1. 計算機專科的畢業論文怎麼寫
隨著社會經濟的不斷進步，計算機和互聯網技術的飛速發展，計算機專業的就業卻相反地成為了矛盾的焦點，出現了報考集中就業分散的社會現象。就業壓力的增大，說明原有的教學目標體系、課程體系、知識能力結構已不適應現代企業技術發展的需要。為了改善高職院校計算機專業學生的能力、知識結構，全面提高學生在就業市場上的競爭力，擴大就業面積，培養市場所需要的人才，山東經貿職業學院計算機系進行了「以就業為導向以實際企業工程項目為載體的計算機專業課程改革」的大膽嘗試，在此，結合教改過程談談對計算機專業培養的一些認識。
00一、高職計算機專業學生就業市場及定位
00當前，IT業已成為占據我國市場三分之一份額的支柱性產業。IT業的迅速發展，與不斷注入的IT業人才有著緊密的關系。IT人才已成為人們心目中高科技的象徵。對IT人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結構也各不相同，除了IT基層勞動者（如打字、錄入、生產線組裝等)宜由中等職業教育培養外，我們感到，高職應側重於在如下幾個方面對人才的培養：
001．設計型人才(如網頁設計、平面廣告設計、建築和家裝設計、綠化工程設計、動畫設計等)。隨著電腦應用的普及深入，各行各業越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設計等工作。各類設計型人才作為IT業市場的生力軍異軍突起，其就業市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟體的不斷升級，功能的不斷完善與強大，此類型人才由原來的單一型向復合型轉變。如網頁設計人員除掌握專業網頁設計軟體之外，還應掌握圖像處理軟體和網站維護等方面的知識，如果再能掌握後台技術就成為寶貴人才了。其他如建築、綠化、動畫設計人才不僅要掌握計算機知識，更重要的還要學習其他相關知識體系。我們認為，復合型人才的培養是高等職業計算機教育發展的重要方向之一。
002．辦公應用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應用軟體、有較高的綜合素質和工作責任心。此崗位職能的培養除了要求學生掌握辦公管理軟體，還要學會融通管理知識並切實掌握管理的基本功。
003．網路型人才。當今計算機的普及與發展之所以如此之快，除其具有強大而先進的功能之外，主要還歸功於計算機網路的發展。網路使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網路型人才已成為計算機發展和計算機就業市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網路技術，還要有創新精神和創新能力。
004．開發型人才。作為計算機發展和完善的締造者，開發型人才在IT行業中起著至關重要的作用。在未來幾年當中，我國對軟體藍領和軟體工程師的需求潛力依然很大。
00根據高等職業教育的要求及我院計算機專業的特點，我們目前主要培養辦公型人才、網路人才和開發型人才，同時兼顧設計型人才，下一步在新專業的開設上，我們打算加大設計人才的培養力度。
00二、課程改革思路
001．課程改革的指導思想：以職業崗位為目標，重點突出職業技能。分階段劃分教學模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學任務，最終實現學生的就業培養目標。
002．培養目標及課程設置熟悉並掌握計算機工程項目的組織程序，掌握計算機工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
00依據課程改革的整體思路，我系計算機專業課程的設置是緊緊圍繞培養目標而進行的，強調以培養職業能力為主線，以職業或職業群為基礎，讓學生先接受職業群內共同的基礎教育和基本技能訓練，然後，接受專業基礎理論教育，根據自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業或專業方向，學習專業知識，進行職業技能的培訓。使學生既具有較大的就業彈性和適應能力，又具有職業針對性。課程設置總體分成三個模塊。在對職業崗位能力分析的基礎上，根據培養的人才應具有的知識、能力和素質，通過整合，把課程分成既有聯系、又有區別的三個階段來進行。
00第一階段，「職業基礎模塊」教學階段。這一階段強調寬基礎，主要學習一些相關職業通用性的必備知識和技能，同時，要進行思想品行、職業道德、外語能力以及其他通用能力的培養和教育。此階段一般不採用項目教學，但也必須把項目教學的精神滲透到每一個教學環節。
00第二階段，「職業技術模塊」培養階段。這一階段主要進行不同職業的專業基礎理論教育和專業知識學習，以及職業技能的培養和訓練。在該模業知識的學習。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設置和內容安排上我們結合IT技術的發展水平對相關學科進行整合和綜合，以滿足在較短時間內學習到更多更新的計算機專業基礎知識，教學內容體現出寬和扎實。此階段可部分採用項目教學，宜以工程項目中的技術項目的實施為教學手段。
00第一、二階段結束後，組織學生到實訓基地、到企業進行實踐活動，在實踐中發現企業的工程項目，並帶回到學校來，進入第三階段的學習過程中。
