格的操作。(20 分)
(5) WPS 演示軟體的操作。(15 分)
(6) 瀏覽器(IE)的簡單使用和電子郵件收發。(10 分)
2、一級MS Office
1.採用無紙化考試,上機操作。考試時間為90 分鍾。
2. 軟體環境:Windows 7 操作系統,Microsoft Office 2010 辦公軟體。
3. 在指定時間內,完成下列各項操作:
(1) 選擇題(計算機基礎知識和網路的基本知識)。(20 分)
(2) Windows 操作系統的使用。(10 分)
(3) Word 操作。(25 分)
(4) Excel 操作。(20 分)
(5) PowerPoint 操作。(15 分)
(6) 瀏覽器(IE)的簡單使用和電子郵件收攔段發。(10 分)
3、一級Photoshop
1. 題型及分值
單項選擇題 55 分（含計算機基礎知識部分20 分，Photoshop 知識與操作部分皮頌35 分）。
Photoshop 操作題 45 分（含3 道題目，每題15 分）。
2. 考試環境
Windows 7。
Adobe Photoshop CS5（典型方式安裝） 。
⑽ 大學計算機考試內容
計算機基礎知識、操作系統及Windows等內容。
大學計算機考兄模試內容包括計羨塵緩算機基礎知識、操作系統及Windows、計算機網路及Internet應用、多媒體技術、辦公軟體Office的應用等方面。
大學計算機考試總分是100分，60分算通過，成績達到60分及以上，會由教兄扒育部考試中心頒發合格證書。