00第三階段，「崗位專門技能模塊」實訓階段。這一階段是在對職業的專業基礎理論、專業知識學習和職業能力的培養後，通過選中的工程項目，結合學生的就業願望和可能分化出若干專門方向，以加強職業針對性，以工程項目為載體實施計算機專業課程教學，培養學生專門技術和技能。教學上突出橫向知識的融會貫通，突出技術和知識的先進性。此階段的教學採用與前兩個階段完全不同的教學模式，在這里沒有學科界限，只有完成工程項目的最佳手段。
2. 專科 的 計算機網路技術專業 主要學什麼的
計算機應用+網路，學校學的那些面太寬又不精。作用不大
建議去考CCNP/HCDP這類證書
考證書的時候學的比較有用！
3. 大專學計算機網路技術怎麼樣有出路嗎
大專學習網路技術當然是有出路的。
這主要就是因為根據大專的學習主要是學習技能，所以畢業以後你就具有了相關的技能，一個人可以承擔起一個項目，所以是很有出路的。
4. 計算機網路技術綜述
計算機網路技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。計算機網路是按照網路協議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。連接介質可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛星。計算機網路具有共享硬體、軟體和數據資源的功能，具有對共享數據資源集中處理及管理和維護的能力。計算機網路可按網路拓撲結構、網路涉轄范圍和互聯距離、網路數據傳輸和網路系統的擁有者、不同的服務對象等不同標准進行種類劃分。一般按網路范圍劃分為：（1）區域網（LAN）；（2）城域網（MAN）；（3）廣域網（WAN）。區域網的地理范圍一般在10千米以內，屬於一個部門或一組群體組建的小范圍網，例如一個學校、一個單位或一個系統等。廣域網涉轄范圍大，一般從幾十千米至幾萬千米，例如一個城市，一個國家或洲際網路，此時用於通信的傳輸裝置和介質一般由電信部門提供，能實現較大范圍的資源共享。城域網介於LAN和WAN之間，其范圍通常覆蓋一個城市或地區，距離從幾十千米到上百千米。計算機網路由一組結點和鏈絡組成。網路中的結點有兩類：轉接結點和訪問結點。通信處理機、集中器和終端控制器等屬於轉接結點，它們在網路中轉接和交換傳送信息。主計算機和終端等是訪問結點，它們是信息傳送的源結點和目標結點。
5. 計算機網路技術都會學什麼（專科）
計算機網路技術學習內容有信息採集技術、關系資料庫、數據分析方法、數據系統部署與運維、分布式資料庫、大數據處理技術等。學習完該專業後的職業能力：
1、具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力；
2、具有信息採集的需求分析與採集方案設計能力；
3、具有信息檢索、甄別、整理、去重、存儲、語義分析能力；
4、具有信息處理 系統搭建、應用部署、運行管理及安全管理 能力；
5、具有數據分析、大數據處理與分析基本能力
6、掌握資料庫基本理論，具備資料庫設計及應用系統開發能力 。
(5)專科計算機網路技術綜述擴展閱讀：
計算機網路技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。計算機網路是按照網路協議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。連接介質可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛星。計算機網路具有共享硬體、軟體和數據資源的功能，具有對共享數據資源集中處理及管理和維護的能力。
計算機網路包括計算機和網路兩部分.其中計算機又稱電子計算機，俗稱電腦，是一種能夠按照程序運行，自動、高速處理海量數據的現代化智能電子設備。由硬體和軟體所組成，沒有安裝操作系統的計算機稱為裸機。常見的形式有台式計算機、筆記本計算機、大型計算機等，較先進的計算機有生物計算機、光子計算機、量子計算機等。而網路就是用物理鏈路將各個孤立的工作站或主機相連在一起，組成數據鏈路，從而達到資源共享和通信的目的。
6. 大專的計算機網路技術主要是學什麼東西的
核心課程：組網技術與網路管理、網路操作系統、網路資料庫、網頁製作、計算機網路與應用、網路通信技術、網路應用軟體、JAVA編程基礎、伺服器配置與調試、網路硬體的配置與調試、計算機網路軟體實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
資料庫原理與SQLSERVER，Oracle資料庫管理、面向對象程序設計，網路安全管理與維護技術，HTML與JavaScript，網路後期維護與運營，網路規劃。
培養掌握計算機網路基本理論和基本技能，具有計算機網路硬體組網與調試，網路系統安裝與維護，以及網路編程能力的高級技術應用性專門人才。
(6)專科計算機網路技術綜述擴展閱讀
計算機網路技術實現了資源共享。人們可以在辦公室、家裡或其他任何地方，訪問查詢網上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進了辦公自動化、工廠自動化、家庭自動化的發展，計算機網路是服務現代科技的開端。
21世紀已進入計算機網路時代。計算機網路極大普及，計算機應用已進入更高層次，計算機網路成了計算機行業的一部分。
新一代的計算機已將網路介面集成到主板上，網路功能已嵌入到操作系統之中，智能大樓的興建已經和計算機網路布線同時、同地、同方案施工。隨著通信和計算機技術緊密結合和同步發展，我國計算機網路技術飛躍發展。
7. 計算機網路技術專業畢業了可以從事哪些工作
計算機網路技術培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展，掌握計算機網路技術基礎知識，具備良好的個人、人際交往能力， 具備計算機網路系統設計、實施、運維能力的高級技術應用型專門人才。
計算機網路技術專業的畢業生可以找網路管理員、網路工程師、網路項目工程師等崗位工作，網路工程師要求相對較高，需要考取相應證書CCNA,CCNP,CCIE等，計算機專業IT行業就業方向比較廣如：
畢業生主要面向交通系統各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計製作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業工作。
8. 計算機網路技術的綜述
就是除了硬體外的知識
9. 計算機信息技術概述
信息技術應用專科專業介紹
本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握和利用計算機技術、計算機網路通信技術及電子信息技術中的相關基本理論知識，掌握計算機應用、計算機網路通信技術及相關電子信息技術的應用技能，具有能從事本專業項目、開發及管理方面的高素質技能型人才。
信息技術應用專科就業前景
畢業生可在信息行業從事信息技術應用系統的開發與管理；在相關政府職能部門擁有智能監控的物業管理公司以及各種進行信息技術開發產品或生產的公司，從事信息技術應用產品開發、設計、維護等方面的工作；在電子、通信、交通、金融、醫療、環保等電子產品生產、管理的企、事業單位和公司中承擔部分相關電子產品的測試、維護、管理及營銷等工作。
信息技術應用專科學習課程
計算機操作基礎、商務辦公計算機組裝與維護、實用美術基礎、計算機和互聯網應用技術、大學英語、VB程序設計、C語言程序設計、經濟數學、線性代數、概率論統計、財政與金融統計學、會計學、會計電算化、視覺藝術、廣告傳媒項目實訓網路技術、資料庫應用項目實訓網頁設計、網站建設項目實訓家裝、工裝、建築表現項目實訓企業項目實訓等。
信息技術應用專科培養目標與要求
培養能夠運用計算機網路技術進行網路開發與應用，具有網站設計與製作，網路組建、管理與維護等相關崗位能力的高技能應用型人才。
信息技術應用專科必備能力
1.硬體操作技能：
①了解和掌握計算機的基本功能和操作，常用計算機輸入、輸出設備的基本操作（如常用的鍵盤、滑鼠、光碟機、U盤、列印機、顯示器等）；
②了解計算機硬體系統的基本組成與結構；
③會正確開關計算機；能夠正確使用校內所配備的各類電教教學設備。
2.軟體使用技能：
①熟悉常用計算機操作系統用戶界面和基本操作（如文件管理、啟動運行應用程序）；
②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鍾可輸入15個漢字；
③掌握在計算機上新建、重命名文件夾及復制、粘貼、刪除、移動文件等操作；
④會使用Winrar、Winzip壓縮軟體進行壓縮與解壓處理；
⑤會使用Word辦公軟體進行文字輸入並進行簡單的內容、格式編排和列印;
⑥能使用多媒體課件進行教學；
⑦會在互聯網上瀏覽信息，搜索教育、教學資源，會在網上進行上傳、下載等操作。
10. 計算機網路安全開題報告中的文獻綜述怎麼寫
文獻綜述
一 緒論
隨著互聯網的飛速發展，網路安全逐漸成為一個潛在的巨大問題。網路安全性是一個涉及面很廣泛的問題，其中也會涉及到是否構成犯罪行為的問題。在其最簡單的形式中，它主要關心的是確保無關人員不能讀取，更不能修改傳送給其他接收者的信息。此時，它關心的對象是那些無權使用，但卻試圖獲得遠程服務的人。安全性也處理合法消息被截獲和重播的問題，以及發送者是否曾發送過該條消息的問題。故此，在網路廣泛使用的今天，我們更應該了解網路安全，做好防範措施，做好網路信息的保密性、完整性和可用性。
二 主要內容
本文主要闡釋互聯網的基本信息及其維護，參考文獻對本文起了巨大作用，網路安全問題無處不在，互聯網的飛速發展，網路安全表現的格外突出，陝西師范大學自然科學學報李安國教授的報導，分析了計算機網路的重要性，並指出了一些常用的解決方法，解釋了網路安全的定義，防護層次，哈爾濱工業大學教授張濤，吳沖闡釋信息安全系統的漏洞的研究，網路攻擊檢測與防範技術的定義，形式。計算機網路安全基礎，網路攻擊的防護與檢測技術，計算機操作系統的漏洞與計算機病毒的解釋，講解維護與防範技巧。
三 總結
整篇文章感觸良多，並非所有的參考文獻中的都是完美的研究成果，仍然存在一些缺陷，所以我們要在前人研究的基礎上繼續這個可研究的趨勢。吸取前人的優點，一步步完善自己。
四 參考文獻
[1] 高吉祥. 電子技術基礎實驗與課程設計[M ]. 北京:電子工業出版社, 2002.
[2] 吳沖. 計算機網路[M].清華大學出版2005.
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[5] 張濤. 信息系統安全與漏洞[M] 國防工業出版社2006.
[6] 康華光. 電子技術基礎[M ]. 北京: 高等教育出版社,2002.
[7] 吳微,文軍. 單片機原理及製作[M ]. 武漢:武漢大學出版社, 1992.
[8] 趙保經. 中國集成電路大全[M ]. 北京:國防工業出版社,1985.
[9] 何國偉 軟體可靠性[M]. 國防工業出版社，1998.
給個例子你看一下